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高职类高考范文1
8月11日，我省专科批次院校第一次征集志愿录取工作顺利结束，招生录取工作已基本完成。截止8月11日，专科批次院校共录取考生20万多人，其中，文科类录取105607人，理科类录取72166人，美术类录取18174人，音乐类录取3212人，体育类录取3374人，卫生专项计划录取595人；高职类“3+证书”院校共录取30004人，其中，高职类“3+证书”专科中职生录取29552人，高职类“3+证书”专科退役士兵录取404人，高职类“3+证书”专科西藏新疆班录取48人。8月11日20:00起，考生可关注我院官微，在页面底部选择“小程序”栏，点击进入“广东省教育考试院”小程序，通过考生号和密码登录即可查询考生录取结果。
但由于考生填报志愿不合理，部分考生专业志愿不服从造成退档等原因，专科批次文科类、理科类、美术类和高职类“3+证书”尚有一些院校及专业仍未能完成计划，经研究决定，省招生办进行专科批次二次征集志愿。据统计，尚需征集志愿的计划中，文科类缺额11850人，理科类缺额22453人，美术类缺额1560人；高职类“3+证书”（中职生）缺额5389人，高职类“3+证书”（退役士兵）缺额44人，高职类“3+证书”（西藏新疆班）缺额11人。具体征集志愿的院校名单和专业缺额计划情况，考生可登录广东省教育考试院官微或官网查询。
省招生办定于8月11日20：00-12日20：00，对符合条件且未被录取的考生征集志愿，并组织录取。录取时间为8月13日11：00—14日10：00。
专科批次院校和高职类“3+证书”院校第二次征集志愿的分数线分别为：文科类：总分165分(其中广州东华职业学院、广东工商职业学院、广州华夏职业学院、广东酒店管理职业技术学院、广东亚视演艺职业学院、广州珠江职业技术学院155分)，理科类：总分160分（其中广州珠江职业技术学院、广州华夏职业学院、广东工商职业学院、广东文理职业学院、广东酒店管理职业技术学院、广州华南商贸职业学院、广州科技职业技术学院150分）；美术类:文化科总分150分，美术术科145分；高等院校招收中等职业学校毕业生（“3+证书”类）:招收中等职业学校毕业生、招收退役士兵考生、招收内地西藏新疆班考生文化科总分均为90分。文科类、理科类高中学业水平考试等级要求调整为3个D（含）以上。
符合条件且有意参加征集志愿的考生，可重新填报志愿。考生填报时，应认真阅读有关院校征集志愿缺额专业、计划情况及各院校招生章程对高考分数、身体条件的要求，并认真阅读《广东省2018年普通高等学校招生专业目录》相关院校及专业的招生要求。专科批次院校普通文理类考生可填报15所院校志愿，每个院校最多可填报6个专业志愿以及是否服从调剂选项和1个不服从调剂专业；美术类（统考）和高职类“3+证书”专科中职生征集志愿的考生，每人最多可填报6所院校志愿，每个院校最多可填报6个专业志愿以及是否服从调剂选项和1个不服从调剂专业；高职类“3+证书”专科退役士兵征集志愿的考生，每人最多可填报3所院校志愿，每个院校最多可填报6个专业志愿以及是否服从调剂选项和1个不服从调剂专业；高职类“3+证书”专科西藏新疆班征集志愿的考生，每人最多可填报1所院校志愿，每个院校最多可填报6个专业志愿以及是否服从调剂选项和1个不服从调剂专业。
专科批次院校征集志愿实行平行志愿投档录取模式。投档时，省招生办将根据考生网上确认的志愿信息按投档原则进行投档，由高校按“平行志愿”原则择优录取；高职类“3+证书”专科西藏新疆班按照1：1的投档比例，按考生征集志愿顺序从高分到低分，一次性提供考生征集志愿电子档案供高校择优录取。
8月11日20：00-12日20：00，省教育考试院将开放“广东省普通高考征集志愿系统”（ecogd.edu.cn/kszj)，供参加征集志愿的考生上网填报志愿，考生需在规定的时间内填报志愿（逾时一律不再受理），并于8月12日20:00前在网上通过已绑定的手机号码获取验证码完成志愿确认。
高职类高考范文2
一、补报条件
达到我省体育类高职（专科）院校最低投档控制分数线：①体兼文：文化分160，专业分94，综合分174；②体兼理：文化分160，专业分94，综合分174。
二、补报志愿时间
8月5日14:00至8月6日10:00，本次补报设置6个平行志愿，考生可凭准考证号和密码登陆志愿填报系统补报志愿。
三、体育类高职（专科）院校缺额情况
体育（理）
院校
代码
院校名称
专业
代码
专业名称
缺额数
备注
0337
重庆能源职业学院
01
休闲体育
2
0406
德阳科贸职业学院
01
休闲体育
10
0415
电子科技大学成都学院
02
休闲体育
1
0523
共青科技职业学院
01
社会体育
1
0621
广西体育高等专科学校
03
民族传统体育
3
05
运动防护
5
0670
贵阳幼儿师范高等专科学校（民汉双语民族班）
02
体育教育（师范）
4
须参加贵州省统一组织的少数民族语言口试，成绩合格。
只招少数民族考生。
0675
贵州城市职业学院
02
运动训练
6
0764
海南体育职业技术学院
03
电子竞技运动
与管理
1
0770
邯郸职业技术学院
01
社会体育
1
1062
湖南体育职业学院
01
体育运营与管理
1
1244
江西洪州职业学院
01
社会体育
2
1284
江西应用科技学院
01
社会体育
3
1667
青岛求实职业技术学院
01
体育运营与管理
11
1694
泉州海洋职业学院
01
体育保健与康复
2
02
社会体育（含体育教练方向）
7
1695
泉州华光职业学院
02
休闲体育
19
2019
四川国际标榜职业学院
01
运动训练
1
2189
铜仁幼儿师范高等专科学校
02
社会体育
4
2270
武汉生物工程学院
01
社会体育
4
2312
西安欧亚学院
02
体育运营与管理
8
03
电子竞技运动
与管理
12
2366
厦门安防科技职业学院
01
社会体育
16
2578
漳州理工职业学院
01
社会体育
高职类高考范文3
关键词：技能操作；考纲内容；备考模式
2014年6月召开了全国职业教育会议，提出加快发展现代职业教育，培养一大批现代化高技能人才。为了贯彻落实会议精神，加强中高职人才培养的衔接，引导中职学校重视职业技能，提高职业教育的人才培养质量，2014年浙江省高职考中机械专业理论考试相应增加了职业技能操作考试。操作考试采用的是单人单机模式，相对于理论考试，技能考试的难度更大、要求更高，且大家经验不足。通过职业技能训练、课后思考、请教专家，提出职业技能操作训练的相关策略，为指导教师授课及学生训练提供一套方案。
一、传统实训课状况
1.课程安排
中职学校强调学生的动手能力培养，在每学期都有计划地开设实训课程，机械专业的学生，从第二学期开始分别进行钳工实训、车工实训、数控车工实训、数控铣工实训，每学期的训练时间为两周。但是，学生人数较多，机床设备较少，人均上机时间不足的矛盾依然突出，导致学生只能掌握基础的几个模块知识，难以适应企业的用人需求。
2.教学组织
在教学组织环节，实习指导教师按照本工种技能知识实施教学，以专业工种教材为依据开发实训模块项目。在平时的教学中，以学生自行练习为主，教师集中讲解、个别辅导为辅，注重学生的学习态度，操作安全性，对教学结果即学生的加工练习零件质量及教学过程则不够重视。
3.评价系统
机械专业学生学期末考核成绩以学生平时成绩加教师评价成绩，毕业时的考核以职业技能鉴定成绩为准，以上成绩只要合格就行，这样大大降低了学生学习的积极性。相对于高职考的竞争性考试有很大差别，因此对高职考的学生来说，我们必须改变目前的教育教学方式，严格规范落实考纲，真正掌握该专业技能知识。
二、技能操作考试训练策略
1.研究高考政策，吃透考纲内容
由专业工种实习指导教师、专业教师组成技能高考研究小组，共同分析研究机械高考考纲内容，总结经验，交流心得，形成文字类资料并指导高考技能操作教学。另外，吃透技能知识点难易程度，操作过程注意区分轻重点，抓基础，破难点。
2.制订训练计划，形成备考模式
各专业工种实习指导教师在大纲的基础上制订训练计划，准备好各期的技能操作训练试题、月考试题，形成校本《高职考XX技能操作训练试题》分发给学生。在训练过程中要求各工种实习指导教师做好每个知识点的讲解、示范、指导、评价等工作，能结合专题PPT、操作视频、实战演示进行，特别是加强对基础性的知识技能讲解，如图纸的分析、工艺编排方法、程序编写、量具的使用、设备机床规范操作等。教师平时在课堂中加强巡视，对不规范的操作亲身示范，特别是钳工的锉销姿势、车工的手柄操作、数控工件试切、刀补操作等。
小组评价模式对于学生加工过程及零件采用教师评价，学生相互评价模式，并要求每位学生在全体同学面前总结发言，教师点评，得出今日操作的易错点及优点。
3.增加训练时间，确保训练成效
所谓熟能生巧，对于技能操作而言也是如此。在现有的实训时间的安排下，利用学校机床设备空余时间，安排上机操作，如增加晚自修时间进行训练，或周六时间，或学生自行到校外训练，以增加人均上机训练时间，增加掌握技能操作的熟练程度。
4.学生演说汇报，训练心理素质
在提高技能水平的同时，也要关注心理素质的训练，我们采用学生演说汇报法。以学生上课、教师点评为基本模式，上课内容可以是教师传授知识的重复版，也可以是自身的心得体会，可以是团队讨论精华，汇报演说以单人为主，团队为辅。学生可以采用图片、视频、PPT、操作示范等多种形式开展。活动的目的就是将学生推到风口浪尖，让其担当责任，训练心理素质。
5.开展技能月考，增加考试经验
每月或每周开展技能操作考试，反复式的技能“高考”，使学生暴露缺点与不足，增加技能知识与考试经验。技能月考的组织实施有一整套方案，考试的场地、机床设备、时间、监考人员、评分制度都严格规定，为增加模式考试难度，还增设校外场地、校外监考人员、校外出卷、评分等。
6.虚心向外求教，取得如意真经
在校内训练时，为拓展教育教学经验，将专业指导教师派到技能考试优秀学校进行学习交流取经，学习实训教学安排，教学实施过程及学生评价等，也可以将优秀的专家请进校园传授经验，特别是高职考机械出题专家。博采众家之长，优化教学模式，改进训练方法，科学有效实训，方可取得优异成绩。
参考文献：
[1]冀文，李明.数控车工一体化教学课程[M].天津：南开大学出版社，2014.
高职类高考范文4
关键词：艺术类，大学生；思想政治教育
艺术类大学生是一所学校的亮点，他们是美丽的风景时尚的先锋，给我们美丽的校园带来活力与生机。不过，对于艺术类大学生的管理，也是我们在日常管理中的难点重点。艺术生特定的学习经历，不同的学习环境，造就了他们与其他专业大学生不同的思想特点，在高职院校这一层次的教学环境，我们怎样更好的掌握艺术类大学生的思想脉络，做通、做好他们的思想政治教育工作，让他们以正确向上的世界观、饱满的热情、积极的心态走向社会，使我们需要探索的重要课题。我根据艺术类大学生的思想状况和行为特点加以综合，提出了有效地开展思想政治教育工作的方法对策。
一. 在日常工作中，我们发现相就普通专业大学生而言，艺术类大学生具有以下思想行为特点
1.思维活跃，理想信念淡薄。艺术类大学生接受的更多的是个性化的教育，思维活跃，有创造力。但同时他们处理问题上又容易忽视现实基础，沉浸在自我的想法之中，对思想信念意识淡薄，对时事政治很少关心，更多的是关注于自我状态，自己唱好、画好、玩好，从而导致理想信念淡化，世界观截止体系容易脱离常态。
2.人文基础薄弱，忽视公共课情况严重。艺术类专业学生有的同学从小就对艺术痴迷，开始了艺术的专业学习，对本专业有很深的认可度，有的同学因为高中阶段文化不理想而选择艺术专业，他们都具备一个共同特性，就是重视专业技能课程，忽视其他文化人文课程的学习。文化基础薄弱，人文修养不足是他们的通病。
3.个人主义倾向明显，缺乏组织纪律性。艺术教学在教学中强调个性化的发展，讲求突出自我展现自我，这造成了学生集体观念集体意识淡化，考取高职类专业的艺术生，有的同学是因为高中阶段学习不好，为了上大学才选择了艺术专业，在进入大学之前，就没有养成良好地组织纪律性。
4.接触社会早，易受社会风气影响。艺术类学生因为专业高考的缘故，参加各种专业培训到各地参加艺术类高校组织的专业命题考试，他们很早就开始了独立生活。
二. 在对高职艺术类大学生的思想教育过程中，要树立正确的育人观，做他们的良师益友，把思想教育贯穿于日常工作之中，坚持不懈持之以恒。根据艺术类大学生的特点，要做好以下几方面的工作
1.建立健全思想政治教育的运作机制，构成全覆盖教育体系。
俗话说得好，没有规矩不能成方圆，在工作中摸索形成制定针对艺术类学生特点的规章制度，作为我们在工作中的依据和指导，保障我们在教育管理中的实施。健全管理机制，将两课教育、人生观价值观教育、日常行为管理、专业课程学习，艺术文化熏陶等等因素综合起来，构成全覆盖的思想教育体系。1.充分发挥两课教育这一思想政治教育主阵地，结合艺术类大学生特点联系学生思想状态、兴趣热点、学习生活中的问题，打破传统纯理论性课程授课方式，采取多种方式解决学生的问题，解开学生的疑惑，提升学生的思想政治素质。2.打破传统上思想政治方面的工作都由思想教育工作人员负责这一情况，形成任课教师、思政管理人员共同协作，两手抓，两手硬的局面。在实际教学中，艺术类教学多是小班教学形式。专业老师面对几名或十几名同学上课，这样的授课方式使得学生与任课教师之间更为亲密，任课教师也更容易掌握班级内学生的各种动态。
三. 大力开展专业特色活动，实施大课堂教学管理理念
大课堂教育理念，就是在教育过程中结合社会热点、行业趋势、专业前沿通过活动、比赛、文化参与、社会实践等学生喜闻乐见的形式将教育内容融入其中，引导教育对象结合他们的兴趣特点在做中学、学中做，实现教育目的。在思想教育过程中。鼓励学生参与各种专业比赛，如大学生广告设计大赛、省艺术展演、绘画作品比赛等一系列赛事。
四. 严格日常管理，强化学风考风建设
对艺术类大学生的思想政治教育，不仅是言传身教，更重要的是在日常管理中的严格要求。高职院校的艺术类学生普遍存在缺乏组织性，自律性差，不爱守规矩，这给我们的管理带来了很大的困难。对于艺术类学生，我们应当积极发展学生骨干，通过班团干部、学生会团总支、党员积极分子通过这些同学来带动广大同学形成懂规矩讲秩序的日常状态。健全管理网络，即老师、学生干部、宿舍长按班级纵向分工、职责横向交叉管理的严密工作体系。在管理上，应当做到 “到位”。“到位”即有所为有所不为，大学的管理应当是宏观的，如果像高中阶段那样事无巨细的去管，不但不利于大学生的成长，也会引起学生的反感出现负面效果。要让学生有自我调整的意识和锻炼他们独立成长的能力。但是宏观的管理不是说就不要微观领域的操作。微观管理不到位就会出现失控，对学生中潜在违纪人群（自控能力差、纪律性差）、弱势群体（学习、生活、经济和心理非常态人群）的行踪和日常表现加以重视，做到熟悉和掌控，这样更有利于我们对学生的教育管理。以考纪考风教育为契机，向学生宜传诚信的价值观，可通过班级教育、集体开会、对个别自控性不强的学生个别谈话等方式，将考级考风全面展开。在监考的过程中严格要求，力求把违纪行为控制在萌芽阶段，通过对考级考风的严格要求带动学生学风的转变，让更多的学生投入到学习生活之中。
参考文献：
[1] 魏金虎. 谈谈德育过程中的“个性化”特点[J]. 淮北职业技术学院学报. 2005（04）
高职类高考范文5
一声声惊雷，带来滴滴的雨点。
我知道，这是天公在流泪，
我知道，这是天公在为难，
我知道，这是天公不忍抹去那么多殷殷的期盼。
我更知道，天公在为落榜的孩子伤心，更为父母们的苦心所感染。
我更知道，经过这场风雨，将会有多少人的希望化为泡影，将会有多少人会和我一样举步维艰。
上帝啊，你慈悲的心阻止不了人间的劫难，
上帝啊，你声声的震怒并没有让不公平的世间有所改变。
你看不下去这许许多多阳光下的丑脸
以及那一幕幕掩盖在公平声中的阴暗。
上帝啊，我就是你曾经为之流泪的学子，
我，就是暴风雨来临之前飞翔着的那只海燕，
高职类高考范文6
关键词：高职 自主招生
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）01（b）-0196-01
1 高职院校自主招生的现状
为适应高职教育的改革，为了满足和适应社会急需专门人才培养的需要，自2007年以来，教育部在全国示范高职院校中推行自主招生改革试点，这也是高职院校在招生录取工作中的一项改革与尝试。经过几年的实践，自主招生的高职院校越来越多，这说明自主招生的优势得到了一定的体现，也得到了越来越多高职院校以及考生及家长的认可。不仅仅重点高校有了选择优秀高技能人才的机会，高职院校也和他们享有同样的权利。
2 高职院校自主招生的意义
2.1 有助于促进素质教育，提高考生的技能
自主招生能够深化高校招生录取制度改革，突出高等职业教学办学特色，致力于选拔适合高等职业教育专业学习的综合素质高、具有创新精神和专业潜质的人才；促进学生全面素质提高和个性化发展，提高高等职业教育的生源质量，促进高等职业教育人才培养模式改革，提升人才培养质量和办学水平，更好地为区域经济和社会发展服务。以浙江工商职业技术学院工学院为例，2011年工学院有计算机类（计算计应用技术、计算机网络技术、软件技术、计算机信息管理）专业自主招生。自主招生测试项为“计算机应用能力”；通过对考生进行这该项专业能力测试，了解学生的计算机应用能力情况，看是否具备专业培养需要的计算机应用基础能力以及是否具备专业培养机械基础知识和技能；这样有计算机类专长的考生就有机会考得高分，从而有进大学继续学习的机会；使得他们在平时的学习过程中不仅仅重视文化课的学习，也会注重自己的个性化培养，注重自身综合素质的提高。
2.2 有利于扩大高校自，增强学校竞争力
自主招生是扩大高校自的重要举措，也是对选拔优秀技能型人才的新探索。目前，国家教育主管部门制定了自主招生的相关制度，对自主招生的标准及程序进行了规范；在制度的指导下，更多的高职院校参与到自主招生中来，可以根据学校的特色、专业设置情况、区域经济发展及就业情况来制定学校的自主招生政策，从而选择适合自己学校和适合当地经济发展的学生，这样对于学校的发展、教育质量的提升以及就业都有着积极的作用。再次，以计算机专业为例，自主招生选拔的人才一般计算机专业技能较强，这对于学生进校后的计算机类特长培养、技能竞赛的参与、企业项目开发的参与都有着很强的优势，从而对于学校专业人才培养方案的探索、专业建设、校企合作力度的增强、就业新领域的开拓等方面结合起来，从而建立学校品牌项目，以增强学校的知名度和竞争力。
3 高职院校自主招生的思考
3.1 学校自主招生过程中应该统筹安排，降低运行成本
学校实行自主招生，运行成本比通过高考招生的成本多很多倍。学校要组织人力制定测试大纲、实施细则、组织封闭命题（为了应对突况，需要出AB卷），阅卷、监考、面试组织（一般需要企业专家参与）以及包括审核考生的材料等，均自主组织落实，都需要耗费相当大的成本，学生的报名费远远满足不了这样的开支。因此，学校在组织自主招生过程中应该统筹安排，比如实施自主招生大类招生，将具有共性的专业作为一个大类进行招生，比如浙江工商职业技术学院计算机大类，就包含了计算计应用技术、计算机网络技术、软件技术、计算机信息管理等四个专业，这样，这四个专业可以执行共同的考核方案，这样大大节省出卷、考试组织所需要的人力、物力和财力。此外，若学校不同的大类专业测试项目都含相同的测试内容，比如计算机大类和机械设计大类都要考“计算机能力测试”这个项目，那么也可以共用考题，从而降低运行成本。
3.2 监督应该有效透明化
相关管理部门包括学校应该对于自主招生过程进行有效的监督；要建立专门的平台，对自主招生的相关政策、测试大纲、实施方案、资格初审合格的考生名单、笔试成绩、面试成绩、排名、录取情况都要进行有效的公示以及公布，接受考生的查询和监督。
招生办在对考生资格进行初审的时候，若查出相关学校虚假推荐优秀生或特长生，证书造假等情况，可以取消该学校推荐自主招生的资格，使得中学对审查环节做到诚信；对高校后续自主招生工作开展带来方便。
在测试的环节中，也必须最大可能的避免暗箱操作，比如计算机基础知识面试环节，安排三个抽签环节，一个环节是抽面试考场，一个环节抽面试试题，一个环节是面试当天抽签评委，这样最大限度的避免出现事先托关系的现象发生，保证自主招生的公开化和透明化；测试环节中，所有面试环节必须录音，录像，所有试卷必须保密归档案室；允许考生通过正常的渠道，经过批准查阅与考试相关的资料。
3.3 企业参与，精心设计考题
自主招生考试，虽然由学生命题、学校组织，但是它决定了一个考生的命运，其重要性不亚于高考；因此，考试大纲的制定、考题的设计都必须精心设计。高职教育注重学生的技能培养，培养学生的实践操作能力，因此，考题必须评估学生掌握技能的程度。如何设计有代表性的活动载体，在有限的时间内来考量考生现在的技能水平积累以及他的发展能力，是需要精心研讨准备的。比如计算机类，可以通过设计一个简单的作品或者通过计算机组装及维修等基本技能测试；机械设计类，可以通过现场识别相关零部件并进行组装实物作品。高校专业在设计考题时，要结合专业特点，精心将考试的可操作性、可评价性结合起来。
近几年实施自主招生的学校以及专业越来越多，我们必须同时看见自主招生的利弊，做好对自主招生的监督、指导作用，使得自主招生能够真正选拔优秀的人才，从而促进专业的可持续发展，提高高职教育质量。
参考文献
[1] 周峥艳，张云英.高校自主招生问题研究[J].中国电力教育，2012（7）.
[2] 傅丽娟.高职院校自主招生工作的探索与实践[J].职教通讯，2012（11）.
