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就业准备范文1
启德教育广州公司副总经理王丽霞介绍，海归回国求职外企将遭遇四大难题：
第一，容易错过外企校招季。
通常知名外企都会在9月、10月的第一轮传统校招聘，这个时候海归已在海外学习，通常较难在学习期间，抽空回国参加企业校招、面试。
第二，不清楚外企对应聘者的真正要求。
海归在浏览企业招聘要求时，往往不清晰外企最看中哪些核心能力，以及真正要求的学历背景，容易过高虚夸自己，或者是面对外企要求胆怯了，不敢去投简历。事实上，外企除了看学生学历背景，还看重学生综合能力，包括领导力等综合素质。而且，部分工作对学生专业背景要求并不高，比如咨询公司恰好是希望招聘不同专业背景的人，包括历史学、社会学等较冷门的专业背景，以此提供给客户更全面的攻略。所以学生求职前，了解企业需求，能更好地命中目标企业。
第三，留学前没有明确目标与个人优势。
在留学前没有把目标明确，也不明确自己的最强优势。因而在留学期间没有集中精力去培养和优化自己的优势。往往在应聘时难以突围差异化特点。
第四，缺乏面试技巧。
也就是说海归自身不知道如何展示自己，缺乏演讲能力及沟通能力。而这点在面试外企尤为重要。
王丽霞提出以下建议，海归外企求职七步走：
第一步，学生应该进行背景测评，确定职业方向及制定能力提升方案。
第二步，根据学生个人水平，及未来发展可能性，定位目标企业。这样，学生就知道自己发展方向在哪，让留学期间每一次认真和努力都成为以后成功就业的资本。
第三步，进行专业职场培训，包括提升求职技能、商业必备知识学习、热门行业面试题目应对训练、PPT制作技巧训练、市场/财务模型搭建、工作报告制作流程训练、招聘流程和应对策略学习等，务求全面提升自我求职、工作技能。
第四步，打造个性化简历。
第五步，实战演练。包括进行模拟面试辅导，与名企资深HR一对一面试辅导，攻略面试盲点，及参加商业案例竞赛比拼提升实战能力。
第六步，申请全球500强名企实习，增加求职背景实力，及提高对职场认识。
第七步，申请名企全职职位，获得名企offer。
就业准备范文2
1.1 就业关注时间较早
凡事预则立，不预则废。要想就好业，必须尽早的了解就业市场，关注就业机会，总结行业发展规律，预测行业发展前景。只有这样，才能明确和调整自己的就业目标，储备必要的知识，提高相应的能力，做好充分的就业准备，以满足招聘单位的需要。目前，民办本科生的就业意识较为强烈，很多学生从大一开始就关注就业机会。
1.2 就业价值取向多元化
就业价值取向是指大学生在就业过程中所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向。主要包括工资薪酬、选择单位的性质、区域、与所学专业的联系等。它决定了学生的就业选择，并对学生以后的职业发展产生重要的影响。目前，民办本科生对单位的选择以公为主，公私较为均衡；工作性质选择注重专业，同时不乏灵活性；工作地点选择突出待遇，同时也重视发展空间；薪酬期望定位较准，部分同学较高；自主创业观念已经初步形成。
1.3 就业渠道多样化
随着信息技术的发达，目前民办本科大学生的就业渠道逐渐呈现多样化的趋势。如人才招聘市场、网上简历、校园招聘会、报纸广播等各类媒体。
2 民办本科生就业准备中存在的问题
（1）从目前大学生逃课现象比较严重，不少同学沉迷于游戏，补考、重修比例较高等情况来看，大学生目前的学习状况不容乐观。究其原因，比较复杂，然而最根本的原因是其学习动力不足，学习没有压力，特别是没有真切地感受到就业的压力，对就业的严峻形势、市场对人才的需求情况、自己的努力方向没有明确判断和定位。
（2）由于市场经济的负面影响，再加上“精英意识”和“精英情结”，导致部分大学生就业价值取向产生偏差，进而对他们的就业产生影响，主要表现在以下几个方面：①就业本位从社会向个人转移。不少大学生以自我为中心，过分追求物质条件，忽视国家和社会的需要。②功利化倾向突出，注重眼前利益，缺乏长远的发展眼光。如盲目追求国家事业单位和外企，对于民营和私企则态度冷漠等。
（3）由于存在从众心理和依赖心理，再加上相关的信息和知识积累不够，不少学生对就业形势不明确，对于影响就业的因素如经济增长速度、后金融危机时代、劳动力成本、国内重大的自然和社会事件等缺乏应有的了解；对于劳动力供给的结构性矛盾如短期供给、区域选择偏好、就业能力等缺乏深入的关注。
（4）在对待实习的态度上，由于国家相关的规定不完善、企业对学生实习的态度也有偏颇，另外不少同学对实习的作用认识不足，导致不少学生实习积极性不高，实践经验缺乏，在就业时往往处于被动地位。
（5）在职业指导方面，部分学校存在“重理论、轻实践”或“轻理论、重实践”的现象。这其中既有学校实践资源有限的原因，也有部分学生本身态度的原因。有些学校的职业指导老师本身就缺乏相关的实践经验，又没有进行系统的学习和培训，因而无论在理论上还是实践上，对于学生所起的指导作用有限；同时，也有些同学没有明确的职业生涯规划，有些同学即使做了规划，也没有针对自己的特点，或人云亦云，或敷衍了事。
3 完善民办本科生就业准备的建议
（1）学校要建立一支知识结构合理、爱岗敬业、具有奉献精神的职业指导师队伍，要搭建以职业指导为主线的学生工作新平台。每年要定期对职业指导师进行高水平的培训，及时更新知识，提高职业指导技能。各二级学院要根据自己学院的学生和专业特点，制定具有各二级学院自身特色的职业指导规划。
（2）学校要加大校企合作的力度和规模，缩短学校与企业的距离，要创新校企合作的新模式。既要让企业的高级管理人才走进来，为学生授课，也要让学校的老师和学生走出去，到企业接受鲜活的职业知识，积累丰富的实践经验。
（3）要教育学生树立正确的择业观，拥有健康的择业心理。要让学生建立社会本位的择业观，使学生认识到，在回馈社会的职业过程中，自己的价值才能得到更好的实现，摒弃择业中的极端个人主义和金钱至上的思想，要具备良好的职业道德。
（4）要指导学生进行科学的职业规划。从大一开始，可以借助科学的职业素质测试软件，对学生的职业特点进行科学的归纳，在此基础上，指导学生制定与此相适应的职业规划，并根据学生在每一学期的执行情况，进行必要的指导和调整。
（5）学校职业指导中心要建立完善的就业市场分析系统，并将各种影响就业的变量及时公布，及时进行就业市场的更新。要指导同学们全面掌握影响就业的各种因素，学会用发展的、辩证的眼光来分析就业市场。
（6）学校要指导学生正确利用好各种就业渠道，要多管齐下，避免在就业过程中出现“等靠要”心理。学生要主动提高自身的综合素质，主动走向就业市场，提高就业能力，调整自己的就业期望，用长远的、发展的眼光面对就业。
（7）国家要建立完善的大学生实习法律法规，明确企业在承接实习生中负有的责任，明确在实习过程中企业和实习学生的权利和义务，更好地维护实学生的权利。学校要帮助学生认识到实习的重要性，激发学生的实习热情。
总之，要通过多方努力，为学生构建一个自我的完整的就业准备体系：即正确的择业观，扎实的专业知识，较好的职业技能和职业精神，确立与自身特点相适应的就业目标，对就业影响因素具备一定的分析能力。
参考文献
就业准备范文3
【关键词】中职学生 实习就业 心理干预
【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）03-0176-02
中职生正处于青少年时期，年龄偏小、心理承受能力差、缺乏自信；另一方面，学生对未来的实习内容和实习单位缺乏了解，进入实习后接触陌生环境。难免存在焦虑、紧张的心理，有的甚至害怕实习。为了消除中职生在实习就业前的紧张、焦虑、恐惧、自卑心理，把中职学生培养成高素质劳动者和技能型人才，使中职学校毕业生能顺利进入劳动力市场，实现“毕业与就业零距离”，使学生毕业后能以较快的速度和较短的时间适应工作的需要，我校心理辅导课题组对本校的服装专业学生开展了一系列的心理辅导实践活动。
一 调查――了解学生实习前的心理状态
1.问卷调查
辅导小组对二年级服装专业在校生进行问卷调查，了解他们还有一年即将顶岗实习有什么样的心理状态？结果显示：
学生实习情况调查摘要及统计
2.分析
根据问卷调查及对往届学生实习资料的分析，我们综合得出以下结论：
现状一：学生不能正确认识自己，对企业的要求知之甚少，进而产生自卑、不安、焦虑心理，影响面试及入职后的表现。
现状二：“学生对未来职业有美好的憧憬（即心理学中的幻想期），对工作的期望值往往会远远高于现实情况，忽视由学生到员工的角色转换，表现为盲目乐观。这些学生在遇到困难时选择逃避。”
现状三：对未来工作情况估计不足，使部分学生上岗后自信心受到重创并伴随巨大的失落感。另外，对陌生环境的不熟悉及其社会经验的缺乏，使这些学生无法马上将所学知识运用于工作中，进而出现了“不知道该怎么做才能做好”的困惑。“很多学生因为无法接受新的环境、新的角色而选择转岗。”
二 调研――了解用人单位对员工的岗位职责要求
调查问卷阶段了解到的三个现状中，学生对于未来就职企业的用人要求、工作环境以及工作困难性均“丈二和尚摸不着头脑”。由此可见，对用人单位的深入了解，是解答学生实习就业前心理问题的关键。我们对于企业的调研主要包括以下几方面：
第一，结合就业指导课程引导学生到用人单位做调研，了解用人单位对岗位人员有什么样的要求，由学生完成调研报告。
调研的过程，我们心理课题组组织了两次共104人次到华邦制衣厂、梦之岛进行调研，主要以企业人事部给师生进行直接会谈，提问回答以及过后电话访谈为主，另外，两位老师也利用暑假下企业的机会与我校的对口实习单位的东莞联亚制衣有限公司人事主管进行面谈调研。
第二，让预备实习学生上网查资料，了解企业对员工的岗位的要求，对照学习，努力按要求提升自己，按职业岗位要求做好自己。
通过调研，同学们了解并认识到企业对员工的一些要求。普遍认可度较高的有：（1）工作态度认真、技术好；（2）遵守规则，按时上班；（3）谦虚好学、勤快；（4）敬业爱岗、乐于奉献、吃苦耐劳。
三 训练――渗透在平时的教育教学中
心理素质培养和训练，是指运用心理学方法、理念，在教育教学过程中，通过各种活动潜移默化，培养学生良好的行为习惯，全面了解自己并在各种活动中提升自我的心理准备过程。在训练中，学生将养成良好的劳动、卫生、学习、锻炼习惯，树立正确的就业观，培养爱岗敬业、勇于创业的精神，做到干一行爱一行，有吃苦耐劳的精神。
第一，训练重点：训练培养学生良好的行为习惯，优良品质（如集体观念、服从意识、文明礼貌、乐于奉献、热爱劳动、吃苦耐劳等）。
第二，训练难点：良好的职业道德形成训练。
第三，具体训练方法：首先，引导学生：（1）在日常生活中培养从小事做起，严格遵守行为规范。从自我做起，自觉养成良好习惯。（2）在专业学习中训练增强职业意识，遵守职业规范；重视技能训练，提高职业素养。（3）在社会实践中体验参加社会实践，培养职业情感。学做结合，知行统一。（4）在自我修养中提高体验生活，经常进行“内省”。学习榜样，努力做到“慎独”。（5）在职业活动中强化将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外化为行为。其次，为实现心理素质的提升，教师在平时的教育教学过程中应注意：（1）召开系列主题班会――《专业前景学习内容及重要性》《文明礼貌习惯养成教育》；（2）写周记：进行心理训练；（3）心理素质系列讲座：了解自我、学习能力、意志力、行业职业道德训练，适应职业要求的行为习惯；（4）职业体验，搜集、整理、讨论、学习所学专业的行业职业道德规范的具体内容和要求。
通过训练，使学生明确职业道德行为养成的重要性，加强职业道德修养，坚持参加实践，在实践中培养良好的职业道德，形成高尚的职业道德品质，为实习就业做准备。
四 集体心理辅导――面对实习就业，你准备好了吗？
为了加强对学生的集体心理辅导，我们分别以以下形式进行。
1.辅导课形式进行
针对当前中职生心理素质脆弱、缺乏吃苦耐劳精神这一普遍问题，在辅导中，对学生进行职业道德教育，培养他们良好的职业道德品质。在集体辅导的过程中，学生与学生之间还可以进行没有压力的深入交流。
第一，辅导问题：（1）了解实习就业将面临的困难以及如何克服等；（2）了解实习就业前，应做好哪些准备；（3）树立爱岗敬业思想，干一行，爱一行，以主人翁精神和认真的态度来对待工作，为就业铺平道路。
第二，活动过程：此次辅导课通过讨论与讲述、角色扮演、游戏等环节去体验。
首先，故事引入――知道面对“想家、生活不习惯，工作中受气挨骂”这三关我们应该怎么办？面对实习就业中遇到的困难，我们要以积极的态度去对待。同学间互相关心，互相帮助，有事可通过网络、电话和老师交流，相信任何困难都可以克服。
其次，角色扮演。小品一：《宿舍风波》面对不理想的住宿环境，你将怎么办？小品二：《加班》当实习单位需要加班时，你会以怎样的心态对待？
其实生活中有很多不尽如人意的地方，我们要学会面对现实，做生活的强者，以良好的精神风貌和心理素质来赢得别人的赞誉。
最后，游戏：“传字条”回答问题。（1）在实习就业中，你如何找准自己的位置？（是抱着玩玩的心理，还是努力工作证明自己的实力，珍惜这次的实习机会。）（2）在实习中你怎样与上司、同事相处？（3）面对严厉的上司，你怎么办？（4）如何在困难面前做好本职工作？
第三，活动成果。工作中每个人都会遇到各种问题，只要我们有充分的心理准备，一切问题都可迎刃而解。
2.企业指导――请企业人事主管到学校进行讲座
在整个中职学习过程中，学校每年会有计划地请企业相关人事部门到学校进行专题讲座，就行业的前景和现状对学生进行介绍，还特别介绍员工的具体职责要求，并欢迎学生到企业实习、就业等。让学生更好地了解企业的方方面面，促进学生更好的就业。同学们都感慨地说：能与用人单位直接交流，我们对将来就业更有信心了。
3.优秀毕业生回校和师生交流
开学第一周学校各专业都会有针对性地请优秀毕业生回校与新生进行面对面的交流，让学生感受师兄师姐的成长经历及成功历练过程。对学生的正面影响有很好的帮助和促进作用，更多的是分享他们在成功路上所作出的努力，以及怎样按职场规则去实现自己的理想，这些优秀毕业生都有共同的特质，就是勤奋、谦虚、敬业、坚忍不拔等，这些都给学生留下了深刻的印象。
通过以上活动，同学们对实习就业前做好哪些心理准备加深了认识，同时对职业道德与就业的关系有了进一步的理解，这些认识和理解为同学们实习就业的顺利进行铺平了道路。我们相信。只要同学们做好了充分的心理准备，就一定能顺利通过实习就业关。
我们通过一系列的实习前的心理辅导训练，使学生在实习期间普遍表现出适应环境能力较好、想家情况减少的心理状态，大家均能互帮互助解决问题。心理承受力、抗压能力明显增强，遇到工作、生活上的问题会寻求师长、同事帮助，及时解开心结；工作态度、行动较为积极，较好地适应工作需求，同时也深受用人单位欢迎。
参考文献
就业准备范文4
【关键词】就业准备高素质 高技能 复合型人才终身就业
总书记指出：“没有一流的技工，就没有一流的产品”。 理念再完美、设计再先进，没有高技能人才去加以实现，也只能停留在图纸上。近年来，各项技工教育政策的制定，相关制度的规范化，大量人力物力的投资，无一不彰显出高技能人才的短缺及重要性。在这样的背景条件下，技校毕业生的就业压力得以缓解，可随之而来的如何使技校毕业生在企业长久稳定发展成为了当前极为迫切和紧要的问题。
如何在企业中长久稳定发展呢？狂热执著的“传教士”、高度适应的“就色龙”、积极进取的“探索者”、 独行千里的“信鸽”、 务实尽职的“蜜蜂”、无孔不入的“窃听器”、善于表现的“孔雀”，这就是世界500强企业的用人标准。笔者在技工学校工作一年，对学生的状况有大致的了解：一是身体素质普遍较差。二是自制力较弱，意志不够坚强。三是语言表达能力不足，四是人际关系处理能力有待加强，五是心理承受能力较差，对自身认识不足等。这与企业的用人标准相差甚远。
针对当前这一现状，全校上下通力合作，形成良性发展机制成为必然趋势。
（一）技校学生作为主体，应认清自己需要做哪些就业准备
1、身体准备
好的身体，强健的体魄是每个人做事业和经历风雨的最基础的保证。我国一位著名企业家曾对新员工的素质提出这样的要求：他意味深长地写下一串数字“1000000”，他解释“1”代表健康的身体，6个“0”从左至右依次代表品行和敬业精神、阅历、情商、智商、学识、专业技能。如果没有“1”，所有的“0”都将失去意义。这个实例足以说明身体的重要性，所以加强体育锻炼应成为学生的必修课。
2、心理准备
良好的心态，奋斗不止的信心，不怕失败的信念是事业稳步前进的助推器。随着竞争的加剧，企业发展过程中不可避免的会有来自各方面的压力，积极锻炼强健的身心才能在未来成为赢家。所以，我们要加强心理素质锻炼，培养乐观向上、健康开朗的人生态度。
3、职业能力准备
技校学生应树立这样的理念，把学校当成社会来严格要求自己，在校期间应着重提高职业能力。职业能力广泛来说包括：人际交往能力、团结合作能力、自我控制能力、塑造自我形象的能力、自我反省能力、抗挫折能力、适应变化的能力、组织和执行任务的能力、推销自我的能力、谈判能力、竞争能力和创新能力。这些能力获得的形式是多方面的，我们应保有这种意识，才能在实践中不断摸索，不断提升。
（二）任课教师在就业准备教育中的作用
如何让基础薄弱，自制力不强的技校学生变成好学的好学生，这是摆在教学领域的一大重要课题。新一轮的课程改革对任课教师提出了新的要求，即以生命化课堂为努力目标。在课堂教育中，教师的生命要在场，如果把教学看成是谋生的工具，那教师的自豪感和幸福感就无从产生，就只是机械的知识传授，不能达到点化或润泽生命的目的。生命化课堂应成为师生互动交流的平台，成为师生生命相互碰撞，共同焕发生命光彩的旅程，成为学生舒展、张扬个性，绽放自由人生的仙境。这样学生的主动性、创造性及个人能力才能得到最好的展现。
（三）校园文化建设在就业准备教育中的作用
校园是学生生活和学习的主要场所，是学校良好氛围和深厚文化底蕴反映和积淀的载体。校园文化建设的内容极其丰富，而从锻炼学生能力来看还在于一年一度的文化艺术节、校园运动会、技能节等。
文化艺术节给学生提供的是展示自我的平台，校园运动会是团队合作能力的实践考验，技能节是展现学习效率的最佳场所。学校应加大校园文化建设力度，给学生创造更多的机会，敦促学生利用好每一次活动，积极投入校园文化建设中，不断提升自身各方面能力，为长久稳定就业打下坚实的基础。
（四）就业指导课教师在就业准备教育中的作用
就业指导课简单讲是对学生进行就业形势、择业心态、应聘技巧、礼仪规范、社会经验等方面相关知识的培训和指导。笔者担任了一年的就业指导课，深知这门课程对教师的要求是非常高的，除搜集与技校毕业生就业相关的资料和信息外，还要学习技校各专业主要课程的基本理论和常识，结合自身的社会经验和人生体会，最终成为一名博学多才、经验丰富、思维敏捷的导师。通过生动有趣、灵活多变的教学形式，使学生在毕业前尽可能了解就业中将会遇到的问题，实事求是地进行自我价值的判定，有针对性地进行理论知识和实践经验的培养，较为常见的辅导有：个人基本情况方面的介绍，职业观、价值观方面的问题，个人综合素质方面的问题，社会实践方面的问题、克服困难和解决矛盾的能力问题，求职动机和爱岗敬业方面的问题，遵纪守法和文明礼貌方面的问题。其中法律方面的知识教育尤为重要，技校毕业生年龄大多在十八九岁，法律意识和法制观念尤为淡薄，而随着就业市场化的逐步深入，毕业生就业权益遭到侵犯的想象愈演愈烈，因此，就业指导教师应系统讲授相关法律常识，让学生树立法律意识，学会用法律武器保护自身的合法权利。未来的社会会是一个人才济济竞争更为激烈的社会，全校齐心培养的情商高、心理强大、知识丰富、反映灵敏、善于学习、德才兼备、一专多能的技校生必能找到属于自己的那个工作岗位，这是教育者的夙愿，是为人父母的期待，更是社会强大发展的重要保证。
参考文献：
[1]张雪晖，马海忠 . 大学生就业前的准备［J］.《职业》，2011 ．
就业准备范文5
摘 要 本文主要运用文献资料法，问卷调查法，专家访谈法，数理统计法对湖南省普通高校体育教育专业毕业生的就业现状以及应届毕业生就业准备情况进行了探讨性的研宄，初步得出结论：（1）湖南省普通高校体育教育专业毕业生就业率有虚高现象；（2）湖南省普通高校体育教育专业大学生自身能力培养不足；（3）湖南省体育教育专业大学生实践以及实习机会不足导致毕业生的专业素养，教学基本功不够扎实；（4）湖南省体育教育专业大学生对本省中小学需求体育人才的专项预测较准确；（5）当前湖南省高校体育教育专业毕业生的就业期望值高于现实。
关键词 体育教育 就业 就业准备
大学生就业问题乃当今我国社会最热点问题之一。从1999年起，我国高等学府连续扩大招生规模，应届毕业生总数从2002年的145万发展到2012年的680万加上往年未就业以及失业大学生毕业生数累计全国将有2500万以上大学毕业生逛待解决就业难题。据麦可思研宄院（MyCOS Institute）、社会科学文献出版社正式出版的《2009年中国大学生就业报告》、《2010年中国大学生就业报告》、《2011年中国大学生就业报告》以及《2012年中国大学生就业报告》指出体育教育专业己然连续四年成为本科就业红牌警告专业前10之一。在全国人民都注重体育的大背景下，作为体育专业人才的体育教育本科毕业生的就业情景如此不堪，现阶段了解社会需求，探求体育教育专业毕业生就业形势不乐观的深层次原因，健全高校就业指导机构，调整专业设置等已成为体育教育专业新的研究课题。
一、湖南省体育专业的就业状况
高校的一再扩招，湖南省高校体育教育本科专业培养的学生数也逐年提高的事实无须再强调，然湖南省普通高校体育教育专业毕业生的就业率情况值得关注。反映了所调查湖南省高校体育教育本科专业毕业生2008年-2012年毕业生的总体就业率情况，然而笔者经过专家访谈以及学生访谈了解到湖南省各大高校公布的毕业生就业率统计数据中存在虚高的现象。高校近五届体育教育本科专业毕业生的总体就业率均超过90% （含考研率），其中湖南师范大学2010年、2Q11年、2012年毕业生的就业率均为100%；由此笔者从数据上分析有三点得出：其一，湖南省各大高校体育教育本科专业人才培养情况及就业指导等工作落实非常好，所培养出的毕业生在就业过程中有很强的竞争力；其二，湖南省对体育教育专业人才需求量极大；市场需求始终是毕业生就业的主导风向标。体育教育专业己然连续四年被划为“红牌”专业，全国普通高校体育教育专业的前景堪忧。对此笔者走访以及电话或网络联系了部分湖南省普通高校体育教育本科专业毕业生及教师发现，湖南省普通高校体育院系所公布的毕业生就业率存在虚高现象。笔者分析总结就业率数据虚高由以下几点原因造成：一，湖南省高校为了响应近几年出台了关于高校招生数与毕业生就业率相挂钩的政策，从数据上提高就业率的专业可以提高学校知名度，增加招生数量，扩大办学规模。继而放松了对毕业生就业统计情况的审核，甚至部分高校有只要毕业生出具工作落实证明并可领取补助费的不成文规定；二，毕业生为了应付高校毕业生就业情况的统计，获得学校的“就业补助费”，直接从实习单位或相熟的公司等就业证明函甚至私造假章开具证明；三，为了方便高校提高毕业生就业率，有偿为高校以及毕业生提供就业证明的空壳公司应运而生，为真实掌握毕业生就业情况增加了难度。
二、湖南省体育教育专业应届毕业生就业准备情况
（一）就业信息来源
毕业生在获取就业信息时最主要的途径为“上网查询”，至此原因主要是因为，现今高校网络覆盖率基本上达到了90%以上，而网络作为信息的重要传播载体，有着更新快，花费少等优势条件。然而随着我国网络建设的越来越完善，相应的网络诈骗也应运而生，近年因此受害的大学毕业生不在少数。访谈过程中也发现，很多毕业生面对海量的选择时候有种无从下手的感觉，但机会有时就这样在自己茫然选择时候错过了。排在第二位的是“校园招聘会”，随着社会经济的迅速增长，高校都趋向于综合型大学发展，高校与社会用人单位的联系也日益紧密，校园招聘会必将成为广大毕业生获取就业信息的主要渠道，然而由表中可以看出，选择所占比例仅占36.27%，这从直观上说明了湖南省高校与社会用人单位联系不够紧密，所举办的“校园招聘会”效果不佳。“父母”这一选项排在了第三位，笔者认为当今大学生的依赖心理还是相当严重的，然而现实社会中，有家庭背景关系的较父母人脉关系不广的的确是容易就业的多。“同学”这一选项被排在了第四位，笔者认为同学之间互享信息的途径无疑是同学之情的表现，但同时同学也是竞争对手，且经过口头传达在同学处得到的信息大都会较最新信息要晚。
（二）就业过程中看重因素和苦恼因素
体育教育专业学生毕业时考虑的主要因素相对比较集中，性别之间差别不是非常的明显。毕业生就业过程中主要看重的因素排名前三的分别为：“工资与福利待遇”、“单位所在地区”“专业是否对口”所占百分比分别为：65.14%、46.83%、38.03%。除此之外“升迁机会”与“父母的意愿”也占有了很大的比重。随着社会的不断发展，经济快速增长，金钱对人们的诱惑力越来越大，如今的高校毕业生主要都带着功利的思想去寻找一份工作，笔者分析主要有两点原因，一是受社会大环境的影响，“有钱才有地位”的思想充斥整个社会，如今的校园较以前更加开放，与社会接触的更多，自然也就影响了学生的价值观；其二，虽经济发展得很是迅猛，然而人们的生活压力也日趋增大，生活成本也越来越高，作为高知识分子，本身从思想上定位就要比一般人高，在如今“以金钱衡量一切”的主流趋势下，作为大学毕业生自然也就想得到更多的金钱。
苦恼因素来看，“运动能力较差”选项的选择所占百分数为59. 51%，高居榜首，作为体育教育专业院系培养出来的专门性人才，运动技能竟然成为了毕业生在就业时的主要苦恼因素。虽然全国性扩招会导致生源质量减弱，然而四年的大学生涯中不管是理论上还是实践上都足以解决运动技能差的问题，可现实却不尽人意，经走访湖南省部分中小学教研组的组长得知，对新进体育教师的教学基本功的满意度都不是很高。
（三）期望薪资待遇情况
对于每一位大学毕业生而言参加工作最主要目的只有两点：工资福利待遇以及发展潜力，由表5可以看出“1501-2000元”、“2001-2500元”、“2501-3000元”以及“3000元以上”这几个选项的选择率较高，其中选择“2501-3000元”选项所占百分比为25. 70%排名第一位，由此可见湖南省普通高校体育教育专业本科毕业生对工资待遇的理想要求着实比较高，然而经济社会高速发展的今天，生活成本的提高也迫使毕业生们对工资的渴求日益增加，这样的变化也是无可厚非的。
（四）期望就业地区
期望就业地区去向情况一览表可以看出，有46.83%的湖南省普通高校体育教育专业本科毕业生期望去直辖市或省会城市工作就业，41.55%的毕业生理想工作地为非省会的城市，期望去乡镇或农村的毕业生仅占7.04%，没有人考虑出国寻找机会。由此可见毕业生都趋向于交通便利，经济发展好的地区寻找工作，不愿意去往农村或乡镇工作，这也一度造成市区工作竞争激烈，乡镇农村学校体育教师紧缺的现象。
（五）期望的就业单位
有了期望的就业单位也就有了为之奋斗努力的目标，教育教学部门，公务员以及研究生为当前湖南省普通高校体育教育专业本科毕业生的主要期望就业单位。选择的百分比分别为：33.45%，25.70%，14.39%，“体育产业部门”的选择率为13. 73%，选择“自主创业”的学生占8.10%，=2.11%的学生选择进入“企业”工作，期望进入“街道社区”工作的学生仅占1.76%。由此可见，仍有大部分的毕业生的就业观念保留着历史的痕迹，认为做教师，公务员，拥有高学历才是王道，追求一种稳定的工作或者是因为迫于逃避寻找工作的压力继续在学业上深造。在这种观念的影响下，造成了体育专业毕业生就业压力大的局面。随着市场需求人才的类型转变，体育产业的迅猛发展以及社区群众体育事业的有效开展，体育专业毕业生的就业市场的前景是很好的。作为体育专业人才的体育教育专业毕业生们不应如此保守要用发展的眼光去看待自己的工作事业，勇敢的去创业，走进社区，将发展基层的体育事业为己任。
三、影响湖南省高校体育教育专业毕业生就业因素分析
高校体育教育专业毕业生的就业影响因素有很多，笔者暂且从毕业生自身，高校培养与就业指导，湖南省体育教师市场需求三个方面进行研究分析。
（一）高校体育教育专业学生核心竞争力自身培养不足
核心竞争力是一个企业（人才，国家或者参与竞争的个体）能够长期获得竞争优势的能力。是企业所特有的、能够经得起时间考验的、具有延展性，并且是竞争对手难以模仿的技术或能力，调查表明仅有30%的毕业生自主参加过职业资格培训考核，18.32%的毕业生正在攻读其他专业学位，由此可见在自身能力的培养方面，当前的毕业生的重视程度严重不够。作为人才培养的基地，高校该如何挖掘体育专业特有的优势能力是当今后体育教育专业深思及研宄的对象。培养体育教育专业大学生核心竞争力也是高校的重要任务，势在必行。
（二）高校体育教育专业学生就业认识不足
有38.03%的体育教育专业大学生的入学动机为“上学拿文凭”，32.39%“爱好体育”，13.18%“就业渠道广”。在本科院校中，体育专业在高考时对文化课的要求低于同院校其他专业100多分，这无疑给了文化课不理想，考取本科院校机会嫩茫的高中生上本科的希望。为了上大学，为了读本科选择了体育专业，然而体育专业的就业形势情况对于高中生的学生们还是很遥远。据访谈了解到很多体育专业大学生都是稀里糊涂的为了上大学就进了大学，对于将来的就业根本不了解。调查结果现实有69.72%的大学生了解一些”，21.83%的大学生“一直关注，很清楚”，甚至有24位应届毕业生对此“没概念”。
参考文献：
[1] 卢佼.全球背景下我国青年失业问题及对策之研宄[D].上海：华东师范大学，2003.15.
就业准备范文6
关键词：就业准备；合作学习；合作精神
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助原则性学习。它有以下几方面的要素：积极的相互支持配合；分工合作中承担个人的责任；组员间的相互尊重，沟通与评价，交流与分享等。教师应根据学生的特点和学习内容的性质，灵活地组织学生的合作学习内容及形式，并提供针对性的指导。中等职业学校的学生，由于其原有的文化基础差，在进行文化学科的学习中，个体学习的思维理解能力及判断解决问题的能力存在较大的困难，同时中等职业学校的学科教学除了要渗透知识学习外，更重要的是要进行实际工作能力的培养和训练，《就业准备与方法》的学习，就是要培养学生的团队合作意识和精神，这样才能为学生在就业时作好充分的准备。在我校2011级3班的《就业准备与方法》一课的教学中，我首先确定了该课的教学目标为情感目标、知识目标和能力目标。即通过本节课的学习使学生树立起职业生涯发展的自觉意识，以及积极正确的职业态度和就业、择业观念，达到情感目标；引导学生了解和熟悉当前我国的就业形势，了解就业信息搜集及处理的方法，通过学习学会正确评价自己，使自己能应对不同的求职环境和掌握正确的求职方法达到知识目标；通过学习，引导学生了解职业角色知识和能力要求，建立积极正确的职业态度，掌握搜集就业信息的能力，能正确表达自己的求职信息和愿望达到能力目标。
我运用小组合作学习的形式，根据本班学生的特点把全班43人分为6个小组，把本节课的任务提前一周分派给各小组。这些任务分别是：1、第一组负责调查近三年中职毕业生的就业情况；2、第二组负责完成企业对中职生能力及素质要求的统计；3、第三组负责搜集近三年优秀企业、大公司的招聘情况；4、第四组负责搜集近阶段的就业信息；5、第五组负责处理搜集到的就业信息；6、第六组负责资料汇总、完成求职资料的准备。
在课堂教学中，根据教学的进展，由六个小组推举发言人分别对相关内容进行汇报、总结。通过各小组的汇报，同学们了解到就业形势的严峻；知道了优秀企业对中职生能力和素质的要求，作为中职生需要在平时的学习和实习中培养和锻炼的六种能力：即学习能力、基本技能、组织能力、人际交往能力、发明创造和解决问题的能力、观察力和自我约束能力；知道了怎样搜集信息，需要搜集哪些信息；知道了如何提取有用的信息；知道了如何完成求职资料的准备，如何写简历和求职信。
通过小组合作学习，不仅很好的完成了本节课的教学任务，还锻炼了学生的组织能力、观察能力、人际交往能力、沟通能力、搜集处理信息的能力，培养了学生团队合作的意识，增强了学生间的交流与互动，学习与分享。如第四组和第五组，在搜集信息和处理信息的过程中就充分体现了团队的合作和配合，从就业信息的搜集内容、搜集渠道、搜集方法到就业信息的处理，两个组的同学既有本组内部的合作、交流；又有与组外同学的相互支持、帮助和信息资源共享。这种合作使两个组的工作都得到了顺利完满的进行，取得了较好的成效。从而使同学们认识到现代社会的发展团队合作的重要性，达到了职业教育学科中体现能力培养的目的。
作为职校教师，我体会到在职业学校实施小组合作学习形式，改变了以往教师只注重知识传授，不注重技能提高的课堂教学模式，让每一个学生都参与到课堂教学中，充分体现职业教育“学中做，做中学”的特点，真正体现了教学活动中的人文主义精神与思想，使学生们在自主的学习天地中，合作与探究，交流与分享，为他们的职业生涯的发展奠定了终身学习的基础。
参考文献：
[1] 王坦.论合作学习的理论基础[J]. 教育评论. 1994（4）.
[2] 王伟琼.浅析合作学习的理论基础[J]. 内江科技. 2011（3）.
[3] 沈权.现代合作学习的理论基础探索[J]. 中国教育学刊. 2003（7）.
