前言：中文期刊网精心挑选了莲花的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
莲花的作文范文1
莲花开芬芳的滋味
当莲花开放的那一刻，芬芳，淡雅，清幽。无玫瑰之浓郁，无黄菊之浑浊，一支独秀，亭亭玉立宛如古典风韵之美人。
——题记
莲花姿
池水丰盈，波光泛丽，菏萍浮池覆盖其残支枝败絮，不显在大千世界中，惟留青青横铺池面，表面上看去，昂扬独放的一枝莲确实倍感落漠。她的傲骨在严暑窟夏怒放。比腊梅更刚烈，比黄菊更具柔美，刚强而不失柔美的一面，莲花姿也！
莲花?
面对枯萎，她含笑不羁，从容不泊迫。似乎要在夏日烈炎之下溅起一窜晶莹的水珠，想四周激荡起一圈又一圈的愤怒的着迹。迸射出火花，星火燎原，把一切典雅，一切柔弱的外壳都烧毁！她生气了，她要在秋天来临之际再次怒放，她要淡泊芬芳的滋味，把华而不实的外壳裹下，永远地裹下。
莲花逝
菏叶在莲枝下先枯萎了。渐渐地，清幽方向的气息随影流逝，残留下一丝干巴巴的，没有气质，没有灵气，也没有精魂的气味。
她收敛了笑容，静候在菏叶枯黄的背上。?晕?拍窃??篮玫模?k丽的，淡淡的，令她心碎、遗憾的气味——原来，她与他结合在一起的气味是那么的芬芳，典雅。
莲花的开放，散发的清香诱人心醉，但离不开菏叶形色的衬托。没有了菏叶，莲花只会落漠地死去，那种芬芳不再长存。
莲花的作文范文2
一、要写本真
话题作文不是一个筐，什么都能往里装。要写自己亲身经历，亲耳听到、亲眼看到、深有感触的事。古人云：“感人心者莫先乎情。”叶圣陶老先生说，写作是“显示自己的经验，吐露自己的心情”。如课文《背影》、《风筝》等，无不是作者形于心而成于文。
二、拟题要精彩
题目是文章的“眼睛”，它可以帮助写作者更好地表情达意。郑板桥总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”在讲课文时，遇到诸如《走一步，再走一步》、《紫藤萝瀑布》、《山中访友》、《爸爸的花儿落了》、《土地的誓言》等好题目的文章时，要让学生注意学习。要让学生牢记，写作文时，题目要紧扣材料中心，通俗易懂，简洁流畅，谈起来上口，听起来悦耳，让题目先声夺人。
三、从事件中提炼升华主题
文章不是为了某件事而写，即正确的构思应是大处着眼，小处落笔，化大为小，以小见大。这就是说，要在平时分析课文时训练学生从一件事中提炼主题。如，课文《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到不幸，但是生命的长河是无止境的”一句便是这篇课文的主题句子。
四、细笔描写，突出主题
文章若没有细笔描写，写出来的文章往往是只见骨头，不见血肉，显得单薄，不具体。《背影》一文中对父亲先作外貌描写，然后是动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。
五、文末深化主题
作文应该从深处反映时代的脉搏，要引导学生关心人与自然、人与社会、人与科技、人与教育。如《走一步，再走一步》《紫藤萝瀑布》《春》《风筝》等课文，都运用各种方式，使主题在文末得到升华。因而在平时我们应该引导学生走向丰富多彩的生活，培养他们观察社会、感受生活、思考人生的能力。
要做到以上几点，需要有针对性地进行专项训练。
(一)写作本真训练
可以开展这样的活动：让学生联系课文内容，结合自己的生活经验，说真话、诉真情；开展课前1～3分钟的说话训练，让学生说自己亲身经历的有趣的、深有感触的事，也可以让学生推荐好文章、好书，并结合自己切身体验作精彩点评。
(二)化大为小的审题训练
让学生在话题前后加上限制性、修饰性的词或短语。如以“读”为话题的作文，可以变化为读书、读报、读信、我的读书故事、品读名著的滋味、读沧海、读夜空流星等。还可以让学生将话题换成隐含有这个话题的短语或短句，如以“幸福”为话题的文章，可以化为《淡淡核桃香》、《阳光下的点点滴滴》、《爱的春天》等。
(三)拟题的训练
可以让学生为某些学过的、看过的文章换题目；可以给学生话题，训练学生拟题；还可以先进行同题作文训练，再让学生根据自己写作的实际内容，更换能表现写作主题、思想感情的题目；还可以巧妙化用诗句、名言、广告语、歌曲名等。如写“母爱”时，以《寸草心三春晖》为题目，是化用了诗句；写“自信”时，以《天生我才必有用》为题目，化用了名言；写“友谊”时，以《大家好，才是真的好》为题又化用了广告语；写“磨难”时，以《阳光总在风雨后》为题，是套用了歌曲名；写“诉说”时，以《我本善良》为题目，是化用了电视剧名。
(四)小中见大的提炼训练
给学生一个故事，让学生用一句话概括主题。如，从东汉陈藩不扫庭院，朋友批评之事，让学生概括出“难由易始”的道理。可以让学生根据所读过的寓言故事，用一句话说出它的寓意。如讲《白兔和月亮的寓言》，让学生体会一个人遇事如果斤斤计较，贪图利益，就会生活在焦虑之中。还可以让学生叙述发生在自己身上的事情并由此生发感悟。
(五)精描细写的训练
可以找些好的描写段落让学生练习仿写。如《背影》一课的描写很精彩，让学生仔细品味后，模仿《背影》描写一个人的背影。还可以让学生进行扩写练习。在把某句话扩写成一段话的过程中，要求学生进行描写。还可以让学生对平时的生活进行描写。
(六)深化主题的训练
可以让学生对某件事情进行较深入的评论；可以让学生对能突出各类主题的句子进行仿写；可以让学生对某件事情进行续写，要求有抒情、议论，突出主题。还可以让学生将文章的题目扩写成一句话，并且对这句话进行仿写，构成排比句。
莲花的作文范文3
心情烦闷的我又如往常一样,走出教室,俯视着操场上激烈的争夺,每当我看到这个场面,就会把所有的烦恼都抛到九霄云外.
在我未踏入锦华的大门时,我并不喜欢篮球.因为我害怕看血,也害怕闻到血的腥味.血,让我有种恐惧的感觉.而在篮球场上,每次一开始抢球,一不小心就会受伤,擦破皮是小事,可是骨折呢?我不明白一个热爱篮球的人,一旦再也不可以打球的时候,他会是怎么样的心情.要是腿折了,也许他会恨篮球,是它让自己失去了双腿.可是,要是脚好了,他还是会因为不能打篮球而感到一种空虚,还是会回到球场上尽情地挥洒风姿.他们不记得曾经的曾经,因为篮球,他们失去了双腿,不知道历史有一天可能会重演.
记得我小学的同学说过:“ 篮球能让我忘乎所以,每次一打篮球,我就会忘记所有不开心的回忆.”此后,我时常去看朋友打球,在他们身上,我看到了前所未有的篮球的生命的气息,看到了人与篮球合二为一的完美结合.我喜欢上了篮球,甚至可以说,我爱上了篮球.从那一刻起,我无法再对篮球视而不见了.我的灵魂,我的身影,我的脚步,开始在球场上漫游.
以前,我们总是死命的读书,让我感到生活如此的无趣,而篮球,让我看到原来生活可以如此精彩,可以如此地尽情挥洒!
我爱上了篮球,每当我不开心时,总会不由自主地看着球场上激烈的争夺着,看着别人挥洒着青春的汗水,渐渐忘记烦恼.
莲花的作文范文4
郴州市涌泉小学 三年级三班 作者：雷舜
荷花，没有牡丹的雍荣华贵，没有梅花的铁骨铮铮，没有水仙的玲珑清秀，也没有桂花的十里飘香，她从不与百花争春，只选择最难耐的夏日，尽情地绽放，风越大，她越勇敢的挺直胸膛，为人类，送丝丝清凉，散阵阵幽香，添几多美景，增几分神韵。更妙的是酣畅淋漓的经受一场暴雨的洗礼，给本就妩媚的面靥更增清雅与秀逸。所以我喜欢他。
夏天来了，老家的池塘里探出了一个个小脑袋。他们是谁？他们就是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花。“小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。”一个、二个……他们争先恐后地从水池中探出了尖尖的小脑袋，竭尽全力地把蜻蜓吸引过来。
莲花的作文范文5
广东省深圳市景莲小学五（2）班周国锐
莲花山是一个四季常绿的地方，它像一朵永不凋零的花。
春天，小草从地上探出头来，望着这个缤纷的世界。杜鹃长出了新叶并绽放出最美的笑容；木棉树也开出了花，慢慢地舒展开了它的花瓣。
炎热的夏天，小草变得更绿了。垂钓池旁边，柳树在阳光下翩翩起舞，舒展着它那婀娜的身姿。
一阵蒙蒙的秋雨过后，芒果树结了果子，那一颗颗黄澄澄的果实如同一个个小娃娃一样可爱，好像在向你微笑；榕树渐渐地衰老了，但是它的叶子还是和以前一样绿，拨开它的“胡须”，那一根根绿绿的须根，如同一个个颤动的生命。
隆冬来临，梅花坚强不屈地在林子里散发着淡淡的清香。
莲花的作文范文6
指导教师：四川内江第十小学 郭遵义
你知道“花脸张”是谁吗？它是我养的一条小锦鲤。
你别以为“花脸张”是个丑八怪，它可是鱼中的“小美女”！从头到尾，它的背上布满了橘红色的鱼鳞，像披了一件橘红色的长风衣；肚皮上长满了细密的银鳞，像穿了一件银白的衬衫。“花脸张”有一张扁扁的嘴，整天张得大大的，到处找东西吃；嘴的两边有两根胡须在水里轻轻地摆动，好像在和我打招呼；“花脸张”有一双圆圆的大眼睛，黑珍珠似的眼珠镶嵌在一个金色的圆环里，别的小美女都把红粉抹在脸上，我的“花脸张”与众不同，却在眼睛的四周抹了一片黑胭脂，真像川戏里的花脸张飞，所以我叫它“花脸张”；“花脸张”的两鳃合着嘴巴的一张一闭有节奏地开合，不停地呼吸着水里的新鲜空气。“花脸张”橘红色的尾巴边上嵌了一圈黑边，灵活的尾巴像一把剪刀左右摆动。
