前言：中文期刊网精心挑选了圣诞老人折纸范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
圣诞老人折纸范文1
儿童手工折纸图解
1、这个手工折纸的圣诞老人同样使用方形的纸张来进行折叠制作。这里选择红色的单面纸，这样另外一面就是白色的。这两种颜色的组合非常适合制作成折纸圣诞老人。
这个折纸圣诞老人的制作需要的材料就是最普通的手工折纸材料
2、将纸张翻到白色的一面。然后如图所示的先将两队对角线上的两个角进行对折，然后展开之后在纸张的中间留下两条对角线的折痕，即如图所示的折痕。这些折痕将辅助后面折纸圣诞老人的制作。
进行任何手工折纸前提都是先制作折痕，通过折痕才能够完成折纸的制作
3、将纸张顶角的部分向下翻折到纸张的中心部分，如图所示进行折叠操作。如果前面两个对角线的折痕制作出来了，只要将顶角折叠向两条对角线折痕交汇的地方即可。
现在进行的折叠操作在折纸大全图解中属于非常常见的折叠操作
4、然后再将前一步操作的角向回进行一次折叠，既如图所示的进行折叠操作。这个时候就会因为折叠而新制作出来一条折痕。
基本上的折纸操作实际上在类型上和在内容上都是一致的
5、将上一步的折叠还原之后，我们可以看到上一步折叠在顶部又制作出来了一个新的折痕。接下来的折叠依旧是操作这个角，将这个角折叠向这个新的折痕，即如图所示的进行折叠草组。
可以到通过折叠的方式完成折纸模型的制作可以让起从结构上看起来更加的漂亮
6、在上一步折叠的基础上，将上一步折叠所制作出来的新的边缘再向上进行一次翻折，这样就形成了如图所示的这只模型。可以看到，制作到这里还无法看出来我们制作的折纸圣诞老人的样子，不过不要着急，继续往下进行折叠制作。
现在制作的依旧是折纸圣诞老人的一些基础折叠结构
7、接着将折纸模型的底角向上翻折，翻折的落点是在整个折纸模型的顶边上面，具体操作和落点可以参考折纸图示中的位置。可以看到落到整个位置让人想起折纸蝙蝠的样子来了。
现在的折叠过程在其他的一些折纸大全图解的制作中都是使用过的
8、在上一步折叠完成别且压展平整之后，再将前一步操作的角向回进行折叠，而这次折叠的落点则在折纸模型的最底边上面，即如图所示的落点位置。这样就获得了一个如图所示的折纸样式。
根据折叠的方式不同能够营造出不同的折叠感和不同的折叠效果来
9、将此时的折纸模型翻转过来，可以看到这是前面折纸构造后面的样子。完全是红色的纸张部分。接下来圣诞老人折纸的操作都从后面的折叠展开。
现在这种折纸模型的结构让我们感觉到距离折纸圣诞老人还比较的远
10、将此时折纸模型左右两个斜侧边向内折叠，折叠的幅度都非常的小，从折纸图示中可以看到只有轻微的折叠，这样小幅度的折叠一般都是为了在最后起到陪衬的效果，具体的效果可以参考教程圣诞节小装饰之圣诞老人的靴子折纸教程。那里面一开始就有一个向下的小幅度的翻折。
从不同的角度进行折叠的目的是让折纸圣诞老人在这个时候看起来更加的漂亮和真实
11、在前面这一步小幅度向内折叠的基础上，借着将左右两个侧斜边向内翻折。不过这次向内翻折的幅度就会比较的大了，程度要达到将折纸模型顶部制作成一个折纸的三角形的结构。这样的折叠幅度使得左右两个侧斜边都出现了大量的白区色域。
经过这一步的折叠可以感觉到手工折纸圣诞老人看起来更像是折纸的飞机
12、将这个像折纸飞机一样的折纸结构左右两侧的底边向上进行小幅度的翻折。这个小幅度的翻折程度像第十步那样，都是一个幅度非常小的翻折。这样的一个小幅度的翻折可以让左右两边分别又出现少量的红色边缘部分。
基本的折叠操作还会让这个手工折纸圣诞老人的模型变成折纸的风筝
13、然后再将折纸模型的右边部分向左边进行翻折，翻折的幅度没有具体的数值，只要按照和折纸图示中相似的位置落下折叠即可。我们可以看到这个时候两个侧边的折纸结构都偏向了左边。
通过不同方向上的折叠使得整个折纸模型变成圣诞老人的样子
14、接着再将上一步向左边折叠的结构向右边进行翻折回去。这个时候翻折的幅度上面稍微需要注意一下。以整个折纸模型的中线为标准，这个向右边的翻折，折痕的顶部应该是和整个折纸模型的垂直中线是重合的。
可以看到现在的反向折叠的目的是使得折纸模型从结构上更加的完整
15、在上面一步折叠的基础上，我们再将折纸模型已经折叠向右边的结构中在整个折纸模型外边的部分向折纸模型的后面进行翻折。但是注意翻折的幅度是保证有一定的向外突出。
基本的折叠主要体现在折纸模型侧边的结构上面和主要的外形上
16、折纸模型左边的镜像结构部分按照相同的方式进行折叠，也同样是按照和右边相同的方式进行折叠，从而保证左边和右边在结构上是对称的。这个时候折纸模型看起来就像是圣诞树一样。
最终完成的手工折纸圣诞老人从外型上来看还是非常像是圣诞老人的
17、不过当你将折纸模型翻转过来之后，这个时候可以看到折纸模型本身完全就是一个圣诞老人的样子了。经过这样简单的折纸制作，我们轻松的制作出来了一个漂亮的手工折纸圣诞老人。
圣诞老人折纸范文2
圣诞活动方案一一.活动目标：
1.通过活动让幼儿初步了解西方的节日和西方文化。
2.让幼儿充分感受节日的快乐氛围，体验与家长、老师、同伴共庆节日的快乐情绪。幼3家3儿童
3.让幼儿在表演活动，游戏活动中学习英语，展示英语，提高幼儿的学习兴趣和效果。幼4家4儿童
二.活动准备：
1.请每位家长为幼儿准备一份圣诞礼物，包装好后于活动当日带来。
2.环境创设(各活动室~门厅~走廊等)。负责人：张铃
3.圣诞老人服饰、糖、梨、橘子、苹果、切片面包、饼干、牛奶、果珍、果酱若干。负责人：陆祖能
4.主持稿、磁带。负责人：陈烨
5.12月21日英语节目汇演录象及12月23日活动摄像。负责人：陆琼燕
6.幼儿人手一份活动记录卡及各活动室材料，活动要求于12月22日前完成。负责人：各班教师
7.每位幼儿学会说问候语MrryChristmas!句子Iwant...歌曲《Happynewyear》
三.活动安排：
1.8点整幼儿陆续来园来园，广播里播放着欢快的圣诞音乐，由教师装扮的圣诞老人在大厅门口盛情地迎接孩子们的到来，与孩子们亲切地拥抱、握手、奉送糖果，让孩子们在浓浓地问候声中接受西方文化温馨的洗礼。
2.9点整孩子们与家长在教室里聆听园长妈妈的祝福，主持人拉开活动序幕。
3.亲子游园，由家长带着自己的孩子到老师们事先安排好的游戏场地进行游戏。
4.10点15分孩子们与家长在《Happynewyear》的歌曲声中陆续回教室。
5.10点30分主持人宣布赠送礼物，孩子们互赠礼品，起唱歌曲《Happynewyear》，整个活动在一片欢天喜地的气氛中降下帷幕。
圣诞活动方案二方案组织者：低幼组
活动时间：20XX-12-24
一、活动内容：《庆圣诞、迎新年》
二、活动目的
(一)通过亲子游戏增进幼儿与家长之间的情感交流。
(二)懂得团结合作，感受成功的喜悦。
(三)让幼儿能大胆地在集体面前表现自己，积极主动地参加集体活动。
(四)体验集体过节的愉快心情。
三、活动准备
(一)场地准备：教室
(二)材料准备：活动所需的音乐VCD、游戏所需的道具、活动奖品。
(三)教师准备：教师必须向家长介绍有关活动的具体流程，发放活动通知。
(四)家长准备：家长妥善安排好个人事情务必在20XX年12月24日下午6:00准时到园参加活动。
四、人员安排：王老师负责活动的主持及幼儿和家长的管理和协调。
李老师负责协助王老师，放音乐及活动物品的准备。
卞老师负责协助主副班管理幼儿的饮水如厕及为幼儿提供充足的饮用水等。
五、当天活动流程：
上午活动：
活动一认识圣诞节
活动二装饰圣诞树
下午活动：
制作圣诞祝福卡
晚上活动：圣诞狂欢夜
六、活动流程：
(一)家长入场：家长在本班教师的带领下跟着音乐有秩序地入场。
(二)幼儿入场：教师带领幼儿跟随音乐入场。
(三)集体游戏：《找朋友》游戏：《传球》
(四)亲子游戏：《秀一秀》
(五)游戏(幸福转转转)
(六)送礼物：播放音乐，圣诞老人分发礼物。《铃儿响叮当》
(七)歌表演：《新年好》
(八)活动在轻松愉快的音乐声中自然结束。
结束活动：致家长感谢信，播放共唱《happynewyear》。
家长疑问解答
安全事项：注意孩子们的安全问题。在游戏过程中防止幼儿拥挤以及磕碰现象。
紧急预案：如果有家长缺席，配班老师来和该幼儿做亲子游戏，照顾到孩子的心情。
处理原则：游戏过程中注意幼儿的分配，防止拥挤，出现磕碰现象立刻请校医处理。
注：对每个认真表演，做游戏的幼儿进行奖励。
圣诞活动方案三活动目标
1、让小朋友们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。
2、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日春节进行对比，感受中西节日的不同。
3、通过欣赏歌曲《圣诞快乐》感受四三拍欢快的节奏，尝试进行打击乐配器。
4、通过尝试制作装饰圣诞树、圣诞老人，画心中的圣诞，折圣诞帽等活动体验节日的喜悦。
活动准备
1、收集有关《圣诞》主题的图书和故事。
2、收集有关圣诞布置的装饰品、食品、卡片、图片等进行圣诞节及春节的主题环境创设。
3、铃儿响叮当VCD碟片、多媒体课件。
4、剪刀、胶水、抹布、操作作业纸、彩色皱纹纸、图片、拉花等废旧材料。
活动过程
活动一：复习节奏乐《铃儿响叮当》
1、激发幼儿学习的兴趣，引出圣诞节由来。
介绍圣诞节的由来，初步了解圣诞节的由来。
2、请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。
活动二：介绍圣诞吉祥物(圣诞老公公、圣诞树)的由来让幼儿了解，丰富幼儿有关圣诞节的知识。
1、播放媒体课件，了解圣诞老人的传说。
(1)圣诞老公公是谁?
(2)圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的?
2、播放媒体课件，了解圣诞树的传说。
(1)老爷爷为什么会有一棵挂满礼物的树?
3、圣诞节与春节的对比。
(1)从颜色、吉祥物、吃、穿、人们的活动等进行对比，感受中西文化的差距
4、欣赏歌曲《圣诞快乐》
(1)感受歌曲四三拍欢快的节奏，尝试进行打击乐的配器。
自选区域活动
区域一：美工(1)用画一画、剪一剪、贴一贴的方式制作圣诞树
区域二：手工(1)做驯鹿拉的圣诞老人。
区域三：折纸(1)幼儿通过看流程图，尝试折圣诞帽。
区域四：绘画(1)画画心目中的圣诞节。
区域五：科常(1)通过各个方面进行圣诞节与春节的对比，进一步学习、感知。
区域六：排图讲故事(1)通过理解、阅读故事中的文字，将图片贴在相应的位置上。
圣诞老人折纸范文3
今天，想要感谢人挺多，送出去的祝福也挺多的。我，完全变成穷光蛋了。但我开心啊！似乎这就是很好的宣泄。­
如果可以的话，我想早早的入睡。这样的，对于今年的平安夜的种种奢望与要求都会统统过期了！我只是想说，我，没人会懂，但有着一群类似经历的人。所以，尽我所能的送去温暖与祝福。我像圣诞老人一样，但这不是施舍。我喜欢看到幸福的笑容。我想这样他们就能对我多笑点。我的家人会理解我的，也只要一声问候就足够了！ ­
明天又是圣诞节当中的一天。还好我可以回家，这样，就不会在学校看见别人的甜蜜而发现自己的悲伤。­
平安夜，我也只有闻过苹果发酵的香醇，还没有尝到甜甜的味道。这时候，学校的苹果疯了，那二十四枚一毛钱的硬币也疯了。很多人在意这种浪漫，而我…­
圣诞老人折纸范文4
1.选择趣味性题材
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有孩子对一件事情有了兴趣，他才会有自己动手尝试的想法，榱伺嘌孩子的兴趣，我利用选择趣味性的题材选择折纸题材，要从幼儿的生活经验和兴趣出发。力求选择能够激发幼儿兴趣，促使幼儿展开联想的题材，让幼儿在积极的情绪中参加活动。常见的动物类题材有：“小兔子”“小熊”“鲤鱼”“青蛙”“蝴蝶”“小猴子”等，植物类题材有：“玉米…‘落叶”“郁金香”“牵牛花”等，工艺类题材有：“海盗面具”“花瓶”“花钟”等，人物类题材有：“圣诞老人”“小天使”等，其他题材有：“彩虹桥”“五彩星星”等。这些题材既是幼儿生活实践中常能碰到的，又因它们造型奇特生动活泼，适合幼儿的“口味”，很受他们欢迎。
这样孩子充分利用折纸，发挥折纸。利用活动形式以诱发孩子的兴趣，始终把孩子的注意力控制在活动的本身，提高实效性，增强活动效果。
2.创造自由空间
让孩子有动手的机会，他们的好奇心才能满足，孩子只有在动手中才能获得成功，使创造力得以更大发挥。因此，在我班活动室中，设置了专门的折纸区域，投放了各种各样颜色、形状的纸，以及各种图例。在游戏时间让幼儿可以聚集在折纸区域折纸，让幼儿自我管理。在折纸过程中有时会遇到困难，我积极鼓励幼儿与同伴或老师共同探讨问题，正如陶行知所说：“发明千千万万，起点是一问。”如，在折蝴蝶时幼儿在翻转这一步时遇到困难，于是我和孩子们一起研究示意图，并引导幼儿自己试着折折看，当有孩子成功时，我兴奋之情溢于言表。我让已经学会折纸的幼儿做小老师，增强孩子强烈的学习兴趣。
3.创设良好的环境
《幼儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”因此，创设一个富有美感的环境，可以激发幼儿对美的事物的兴趣，使他们的审美感知处于积极、活跃的状态。对幼儿进行艺术教育，首先要求我们自身具备良好的审美情操，做好室内外环境的装饰与布置，为幼儿营造一个艺术氛围浓郁的生活学习环境。如：我在活动室悬挂一串串彩色的千纸鹤，在娃娃家的花瓶中插入一朵朵鲜花。在种植区用一个个心型剪纸装点花盆，让幼儿耳濡目染感受熏陶，加强了幼儿对美的视觉感受，充分调动了幼儿的好奇心和积极性，大大提高了幼儿对折纸活动的兴趣。
二、妙
1.语言形象，巧妙地学
在折纸过程中，幼儿常常急于求成，还没有将前一步折齐抹平，就折下一步，结果折出来的作品很粗糙，玩起来容易散开，这时只用一般的语言提示和要求效果并不好，在教学实践中我发现，运用趣味性的语言可以使幼儿较为准确地领会老师的意图，达到折叠活动的要求。例如，在教幼儿折衣服时，孩子们对“两边向中心折”不易理解，尽管我要求他们两边与中心线对齐，但总有部分幼儿不是折歪了就是中间留有缝，虽几经纠正，效果还是不佳，我就对孩子们说：“大灰狼来了，请你帮小白兔把门关紧，两扇大门要和中间的线对齐关下去，可别歪了，中间也不能留缝，要不然大灰狼就会进来把小白兔吃掉。”于是，孩子们带着保护小白兔的感情，认真细心地把两扇大门合了起来，并且跟中心线也对齐了。以后，在折纸活动中，只要我一说把大门关紧，小朋友们立刻就知道是两边向中心折，而且折叠整齐。趣味性语言的运用既调动了幼儿活动的积极性，又促使幼儿手、眼、脑共同协作解决了困难。
2.传统地学，巧妙地教
孩子对图例是否感兴趣，取决于要折的物体对孩子是否具有吸引力。因此，我设计了这样一次集中教育活动，首先我折几个幼儿喜欢的小动物，请他们欣赏，孩子们看了以后都争先恐后地要跟老师学习折小动物。这时我告诉小朋友：这些小动物是老师看图例折出来的，如果小朋友学会了看图例，自己就也能折了，而且还能折出更多的东西呢！以此来激发学生学习看图折纸的积极性。与此同时，我教小朋友认识了一些折叠符号。如：峰线、谷线、正折、反折符号以及它们的折叠方法，并且提供了“狗头、猫头”等图例，让小朋友按照折叠符号折纸，比比哪个小朋友最先折出来。当孩子们自己能看图例折出作品时，都自豪地说：“这是我自己看着图折出来的！”我遵循由浅人深、由简到繁、由易到难、循序渐进的原则提供图例，帮助学习基本的折叠方法。
三、新
折纸中我们要鼓励幼儿不模仿别人，也不重复折自己过去折过的东西。幼儿就会利用眼前的东西进行联想和创造。如：把小裤子进行一定的改变就变成了相机。而且老师要积极培养幼儿的创新意识，对于有创新思想的幼儿进行适当的奖励，把其作品展示给大家看，这样幼儿就会无形中有一种自豪感，在后续的活动中就可以积极发挥这种能力，同时还能够让幼儿从中学习，更好发展自己。
圣诞老人折纸范文5
【关键词】 整体护理；亲情快乐护理；心理；愉悦
【Abstract】 Objective To investigate the effect of applying happy family nursing mode applied in pediatric high-quality nursing. Method There were 293 children， ranging from 2-year-old to 6-year-old， received effective happy family nursing. Medical environment was improved to cooperate with children’s psychological condition. Retrospectively analysis was made on their expression， language， psychological and physical coordination degree during diagnosis and treatment. The results of satisfaction questionnaire for children and parents were analyzed and summarized. Result Happy family nursing can effectively reduce the children’s unhappiness， and make them reach maximum state of pleasure. It also can make children positively and effectively cooperate with medical treatment. Conclusion The application of happy family nursing mode in pediatric high-quality nursing can reduce the children’s unhappiness in the special period. It also can improve children’s ability to cope with setbacks and difficulties， and help the children get positive personality and strong perseverance.
【Key words】 Overall nursing； Happy family nursing； Psychology； Pleasure
儿童亲情快乐护理是指患儿住院的整个医疗护理过程中， 以恢复患儿身心健康， 满足其健康需求为内容， 以帮助减少痛苦和增进快乐为目的， 是优质护理活动中， 整体护理和舒适护理理论在儿科临床护理中的具体应用。使患儿无论在生理、心理上达到最愉悦的状态或降低其不愉悦的程度增加快乐元素这一核心理论在儿科优质护理中的具体应用。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 对2012年9月～2013年9月本院收治的293例2～6岁的患儿实施了亲情快乐护理， 其中男171例， 女122例；1～3岁183例， 3～5岁110例。
1. 2 方法
1. 2. 1 护理学科创始人南丁格尔在“护理札记”中就明确了环境与疾病的发生、发展的密切关系。建设适合儿童就诊和诊治的环境[1]， 温馨、童化的家化的环境可使患儿产生愉快、亲近信任感。
1. 2. 1. 1 结合儿童心理特点， 将病房走廊墙壁、窗户等处粘贴上富有童趣、故事情节的水晶贴画， 将病房布置成的温馨而具有童趣、家化[2]。并设有图书角及图画板， 并跟随节日的变化粘贴圣诞老人像及年画。乐园式的就诊环境减轻患儿紧张， 恐惧心理， 对患儿的心智发展起到了积极的促进作用， 并利于疾病的康复缩短疾病康复时间[3]。
1. 2. 1. 2 选择粉色及花色的护士服， 卡通图案的发夹固定护士帽， 各类有趣的卡通粘贴装饰在胸卡上， 用以吸引患儿的注意， 引发患儿的兴趣， 分散患儿对处置、查体治疗的注意， 从而能消除其紧张、焦虑的心理， 可以积极配合治疗与护理。
1. 2. 1. 3 使用儿童化的语言和沟通方式， 强化患儿的信赖， 构建和谐的护患关系， 融合的护患关系是儿童快乐配合治疗的基础。
1. 2. 1. 4 护士运用亲切的话语和肢体动作与患儿沟通， 营造患儿快乐、惬意的氛围。
1. 2. 2 使用适合儿童心理需求的快乐方法。拉近与患儿的距离， 密切护患关系[4]。
1. 2. 2. 1 礼貌待患， 微笑服务， 规范服务。减轻家长的心理负担和烦燥情绪， 能让患儿与护理人员尽快熟悉起来， 消除陌生感， 增进亲近感[4]。
1. 2. 2. 2 建立健康宣教园地。色彩艳丽的卡通图案配上相应的护理知识， 并设有“儿童快乐园地”粘贴患儿生活照及患儿折纸、自绘画等， 用以吸引儿童及家长注意， 并能达到健康宣教的目的。
1. 2. 2. 3 合理利用休闲时间， 将同类疾病患儿集中在一起， 进行游戏、做操、折纸、绘画等有益活动， 能培养团结协作， 互相帮助的集体主义观念。
1. 2. 3 心理社会发展理论认为儿童的神经系统有巨大的习惯性， 夸奖和鼓励能强化儿童的独立性， 能对疾病治疗引起的不愉快因素起到抑制作用[5， 6]。针对儿童心理特点， 将鼓励、赏识教育运用到临床护理中， 能开发患儿积极向上的潜能， 培养其应对挫折、困难的信心。
1. 2. 3. 1 奖励积极勇敢配合治疗的患儿， 尤其在进行有创、致痛性操作时， 会给配合治疗的患儿发放卡通粘贴， 作为患儿配合治疗的奖赏， 贴到额头上或手背上， 积极配合治疗的， 收集5张后， 可换取更大、更好的贴画。许多患儿出院带回家珍藏。这样做使患儿的成就感得到了体现自信心得到了满足。
1. 2. 3. 2 对于2.5岁以上的患儿， 在住院期间综合表现优秀的患儿发放“勇敢小战士奖状”， 激发患儿的勇敢和荣誉感， 培养了克服困难的自信心。
2 结果
深入开展优质护理， 在儿科临床护理中实施了儿童快乐亲情护理。82例患儿在诊治、护理过程中出现恐惧、紧张、不配合、哭闹、逃避等现象， 211例患儿表现出开始焦虑恐惧， 实施亲情快乐护理后表现出愉快配合医护诊治工作。
3 调查分析
3. 1 对患儿行入院， 出院以及致痛性操作（包括手术、换药）前后出现生理、心理反应、面部表情及动作变化， 情绪依赖性等心理反应指标及治疗依从性的前后变化来评估患儿焦虑程度的变化。其中82例患儿对环境的改变及致痛性操作仍有恐惧、反抗不配合情况发生。其余211例在住院期间实施亲情快乐护理后表现与平常生活中表现大致相同， 在生理、语言、动作反应， 情绪等心理反应指标及治疗依从性上表现出没有不愉悦感， 或开始时有不愉快、反抗表情， 经反复鼓励、亲昵诱导后缓解， 表现出能积极配合治疗并有愉悦感[7]。
3. 2 患儿疾病康复疗程较常期略缩短， 并能有效减少临床护理并发症的发生。由于采取奖励、赏识、快乐亲情的护理方法及心理暗示的作用， 使患儿的心理因素对各类疾病的康复起到了促进作用[8]。临床调查中的患儿表情和动作反应如常并以积极、好奇情绪为主。治疗的配合程度和依从性大大提高， 疾病的康复疗程不同程度缩短。护士积极鼓励及患儿的积极配合的心理， 有效地减少了患者临床护理并发症的发生。
3. 3 通过患者工休座谈会及患者满意度调查分析， 患者满意度从原来95.8%上升到98.9%。并且家长在调查问卷中对护士言语及操作有文字具体评价。医生及医技人员儿童亲情快乐护理持赞赏态度， 受到家属、家庭、医院、社会的好评。
4 讨论
4. 1 儿童亲情快乐护理的开展， 营造家的温馨和亲情， 降低患儿就医过程中的不愉快， 使其最大限度达到愉悦状态， 以达到恢复身体健康， 健全心智的作用与目的。
4. 2 儿童亲情快乐护理符合儿科患者生理、心理特点， 疾病身体的痛苦而情绪的快乐可使患儿免疫功能增强， 可提高机体的抗病能力， 利于疾病的康复[9]。
4. 3 生病住院的患儿， 需要疾病的治疗， 家人的宠爱， 童年的快乐， 护理人员在为患儿提供良好医疗照顾的同时制造了快乐， 调动患儿面对困难的积极态度， 塑造了坚强的毅力[10]。
参考文献
[1] 李小寒，尚少梅.基础护理学.第5版.北京：人民卫生出版社， 2012：95.
[2] 张艳玲.构建“儿童亲情快乐护理模式”的临床研究.中国实用护理杂志中旬， 2009（6）：19-21.
[3] 陈秀芳，杨秋华.儿童乐园式住院环境对患儿康复影响研究.护理研究， 2002， 16（6）：63.
[4] 陈华君，李坤岑.舒适护理在外科护理中的应用研究.临床合理用药， 2014， 7（3）：155-156.
[5] 戴维・迈尔斯.社会心理学.北京：人民邮电出版社， 2005：72.
[6] 崔燕，韦弘. 快乐护理模式在学龄期住院患儿中的应用与体会.吉林医学， 2010， 31（36）：6863.
[7] 周成.应用“快乐护理”提高肾病综合征患儿激素服药依从性的实践. 中国护理管理， 2014， 14（3）：315-316.
[8] 张秀琴.亲情快乐护理在神经外科手术患儿护理中的应用.全科护理， 2014（6）：36-37.
[9] 李心天，岳文浩.医学心理学.第2版.北京：人民军医出版社， 2009：52.