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秋水译文范文1
六年级上半学期的紧张学习就好像是下半学期的悲哀曲谱的开端，给了大家一个下马威。当所有同学都迷迷糊糊又依依不舍地从暑假中把自己，有的满怀新奇，好奇地想看看六年级是怎样的生活，或者他们还盼望能够晚点放学，晚点回家面对施予他们压力的父母；有的却是行尸走肉，多么不舍地离开舒适的安逸生活，无精打采地来到学校，当他们看到久违的同学老师，却又有了充沛的精神，来尽情炫耀自己在寒假里看到或亲身经历的新鲜事儿。孩子都是这样吧，想要克制住自己的兴奋，摆出一副淑女或绅士的架子来，但总是力不从心，免不了在自己眼中都被看得俗不可耐的样子。
任菲也不是仙人，只是她更显得稳重，好孩子的标榜吧，似乎她生来就是乖宝宝的料，即使不是，父母的意愿那样的不可违抗，于是，当90后的孩子失去了主见，就成了那样的学习机器，班长的头衔也压得她喘不过气来。
开学头一天，学校就大摆出了六年级的威力，报名是上午，下午就得开始上课。
领完还剩下的书（语数的书上学期就差不多发完了），大家又急匆匆地交上作业，老师也为了能多些时间休息，便早早地放了学，男生女生，三五成群地从教室里走了出来。
“任菲，我跟你一起走吧。”颜韵跑了上来，对任菲说。
“呃，好吧。不过——你的家不是在那边吗？”任菲指着学校另一边说。
“对啊，今天中午我去姑姑家，就是你们小区里的。”颜韵眉飞色舞地说。
“哦。”
于是，两个人肩并肩地走着。沉寂了一段时间，总是感觉别扭，任菲先打破了这一僵局，“颜韵，你的姑姑——我认识吗？”
“我不知道，应该认识吧，你的家好像是23幢吧？她在25幢，也不远嘛！”颜韵笑着说。
“哦——”任菲看着前头的路，说，“要不，下午我们也一块儿去学校吧。”
“好啊，我到你家楼下叫你，你就下来哦，反正中午也没作业，我吃完饭就去叫你，呆在大人面前多无聊啊！”
“嗯。”僵局有不可避免地出现了，这个时候，随便找个话题也是最寻常的了，“颜韵，这个暑假，你去哪儿玩了吗？”
“这——没有耶，老爸老妈整天都说什么忙着工作，家里还有个小弟弟，只能每天呆在家里咯。作业也老早做完了，很无聊地过了暑假。”颜韵借着任菲的话，大吐了自己的不快，又叹了一声气，“对了，你呢？”
“啊？我？呵呵，我也没个小弟弟小妹妹的，妈妈也不工作，就爸爸每天在外头奔来奔去，所以妈妈有时间带我出去。”任菲这才感觉到自己有多么舒坦。
“是吗？好棒哦，虽然恨不得把这个小弟弟送给别人，但有时候他也很好玩啊！咱们家的小开心果呐。”
“嗯——”任菲也想有个小弟弟啊，因为，在她心里，有了些弟弟妹妹，父母就不会这么管着她了。
“诶，你爸爸妈妈带你去了哪儿呀？”颜韵忽然间想到什么似的说。
“呃，去了云南。”
“云南？一定很好玩吧，都是些少数民族民族耶，我也好想去哟。”颜韵边幻想着边说。
“呵呵，确实很好玩。”任菲笑着说，“虽然也挺累，还被人山人海中的一个给踩到过。”
秋水译文范文2
在我国面临着严峻的水土资源以及生态环境的问题。当前，我国人均土地占有量相当于世界人均值的1/3，人均河流年径流量相当于世界人均值的1/4，等。数据表明，我国的水土资源人均资源占有量并不大。而国人们还不知节制的滥砍滥伐，肆意浪费水资源，导致水土流失和荒漠化是我国的主要生态坏境问题。
譬如：塔里木河地处我国西北干旱区，是我国最长的内河，哺育着当地人，被当地人誉为”母亲河“然近年来，随着人口的增长，人类活动的加剧，以及过度利用水资源，并为了扩大耕地面积，他们大规模的毁林开荒等，导致了塔里木河的萎缩，河水的减少和断流，生态环境不断恶化。
这些都向我们国人敲响了警钟，使人们不再盲目乐观，开始重新审视对待自然的态度和行为，同时也引起了我国政府的高度重视，并不断采取一系列的措施。譬如：针对一些地区风沙肆虐，水土流失严重的情况下，因地制宜的开展了大规模的防护林工程建设，特别是“三北”防护林工程，已经产生了巨大的效果等。
我认为针对以上问题，国家的立法工作相当重要，必须完善法制建设。坚持”开源”与”节流。坚持保护环境的基本国策，在保持生态环境的同时，防治环境污染，应该实行封山育林坚持预防为主，综合治理，防治结合，全面推进，重点突破的方针。实行封山育林，退根还牧和退根还湖等。
秋水译文范文3
一天马克先生在看新闻，“全球人名，经过宇宙政府做出的结论，全球停水一个月！”这时马克先生跑到超市，这时超市已经挤满了人来买水，“只剩最后一箱了！”超市的广播说着，马克先生不由自主的用一千块钱买下的百姓超市的最后一箱，然后又有一位富翁加价一千万，马克前生竟然跟价二千万。之后百姓超市卖给了电脑公司董事长马克先生。马克先生一拿到水就开车回家。
到家之后，马克先生已经渴的不行了，先喝了3瓶，再加上做饭等等，还没到半个月就剩下两瓶了。
当马克先生喝完喝完最后一瓶后瘫痪在沙发上，心里很着急，马克先生只好到海边用水瓢瓢起一瓢水，便轻轻的尝一小口，“哦，上帝！这海水怎么这么咸呀！”马克先生抱怨说道。
回家后只能坐在沙发上看电视，马克先生越看越困，之后就睡着了。马克先生醒了之后感觉到自己的嘴巴又干又渴，像一只缺水的鱼儿。
秋水译文范文4
我是一个标标准准的足球迷。篮球迷能大吼，足球迷也能！这不，听说宋江那梁山泊一大班人要与辽国赛足球，我立刻去了球场！！！
我去后，还没开场。只见半空中挂着一块儿牌子：
／宋江队VS辽国队／000000
“嘟——”裁判一声口哨，“开赛！！！”
秋水译文范文5
何晓晴
据有关的水据，地球上有80%是水资源，但只可以提供给人类的仅仅只有20%.由于人口的增长，到2030年，我国人均水资源占有量将从现在的2200 m³降到1700-1800m³，缺水问题将更加突出。所以，从现在开始，我们就要节约用水。在生活中我们家有很好的节约水的方法，希望大家也要向我们一样珍惜每一滴水。
有一次，我在家煮饭，无意中发现洗米的时候，第一次水是很浓的，很像奶的颜色。咦！这种水很像奶奶给菜浇的肥。于是我把水放了一个瓶子里经过几天的发酵,然后把水浇在家里的菜里。于是我把这个方法告诉了奶奶。菜经过一段时间的吸收，菜变的更翠绿，吃的时候变的更清甜。我要计算一条数，中国有13亿人口，如果每个家庭每一天节省2升水，这样集中起来可以变成一条河。
我还有第二条节约水的小故事。我们学校都种了很多花草树木，所以要用很多水来浇，这样一来，学校的花费很多，还有浪费很多水，于是学校在地底下挖了一口井，这样，想浇水就可以按下电钮就行，不仅方便，还不浪费水资源。
秋水译文范文6
论文关键词:德育课 水晶球 激发兴趣 联系未来
传说中有一种水晶球，它可以让人们看到未来。每个人对自己的未来都是充满好奇的，而现实中却没有这样的水晶球。如果教师能利用课堂知识与现实的联系，给学生提供一个可看到未来的水晶球，让学生明白德育课所学内容不是远离现实的，而是与自己实际生活以及未来工作密切相关的，那教学的效果自然会水到渠成，学生的学习兴趣问题就会迎刃而解。
中职德育课教学中存在的问题与原因
中职德育课教学中存在的问题，表现在学生和教师两个方面:
1.学生对德育课存在偏见和误解
从学生层面来看，不少中职生对德育课存在偏见和误解，对课程产生先人为主的厌烦情绪，极大影响了德育课的教育教学效果。通过长期观察，我们可以发现:第一，中职学生对德育课重视程度不够。认为上职校关键是要把专业课学好，因此，对德育课学习的积极性不高。有的学生甚至认为德育课都是一些空洞理论，今后没有多大用;有的学生还认为课本上讲的和社会上的事根本就不是一回事，学不学都无所谓。由于认知内驱力不足，实用主义倾向严重，所以学生根本不愿把时间花费在德育课学习上。第二，一些学生心态浮躁，目光短浅，德育课学习打擦边球。中职学校实行开放式教学，学生群体情况复杂多样，有部分学生纯粹是为了拿个文凭，平时学习无动力、激情，考查、考试准备、复习不积极，根本不愿把时间花费在德育课学习上。
2.德育课教师在教学方法上存在问题
教师是课堂教学的灵魂，教师的教学工作决定并影响着德育课实效性。德育课教师在教学过程中主要存在以下两方面的问题:一是育人意识不强。教书育人是教师的天职，但在教学过程中，许多德育课教师更多的是从教学内容和体系上把握课堂教学，较少考虑如何通过课堂教学强德育实效性。二是教师的教学方法影响学生学习动机。学生能不能认真听课并参与其中是影响德育课学习成败的一个重要因素，而能不能让学生有兴趣听课又跟教师讲课有着密切关系。激发中职生学习德育课兴趣的方法和途径—送学生一个可透视未来的水晶球
要想提高德育课教学的实效，教师要针对症结所在，积极寻找解决问题的方法。结合自己教学实践，笔者认为最重要的一点是要改变学生对德育课的认识，让学生看到所学知识的有用性，即在教学中注意把知识与现实尤其学生的未来联系起来，送学生一个可透视未来的水晶球。
曾经有这样一个故事:在一个郊区的玻璃厂里，几个实习工人面对每天流水线式的切割雕刻玻璃的工作非常厌烦，他们觉得这份工作太一般，太单调，看不出有什么用处。他们的师傅知道了他们的心事，没说什么，而是在周末带几个徒弟到城里玩。
汽车在公路上疾驶，很快进人了市区。街道两旁不时闪出一幢幢高大的楼房，有几幢楼房在阳光下反射出一种很亮丽的蓝色、黄色或红色。车上的几个徒弟看着两边的风景，指指点点，非常开心，他们也注意到了那几幢会发光的楼房。这时他们的师傅指着那些楼房说:“你们看，这些楼房为什么会折射出蓝光吗?是因为楼房的外部是用玻璃幕墙装饰的，而制造这些幕墙的玻璃就是你们每天雕刻的玻璃!’川真的?”徒弟们兴奋地望着那几幢楼房，眼睛里有一种少见的光芒。
这时，汽车在一家医院门前停了下来，儿个徒弟不明白师博来这儿做什么?看病吗?师傅把他们领到医院的婴儿室外，隔着玻璃看里面:一张又一张小床，躺着一个个可爱的或调皮的或正在哭泣的小宝贝。这时，他们注意到屋里有一个还有一个透明的玻璃箱，里边也躺着一个婴儿。“那个玻璃箱叫保温箱，是专门为早产的婴儿准备的。早产的婴儿为什么要呆在玻璃箱里边呢?因为那里边是恒温保湿的，可以最大限度保护婴儿，让他平安度过危险期。你们知道吗，做这种恒温箱的玻璃也是我们厂生产的!”“哦!原来我们生产的玻璃有那么多用处啊!”
从此以后，几个徒弟的工作态度有了明显的转变，他们不在把工作视为苦差，而是一件很有意义的工作!
同样的道理，如果教师在课堂上能有意识地运用美好的前景引导学生，创造机会，从不同角度，把学生所学德育课知识与他们的未来结合起来，让他们意识到自己所做的一切对未来是多么重要，从而引起对当下所学内容的重视，相信课堂教学会收到意想不到的效果。结合自己的教学实践，笔者认为教师要想在课堂上结合所教内容恰当地联系实际，引导学生看到美好的蓝图，激发学生学习的兴趣，应该做到以下几点: 1.熟悉情况，因势利导
课堂上需要研习的知识内容很多，教师不可能将每一个知识点都与现实、与未来紧密联系起来。这就需要教师上课前通过各种渠道了解学生的知识能力基础、兴趣爱好、课外阅读等方面的情况，把握学生的思维动向。弄清楚了学生的所思所想，知道了学生关心的问题，教师的引导才具有针对性，也才能吸引住学生。当然，同一个知识点，不可能让所有的学生看到希望，但至少能让大多数学生看到希望。例如，对中专一年级刚人学的新生，我认为他们的情况一般可分为三种:一是对上职业学校存在偏见，认为自己不如上普高的学生，但是这部分学生非常想学有所成，知识能力相对较好;二是对自己的未来没有规划，很迷惘，走一步算一步;三是在初中时就对学习没有了兴趣，学习态度及行为习惯都相对较差。根据这些情况，我在他们进人新学校的第一节德育课上，首先让学生明白职业学校与普通高中的异同，使学生理解了无论是接受那一种教育都能殊途同归，最终都是为了成为一个合格的职业人，并展示报纸、电视报道等媒体材料，让学生了解当前的就业形势:有一技之长的中专生比有着专科文凭甚至本科学历的无特长学生更容易就业，帮助学生树立信心。同时导人，我们现在要学的这门课就是如何让你成功地成为一名职业人的课程，由此改变学生对德育课的印象，并激起学习这门课的兴趣。
z.联系实际，解除疑惑
教师在生活中要做有心人，不仅要掌握书本知识体系，还要注意它们在现实生活中的实际运用。当学生质疑课堂上学习的知识点没用时，教师就可以旁征博引，用现实中的实例与他们共同进行探讨。为此教师要注意在课堂上搭建一个和谐平等的对话平台，使学生乐于参与。比如，我在讲授“学习知识重要性”内容时，曾使用“贫穷的农家子弟因为发奋读书，最终考取大学，并成功创业改变自己和家庭贫穷面貌”的例子。这时有一个学生当场反驳说:“我觉得读书没有多大用处，我家旁边就有一个人今年还不到30岁，小学没有毕业就出去打工了，现在在外面办了工厂，今年春节回家还开了小汽车了!而许多比他文化程度高的人却贫困的很!”我并没有马上回答，而是转而把这个问题交给了同学:“请大家结合上述两个例子来进行讨论!各组组长把本组意见记录下来，并形成本组结论。”这一下班上可热闹了，大家纷纷发言，有支持那位同学观点的，有支持教师的观点的，而且每一组都对自己的观点进行了论证。讨论差不多了，我抓住时机再问:请刚才那位同学来说说你讲的那位成功人士，是从事什么工作的?
“模具制造。”
“他天生就会吗?”
“哪有天生会的，跟师傅学的嘛”
“哦!我知道了，如果他不学习也就不会，是吧”
“是，，
“所以学习很重要是不是?”
接着我继续总结:“我们所讲的学习知识，不仅仅是指学校教育，还包括社会教育，那位成功人士之所以成功，有两方面的因素，一个是机遇，还有一个就是他肯钻研爱学习，如果他不爱学习不肯钻研显然不能取得成功，如果他书读的再多点，知识更扎实点，他的成就可能更大，那么我们现在应该怎么做?”
“好好学习”，同学们齐声回答!
联系学生的思想行为实际展开讨论交流，使教学更具有针对性和说服力，能取得很好的效果。同时，调动了学生参与的积极性，引导学生反思，帮助学生形成了正确的人生观和价值观。
3.榜样示范，点燃希望