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星光闪闪范文1
一、让墙壁说话，把班级文化“贴”出来
个性化的班级文化，是规范行为引领成功的旗帜。为此，我在班级文化建设中，注重制度文化、管理文化的构建，使班级文化特色显著：《我行我秀》、《荣誉殿堂》、《说到做到》、《学校生活六个一》、《星光灿烂》、《习惯养成基本法》、《争当文明组》等都是我开辟的文化阵地，彰显了学生的自主管理能力，促进了学生良好习惯的养成。其中，《星光灿烂》版块，创新了对学生的评价机制，用“评优争星”的方式对学生进行全面评价。那一张张排列整齐的奖状，一颗颗金光闪闪的红星，犹如学生天真活泼的笑脸，掩饰不住成功的欢乐与幸福；《我行我秀》作业展评栏目里，学生的特色作业层出不穷，人人尽显特长和才华、成功诠释“你在这点行，我在那点行”的素质教育理念。制度版块中，除《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》外，我还根据各组的特点，先后制定出台了《学校生活六个一》、《朝三暮四养成法》、《四个一点成长秘诀》及《十好十会口诀》等，不但培养了良好的学习行为习惯，而且促进了学生内在品质的形成。
二、让礼仪走进课堂，把班级文化做出来
礼仪进课堂是对学生进行素质养成的重要形式，也是班级文化建设的重要组成部分。为此，我加大了对课堂教学的管理力度。分别对学生的课前、课中等的礼仪行为进行积极引领，收到了较好的效果。
（1）课前待课，敬候老师。我倡导学生实行3分钟侯课制。在侯课期间，让学生做到：学习用品准备充分，规范摆放，学生坐姿端正大方，精力集中，努力形成一种安静的学习环境。
（2）课中掌声，倡导尊重。学会倾听，学会欣赏，学会鼓励是对学生进行课堂礼仪教育的重要内容。课堂中同学的精彩的发言、创新的解法、感情的朗读，规范正确的书写等能及时得到教师和同学的表扬，促进了师生之间的情感交流，提高课堂教学效率。
（3）课始课终，有礼有节。课始问好，课终再见是班级课堂教学一贯坚持的礼仪规范，我还把“请坐、谢谢、辛苦了、您好、你真棒”等纳入课堂常规用语。让讲文明讲礼仪的良好习惯在学生中不断发扬光大！
三、把实践活动深下去，让班级文化活起来
“孝心大行动”是我作为班级文化建设常年开展的活动。
（1）开展节日送“礼”活动。“三八妇女节”、“九九老人节”、“春节”等传统节日是学生奉献爱心最佳时机。我号召学生为家人送上一句祝福、献上一杯热茶、为忙碌的父母捶捶背、为操劳的爷爷奶奶洗洗脚……
星光闪闪范文2
【关键词】教学 课堂
课堂迁移作为一种教学方式已被应用于语文阅读教学中，甚至成为一种时尚。然而，我们在追赶潮流的同时，需要进行冷静的思考：我们该遵循什么样的原则？又该向哪些方面延伸？
一、语文课堂迁移应遵循的原则
（一）要基于学生的生活。
新课标关注与学生密切相关的生活经验，并把它作为学生学习的基础，因此，教学内容的迁移也必须以此为前提，要针对性密切联系学生的生活实际，符合学生的经历和体验，符合学生的发展水平。只有这样，才能激发学生的主动性和积极性，并从已有的生活经验中认识并构建起新的知识。
（二）要立足于文本。
对文本的迁移决定了迁移教学只是文本教学的“辅助环节”，而不是教学的主要内容。在理解文本的基础上进行语文课堂迁移教学，是为阅读教学的需要而迁移的，不能为迁移而迁移。因此要处理好文本与迁移的关系。迁移的内容、宽度、时机等都要围绕文本来考虑和设计，达到扩展教学内容的目的，加深对所学内容的掌握，培养学生的思维，提升学生的语文素养。因此迁移先要立足文本，要注重迁移的内容，可以是课文的重点、难点，也可以是点燃学生思维火花的一个出发点。
（三）要有利于教学目标的达成。
每一节语文课，教师都要根据教学内容及学情来确定教学目标，而且教学目标的达成情况是衡量一节课是否成功的重要标准。因此，课堂迁移必须有利于目标的达成，否则，再精彩的迁移也无意义。
二、语文课堂教学的迁移的角度
（一）从品味语言角度进行迁移。
文本中存在着大量的精彩语段，是初中生积累语言、培养语感的重要依据。语言的感受和积累过程中，学生反复阅读中调动各种感官感受美词佳句，并储存在个人的言语积累中。在语言的感悟和内化过程中，学生在阅读过程中，眼、耳、口、心共同体验，品味并感悟蕴含于其中的情感和思想。在语言模仿和表达过程中，围绕文本的精彩语言做一些有效的拓展训练，可以使学生对文本进一步理解，同时对语言的感受和领悟能力得到增强和提高。因此，围绕这些精彩文段作一些迁移训练，可以培养学生感受和运用语言的能力。
（二）从理解主题思想角度进行迁移。
1.抓文中的重要语句来迁移。语文课堂阅读教学的首要任务就是让学生感知课文，把握主题。文章的内容是由一个一个句子来表达出来的，而一些重要的句子往往是我们把握文章思想内容的钥匙。因此，可以抓住这些句子进行拓展，鼓励学生读懂语句，进而透过语句读出自己的生活经历和感悟。如教学《散步》时，为了理解文中的一个关键句子“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，我曾设计这样的迁移环节：你眼中的世界是什么？你母亲的世界是什么？为什么有差距？这一句话在文中有深刻含义，说说你的感悟。通过这几个问题的迁移，学生从内心感受到世界在人们心中的分量。不仅准确理解了本文的主题，还对学生一次人文教育和熏陶。
2.补充情节来迁移。通过对故事情节的延伸，可以加深学生对课文的理解，训练学生的思维与想象能力，丰富学生的情感。如《茅屋为秋风所破歌》一诗中，要求学生写出杜甫在邻村群童抱茅去后，独立秋风中的情景和心情。学生在补充这一情节的活动中，还需要充分理解这首诗的主题和感受诗的意境。这样学生对这首诗就体会得更深刻。
3.对比阅读，理解主题来迁移。相同的题材、一致的主题，由于不同的作家的文化水平和不同的生活经历以及写作时的心情的不同，往往会演绎出不同的风貌。因此，教师可以由某一点出发，选择相同或相似的主题的作品，指导学生比较分析、讨论思考，围绕主题作出对照和归纳，学生会更容易领会每一部作品的主题。如学习《七律 》一诗时，用《七律 人民占领南京》作比较阅读，可以提出以下问题：这两首诗表达的主题有无异同？你认为领导的中国革命取得成功的关键是什么？你从中得到这样的启示？这样，学生不仅理解了诗的主题，同时受到很好的人生观和价值观的教育。
（三）从情感体验与升华角度进行迁移。
新课标明确指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。情境即作品中感情与境界的统一体。教学中教师要要引领学生在学习的过程中进入作品的情境，并结合学生已有的生活经验，产生情感体验及共鸣。语文教学提倡学生的个性化的阅读感受，强调升华迁移。例如：在学习《水调歌头》一词时，与学生一起探究理解作者的心路历程后，问：作者对政治上的失意非常豁达，能积极乐观地面对。同学们，你们遇到过挫折吗？你是如何面对的？学生往往能主动联系自身生活，说出对人生观和价值观的认识和感悟。所以，教师在设计迁移时，要在深入文本的基础上，适时迁移，使学生获得深刻的感悟，在此基础上升华学生的情感。
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那么，在实际教学中，教师应该怎样打开后进生的心理枷锁，挖掘他们的潜力，促使他们转化呢？
一、用爱心去打开学生心灵的窗户，走进他们的心灵深处，唤醒他们的自信心
1.爱和尊重是转变后进生的前提
工作实践使我懂得，教育的奥秘在于一个“爱”字。“爱”是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵。只有当教师给学生以真挚的爱，学生才会对教师产生依赖仰慕的感情，才会向教师敞开内心世界，积极进行自我教育。后进生大都又自尊又自卑，如果用爱心去感化他们，动之以情，晓之以理，寓理于情，情景结合，产生动情效应，就会收到良好的效果。
班上有名的调皮大王刘某，一贯不完成作业，经常欺负女同学。找他谈话时，要么和老师顶嘴，要么嬉皮笑脸，把老师的批评当成耳旁风。 我先从自身找原因：态度有时生硬，有时冷漠，自己工作缺乏耐心和信心，伤害了学生的自尊心。思索再三，先得从我做起，耐住性子，压住火气，不能急于求成，要循循善诱，耐心说服教育。在此后的几次谈话中，我了解到，他对于我对他的严格要求和过多的批评有看法，因此就“破罐子破摔”。
一次班上开展了“对人要有礼貌”的主题班会，我抓住他好动的特点，有意识地让刘某扮演小品中懂礼貌的学生。没想到他演得很成功，受到了同学们的好评。于是我捕捉住这个关键时机，因势利导，表扬他聪明、有创造性。真诚地指出：如果他的言行和所扮演小品中的人物一样，那该多好。他听了老师发自肺腑的亲切语言，不时地连连点头，表示一定改正缺点。以后，他开始变了，有了上进心，课堂上能专心听讲，大胆发言，并改掉了不完成作业和张口说脏话、动手就打人的坏毛病。从他的可喜变化中不难看出，后进生不是“不可救药”，只要我们爱护和尊重他们，尽一切努力使学生相信自己的力量，就会激起他们的上进心。
2.发现闪光点是激发后进生自尊心的关键
虽然坏学生们有很多不足之处，但再坏的学生也总有某方面的特长和优势，因此，只要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使坏学生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
学生张某，虽然很聪明，但没有用在学习上，作业三天两头不完成，上课不是低头走神，就是做小动作。在一次植树活动中，同学们挖到坑底有一块大石头，谁都拿它没办法。这时张某一声不响，跳进树坑，拿起铁锹撬起石头，又搬出坑外。此时他汗流满面，满身是土，老师和同学们劝他休息，他不肯，又抡起镐头使劲地挖。劳动结束后，我当众表扬张某，同学们向他投去赞赏的目光。事后，我找他促膝谈心，又一次表扬的他的优点，并指出他身强力壮，劳动肯卖力气，是否能担任班上的劳动委员，为老师助一臂之力。从此，他在班集体中有了显示自己能力的机会，有了一种“尊严感”约束他、鞭策他前进。他不但改掉了许多坏毛病，大胆管理班级，还为集体做好事，一颗迟闪的星开始闪出点点光芒。
当孩子犯错误时，教师不仅要真诚指出，还要给他们希望。无论是亲切的交谈还是严厉的批评，无论是宽容的微笑还是恼怒的生气，都应该是真实的、诚挚的。
二、因材施教，对症下药，引导后进生走进知识的殿堂，充实他们知识的容量
充实后进生的知识容量是“补差”的关键，而学生获取知识的主要途径在课堂。那么，充分利用课堂结构和教学环节，相机实施课内补差，是提高后进生成绩的有效手段。
1.循序渐进地引导后进生积累知识，打好基础。扎实的基础知识是产生兴趣的前提。重视“双基”教学就是这个道理。首期学习成功，就可增强其学习动机和成就动机，即获得“自信心”和“成就感”，使学习积极性不断高涨，形成“良性循环”。
2.让后进生自我评价学习效果。每节课、每次作业、每次考试，教师都应及时地把结果反馈给学生，让他们自我评价，不断提高学习动机和学习效果。
3.经常对后进生进行学习目的的教育，培养他们具有社会价值的学习动机。
4.开展竞赛活动，通过互感作用，使自发的兴趣发展到求知欲的高度。竞赛可以产生强大的外部动因，后进生的学习动机带有浓厚的兴趣色彩，在竞赛中把荣誉感和兴趣结合起来，使之不断产生新兴趣；增强后进生的意志力，提高学习的动机，使学习获得更强的的动力。
三、制定合理的奖励制度，让后进生感受到成功的喜悦
传统的奖励一般都是表扬先进者，后进生不挨批评即为幸事。这种方法，对尖子生自然有促进作用，但对后进生来说，则是弊多利少。试想，一个后进生，想在短期内上升到尖子生水平，简直是“难于上青天”。长此以往，他们的进取心怎能不丧失殆尽？
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2、在出现的界面中点击"设定";
3、点击”设备”；
4、向上滑动手机屏幕，选择”辅助功能”；
星光闪闪范文5
手术后，她安上了假肢，面对僵硬的腿，面对未来艰辛的生活，死的念头闪过了她的脑海，但随即被打消了，因为她想到了孩子。
从前，她最喜欢爬山了。他喜欢登上山顶，看着大千世界被踩在脚下；她喜欢听风的声音掠过耳畔，勾起她无限的情愫；她喜欢看自由的鲜花开遍山野，激起她生命的热情。
可从那次车祸后，他再也没能登过一次山，她何曾忘记山的高达巍峨，何曾忘记她对山深沉的眷恋。
时间一晃过去了三年，她已经忘记了曾经的伤痛，又找回了生命的激情。儿子上学了，他对儿子的关心照顾又增添了许多。
每天清晨，她都会拄着拐，帮儿子拎着书包，送儿子上学。她们每天朝着朝阳升起的地方走着，似乎是是在追赶年轻的太阳，追逐年轻的时光。
夕阳西下之际，她又会早早的来到儿子的校园门口，等待儿子放学，等待儿子欢喜的叫她一声“妈”。他牵着儿子的手，一瘸一拐的走着，欢声笑语洒满一路。夕阳把她们的影子拉得很长，一直通向家的方向，似乎在诉说着她们对家的眷恋。
就这样，寒来暑往，四季轮回，儿子以优异的成绩考上了国内一所知名大学，当他满心欢喜的捧着录取通知书回家时，妈妈却病了。
她紧握着儿子的手，希望儿子能带她再登一次山，她的眼神中包含着期待。儿子答应了。
儿子推着轮椅，带她来到了山上。她又一次看到了那熟悉的大山，那漫山的野花，又一次听到了风声的呼啸。她不觉热泪盈眶。
星光闪闪范文6
久到已全然忘记如何同内心的自己促膝谈心
回想每一天好像都是一个长相
旭日东升，日落西沉
时光仿佛浅薄得只剩晨昏线的更迭
举步而过在浑浑噩噩的状态里丧失厚度
如今只顾屯守井底吞食度日
偶尔昂首眯眼望下头顶上方拥挤的蓝天
却一不小心被懒洋洋的阳光蛊惑
轻而易举就沉醉在响午慵懒的梦境里
把南柯一梦吹成绚烂的肥皂泡
在肥皂泡里兀自描摹未来风姿绰约的模样
并没有在付出却妄想并相信能收获
孰不知肥皂泡轻轻一戳就会破
在阴暗的井底席地而睡
当一天和尚敲一天钟
午后醒来凌晨睡去
看不见外面的世界四季更替，春华秋实，花落成泥
是荣华是富贵是衰败是崛起是翻天覆地
不知道幸福究竟花落谁家
不知道不幸又在哪里硝烟四起
只有自己的一方小天地
眼神迷离沉浸在自我编织的虚幻里得过且过
岁月渐长
心脏里脑海里的容量逐步被挤压成狭窄的空间
只装下了薄如纸翼的相似的每一天
这每一天你就只是生存却不再像是生活
单一没有内容
前二十年里吸收的东西在之后再无见长
却随着时间流逝多数被剔除出记忆里
抑或被分散挪出一部分给近两年无所获空白的时日里
所以被拉扯成单薄的样子
反映在眼神里在面容里在言谈举止里
越发显得肤浅可笑，自己都禁不住鄙夷
没有营养没有实质意义的当下
能证明自己仍活着只剩呼吸
面试单里一页空白到羞愧的简历
与同伴的丰盈相形见绌对比鲜明
你不强大不优秀你资质平平随便就能淹没在人群里
你能看到的是在你在放肆纵容自己的时候
ta们同样和你在一起
可在你看不到的是深夜里的青灯，清晨里的鸟鸣的样子
你通通看不到
因为彼时你正在被窝里流口水做春秋大梦
梦里指点江山豪气干云
在大脑这个有限的空间里有无限的思维给了你做美梦的条件
难道你还不知道梦就是海市蜃楼抓也抓不住吗
当ta们浴火重生翱翔天际你还是没有羽翼的雏鸡
你眼红也想飞到蓝天里去可没有资本
于是你不自量力跑得太猛却折断了腿
奋斗和努力
认真和刻苦
这四个词手拉手
在此刻我的生活里
肆无忌惮无声地嘲笑我自己
就像我是一幕笑点十足的默剧
看笑话看八卦看小说看过目即忘的信息
不学习不积累不积极不向未来策马扬鞭、
学会敷衍学会抱怨学会刻薄学鸵鸟逃避
面对多稀松平常的质疑也总觉得对方咄咄逼人
方寸大乱不知所以无言以对
像个小丑卖弄却暴露自己的浅薄一眼被看得彻底
你被冷漠被不公被抨击逼到角落里
你的内心叫嚣着要抗议要辩驳要反击
但是你势单力薄并且毫无魄力
绞尽脑汁搜刮不出一句有力度的话语
在这种境地里你才发觉
你内心要有他人难以企及的深度和广度
只有它们才能给你源源不断的底气
亲爱的自己
