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诉职报告范文1
在一学年里，本人在学校的工作安排下，担任了**教学工作。一学年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：
一、班主任工作
在担任*班班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都比较好，并在体操比赛中荣获第一名。
二、教学工作
在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的**教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。
在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育**教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以如何培养中学生创造能力教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在中学**教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。
三、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作。
抓好第二课堂，实施素质教学。根据本校学生的基础，发掘有**兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养，并按年龄、基础等情况分为**兴趣小组初级班和创作班。按实际情况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后，**水平有了很大的提高。在学校的支持下建成本校特色的**，各方来宾对我校学生的**有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛围。
诉职报告范文2
今天有幸站在这参加竞岗演讲。首先自我介绍一下，我叫王x，XX年进入塑工保管科至今担任成品保管一职，在这一年中学到不少东西，积累不少工作经验。在这期间有幸得到领导，同事门的关怀和帮助。借此机会向关心，支持，帮助我的领导，同事门表示衷心的感谢。
我虽然没有特别突出的一面，但是我热爱这个工作，有较强的责任心，有积极的上进心。
如果我能得到大家的认可，我将在竞职岗位上尽自己最大力量干好本职工作。
我的目标：
1、成品入库作到定植管理，摆放有序。卫生干净整洁。
2、入库与出库数量准确，质量完好，收发迅速，帐物相符
3、吸收以往教训，不断向同事门学习，取其精华，提高自己工作水平
诉职报告范文3
一、某某小学的素质教育现状
（一）某某小学教育发展的基本情况
某某小学现今在校人数共有263人，教师21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3 年级开始对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。该校并积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。
（二）某某小学的教育方针
该校的教育方针，多数实行教师聘任制，分为公办教师和代课教师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，从而提高教学质量和办学效益。正因为该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成绩进入初中，为初中的初级教育培养了较高素质的合格毕业生。
（三）某某小学的教育优势
该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。
从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素质，办学加强教育素质，该校在进一步完善素质教育方面做了大量的工作，主要是：
1、采取坚决措施、营造教育环境
该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还鼓励教师对学生给予更好的教育素质，而且要不断培养自己、深造自己，保证自己的职称评定、标准、等于或高于重点学校。
2、理顺关系、拓展空间
该校对义务教育进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。
3、进一步完善规章制度、切实加强管理工作
在此基础上，还进一步完善了规章制度，特别是建立了健全教育评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法制化和管理科学化。
二、某某小学实施素质教育存在问题
某某小学基本上都已经推进了素质教育，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着一定的问题，主要存在以下几点：
（一）教师不够严谨
该校部分教师放松了教学管理工作，对学生的学习情况督促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。
（二）教师队伍不稳定
由于该校教师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。教师之间缺乏凝聚力、向心力，对学生的教育缺乏长远规划，使学生对教师没有习惯性，特别是小学阶段学生不是一时就能适应。
（三）教学方法单一
该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地掌握堂上知识。第二课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的积极性，没有充分利用好学生的课余时间。
三、今后的设想和建议
小学教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键，为了提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学素质，根据市提出的：“重点加强小学教育教学管理，提高教学素质，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点问题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建设等”活动精神，认为要加强某某小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点：
（一）提高认识、不断强化质量意识
某某小学的教学质量不高，一方面容易导致学生留级，浪费义务资源，妨碍全面推进素质教育；另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，普通九年义务教育的巩固和提高。
（二）多种形式并举，提高某某小学教师队伍的整体素质
该校要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实教师队伍，积极探索和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的教师。
（三）注重实效、健全教学管理制度
建立健全学校管理制度是提高教学质量的基本工作，某某小学必须以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，按照《小学常规管理基本要求》，认真规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教育工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：1、要严格执行请示报告制度；2、要严格执行作息时间和师生考勤制度；3、要建立教师学习，培训制度；4、要健全听课制度；5、要建立教研、教改成果检查、评比、交流制度。
（四）综合评价、开展教学质量监测
小学教育质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采用等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。
（五）加强领导、明确责任、强化职能作用
诉职报告范文4
填报志愿
普通高校招生普通文理类在部分批次投档录取实施平行志愿。志愿填报采取网上填报志愿方式。填报志愿的办法、要求及操作流程按《甘肃省普通高校招生网上填报志愿及征集志愿实施办法》执行。
(一)网上填报志愿
1.志愿设置
(1)普通文理类
实施平行志愿的本科提前批(B段、D段、E段、F段)、本科一批(I段)、本科二批(K段)和高职(专科)批(Q段、R段、S段)设置9个平行院校志愿。每个院校志愿设置6个专业选项和1个专业调剂选项。
不实行平行志愿的段(A段、C段、G段、J段、L段、P段)均实行“1+1”顺序志愿(1个第一志愿和1个第二志愿，下同)，本科一批自主选拔招生段(H段)除外。每个院校志愿设置6个专业选项和1个专业调剂选项。
(2)体育、艺术类
本科一批(U段)、本科二批(W段)、高职(专科)批(X段)设置9个平行院校志愿，每个院校志愿设置6个专业选项和1个专业调剂选项。
本科一批(T段、V段)设置“1+1”顺序志愿，每个院校志愿设置6个专业选项和1个专业调剂选项。
2.填报安排
第一次填报：6月25日20:00至6月27日20:00。
填报批次为：本科提前批(A段、B段、C段、D段、E段、F段、G段)，本科一批(H段、I段、J段)，本科二批(K段、L段)，高职(专科)批(P段、Q段)，体育、艺术类本科一批(T段、U段、V段)，体育、艺术类本科二批(W段)(民办院校及独立学院)。
第二次填报：8月4日20:00至8月6日14:00。
填报批次为：高职(专科)批(R段、S段)，体育、艺术类高职(专科)批(X段)。
3.填报要求
(1)考生要在网上填报志愿规定的时间内严格按要求进行网上填报。考生填报志愿前应认真阅读有关高校招生章程、网上填报志愿的说明及《2019年甘肃省普通高等学校招生专业目录》，选择填报学校和专业志愿，并对所填报志愿的真实性和准确性承担责任。要严格按照程序进行操作，确保志愿信息准确、有效。志愿系统在规定时间内关闭后，考生所提交确认的志愿一律不得更改。逾期不予补报。因考生本人志愿填报疏漏或失误或未按规定程序操作造成的后果，由考生本人承担。
(2)各级教育考试招生机构和高级中等教育学校要组织力量加强对考生志愿填报的政策解读和技术指导。考生填报志愿结束前各级教育考试招生机构不得将考生高考成绩提供给有关高校。
(3)我省普通高校招生按考试科目类别分为：理工类、文史类、体育(文/理)类、艺术(文/理)类、中职对口升学类等。理工类、文史类考生应分批次按科类填报志愿。体育、艺术类考生在填报志愿时，既可填报体育、艺术类院校及专业，也可填报普通文理类院校及专业，但同一批次内同时录取的段次只能选定一类，具体为体育、艺术类本科一批(T、U、V段)与普通文理类本科提前批(A、B、C、D、E、F、G段)同时录取，考生只能选定一类填报，但不影响普通文理类本科一批(H、I、J段)志愿的填报及征集;体育、艺术类本科二批(W段)与普通文理类本科二批(K段)同时录取，考生只能选定一类填报，但不影响普通文理类本科二批(L段)志愿的填报及征集;体育、艺术类高职(专科)批(X段)与普通文理类高职(专科)批(P段、Q段)同时录取，考生只能选定一类填报，但不影响普通文理类高职(专科)批(R段)志愿的填报及征集。
(4)艺术类考生在填报使用统考成绩艺术类院校及专业志愿时，每个志愿同一院校只能在美术、书法、唐卡、声乐、器乐、作曲、广播电视编导、播音与主持艺术、舞蹈等9个专业方向中选择一个专业方向进行填报，选择二个(含二个)以上专业方向填报，以第一专业方向为准进行投档。
(5)体育类考生填报体育类专业志愿时，不得跨类填报志愿，只能选择自己所考的专项类别填报志愿(田径类，篮球、排球、足球类和体操、武术类),选择二个(含二个)以上专业方向填报，以第一专业方向为准进行投档。
(6)中职对口升学考试考生填报志愿时，不得跨类填报志愿，每个志愿同一院校只能选择农林牧渔类、医药卫生类、工业类、土木水利类、信息技术类、财经商贸类、旅游服务类、教育与文化艺术类等8个类别中的一个类别进行填报，选择二个(含二个)以上类别的，以第一专业所对应的类别为准进行投档。
(7)藏文民语类考生可根据“双记总分”办法产生的两种总分成绩，考生结合考试成绩、本人意愿自行决定填报普通类高校或民语类高校志愿。
(8)高水平艺术团、自主招生及高校专项志愿填报在本科一批自主选拔招生段(H段)。符合三类自主招生条件的考生只能根据自身情况填报其中的一类志愿。运动训练、武术与民族传统体育专业不填报志愿，根据前期各学校的录取结果直接投档。
(9)高水平运动队考生在本科提前批(A段)填报志愿，同A段其他类别计划一起投档。
(10)填报高职(专科)层次的定向农村医疗专项、直招士官、公安武警类、少数民族紧缺人才专项及精准扶贫专项等志愿的考生，在本科二批(L段)后按院校专业按计划性质类别单独设置填报页面，填报时间为：6月25日20:00至6月27日20:00。
(11)凡填报定向招生专业的考生，须根据招生院校的要求与招生学校和用人单位签订定向就业协议书。
(二)征集志愿
1.征集批次
除本科提前批次(C段、G段)、本科一批(H段)、高职(专科)批S段等三个批次中4个段不实行征集志愿外，其他批次其他段均实施征集志愿。
2.征集次数及范围
本科提前批：
A段(征集1次)：征集控制线上未被录取的考生。
B段、D段、E段、F段(征集1次)：征集控制线上未被录取和线下20分(含20分，下同)以内的考生。
本科一批：
I段和J段同步征集1次，分段录取。I段征集控制线上未被录取和线下20分以内的考生，其中I段中省内院校民族班征集相应批次控制线下40分内的考生(含40分，下同);J段征集后如生源不足，按规定按征集后的志愿适当降分。
本科二批：
K段和L段同步征集，征集2次，分段录取。K段第一次征集控制线上未被录取的考生，第二次征集控制线上未被录取和线下20分以内的考生(中职对口升学考试相同)，省属民族院校征集相应批次控制线下40分内的考生。L段第一次征集控制线上未被录取的考生，第二次按规定按志愿降分投档。
高职(专科)批:
P、Q段面向参照分数线上未被录取且符合报考资格的考生征集一次。
R段征集2次，普通文理类征集参照分数线上未被录取的考生，中职对口招生计划第一次征集后，如生源不足，可按相关规定在第二次征集时适当降分，降分幅度不超过20分。
体育、艺术类各批次各段征集1次志愿，征集志愿的具体实施办法按体育艺术类录取工作相关文件规定执行。
3.征集志愿设置
征集志愿的志愿设置与第一次填报志愿相同。
4.征集志愿时间
详见《甘肃省普通高校招生网上填报志愿及征集志愿实施办法》。
5.征集志愿投档要求
实行平行征集志愿投档模式按院校计划缺额数的100%比例投档。
征集志愿后，原填报志愿作废，第二次征集后第一次征集的志愿作废，录取程序将按最新征集的志愿投档。
(三)组织分工
1.网上填报志愿和征集志愿的工作在省招委会领导下由省教育考试院具体负责，各级教育考试招生机构按照分工及职责负责具体实施。
2.省教育考试院负责网上填报志愿和征集志愿的整体组织工作;市(州)教育考试招生机构负责组织协调辖区内各县(区)志愿的网上填报工作，并及时传达省教育考试院相关要求，实时监控辖区内各县(区)志愿填报进度;县(区)教育考试招生机构负责组织协调辖区内工作人员及考生的培训、实时监控辖区内志愿填报进度,提供网上填报志愿所需的网络环境。
(四)填报地点及网址
1.甘肃省教育考试院主页是网上填报志愿的官方网站，考生按志愿填报系统要求和提示登录页面进行志愿填报。征集志愿的网址与填报志愿的网址相同。
诉职报告范文5
【导语】面对目标，信心百倍，人生能有几次搏？面对成绩，心胸豁达，条条大陆通罗马。 给自己一个恰如其分的自信。
参加2017年江苏宿迁高中会考的考生可点击进入《江苏宿迁高中会考报名网站：宿迁教育考试网》进行江苏宿迁高中会考报名。
点击进入>>>宿迁高中会考报名网站：宿迁教育考试网
报名方式：
江苏宿迁高中会考网上报名时考生直接通过互联网登录《宿迁教育考试网》网站，江苏宿迁高中会考报名平台（sqeea.cn/）进行报名。
（一）报名点学校
1.审定考生报名资格；
2.指导考生了解网上报名有关说明，在报名系统中进行报名操作；
3.通过系统打印考生报名信息，由考生签字确认；
4.指导报名信息有误考生在网上进行更正重新打印报名信息签字确认。
（二）市、县（市、区）教育考试机构
1.核查报名点学校的报名信息；
2.在系统中设置考点并指定考生参考地点。
会考时间及科目：
诉职报告范文6
高职高专教学属于技术、技能型学习，人文科目的教学课时因此一再被削减，这种现象从表面上看似乎是一种缺憾，其实正给高职高专校报充分发挥教育功能提供了更大空间。根据建构主义学习理论，学习是求知者对自身知识体系进行自我建构的过程，需要一定情境支持和催化条件。高职高专校报在校园文化中发挥着引导正确舆论、创设人文情境、报道人文情境、提升人文品位、传递校园人文精神等功能，是学生人文素质建构的有利情境和催化条件。
引导正确舆论的功能。在当今信息社会，高职高专学生所面对的传媒信息纷繁复杂，内容多样，观念也呈多元化趋势。在各种泛滥性媒体信息的强力“轰炸”之下，理论先导是人文素质教育最有效的教育原则，青年学生需要校报这种主导媒体的正确引导。
创设人文情境的功能。人文素质是一种心理品质，人文素质的培养离不开学习主体的自身体验。高职高专学校组织学生参与校报的组稿、编辑、出版、发行，能够为学生创设一个真实的体验情境。
高职院校学生中有一个对文字报道、文学创作深感兴趣的群体，也不乏具有美术天赋和怀有记者职业梦的热心同学，有的高职高专学校还开设了新闻专业。这些学生希望参与到校报工作中来，也希望通过实践使自己的能力得到锻炼和提高，我们要对这部分同学进行组织引导，给他们提供一个体现能力和展示才华的正式平台。实际上，这部分同学非常看重自己学校的校报。因为用人单位看好学生在校期间参与校报的活动经历和发表的作品，同时也因为自己参与的校报是自己成长与成功的一段记录，所以有的同学始终收藏着学校的校报。
目前全国各高校校园都建立起热心报道工作的学生记者团，这种记者团因其组成人员的广泛代表性，成为一种开放型的学生社团组织。学生记者们通过联系和影响身边的同学，举办专题征文、知识竞赛和文化节活动，扩大了师生在校报征稿和发行工作中的参与面，丰富了师生的精神生活，也扩大了校报的影响力。学生记者团的校园活动是一种有利于学生人文素质建构的实践性人文情境，我们要从育人的理念出发，对学生及时实施一系列计划、组织、协调、控制、激励和领导等现代化管理，建设先进的校园管理文化，增强学生的人文体验感受。
报道人文情境的功能。学校人文素质教育不是封闭的课堂说教，而是一个开放的育人工程。高职高专校报要与社会正规媒体接轨，将国家大事、社会新人和时代新风貌全面准确地报道给学生，打破校园“象牙宝塔”的封闭状态。当然，高职高专校报作为校园媒体，其主要任务还是围绕学校中心工作，报道校内新闻和主导校园舆论，宣传学校教育、科研、生产等方面取得的成果，反映师生员工丰富多彩的工作、学习和生活情况。
校报在宣传校园中涌现出来的先进教师、优秀学生和往届校友方面，介绍典型人物学习科学文化、熟练掌握从业技能、创新科学技术以及成功就业与创业的人生经历和骄人业绩，赞扬他们身上所表现出来的崇高道德风尚，这些典型人物认真的学习态度、严谨的学人作风、感人的开拓精神、不凡的人格魅力都是在校大学生学习与成长的人文情境构成。
校报报道中的人物与事迹贴近学生生活，也容易为学生接受认同，能够打动学生人文建构的触发机制。高职高专校报通过这些正面的宣传报道来引导、启迪、教育、激励学生树立昂扬向上的精神风貌，教育他们珍惜大学阶段的宝贵学习时光，刻苦学习，健康成长。
提升人文品位的功能。高职高专校报以校园广大师生为主要读者群，他们中既有传道授业的专家、学者，更有朝气蓬勃、风华正茂的莘莘学子。他们都属于知识阶层，在文化修养、审美观念、生活情趣诸方面都有高雅、时尚的个性追求。
高职高专校报全面关注校园学术活动、科技动态、科学普及、知识竞赛、校园音乐会、艺术展览、体育比赛等各种文体活动，以及走出校园开展的社会调查、公益宣传、义务献血、志愿服务等社会实践活动，呈现出厚重的人文关怀精神，承载着社会发展和科学进步的新思想、新观念、新信息。在学校党委领导之下和校园知识品位的铺垫之上，高职高专学校的办报方向体现了我国先进文化的发展方向和校园奋发向上的精神面貌，具有相当的吸引力和感召力。与社会报纸相比，校报刊载的作品蕴含较高的科学含量、人文品位和情趣格调。
传递校园人文精神的功能。高职高专校报作为一种传统媒体，与当下的网络、广播、电视媒体相比，存在出版周期长，时效性差的缺陷，但从另一面看，它的出版、发行正规，刊载内容纯正，汇集了学校各个时期的重大事件和人物事迹报道，而且校报信息的保存时间长，可以重复浏览阅读，打开来就是一部记录学校历史发展的“百科全书”，具有史志功能。
与正式的校志相比，校报汇编校园人文活动记录，有当时的临场报道，有参与者的真切感受，有更多的历史细节。在迎接新生现场摆上几本历年校报的合订本，就能从历史纵深度向新生展示学校的发展历史和文化特色，是新生入学教育的好形式。
综上所述，高职高专校报在学生的人文素质建构中具有独特的教育优势，高职高专学校领导应更加重视校报工作，加大经费投入，扩大版面，增加期数，多发表一些优秀的学生作品，吸引更多的学生读者，把高职高专校报办出自身特色，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，让校报在为社会培养高素质人才方面发挥更大作用。