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我的家乡手抄报范文1
神农镇团东小学位于神农镇团东村中心，1970年3月建校，有近50年的办学历史。学校占地面积5886平方米，建筑面积4200平方米。学校设有录播室、图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、美术教室、音乐教室等，各类教学设施齐全。
我校现有教学班12个，学生493名，教职工41名，其中山西省教学能手1名，晋城市教学能手2名，高平市教学能手3名。
多年来，我校本着“特色立校育人为本面向未来创新为魂”的办学理念，形成了“活泼 主动 创新 崇真 感恩 尚美”的校风，“德优 艺精 爱心 责任”的教风，“乐学 善思 合作 探究”的学风。学校先后荣获“山西省养成教育示范学校”“晋城市和谐校园”“高平市教育教学先进单位”等称号。因教育教学成绩突出，学校连续多年被评为“神农镇教育教学先进单位”。
我校为创建文明校园，主要做法如下;
1.精心打造校园文化
我校非常重视校园文化建设,在不同的楼层设计了不同的教育主题。一楼是以“感恩教育”为主题，教育学生学会感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩他人；二楼以“我的家乡美如画”为主题，教育学生热爱学校、热爱家乡；三楼以“立志成才报国家”为主题，旨在激发学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国、立志报效祖国。东西两侧的楼道以《弟子规》《三字经》为主要内容，中间楼道是中国古代的传统美德故事，提高自身素养和思想品质。每个教室外面的墙上设置的是“学生作品栏”，上面张贴的是学生的绘画作品、以及手抄报等，既锻炼了学生动脑动手的能力，又培养了他们的审美情趣。我校尽力让每一面墙壁都会说话，充分发挥环境育人的功能。
2.开展精彩纷呈的校园文化活动
2019年1月21日，我校开展了以“迎新春、敬炎帝、制灯笼”为主题的灯笼制作比赛。学生制作了独具匠心的花灯，表达了对中华优秀传统文化的热爱之情。每年的3月5日为“学雷锋活动日”，我校开展了“学雷锋见行动”活动，组织四五年级近40名小志愿者们前往我镇敬老院献爱心。清明节，我校开展“缅先祖诵功德”清明祭祖活动，前往炎帝陵寻根拜祖。5月8日，在高平校园艺术节比赛活动中，我校舞蹈《快乐狗娃》获得了比赛二等奖。儿童节举行了“争当新时代好队员”主题入队仪式，并进行了国旗、党旗、团旗、队旗“红色传递”活动；举办了“七彩阳光”广播体操比赛及文体表演。2020年10月，我们举行了 “向英雄致敬为祖国自豪”的诗歌朗诵比赛，表达了对祖国母亲的深深祝福和对振兴中华的坚定信念！2020年6月，我校郜畦雨、暴禾婧同学在高平市教育局举办的第二十七届“辉煌七十年奋进新时代”青少年读书教育活动中荣获小学组作文比赛优秀奖；9月，我校闫宇博同学在山西省教育厅举办的“共抗疫情爱国力行”软笔、硬笔书法比赛中分别荣获一等奖。
3.加强教改教研
我校在“自主合作探究”的先进教学理念指导下，形成了“三三五”高效课堂教学模式。教师在此教学模式的指导下，积极投身课改。马群娟老师荣获高平市首届课堂教学团体赛数学学科个人一等奖，孙芳丽老师、朱彩琴老师分别荣获高平市第二届课堂教学团体赛英语组、品社组三等奖，李晓老师荣获高平市第四届课堂教学团体赛数学组评课二等奖，张晋娟老师荣获高平市第五届课堂教学团体赛数学组讲课一等奖。我校每学期末开展教案作业展评活动。评选出规范的教案和作业进行展览。
团东小学简介：
神农镇团东小学位于神农镇团东村中心，1970年3月建校，有近50年的办学历史。学校占地面积5886平方米，建筑面积4200平方米。学校设有录播室、图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、美术教室、音乐教室等，各类教学设施齐全。
我校现有教学班12个，学生493名，教职工41名，其中山西省教学能手1名，晋城市教学能手2名，高平市教学能手3名。
多年来，我校本着“特色立校育人为本面向未来创新为魂”的办学理念，形成了“活泼 主动 创新 崇真 感恩 尚美”的校风，“德优 艺精 爱心 责任”的教风，“乐学 善思 合作 探究”的学风。学校先后荣获“山西省养成教育示范学校”“晋城市和谐校园”“高平市教育教学先进单位”等称号。因教育教学成绩突出，学校连续多年被评为“神农镇教育教学先进单位”。
我校为创建文明校园，主要做法如下;
1.精心打造校园文化
我校非常重视校园文化建设,在不同的楼层设计了不同的教育主题。一楼是以“感恩教育”为主题，教育学生学会感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩他人；二楼以“我的家乡美如画”为主题，教育学生热爱学校、热爱家乡；三楼以“立志成才报国家”为主题，旨在激发学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国、立志报效祖国。东西两侧的楼道以《弟子规》《三字经》为主要内容，中间楼道是中国古代的传统美德故事，提高自身素养和思想品质。每个教室外面的墙上设置的是“学生作品栏”，上面张贴的是学生的绘画作品、以及手抄报等，既锻炼了学生动脑动手的能力，又培养了他们的审美情趣。我校尽力让每一面墙壁都会说话，充分发挥环境育人的功能。
2.开展精彩纷呈的校园文化活动
2019年1月21日，我校开展了以“迎新春、敬炎帝、制灯笼”为主题的灯笼制作比赛。学生制作了独具匠心的花灯，表达了对中华优秀传统文化的热爱之情。每年的3月5日为“学雷锋活动日”，我校开展了“学雷锋见行动”活动，组织四五年级近40名小志愿者们前往我镇敬老院献爱心。清明节，我校开展“缅先祖诵功德”清明祭祖活动，前往炎帝陵寻根拜祖。5月8日，在高平校园艺术节比赛活动中，我校舞蹈《快乐狗娃》获得了比赛二等奖。儿童节举行了“争当新时代好队员”主题入队仪式，并进行了国旗、党旗、团旗、队旗“红色传递”活动；举办了“七彩阳光”广播体操比赛及文体表演。2020年10月，我们举行了 “向英雄致敬为祖国自豪”的诗歌朗诵比赛，表达了对祖国母亲的深深祝福和对振兴中华的坚定信念！2020年6月，我校郜畦雨、暴禾婧同学在高平市教育局举办的第二十七届“辉煌七十年奋进新时代”青少年读书教育活动中荣获小学组作文比赛优秀奖；9月，我校闫宇博同学在山西省教育厅举办的“共抗疫情爱国力行”软笔、硬笔书法比赛中分别荣获一等奖。
我的家乡手抄报范文2
一、重视兴趣的培养，使学生爱读书
爱因斯坦说：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”教师必须重视培养学生阅读的兴趣，用兴趣这把钥匙打开儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1.树立榜样。榜样的作用是无穷的，孩子的模仿能力强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我经常讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种名人“效应”所产生的力量不可低估。
2.以身作则。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无形的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力。学生在浓浓的读书气氛中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年的学习情况，并给学生绝对肯定的启示：阅读非常有趣，犹如一副良好的催化剂，激励学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来，则不仅眼前受益，还将终生受用。
二、重视方法的指导，使学生会读书
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要采用课内带课外、课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导。
1.指导学生做好读书笔记。根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
2.指导学生活用读书方法。根据不同题材的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读能力和阅读经验以后，三种方法可交叉进行，一般内容略读或浏览，精彩的部分精读。
3.指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。如阅读介绍竹子的文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发阅读兴趣，或在文章内容的“空白”处作扩充、填补，不仅训练学生的阅读能力，还训练创造想象力。
三、注重活动的引领，使学生想读书
增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。但光一遍一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，甚至昏昏欲睡，应该把阅读巧妙寓于活动中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读书，进而喜欢读书。
1.讲。我班坚持每日5分钟的听说训练，时间安排在晨读或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中获取的语言材料，让大家或说一新闻，或讲一趣事，或背一古诗，或念一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事。学生兴趣盎然、视野开阔、语感增强，更令人欣喜的是，从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随的境界。
2.办。组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求，独立命题，编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。如围绕“我的家乡”这一主题，学生就出了《港城大丰》、《麋鹿的故乡》、《湿地之都》等小报。
3.赛。为了持续激发起孩子的读书热情，我利用各节日定期举办故事会、故事朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。
4.问。在阅读的全过程中，我鼓励学生相互之间质疑、交流、提问。由此引入创新理念，鼓励学生在阅读中运用扩展性阅读方法，进行直接的再造想象，进行延伸对比，进行开放式立体型，甚至是甄别对与错的思考，进行体现个人风格的自由想象和联想等。鼓励学生在阅读中运用研究性阅读方法，引导学生引用、搜集、探索、批评、质疑……在阅读中发表自己的见解，提出自己的创见。
总之，一个人的阅读习惯和阅读能力将会影响其一生，尤其是小学阶段怎样让学生养成一种良好的阅读习惯，这是教育教学中不容忽视的问题。这个习惯的养成，不仅要学生经常性地阅读，而且善于运用科学的读书方法，将内容进行分析、汇总、记忆直到熟练运用，这才是真正的阅读能力。只要我们在平常语文教学中，不失时机地注意引导学生朝着这个方向努力，就能使学生为以后的学习扎好根，也能更有效地增强语文教育教学效果。
参考文献：
［1］全日制义务教育语文课程标准.人民教育出版社.
我的家乡手抄报范文3
【关键词】小学语文;语文课堂;语文实践;传统文化;人文素养
中国传统文化是中华民族在数千年的历史创造和演变中积淀下来的灿烂文化，它所蕴含的思维方式、道德观念、价值取向、行为准则和风俗习惯等具有强烈的历史性和民族性。从某种意义上说，传统文化直接影响着一个民族的生活方式和思维方式，负载着一个民族的价值取向与自我认同，因而，传承与发展民族传统文化，具有十分重要的历史意义和现实意义。
一、重视民族传统文化教育的社会背景
中国文化源远流长，博大精深。几千年的历史，构建了中华民族独特的传统文化。但在中国社会向现代化社会转型的进程中，许多优秀的民族传统文化受到了西方文化的冲击。随着外来文化的渗透，越来越多的孩子热衷于外来文化，他们迷恋肯德基、麦当劳等洋快餐，喜欢看日本动画片或韩国偶像剧。他们知道许多外国的节日诸如情人节、圣诞节等，了解许多外国的流行元素，唯独对中国那些经典的、民族的、传统的东西，知之甚少。在对学生进行节日调查时，很多学生不知道春节是一年中的第一个传统节日，也不知道什么时候过元宵节;尽管大部分学生知道端午节吃粽子是为了纪念屈原，却难以把这段历史完整地复述下来。学生们正在接受一种被称之为“快餐”的文化――快餐文化。面对这种现象，我们不得不掩卷沉思：如何让民族传统文化在青少年这一代得到有效地传承与发展？笔者认为，重视民族传统文化教育，重建文化信仰，重塑文化灵魂，对于提高青少年的思想品质和人文素养，培养孩子们的健全人格尤为重要。
二、小学语文开展传统文化教育的措施及策略
（一）、立足于语文课堂教学，弘扬民族传统文化
语文课堂是弘扬民族传统文化的一个主阵地。抓住常规课堂教学这块主阵地，在传授学生知识、方法、技能的同时，尽可能地深入挖掘出文学作品的“思想美”、“内容美”、“人格美”和“风格美”，以塑造学生健康的情感态度和价值观。
1.阅读教学，弘扬民族传统文化。
教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培养学生健全的人格，增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。当我们走近语文，捧起一部部经典著作时，也就走进了中国文化。教学时，教师要善于引导学生通过对文学语言、形象和审美情趣的品味，感受中华文化的博大精深和无穷魅力，激发学生的民族自豪感，培养炽热的爱国情怀。
2.古诗学习，加强传统文化的熏陶。
古诗，是中国文坛上的一朵奇葩，是灿烂文化夜空中的一颗璀璨的明珠。从小学一年级到六年级，教材选编了适合各个年龄阶段学习的一些优秀古诗，如脍炙人口、家喻户晓的《离离原上草》、《石灰吟》、《竹石》、《悯农》、《登鹳雀楼》和《梅花》等。这些优秀的古诗语言凝练、意境优美、音韵和谐、节奏鲜明。学习古代诗歌对于学生了解我国古代灿烂的文化，丰富的人文底蕴，提高学国语言文字的热情有着重要作用。教学时，教师要详细介绍诗人写诗的时代背景，以帮助学生深入了解诗中所蕴含的哲理。例如，倘若学生不知道《石灰吟》的写作背景，又怎能深刻体会“粉骨碎身全不怕，要留清白人间。”的豪气与悲壮呢？其次，要指导学生有感情地吟诵，通过吟诵来体会诗中的意境和诗人的情感。古诗讲究押韵和节奏，富于节奏美和韵律美，诵读起来琅琅上口。以读促学，读中悟情，是古诗教学的重要举措。范读，带读，配乐读，闭上眼睛想象朗读等方法都可行。通过有感情的朗读，学生可以更深刻地理解文本，融入诗中意境，体会诗人感情，从而受到熏陶，提升感悟。
（二）充分利用语文实践活动，积极开展民族传统文化宣传。
根据学生的年龄特点及知识层次，积极开展系列语文实践活动，采取梯度教育的方式来开展民族文化宣传活动。
1.课前5分钟民族文化演讲，每月评选出“知识小博士”。
教师可根据本班实际情况，规定每天（或一周2-3天）实行课前5分钟演讲，内容是民族传统文化，可以是各地区的民俗习惯，也可以是名人故事，亦或是山川、建筑、诗词歌赋、对联灯谜等的介绍。我们可以把这些内容分类进行，一段时间内介绍一种，从易到难梯度进行。此类活动可以充分调动起学生的学习热情，使他们主动收集、整理资料，既了解了民族传统文化，又提高了学生的演讲能力。
2.举办“国学经典诵读”活动。
《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》、《弟子规》等国学经典对仗工整，读起来琅琅上口，易学易记。更重要的是，它可以丰富知识，增长智慧，丰盈精神内涵。“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。”“蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。”……这些经典的语录应该让学生常记常新，伴随终身。开展经典诵读，让学生受到优秀文化的洗礼。于晨读，于课前，我们都可以举行“每日经典诵读”活动。
3.开展“寻访家乡传统文化”实践活动，继承和弘扬本土文化。
传统文化不是某个地方的专属，要让学生明白，传统文化就在自己身边。开展“寻访家乡传统文化”的实践活动，从家乡的名人故事，励志名言，诗词;到各种文化专题，象酒文化，莲文化，饮食文化;以及家乡的风俗习惯、节日习俗，家乡的方言，家乡的特产，家乡的名胜古迹等等。教师要指导学生如何顺利开展此项活动，包括活动准备，活动过程以及活动后调查报告的填写。鼓励学生积极参与调查，努力弘扬本土文化。活动结束后，开展一系列以“我爱我的家乡”为主题的宣传活动：演讲宣传，图片展览，手抄报比赛等，通过这些活动，让学生了解自己的家乡，了解本土文化，激发他们热爱家乡的情怀。
4. 举办语文学习沙龙
我的家乡手抄报范文4
关键词：品德与社会 教学资源 多元整合
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《品德与生活课程标准》（以下简称《新课标》）中指出：“能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量。”我们应如何解决传统品德课程教学资源利用中过度依赖教材，学校资源闲置和脱离社会生活等问题，开发和整合小学品德课程教学资源，提高课堂教学质量？作者根据自己的教学经验谈谈自己的看法。
一、深入挖掘教材资源
教材是课堂教学的载体，是编订者智慧的结晶，是教师进行教学的基本材料。经过多次的改革和修订，目前使用的《品德与生活》教材运用儿童的语言和思维，注重儿童的主体性，利用生动活泼的语言、丰富多彩的图片和鲜活的事例，激发学生的学习积极性。所以在教学过程中，要重视教材的深入开发和利用。首先，教师认真钻研教材内容，站在学生的立场上，深入理解编者的意图，不放过细节，并搜集相关资料来丰富教材。其次，教应该加强备课组内成员的交流与合作，充分发挥备课组的智慧和教师团队的力量，共同探讨，共同备课。最后，注重教材的有效利用，充分发挥新教材的特点，合理运用教材中的事例、灵活选择教学内容、精心处理教材预设的留白。
二、进行学科渗透
“他山之石，可以攻玉”，新课改提倡学科间的相互渗透和相互蕴涵。因此在品德课程教学过程中，我们要根据不同学科的特点，充分挖掘和整合其他学科中的知识和德育内容，注重各学科之间的相互渗透，利用其他学科知识和素材，通过潜心挖掘和有机整合，丰富《品德与社会课程》。如在五年级《家家有本难念的经》一课中让学生朗诵语文课本中的《爱如茉莉》，通过语言朴实、意境优美、感情细腻而真温馨的文章，感受家人之间平淡而浓厚的亲情。在四年级《我的家乡在变化》一课中，让学生课下画一幅心目中的家乡的手抄报，让学生在画画的愉悦中实现德育教育。这种以其他学科知识为载体的德育教育，不仅能培养学生对品德课的学习兴趣，提高课堂教学效率，还有利于学生平衡发展，掌握更多的知识，提高学生的知识迁移能力。
三、整合生活资源
《新课标》在教学理念中明确指出：“本课程注重学生生活的价值。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。”只有将生活带入品德课堂，将德育教育渗入生活，将学习内容和学生日常生活联系起来，才能改变过去思想品德课中灌输做人道理，学生口头应和，心灵没共鸣，行为难改变的教育模式。例如，在《从一滴水说起》一课中，让学生搜集水资源短缺的新闻报道，观察日常中有哪些浪费水的现象，各种节约用水的警示标示，设计日常生活中节约用水的方案等，从而让学生真正感受水资源的重要性和不可再生性，树立节约意识和社会责任感，自觉养成节约用水习惯。
四、利用社会实践资源
品德与社会课程具有实践性，传统的课程片面强调知识的灌输，忽略了学生的亲身实践。《新课标》提到：“引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。”所以我们应该通过组织丰富多彩的活动，激发学生的学习积极性，丰富学生社会实践经验，加深对他人和社会的了解，从而养成良好的品德，提高学生适应社会和参与社会的能力。教师应充分利用学校、家庭和社会的资源组织实践活动，例如结合《我要安全地成长》的教学，联合市派出所、消防、交警等部门开展安全教育活动，通过切身实践学习安全知识，学会在紧急事件中做到自我保护。结合《走出深重的灾难》的教学，组织学生参观革命圣地、革命历史博物馆、烈士陵园，让学生切实感受现在幸福生活的来之不易。
我的家乡手抄报范文5
关键词：小学语文教学；收集和处理信息的能力；新课程改革
中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）09-0131-02
为顺应时代的发展，《小学语文新课程标准》对学生语文能力的要求不再限定在培养听说读写能力上，进一步提出培养学生“初步具备收集和处理信息的能力”。这一能力是时展所迫切需要的。笔者经过一段时间的实践，在所教的班级中对学生进行了收集、处理信息这方面能力的培养后，学生这方面的能力确实有所提高，同时还提高了语文实践能力和学习效率。具体做法如下。
一、激发收集、处理信息的兴趣
“兴趣是最好的老师”。为充分发挥学生收集、处理信息的主动性，首先采取激励法。每次对能在学习新课前主动收集资料的学生或能收集到更有价值的资料的学生给予精神奖励。如在他们的课本扉页上盖上一枚奖章或贴上一张小贴画。笔者发现孩子对这种奖励很在意，平时他们常常为获得到多少次奖励而交流。每学期末，利用班费对收集和处理信息能力强的学生再次进行物质奖励，让学生为自己的能力提高而感到自豪。其次，采取循序渐进法。由于学生能力的差异和家庭情况的不同，收集信息的方法和途径各不相同：有的通过翻阅工具书；有的通过互联网络；有的则通过看电视；还有的通过询问家长等。为了照顾全面，我先让学生试着收集一些简单的资料，如在学习古诗词时，让学生收集作者的简介及时代背景、诗词中的名句等。因大多数学生都能收集到相关信息，也极大调动了他们的积极性。随之我又让学生尝试收集与语文内容相关的资料。学生由简到难，逐渐能想方设法查找资料，无形中学生增加了收集资料的信心，提高了这方面的兴趣。如学习《如梦令常记溪亭日暮》一词时（苏教版六年级下册），学生通过自己查找资料，了解作者李清照的身世之后，无不对她的才华表示赞叹，同时也对这位女才人的遭遇感到怜悯。学了本首词后，学生意犹未尽，竟主动把收集来的她的另一首词《如梦令昨夜雨疏风骤》吟诵起来。这与我以前直接把作者简介传授给学生，效果大不一样。学生通过切身实践，收集、处理信息，能更深入地掌握知识，印象深刻，感悟真挚，提高了自学能力和学习效率。我们在教学方面也容易做到突破教材，即不是在教教材而是在用教材。在我的有意安排下，学生逐渐对收集、处理信息的兴趣越来越浓厚，不仅不局限于收集相关的文字资料，还把相关的图片、光碟、实物等带来与同学和老师分享，较好地提高他们学语文、用语文的兴趣。
二、指导搜集、处理信息的方法
掌握好的方法往往会事半功倍。学生因能力和心理差异，刚开始我让他们收集、整理相关信息时，仅部分同学较积极，能千方百计搜集到资料。有的学生坐享其成，依赖别人收集的成果，根本没有或不花时间找资料。对此，我给予学生收集方法和途径的指导。最常用的方法有：查阅书刊法、倾听交谈法、网上搜索法、观察事物法、调查采访法等。当然收集信息的方法和途径远不止这些。我常建议学生不止用一种方法，以达到掌握更丰富的所需资料。
学生有了收集信息的方法和途径还不够。有的学生对搜集的信息不加整理，往往在用到资料时，拿来“照本宣章”的读起来，甚至一字不差，一段不漏的读，嗑嗑吧吧，语句不流畅，有时还会出现不认识的字当堂问老师或同学的现象。交流的同学不顺畅，倾听的同学自然索然无味，达不到理想的课堂效果。对此，我建议同学们必须把收集的信息进行整理加工，争取在最短的时间内以最大限度地提供有价值的信息资料。基本方法有：分类法、归纳法、筛选法、组合法等。另外规定准备交流的资料必须提前读通顺、读流利，别人交流的资料不许再重复交流，别人交流的时候一定做到认真倾听等，这些都是学生必备的语文综合素养。
在上习作指导课——《我的家乡》时，我让学生首先通过倾听交谈法向自己的家人了解家乡的过去、现在、未来等。接着又让学生通过网络、图书、刊物等查找家乡的游览名胜、经济发展、地方特色等相关资料。众人拾柴火焰高，交流信息中，同学们对自己的家乡有了更深入的了解。有的同学把自己参加过的四节两会（即山东平度的地方四季节庆：春季的樱桃节、夏季的西瓜节、秋季的葡萄节、冬季的芹菜节和仁禾生姜交易会、旧店苹果展销会）的照片带来滔滔不绝、津津有味地向同学们介绍家乡的特产；还有的同学带来了旅游景点门票，录像带等，又和同学欣赏起游览胜地，回味无穷。学生们思绪如潮，个个跃跃欲试，似乎有种不吐不快的感觉。大部分学生写出了内容具体，情感真挚的赞美家乡的文章。学生们通过多种渠道，收集到了各种各样的资料，在老师的指导下，加以综合、分类、整理，获得了具体形象的整合信息，不仅拓宽了写作思路，丰富了写作内容，还提高了写作兴趣和质量。
三、养成收集、处理信息的习惯
叶圣陶先生曾语重心长的说过：“好习惯养成了，一辈子受用。”会收集并擅长整理信息当然是一种好的习惯，也是时代赋予的一种能力。小学生收集、处理信息能力的培养，不是一朝一夕，一蹴而就的，而是要求我们教师能结合课堂教学内容，有机渗透，逐步培养，特别是要注重对学生进行“恒心”方面的培养。刚学收集信息时，大部分学生觉得较麻烦，仅十几个同学能按时完成任务，大多数同学处于被动状态。但经过一段时间尝试，学生在老师的帮助引导下，逐渐尝到了收集信息的“甜头”，能主动完成作业。收集信息虽然要利用课外时间进行，但学生正好利用收集信息完成课外阅读的任务，而且对课文有了一定的了解，学习起来更有兴趣了。在课堂上交流信息的过程中，学生能积极将自己收集到的信息与同学共享，不仅帮助理解课文内容，还增长了不少知识，给老师的授课起到了辅助作用。如在学习苏教版六年级下册植物篇《广玉兰》和《夹竹桃》两课时，细心的同学早已收集到在平度的现河公园就有一株正盛开着的夹竹桃花，在我们的校园内就有两棵广玉兰。为了给学生更直观的印象，我与学生边学课文，边一起观赏了这两种植物，学生在诵读这两篇课文时，仿佛身临其境，真切感受到作者所表达的意境。因学生养成了收集和整理信息的习惯，在学每一节课文前都能主动去查找与课文相关的资料，老师授课也方便了很多。为给同学们养成好的习惯，我们还定期开展信息交流活动，不定期地组织故事会、辩论会、演讲比赛等，对优胜者给予表扬、奖励，既训练了学生的口语表达能力，又促使学生养成了收集和处理信息的习惯。有时也根据学校的工作安排，指导学生办剪贴报、手抄报等，为学生搭建了一个收集和处理信息的平台。让学生切身体会到收集信息对自己学习的帮助，让学生产生坚持不懈地收集信息的兴趣，进而养成良好的习惯。
总之，收集、处理信息能力的培养不仅提高了学生的动手能力，拓展了学生的知识面，更重要的是激发了学生的学习兴趣，提高了语文学习的效率。学生在信息的搜索、处理、运用中，走出了校园、走上社会、走进自然，走入了信息海洋，有了学校生活中从未有的生活体验，改变了学生的学习方式，真正成为学习的主人。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.《全日制义务教育语文课程标准》（试验稿）[S].2001.
[2]袁业涵.愿课外阅读的海面上千帆竞发[J].1996，（12）.
我的家乡手抄报范文6
我就是——————云~淡
｛我的岁月年华｝
云~淡，81年冬月生人，大雪纷飞的时节，天生我时浪漫，亦寒冷。射手座老男人，有着对大男子主意的向往和一张铺满开心的，总会面带微笑的小脸，却总是写着小忧伤的字章。热衷于幻想，喜欢天马行空，白思夜未梦。天生对气味的分辨很强，嗅觉灵敏。厌恶你争我夺，厌倦了争强好胜。与相宜的女子相处会小害羞，斯文的外表内心强悍。早些年相信有爱的存在，相信一切美好的事物。天生对自己的感觉敏感，小笨笨的，不过很真诚。总是太在意别人的感受，常常把自己搞的七零八落，不知所谓。
无聊时看电影，压抑时听伤感的歌，困惑时上，思念时就会小写一番，难过时并不喜欢一个人喝酒，而开心时却不知道做什么。总是游离于人群角落与边缘，不爱观聚散离合，被迫居身其中，时间悲逝后又总想置身事外。为人低调，执着，傻气，普通话不标准，只喜好写作。处事态度，静观其变。看事方法，独树一帜。闲下来时依赖回忆，幸与不幸，冷暖自知。
真诚对待我所有的亲们，可唯独不珍惜我自己，一个不爱自己的男人，却愿意相信所有人虚伪的承诺，但还是容易被轻易的打动。
｛我的温婉过往｝
1988年秋，在祝溪小学就读，童年很美好，无忧无虑，没有一点的瑕疵，可童年很短，三年级就与我常辞。母亲那时还健在，弟兄三个喜好弄武，那时的我是吃不得半点亏，只要一不高兴就会大打出手，对待自己最好的玩伴，有时是亲弟甚至是亲哥。农忙时在田间干活，不得已的时候还会在课余去浇水除草，尽管看着同龄的伙伴只懂得享受和挥霍，与他们的父亲放风筝，趴爬在父爱的坚墙上，在不经意间还会拍打着他们父亲的老脸和拉扯着他的胡须~~~而我们的父亲却总是很忙，为我们这个特殊的家庭常年在外的奔波，一年一次或许能见上一面，毫不夸张。可我们却都很有教养，很乖很懂事。只要是一次或许能见上一面，毫不夸张。可我们却都很有教养，很乖很懂事。只要是父亲一回来，我们在高兴的同时也会懂情绪的低落。我们三个会很有默契地排排站好立正，父亲会检查我们的作业，这应该算是突袭吧，还好我们都有了良好的习惯，看到父亲就像是老鼠看到猫似的一点都不为过。现在懂了那时我的心情是在期盼与害怕之间游走。最让我印象深刻的是很佩服，可以说是崇拜那时的父亲和母亲之间的关系与情感，用相敬如宾，时间没有能冲走冲淡他们对彼此的相思，也许也是因为早些时日社会的风气良好。母亲其实要比父亲更加严厉，只是母亲身体一直不好，她丧失了一些劳动能力，丧失了她该有的开心与对我们想尽的疼爱，也丧失了那时妇女们该享有的璀璨人生。唯一没有丧失的就是父亲对她不离不弃的爱和我们仨维持她以一颗顽强心活下去的勇气。她还要继续爱我们，继续为我们活着~~~只是她不懂得伪装，母爱的泛滥频频皆是。她们爱着我们，可我仍感觉不到童年应有的满足与欣慰，因为我那时的开心并不需要有金钱的影子，我要到是能有爸爸妈妈的陪伴，一起玩耍一起吃饭。金钱要的只是父亲！那时的生活很富裕，只要是金钱能买来的我们都有，可买不回来的太多太多。也许父亲根本不需要我们去劳动，到现在我才明白了他的良苦用心。那时的我在最顽固的时候也有温婉的一面，人都是具有两面性的，这就是我隐约的年。
1994年秋，在垌塚中学读初中，当过班长学习委员，当过几何美术科代表，代数作文依旧拿过第一，各科成绩都不错只是外语不好，没有这样的天赋，但性格已经在叛逆，浮躁。要是我够幸运学校到现在都应该有我的手抄报和绘画作品，有时侯人的虚荣不是迫不及待，而是留有回忆。曾记得幼小的心也会有自己喜欢的女生，虽不懂男女情爱，至少懵懵懂懂很多女生喜欢和我说话，元旦偷送我贺卡，晚自习时情书满天飞~~~那个我很喜欢的女生，我运气太好，又一次分座时坐到我的旁边，欢喜。已经不记得她叫什么名字了，不知是我无情还是岁月无情。可这样刚刚美好的日子才刚刚开始，母亲的突然离世就为我的情窦初开随着她的去世也悄然带走了，还记得是初一的下半学期，掉了好多天的泪，为了祭奠母亲，也为了祭奠我们一家走向另一个命运，还有可能依稀的是为了我和我喜欢的女生刚扯开又拉下的帷幕，泪滴。到现在截止至那时是我最后的一滴泪，是为我的母亲而流，而在校留下的手抄报和绘画作品，有对着母亲深深的依恋，可能现在已经找不回了，找回了也只是多了一份伤感。这样的两年时光在昏昏暗暗中度过，我一直都在自责自责自责没有照顾好母亲，现在想通了，我应该开心母亲的离去，她是彻底解脱了，相信她在天堂能找回该属于她的美好与幸福，她的幸福就是祝福我们都能健健康康开开心心的生活，娶妻生子，享受天伦之乐，而这一切她都没有看到。而我对不起也不配能有母亲的祝福，就现在。可能是她真的傻到以为到了天堂就能祝福我们了，她真的不应该。那两年初中，黯然伤神的双目，失魂落魄的身躯，极度脆弱的心理，真想痛痛快快的结束，成绩下滑，爱上了游戏桌球，抽烟赌博，除了不干坏事天不怕地不怕，不羁！
1997年秋，汉川一中，我没有能读上，，举国欢腾的日子，我却收拾了书包。“汉川一中”是我们那时的梦想与期望，不是没能考上，是中途辍学，少了这四个字，四个字，我少了些许的梦想。其实现在都会以一颗童心去怀念当时对美好的向往，我心中流淌着飘逸，从未断过，有如潺潺清泉洗濯着疲惫的心灵，如今悔之晚矣。就在这个秋，在亲人的带领独自去了武汉，还记得是一个和我没有任何血缘关系的亲人，后妈！听父亲说，他是为了找个生意的伴旅，我又相信了。便开始了我人生又一个校堂，历练。初入社会，难免会有小激动，新生事物层出不穷，生意开始了，我对社会的认识，新知，原来大城市的美就是这样。
我的成长并不是一帆风顺，早年的叛逆让我不断地放纵不断的拒绝，我也认不清我自己，只有艰难的逃避。时至今日，又处身在上海这样一个梦幻悲情的大风港，我心何依？还清晰的记得，去年的秋，对未来不报有期冀，是活一天累一天。而这些过往，我还是很清晰的记得，有时想就这样奋力抛掉，抛掉的有美好，有涩涩，但已经是过往了，就让它不抛自掉。我说过，我只想一直做个有简单思想的人，不浮不躁，淡定人生。
｛我的颠沛流离｝
上帝总是一而再地放过了我，既而我固执地变本加厉，任何人都再劫难逃，只是你没有深陷其间罢了。
命运忽忽地变做一场充满悬念的游戏，单一平缓的场景在默哀般的乐调里反复上演。
色调在默无声息中轰然倒塌，被丢弃的无影无踪，简单乏味，若能换来我最爱的紫，那肯定是老天和我开的一个最冷最酷的玩笑。
手指欲迎还拒，没人知道它的温度是苍还是凉，是悲还是伤，几分醉意，几分遐想，敲键盘~~~思爱的人~~~还有属于我自己的幸福，她们的幸福，只在我一念间
｛我的归宿｝
来到了所谓的上海，所谓的大都市，很庆幸没有被它的外表所迷惑，只是再想被众星拱月，不想流离失所。华众失宠后，亦没有什么波澜也不会起什么涟漪。淡然过完这一生，无风亦无浪。
也许几年之后，会离开这座一直想要逃离的城市，重振旗鼓，整装待发，点燃新生命。
也许几年之后，拼搏后会得到一份事业，属于自己想要的，虽现在还不知道是何业，仅以慰藉我疲惫的心魂。
也许几年之后，还会娶妻，和最心爱的她，相濡以沫，我会给她想要的幸福，她会让我从此安定。
也许几年之后，我会放下沉重的包袱，背起一个大大的旅行包，去一直想去的地方，广东，贵州，云南，四川，还有更遥的爱情海和新西兰。
也许几年之后，我会突然的真正的沉静，死亡，也说不准。
｛我的感情与成长｝
1981年，我出生在一个不算是很富有但也不是很幸运的家庭，尽管父亲小时很穷，也算是单亲，可他拥有两个姐姐的疼爱。享受过12年父母的双爱，18年过去了，不管幸与不幸，我都在亦然接受，不管难过还是开心，我亦不曾绝望过，因为我很知足，最起码我记得还能追忆母爱时的兴奋和狂热，因为我也同样有个伟大的母亲。我也同样的爱着他们三个，虽不曾流露过我对父亲的爱和对兄弟的爱，但我是他们的儿子是他们的兄弟，我亦相信，即使我一直对他们沉默，他们还是会感觉的到他们依然会爱我。
1997年，来到了武汉，跟随父亲做过生意，后来因与某某人的不合，独自离开了新家，开始了打工生涯。之间的苦与乐，都是必经之路，一笔带过。在两年的时间里认识了很多的兄弟，还有真正的初恋，遇见她，我们跑遍了武汉三镇，汉正街角角落落，龙王庙江口，~~~也算是谈了一场轰轰烈烈的恋爱。我想，这辈子就这么一次初恋了吧。我不相信永远，却相信现在她还记得我，我还记得她为我织的毛衣与来上海的信件，还记得我们吵架她一路狂奔，我就连脚都没有挪动过，还记得我们的第一次就在我们的酒店神秘度过~~~年轻时的风流，只有下辈子来偿还。
1999年，在迷茫而又不懂风月的地方，豁然踏上人生的又一个第一次，火车，北上闯上海，离开武汉。还记得下车时的轻狂，以为上海不过偌大的地方，怎需我安置好一切再来。而后，BBJ没有打通，没有地址没有人来接，囊中羞涩，只好睡了两晚火车站，也算是对我一个小小的惩罚。表姐嫁的是上海人，当然不会过的很艰辛，一时被幸福包围，她们最敬重她们的小舅妈，就是我的母亲，所以很疼爱我们，恨不得以现在的富裕来补偿我们小时候所受的罪，可我们认为那并不是罪。我开始有点不适应到后来的理所应当，接受她们本不该付出的施舍。在两年的时间里更是唯恐天下不乱，逍遥着浪荡着。那时所认为最开心的最记忆犹新的是在“一品全”的工作，几乎所有的女孩都会围绕着我，那时我有手机她们很惊奇，抽中华不奢侈，溜冰蹦迪玩游戏上网玩，也不记得有多少女孩被困在我华丽的圈套里，成天侵蚀在糖衣炮弹中，虚度光阴。直到认识了我人生中算是第一个爱的女孩后，我开始学会了收殓，因为我不及她，她处处比我强，她应该才算是教会了我很多的老师，记得第一次送她回家，路过的风景很漂亮，只是现在已记不清，可那座桥我记得，还有第一次强吻一个女孩。还记得她教我坐地铁，还记得《勇气》，就是那个夏天，正流行我们都很喜欢的歌《盛夏的果实》，她带我去吃我很多都没有吃过的东西~~~曾经为她很痴狂。她很美也很有涵养，美在她为了爱可以不顾一切，看着我为她叠的一千支纸鹤感动了好几天，美在她为我~~~可现实残忍只有痛舍。只是长达三年的恋爱间，已慢慢变淡，我并不满足，年少气盛，她给了我很多机会~~~我都一一不屑，到最后，我还是选择狠心的离开。与前妻刚认识的日子里，她烧了所有与她无关的书信和照片，一叠一叠，也烧掉了对那些女孩的回忆和疚感。尽管她这样侵权处理我个人的隐私，我也是自知不语，只要她开心。
2000年，认识了青，为了回忆，上海的姑娘，就是因为她有大学的护盾，我的老师，所以我会自卑，不是借口，屋漏还逢连夜雨，曼的出现，我已不再坚定，到现在我们已经失去了联系9年，她现在也应该有了家庭和爱她的男人了，青，祝福你快乐永远，只希望你我永不再会见面！希望你现在一切都安好，我会永远怀念有你的日子。
2003年，我已逐渐成熟起来，那时的我没有伤感，没有遗憾，只是在不知不觉中埋下了让我一生遗憾的种子，认识了前妻，曼。还记得从别人嘴里得知她是无意与我的邂逅，为了见我才和我成为了同事，她也很漂亮，此时我们是相见恨晚，到后来才知道她很会说慌，故事很感人，我也相信了，不是为了博得我的同情，可能只是出于找到了真爱，或许是与我一见钟情，我完全没有察觉，结果一切就都在她的掌握之中，我已经陷入了她深埋的湖底，无法自拔。在与青的交往中，我亦然做出了选择，选择了曼。这或许对青很不公平，但固执与偏激的我，不喜欢这样自卑的爱，是我不懂爱，而与曼，是我要的爱和被爱。
2003年，与青分手开始了我人生的又一个驿站，当初的我是敢爱敢恨，冷酷无情，对待爱情从不犹豫，更不懂暧昧，可能是有很多的机会，没有完全的成熟思想，时间不急，我仍年轻，当时没有一点顾及青的感受，看她绝望看她痛彻心扉，我只是想着曼。对不起！青，你可以恨我两辈子，我还是不会后悔，到现在才知道，我对你到后来只是依赖，我的命可以给你我的心现在已经只属于她。2003年，认识了曼，几经周折，我们在一起了。如果，没有如果了~~~
2004年，12月10号，我们的小宝宝出生了，她是我们的小天使，带给了我们以完美的婚姻，2005年2月14我们的结婚证诞生。我们都开始了新的生活，我们都是众叛亲离，与青的分手，父亲到现在都还在恨我，没有好好把握他所认为的幸福，我想那只是父亲他自己想要的幸福吧。我不想做也做不了上海人，我只爱我的家乡。我的固执与吵闹，同时也没有了姐姐的爱护，我们毫不犹豫的离开，过上了快乐幸福的生活，虽有时吃了上顿愁下顿，可我们和宝宝没有丝毫的退缩。期间，本是学厨的我，为了只是吃饱肚子，为了刚出生的宝宝，饥不择食，做过服务员，跑过菜，打过零工，糊过信纸，做过营销，卖过碟片~~~可不曾想到，这些平凡的工作，影响了我，我的未来踏上了不该的路途。看着宝宝，苦中得到的是更多的乐。那时我从不赌博喝酒，更不会一个人去享受人生，对于我来说在姐姐的护佑下就是我的起，当我第一次做服务生端起盘子时听感觉是别人的嘲笑后狠狠的按捺就是落。这样的大起大落，我没能感恩，得知姐姐的落难时，我显苍凉和无助！这样的大起大落，我没有败过，看着曼幸福的笑和宝宝乖巧健康的成长，我显真我和顽固。
2006年，浦西到浦东，涉入了西餐，宝宝已经两岁了，不知不觉间我们享乐了两年。我们也搬了新家，私房一间，12平米，没有卫生间与洗澡间，以前住惯了的大房子的念想已漫漫消失，还是感叹小房子的温馨与舒适，活了25个年头，第一次有了家的温暖。我们都在努力，为了让彼此更温暖着。而这间房一住就住到了现在。
2008年，进入了现在的公司，一埋就快五载。工作的压力，时间的冲刷，我对曼已经不再是以往那样的百般呵护，爱没有变过，经历和语言全转给了最爱的宝宝，一不小心就疏忽了曼的感受，可能是现在基本衣食无忧，生活的平淡，但也不失激情。我与曼越来越远，近在咫尺，可仍感觉不到以往的热情，人说有七年之痒，我们才多久？静静地我很沉默，静静地我开始了赌博，曼并没有怨恨，只是慢慢的有了猜疑，慢慢的失去了信心，我的这些只有在我最清醒的时候才能理顺，与我的过往无关。我学会了不解释，学会了敷衍，我们的感情就开始了新的冰点，既然爱情坚受不住考验，感情呢？感情的基础该不容置疑吧，我已无心无力来狂澜大局，就这样吧。就学会了现在最懒的方法，顺其自然，作茧自缚！这些日子里会经常想到青，在她那里我很自由，没有负担，她能给我很多新鲜的事物和惊喜，而曼就是一直在怀疑我与青还有联系。2010年她坚决离开了我们居住了四年的小屋，去了外地，此时是一发不可收拾，我们的感情不说爱情都破碎的跟玻璃渣似的，写到这里已经不再想用一些美伦的词汇了，字全碎了，可碎的很美。
2010年，在与前妻分居的时间里，我认识了宝妹。好景都是不会很长，她毫无征兆的懈然离去，我伤悲~~~记得与她的点滴，我们都很忠贞，很纯，可能是年轻时的太放纵，懂得了平淡才是美，不需要浪漫不需要长相厮守也很弥足珍贵，很珍惜这份友情，太在乎这份情。她很关心我，也很懂我，喜欢这样的感觉。她若即若离，但会给我打电话，在我最需要关爱最寂寞的时候，我们开始变得暧昧。本就此生打算孤独终老，可星星之火可以燎燃，宝妹2011年来看我了，我们连手都没有牵过，我们也只是呆了很短的时间，走了很长的路，依然还记得秋风瑟瑟，那晚的月亮很圆无缺，缺少的只是我的小憨小笨，没有勇气，只有心澜。与她没有任何火花的情景下，我们依然创造出了奇迹，没有三生石为证，却有云为凭。或许这是我们最值得肯定的最值得骄傲的所在，我们纯情，我们暧昧，我们依恋，我们对的起所有人。
2012年，3月，国家对我们宣誓，我们正式离婚。条条款款间，感觉文字的分量突然很重，8年的感情终以落寂收场，一场不被祝福的婚姻不说也罢。
2012年之前的那一年，认识了很多的异性朋友，在她离开我的第二年。2012年之后的这几个月，由几个的朋友转变成为了知己红颜，多说无益，花若再开非我处，云当截至溢相思。秋月寒江，枫叶红霜，淡淡的思念淡淡的忧伤~~~秋叶本该红的出火，可它却冷若冰霜。
2012年6月2号，宝妹第二次来看我。感动的人感动的事，无私的授爱自私的畅想，散落在天涯，韦念在咫尺，春暖花开，登峰造极。
2012，能与我久的还是宝妹，她总是在我最脆弱的时候送来光亮，在我最需要关心最孤独的时候她就会出现。
还会有几个2012，莫非真要等来世界末日？
｛我的水火土金｝
在经历威胁生命的几次事故后，有人告诉我，每个人生来都要遇见金木水火土五大劫难。至于可信度，无从考证。可是如此，我便能解释生命里的意外。而且足以让我相信，我是一个受到上天眷顾的人，我以后的生活会安好。
【水】···1988年，突来的事故，开水，让我的半边脸，膀，手臂，烙下了终身印记。我的贪玩，突而的起身，顶破的家人刚灌好的开水瓶底，整瓶的开水对我是淋漓尽致，转了三家医院，花了不少的钱财得以捡回这条小命。还记得有个女孩，就是青，她对我说过，说我脸上的伤疤是老天妒忌我太过于完美的脸庞，就留下了这道痕迹。
【火】···已经不太记得了，小时候在家睡觉，冬天在被子里取暖，太过于安稳，以至于点着了被子都还不知道，幸好母亲闻到了烟味，她又给与了我一次生命。
【土】···2012年，当所有的不如意都压向我时，那时已经站在桥顶，可惜没有来的急作任何的准备，就像是着了魔，魂不守舍，没有她未卜先知的一个电话，我不知道接下来。
【金】···是金钱，也可能是金属，它一直都困惑着我，是小时候的利器伤过我，但不是很严重。还是会记得05年下班骑车经过轻纺市场前时，一俩装满废铁丝的小货车，急刹不住并撞向我，我当时已经被惊吓的没有方向，车最后撞上了路边的水泥墩，铁丝散落一地，而我只是轻伤，到现在还很费解，真是命不该绝，还是我命里该有金，只是不知道是劫难还是得福。
【木】···现在在想着自己何时会经历【木】难，又会以什么样的方式体验？
我想我以后要好好生活~~~
我说过我只想一直做个有简单思想的人，不浮不躁，淡定人生。我就是云~淡，云，淡淡地回味品尝。
｛怒放还是糜烂｝
