前言：中文期刊网精心挑选了莲花的作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
莲花的作文范文1
莲花开芬芳的滋味
当莲花开放的那一刻，芬芳，淡雅，清幽。无玫瑰之浓郁，无黄菊之浑浊，一支独秀，亭亭玉立宛如古典风韵之美人。
——题记
莲花姿
池水丰盈，波光泛丽，菏萍浮池覆盖其残支枝败絮，不显在大千世界中，惟留青青横铺池面，表面上看去，昂扬独放的一枝莲确实倍感落漠。她的傲骨在严暑窟夏怒放。比腊梅更刚烈，比黄菊更具柔美，刚强而不失柔美的一面，莲花姿也！
莲花?
面对枯萎，她含笑不羁，从容不泊迫。似乎要在夏日烈炎之下溅起一窜晶莹的水珠，想四周激荡起一圈又一圈的愤怒的着迹。迸射出火花，星火燎原，把一切典雅，一切柔弱的外壳都烧毁！她生气了，她要在秋天来临之际再次怒放，她要淡泊芬芳的滋味，把华而不实的外壳裹下，永远地裹下。
莲花逝
菏叶在莲枝下先枯萎了。渐渐地，清幽方向的气息随影流逝，残留下一丝干巴巴的，没有气质，没有灵气，也没有精魂的气味。
她收敛了笑容，静候在菏叶枯黄的背上。?晕?拍窃??篮玫模?k丽的，淡淡的，令她心碎、遗憾的气味——原来，她与他结合在一起的气味是那么的芬芳，典雅。
莲花的开放，散发的清香诱人心醉，但离不开菏叶形色的衬托。没有了菏叶，莲花只会落漠地死去，那种芬芳不再长存。
莲花的作文范文2
一、要写本真
话题作文不是一个筐，什么都能往里装。要写自己亲身经历，亲耳听到、亲眼看到、深有感触的事。古人云：“感人心者莫先乎情。”叶圣陶老先生说，写作是“显示自己的经验，吐露自己的心情”。如课文《背影》、《风筝》等，无不是作者形于心而成于文。
二、拟题要精彩
题目是文章的“眼睛”，它可以帮助写作者更好地表情达意。郑板桥总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”在讲课文时，遇到诸如《走一步，再走一步》、《紫藤萝瀑布》、《山中访友》、《爸爸的花儿落了》、《土地的誓言》等好题目的文章时，要让学生注意学习。要让学生牢记，写作文时，题目要紧扣材料中心，通俗易懂，简洁流畅，谈起来上口，听起来悦耳，让题目先声夺人。
三、从事件中提炼升华主题
文章不是为了某件事而写，即正确的构思应是大处着眼，小处落笔，化大为小，以小见大。这就是说，要在平时分析课文时训练学生从一件事中提炼主题。如，课文《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到不幸，但是生命的长河是无止境的”一句便是这篇课文的主题句子。
四、细笔描写，突出主题
文章若没有细笔描写，写出来的文章往往是只见骨头，不见血肉，显得单薄，不具体。《背影》一文中对父亲先作外貌描写，然后是动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。
五、文末深化主题
作文应该从深处反映时代的脉搏，要引导学生关心人与自然、人与社会、人与科技、人与教育。如《走一步，再走一步》《紫藤萝瀑布》《春》《风筝》等课文，都运用各种方式，使主题在文末得到升华。因而在平时我们应该引导学生走向丰富多彩的生活，培养他们观察社会、感受生活、思考人生的能力。
要做到以上几点，需要有针对性地进行专项训练。
(一)写作本真训练
可以开展这样的活动：让学生联系课文内容，结合自己的生活经验，说真话、诉真情；开展课前1～3分钟的说话训练，让学生说自己亲身经历的有趣的、深有感触的事，也可以让学生推荐好文章、好书，并结合自己切身体验作精彩点评。
(二)化大为小的审题训练
让学生在话题前后加上限制性、修饰性的词或短语。如以“读”为话题的作文，可以变化为读书、读报、读信、我的读书故事、品读名著的滋味、读沧海、读夜空流星等。还可以让学生将话题换成隐含有这个话题的短语或短句，如以“幸福”为话题的文章，可以化为《淡淡核桃香》、《阳光下的点点滴滴》、《爱的春天》等。
(三)拟题的训练
可以让学生为某些学过的、看过的文章换题目；可以给学生话题，训练学生拟题；还可以先进行同题作文训练，再让学生根据自己写作的实际内容，更换能表现写作主题、思想感情的题目；还可以巧妙化用诗句、名言、广告语、歌曲名等。如写“母爱”时，以《寸草心三春晖》为题目，是化用了诗句；写“自信”时，以《天生我才必有用》为题目，化用了名言；写“友谊”时，以《大家好，才是真的好》为题又化用了广告语；写“磨难”时，以《阳光总在风雨后》为题，是套用了歌曲名；写“诉说”时，以《我本善良》为题目，是化用了电视剧名。
(四)小中见大的提炼训练
给学生一个故事，让学生用一句话概括主题。如，从东汉陈藩不扫庭院，朋友批评之事，让学生概括出“难由易始”的道理。可以让学生根据所读过的寓言故事，用一句话说出它的寓意。如讲《白兔和月亮的寓言》，让学生体会一个人遇事如果斤斤计较，贪图利益，就会生活在焦虑之中。还可以让学生叙述发生在自己身上的事情并由此生发感悟。
(五)精描细写的训练
可以找些好的描写段落让学生练习仿写。如《背影》一课的描写很精彩，让学生仔细品味后，模仿《背影》描写一个人的背影。还可以让学生进行扩写练习。在把某句话扩写成一段话的过程中，要求学生进行描写。还可以让学生对平时的生活进行描写。
(六)深化主题的训练
可以让学生对某件事情进行较深入的评论；可以让学生对能突出各类主题的句子进行仿写；可以让学生对某件事情进行续写，要求有抒情、议论，突出主题。还可以让学生将文章的题目扩写成一句话，并且对这句话进行仿写，构成排比句。
莲花的作文范文3
今天我们来到了青城后山，到了那里以后我并不被那里的景色所陶醉，而是直直的向那被人抛弃了的美丽莲花湖走去，因为被5。12大地震所摧毁现在已经没人敢去一睹它的芳容了。
刚刚开始进入那个羊肠小道，就被那里与外面不同的农村加森林的双重气息所折服。你们一定奇怪我为什么要这么说呢，应为在我周围不止有菜有花有树，还有那啾啾的小鸟在乐此不疲的鸣叫！我们左拐右拐终于找到了正确的行进路线，因为没人走脚下的石砖很滑很滑稍微打一个晃就会掉下去粉身碎骨，所以我们小心翼翼抱着那微微颤抖的心，一步一个脚印的慢慢走，在秋天，森林里是寒冷的，我穿着一套夏季服装被冷的打哆嗦。喷嚏不断，鼻涕一个接一个的来了。我已不知道为什么，有使不完的力气，可能是应为我们体育老师一直让我们锻炼的结果吧。于是我们走呀走不知道碰到了多少蜘蛛网，遇到了多少差点滑倒的台阶，不过终于我们还是到达了我向往已久的莲花湖！
那里的水现在没有往日的清亮，也没有了往日的热闹，那些以前管理员住的小屋，已经废弃了太久太久还有一半房屋已经倒塌，连那是最美的亭子也变得被蚂蚁一点一点的转空了。留下了一层躯壳！而莲花湖也有些被泥沙染色变得肮脏不堪。但是一棵棵树一节节竹子依然雄健的挺起他们的胸脯，为这个莲花湖增加了一点点神秘一点点美妙与一点点姿色！
啊~莲花湖，你并没有因为大地震带来的那一点点损伤而黯然失落也没有应为裙子被黄泥染成黄色而悲凉，你依然用你自己的自尊心来迎接我们这远方的来客！这说明灾难不可怕只要我们挺过去一切都会更美好！希望我下次来这时莲花湖已恢复了以往的美丽，及以往的姿色及人气！希望人们再回去重建莲花湖！莲花湖我祝福你！
莲花的作文范文4
郴州市涌泉小学 三年级三班 作者：雷舜
荷花，没有牡丹的雍荣华贵，没有梅花的铁骨铮铮，没有水仙的玲珑清秀，也没有桂花的十里飘香，她从不与百花争春，只选择最难耐的夏日，尽情地绽放，风越大，她越勇敢的挺直胸膛，为人类，送丝丝清凉，散阵阵幽香，添几多美景，增几分神韵。更妙的是酣畅淋漓的经受一场暴雨的洗礼，给本就妩媚的面靥更增清雅与秀逸。所以我喜欢他。
夏天来了，老家的池塘里探出了一个个小脑袋。他们是谁？他们就是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花。“小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。”一个、二个……他们争先恐后地从水池中探出了尖尖的小脑袋，竭尽全力地把蜻蜓吸引过来。
莲花的作文范文5
广东省深圳市景莲小学五（2）班周国锐
莲花山是一个四季常绿的地方，它像一朵永不凋零的花。
春天，小草从地上探出头来，望着这个缤纷的世界。杜鹃长出了新叶并绽放出最美的笑容；木棉树也开出了花，慢慢地舒展开了它的花瓣。
炎热的夏天，小草变得更绿了。垂钓池旁边，柳树在阳光下翩翩起舞，舒展着它那婀娜的身姿。
一阵蒙蒙的秋雨过后，芒果树结了果子，那一颗颗黄澄澄的果实如同一个个小娃娃一样可爱，好像在向你微笑；榕树渐渐地衰老了，但是它的叶子还是和以前一样绿，拨开它的“胡须”，那一根根绿绿的须根，如同一个个颤动的生命。
隆冬来临，梅花坚强不屈地在林子里散发着淡淡的清香。
莲花的作文范文6
指导教师：四川内江第十小学 郭遵义
你知道“花脸张”是谁吗？它是我养的一条小锦鲤。
你别以为“花脸张”是个丑八怪，它可是鱼中的“小美女”！从头到尾，它的背上布满了橘红色的鱼鳞，像披了一件橘红色的长风衣；肚皮上长满了细密的银鳞，像穿了一件银白的衬衫。“花脸张”有一张扁扁的嘴，整天张得大大的，到处找东西吃；嘴的两边有两根胡须在水里轻轻地摆动，好像在和我打招呼；“花脸张”有一双圆圆的大眼睛，黑珍珠似的眼珠镶嵌在一个金色的圆环里，别的小美女都把红粉抹在脸上，我的“花脸张”与众不同，却在眼睛的四周抹了一片黑胭脂，真像川戏里的花脸张飞，所以我叫它“花脸张”；“花脸张”的两鳃合着嘴巴的一张一闭有节奏地开合，不停地呼吸着水里的新鲜空气。“花脸张”橘红色的尾巴边上嵌了一圈黑边，灵活的尾巴像一把剪刀左右摆动。
