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初三课堂笔记范文1
【关键词】授课；培养；建议；心得
长期以来，如何改进学习方式，提高数学成绩，不仅是广大学生们，也是教师们一直探索的问题。成绩的好坏，我想既有人先天性智商遗传因素，又涉及到一个学习态度的问题。如果我们不能改变遗传基因，那就努力在后天的学习态度上下手。在此，我仅把我对初中数学学习方法的几点意见供同学们参考。
一、不同授课类型选择不同的学习方式
一般来说，数学课的授课类型分为“新授课”、“习题课”、“复习课”，这三类课型各有特点，故听课时须注意各自要要点。
（1）“新授课”，是积极体验知识生成、发展、深化、沉淀的过程。要把知识的来龙去脉弄清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，最关键的就是跟着老师的思路走，力争当场理解新授内容，与已掌握的知识进行横纵联系，能意识到这部分知识是哪一块知识的延续或能与哪块知识进行联系类比，这样我们就能从知识的生成、发展过程中，理解到学会它的乐趣，在问题的解决过程中，体会到成功的喜悦。
（2）“习题课”，是巩固知识，升华知识，培养应用能力的过程。除了看老师做题以外，更重要的是自己能否独立地推导一遍，并能把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题敢于和同学、老师请教，探讨。在听老师分析时应注意解题的思维过程，培养自己多思考、多探索并发现创造性证法及解法，体会“小题大做”和“大题小做”的解题方法。
（3）“复习课”，是对知识的一个反思的过程。同学们在深入领会老师在复习课中给出的知识框架和经典综合例的同时，还要反思这些知识能否在你的脑海中结合先前的知识开成一个知识网络；要反思在知识的形成过程中涉及到了哪些数学思想方法，这些方法是如何运用的，在运用过程中有什么特点；要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。
二、注重数学学习方式中的“一”、“二”、“三”、“四”
（1）突出“一”思。数学学习根本上是一种思维训练，这与文科学习有很大的不同。文科学习要求的是思维广度，要博览群书；而数学学习要求的是思维的深度，要求探究思考。
（2）必须“二”动。一要动手，二要动脑。数学需要多实践、多做题，即为动手；但亦不能拿题就做，要有所思考，找到已知和未知想象之间有什么联系，要有所收获，此为动脑。
（3）掌握“三”遍。即上课认真听一遍，下课动手推一遍，考前认真想一遍。德国心理学家艾宾浩斯，通过实上验发现，刚记住的材料，一段时间后只能保持44%，一天后只能记住33%，所以，我们必须不断复习巩固，加深知识的理解及应用。
（4）“四”个依据——课本、笔记本、作业本和错题本。读好课本——它是教学、中考的主要依据；记好笔记——它是教师经验的结晶；做好作业——它能使知识得到拓展；准备错题本——它是自己内化的知识。
三、初三数学教学的心得和反思
（1）平常考试中是否需要次次闭卷。在初三阶段，每个同学。的心情其实都是很紧张的，如果考的太频太严，有时反而不利于他们有效学习，所以我在初三下学期的复习课上，会准备一套只有选择填空及几道运算题的试卷，可以开卷，或者进行讨论，但不能作弊，一节课时间，不强行要求交卷，在学生的相互探讨中他们学习的积极性大大提高，有力地缓解了初三学生们的考试压力。
（2）如何体现学生的主体地位。有时候老师都低估了学生。的总结运用能力，在复习阶段我平均每个星期会拿出一节课让学生们自己来上课，当然上课之前都会和他们交流，对他们准备上课的内容和方式提出一些意见，有些问题只有他们自己去亲身经历才会真正记住，有时我还会在孩子的课堂上发现曾经自己不曾注意的细节，所以，把课堂还给学生，让他们真正成为课堂的主人，对老师学生来说，可能是种冒险，但也许收获更多。
（3）怎么提高作业的反馈作用。平时我们的作业总是布置完让学生回家自己去做，但现在市面上的辅导资料参考答案比比皆是，我们经常发现作业本中不乏抄袭的成分，这样根本起不到布置作业的真正用意，我们并不能从这些练习中得到反馈.所以在初三课堂中，我并不会上完整的一节课，而是会留出二十分钟让孩子们现场完成作业并上交，这样既有效的排除了抄袭，又能及时看到孩子的知识接收情况，便于自己有效调整下节复习课的侧重点。
四、结语
当然，数学，是一门博大精深的学科，想要学好它，也不仅仅是三言两语就能实现的，它还需要我们在探究的过程中不断寻求、完善对自己有效的学习方法，但更为重要的是，通过好的学习方法去发现学习数学、应用数学的乐趣，化被动为主动，而作为一名数学老师，能让学生们真正找到开启数学高分大门的钥匙，走进神奇的数学世界，这便是我们最大、最快乐的成就。
参考文献：
初三课堂笔记范文2
一、开展课外活动的依据
根据教师在课堂教学的反思和多数学生的学习反馈,他们学习的薄弱环节体现在如下几点:1.音标不过关,自己不会拼单词,老师教单词时,就在该词的后面标示汉语文字。如,desk,标示“爹是克”等。2.听说的能力差。除了老师在课堂上与学生交流之外,没有别的语言环境,全靠用汉语的理解去听说英语是很困难的。3.读的困难。因为英语音标不过关,不懂读音规则,不经常听和说,就不可能用英语交流,以及对文章进行朗读和阅读。4.写的困难。音标、单词(含词法)、句子(含语法)及对篇章结构不过关,不能实现写的目标。因此,我根据学生在课堂学习的薄弱环节,积极开展课外活动。
二、开展课外活动的具体要求
(一)理解意义,明确目的。课外活动是课堂教学的主要补充,是课堂教学的延伸,也是课堂知识的体验、巩固、深化、提高、创新的场所。因此,教师必须有计划、有目的、有组织、有指导地开展活动。
(二)根据学生在课堂掌握的学习内容的实际情况与学生的个性差异相结合,在多种多样形式的课外活动中选择适合我校学生特点的活动,设计好难易程度等级,注意培养学生的创造力。在活动中,以表扬为主,在鼓励的同时纠正学生存在的问题。
(三)组织落实。各年级、各班选出若干个在英语方面听、说、读、写比较好的学生当小组长,分成若干组,然后让其他同学自愿报名参加他们最喜欢的一组。每组配备好录音机和录音磁带,让他们选择时间,分组活动。
(四)引起求知欲望。在活动中,注意激发学生的兴趣,引起其对该学科产生强烈的求知欲望,致使他们表现出对学科内容必须理解和掌握的心理倾向,以积极、主动而有效的态度参与活动。
(五)英语组老师对学生的课外活动要给予检查、督促和方法的指导,并要定期对活动内容进行测试,做好反馈纠正工作。
(六)总结课外活动的得与失。每结束一项活动,都要认真总结经验,肯定成绩,指出存在的问题,分析原因,纠正错误,提出今后努力的方向,不断尝试,不断改进,不断创新。
三、开展课外活动的具体做法
英语课外活动的形式是多种多样的,结合具体的教学内容和教学任务,在我们学校,我们主要采用以下几种方式进行课外活动。
(一)创设语言环境,培养听力习惯。
农村中学生学习英语缺少语言环境,除了教师在课堂教学的各个环节尽量使用英语外,在课外很少听英语。为了提高学生的听力水平,在课外活动我们经常组织学生进行听力活动,尽可能让学生在校园内多听英语,培养他们听的习惯。具体做法如下。
1.新生入学的第一学期,就先让他们听英语国际音标。在听的过程中,注意培养学生集中注意力;注重学生对语言知识的接受,严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提,音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏,语音基础打好了,对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果。
2.充分利用与教材配套的录音磁带,选择既有层次性又有知识化的语言材料,使之适合各年级的特点。诸如英语单词、英语句子、对话、英语课文等,指导学生进行听力技能、技巧训练,以提高学生的听音、辨音、重音、节奏、音变、连读及语调等知识水平。使学生从初一到初三年级逐步听懂语速为每分钟90―110个词的材料,并能进行简单的会话。在听的过程中,一要重视培养学生听力解题技巧和良好的听力习惯,教给他们听力的要领。因为,学生往往有这样一种感觉:听力内容不难,但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够,或平时没有养成良好的听的习惯。所以,在听力的过程中,教师要教会学生快速浏览习题,捕捉一切可以从题面上得到的消息,甚至敢于大胆地猜测题目的测试点。二要学生专心致志,抓住要点,联系前后内容。在听的时候,不管是听几遍,都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容,抓住重点词语和要点,不要强求听清楚每一个单词。可根据听前预备及听到内容捕捉与正确答案的有关信息。三要做笔记。如听句型练习:做这项练习时,可把句型、词汇及语法三项结合起来。做笔记时要有重点、有技巧,数字用阿拉伯数字记录,地点人名用代号,长单词用缩写,长句子抓住主干。四要冷静,碰到有听不懂或没听到的内容,要果断地处理,不要慌张,以免影响后面的答题。
3.指定学生购买有关适合初中各阶段的录音磁带,要充分利用与教材配套的材料。如同步听力练习册及目标测试中的听力练习等。还要有针对性地组织听力练习,经常听,教师要多多提供帮助,使学生知道,提高听力水平不是一天两天就能做到的,必须坚持不懈。
4.学生在听简单内容时问题不会很大,但对一些较灵活的、轻易出错的题目,教师应该让学生反复听,并分析产生错误的原因,切实做好听后纠正工作,这样有利于提高听力水平。
5.在课外安排一些有趣的听力训练活动,让学生多听,不限制于哪个单元、哪篇文章、哪段对话,如,《初中英语听力教程》、英语课文磁带、浅显易懂的小故事和一些国外句型练习、教科书和录音磁带,经常利用早上学生起床后、就餐时、就餐后、课外活动播放这些英语听力。在天天的生活中创造额外的英语语言环境,让他们感觉到学校具有“英国”的气氛,使学生在不知不觉中融入英语环境,学生听得很轻松、很自由,没有任何负担,大都很乐意天天听,久而久之,学生养成听的习惯,听的能力也在不知不觉中有了很大的提高,平时听得多了,到上课时,对所听的内容就会很自然地听懂,他们就觉得英语不难学,自然会产生兴趣。
(二)说的竞赛。
为了提高初中生对英语朗读的兴趣,增强英语语感,我们每年每个学期都进行一次英语朗读竞赛。学校领导十分重视这项活动。比赛前,英语组就积极做好各项准备工作,认真制定好计划和评分细则,同时也从高年级精心挑选多名学生代表组成评委会,先让他们进行评分。然后由英语组教师进行系统的评分,作出最后统计,保证比赛的公平性。最后分别评选出各年级的一、二等奖。比赛的内容自选,包括诗歌、小故事、对话、小品、朗读,表演等节目。通过比赛,从学生的角度出发,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,建立学习英语的自信心,培养一定的语感和良好的语音、语调,培养他们说的能力,给学生带来幸福的收获。
(三)阅读理解竞赛。
阅读理解能力的培养是中学英语学习的一项重要任务,也是中考的一项重要内容。中考阅读理解题主要考查学生的语篇阅读能力、分析和判断能力。根据我校学生的智力特点,整体上还达不到目标。为了照顾整体,务必要加强课外阅读训练。我充分利用课外活动教学,深挖教材包含的阅读内涵,对学生进行反复训练。各年级要求学生根据自己的阅读水平能力,多看阅读材料,并且要根据老师在课堂上指导的方法进行阅读。如,快速阅读、精读、复读、复述课文等阅读形式。每学年各年级都进行两次阅读竞赛。要求学生能较快地通过阅读理解短文大意,获取其中的主要信息,能作出正确判断,然后根据试题的要求从A,B,C,D四个选项中选出最佳答案或作出正误判断。文章的难易程度和初三课文基本相同,要求阅读速度为每分钟40―50个词。通过竞赛,让他们自己评估自己,品尝成功滋味,轻松愉快地在英语的第二课堂寻觅他们所需要的知识。
(四)英语单词竞赛。
这项竞赛是以初一为主,根据初一学生记单词的难度大而开展的。因为初一第一、第二册单词太多,难度大,遗忘率高,对于初学英语的人来说,确实是太难了。很多学生因记不住英语单词,便放弃英语学习。所以,在初一开展英语单词竞赛是很有必要的。但我们必须向学生讲明白,任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累,词汇学习要边学边记,最有效的方法是根据读音规则来识记。进行英语单词竞赛是为了同英语遗忘作斗争,信心是记好单词的保障。只有多记单词,才能够掌握记单词的规则和方法。因为方法是在错综复杂的事物中寻找出来的。“没有规矩,就不能成方圆”。因此,在每一节课学新英语单词时,教师必须教给学生读音规则,然后把有规则的单词在多媒体屏幕播放出来,让学生根据读音规则进行记单词。例如,make,类似a发[ei]的单词有:take,late,face等;a字母发[?]的有map,bag,bad,family等;教到bike时,类似发[ai]的发音的单词有:bike,nice,white,fine等。big中的i发[i]的有:sit,it,fit,give等。元音字母在单词中的读音;元音字母与元音字母组合在重读音节中的读音;元音字母与元音字母组合在非重读音节中的读音;辅音字母和辅音字母组合的读音规则等。以课堂所教过的内容为基础,在初一阶段,我们每学年举行四次英语单词竞赛,段考前两次,段考后两次。
具体做法是:(1)写出音标,让学生根据音标的读音规则拼写出单词,这种做法目的是使学生掌握单词的读、写规则。(2)写出英语单词,让学生写出汉语。这种做法的目的是让学生一看到英语就知道汉语,英汉同时在头脑中出现,培养初一级学生快速阅读的基础。(3)写出汉语,让学生写出英语,培养他们一看到汉语就能写出、说出英语的迅速反应能力,培养英汉互译的能力。(4)同反义词、对比记忆和同义词、近义词的联想记忆。这种做法有利于培养他们的联想记忆能力,拓展他们的创造思维能力,激发他们记忆单词的兴趣。如,老师在竞赛的试卷上写出white,让学生写出black等。通过初一年级一年的英语单词竞赛,学生收获不少,攻破了记单词的“堡垒”,排除了学生记单词难的心理障碍,增强了他们记单词的信心,激发和培养了他们记单词的兴趣,使其形成了记单词的良好习惯,为今后学习英语打下了良好的基础,培养了他们的记忆思维能力和创造思维能力。
(五)写的训练。
这项活动在初一第二学期,初二、初三举行。这种做法的目的是逐步使学生摆脱机械记忆而进入语言思维能力的记忆训练。这主要训练他们写的能力。通过以上各项的竞赛,使各年级学生掌握了进入不同层次、不同程度写作的训练方法。激发了他们学习英语的兴趣,为下一阶段学习英语打下良好的基础。
初三课堂笔记范文3
计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）简称“CAI”。它是一种自动化的教学技术，通过教学软件将教学计划和教学内容展示给学生，构成“人-机”交互对话环境，以完成各种教学功能。
譬如： 在传统教学中对一些动态教学问题，教师不得不借助口头语言甚至身体语言将动态画面说“动”，学生完全处于一种被动状态。在CAI模式下，教师可以将计算机作为自己大脑甚至身体的一种延伸，可以将解放出来的一部分精力放在优化教学过程上，而学生则可以以一种积极主动的方式自觉参与知识的探索过程。在讲述初三课本139页第7题“一条抛物线 y=ax2+bx+c 经过点（0，0）与点（12，0），最高点的纵坐标是3，求抛物线的解析式 。”时，可采用一题多解方法，首先在电脑中预留三种不同解法，再结合讲评过程再现求解过程（显示），最后请学生对比三类解法，这样既巩固了常规的代数解法，又复习了数形结合的解法；既不会因教师的板书而使学生的思维产生停顿，也揭示了数形结合法的优点，而难点已转移到作图和解方程上。
计算机辅助教学的主体是CAI课件。课件选择和应用的优劣直接影响教学质量的好坏。那么，应如何择优地选择、合理地利用课件呢？
一、初中数学CAI课件的选择
1、实用性
CAI课件与投影片、小黑板等同样是教学辅助手段。课件的选择应有利于突出重点，突破难点。我们根据教学内容和学生实际，在深入分析教材和钻研教法的基础上，对于用常规手段不能很清晰、很完整地完成的内容，考虑使用课件，而非将所有要讲述的内容完全制作。
2、科学性
数学CAI课件中亦有艺术感、审美感，但不可违反客观知识的本质。首先，应考虑能否突出重点、突破难点。其次，课件应操作方便，使用快捷，画面简洁，生动协调，没有复杂的图画，暄哗的音乐。以免分散学生的注意力，冲淡教学主题。第三，符合学生的认知规律，符合学生思维的递进性和连贯性。
3、启发性
数学 CAI课件体现科学本质，降低教学难度，培养学生能力。根据教学内容，应设置一定的空间，引导学生独立思考，主动探索，获取新知。针对学生特点，培养他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的观察能力和理解能力，培养他们的探索能力和创新能力。
4、时代性
数学 CAI课件中，要体现课改的精神，体现素质教育的思想内涵，有利于学生创新能力和实践能力的培养。课件并不是包办了学生的一切，替代了学生动脑、动手，也不是对学生思维能力和发散能力的束缚。课件应及时转化为教学的辅助手段，适当展示。它用潜移默化、情景交融、润物无声的方式，使原本枯燥、抽象的原理变得生动、直观；利用交互性，使教学从传统的“人-人”系统变为“人-机”或“人-机-人”系统，让学生真正成为学习的主体，真正参与教学过程。
二、初中数学CAI课件的应用
在数学CAI课件的应用中，教师应注意以下几个问题：
1、不省略必要的讲解
数学CAI课件仅在教学的某一个或某几个环节上起作用，而不能替代课堂教学的全部，更不能喧宾夺主。课堂上，数学的归纳，数学的类比，数学的逻辑，数学的推理，都需要教师作必要的讲解。而有了教师精心的板书，关键的“点化”，适时启发，合理的引导，学生学习能够达到事半功倍的效果。
2、不丧失主导作用
教师能否发挥其主导作用，是一堂课成功与否的重要因素。课堂上，教师的态势语，如饱含亲切、严厉、启迪意味的语言，暗示激赏、继续、坐下意义的手势，表达关心、鼓励、责备感情的目光，都是课件无法替代的。而师生之间情感的交流，亦是课件无从以拟的。若教师成了课件的解说员，学生忙于笔记，虽加快了教学速度，却束缚了学生的思维。我们要把握好传统授课方法与现代教育手段的契合点，使之在教学中有机结合。
3、讲究操作技巧
课件使用的时间不宜过长。对于重点要暂停予以突出。针对数学知识相对枯燥、抽象的特点，在制作时会配有一定的动画和音乐，但切莫用之冲淡了主题，削弱了学生思维。在操作过程中注意有松有紧，有张有弛，有悬念，有疑问。留给学生充分的思考时间，让学生思维与课件变化同步，以顺利突破难点。
4、及时分析效果
对课件使用效果的分析和评价有助于对课件不断改进，使之能有效地为教育教学服务。首先，从学生的听课状态看，是否集中了注意力。其次，从学生的各自反馈看，是否达到了教学目的。再者，从教师自我评价看，当堂课是否顺利，即重点是否予以突出，难点是否得以化解。
数学CAI课件是一种崭新的教学软件。合理地选择和应用CAI课件，注重其教育性、表现性、交互性、受控性，对优化课堂结构，发展学生能力，提高教学质量，实现教育现代化，都有着不可估量的作用。
数学CAI课件体现科学本质，降低教学难度，培养学生能力。根据教学内容，应设置一定的空间，引导学生独立思考，主动探索，获取新知。针对学生特点，培养他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的观察能力和理解能力，培养他们的探索能力和创新能力。
初三课堂笔记范文4
回顾过去的初中教学工作，我们都尽到了自己的职责所在，对此也要做好个人总结，积累经验的同时检验自身的教学成果。那么你们知道关于初中教师年度个人考核工作总结内容还有哪些呢?下面是小编为大家准备初中教师年度个人考核工作总结2021版，欢迎参阅。
初中教师年度个人考核工作总结一今年，在学校正确领导和带领下，在广大教教职工的支持及配合下，一方面不断加强政治、业务学习，提高自己的政治觉悟和理论水平，另一方面，我严格要求自己，自省自律，努力工作，并努力为教职工办好事、办实事，让教职工感觉到学校的温暖，努力做教职工的贴心人，调动了教职工热爱学校享受工作、享受生活的热情。回顾一年的工作，从德、能、勤、绩、廉、学六个方面对自己进行总结，既是对过去工作的检讨，也是对自己今后工作的促进。
一、德
我努力从本职工作做起，不断加强学习，有较强的事业心和责任感，尽职尽责地完成各项工作。坚持做到“在认认真真学习上要有新进步，在堂堂正正做人上要有新境界，在踏踏实实做事上要有新成效”。无论做什么工作都能摆正自己同组织、同事业的关系，把实现个人的人生价值同服从上级领导的安排和开创工作新局面，不断振兴学校紧密地结合起来，在工作和事业面前顾全大局，不争名夺利，不计较个人得失，这一切无不同自己对崇高理想的追求、保持良好的道德情操密切相关。大家工作中以校为家的精神一直感动着我，激励着我，我只有更加努力工作，让教职工的心血和汗水获得应有的回报，才能表达我对教职工的感激之情。
二、能
一个人综合素质的高低，工作能力的强弱，决定着他能否履行好岗位赋予的职责和完成好上级交给的各项任务。我坚持不懈加强理论学习、提高理论素质。了解教职工掌握实际情况，为正确履行工作提供真实依据。珍惜团结、维护和谐，一个单位、一个小部门，教职工们只要团结共事，形成一个和谐氛围才能心情舒畅地开展工作，在工作中我严格要求自己，配合行政领导做好各项工作。
十分注意保持与全体教职工经常性的沟通，经常听取他们的意见，在工作中做到了相互支持、相互帮助、相互配合，工作心情舒畅、精神振奋、力量无穷。注意听取方方面面的意见，特别是反面或不同意见，这样不仅是对别人的尊重，更重要的是对完善自己的工作思路，将起到积极的作用。
三、勤
反映一个人的工作态度和事业心。自担任教学处主任以来，我始终保持良好的精神状态，决心把领导对我的重托，广大干部职工对我的厚望，化作工作的动力，满腔热情地投入到繁忙的工作之中。在工作中得以充分体现，工作中勤奋认真，勤劳奋进，以身作则，从不搞特殊化，上班早来晚走是我在多年养成的良好习惯，经常加班加点放弃休息。
四、绩
正确执行学校的教学计划和决策，抓好教学常规落实，不断完善各项教学制度。学校教学成绩保持了良好的发展态势，高考成绩连攀新高。教学的各项活动有条不紊，教师专业化成长进步明显。学校在新课程实施方面走在了兄的学校的前列。在教学工作中爱岗敬业，一切为了学生的发展，既教书又育人。本人所教历史学科连年获得高考学科优胜奖。这些成绩的取得，得益于上级领导和全体教职工的共同努力下完成的，在此我也向他们表示感谢!
五、廉
我在廉洁自律方面，坚持做到自重、自省、自警、自励。要自重：就要珍重自己的言行，人格、和名誉，决不干那些自轻自贱、与领导干部不相符的事情。始终保持旺盛的工作斗志，振奋的精神状态。不断加强学习，加强政治思想和道德修养，吃苦在前，享受在后，以身作则，廉洁自律，保持清醒的头脑，抵制腐朽思想的侵蚀，努力工作。
初中教师年度个人考核工作总结二一学年即将过去，学年初我由小学调入中学，承担本校三个年级六个班的体育教学工作。一年来，我再次深刻体验到了一名体育教师的艰辛和快乐。我把自己的青春和激情倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注在每一个学生身上。现就本学年我个人个方面的情况作简要的总结，以期为新学年的工作确立目标。
一、思想认识
在本学年里，作为一名年轻教师，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格自己的一言一行，力争在思想和工作上能起到一名党员应有的先锋模范作用。能认真学习领会上级文件精神，自觉提高思想素质，道德水准，时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态，追寻着奥运圣火的足迹和5.12汶川地震中的救援情况，并尽自己微薄的力量支援灾区。经常向学生和家长宣传党的教育方针，能正确处理学校和社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打下坚实的基矗
二、教学工作
1.在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。
2.在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。
3.在工作中，能按国家颁布的〈学生体质健康标准〉对学生进行教学和测试，并按国家过顶将测试情况上报。
积极开展阳光体育活动，搞好大课间改革，抓好每天的“两操”检查和体育锻炼。
4.在本学年里，我认真对待，积极参与上级部门组织的各项活动，在县“阳光.奥韵”杯长跑比赛中，我组队参加比赛，有两名学生获得较好名次;
组织学生参加县教科所举办的集体舞比赛，效果良好;在初三年级中招体育考试前，我利用有效途径，加大对学生的训练，最终体育考试成绩取得我校历史水平。
5.强化体育学科的教学，尽力丰富教师们的校园生活。
在本学年里，我成功策划并组织了校园体艺节，做到师生全员参与，增加了全体师生的运动热情，培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏精神。
初中教师年度个人考核工作总结三初三复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，拓展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段。
本人一直跟班担任初三3班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：
一、提高教学质量，认真上好每一节课
1、课前精心备课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、组织好课堂教学。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、认真做好总复习工作
1、教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救。
错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
要了解不同层次学生对知识的掌握情况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的原因，加深对知识的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。
3、关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。
找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的互相帮助活动，
通过不懈努力，我所任教的班在学校的同科比拼中始终名列前茅。但成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，向各学科学习，向同行学习，为我们的教育工作作出应有的贡献。
初中教师年度个人考核工作总结四开学以来，我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现将一学期的工作总结如下：
一、德
要想成为一名合格甚至是优秀的教师，首先需要拥有高尚的师德。我用心参加校园安排的每次思想教育活动，也用心学习科学发展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。初中的学生，一个个都是小大人。他们在很多方面都已经有了自己的想法。
所以，应对他们，我不把他们当成小孩来对待。意思是我把他们看成是一个人，一个完整而独立的人。所以我充分尊重他们。有一次，学生问我是不是说话算话。我为了实现我的承诺，始终记着学生的这句话。这让我时刻严格要求自己平时的言行，并且用自己的行动来告诉他们一个人说就应具有的品德。课堂上我是学生在学习道路上的引导者，课外，我和学生建立起了很好的友谊，学生都愿意和我分享她们的各种经历。
二、能
本学期，我在各位老师和领导的关心和帮忙下，开始了自己的工作。因为有了其他老教师的帮忙，我在教学潜力和教材的把握方面有了很大的进步。我坚持在听完课后进行总结，前半学期，我主要关注老教师们的教学框架的设计，学会抓住基本的教学流程。经过这样的努力，我开始了解基本的教学结构。此时，我开始转变自己的关注点。我开始注意很多细节问题，个性是对于某个词语的教学。看看只是一个小小的词语，但是词语能够引导学生说说课文中的相关资料，也能够透过举例子来体会词语，这样就能够拓展词语的范畴。
三、勤
我每一天坚持在校园认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认真履行校园的调课和请假制度，将我的课调整好，并与副班主任蒋虹老师沟通好，做好班级的各项工作。我深知自己在很多方面还有很多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我认真做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，多向别的老师学习。我明白自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。
四、绩
作为教师，首要的是组织好自己的教学。开学初，自己参考了很多教案，但是始终不知教学的基本环节。因为我发现那些优秀教案并不适合常态课的教学。我将课堂教学设计分为一下三步：自己独立研读教材，参考优秀教案，构成第一次的教案;上网参考优秀教师的课件，记录下他们的教学环节和教学模式，对照着他们的课堂教学对自己的教案进行修改，并在修改教案的过程中充分思考我们班学生的状况;最后进行再次修改，将文本中的各个训练点落实到位。当然，我还喜欢上了阅读。
五、廉
时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维护大局，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致，严格执法敢碰硬，自觉抵制不法分子的阻挠。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，透过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务的宗旨观念，把廉政建设转成自觉行动，贯穿于日常工作始终，自觉抑制不正之风和腐败现象的侵蚀，养成奉公守法，以清廉为荣的作风，做到拒腐蚀永不沾。
以上，是我这一学期来的工作总结。这一学期，我成长了，我收获了，但更发现了很多不足的地方，这些都是我在今后的工作中努力的方向。
初中教师年度个人考核工作总结五一学年的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德能勤绩廉五方面作工作小结如下：
一、德
一学年来，本人思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。
关心国内外大事，坚持向先进人物学习。政治学习中我能认真做笔记，积极参与讨论，说出自己的观点和想法;在平日的工作中，用实际行动支持校内外工作，能团结同事，自觉遵守各项规章制度，正确的进行批评和自我批评。热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。
二、能
本学年度我担任初二思想品德课教学，我努力学习有关知识，按照学校“四环三课”的要求，做好教学工作。以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。
三、勤
本学年，工作量饱满，每周分别为_课时，出勤满，准时到校上班。积极参加各种会议，认真听课。此外，还协助有关领导做好各种工作。作为一名普通的教师，我能认真参加每一次的业务学习、教研学习，并做详尽的记录;平时参考成功教案结合本班特点创造性的备课，认真开展教育活动;积极参加校内外活动。
本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，从没有旷工、旷课现象，也没有迟到早退现象。这几年来，我不仅担负学校初二思想品德课的教学任务和班主任工作，还担负学校的其他工作，我做一行爱一行，教学工作毫不懈怠，教学教务工作也搞得有声有色，多次受到上级主管部门和业务部门的表彰，几年来我多次获得校“先进工作者”、“师德标兵”、“优秀教师”等光荣称号。
四、绩
由于本人的不懈努力，取得了一定的成绩，说课比赛中，荣获县级一等奖;撰写的课例教案“承担自己的社会责任”获三等奖，论文获一等奖。在今后的工作中，本人将会更加努力，争取做得更好。
五、廉
时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维护大局，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致，严格执法敢碰硬，自觉抵制不法分子的阻挠。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，通过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务的宗旨观念，把廉政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作始终，自觉抑制不正之风和腐败现象的侵蚀，养成奉公守法，以清廉为荣的作风，做到拒腐蚀永不沾。
