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大班育儿文章范文1
在班级QQ群空间里，有老师们上传的一周的活动安排内容、一日具体内容以及家长配合的要求。家长们只要打开电脑QQ或上手机QQ，便能看到。不再像过去，在来园和离园时相拥挤在“家园天地栏”旁观看“周活动安排”“育儿宝典”“家长关注”“通知”等。有了班级QQ群空间上的内容和教师与其他家长们在QQ上的交流内容，没空来园接送孩子的家长，要了解孩子在幼儿园的各项活动就没有任何障碍了。
在班级QQ群的空间上，除了老师精心挑选的“育儿文章”，还有家长们上传的成功“育儿经验”“育儿心得”；有家长们自己的“日志”；有网站上转载的好文章等。
在QQ空间的相册里，有老师上传孩子们在幼儿园活动的点点滴滴，家长们下载保存，乐此不疲。大一班的两位老师在班级相册里设有“分区活动照片”“角色游戏照片”“体育活动照片”“主题活动照片”“亲子活动照片”等。据老师介绍，她们每学期更新一次，每一个月增加新照片。“苹果”手机随手拍，可方便了。常常会拍到意想不到的惊喜与感动。梁老师说：有一天我看到超超帮助媛媛绑鞋带，他的举动太让我惊讶了，平时马大哈的超超也有这一手，我一定要记录下来，让孩子爸爸妈妈也分享到这份惊喜与快乐！手机上短短5分钟或10分钟的视频上传到QQ空间上，真实记录孩子在幼儿园的生活片段、学习片段、游戏片段，实现信息及时，真实传递，大大增加了家长对孩子的了解，增强家长对幼儿园和老师的信任。去年12月底，以班级为单位庆祝“迎新活动”，老师精心编排的节目在小舞台上让幼儿表演，上传到空间上，家长们看到孩子不一样的画面。小一班的一位家长，在QQ上留言：我孩子很怕生，从来不敢在人多的情况下大声说话，这次让我看到孩子上台大方报节目表演歌曲，我真是太高兴了；一位家长回应说：幼儿园就是个大舞台，孩子就是要参与到这个舞台活动中，这是我们家庭无法提供的……
在班级QQ的交流中，教师要引领家长树立正确科学的育儿观。大班的个别家长在“学前阅读”上有许多误区：认为，学前阅读就是要学会识字，看文字才算阅读，看图画、色彩不算阅读。教师在QQ群上跟家长共享文件《3～6岁儿童学习与发展指南》，在QQ对话的过程中与家长解读语言领域的内容，理解什么是真正的学前阅读。家长和老师在班级QQ上进行交流，与面对面交流还是有着很大区别的，现实的日常交流，与家长面对面，虽力求平等对话，但有时会在家长心理上造成居高临下的压力。在班级QQ的交流，则能消除这种压力，跨时空与家长进行零距离沟通，让他们在平等对话中产生共鸣。有些对话与交流是不希望让旁人听到的，可以采取“临时会话”、一对一的私密交流，这是日常和家长交流中完全无法做到的。最近，家长们在班级QQ群上和老师们一起学习和分享《3～6岁儿童学习和发展指南》，受益不小。有位家长说：终于看到了一份关于我们学前孩子的教育文件了，而且还比较详尽，是我们家长们都看得懂的指导性文件，这让我们家长教育孩子也有了方向。
大班育儿文章范文2
【关键词】现状的形成；现象的制约；认识否定与反思
1.会宁县幼儿教育“大班额”现状的形成
1.1县城幼儿园的现状：近年来的教育“跟风”和“陪读”教育日益盛行，接受高质量的教育资源和进城读书的势头越来越大，空闲了乡下教室拥挤了城镇学校，大班额的形成与发展“势不可挡”，相反也造成了教育质量的下滑。甘肃省会宁县地处西北黄土高原干旱山区，虽然“干苦甲天下”，但是也是“西北高考状元县”，这里的人们对于教育的重视程度一点也不低于沿海发达地区，加之会宁县自古以来民风淳朴、崇文尚德、人才辈出。幼儿园的班级基本情况应该是大班不超过35人、中班不超过30人、小班不超过25人，而我们会宁县幼儿园的大班64人、中班62人、小班58人（会宁县幼儿教育属于简托班，每个年龄段上浮5个人），都是“教育热”、“进城热”、“成才热”引发的严重后果。
1.2乡村幼儿园的发展：由于上述原因，我县农村大多数小学已经关闭，相应的学前（农村以前都是学前班）教育也就不会存在；自2015年以来，随着国家对幼儿教育的高度重视，我县已经计划全覆盖三百多所村级小学附属幼儿园，对于缓解幼儿园大班额，提高幼儿教育质量奠定坚实的物质基础。
1.3据“好孩子育儿园”网转载《人民日报》记者调查的文章看出：天津、贵州、哈尔滨、珠海等等地区均出现学前幼儿园教育“小学化”的问题，而产生这种现象的主要原因：一方面由于家长“望子成龙望女成凤”心切，希望幼儿早学知识、多学知识，幼儿园为了争取生源、为了在竞争中生存，逼迫迎合家长的心愿；另一方面小学一年级在入学采取测试招生的办法。“小学化”倾向的制约是幼儿教育的巨大弊端。
2.时下幼儿园教育“小学化”现象的制约
2.1概念：幼儿教育“小学化”就是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等等渗透或者运用于幼儿教育实践中，使之常规化、教学化、状态化，进而普通化、趋势化的教育现象。
2.2误区：幼儿教育在一定程度上走进了误区，幼儿教育“小学化”拔苗助长式的“填鸭式”教育、各种名目繁多的专项技能训练得了家庭家长的追捧，家长的一些违背幼儿教育规律的要求，驱动一些幼儿园的所谓专项特长教育，代替了幼儿园的教育计划，严重危害了幼儿的游戏权、发展权，危害幼儿的身心健康。
2.3制约：“小学化”倾向对幼儿的身心健康有害无益，其危害主要有：
2.3.1使幼儿还没有上小学就产生厌学情绪；
2.3.2妨碍幼儿天性的形成和幼儿的快乐成长；
2.3.3不利幼儿身体和身心健康。
3.幼儿园教育“超常态”认识否定与反思
3.1对大班额教育教学的认识：随着我国社会经济的迅速发展，学前（幼儿园）教育备受关注，对优质学前教育资源的需求日益增长。受各种因素的影响而造成的学前（幼儿园）教育资源不均衡，促使许多办园规模、收费合理、保教质量好的公办幼儿园普遍存在大班额情况。幼儿园大班额现象衍生出一些教育弊端，如：安全隐患、个性化的指导不够、教师工作压力大等等。
3.2对家庭的教育观念的否定：学前幼儿园教育中，教师队伍相比较十几年前已经有了长足发展，但是时下时髦的一句话是“不要让孩子输在起跑线上”的思想影响了一代家庭家长的教育观念和教育方法；转变家庭家长教育观念，树立起教师与家长共同的正确的儿童观、育人观、成才观，是实现幼儿教育身心健康成长的重要意义。
3.3大班额教育环境的弊端：大班额教育教学严重危害了幼儿的身心健康，而且使幼儿教育“小学化”倾向更加严重；转变家庭家长的教育观念，优化大班额班级管理，是解决大班额问题的必要措施。明晰幼儿教育与小学教育的界限，加强幼儿教育与小学教育的衔接，是“让幼儿教育中孩子赢在起跑线上的关键所在”。
4.幼儿园教育管理理念的本质、模式、体会和基础
4.1本质：两千多年前，伟大教育家、思想家孔子就提出了因材施教、启发诱导、学思并重、以约驭博、寓教于乐教育理念，分析其教育思想对当今的幼儿园教学具有重要启示，正确运用因材施教、启发诱导是教育与管理永恒的主题；在不断的革命实践中，形成了一套比较完整的教育理论，提出了教育是一种有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响的社会现象，培养什么样的人，培养目标是什么，这是教育性质的最终体现，独辟蹊径地阐发了以提高受教育者的素质为核心的“德、智、体”三育并重；卢梭的自然教育思想明确提出教育要服从自然的永恒法则，尊重儿童天性的发展，把儿童当作儿童来看待，强调在活动中进行学习。
4.2模式：一个良好的发展模式事关个体幼儿园的成功与否，在总结了多家幼儿园的发展模式以及我园的发展历程和个人实践经验的基础上，创造性的提出了“三加一”联创发展模式。即：自身发展、政策发展、农村发展。
4.3体会：因材施教、平等教育、依法治教、服务社会，我国是社会主义国家，因此为我国的特色的社会主义建设提供高质量的现代化人才是学校教育的重心，在启蒙教育阶段，就应该适时的有计划化的为社会主义现代化的建设存储后备人才服务社会，服务大局是教育的重大使命，百年发展，教育为本，只有遵循服务社会的原则才能更好的提高教育质量，提高幼儿未来的发展素质。
4.4基础：运用科学发展观，树立正确的改革观，形成正确的办学理念，创新教育教学工作方法，为幼儿可持续发展奠定基础。
4.4.1以科学发展观为指导更新教师理念，以幼儿发展为本，培养幼儿创新精神和实践能力为素质教育总目标，形成正确的儿童观，评价观，课程观，教学资源观，正确处理知识与能力关系，德育与教学关系，幼儿园与家庭、社会的关系；
大班育儿文章范文3
家长育儿知识文章一
幼儿期培养孩子自信最佳
自信是一种很好的心态，能在很大程度上影响着人的行为和态度。当然也不可自信过度，到达自负的程度就会变得冒进。孩子的自信会在三岁以后表现的最为强烈。一切能够做到的事情都会让孩子有尝试更加困难的事情的心理。即使是自己吃饭这种小事。
当然家长也要适时适度的鼓励，这样能让孩子更加乐观。尤其是对比较自卑的孩子，偶尔的自信受到鼓励会更加努力的去做应当做的事。
自信心强的孩子自我感觉较好，喜欢与别人交往，愿意追求新的兴趣，从不轻视自己。遇到难题时不说“我是白痴”，而说“我暂时还不理解”。反之，缺乏自信心的孩子比较悲观，总是感觉“我不行”或“我什么事情都做不好”等。往往表现出被动、抑郁和孤独。
据此培养孩子的自信，父母的正确做法如下：
1、对孩子流露出发自内心的爱。将孩子抱在怀里告诉他你为他而骄傲，经常地、诚恳地给予表扬。
2、注意孩子说话的语气。不仅在孩子做得好的时候要表扬，而且在孩子做出努力后，尽管未达到预期的目标，也要进行鼓励。
3、创造一个良好的家庭氛围。孩子在家里没有安全感或受虐待时，将会丧失自信心，如父母经常争吵。让你的家成为孩子的避风港，时刻注意孩子是否有受他人虐待的迹象。
4、及时给孩子做好引导，不要让孩子自信心膨胀误入歧途，让孩子知道山外有青山，不论是做事还是想事情，要让孩子踏踏实实，不要冒进。及时以及准确的纠正孩子的错误观念。不要让孩子太固执，无论是学习上还是生活上，都让孩子做一个踏踏实实的稳健的自信者。
家长育儿知识文章二
要适度的给小孩子进行文化知识学习
近年来的科学研究表明，6岁之前是人脑发育最快的时期，在行为文化知识学习放面，是人一生中最富有可塑性的时期，学龄前的孩了从有发展智力，掌握知识和技能的巨大潜力和可能，对学龄前的孩子进行一定的识字及算术等文化基础知识教育是完全适宜和可行的。
许多家长也希望能得到一张具体的时间表，注明孩子在什么时候可以学习那些具体的知识，以便照章执行二但这是很难办到的，因为在孩子早期心理发育和智力发展的速度上，存在着很大的个体差异，对孩子的早期知识学习必须考虑孩子心理发育的成熟程度。适时、恰当的早期知识学习可以促进孩子智力发育的速度，提高孩子智力发展的质量。但如果早期知识学习的内容和方式与孩子心理发展水平相差太大，则起不到应有的作用。而且，过度、过分的早期知识学习对于孩子来说，不仅不会有好的效果，反而会伤害孩子。
什么才是适时、恰当的早期知识学习呢?一般情况下，适时、恰当的早期知识学习应该是稍微超前的，也就是科学家们提出的“最近发展区”的概念。对于每一个其体的孩子来说，是可以区分出他在钾力发展水平上知识学习己经达到的阶段和即将达到的阶段，而即将达到的阶段就是他的最近发展区。基于孩子现有的知识发展水平，指向他的娘近发展区的知识学习就是适时、恰当的早期知识学习。
所以，在对孩子进行早期知识教育时，教育者尤其是孩子的父母，应该掌握一定的儿童心理学和教育学知识，在对孩子进行认真、仔细观察的基础上，根据孩子发展的具体情况找出他的最近发展区，因才施教。要适度的给小孩子进行文化知识学习。
家长育儿知识文章三
与同伴交流有利于孩子的社会性培养
社会性是指儿童开始学习与周围人进行交往，建立人际关系，了解自己和别人的思想感情及意向，控制自身行为，逐步适应社会生活要求，学习在社会生活中必须遵循的社会行为准则。同伴交往在孩子成长过程中起着非常重要的作用，尤其对幼儿社会性的培养意义重大。
任何人都不能离开社会而独自发展，儿童也一样。社会性发展是幼儿心理发展的一个重要方面，是幼儿教育的一个重要组成部分。一个孩子如果只有良好的智力，而社会性没有很好的发展，不懂得如何做人，如何适应社会生活，没有一定的社会交往能力以及与他人的协作精神，那么他的心理发展就是不健全的，有缺陷的。
我们常常可以看到以下的情况:有的孩子看见陌生人就害羞、胆怯，性格孤独、怪僻;不愿参加集体活动，也不会与人交往;有的孩子在与人交往时骄傲、猫进，处处以自我为中心，不考虑别人的需要，不讲道理，不懂礼貌和规矩;有的孩子随心所欲，任意攻击别人，不遵守集体的生活规则，不能以一定的行为准则约束自己的行动，这些不仅影响孩子的发展，也使孩子难以与人接触和交往，不能适应变化多端的社会生活要求和各种复杂的人际关系。
儿童的心理是在实践活动中形成的，而一切活动又是离不开社会交往的，可以说儿童的成长过程也是他不断社会化的过程。封闭式的抚养方式不利于孩子的健康成长。要支持和鼓励孩子走出家门与同伴交往，给孩子提供一个开放的、丰富多彩的成长环境。学龄前时期是一个人社会性发展的关键时期，从婴儿时期开始，就要让孩子接触陌生人，不要让孩子的生活环境过于封闭。凡是作过父母的人都有这样的体会:家中来往的人多，孩子就显的活拔大方;反之，如果孩子很少与外人接触，孩子会变的胆小害羞.见到生人就会如老鼠见猫一样;通过孩子与同伴的和谐交往，可以教会孩子如何做人，如何关心与热爱自己的亲人和周围的人;可以培养孩子的群体愈识，使其学会与同伴在平等的荃础上协调各种关系，与他人友好相处，共同完成任务:还可以培养孩子具有在各种不同的情况下独立处理问题的实际生活能力。
在独生子女的家庭里，大人们要注愈为孩子提供和其他孩子交往的机会，帮助孩子和同伴之间建立和谐友好的同伴关系对孩了社会性的培养具有十分重要的意义。即使是在孩子很小的时候这种交往对孩子的社会经验也是很有益处的。在一个研究中，把实验组的22名婴儿放在一个班里，让他们共同交谈、游戏等，其中1-2岁的11名，2-3岁的11名，经过4个月之后与对照组比较，发现实验组的婴儿在词汇、微笑和交换玩具等方面，都远远超过对照组(对照组是在一般情况下，如在家里由老人、保姆照看等等)，更有意义的是，实验组中仅仅巧个月的婴儿，在社会行为的形式和数量方面就已接近两岁儿童。这个实验也表明，在孩子早期就给他们提供和同伴相处的机会，它的意义是深远的。而且早期社会关系发展的好坏，直接影响到孩子情绪和个性的发展。
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大班育儿文章范文4
根据《教育部办公厅关于开展2019年全国学前教育宣传月活动的通知》，贯彻落实平阴县教育和体育局《关于开展2019年全市学前教育宣传月活动的通知》、《幼儿园及教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，我园结合实际、认真策划、精心布置实施宣传月活动，引导广大教师和家长树立科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备，为期终身发展奠定良好素质基础，持续营造科学保教的良好氛围，促进我园保教质量的不断提升。现将具体的工作开展情况汇报如下：
一、精心安排部署，领导高度重视。
我园将2019年宣传月活动作为治理“小学化”倾向的重要举措，作为推动家园合作、幼小衔接的有效途径，作为宣传国家和省市学前教育政策的重要契机，认真研究制订实施方案，通过开展各类活动，扎实开展宣传月活动，得到了家长的一致认可。
二、突出今年宣传月主题内涵。
紧紧围绕“科学做好入学准备”活动主题，大力宣传推广入学准备和幼小衔接的好经验好做法。结合幼儿园保教工作实际和家庭育儿实践，利用多种途径，用生动真实的案例传播科学理念和方法，剖析片面准备的危害。
三、丰富宣传形式。
利用宣传栏、班级QQ群、微信平台等多种形式，大力宣传学前教育先进理念及学前教育相关政策，充分发挥幼儿园宣传主阵地作用，通过开放日、家长会、主题宣传等活动，引导家长关注幼儿发展需要，尊重幼儿发展规律，为幼儿进入小学打下坚实的基础。
四、具体活动实施：
（一）通过各种形式，向家长宣传2109年宣传月的主题。
通过QQ群、微信群、美篇、微信公众平台等方式对2019年学前教育宣传月活动进行宣传，引导广大家长和教师树立科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，将入学准备教育贯穿幼儿园教育全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备。
（二）参观小学，感受校园文化。
组织开展大班幼儿 “走进小学、迈向希望”为主题的参观小学实践活动，帮助幼儿积极体验小学生活，发现幼儿园与小学的不同之处，并引发幼儿对小学生活的向往。通过一系列的幼小衔接活动，加深孩子们对小学的憧憬，减少对小学的陌生感。
（三）组织开展“我眼中的小学”主题绘画比赛
在带领幼儿参观小学的基础之上，6月份组织大班幼儿开展“我眼中的小学”主题绘画比赛，进行评比并作为毕业典礼的环节之一做绘画展出。
（四）组织开展以“科学做好入学准备”为主题的家长宣教活动。
坚持科学导向，引导家长转变观念，通过六一活动开放日等主题活动，引导家长关注幼儿发展的需要，正确认识幼儿成长规律及学习特点，拒绝机械性的训练幼儿学习小学内容，帮助幼儿养成良好的学习习惯与歇息品质，为幼儿进入小学打下坚实的基础。
（五）组织教师家长收看中国教育电视台专题电视访谈节目。
园内收看通知，请教师和广大家长自5月20日开始，观看中国教育电视台1频道《e视界》在周一至周五20:30播出的全国学前教育宣传月专题电视访谈，增进对做好入学准备的认识。
（六）微信公众号开辟宣传月主题专栏。
大班育儿文章范文5
时间转瞬即逝，在忙碌而充实的工作中，我们和可爱的孩子们已经一起走过九月，走进十月。现对班级九月份的主要工作作如下小结：
1、开学初幼儿的入园情况：因为大部分幼儿都是新生，也是第一次离开家，对家的依恋我们做老师的也能理解。因此，对哭闹的幼儿我们三个老师采用鼓励和表扬的方式来稳定他们的情绪，如，表扬上幼儿园不哭闹的小朋友，让其他小朋友模仿，对有进步的小朋友我们采用摸一摸，抱一抱，笑一笑等亲密的工作。把小朋友恋家的情感尽可能转移到我们老师的身上来。现在一个月下来，哭闹的小朋友少了，乐意来幼儿园的小朋友多了，入园情绪有了明显的进步。目前，只有个别幼儿还没有完传的适应，但也只是刚进教室的那一刻。尽管幼儿还处于过渡适应期，但我们仍然同时有意识的逐步建立起了班级初步的生活常规、教学常规、游戏常规等，注重从最初就培养幼儿良好的行为习惯和常规意识。
2、教学方面：在开学的第二周我们班就可以正常教学了，我们课前认真备课、准备教具，积极认真组织幼儿的集中教育活动和游戏活动。为了贯彻《新纲要》的要求，我班老师顺利完成了本月本班的教学任务，对孩子起到了教育教学的作用。我们还开展了我上幼儿园语言主题活动，主要以稳定幼儿情绪为主，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。
此外，我们还根据三个节日《教师节》、《中秋节》、《国庆节》对孩子进行相关的教育，如：让孩子知道9月10日是《教师节》是老师的节日，培养孩子爱老师的情感，农历八月十五是中秋节，让孩子了解《中秋节》是我国的传统节日，十月一日是《国庆节》，这一天是祖国妈妈的生日，全园上下举园欢庆。我们老师和小朋友还一起动手，制作出一面面红彤彤的国旗，献给亲爱的祖国妈妈。
3、卫生保健方面：我们班孩子年纪偏小，做好保育工作确实重要，保育老师也辛苦。我们老师每天的清洁消毒工作做得都很全面，班级的卫生也很干净。如：每天幼儿入园前，放学后，用消毒液擦试桌面，地面，消毒毛巾等，根据天气变化及时增填被褥，能为幼儿提供一个温馨的生活环境。
另外以培养幼儿各项生活习惯为重点，如：学习男女分别如厕的习惯，培养饭前便后洗手，饭后擦嘴等良好卫生习惯，督促幼儿多喝水，对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾，对出汗过多的幼儿，及时更换衣服，对体弱多病的幼儿给予特别照顾。现在是手足口病多发时期，为了预防我们做了大量的工作，每天坚持双晨检，利用双晨检这一时间我们在9月20号早上发现我班幼儿张世豪患有手足口病，我们第一时间通知了园领导及他的家长.到现在为止，
我们每天都坚持进行用具消毒工作，定时对教室和寝室进行空气、玩具消毒，杜绝传染病的流行。我班还在本月组织幼儿学习了新操，我们尽力排除各种对幼儿易造成的情绪和注意力的干扰，调动幼儿的参与积极性，反复练习早操动作，也培养了幼儿初步的集体主义精神。
4、安全方面：各项活动的开展前都是在安全的前提下进行的，所以幼儿的安全我们永远是放在首位的，随时记住安全在我心中这句话。特别是幼儿自理能力和自我保护意识也比较弱。随时都可能存在着安全隐患，所以进行各项活动前教师都跟幼儿讲解安全知识提高警惕。加强接送幼儿期间的管理，杜绝走失事件的发生，对不认识的人前来接幼儿的，一律不得随意接走，必须通过与幼儿家长确认后方可接走幼儿，对未成年人一律不得接幼儿。做好班级的各项工作，外出活动前后及时清点人数，确认幼儿无误。因此，9月份我们班没有发生任何安全事故。
5、家长工作：针对新生班级特点，我们注重及时、积极的做好家长工作;家园栏内及时更换新内容，让家长了解每周幼儿的学习情况和我们的工作重点。对于不来园的幼儿进行电话沟通，及时了解幼儿在家的情况。我班本月召开了一次家长会，会议上，我们向家长们传达科学育儿方法和技巧，让家长了解学期的教育计划以及注意、配合事项等等。而事后家长们的积极配合也更好的反馈了会议召开的必要性和有效性。还利用来园及离园的时间向家长反映孩子在幼儿园的情况，取得了家长的理解和支持。希望通过家园合作来促进孩子个性的良性发展。
6、存在不足
(1幼儿常规还需加强。(2幼儿对环境卫生保持较差。
(3午睡部分幼儿较差。以上不足将在今后工作中改进。
九月份的工作是忙碌而繁琐的，但却是充实而快乐的。展望十月，我们满怀信心。在班级现状的基础上，我们将在十月份进一步稳定幼儿情绪，建立完善各项常规，如按名字取用茶杯，毛巾等;将正常一日活动中的每个环节，如室外晨间活动、体育活动、游戏活动的组织等;还将加强幼儿生活自理能力的训练，加强班级午餐、两餐一点的管理等。
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大班育儿文章范文6
20xx年下学期快要结束了。在这个学期里，取得了不少成绩，同时也发现了一些不足，下面我就幼儿教师工作进行一下总结。
一职业道德和工作负荷
在活动中我能够热爱所有幼儿，尊重幼儿的个体差异；认真遵守幼儿园各项制度；并与同事之间相互学习，互相帮助，共同做好幼儿园工作。在工作中我能够独立完成本职工作；幼儿出勤率能够达到90%以上。
二专业能力
在教学活动中，我能够依据纲要、幼儿发展评价，综合利用多种方法对每位幼儿发展情况做出全面如实的评价，并根据教育目标和幼儿发展实际水平及时指定明确可行、连续一致的保教计划。在活动中过程中能够围绕目标进行，结构层次清楚，重点、难点突出，并能够民主、公平地对待幼儿，使每个幼儿敢于在教师面前大胆表现自己，精神愉快、自信，富于创造精神。在区域活动中，我能够依据幼儿的年龄特点引导他们在活动中建立必要的游戏规则，并及时引导幼儿选择负荷幼儿兴趣、有一定挑战性的活动，并注意幼儿新的需要。在创设物质环境时，在环境创设中我们注意了安全、安静、清洁、舒适、空气清新、采光照明对幼儿的适宜，在墙壁布置、区域设置积材料投放中能够适合幼儿的年龄特点、富有儿童情趣，能满足幼儿多方面的发展需要，并且突出主题。但在家长参与方面还较欠缺，还需要教师灵活御用多种方式继续做好家长工作，与家长沟通，促进家长的参与。在日常活动中，我能够重视幼儿地安全防范和保护，及时发现、清楚力所能及地各种安全隐患，能够随时体察每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾或引导。在户外活动中，我能够根据幼儿的体质发展水平、需要及季节特点，有计划、有目的地开展活动，并能够确保幼儿户外体育活动时间；考虑到幼儿活动地密度、强度，认真观察，注意随机教育。
三专业成长
在工作中，我能够积极承担研讨、观摩任务，敢于挑战自己，同时我能够坚持做好观察笔记、反思笔记、家园联系簿、教研专题总结等工作，记录、积累、总结有关经验及知识。
四工作业绩
在工作中，我没有任何事故出现，家长对我的工作也给予了肯定，能够按时完成各项文案工作，幼儿各项常规有所提高。但在理论知识方面还较欠缺，还需要继续学习，进一步提高自身素质，争取工作中更大进步。
幼儿园班主任工作总结二
时光总在你忙碌的时候悄悄溜走，不知不觉又是一学期过去了，回想这一学期的点点滴滴，与孩子们一起生活、游戏，真令人难忘。回顾这一学期的工作，看着孩子们一张张可爱的笑脸，我们感到很欣慰，因为在教学中我们付出的是汗水，但我们收获的是孩子们的成长与进步。现在我就对这一学期的班级工作做如下总结：
一、常规教育：本学期幼儿升入了大班觉得自己长大了，已经是幼儿园里的大哥哥大姐姐了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事，自己能解决的事情应该自己先想办法解决。为了进一步培养幼儿的自理能力，在日常生活活动中，如穿鞋子、衣服都要求幼儿自己完成，用餐完毕我们还要求幼儿自己收拾好自己的桌面，除此之外我们班还设置了值日生轮流制，让每位幼儿都有参与劳动的机会。经过一个学期幼儿有了明显的进步，但排队、上课等方面的常规有所退步，在下学期我们两位老师一定会加强这方面的常规的教育。
二、教育教学：本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象等方面入手开展了各种各样的主题活动，有《可爱的鸟》、《幼儿园的树》、《有趣的复制》、《各种各样的力》、《兵器》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。结合《可爱的鸟》和《幼儿园的树》两个主题活动，我们开展了主题墙创设活动，在这次的活动中我们要求幼儿和家长制作各种各样的鸟窝，效果非常的好。我们把幼儿园的盆栽树搬到了教室，并且把鸟窝安放到树上，在鸟窝中放了“小鸟”和“鸟蛋”，非常的逼真，这次环境创设真真正正的让家长也参与到活动中，通过老师和家长的合作我们班在幼儿园环境评比中获得了一等奖。同时我们结合主题活动，开展了丰富多彩的区域活动，真正意义上做到了“预设与生成”、“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室的场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手。
三、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。
1、在注重保教工作的同时，我们多形式、多途径地开展家园工作。通过电话、便条、家访、家长会等形式和途径，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况，及时和家长联系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，很多家长表示了认可。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。家长也有对我们工作的反馈，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
3、为了充实家长们的育儿经验，每月都及时更换家教栏中有关保育的文章，通过家长之间互相交流育儿的经验。本学期为了丰富我班的家园合作，我们还举行了一些有意义的家园合作活动，如：“家园亲子手工活动”等，我们的家长都能积极参加。在我们收到的家长意见反馈表中，肯定、赞美之词溢于言表，当然，也有中肯的建议，我们也将认真地总结采纳，使我们的工作开展地更和谐、成功。
四、安全教育：幼儿的安全是我们幼儿园工作的重中之重，本学期我们固定每个月进行一次安全教育，但幼儿平时还是会出现磕磕碰碰的现象。下学期我们在进行每月一次安全教育的同时，每个星期还将进行安全教育，主要是幼儿在教室、大型玩具、走廊等场地的安全教育。
幼儿园班主任工作总结三
回顾这过去的2016—2017学年的班主任工作，在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为班主任进行专业发展的支撑点，是他们给予了我很多关于教育的火花。我要感谢在座的领导和同事们，是你们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们在平时班主任经验交流中语重心长的嘱托，让我深深感到班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我提供了进行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感谢这一切！
一、班级情况分析：开学初，幼儿从中班升入大班，由于不同层次的要求，一切都要从头开始，不着急，耐下心来进行教育、培养、训练；再教育、再训练，不断进行着反复的工作，要针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求，我的感受就是此时的自己不仅是老师还是阿姨更是妈妈，教育他们懂得做个好孩子，应该要团结友爱，并且教育他们要养成良好的习惯，要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活能力等等。
二、严格班级管理，抓紧“养成教育”：首先，从思想、行动上认真落实“一切为了孩子，一切为了明天”的方针，在班级管理和思想教育工作中努力做到认真负责、一丝不苟，工作上坚持不怕苦，不怕累，不怕难，不惜力，乐业，敬业，积极向上的精神状态。有的家长说：“你每天和这些不懂事的孩子们一起要付出几倍的劳动啊，但谈到你的工作，你总是那么高兴，如果换成是我，早烦了。”我的回答是：“我喜欢这些可爱的孩子们，他们使我年轻了许多”。其次，要树立爱心、细心、耐心的原则，在学习上，生活上关心爱护幼儿，把他们的闪光点放大，尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误，特别是缺点突出的孩子更不能强化，做到不用放大镜去看他们的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他们的点滴进步和微小变化，在班级中为他们树立自信。适度的表扬也是班主任工作最常用的手段。再次，在游戏活动时，认真观察孩子，了解孩子，同孩子们打成一片，和孩子们一起学习，一起游戏，做孩子们敬爱的良师益友。
