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学好英语的方法范文1
关键词：英语；学习；方法；单词
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）23-159-01
英语的发展的历史并不是很悠久，相比较于汉语而言，英语存在的时间并不是非常的久远，但是英语现在在国际的沟通和交流之中的使用却是非常的广泛，所以学好英语对于很多人来说都是很重要。
很多人都想要学好英语，但是并不是很多人都能学好英语，英语的学习不仅需要毅力还需要好的学习方法，掌握一个好的学习方法，懂得学习英语对于想要学习英语的人来说是非常需要的。笔者结合资深英语学者而对英语的学习方法进行以下总结。
一、培养兴趣
不管你是一个学生，还是已经工作了的社会人士，在你在开始学习英语或是已经学习英语的时候，都可以唱英文歌曲来熟悉英语。当然在选择歌曲的时候要结合自身条件，可以从简到难，如果从难的歌曲开始学起的话，很容易影响到学习者的自信心。另外在开始学习英语之前，听一两首英文歌曲，有利于学习者身心的放松，使学习者的精神迅速集中在英语上面，而英语是一种语言，学习起来需要学习的人能够持之以恒，坚持才能够取得成功，在刚开始的时候可能是没有什么效果，但是坚持下去之后就一定能够收到意想不到的效果，所以保持一个积极的心态也是非常关键，一个积极的心态可以使得学习者更加富有激情，创造力，在英语的学习之中勇往直前，学到更多的知识，学的也更加轻松。
二、学而时习之
古语有云“学而时习之，不亦说乎。”学习一个知识就要经常练习，而英语这门语言更是这样。英语是一门语言工具，学习英语就是要用来使用的，所以学习英语之后，就是要常常是使用，常常的练习。现在很多人都没有那种专门说英语的条件，所以在口语的提高方面还是有很大的困难，但是我们可以通过写一段简短的日志或是写一段关于朋友的记录来提高英语。通过写作提高英语。在开始学习英语的时候，拿出一张纸，或是写关于自己的习惯，生活的事情，或是写关于朋友的某些趣事，在写这些东西的时候，你会发现你能够很快的就进入状态，在进入学习状态之后，对英语的学习也就会更加热衷。
另外写关于英语的日志或是记录等，对于巩固英语知识也很有帮助。在学习的时候，学习者可以通过不断的联想来回忆单词，而写作之中也要运用联想法，就是不断的联想关于这个单词的例子或是同义词反义词等，这都是对知识的反馈，使得学习者能够巩固加深对英语的印象。
三、大量阅读
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，读书一直以来都是一件非常受推崇的事情，在读书之中人们可以收获很多的知识，读英文的小说可以让人们了解西方历史文化背景，杂志可以让人们接触到最为鲜活的语言和紧跟潮流前线，新闻可以让人们时时刻刻关注世间百态。所以不管你读哪一类的书本都十分有利于你的英语的发展。读书的时候千万不要太过求成，直接挑选基本生词特别多，读起来特别困难的书本，这是学习的大忌，太难了的书本对于刚学习英语的人来说只会起到反作用，打击学习者的自信心和学习的主动性。所以在挑选读物的时候一定要注意，应秉持从简到易的顺序开始。
在阅读之中人们一定会遇到很多的生词，这时候千万不要立即停下来翻查字典，能够积极的去查阅生词固然是好，但是这应该是读完文章之后做的事情，遇到生词就停下来对学习者的学习是没有帮助的，在遇到生词的时候，学习者要结合上下文来猜测词义，这样不仅有利于对文章的全面了解，同样也能加深对这个单词的印象。
四、扩展你的词汇量
词汇量和英语的关系就好比是，砖头和大楼，大楼是由每一块砖头堆积起来的。如果没有砖头就盖不出大楼。而词汇只有通过使用才能巩固，所以经常使用词汇对于巩固英语是很重要的，上文之中提到的练习英语歌曲和英语写作都是巩固词汇的方法。英语的学习就是需要联想和扩展，因此在扩展词汇的时候，学习者的思路不能太窄，就好比说你才学习了度假这个单词，你就可以联想到哪里度假应该怎么说，到了饭店应该怎么说，饭店的单词又是那几个，这样一来你的单词量就能够扩展很多，而且这些都是对学习者的学习很有帮助的单词。扩展词汇量是一个非常有用的方法，在扩展词汇的时候，学习者手中最好能有一个词典，词典可以帮助非常有效率的帮助到学习者。
五、注重语法
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1、勤背诵：积极记忆初中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
2、勤朗读：这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
3、勤练习：适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
4、勤总结：相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
（来源：文章屋网 ）
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1、扩大词汇量：词汇量是学好英语的基础。但是，记单词对很多中学生来说是一件痛苦的事情：拼写、读音、意义和词性一大堆，而且记住了还得忘，忘了又得记。其实记忆单词的拼写和读音可以通过音标、词根、词缀等方式记忆，而且平常自己碰到近义词或形近词可以多进行总结。至于英语单词的一词多义以及词性确实不容忽视，解决这两个问题最好的方式便是将英语单词放置句子当中记忆。拼音、读音、意义和词性解决之后便是坚持复习，每天制定计划，在记忆新单词的同时复习学过的单词。通过这样的方法，坚持一段时间之后，词汇量自然就增加了。
2、构建语法框架：语法是学好英语的框架。语法规则不是杂乱无章的，其实是有规律可循的。最好的方式便是将语法图解化，用自己的方式去理解语法规则，进行总结归纳。例如：将英语中的时态归为一类，可以分为将来时态，现在时态，过去时态三种，然后再细化每种时态，做出一个树状图，时态这一知识点就能轻而易举的掌握。
3、坚持跟读英语：口语是跟读练出来的。跟读不仅能练习口语还能提高听力能力，是可以做到一箭双雕的。选择符合自己语言能力，自己喜欢的题材的英语语音材料进行跟读，从今天开始，坚持一个月，一定能见到成效。
（来源：文章屋网 ）
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找一些英文原版录音的口语材料进行模仿，在互联网时代，相信这些这习资料并不是太难找到，模仿是学习最快、最容易的一些方法，练习口语也可以从模仿开始。
2、朗读。
想练好口语，肯定要多动嘴，我们非常提倡大家应该坚持朗读，去找到适合自己的有声素材去进行模仿语音语调，在模仿中找到自己口语中的不足，然后一一改正。
3、背诵。
也得承认，有不少朋友的英语基础很差，对于这类学生，我们强烈建议大家背一些最常用的口语短句，这也是可以快速明显提高口语水平的方法。
英语口语学习
4、结交说英语的朋友。
在互联网时代，甚至找一个说英语国家的网友都不是什么难事，大家可以互相学习，当然也可以和朋友、同学一起，大家平时聚在一起多用英语聊天，互相帮忙，更有利于提高英语口语水平。
5、利用一些软件来学习。
现在有很多学习英语口语的APP，这也是学习、练习英语口语很好的手段，手机除了可以打游戏、看短视频，其实也可以用来学习，利用好了，它就是你学习的利器。
6、长期不间断的坚持。
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关键词： 初一英语教学 英语基础 学习兴趣
俗话说得好，“良好的开端是成功的一半”，“万丈高楼平地起”。如果学生刚升入中学时没有打好学习英语的基础，就会越学越困难，最终导致厌学情绪的产生，不利于英语成绩的提高。从多年的英语教学经验中，我总结出，只有一开始就激起学生的好奇心，引导学生保持良好的学习状态，培养学生的英语学习兴趣，使学生乐学英语，好学英语，从而打好学习英语的基础，才能越学越轻松，越学越好。我认为可以从以下几方面着手。
一、学好音标，善记单词。
每接一届初一新生，我都从教26个英文字母开始，将音标教学穿插其中，将字母、音标同步教学，将二者紧密结合，让学生熟练掌握每个字母分别都发什么音，字母组合发什么音，采用顺口溜和儿歌的形式让学生牢牢掌握音标。教会学生读音规则，使学生一开始就根据音标自己拼读单词，减少因语音困难而产生的厌学情绪，并为快速记忆单词打好坚实的基础。提前教会音标，使学生很快掌握了学习英语的基本技巧，并培养了学生自学英语的能力。实践证明，这对于始终保持学生的学习兴趣，扫清学习障碍，是非常必要的。
二、培养学生大声朗读、敢于开口、经典背诵的好习惯。
朗读是十分重要的英语学习方法。它不仅能帮助学生深入理解文章的思想内容，享受语言带来的美感，同时还能丰富学生的词汇，提高他们驾驭语言的能力，从而说一口标准的英语。初一学生刚开始接触英语时感到很新鲜，老师一定要抓住这个时机，培养学生天天大声朗读的好习惯，对经典的语段要背诵，敢于开口说英语，杜绝出现“哑巴”英语现象。时间长了，学生逐渐养成大声朗读、背诵、勇于开口说英语的习惯，重点知识在不断地朗读、背诵中得以巩固，语感在不断地朗读、背诵中得到培养，为今后的英语学习打下坚实的基础。
三、采用多种方式增强英语教学的趣味性。
兴趣是最好的老师，兴趣是学生主动学习的内驱力。初一新生刚入学时，对英语学习有一种新鲜感，学习热情高。但一段时间后，随着单词的增多，句式、文段的复杂等，学生对英语学习的热情逐步减少。针对这种情况，我们要尽可能地采用多种方式激发学生的兴趣，在课堂教学中，运用各种形式的练习，如猜谜、接龙、竞赛等，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。经常将学习内容编成一些英语歌曲和顺口溜，如在教5个元音字母的常见发音时，通过唱歌的形式，学生很快记住。在单词教学中采用实物、图片、卡片、录音、多媒体课件等，使教学更加生动、富有情趣，或在课前进行词汇、听写接力赛，多给他们展示自己价值的机会，让他们体验成功带来的喜悦和自信，激发学习兴趣。
一个学生对他所学的学科越有兴趣，学起来就越自觉，越学越爱学，学习就越容易取得成功。
四、结合学生实际，合理布置、严格批改作业，善于辅导学生。
学生的作业布置与批改是教学工作的一个有机部分。每节课后都要布置少量的作业，形式也要多种多样，课内外结合，口头笔头结合。因材施教，可以布置难易程度适合不同层次学生的作业，上课时检查验收。如可以随机抽查一部分学生，让他们到黑板上写下刚学过的单词，并现场批改，写上激励性的语言。对刚入学的学生，作业尽量做到全收全批。在批改过程中，把学生容易出现的错误记下来进行分析，对比较普遍的问题进行重点讲解。在学生的作业本后面，经常写一些激励性的语言，每次发作业，学生都积极打开作业本看老师写给自己的评语。交作业成了他们的一项乐趣，作业一布置下来，学生都急于完成，写得特别认真。另外，对于掌握情况稍差的学生，进行及时的课外辅导，使他们不至于因赶不上而产生厌学情绪。
五、及时搞好总结复习，做到节节清、课课清、单元清。
每学完一节、一课、一单元，教师就要认真整理、归纳、小结，及时检查验收学生学习、掌握知识的情况，引导学生勤学好问，发现疑难问题，及时解决。“学而时习之”，英语学习也需要及时进行复习。只有多次重复巩固，才能长久地保持记忆。如，新目标英语第一册第一单元中系动词“be”的用法就是一个很重要的知识点。教师要及时小结“be”的几种形式及用法，使学生准确地掌握。对于写法繁杂且难记的单词，如international、passenger、successful、experience等，还有重点句式、句型、语法等，要及时复习，温故而知新，使学到的知识互相衔接，形成一个应用自如的系统。对学生反馈的问题要做到节节清、课课清、单元清，尽量让每一个学生都过关，做到稳扎稳打。
六、有效利用课外时间，做到课内课外互相补充，激发学生学习兴趣。
有效利用课外时间不仅可以强化与巩固课内所学的知识，增强学习效果，而且能起到激发学生学习兴趣的作用。课外，充分发挥小组长的作用，让他们检查本组单词、课文的背诵情况。让他们进行pair work或group work，开展英语朗诵，唱英语歌曲，对话表演，简短话剧表演、单词竞赛，英语演讲比赛等一系列的活动，不仅可以陶冶学生的情操，还可以在快乐的氛围中轻松掌握英语知识。这些活动活跃了学生的课余生活，让学生展示了自己，充分认识到自身的价值，体会到学习英语的乐趣，进一步调动了学生学习英语的积极性，可谓一举两得。
总之，只有帮助初一新学生打好英语学习的基础，才会使他们在以后漫长的英语学习道路上不落伍；教师才会越教越轻松，达到预期的目的，取得非凡的成绩。
参考文献：
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这个学期我担任九年级的英语教学工作。我们学校是一所普通的乡村中学，学生大部分是来自农村且是留守儿童。由于家庭教育和农村英语学习环境的缺失造成了孩子们的英语基础不好，更谈不上有良好的英语学习习惯和方法。虽然九年级的学生已经有两年的英语学习，但是他们存在着同样的问题。出现了这样的问题，除了学生的家庭和自身的因素，其实老师在培养学生的学习习惯的形成也有着直接的影响。因此如何纠正学生不良的英语学习习惯则成为了教学工作上的重点，下面谈谈我的看法：
一.教师在培养学生良好的学习习惯中的作用。
1.重视英语老师的心态调整。作为一名教师，每天面对的就是各种各样的学生，如遇到普通的学生，教师应该面对学生的现状，不要怨天尤人、善爱学生。首先要做的是深入了解学生的情况，加强培养良好的英语学习习惯，还要想方设法克服学生随时可能会出现不良的学习习惯。常言道，爱是人与人之间交往的催化剂，爱是教育的力量，用心善爱学生，这样师生的关系才会和谐，教育才能顺利进行。
2.重视英语老师的示范作用。学生有着惊人的模仿能力。老师不要一味地要求学生培养良好的学习习惯，老师同样需要拥有良好的教学习惯。如先从多角度了解英语这一学科的特点，不断地学习、钻研教材，做到课前准备充分、课堂教学内容丰富，激发学生学习英语的兴趣。老师要做到以身作则，为学生做好表率作用，因为榜样的力量是无穷的。要求学生规范写字，首先老师的板书要整洁和美观。教师要有标准的语音语调、主动开口说英语，鼓励学生大胆地说英语，从而形成良好的说的习惯。这样学生在潜移默化中受到你的影响，慢慢地形成良好的学习习惯。
二.学生的自身因素影响良好的学习习惯的发展。
针对学生各种不良的学习习惯，教师应根据学生身上存在的问题对症下药，逐个解决。就以下几个方面谈谈我的尝试。
问题一：不重视课前预习
从上课的观察可知，有的学生在课堂上认真听讲，可有时却跟不上老师的节奏，听讲的效果不佳。出现这个问题就是因为学生课前缺少预习。
教师可以指导学生预习，还需要通过练习来检查学生的预习情况，“凡事预则立，不预则废”，学习也是这样的。预习首先从单词、短语、重点句型、对话到文章进行全面预习。要求学生在自己不懂的地方作上标志，带着问题有针对性去听课，在课堂上尽力解决自己不懂的问题。重视课堂学习的同时，不要忽视课前预习，两者应该相辅相成。
问题二：背书缺乏主动性
背诵英语课文是一件头痛的事，而每个section的1a是必背篇目，但学生完成的情况并不好，学生普遍缺乏主动性，能在规定的时间内背下来的学生不多。
背诵对语言的学习起到重要作用，首要任务是帮助学生养成良好的背诵记忆习惯。一味地指望学生课后背书是不现实的，老师应该在课堂上帮助他们养成一些良好记忆课文的习惯。如引导学生在理解基础上记忆课文，即是要建立在对全文有整体把握的基础上，要成段背诵，而不是一句句地背，理解大意就可以轻松背书了。还可以通过与课文内容有关的生动有趣的图片进行记忆。总之背诵英语课文对学习英语的益处很多，它不仅有益于单词、句型、语法知识的理解与巩固，又能不断摄取和积累语言材料，增强语感。只要掌握科学的背诵方法，长期坚持下去，一定能收到良好效果。
问题三：不重视早读课
大部分学生在早读课中不够积极，读书声音小，或不肯开口只是默读。
在英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中培养语感，有利于改善语音语感。在平时的早读课中，先制订好早读计划。早读课最主要的任务当然是朗读与背诵，让学生知道读什么，背什么，完成多少任务，都要在读之前先确立。没有明确的早读任务，学生就没有压力，早读的实际效果就不明显。当然，任务要适中，要让大多数学生有信心完成任务，增加信心与兴趣。再者，跟着磁带或老师读。部分学生语音基础不太好，跟着磁带或老师读，可避免在语音语调方面出现错误，训练学生语音语调基本功。训练的方式也很多，可以反复读，也可以规定一定的速度读，直到每一个学生都能读过关为止。最后培养学生带读。在班上培养几个英语语音语调标准的学生，让他们起到带头示范作用，帮助英语水平不高的学生。
问题四：英文作文中存在中文式英语
