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三级贫困证明范文1
兹有我**乡**村***和***之子(女)***于*年*月*日录入贵校.由于其父母**(写原因)常年务农,无固定收入,导致家庭(非常)贫困.希望贵校能够给予***同学以照顾和资助,帮助其顺利完成学业.特此证明. *年*月*日 **村村委会 盖章需村委会章、乡镇民政局章和县民政局章.盖章时需一级一级往上来,不可越级! 以上仅提供农村的,城镇的可以依葫芦画瓢.
1、贫困证明中要求明文出现当事人名字，并且要求与本人身份证上的名字完全一致，不能用同音字、不规范简写字代替，不能有错别字。贷款人名字不得涂改。 2、贫困证明要求加盖家庭所在地乡(镇)人民政府公章，或更高一级主管部门公章。其中有效的公章有：乡(镇)人民政府、县民政局、市民政局。城市居民可以是居委会、街道办事处、社区公章。注意村民委员会的公章无效、单位公章无效。贫困证明尽量不出现两个或以上公章。 3、贫困证明中明文出现“家庭经济困难，需要申请国家贷款”字样。 4、贫困证明要求用材料纸或文稿纸，且用钢笔或水性笔书写，用圆珠笔书写无效。
贫 困 证 明
兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(学生姓名)，于××年××月考入贵校学习。由于×××原因(每个家庭的具体原因)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。
×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章)
××年××月××日
例如：
贫困补助申请书
我是xx学校x班的xx，我家住在一个偏僻的小山村里。家里有六口人，家中的劳动力只有父亲和母亲，可是他们一直有病在身。因为没有文化，没有本钱，只好以做苦工短工为生，十几年来一直过着贫苦的生活。小时候，家中四个小孩一起读书，父母亲为了让我们都能上学，日夜劳碌奔波，但是他们那些辛苦赚来血汗钱根本不够我们几人的学费，只能想亲戚借。那时候真的太困难了，大姐初中没有毕业就辍学回家帮忙;二姐和我一起初中毕业，也想读高中，可是家里真的无法担负我们的学费，所以二姐也把上高中的机会让给了我，自己回家帮忙。
我家只有1.5亩左右的水田，每年所有收获的水稻勉强能提供家用。我家的经济来源也只有依靠那一点点八角和木薯。因此全家的年收入也只有XX元左右，除去还债、日常开支，所剩也就无几了。所以学费一直困扰着我们。但是为了将来，我必须读书，上大学。
为了完成我的学业，圆我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们!
此致
敬礼
申请人：xx
x年x月x日
这个证明你只要把家里实际情况说清楚怎么个贫困法，然后去村委会盖章。再到区民政局盖章就可以
三级贫困证明范文2
兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(学生姓名)，于××年××月考入贵校学习。由于×××原因(每个家庭的具体原因)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。
×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章)
××年××月××日
例如：
贫困补助申请书
我是xx学校x班的xx，我家住在一个偏僻的小山村里。家里有六口人，家中的劳动力只有父亲和母亲，可是他们一直有病在身。因为没有文化，没有本钱，只好以做苦工短工为生，十几年来一直过着贫苦的生活。小时候，家中四个小孩一起读书，父母亲为了让我们都能上学，日夜劳碌奔波，但是他们那些辛苦赚来血汗钱根本不够我们几人的学费，只能想亲戚借。那时候真的太困难了，大姐初中没有毕业就辍学回家帮忙;二姐和我一起初中毕业，也想读高中，可是家里真的无法担负我们的学费，所以二姐也把上高中的机会让给了我，自己回家帮忙。
我家只有1.5亩左右的水田，每年所有收获的水稻勉强能提供家用。我家的经济来源也只有依靠那一点点八角和木薯。因此全家的年收入也只有XX元左右，除去还债、日常开支，所剩也就无几了。所以学费一直困扰着我们。但是为了将来，我必须读书，上大学。
为了完成我的学业，圆我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们!
此致
敬礼
申请人：xx
三级贫困证明范文3
按照规定，“大学生贫困证明”需要困难家庭向所在社区居委会写出家庭贫困申请，并提供相关证明材料，所在社区居委会进行入户调查了解情况后，对情况属实的加盖公章，随后所在街道办事处和民政部门才能盖章证明，这个三级证明需要层层盖章审核，不得越级办理。
贫困证明
兹有我镇(县)___________(具体地址)村民(居民)___________、___________之子(女)___________被___________大学录龋该生家庭___________(家庭成员状况)，主要从事___________(主要收入来源)，家中经济收入___________(家庭收入状况)，经济状况___________(是否困难)，家庭经济能力无法负担该生的学习和生活费用，贫困证明《贫困证明申请书范文》。请有关银行和学校给予该生助学资助，扶助该生完成学业。特此证明!
___________乡(镇)人民政府(或县民政局)
三级贫困证明范文4
首先要知道助学贷款要准备哪些材料：贫困证明、父母和自己的身份证(新版身份证要同时复印正反两面)，户口簿复印件。这些到是要在家里准备好，开心学时就要带到学校去的，所以决定申请助学贷款的同学，越早准备越好，别等到要上学了没时间，如果到了学校，没准备好或者材料不符合要求又得回家弄，就很麻烦了。所以下面说一说贫困证明的要求：
贫困证明的一般格式为：
大学名称：
贵校学生 xxx 其家长属本地居民，家庭基本情况如下：
一、家庭人口 x 人，家庭成员组成： 家庭年收入约 000 元
二、主要收入来源： xxxxxxxxxxx (填写)
三、目前家庭主要困难: (比如家庭成员是否有重病医疗开支是否较大，是否有残疾，收入来源是否单一，劳动力是否较少)
确属贫困家庭。特此证明。
村委会(街道居委会) 乡、镇(含)或 县区政府民政部门
或家庭联系人所在 街道以上民政部门
单位盖章 盖章 盖章
年 月 日 年 月 日 年 月 日
最需要注意的是也是经常材料不合格的地方在于最后的这几个盖章，首先章肯定是要一级一级的盖上去的，你别想着不到乡镇盖章直接就跑到县区政府去盖章，那样县区政府是不会给你盖的，另一方面，最重要的章是最后的那个章，如果没有县区民政部门的章就是不合格的贫困证明，是没用的。这就是一般都要求三级人民政府民政局的章的，也就是说如果你是县的，最后的章要到县政府民政部盖章;如果是市，属于那个区就到那个区政府民政部盖章。
把重要的说到前头了，还没说贫困证明谁给你写的问题，其实能自己家里人写，就自己家里人写就可以了，或者让村里有文化一点的人也可以，不过很简单没那个必要麻烦别人，就自己写好了，纸要用信签纸大小的，不要用太小纸了就行。
以上是在家就要准备好的，再说一下：要准备好盖好章的贫困证明、父母和自己的身份证(新版要复印正反两面)，户口簿复印件。就这些。
到学校以后的注意事项：首先是把从家带来的贫困证明，身份证，户口簿复印件都拿到学校附近的复印店每份复印4份，自己保管好，反正便宜，省去以后很多的麻烦;其次，开学报到，交不齐学费，也没关系，先把床上用品和军训费给交了，先住到宿舍再想其他的事。其实任何学校不会也不敢因为交不起学费而不让人读书的，放心好了，剩下的就是安心搞好军训，平时留心一下助学贷款的通知。万事大吉。
(补充一点，在大学里每个贫困生一般可以申请到1——2次助学贷款，而每一年的申请材料中，贫困证明需要重新准备)
助学贷款贫困证明
国家开发银行广东省分行并广东111111学院：
是 省 ( 县) 镇 (村民委员会或居民委员会)人， XX 年考入 xxxx大学，其家庭因(以下填写申请人家庭经济困难原因) 该家庭生活困难，父母在家务农，以种田养蚕为业，每月收入约300元左右，其哥哥在广州某电脑学校工作，每月收入600元左右。XX年秋季与其弟弟同时考上大学，家庭经济收入少，无力支持其完成学业，拟申请助学贷款。
特此证明。
经办人：
村民(或居民)委员会(公章)
上述情况属实。
经办人：
街道办事处、镇或以上人民政府(民政部门)
(公章)
20xx 年 8月 25日
家长承诺书
广东xxxx职业技术学院学生处:
我是贵校 系 ) 专业 06 级 学生的家长。我同意我的子女在校期间申请国家助学贷款，承诺成为我的子女国家助学贷款的永久联系人，及时向学校和银行提供我的子女的联系方式。我将积极配合学校和银行教育我的子女做一名诚实守信的人，毕业后按期履行还款义务。
家庭固定联系电话：(含区号)。
家庭详细联系地址：
邮政编码：
家长亲笔签名：
贫困证明怎么写
贫困证明
兹证明xxx，身份证号：xxxxxxxx，住xx省xx县xx 镇xx组，xxx上有年迈的父母需要扶养，下有小孩需要抚养，完全依靠xxxx在外面打工来维持家庭生活，家庭经济情况较差，加之因发生xxx事故，更是雪上加霜，xxx家庭属于我村贫困户家庭。
特此证明
三级贫困证明范文5
关键词： 江西高校学生 拖欠学费 现状分析
据有关资料显示，江西省高校大学生欠费金额高达2亿多元，严重影响了部分学校的正常教学和发展。如，自1998年以来，上饶某大学毕业生欠交学费总额达220多万元，如果加上1998年以前未经电脑统计的数据，欠费总额超过300万元。从电脑中打印出的4米多长的欠费单，拿在手上沉甸甸的。在这些欠费名单中，既有因家庭经济贫困无力按时缴纳的，又有非家庭贫困原因恶意拖欠的。
一、欠费学生经济情况复杂
从拖欠费学生的家庭经济状况来看，欠费学生可分为三类：第一类是家庭确实困难，交不起学费的；第二类是无法判定的“贫困生”；第三类是“恶意欠费”的。在对学生进行访谈时，大部分学生都能够列举出本班或本寝室的同学中存在恶意欠费的现象。我们的问卷调查结果也反映出这一事实。对“你身边是否有持贫困证明高消费的学生？”一题的回答情况如表1所示：
事实上，高校给学生建立贫困生档案，允许其缓缴学费，但前提是持有县、乡、村三级开出的贫困证明。调查结果显示，41.06％的学生认为他们身边存在持有贫困证明而高消费的学生，28.95％的学生回答“不知道”，只有29.99％的学生认为“没有”。这从侧面可以证明，将近一半拖欠学费的学生有高消费行为。拖欠学费并进行高消费的学生，可以判断为恶意拖欠学费者。
二、欠费学生呈年级递增趋势
调查中发现，欠费现象随年级的增高而增加。据南昌某高校财务处的数据显示，大一新生的缴费情况较好，大二、大三学生欠费问题最为严重。根据目前我国大部分地区的经济水平，高额的学费确实会对部分家庭的经济造成较大的影响，但是只要认识到位，大部分家庭就可以按时全额交纳学费。部分学生进入大二以后，发现一些同学不缴学费也能照常上课，学校没有处理他们，甚至发现有高消费的欠费同学，便会跟风，产生羊群效应。当家庭稍有困难就提出暂时不交学费，更有甚者，家长开学时给的学费，他们拿去“潇洒”，无视上学缴费的义务。我们在调查中发现，毕业生中欠费的比例远高于新生。事实上，学生的贫困程度并不会因年级的升高而提高，更多的是因为观念的变化，从主观上开始恶意拖欠学费。调查结果也充分证实了这一现象，对“你的学费交了吗?”这一问题的回答情况如表2所示。
从总体上看，上表反映出全部交纳学费的百分比随年级的增长而降低，没交学费的百分比随年级的增长而增高。在访谈时，大部分高校学生工作者认为真正困难到交不上学费的学生在8％左右，调查中，大一没交学费和部分交学费之和为7.58％，与学生工作者提供的数据基本吻合。
三、欠学费者男生比女生多
以某学院财务管理专业为例，2006年10月，该专业共有学生256人，其中男生115人，女生141人；有75人拖欠学费，其中男生62人，女生13人；经过一个月的催缴，64人全额交纳学费，其中男生57人，女生7人。催缴方法是要求班主任和没有进入贫困生档案同学进行谈话，要求学生写承诺缴费保证书，并没有采取停课、不准参加考试等严厉的措施。可以推定学校用这种简单的方法进行催缴后，就可交纳学费的大部分学生是主观上不愿交纳，他们的行为是一种恶意欠费行为。根据我们走访的情况来看，大部分学生工作者都认为男生恶意拖欠学费者比女生多。另外，问卷调查的结果也印证了这一情况。对“你的同学因不交学费获得贫困补助，你在下学期会不交学费吗”一题回答情况如表3所示：
从上表可以看出，当发现身边的同学因不交学费获得贫困补助时，有17.22％的女生会在下学期不交学费考虑，而男生则高达31.09％；选择“不会”考虑不交学费时，女生人数高达53.51％，而男生则是41.32％。所以说，无论是从学生工作者实际的工作经验来看，还是从调查的结果看，在恶意拖欠学费的学生中男生的比例相对高于女生。
参考文献：
［1］刘建荣，吴磊.地方高校贫困生状况的调查研究［J］.江西社会科学，2005，（1）.
［2］孙新成，孙占利.从欠费现象看高校困难生政策实践［J］.郑州煤炭干部学院学报，2000，（1）.
［3］孙占利.大学生故意欠费问题的原因及对策［J］.郑州市委党校学报，2005，（3）.
南昌工程学院第十二届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛立项项目的阶段成果，编号为ZX201010
三级贫困证明范文6
Abstract: Based on a large amount of study and extensive literature analysis， a scientific evaluation system is designed and AHP method is adopted to quantify it which comes to an objective and workable methods of evaluation. The object is identified by a series of sophisticated analysis of data validation. The results show that this method is easy to operate and simplify the procedures and process of poor students identification and cost saving.
关键词：贫困生；贫困生认定工作；量化；层次分析法
Key words: poor students; poor students identification; quantization;analytic hierarchy process
中图分类号：G47 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）03-0226-02
0引言
目前，贫困生认定的焦点主要集中在指标体系和认定流程方面，已经相继出现了大量关于贫困生认定的方法和体系，但主要集中于定性的评判，缺乏定量计算，从而使贫困生认定工作一直处于争议较大的尴尬境地。也有部分文献通过调查问卷的统计方法来抽取影响贫困生认定体系的主要影响因素，并进行权重计算。关于高校贫困生认定的研究既是热点，也是难点，主要的焦点还是集中于认定的量化问题，基于此，本文提出将贫困生认定的指标体系分为家庭因素、学校因素、个人因素和社会因素四大方面，运用专家打分法对指标体系进行打分，并采用层次分析法对指标体系权重进行计算，进而将权重与具体的指标数据相对应，计算贫困学生状况及贫困等级，能够达到客观公正、可操作性强的目的，从而为贫困生资助问题探索新的路径。
1当前贫困生认定存在的问题
1.1 主要的认定方法
目前，高校的认定方式有三种：
一是高校自身认定，即由学校在对申请资助的学生调查摸底的基础上，经过班、系、学院的层层审核与把关，最终确定贫困生名额、资助额度的方法；
二是大学生生源所在地的基层组织认定贫困生资格（三级政府证明法）。即由生源所在地的村（社区）、乡镇（街道办事处）、县（区）民政部门在父母所在单位出具的贫困证明上盖章来证明是贫困生；
三是综合法，这种方法在一定程度上吸收了前两种认定方式的优点，但认定中的人为因素仍不可避免。
1.2 存在的问题
传统的贫困生认定方式需要高校投入较多的人力、物力和财力，进行复杂的认定工作，认定成本太高，也与高校的主要任务相违背。并且，在需要地方政府开具三级证明时，存在大量人为的操作因素，更有学生家长采取找关系、托熟人等手段来制造假证明，使得非贫困生也可以变成“贫困生”。因此，传统的贫困生认定方式的准确性常常受到广大师生的质疑。
2基于层次分析法的认定方法
2.1 层次分析法简介
层次分析法是对一些较为复杂、较为模糊的问题作出决策的简易方法，它特别适用于那些难于完全定量分析的问题。这种方法能把复杂系统的决策思维进行层次化，把决策过程中定性和定量的因素有机地结合起来，通过判断矩阵的建立、排序计算和一致性检验得到的最后结果具有说服力，用于解决贫困生认定问题具有明显的优越性。同时，可将人的主观性依据用数量的形式表达出来，使之条理化、科学化，从而可以避免由于人的主观性导致权重预测与实际情况相矛盾的现象，客服了决策者的个人偏好，提高了决策的有效性。
运用层次分析法建模，大体上可按下面四个步骤进行：
建立递阶层次结构模型；构造出各层次中的所有判断矩阵；层次单排序及一致性检验；层次总排序及一致性检验。
2.2 指标体系确立及分级认定体系
2.2.1 指标体系
影响贫困生认定的因素分为四个方面，分别为个人因素、家庭因素、学校因素和社会因素。每个准则层对应的指标层中都尽量选取影响关键且易于衡量的指标，尽量避免出现模棱两可的衡量因素。
其中个人因素主要考虑的是个人的月平均生活费、购买奢侈品情况、勤工助学或打工情况以及吸烟、酗酒等不良习惯几个方面，其中对于奢侈品的界定以当前的经济情况和学生实际所学专业和个人职务来定，不以高档手机、电脑等产品直接作为一票否决的依据；家庭因素是影响因素中最为重要的一个，也是目前所有认定体系的软肋，因此，对于家庭因素中最难以客观衡量的“家庭人均月收入”一项，执行中给予弄虚作假者以适当的惩罚，做到客观公平和公正。其余的家庭因素均可以通过相关材料得到客观的事实；学校因素方面增加了曾经获得奖学金和助学金的情况，原则上已经获得助学金的同学在后续的申请中应该优先让给没有获得过助学金和奖学金的贫困生，以达到资助全面的目的。对于学习成绩排名情况则是一种积极的鼓励措施，使广大学生要以学习为天职，按时完成学业；社会因素中的“是否为灾区生源”一项作为备用因素，如特大地震、洪涝灾害等自然灾害而导致的贫困，应及时考虑进去。综合以上分析，指标体系如表1。
2.2.2 权重的确定
①建立判断矩阵
根据指标体系的分级模式，采用9标度法，共构造五个判断矩阵，其中标度含义表如下表2：
通过专家打分法确定指标之间的重要性，在广泛征求专家意见的基础上填写的判断矩阵表如下表3：
经专家综合及利用层次分析法得出各层因子的权重为：
A={0.46，0.32，0.13，0.09}，B1={0.43，0.24，0.24，0.09}，B2={0.36，0.20，0.21，0.12，0.07，0.04}，B3={0.54，0.23，0.14，0.08}，B4={0.67，0.33}
②进行一致性检验
从表4中可以看出，判断矩阵具有满意的一致性结果，从而可以确定贫困生认定指标体系的权重体系，这些权重是对所有指标不同侧面的重要程度的定量分配，是对各评价因子在贫困生认定中区别对待的依据。
3实证分析与验证
以某学校2009年贫困生认定的6个对象为实验数据，通过调查问卷将贫困生各项指标数据搜集完整后，将对应的数值换算为权重得分，即可求出每个学生的最终得分，分数越高则表明越贫困。
实验数据如表5所示：
注释：指标C13中，“+”代表奖励，“-”代表处分，例如“+3”代表三项奖励。
将各指标数值代入指标体系，计算出对应权重值，相加即可得出贫困生贫困程度分级排名情况，按照贫困程度由重到轻排名如下表6所示：
从计算结果来看，贫困程度由重到轻分别为S5、S1、S4、S6、S2、S3，与当年学校所采用的复杂的各部门综合评价法所评价结果几乎一致，因此，采用本方法可以大大简化贫困生认定的流程，节省了成本。
4结论
贫困生贫困程度认定指标体系科学地反映了从学校、家庭、个人以及社会几大方面对学生贫困状况的合理评定。本文试图采用层次分析法将定性问题转化为定量问题，通过对认定对象的权重得分排名来客观地确定认定对象的贫困程度，使得高校贫困生认定工作能够简化、客观、公正。
同时，随着我国经济的发展以及对高校贫困生资助力度的加大，贫困生认定工作将会面临新的变化和挑战，因此，对于贫困生的认定工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教育工作者，更需要广大科学研究者共同关注。科学解决中国高校贫困生判定问题，对于教育资助理论的发展和教育资助实践工作的顺利进行，都是十分必要和富有意义的。
参考文献：
