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巡检制度范文1
我国著名的特级教师于永正老师说过：“语文教学的所谓亮点，首先应该在朗读上，教师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，是一种美妙的境界。”是啊，我们语文教师只要充分的摆正朗读的地位，明确每一次的朗读目标，精心设计每节课的朗读训练，行之有效的进行朗读指导……我们的朗读必将会真正地点亮我们的语文课堂。在这喧嚣的世界，独自绽放其本色美，犹如“灵秀之泉”源源不断地滋养着每一个学生纯净的心田！因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。那么在语文教学中，教师应怎样以读为本进行朗读训练，让语文课堂琅琅的读书声发出迷人的光彩？
一、严格按照新《大纲》要求，进行朗读训练
《大纲》指出：“朗读，首先要做到正确的读，要用普通话，发音清楚响亮，不读错字，不丢字，不添字，不唱读，不重复字句。在正确的基础上，做到流利地读，有感情的读。”可见，朗读是阅读教学中一项十分重要的基本功训练，是进行阅读教学的重要方式。作为语文教师，应明确它的地位和意义，摆正读与讲的关系。“书读百遍，其义自见。”知识的理解和掌握，不单是靠教师讲出来，而是在教师的引导和指点下，由学生去读、去领悟、去积累，从而为日后在生活中运用语言打下良好的基础。
二、教师要一身示教，做好示范朗读
成功的范读能收到直观、生动、形象、感人的效果，可以帮助学生正音，明确词义和了解词的感彩，以激发学习语文的兴趣。朗读训练是师生的双边活动，教师的示范朗读，可以融情于声、声情并茂地感染学生，创设富有感染力的语感氛围，从而提高学生的朗读水平。教师还可以根据教材的情况，结合学生的实际，在读时给学生提示、暗示，引起学生的注意，强化他们的记忆，帮助学生揣摩教师是怎样读的，感情又是怎样变化的，让学生更深刻地理解课文的内容，引起学生的共鸣。
三、创设情境，激发学生的朗读兴趣
人在不同的情境里会产生不同的心情。由于小学生生活阅历浅，再加上和作者所写的内容时空差距较大，朗读时很难体会出作者当时的心情。在科学现代化的今天，教师可借用多媒体课件、音乐、图片、语言来表达创设适当的情境。情境的创设非常重要，它不但有利于拓宽学生的视野、帮助学生想象，同时更有利于促使学生去感情课文中的情和境，能更深刻地、创造性地理解课文。从而激发了学生地朗读兴趣，深厚的兴趣会激发起无穷的潜能。例如《草原》一课，为了使学生深入体会中心，有身临其境的感觉，老师让学生听配乐朗读，在优美的音乐中，在脑海重现课文叙述的优美意境，使学生沉醉于祖国江山分妖娆的美感之中，使学生更能体会到作者当时的思想感情。
四、朗读形式要灵活多样
小学生的心理特点决定他们对朗读缺乏持久性和稳定性。在教学中，教师要变换多种朗读方式，点燃学生的朗读兴趣，激感，促进学生的朗读训练。如齐读。齐读在低年级或需要渲染气氛，激绪，推动情感达到时用。自由读。给学生时间、自由，让他们心情体验、表现，语调、语速、感情可以反复读体会，不受集体约束。再如有感染力的分角色朗读。分角色朗读不但能集中学生注意力，还能在活跃的气氛中潜移默化地让学生更深刻地理解课文内容。朗读的方法、经验还有很多很多。总之，任何形式的朗读都要在具体的语言环境中去选择，恰当地应用，学生才能读有所获。不可牵强使用。
五、朗读的目的要明确恰当
教师在备课过程中，不但要考虑不同年级的学生不同的朗读要求，而且应该认真地设计好每一节课的朗读形式和要求，也就是为什么要读，读后要达到什么目的，什么时候进行理解性朗读，什么时候进行表演性朗读，教师一定要根据教学目标、课文特点、学生实际等因素，做细致而科学的阶段性安排。一般来说，初读课文时，主要目的是让学生通过朗读，了解主要内容，朗读的基本要求是：正确流利。分段讲读时，朗读的目的是帮助学生理解课文内容，体会思想感情，积累语言，培养语感，并传达出每部分的课文表现的情境和感情。在学习完全篇课文后，朗读的主要目的使学生对课文能有一个更高层次的整体与部分相结合的把握，要求学生能通过朗读体会并表现出作者感情的变化过程。
巡检制度范文2
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，使本市保安工作适应经济社会发展和2010年*世博会安保工作需要，着力体现针对性、实用性、时代性和先进性的保安工作要求，积极构建*保安职业培训体系，实现保安职业培训工作的标准化、正规化、专业化，全面提升保安工作水平。
二、培训范围和周期
经市局批准的本市保安服务机构的在职保安员和新保安员作为培训对象，每3年轮训一次，其中，新保安员、骨干保安和直接参与世博展区安保工作的保安员从2009年5月1日起至2010年4月底前，完成培训工作。
年满45周岁的女性在职保安员、年满55周岁的男性在职保安员免于轮训。取得国家劳动部门颁发的五级《保卫人员职业资格证书》的新保安员3年内免于轮训。取得五级职业资格证书或五级以上职业资格证书的在职保安员3年内免于轮训。取得一级职业资格证书的保安员免于轮训。
三、培训形式和目标
保安员职业培训工作采取脱产、半脱产、全业余以及走读或住读等形式，由保安培训机构根据需要选用。可通过集中面授、到实习基地参加实习、参加国家保卫职业资格（模拟）鉴定、自学统考、以会代训、专题集训、实地操练讲评、专题讲座等多种方式，在达到培训目标的同时，努力缓解工学矛盾。
通过组织开展各等级、类别的培训，全面提升保安员的职业素质，规范保安职业行为，提升2010年*世博会安保工作水平。其中，新保安员必须通过国家初级保卫职业资格考试，并获得五级鉴定证书；在职保安员3年内必须经过100课时的各类职业培训，并通过考核获得相应的学分或证书，逐步实现持证上岗。
四、组织领导和职责分工
保安员职业培训工作由市局治安总队统一组织领导，各级治安部门负责监管、指导和检查，经市局批准、主管部门注册的培训机构负责实施。有关培训计划（大纲）、考试要求、教材题库、结业证书、收费标准等由培训机构负责制定，经市局治安总队审批、相关政府部门核准或备案后施行（国家已有规定的，按规定施行）。
保安员职业资格培训、考试，按照国家人力资源和社会保障部门制定的标准和要求执行，各保安公司培训计划要报主管公安机关和市局治安总队备案。各相关单位的具体职责分工如下：
（一）市局治安总队：设立培训办公室，负责组织、指导和检查本市保安员的职业培训工作。具体任务：一是联系和协调市人事和劳动社会保障局落实相关工作；二是负责审定统一的在职培训教材、大纲，指导检查在职保安员全员轮训工作，并指导教学管理，组织教官承担部分业务课程教学；三是指导检查本市保安服务机构、保安培训机构组织开展的培训工作，监管考核、发证，并每年对培训机构组织开展一次培训质量评估。
（二）分、县局和其他具有监管职能的公安机关：负责组织、指导和检查本辖区新保安员的职业培训工作。具体任务：一是传达、部署和落实市局的培训工作要求；二是监督、检查和考核本辖区保安服务机构制定保安员职业培训计划，按时组织保安员开展职业培训；三是向市局治安总队推荐培训教员。
（三）各保安服务公司：一是确定一名公司领导分管此项工作，制定保安员的年度培训计划和培训规划，并认真有效地组织全员培训；二是做好新保安员的体检、政审和集体报名工作；三是建设实习基地，提供学员实习岗位，指派带教保安员，并对学员的实习情况作出记录和评价，督促学员完成作业。
（四）保安培训机构：一是取得市人力资源和社会保障局和市公安局批准的具有保卫职业资格培训条件的培训机构，应按照国家保卫职业资格的培训要求，做好各等级的培训工作，确保培训质量；二是*市保安职业技能培训学校和浦东保安培训中心负责在职保安员轮训工作，按照材、大纲组织好各项教学教务工作，并制定三年轮训规划和年度培训计划报治安总队批准后实施；三是建立保安员培训信息库，施行IC卡管理；四是加快师资队伍建设，加强主要业务课程教官的选拔和培训，努力提高师资质量；五是加快教学设施和设备建设，购置必要的训练器材设备，安排好训练设施和场地。
五、推进要求
（一）实行集体报名的方式。保安员培训原则上实行由保安服务机构集体报名的方式，并在送训前做好新保安员的体检、政审、签约和交保等工作。在职保安员轮训每人每课时（面授）按不超过10元标准收费。新保安员培训，凡本市户籍的新保安员经考核合格的，免培训费；非本市户籍的新保安员经考核合格的，培训费减半支付；在职保安员参加四级以上（含四级）职业资格培训经考核合格的，培训费减半支付。
（二）制定分批培训计划。各保安服务公司应尽快制定年度培训计划和3年培训规划。特别是从2009年5月1日起至2010年4月底，要完成新保安员、骨干保安员和直接参与世博展区安保工作保安员的培训任务。在职保安员的培训方案，由各保安服务公司和保安培训机构研究确定（参加职业资格考试的保安员除外），并报市局治安总队备案。各培训机构要积极做好各项准备工作，按时保质保量完成培训任务。
（三）制定教学计划。新保安员职业培训的教学计划，要依据国家保卫职业资格培训的基本要求，结合市局贯彻落实市政府《迎世博600天行动计划》安保工作的具体要求，商市人力资源和社会保障局后，进行必要的调整。同时，*市保安职业技能培训学校和浦东保安培训中心要在各保安服务公司的配合下，于7月底前制定第一轮在职保安员轮训的各类教学计划，报市局治安总队批准后实施。
（四）按照分工各司其职。市局治安总队，各分、县局和其他具有监管职能的公安机关，各保安服务公司，各保安培训机构要根据职责分工，各司其职，各尽其责，并加强沟通协调，务求取得工作实效。*市公安高等专科学校，市局各单位，各分、县局和相关公安处（局）要积极支持新保安员职业资格培训和在职保安员的轮训工作，切实为建立*市保安员职业培训体系作出应有贡献。
六、工作要求
（一）各级公安机关要加强对保安员职业培训工作的监督管理，把保安员培训工作情况作为考核保安服务公司质量管理的重要指标，并纳入工作绩效考核范畴。要对保安员培训工作开展经常性检查，从2010年1月1日起，对发现新保安员未取得五级《保卫人员职业资格证书》上岗的，要立即督促整改；至2010年4月30日未完成规定培训任务的保安服务公司，要追究公司领导责任。
（二）直接参与世博区域安保工作的保安公司，要根据世博安保工作要求，按节点在2010年4月底前完成相关人员的培训工作。对受训的保安员，保安服务公司、保安培训机构要建立一人一档的培训记录，并逐步实现全市联网。
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一、督查巡查工作原则
（一）实事求是原则。开展督查巡查工作要紧密结合中心工作，有针对性，督查巡查事项应全面、准确、客观，督查巡查结论要实事求是。
（二）交叉督查原则。为保证督查巡查事项的落实，业务部门应协助纪检监察员对专项事项开展交叉督查巡查工作。
（三）质量效率原则。督查巡查事项按程序办理，明确办理时限，提高工作实效。
（四）安全保密原则。严格执行保密规定，对督查巡查事项及办理情况要严格保密，对相关资料要注意保管，不丢失、不外传。
二、督查巡查工作内容
（一）各子（分）公司、部门贯彻上级决定决议、执行落实工作计划的进程效能情况；
（二）各子（分）公司、部门领导班子及重要部门、重要岗位人员勤政廉政情况；
（三）群众集中反映的涉及党风廉政建设方面问题；
（四）全体干部职工执行公司各项规章制度情况；
（五）集团公司交办的其它专项工作任务完成情况。
三、督查巡查工作方法
（一）督查工作方法
1、电话督查。对一般事项，纪检监察部门可通过电话直接与相关部门负责同志了解情况，掌握办理进度或督促按时办结。电话督查要做好记录。
2、发函督查。对于重要或超期未结的事项，发出《督办通知》督促承办单位及时办结。
3、现场督查。对重大复杂事项的督查，纪检监察部门可到各部门通过现场巡视、听取意见、审阅卷宗材料、共同研究处理意见等形式进行督查。
4、约谈督查。对重要督查事项或经督促未能办结的，约请相关部门领导汇报办理情况，提出办理意见，促使尽快办结。
5、会议督查。对带有普遍性的问题，需要进行阶段性集中督查或特别复杂需要协调的督查事项，召集专门会议进行督查。
（二）巡查工作方法
1、列席相关部门的有关会议；
2、现地巡视查看；
3、召开座谈会或找有关人员询问了解；
4、查阅会议记录、台帐等有关资料。
四、督查巡查结果运用
（一）对发现问题的办理
1、当查出一般违规违纪问题，对当事人进行批评教育，并视情况下整改意见。
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一、工作目标
（一）、违规用地“三看”任务“
一看有无违章建设;
二看有无违规流转;
三看有无私挖盗采。
（二）、农房建设“四看”任务：
一看基础不挪位；
二看楼层不增减；
三看风貌不走样；
四看复耕不拖延。
建立查处违规建房、沙石开采、土地流转等行为的1+1快速反应机制即两个一天工作制：在违规行为发生一天之内村、社要发现、上报、核实；一天之内镇综合执法大队要快速执法、处置和善后。
二、巡查内容
为有效防止新违章建筑的搭建和及时了解掌握已有违章建筑信息，要求实行每天巡查制度，在规定时间内各村委会和监督员务必严格按照相关要求仔细做好巡查工作，并将巡查发现的违章建筑进行拍照取证和登记造册并及时上报，为拆除违章建筑提供事实依据。
三、工作要求
（一）明确责任，加强领导。充分认识规划监督工作的重要性和必要性，全力以赴，务求实效。按照责任分工，主动作为、全程参与、及时跟进，充分发挥职能作用，加强督促指导，积极协调配合，及时解决问题；建立上下联动、村村联动、部门联动的工作格局，确保全镇查违、处置工作快速、有效推进。
（二）强化宣传，广泛动员。坚持舆论先行，充分利用宣传载体，大力宣传巡查违章建筑的重要性、必要性以及因违章建筑带来的负面影响和不良后果，为开展全镇规划监督工作创造舆论氛围。及时掌握动态，编发工作简报，搭建政策指导、信息沟通、推进工作的平台。
（三）严肃纪律，问责问效。监督员在巡查工作中要做到“两带头两不准”，即带头支持规划监督、执行的相关规定，不准说、不准做不利于规划监督、执行工作的话和事；带头做好亲朋好友的工作，不准为违法用地违规建设说情、打招呼、写条子。要加大责任追究，实行严格问责。对因思想不重视、工作不到位而影响巡查工作进度和成效，以及因处置不当造成严重后果的责任人、参与或教唆他人阻碍农房建设和违章建筑巡查工作的党员干部，要严格追究党纪政纪责任，直至依法追究其刑事责任。
（五）保障有力，促进工作顺利推进。各村监督员工资7600元/年，其中3600元按300元/月发放，另外4000元在年底根据镇规划执行、监督委员会的考核结果发放。各村规划执行、监督工作经费8000元/年。
（四）建立考核机制、确保工作力度。坚持完善规划执行、监督管理体制，坚持从快、从细、从严巡查，对于违法用地、违规建设做到及时发现、及时报告、有效制止、快速处置；建立健全考核机制：
一是针对各村两委会考核
1、及时发现违法建设制止有力没有造成任何损失和不良影响的进行表扬；
2、发现既成事实的违法违规行为每发现一起扣除工作经费2000元-5000元；
3、发现3起及以上既成事实并造成损失和不良影响的违建行为取消村年终评先选优资格，年终工作经费归零，村支部书记、村主任向镇党委政府写出书面检查，全镇通报，并扣除年终目标考核分5分。
二是针对监督员考核
1、巡查工作一次不到位扣减当月工资100元；
2、发现一起既成事实并造成损失和不良影响的违建行为扣除当月工资300元；
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（一）以优秀的文学、文艺类期刊为阅读资源是既经济又有效的选择 不容置疑，读书当读名著，但对于学业负担繁重的高中生来说，通过读名著提高写作水平，很不现实。倒是选文短小精悍、内容异彩纷呈的各种文学类、文艺类期刊杂志更能激发学生的阅读兴趣，更能帮助学生积累写作素材，也更加方便阅读、点评、交流。在实验初始阶段，笔者推荐并鼓励学生订阅《读者》、《美文》、《散文选刊》、《青年文摘》等精品文学期刊，并在每周开设阅读课，每月举行一次读书心得交流活动。每次交流活动中，学生总能朗读很多感情饱满、意境优美的短文，还能推荐很多思想深刻、能够引起大家情感共鸣的篇章，这在很大程度上激发了同学们动笔写几句的热情。很多优美的句子和新颖的素材很快就出现在学生的作文本中。
（二）互相借阅、交流极大提高了阅读资源的利用效率，扩展了学生的阅读面 鉴于学生有了浓厚的阅读兴趣，笔者索性将自己多年订阅积攒的近100本各类期刊搬到教室，委托文艺委员管理，供学生自由借阅。短短一周，文艺委员的借阅登记本就有了一百余次借阅记录，这说明学生对阅读期刊很有兴趣。受此启发，笔者萌生了在班上建设小图书室的想法。如果能让全班同学把手中的期刊捐出来，由班级管理，同学们借阅，这岂不是资源共享了么。在接下来的周会上，我就建设班级小图书室的想法做了专题发言，得到了学生的一致认可，并当即成立了筹备小组，制作简易书柜，制定图书捐赠、管理、借阅规程、选举图书管理干部。集体的力量是惊人的，仅用了三天时间，全班共募捐到四百余本期刊，书柜也做好了，小图书室如期“开张”了。
（三）创造多种形式，提高阅读和写作兴趣，及时将阅读能力转化为写作能力
1.开设专门课时，保障阅读时间。高中生课业负担重，作业量大，单靠课外时间阅读，无法保证足够的阅读量，为此，笔者将一些自习课和写作训练课腾出来，每周统筹安排两个课时的阅读课，让学生一边阅读一边做读书笔记，还可以写各种形式的读后感。这样既保证学生的阅读时间，又提高了学生的阅读质量。为提高阅读和写作能力奠定了良好的基础
2.阅读、鉴赏、创作、展示相结合，实现阅读能力和写作能力同步训练、同步提高。读得多了，总能发现一些精品文章、精彩语段和新颖的写作素材。鼓励学生及时写短小的读后感或推荐理由，并将这些精品文章、精彩语段、新颖的素材和读后感等张贴在学习栏中，以便大家共读、共评，实现精品阅读资源的共享。张贴得多了，评比得多了，学生写得也就多了。一个多月下来，教室的墙上贴满了同学们创作的作品。这既营造了浓厚的阅读创作氛围，也促进了班级文化建设。
3.形成完善的交流和奖励机制，保持阅读写作的积极性。在开展阅读创作的同时，由班委会组织，进一步尝试开展每月一次的读书创作心得交流和优秀作品评选活动。由学生自己担任评委，每月评选一次最有阅读价值的报刊作品和学生自己创作的优秀作文，采取各种形式给予一定的奖励。由于各组评委是由学生交叉担任，覆盖面很广，使评选优秀作品的过程变成对好作品再一次深入阅读的过程，因而这一活动的开展，不仅激励了学生阅读写作的积极性，更进一步深化了优秀阅读资源的共享。
（四）班级图书室应发挥长期效用
1.把班级图书室建设、阅读写作能力的培养和语文课教学紧密结合，充分发挥语文教师在这一过程中的作用。读书不是消遣。要将阅读课和语文课统筹安排，让小图书馆为语文教学服务，让阅读为提高学生语文素养服务，充分发挥语文教师在图书选择方面的指导作用和读、荐、评、练活动中的组织作用，保证阅读质量和训练效果。
2.将班级小图书室建设和语文研究性学习相结合，抓住时机促成阅读成果向语文研究性学习成果的转化。比如引导学生将历年各地高考试题中的阅读题文本作为系列文章整理阅读，并由学生自己研究高考命题选文规律、命题规律，写成小论文，这就是不错的研究性学习成果。再比如将阅读过程中大家推荐的精品文章或同学自己创作的优秀作文编辑成册，以内部资料的形式在班内发行也是一种研究性学习的好形式。
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关键词：小学语文；阅读训练；兴趣；高效
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）08-049-01
随着素质教育进程的不断推进，新课程理念也逐渐地深入人心。好像是一夜之间，我们就看见了课改之花处处开遍，特别是江苏洋思中学的“先学后教 当堂训练”教学模式和山东杜郎口中学的“三三六”自主学习模式更是给了我们极大的启发。然而，一方面我们还是很遗憾地看到还有一部分老师仍然不放心学生的自主学习能力，总是不敢把课堂还给学生，还在施行满堂灌的教学模式。特别是地考试压力较大的年级或学习阶段，老师们更是搞“一言堂”甚至于加班加点，分发山一般的作业。学生们在这种沉重的压力下对学习厌烦不已，叫苦不迭。
在小学阶段，小学语文阅读能力的训练历来是重点也是难点。为了彻底地改变传统落后的教学方式，真正地把老师同学从繁重痛苦的学习中解放出来，我用了两个学年的时间对小学语文阅读能力的培养训练进行了课改实验。两年来，我走了不少的弯路也吃了不少的苦。所幸的是，我没有放弃而是坚持下来并终有小成。
一、做好课堂起始阶段教学，为接下的课堂作好铺垫
小学生年龄阶段的特点决定了他们的专注时间不可能很长，要求他们一节课40分钟内至始至终都认真听讲是不现实的。所以，课堂起始阶段的教学就显得特别重要。首先是课堂的导入，从本节课教学内容的激趣导入能够起到先声夺人的效果。在教学《卖火柴的小女孩》的时候，我设计了这样的导入语：“同学们，冬天冷吗？”同学们都回答：“冷！”我就又问：“冬天的傍晚你最高兴的事情是什么呢？”这下，同学们就炸开了锅似的抢着回答，有的说：“最高兴的事情是一家人围着吃火锅。”有的说：“最高兴的事情是躺在妈妈的怀里看电视。”……这时候，我觉得时机已经到了，就势引导说：“看来同学们都很幸福，可是同学们，你们知道吗？100多年前在遥远的丹麦有一个小女孩在寒冷的冬夜却不得不在街头卖火柴，最终这位小女孩被冻死了。同学们想不想去了解这位可怜的小女孩呢？”经过这段短时间的导入后，全班同学的学习热情就被充分地调动起来了。
除了课前的激趣导入很重要外，接下来的板书课题和明确本节课学习目标也是必不可少的。板书课题这个环节常常会被老师所忽略，尤其是在有使用多媒体教学的时候，因为教学课件本身往往就会被课题打出来了。但是教师在黑板上一笔一划地板书课题通常会把学生的注意力集中到课堂学习上来。所以这个环节是很有必要的。再有就是学习目标的明确，这个环节能够使同学们明白这堂课的学习内容，也能够使学生带着问题来听课，这样的话听课效率自然就比较高。
二、课堂教学过程中多留给学生自主学习机会
传统课堂与课改课堂最重要的区别就是学生是否有更多的自主学习机会甚至是合作交流的机会。忽视学生自主学习和合作交流能力而采取满堂灌的方式是对学生学习积极性的极大伤害也是极不负责任的。在课堂教学过程中，老师应该对本节课的教学内容充分挖掘并且顾及到学生课堂学习中生成的东西。对于学生自主学习或者合作交流能够解决的知识老师就不要再费时间去重复一遍了。这个时候倒是可以把这段时间交给学生去展示交流他们的合作所得。请注意，小学生都是很渴望表现自己的，经常给他们这样一个机会来表现，那么同学们肯定会喜欢上这门课的。
多给学生展示交流的机会并不是说老师只要做好导演就行了。对于学生自主学习中理解不甚透彻的地方老师可以交代学生在小组合作学习中去解决。对于小组合作学习中仍然解决不好的问题老师就要做精要解答了。特别是老师须对本课的教学要点难点了然于胸，做好适时的补充、提醒。
三、课堂结束阶段要有一定时间的当堂训练
传统的课堂结束阶段的教学通常是这样的：老师对本节课的教学内容做小结，接下来就是布置作业，课堂结束语。且不说课堂的后半段学生本就注意力不够集中，老是盼望下课铃声的敲响，这样的环节学生其实是根本没有听进去的。所以在课堂后面阶段安排大概15分钟左右的时间让学生针对本节课学习的内容做巩固练习是很有必要的。当堂训练的内容必须紧扣学习内容，否则当堂训练就失去了意义。在学生注意力不甚集中的时候让他们检测学习所得通常会让他们跃跃欲试，时间效率自然就高起来了。再有就是当堂训练容易让我们及时了解本节课的学习成果，总结得失并对接下来的课进行及时调整。
既然安排当堂训练是很有必要的，那么是不是说有了当堂训练就不需要作业了呢？不是的，课外作业还是要布置的，只不过作业的布置要注意根据学生当堂训练的结果来，学生掌握得好的布置得可以少些而学生掌握得不好的布置得必须多些了。
真正让老师学生们在轻松愉悦中去学习、去获得学习的高效是我们每一位老师的梦想。但是只要我们大家都放开手脚去大胆尝试，不断地去思考总结，多方探讨，不断修正，那么高效学习的明天就不会太远了。
参考文献：
[1] 李文通.浅谈语文阅读分析中的语言训练.科学大众（科学教育）2012年.