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滴水穿石的启示读后感范文1
这篇文章主要写了作者游安微广德太极洞“滴水穿石”景象后的感受，又举了古今中外名人的事例来加以说明，最后又告诉了我们滴水穿石的启示，升华了主题。
看完这篇课文后，我不觉感慨万千，又想到了许多在成才路上遇上崎岖和坎坷，最后“滴穿”一块块“顽石”而取得成功的名人们。比如着名作曲家贝多芬，说起他的曲子人人皆知，但有可能不知，这每一首曲子都是贝多芬历经千难万苦才创作出来的。贝多芬自幼酷爱音乐，后来曾跟随各个大师学习音乐，然后自己尝试作曲。但不幸的是，贝多芬在三十多岁时耳朵就聋了，这对每一位音乐家来说都是致命的打击，但贝多芬仍坚持不懈地作曲，终于克服了听力上的困难，创造出了一首又一首美妙动听、脍炙人口的曲子。
如果说贝多芬只是生理上的痛苦，那么诺贝尔就是亲情上的致命打击。诺贝尔从小就和父亲、哥哥在一起发明炸药，在经历过几次成功后，不幸降临了。在一次实验中，诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，众人都劝说诺贝尔不要再做下去了，但诺贝尔毫不气馁，锲而不舍，经过了几百次的失败，终于制造出了能够安全运输的固体炸药。这样的例子在我国也有很多，比如近代着名数学家华罗庚，他从小家境贫寒，但在数学方面很有天赋，于是就买了小镇上唯有的三本数学书，刻苦钻研，并逐渐，又经过几十年的努力，他终于成为了举世瞩目的大数学家。
看到这么多名人事例，我不禁想到了我自己，我以后一定要像他们这样有坚持不懈，锲而不舍的信念，把一切事情都持之以恒地做到最好。
滴水穿石的启示读后感范文2
一、布置作业规范要求
做作业这个习惯是“坚持写”的习惯，更是“如何写”的习惯。教师根据作业情况，每天在课堂上抽几分钟时间专门布置，进行规范，很有必要。即：题目要求、格式怎样、书写认真、数量多少。回家后学生才能心中有数，有的放矢，轻松完成，逐渐养成良好写作业的习惯。
1.明确要求，端正态度
学了《滴水穿石的启示》一课，布置写《读后感》，我要告诉学生：“《读后感》这种体裁第一次见，但是以后要常写，重要的是大家第一次就掌握好。”随后讲解读后感的格式和注意事项。学生知道了重要，都认真听，认真对待这次作业。
2.上不封顶，下要保底
学《爱因斯坦和小女孩》这一课时，家庭作业是积累资料：搜集爱因斯坦潜心研究的事例，最少一个，如果内容很长，就概括总结；爱因斯坦的名言最少三句；爱因斯坦不同时期的照片最少三张。别忘了告诉：“明天上课要用。”学生知道重要性，就认真积极地去收集。优等生搜集数量远远大于老师布置的，学困生也能完成。所以在布置作业时一定要兼顾所有学生。
3.自我欣赏，培养美感
布置作业时，告诉他：“写完后用欣赏的眼光看一遍，然后再给家长看。”我经常让学生自己欣赏自己的作业：你满意吗？对错姑且不论，你认为你的作业清楚吗？有美感吗？你自己都不愿意看的作业怎么交给家长和老师呢？长此以往，学生不但会认真起来，而且还会通过自我欣赏，检查到一些遗缺失漏和疏忽错误之处。
4.关注差异，因材施教
有一个不争的事实，在课堂上，我们教师会尽力让每一个学生都听懂学会，但是由于分班、分层教学与作业毕竟没有实施到完美的程度，还是不可避免仍有学生不能依靠自己的能力独立完成所有作业的现象。针对这种情形，教师需要在课堂教学中细心观察学生的反应，及时获得最初的学情反馈信息。在布置作业时心中要有数，做到有的放矢。有难度的可以不做，或重新布置他们能独立完成的作业。
二、检查作业，严格要求
有布置就要有批阅。只要留过的作业就要及时批阅，不能只要求学生完成作业而我们不去批阅。因为学生写作业也很辛苦，特别期待教师的肯定，如果教师不去评价，学生会很失望。还有一些学生，由于一天没检查作业，就存在侥幸心理想偷懒，久而久之养成了不写作业的毛病。偶尔让小组长检查也可以，不过不能长久，否则他们会互相沟通，集体合起来隐瞒、欺骗你。
1.假期作业严格查
新带一个班，在开学第一天就要严查假期作业，以小组检查的形式进行打分。教师根据作业给出具体的评价，评分标准如下：
最后统计得分，给前5名发奖。对没做完作业的同学，希望他们下去补起未完成的作业，另行规定时间继续检查。
尽管不是自己布置的，但一定要严查，给学生的第一印象就是严格。用小组检查的形式进行，互相监督，互相学习，互相对比，让学生自己发现差距。通过对比使学生找到自己与他人的差距，从而使学生在意识上产生一种需要，那就是努力提高家庭作业的质量，从而缩短与他人的差距。对于不认真做作业的同学，教师要正确认识，保持良好的心态来对待，多给学生及时、多途径、因人而异的引导，耐心地分析学生的错误原因以及改正方法。
2.家庭作业及时查
作为教师一定要手勤快，及时批阅、及时反馈，这样才能实现作业的有实效性。我通常是第二天中午放学前就把前一晚的家庭作业批阅完，并做好记录，反馈回去。没完成的或不会做的，辅导后，中午回去重做。长此以往，作业“天天清”学生无机可乘，便能按时完成作业，养成良好的习惯。
3.面批作业经常查
面批就是当面批改作业。经常不做作业或做作业不认真的同学，就需要面批作业，及时发现问题，当面解决问题。面批几次，作业肯定会有不同程度的好转。
三、评价作业，表扬激励
1.星级评价
我班开展的星级学生评价，可以按天、周、月评选作业之星、星级小组，能够增强学生完成作业的信心。版报栏专门设“作业之星”专栏，记录每天写作业写得最好的同学。利用每个星期五的班会，分别评出“勤学星”“帮助星”“进步星”“自查星”，一星期优秀的同学，并由这批学生负责下一周的课代表工作。通过表扬，激发学生的自尊心，好的学生更加努力，差的学生不甘示弱，暗自努力。
2.评语激励
我在批阅家庭作业时，根据学生作业完成情况及时写上激励性的评语。如：“你全做对了，真棒。”“不要骄傲，再接再厉。”“细心一点，老师相信你可以全对。”“你的作业比昨天进步了，祝贺你。”“不要灰心，继续努力，天才出自勤奋。”“这些字写得真漂亮。”“你今天的作业很认真，这才是你的本色。”“你真令我骄傲。”“这道题还可以这么解吗？你真棒！”等等。片言碎语作用却很大，它让学生感受到了老师的关爱与信任，拉近了师生之间的距离，大大激发了学生写作业的积极性。
四、家校联系，齐抓共管
有的学生自觉性差，我就打电话和家长联系，希望家长每晚抽时间陪孩子学习。爸爸、妈妈陪着孩子，是最令孩子感动的。当然这种陪，不是让家长在旁边絮絮叨叨，不停地指手画脚。你坐在他旁边可以看书，可以学习，可以缝缝补补，而不是他写作业你看电视、玩电脑、打麻将。给孩子一个学习的氛围，当他养成习惯后，你可以不用再陪。但开始必须陪着孩子学习，而且家庭的氛围对孩子的成长很重要，爱学习的家长必定能培养出爱学习的子女。环境影响一切，父母是孩子的榜样！
