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以关心为话题的作文范文1
关键词：扬长避短 求真创新 话题式 创新作文
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）01-0219-02
话题作文在最近几年里成了语文界的“宠儿”，不仅高考作文青睐话题作文，而且中考作文以及各地的竞赛、征文也多为话题作文。话题作文如此受欢迎，其原因主要是话题作文降低了审题难度，放宽了文体限制，给了学生更大的思辨、想象和联想的空间，使学生有了更大的写作自由和发挥余地，而且这种作文命题形式其设计的话题一般贴近学生的生活和社会热点，所以不仅让学生有话可说，而且可以鼓励学生说真话、抒真情、发实感，从而写出多样的生活体验与思想，展现出自己的个性，表现其创新能力，而且也有利于优秀者脱颍而出。
话题作文为学生提供了一个“宽松、灵活、开放”的写作环境，所以使一部分学生对话题怍文产生了一些误解。如：话题作文降低了审题难度，放宽了文体限制，有些学生就误认为话题作文写什么都可以，怎么写都可以，所以导致有些学生不爱动脑，一遇作文就套用、抄袭时文佳作，或者套用、抄袭自己以前写过的文长，甚至无条理、无层次可言的拼凑文章大量涌现，这显然与我们要求的 “求真、创新”的指导思想是背道而驰的。所以，我们应该就这一现象从以下三个方面入手，进行探讨解决。
一、写作素材积累
积累写作素材不仅适用于话题作文，它也是写好其它命题形式的作文的基础，更是逐步提高写作能力的一个不可或缺的重要途径和方法。
未雨绸缪，才能高枕无忧。只有平时多从生活和阅读中积累写作素材，才会在写作时胸有成竹，下笔有神。这项工作最好从平时做起，课内外结合，随时随地进行，并且坚持不懈。
因为话题作文以考察学生的思维能力和语言表达能力为主，所以在课内就可以以此为目标对教材中的精彩片段理解赏析，也可以从词语、句子、语段方面进行号题性的训练。具体的方法有很多种，如：成语接龙、仿写句子、古诗词及精彩片段背诵默写等。这些方法不仅可以使学生在轻松愉悦中激活思维，而且通过识记也达到了积累语言的目的，“一石二鸟”不失为一种好方法。凡此种种方法甚多，可以视情况而定，轻松有效地充实写作库存。
当然课内写作素材的积累不仅仅局限于语文课，它也可以扩展到其他课程。如政史地，它们和语文都属于社会人文学科，它们之间有着密不可分的联系，所以这些学科中的有关知识也可以为语文所用。
另外，课外阅读是积累写作素材的另一条重要途径。培养学生的阅读兴趣，不仅可以引导它们从读物中汲取营养，而且还可以通过收看（听）电视（广播）中的新闻或专题性的科教节目来丰富学生的作文资料库存，而且常存常新，为作文写作提供鲜活的材料。除此之外教师还应指导学生把自己的见闻和感受通过写日记或写读书笔记的形式记录下来，开源导流相结合，积累写作素材。
二、作文训练指导
教师对学生的作文指导首先应从审题入手。话题作文虽然淡化了审题，但这并不等于话题作文不要审题，也不意味着话题作文写作时可以信马由缰，“任意东西”。审题的目的就是要定好写作的框架，以避免因写作的内容太窄而对题目要求涉及的太少，或者写作内容太宽而没有针对性，或者写作内容偏离题目要求。话题作文的命题一般由话题材料、话题提示、话题、及话题限制（要求）四部分组成，所以教师也应提醒学生审题必须限定在这四部分之内进行。
其次，学生写作中的拟题、立意、选材等方面也离不开教师的指导。在审题的过程中学生已经调动了自己的思维，所以在拟题、立意、选材等方面，教师可以再进一步地引导学生，通过语文综合性活动，用设置情景或提问的方式，让学生各抒己见，师生共评，指出学生所选材料及表达角度中的优点及不足，从而帮助学生选择材料，确定立意。如在以“战争”为话题的作文中学生所拟的标题有《止战止殇》、《和平的癌症》、《悲惨世界》等。这些题目体现了学生对直觉思维、反向思维、想象和联想思维等的灵活运用，也是对话题作文优势的充分运用，这些题目不仅能够反映出学生的文采，而且能给读者一个很好的印象。
再次，教师要对学生的表达进行指导。因为话题作文大多不限制文体，所以教师可以引导学生根据话题的特点及自己的写作特长，选择适合的文体去抒写自己的真情实感。并且可以将自己读书笔记中积累的名言警句、古诗文及俗语用到文章中。另外还可以引导学生根据文章特点运用多样的表达方式，如夹叙夹议、叙事抒情议论相结合等，还有多种写作方法，如各种修辞及欲扬先抑、虚实相间、形声兼备等。
总之，学生写作的各个环节都需要教师的指导，让学生学会在话题作文写作中“扬长避短”，从而达到对话题作文“求真创新”的特点。
三、交流总结提高
总结提高主要通过对作文的批改和讲评两个环节来进行。传统的作文教学中作文的批改由教师一人包办，教师花费了大量的时间和精力对作文精批细改，而学生却往往对分数的关心大于对教师评语的关注，所以教师的批改对学生作文的提高收效甚微。因此把作文的批改权交给学生是作文教学改革中势在必行的一个环节。当然，对于作文的批改权教师不能完全放手给学生，最好是在教师指导下，让学生自批、互批。在批改时，教师提出修改的要求，如找出错别字，句子是否通顺，句段之间的衔接是否连贯，内容是否围绕中心，表达是否有文采等，然后再提出评分的标准，最后学生通过同桌或小组商议.打出分数，写上评语。把作文的批改权交给学生，可以使学生在批改别人作文的过程中，发现自己写作中的优势与不足。
另外，作文的批改最好与作文的讲评结合进行，因此作文讲评应及时。在讲的过程中也应以学生的讲评为主，教师的点评为辅。学生的表现欲一般都很强，与自己写作水平相当的作文往往也能说上一二，而且对于同学的意见学生也往往乐于接受。这样，在民主、活跃的气氛中，大大调动了学生的参与意识。然后在此基础上，教师通过对学生作文的朗读，向大家推荐范文，或者学生自己推荐，通过听范文，让学生对比自己的作文，总结自己在审题、拟题、立意、选材等方面的得失，进一步谈自己的写作体会，并且教师做总结，从而达到交流领会的目的。
以关心为话题的作文范文2
有人说是大象，因为它可以把大树连根拔起;也有人说是鲸鱼，它可以顶翻一艘远洋巨轮。下面是小编为大家整理的作文超越自己，共同阅读吧。
以超越自己为话题的作文700字1目标就是让人超越的，记录就是用来打破的，可怕的不是目标，而是自己，假如自己把自己都征服不了，又用什么来征服他人。要让自己有一个相信自己的理由，而这个理由则要不断增大，增强，哪怕提高一点点，也是超越了自己。
如果你是一名跳高运动员，那么每次比赛，就把目标提高1厘米，久而久之，无数个一厘米将变成一个令常人望而生畏的高度。如果你是一名像我一样的学生，那么每次考试，就把分数提高一名，我相信在不久之后，你将会是班上的第一名。如果跳高运动员一下把高度提升到很高，成为一个前无古人的高度，那他的心理就会有压力，这个目标也完成不了，一厘米不高，但无数个一厘米就相当于这个人将会有一个无比精彩的人生。
超越自己是件美好的事。有一次老师布置的作业很多，而且是非常难的题，由于是周末，我想先出去玩一下，再回来写，可是妈妈说：“作业写完不就玩的安心了吗?先写作业吧。”我只好走进房间写作业，不知不觉一个小时过去了，我也剩下一道题了，我一看这道数学题我们还没有学，我心想：没学是不是不用写啦!我把这件事给妈妈说了，妈妈听后一脸严肃地对我说：“天大的难题都是人出的，没学就不会吗?做这道题就当预习新课吧，我相信你一定会解出来的。”我又回到房间，听着外面小朋友的嬉戏声真是着急，我平了平心态，坐下来一遍又一遍的计算，验算，用公式，终于功夫不负有心人，这道“难题”被我击破了，想出解决方案的我像一只飞出笼子的小鸟，开开心心去玩了。本来我没有想到自己竟能把这么难的题解决出来，可我做到了，我超越了自己。
超越自己并不难，它可以体现在任何事上，任何时间，可以从小事体现，超越的目标不要太高，那样你可能有百分之七十会失败，就像小溪一样，小溪的水并不多，但无数寂静的小溪就会汇聚成一条波涛汹涌的江河。
以超越自己为话题的作文700字2一个人怎样才能不断进步，我常苦思冥想这个问题。在我的学习过程中，我渴望能不断提高自己，完善自己，可每次临近考试，我又惧怕了。
我不知道我在怕什么。
曾经多少次，失败使我沮丧至极，甚至有放弃的念头。我依靠自己心中那点点希望又重新振作。我想证明：我的能力不止止如此。理论上来说，重新振作的我应更有勇气和力量。但在我身上印证了一句话：内心不够强大，就不可能成功。考试之际我又在向我心中的“恶魔”屈服。我怕我失败。
人家都说每个人的心中都住着一个正义的天使和一个可怕的“恶魔”。不错，我的心常在他们之间徘徊。怕，不怕;失败，成功。常在我脑海回旋。
日复一日，颇具压力的我总会有小宇宙爆发的时候。
那天，同样的失败在我身上发生。爆发了，我大哭。双手抱头，蜷缩在那阴黑的角落。我想了很久，望着窗外发呆。窗外有鸟儿在吱喳吱喳地叫，那些无名花在竟相怒放。而我……
突然，窗外丢进了一张小纸。上面写着，你的失败就是害怕失败。只有不怕失败的人才是成功的。我仔细琢磨这句话，缓缓站起身来——我的脚已蹲得麻木了。我坐在椅子上，回想好多事。对，纸上说得对。想一想，也不失道理。
人生漫长，失败了可以重新再来呀!
感谢那张纸，在我的心灵防线快要坍下的时候，又给我筑起了防线。后来，我知道纸上的字是属于我那个好朋友的。
现在我是一个崭新的我，以前惧怕失败的我只存在于历史中，我跨过了心理的那个坎。我现在始终明白，成功是由失败累积而成的金字塔，只要你坚持不懈，总有一天你会获得塔顶的成功。
从头到底，我超越了自己，即使如今我没有取得成功，但我的心灵已在一步步接近成功。不管怎样，在不断追求进步，超越自己的人不可小视。总有一天，他会啃到他想要的金苹果。
以超越自己为话题的作文700字3“是不是该搁下重重的壳，去寻找到底哪里有蓝天……”，我最后还是选择了放弃，但我相信，我不会后悔，因为那是自己的一次超越!
那种懵懂的感觉……
那天，我急急忙忙地上楼梯，却一不小心撞到了他，我一抬头，连忙说对不起。却发现他只是微微一笑，然后走下楼梯。我只是呆呆的。从那以后，我发现自己脑子里总是浮现出那张俊美充满善意的脸。上课时爱走神了，做作业写着写着，那个场景就如同循环播放似的不断出现了，下课时，我总爱站在走廊外，以前是为了放松心情，现在，目光总爱在操场上来回扫视，寻找他的身影。我们再一次相遇了，他向我打了招呼，我有是傻傻地呆在那里。渐渐的，无论是上课还是下课，一个人开始傻笑，开始幻想……就这样，日子一天天过去了。
那个分岔路口……
半期成绩下来了。我一落千丈，竟从第二名滑到了十七名。老师，父母都责骂我，问我为什么会这样，我什么都没说，回到座位上，看到那些少得可怜的分数，看到那些鲜红的大叉，心中有种说不出的苦涩。自己到底在做什么?竟然连简单的题都做错了，就连最擅长的英语，也考得一塌糊涂，自己在学写什么呢?为什么会变成这样?我在心里反复地骂自己，骂自己的无能，骂自己的愚蠢。脑海中又出现他的脸庞和他温柔的微笑。我意识到，自己也许该放手，可说放就能放吗?心中美丽的憧憬还没开始就要结束了吗?
那次勇敢的超越……
躺在床上，任月光冷冷地照在脸上心中也泛起几丝微微的凉意，母亲的白发，父亲苍老的面容，老师辛勤工作的身影一齐涌向眼前，他们都是爱我的人，他们都为我付出了太多太多。想想那个他，仅仅是一个微笑却让我如此留恋。我真的错了，我不该为了一个连名字都不知道的人而辜负了爱我，关心我的人。我要学会放弃，我会学会放弃!明天温暖的阳光一定会照在脸上!
以关心为话题的作文范文3
【关键词】初中作文教学 现状思考 改良
一、学生作文现状
1.作文缺少真情实感，喜欢胡编乱造
现在有些学生在作文中不敢说真话、抒真情，甚至个别学生胡编乱造。学生在写作时，很少带着感情出发，多数同学在记叙文中，仅仅存在于一般的叙事，犹如记流水账，把事情讲完了就结束了，没有将个人的情感通过细腻的笔触再现出来。在以“家乡”为话题的作文中，有个学生写到自己的家乡在黑龙江，文词非常美丽，可她的家乡在慈溪，原来作文是从作文书上抄下来的。在以“母爱”为话题的作文中，有个学生在作文中写着：自己的母亲为了生自己，在母亲和孩子不能同时存活的前提下，母亲决定舍弃自己的生命让孩子存活下来，所以，她一生下来就是一个没有母亲的孩子。言辞颇为动人，我看到这篇作文，当时感动得热泪盈眶。后来经打听，她母亲活得好好的。还有一部分学生写作时，一味地追求华美的词句，细看内容空洞无物。
叶圣陶先生曾为《学作文》报题词：“作文是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。”叶老为《作文选读》题词：“作文课是练习用自己的话表达自己要说的意思。模仿不是好办法，抄袭是自己骗自己，我恳切希望小朋友们记住这两点。”叶老的话对于我们农村学生的写作是切中要害的。
2.作文没有张扬个性，内容陈旧老套
学生作文时，有一个固定的模式：写记叙文时，开头点题，中间叙事，结尾再次点题；写议论文时，开头提出观点，中间举几个例子引用几句名言来证明，结尾总结全文。多数同学不会写散文和说明文。时至今日，还有一部分学生作文选材局限于“父母在我生病的时候照顾我”、“下雨天，爸妈来学校接我”、“爸爸教我骑自行车”等，作文内容陈旧老套，缺乏新颖的审视角度、独有的价值判断、独特的审美倾向、真诚的情感体验、灵活的表达方式。
3.作文书写潦草，不注重句子的锤炼
好的书写，令阅卷老师赏心悦目；不好的书写，令阅卷老师蹙额生厌。也许是为了追求写作的速度，相当一部分学生的书写极为潦草，字迹模糊，每次改作文，老师都感到头疼。书写潦草，是很不好的学习习惯，也是不好的学习态度的反映。如果说大海是由无数的水滴构成，那么作文就是由若干个句子组成的，作文的成败取决于句子的锤炼。眼下，初中生写作时，对内容的关注较多，而对句子关注不够，写作时，语句拖拉，病句、错别字现象层出不穷。
二、思考成因
1.学生生活空间狭窄
《语文课程标准》指出初中生应“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”只有热爱生活，并积极地观察了解生活，才能发现别人发现不了的东西，才能获得比别人更丰富的精神享受，才能表达出比别人更为丰厚的对世界的理解。否则，再美好的风景，再动人的故事，如果没有美的眼睛和耳朵，就会视而不见、充耳不闻。眼下，我们农村初中生多数生活空间狭小，基本上就是学校、家庭、路上、亲戚家。他们写作的素材非常有限，他们很少有同学跟着父母外出旅游，也很少几个同学相约去爬山、骑自行车等，他们多数不关心时政，不关心身边的生活，他们最大的喜好是玩电脑游戏、与朋友聊天、看电视言情剧，他们的心态是极度浮躁的。生活空间的狭小，导致作文素材的大众化，缺少新颖，老套而无味；内心的浮躁、空虚，导致他们无法将精力集中到学习上，写出来的文字没有真情实感。
2.教师平时不够重视
我们语文教师明知道作文在中考中的比例很大，也知道作文最能见证学生的语文水平。可毕竟作文水平的提高不能立竿见影，为了应付月考、期中考、期末考，老师无形中缩减了作文课的教时，甚至有个别的老师一学期也不开一节作文课。这种急功近利的做法，表面上给学生赢得了更多关于语文知识的汲取，事实上，学生的语文写作能力越来越退化，语文理解力也会受到相应影响。多数情况下，我们只是布置作文，让学生去写，而缺少到位的指导。我们没有完整的作文教学体系，即初一、初二、初三各应该进行怎样的作文教学，初一和初三没有什么区别，这不能不说我们语文教师在作文教学中亏欠学生的太多。
3.教师评改作文对学生作文的负面影响
学生写作是与生活对话，与他人对话，与自我对话，更是与教师对话。教师是学生最重要的第一位读者，这位“读者”反映如何，直接影响着“作者”的后续写作的动力和兴趣。可在改作文的过程中，教师往往扮演裁判员和审判官的角色，根据阅卷的“经验”以及中考作文阅卷要求，寻找学生作文的不足之处。在短暂的酝酿之后，就给学生一个可怜的分数。一旦当学生发现，无论他怎么努力，他始终只能得这一点分数时，学生对写作文的兴趣就会减淡，而一旦没有写作的激情，就永远写不出好作品来。
总之，学生作文的不给力是因为我们语文教师做得不得力，为了提高学生的写作水平，我们教师在作文教学中要尽量鼓励学生多去关注身边的生活，写出真情实感；鼓励学生多阅读美文佳作、多运动、多旅游，开阔视野；鼓励学生注重书写，让他们在写作中欣赏自己文句的美成为习惯。在批改作文时，教师必须更新评价观。对学生所写的真情实感的文章，学会尊重和理解；对学生的优秀作文或作文中的某一闪光点，学会欣赏和表扬；对学生作文中明显流露出来的不足，学会不求全责备。愿我们所有的语文教师共同努力，愿我们农村初中学生的作文水平在未来的日子里有质的飞跃！
【参考文献】
[1]《中学语文教与学》，2000年第4期.
以关心为话题的作文范文4
一.选材要三思
这场暴风雪是我们亲身经历过的，应该有自己的切身体验，或目睹或耳闻或平时的积累，材料丰实，有话可说。事实上情况并不乐观，选材“在高速公路上撞车”的接近百分之八十：接教育局紧急通知，期末考试停止，立即放假；然后打雪仗，堆雪人；然后看电视，知道南方受灾，心系灾区……看到话题就想到的最好不要写，要再思，三思，把那些内容鲜活、个性鲜明的素材选到作文中来。如《风雪夜归人》写暴风雪之夜，父亲出去要债，我和母亲一边看电视，一边等父亲，这么大的雪，父亲为何迟迟不归，我为父亲担心，表现我心灵的成长。
二.主题要宽广
选材“撞车”必然带来主题的单一：因南方受灾，放假的快乐不再，代之以悲伤，情系灾区；或选择从报刊、电视上看到的报道，重新组合，抒发大雪无情人有情的感慨。以这两个内容为主题的占学生习作的三分之二。如果学生能突破2007年底的这场冰雪灾害的束缚，由“雪”这一由头进行扩散思维，创作的天地就宽了。《风雪夜归人》写我对父亲的关心、体贴、孝顺，表现我对父亲的爱。亲情是一个永恒的主题，放在暴风雪这样的背景下，显得尤为可贵。
三.标题要亮丽
俗话说：题好一半文。一个好的题目会为作品增色，会让阅卷老师眼前一亮，但大部分同学拟题带有很大的随意性，甚至看不出和“雪”的关系，如《和谐》、《雪中景》、《大雪纷飞》、《一路走来》、《雪中漫步》等等。当然也有少数较好的题目，如《爱融冰雪》、《风雪无情人间有爱》、《情暖冰雪线》等。《风雪夜归人》一题化用古诗名句，交代了故事背景，又巧妙地设置了悬念：风雪之夜主人公为什么出门？为什么很晚才回家？让人思考，令人回味。
四.细节要传神
《风雪夜归人》的细节描写深得《林教头风雪山神庙》之巧妙，两处景物描写非常传神，第一处：“门外只有雪花依旧在飞舞，地上的积雪已经很厚很厚，刚才留下的脚印一会儿便杳无踪迹了。放眼望去，家家灯火通明，犹如黑幕上的宝石在闪闪发光。”第二处：“雪下得更大了，一阵寒风迎面吹来，我不禁打了个寒颤，远处的万家灯火只有几盏仍然亮着。”作者记叙中不忘景物描写，两次景物描写一方面交代了故事发生的背景，一方面有助于刻画人物性格。风雪越大，我越是为父亲担心，也就越能反映主人公心灵的成长。
平时作文、考试作文都是限时的，要想在各个方面都有所突破是很难的，可尝试在选材、主题、标题、细节等方面有所创新，张扬个性，亮出自己。
风雪夜归人
孙 飞
窗外雪花依旧在不停地下着。地上、屋上、草垛上、田野里到处都是白茫茫的，一个白色的世界。
晚饭过后，父亲撑着伞走出了家门，他是出去要债的。他说这个时候去人一般都在家，我和母亲站在门口望着父亲消失的身影，不禁叹道：“要是能像借钱时那样容易就好了。”
我漫不经心地进了房间，没过多久母亲也进来了，她说：“我在这里等等你爸，我不放心。”是呀！天气这么恶劣，谁能放心自己最亲最爱的人在外面。
我和母亲坐在电视机前，电视里正在播放湖南因雨雪冰冻受灾的新闻，我们心里都很担心。母亲突然问道：“你爸怎么去了这么久还没有回来，你去看看现在几点了。”我看了一下钟8：15，父亲才去了45分钟。我打开门：门外只有雪花依旧在飞舞，地上的积雪已经很厚很厚，刚才留下的脚印一会儿便杳无踪迹了。放眼望去，家家灯火通明，犹如黑幕上的宝石在闪闪发光。我关上门走进房间，母亲正在打瞌睡，我轻轻推了一下说：“妈，你累了，快去睡吧！我在这里等爸回来。”听我这么一说，母亲这才回她的房间去了。
时间过得真快，一会儿功夫已经十点一刻了，两个小时就这样不知不觉消逝了。我开始有了倦意，时不时地打瞌睡。我再一次打开大门往外看，依然不见父亲的身影，雪下得更大了，一阵寒风迎面吹来，我不禁打了个寒颤，远处的万家灯火只有几盏仍然亮着。我赶紧关上大门，回到自己房间，可不知怎么的，躺在床上就是睡不着，辗转反侧，刚才的睡意似乎也不那么浓了，大概是自己在担心老爸吧！
朦胧中突然听见有人敲门，我突然坐起，跑到门前打开一看，果然是父亲。只见他头上满头“白发”，脸上也满是雪水，身上的衣服也白了，手上的伞像白色的蘑菇似的，我赶紧把父亲拉进门，帮他把外套脱下，又找来了一双棉鞋给他穿上，给他倒了一杯热茶，父亲看着我，突然冒出一句“噢，我儿子什么时候变孝顺了。”我赶紧叫他小声点，母亲刚睡，叫他不要吵醒她。
以关心为话题的作文范文5
关键词：语文课堂；人文精神；影响
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0051-02
当今社会是人性化的社会，强调以人为本，重视人的个性的健康和谐的发展，这种以人为本位的人文主义社会发展观越来越明显地改变着人们的价值意识和社会行为模式。教育作为有计划有组织的培养人的活动，在帮助人们解决显示的生存问题上的基础上，理应承担起提升人、发展人、解放人的崇高历史使命。因而，在培养学生的人文精神和人文素养方面有着得天独厚的条件，我们在语文教学活动中要挖掘其人文底蕴，创设育人环境，有意识、有计划地结合语文知识的传授，语文能力的培养，实施人格教育的活动，引导学生注重文化内涵，追求美好的人生，塑造他们健康的人格品质，促进他们全面和谐地发展。
1.教学内容要关注人文精神
语文教学，应该教给学生初级的审美体验以培养同情、怜悯、血性和良心。北京大学教授钱理群说："我们所谈的个体生命指的是一个个具体的生命个体，一方面是具体的你我他，另一方面也指向所有的人，这里包含着一种'博爱'的观念，整个人类的生命都与我有关，甚至扩展到对人类以外的整个宇宙的关怀。"选择的作为教学例子的文章应侧重人文精神，并对学生加以引导。文章有两种：一是知识型的，教会你表达；另一种就包含了审美的感情，以高尚的情操影响人的一生，我们在教学中应该重视这个方面。单纯的描写，如游记也需要；但更应注重那种可以培养人文精神的选文，使学生既学会知识，又陶冶情操。我们必须用人文精神的眼光对汉语文传统进行重新理解，那种以割断文化根源、消除民族个性为代价而实现的现代化，必然是一个失去遗传功能的"骡子文化"。因此，我认为语文课中必须要有古典诗文课和当代文学精品课。中国古代文化在整个世界人类文化史上占有光辉夺目的一页。比如，儒家道家法家墨家是中国古代的四大主要思想流派，其思想内涵博大精深，其文学价值弥足珍贵。然而翻开现行中学语文教材，惟独难见墨家的作品，应该说墨子不仅在思想上有成就，在科学上也颇有建树，如"重力的发现""平衡静力学的发现""切线的发现以及弹性力学"等，其文章在先秦也颇有特色：主张尚质、反对尚文，因而墨家的文章有一种平易近人、娓娓道来的风格特色，阅读墨家的作品，有利于学生思想的陶冶、尤其是科学精神的树立，所以，要真正了解中国古代文化，墨家的作品也是必读之一。
2.阅读教学，力求要让语文贴近学生的心灵世界与情感世界
好书美文既能启迪智慧，又能滋补精神，优秀的文学作品是社会的镜子和时代的良心，学生多看这些作品，不仅是一种艺术享受，也是一种美的熏陶，更是对社会的一种考察，所以，要用有文化品位的精品读物，开阔学生的视野，丰富校园文化活动，营造人文教育的浓郁气氛，使现代语文阅读教学成为学生情趣盎然的精神家园。教师要牵引学生的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染着墨韵书香，使学生在同文本真真切切的畅谈中，获得青春激情的勃发和对生命的感悟，让语文贴近学生的心灵世界和情感世界。
语文课文中有大量的思想性极高的古今名篇，也不乏文笔犀利，思想深邃的历代佳作，关键是我们如何利用这些材料，我们要将作品中所蕴含的生命形态、情感形式有机地融入、转化到个体的审美体验中，才能让学生领悟到作品中所充溢的生命的鲜活和质感。教学诗歌，是"对人类灵魂与命运的一种探讨或者诠释"。那样自然质朴、毫无造作，那样胆大率直，不加掩饰的真情深深打动，这种真情穿越几千年的历史烟尘拨动了一个个现代人的心灵琴弦。教学散文，是对语言所漫润的情感的体悟。如《荷塘月色》，学生可以欣赏如诗如画的景物描写，品味直抒胸臆的言语形式，把握"另一个世界"与"这一个世界"的情景反差，让人生的无奈、生命的压抑作为本文的题旨，使学生在灵与肉的碰撞中会心地进朱自请那有着"最完整的人格"的生命之中，油然生出百读不厌的感受。教读小说，是启发学生对现实人生的冷静思考。
优秀的文本需学生潜心揣摩，生活教人求真，解读文本应该符合生活本真，只有如此，课内课外才能相得益彩，在讲授唐宋诗词和家教文等古典文献时，我们不是满足于向学生补充一些作品，而是花费较多的时间向学生介绍有关背景知识和一些作家的生平思想。让学生了解李杜、韩柳、欧苏……他们曲折坎坷的经历、忧时济世的热情、傲岸不羁的性格、豁达乐观的人生态度、卓越不凡的才智识见、彪炳千载的文学创作，让他们知道苏轼不仅有丰富多彩的文学创作代代转诵，光照千古，而且也是曾经生活在我们这片饱经忧患的土地上的有着自己的喜怒哀乐的活生生的人；他曾蹲过监狱、惨遭非人的折磨，他曾一贩再贩，浪迹天涯，他滴居黄州，忧谗畏讥，他泛舟赤壁，浩歌江东，他关心民瘾，兴修水利……。只有这样，才能充分挖掘语文学科的人文底蕴，才能使学生的心灵一次有一次地感到震颤。教授现代文时，也应尽量地从人性的角度把握文章，并联系具体的社会实际。
3.作文教育，可以培养学生的人文关怀精神和健康的人格品质
作文其实就是说话，作文与做人是密不可分的。古人说："心生而里，言力而文明，自然之道也。"鲁迅先生说，作文"固然要有精热的技巧，但更须有进步的思想与高尚的人格"。可见，在作文教学中，首先要培养学生的人文关精神，应到学生开括胸襟，学会关怀，找到写作的内在力量。一次成功的写作往往是热情参与的结果。如果学生精神世界过于贫瘠、过于匮乏的，不关心人与自然的状况、价值、命运，人的情感如何变得丰富、博大？没有兴趣、激情，以困惑、敫，又怎能拿出文质兼美的文章？司马迁总结过.圣贤发愤著述的事例，更出与切身体验，深刻指出，大抵经历过波折，"意有所郁结，不得通其道"，人们才会有一种力量，拿起笔来写作。"愤"是写作的巨大推动力，但说到底，这种兴许还是发源于关爱。比如我们为什么会激扬文字，借助笔墨，"代草木立言，为河流清命"？因为我们知道，关怀它们就是关怀人类自己，草木被滥砍滥伐，河流、水源被污染，我们的生存质量也会随之降低。
此外，教师在作文的内容的安排和形式的设计上也要下一番工夫，不管是命题作文、材料作文还是话题作文，都要注意贴近生活，要有很强的时效性和现实针对性，尤其注意要尽量拓展学生的作文领域，使他们的作文内容涉及到人类生活的方方面面，比如：在介绍司马迁、曹雪芹、鲁迅、钱钟书等古今大家所以能留下旷世之作，除了他们内心深有感触外，就在于其深厚的文化积淀以" 腹有诗书气自横"为题作文，将学生的视野引到文化传承、文化积累的领域；在组织学生观高科技产品、先进武器装备、预示世界未来发展 趋势的演示模型后，以"几年后的我"为话题进行作文，将学生的视野引到最新科技和想象创意领域；在观看了一组沙尘暴袭击、珍惜动物濒临灭绝、全球气候变暖等新闻报道后，以"我们的家园"为话题，将学生的视野引到人和自然、环境保护领域；在美侦察机撞毁我军用飞机、日本纂改教科书事件后，以"美国（日本），我想对你说"为题作文，将学生的视野引向社会现实人生领域……我们只有让学生积极地参与生活，感受生活，才能使他们焕发出内在、外在的激情和生命的活力，才能让他们学会作文的同时，自然而然地形成良好的人格品质。
语文学科与生活息息相关，与一切现代信息技术的发展联系紧密，最能引起学生的实践、创新的本质的飞跃，提高学生的认识、解决问题的能力，促进学生健康和谐地发展，正因为如此，我们的语文教学要破除唯理性教育的模式，在积累、涵泳、顿悟的过程中挖掘人文底蕴，重视情感、意志、审美情趣等的介入，引导学生求真、求善、求美，在心灵体验、激情燃烧、思想碰撞、精神对话的过程中，培养学生开放思想，即具有"海纳百川的文化胸襟，高屋建筑的人文视野，不良权势的民主意识，独立思考的批判精神"（李镇西语），使他们形成健康的人格品质。
参考文献：
[1]曹福成.《大教育与现代人的培养》.江苏教育出版社
[2]钱理群.《以"立人"为中心》. 〈语文学习〉，2000（1）
[3]杜时忠.《人文教育论》.江苏.江苏教育出版社.1999
[4]无名氏. 《语文教学与环保意识培养》. 教育网.2000
[5]戴苏伟 .《重在培养人文关怀精神》 .教育网.2000
以关心为话题的作文范文6
时隔十年，2011年全国Ⅱ卷高考作文也是关于“诚信”的问题，表面看来似乎只是简单的重复，但仅仅是简单的重复吗？
作文采用了发生在北京的2010年的一件真实的事情：有一个体育彩票专卖店的店主为一个彩民垫钱买了一张彩票，没想到这张彩票竟然中了500多万的大奖，更没有想到的是这位垫钱的店主立刻把中了奖的彩票交给了那位彩民。于是，这件事引发了大家的热议，有人在网上做了调查，有三分之一的人觉得500多万应该一人一半，有将近三分之一的人认为500多万应该自己留下，当然赞同店主做法的也不少，还有一部分人没有做选择。
当年是一个年轻人过河的寓言故事，而2011年彩票专卖店店主为彩民垫资购买体育彩票这件事，是发生在我们身边的一件曾经轰动社会的真实事件，虽然它们不完全一样，2011年的作文题目题意更宽泛和深刻，但它们都涉及到“诚信”这个事，其实两则材料的一个共同点就是维护道德的准则。
当然，写文章最根本的道理就是写真情实感，彰显自己的道德情操，怎么想的就怎么说，我们要让同学们的作文健康、积极、阳光。
而2011年海南、宁夏卷作文试题更加明确地体现出要求考生对社会现实的关注和社会道德的审视。
其材料为：美国的一家研究所公布了21世纪全球十大新闻，而中国无论从经济大国还是从政治大国来讲影响力都很大，中国崛起，成了世界关注的焦点。中国的变化是各个方面的，那么最突出的又是什么呢？国内一家报纸和一家网站做了调查，排在第一的是经济成就，其次是国际影响，然后依次是：民生改善、科技水平、城市化进程、开放程度。根据中国的这些变化，让考生写下自己的所见所闻、所思所感。
这道题与其说是一道作文题，更不如说它像一道政治论述题，它不由得让每一个语文教师深思，对于学生作文能力的培养应该向哪方面倾斜？在短短的时间内，仅仅还是让学生掌握一些写作的技巧和那些写了很多次的关于学校生活，关于立志，关于亲情的内容吗？看来，让中学生学会关注社会、审视社会道德已经成了一件刻不容缓的事情。
听说香港大学的面试题目“刁钻古怪”，但看到后不禁让人大吃一惊。题目所涉及的内容五花八门，但绝对是要让学生密切关注现实，关心民生，联系实际的。有的让考生评价一个城市的生活质量；有的让考生想办法解决医疗费用增多的问题；有的让考生回答电脑技术是否影响人际关系；有的让考生联系自己，思考“比尔.盖茨从哈佛退学”好不好；有的让考生回答当今社会对国际人才的要求有哪些；有的让考生谈自己对独生子女政策的看法；有的让考生想办法解决老龄化社会中老人数量越来越多的问题；还有对公共场合吸烟应不应该罚款的看法。甚至有一些非常热点的乃至十分敏感的问题：比如，让考生回答“怎样看待婚前同居？”然后让考生站在家长的立场回答如何看待这一问题；让考生回答对腐败问题的看法。更为吃惊的是，有些题目竟然让考生假设自己跟总书记见面后说些什么；假设自己有300亿元，将如何改进中国状况？……
总之，香港大学的这些面试题目都是对学生的人生观和价值观的考察，他们把录用人才放在了道义这条线上。最近几年，内地有许多考生争先恐后地报考香港的一些大学，可结果却是内地的一些非常优秀的考生，甚至一些“高考状元”都被生生拒之门外，因为内地的考生都是只注重高分而忽视了社会素质和道德素质的培养。静下心来想想，教训惨痛啊，我们的教育到底需要什么？我想，只有从小培养学生的社会素养和公民道德素养，我们的素质教育才不再是一句空话。
