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与虎有关的成语范文1
普天同庆：意为普天下共同庆祝。
出处《三国志·魏书·郭淮传》：“今溥普天同庆而卿最留迟，何也？”
近义词：额手称庆，拍手称快。
反义词：哀鸿遍野，怨声载道。
与虎有关的成语范文2
关键词：城市；道路桥梁；施工；养护
中图分类号：K928文献标识码： A 文章编号：
城市道路桥梁施工阶段是整个周期的最脆弱的环境，面临的风险最多，风险和破坏随时都会因为难以预料的强大冲击突袭而来，使桥梁造成巨大的损失。在桥梁施工阶段，具有很大的复杂性，技术要求比较高，施工环境很差，施工的人员素质参差不齐，当桥梁的跨度进一步加大，或者需要使用的施工材料和工艺时这些因素都从不同程度上增加了桥梁施工阶段的风险，养护管理的不到位的问题也严重影响到城市道路桥梁的整个项目顺利完成[1]。
1城市道路桥梁施工中在质量上容易出现的问题
一是桥梁经常出现裂缝现象。城市桥梁出现的裂缝现象为城市桥梁的安全使用埋下隐患，也影响到桥梁的美观效果。对于城市桥梁出现的裂缝问题，要重点考虑施工材质、施工过程中混凝土的使用自然环境等因素；看看在养护过程中是否进行了必要的养护。
二是桥梁建设中使用的钢筋锈蚀程度严重。城市道路桥梁的使用寿命和服役期限与钢筋的质量有着直接的关系。一旦钢筋质量不达标或锈蚀程度严重，就犹如为桥梁质量埋下“定时炸弹”，对人民群众的人身财产安全产生极大的危害。
三是项目管理者与施工队伍总体素质亟待提高。一些项目管理者与施工队伍在责任心等方面不够重视，存在得过且过的思想、存在怕吃苦怕受累心理。如果项目管理者与施工队伍素质不高，城市道路桥梁施工中即使材料再合格、施工程序再规范，也建设不出高水准的桥梁[2]。
2影响城市道路桥梁施工中养护管理与质量的主要因素
2.1 主观人为因素
在城市道路桥梁施工养护管理与质量控制中，项目负责人、施工队伍素质等主观人为因素直接影响到施工质量。在当今一些城市出现的道路桥梁质量问题上，主要的原因还在于主观人为因素。项目负责人的责任心、廉洁程度以及施工队伍的执行力与施工态度都对城市道路桥梁施工中的维护管理与质量产生深远影响。
2.2 客观环境因素
城市道路桥梁施工中养护管理与质量控制的客观因素主要体现在外部一些自然环境。主要体现在天气气候因素、季节变化等方面。自然因素不能对城市道路桥梁施工的养护管理与质量产生根本的影响，但是在一定程度上对桥梁工程有着直接的关联。
2.3 其他因素
城市道路桥梁施工所用的材质、施工机械等也会对桥梁养护管理与质量产生一定的影响。材料是施工的基础，其质量直接决定着工程的服役期、关系到市民的出行安全。如果材质不达标，即使拥有再先进的管理手段、再一流的施工队伍，质量都无从谈起。机械设备因素能否发挥在维护保养中的作用，不仅关系到施工进度，也关系到质量的好坏。
3 城市道路桥梁施工质量控制
3.1 施工准备阶段的质量控制
必须做好相应的施工准备：a.熟悉和审查项目的施工图纸:桥梁建设地点的自然条件、技术经济条件调查分析;编制桥梁施工图预算和施工预算;编制桥梁施工组织设计;编制作业指导书及详细的施工方案等。b.物质准备，包括建筑材料(水泥、钢材、砂石料等)准备、构配件和制品加工准备、施工机具(吊车、装载机、挖掘机混凝土罐车、混凝土输送泵等)准备。c.施工现场准备，包括:控制网、水准点、标桩的布设; “三通一平”，生产、生活临时设施等的准备;组织机具、材料进场。
3.2 施工过程阶段的质量控制
3.2.1 施工人员的控制。工时首先要考虑到对人的因素的控制，在政治、思想、业务、心理、身体诸素质方面做到综合考虑，统筹兼顾，量才取用。提高质量意识。务必让施工人员树立五个观念:即质量第一的观念、预控为主的观念、为用户服务的观念。当新工艺、新技术、新材料虽已通过鉴定、试验，但施工操作人员缺乏经验，又是初次进行施工时，也必须对其工序操作作为重点严加控制。
3.2.2 材料的控制。材料控制主要包括原材料、成品、半成品、构配件等的控制。材料是工程施工的物质条件，材料质量是工程质量的基础，材料质量不符合要求，工程质量就不可能符合标准。所以加强材料的质量控制，是提高工程质量的重要保证。施工材料控制的要点是:加强材料进场的检查验收，严把质量关;抓好材料的现场管理，并做好合理使用;搞好材料的试验、检验工作。
3.2.3 施工方法的控制。这里所指的方法控制，包含施工方案、施工工艺、施工组织设计、施工技术措施等的控制，施工方案正确与否，直接影响工程质量控制能否顺利实现。在施工过程中往往会由于施工方案考虑不周而拖延进度、影响质量、增加投资。同时要根据现场的实际情况及时进行方案、工艺的优化。液压滑模施工中支承杆失稳问题，混凝土被拉裂和坍塌问题，大模板施工中模板的稳定和组装问题等，均是质量控制的重点。
4 桥梁养护质量体系建构
4.1 加强对桥梁养护的重视程度。为了养护质量与责任脱钩的问题，明确桥梁养护企业各级管理人员的责、权、任，应由上至下建立桥梁养护质量四级责任制，加强桥梁养护者的技术培训与质量管理教育;培养桥梁养护者责任感，提高养护行业道德;建立健全桥梁养护质量责任制，落实到人;充分发挥桥梁养护者积极性，变被动为主动。
4.2 加强桥梁养护材料采购、保存、使用环节；科学地选择桥梁养护材料病防止错用材料；掌握桥梁养护材料质量标准并辅以科学检验；按时、按质、按量供应桥梁养护所需材料。
4.3 桥梁养护方法应力求分析全面、经济合理、工艺先进并有利于降低投资、加快进度、提高质量；桥梁养护应主次分明，重点保障关键养护工序。
4.4 桥梁养护质量控制应按季节、地域区别对待；桥梁养护现场做到秩序化、标准化、规范化；桥梁养护应建立系统的、可持续的质量观。
5结语
总之，道路与桥梁工程施工管理是项具体而细致的工作，是搞好工程质量、它融合了施工管理人员、监理人员以及建筑工人的综合素质。加强工程现场管理，保障了工作人员的安全，提高了工程质量，还可以可以为施工单位节省资金，提高施工效益。工程的施工管理可能是我以后工作的主要内容，在这里浅谈一下自己的见解，具体到每一项管理，还要更加追求细节，希望能够与有经验的人多多交流，互相学习。
参考文献
与虎有关的成语范文3
关键词： 未成年犯 生命教育 “优人性化”管理
一、概念综述
（一）生命教育
生命教育有广义与狭义两种：狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。
生命教育既是一切教育的前提，同时又是教育的最高追求。因此，生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。
（二）人性论
人性即人的属性，人是自然的存在物，具有生理本性；人是社会的存在物，具有社会属性，人是心理复合物，具有理智特性。马克思早在《1844年经济学、哲学手搞》中就提出了关于人性的理论。他把人性分为生理本性、社会属性、和理智特性三个方面，并有着详细的论证。比如：“人不仅是自然存在物，而且是人的自然存在物，也就是说作为自身而存在的存在物，因而是类存在物。他必须在自己的存在中也在自己的知识中确正并表现自身”这段话精辟地概括了人的生理本性、社会属性和理智特性这三个方面。
（三）“优人性化”管理
“优人性化”管理是相对于“人性化”更为关注管理对象的一种管理方式。之所以采用“优人性化”的概念，是因为当今我国对未成年犯的管理已经从政策、制度等方面体现了人性化的因素，这里我们诉求的是更高层次、更为深入和全面的人性关怀。
二、对未成年犯进行“优人性化”管理是生命教育的本真
（一）生命教育与未成年犯教育改造密切相关
教育是对受教育者施以影响的一种有计划的活动，其本质就是育人。对未成年犯的改造的本质是一种培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的教育活动。教育并不能以人之外的某种东西为终极目标，而应该以生命的教育为“本”、为“根”、为“源”，应该如马克思所言，把促进人的全面自由发展作为最高目标、终极目的。
“生命教育”的提出无疑拓展了教育本质更为开阔的理论和思考的空间。“生命”、“人的价值”、“人本教育”、“生命教育”，类似这样的提法近几年来频频出现。生命教育正好契合了社会主义和谐社会“以人为本”的理念。这一理念，在教育的方方面面，特别在未成年犯的教育改造上最应体现的是教育的本真。
“以人为本”和“生命关怀”是未成年犯改造得以收到成效的前提保证，脱离未成年犯个体需求，无视自然生命的教育改造终将是无效的空谈。同时，“以人为本”和“生命关怀”也是未成年犯改造的终极目标和归宿，必须将“以人为本”和“生命关怀”内化为自觉意识和行为习惯。
（二）现今未成年犯管理工作人性化的体现
随着社会的发展，现代监狱的价值功能已经与我们传统观念中的定位有了很大的变化。在专制社会里监狱是统治阶级镇压人民群众的工具，是张扬暴力的机器，而在法治社会和文明社会中监狱逐步成为治理社会的工具。从这个角度上讲监狱的文明程度就是社会和谐发展的一个缩影。监狱作为惩罚罪犯的场所，惩罚本身的确是一种“恶”，可以说是依法以暴治暴的“恶”，任何时候，只要有监狱的存在，就不能排除监狱与生俱来的惩罚特性，但是我们也不能忽略在文明法治的现代社会里，监狱也还具有教育矫正的职能。
现在，我国对未成年犯已有很多人性关怀和照顾。
1.对未成年犯分类管理和个别教育。
《中华人民共和国监狱法》第39条规定：“监狱对成年男犯、女犯和未成年犯实施分别关押和管理，对未成年犯和女犯的改造应当照顾其生理、心理特点，监狱根据罪犯的犯罪类型、刑罚种类、刑期、改造表现等情况，对罪犯实行分别关押，采取不同的管理方式。”这样就可以防止不同类型的犯罪人之间交叉感染，从而有利于开展有针对性的教育改造。个别教育就是在分类管理的基础上根据每个未成年罪犯的案件性质、家庭状况、文化水平、犯罪原因、思想特点、性格特点、认罪态度等不同情况采取不同的教育内容和方法，针对性地解决问题。个别化教育可使教育改造工作更细、更深、更有成效。
2.考虑未成年犯身心特点，在硬件设施上对其关怀。
面对未成年犯实行感化、挽救是社会主义人道主义的具体体现。相关法规在规定少管所管理时，在教育和劳动等行刑制度上与内容上均考虑到未成年犯的身心特点。例如：在监禁制度上未成年犯管教所不设岗楼、电网，没有武装看押。
3.以教育改造为主，以学习文化和生产技能为主。
未成年犯在教育上实行比较正规的义务教育，充分进行德、智、体、美的教育；在劳动上实行半天学习半天劳动的制度，而且以学习技艺为主。为未成年犯刑满释放回归社会作生存技能的培训。
此外，监狱法中其它关于未成年罪犯管理的规定，体现了立法机关对未成年人罪犯执行刑罚的有关知道思想和原则。监狱法第七十四条：对未成年犯应当在未成年犯管教所执行刑罚。《中华人民共和国监狱法》第75条规定：“对未成年犯执行刑罚应当以教育改造为主。未成年犯做劳动，应当符合未成年人的特点，以学习文化和生产劳动技能为主。监狱应当配合国家社会，学校等教育机构，为未成年犯接受义务教育提供必要条件。”《中华人民共和国监狱法》第76条规定：“未成年犯年满18岁时，剩余刑期不超过2年的仍可以留在未成年犯管教所执行剩余刑期。”
（三）对未成年犯的管理需要“优人性化”
对未成年犯的人性化关怀不能仅仅停留在政策层面，还应该将其切实落到实处，具体到每个组织、每个单位，甚至是个人该如何做，这样才是真正的关怀，而不仅仅是纸上谈兵。具体到教育改造的两个主要方面应有如下“优人性化”的体现。
1.文化教育需要“优人性化”。
未成年犯大多是学龄少儿，正是学知识、学文化的好时候，也是我国义务教育的对象。但是他们却不能像普通的孩子一样坐在课堂，汲取知识，丰富心灵。
仅从文化教育方面，我们发现现有未成年犯文教制度存在一些需要改进的地方。
（1）受教育者“优人性化”：扩大受教育范围，规范受教育者的选拔机制。
据调查研究发现，并不是服刑的所有适龄未成年犯都有接受文化教育的权利。虽然现在很多未成年犯管教所内设了自己的学校或者小课堂，但是由于管理和场地的限制，只能供给一小部分人走进学校，坐进课堂。这些能够受教育的幸运儿的选拔机制也不够规范，主要是看未成年犯的文化基础，当然也有其学习兴趣等无法测量的因素。
针对以上情况，目前需要解决的是受教育者的普遍性问题和选拔标准规范化问题。事实上这两个问题的内在本质是相冲突的。
要想让所有的未成年犯都有接受义务教育的权利，就必须对监狱进行扩建，场所的扩大必然带来人员需求增多，这一系列过程很繁琐，不可能在短期内实现。但是这应该是未成年犯文化教育所要努力的方向和远景目标。
第一个问题不能在短期内解决，就需要通过解决第二个问题辅助。规范适龄未成年犯受教育的选拔机制，这是在短期内比较容易实现的。相关部门制定一定的规范甚至通过立法，再加上工作人员的严格履行，这一问题将不成为问题。
（2）师资“优人性化”：公开部分监狱信息，为优秀教师任教排除后顾之忧。
师资力量某种程度上决定了教学质量，虽然不是绝对的一对一的影响，但是其影响力量也是不容忽视的。
由于人们对监狱有一定的恐惧感和神秘感，愿意到监狱工作的教师、教育管理人员并不是很多。他们会受到外界的压力和来自自身内心的恐慌，这一切其实是来源于对监狱和未成年犯的不了解。
针对这一问题，最好的办法就是公开部分监狱政务，在政策允许的条件下，组织优秀教师参观调研，排除他们对未知的恐惧。让更多的优秀教师认识到未成年犯与他们所教的孩子是没有区别的，只是教学场所有所变换。为了排除优秀教师的后顾之忧，对其的安全保障也是重要的一个方面，可以配备专门力量保障教师安全，也可以提供一些体验教学机会，让他们意识到教学的低危险性。
（3）教材“优人性化”：站在未成年犯的角度，选择适合他们的教材。
教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料。狭义上是指根据教学大纲和实际需要，为师生教学应用而编选的材料，主要有教科书、讲义、讲授提纲等。广义上指对人有教育作用的材料。
据笔者对某省未成年犯管教所的调查得知，未成年犯采用的教材与普通学校的教材一样，这既有优点，又存在一定的问题。与普通学校采用相同的教材方便的教师的备课与授课，同时达到了与社会接轨的目的。但是从未成年犯的角度考虑，同样的教材会不会让孩子们觉得难以接受和吸收呢？这些孩子中的大多数在被判刑之前学习能力就不是很强，加之其心理的阴影，对学习或多或少会存在着抵触或者是自卑的情绪。如果教材难度过大，就会使他们的这种负面心理扩大，不利于他们的学习，更不利于其身心健康发展。
（4）师生关系“优人性化”：课堂多互动，课后多交流，关注未成年犯的心理。
师生关系是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。我们通常所理解的师生关系仅仅是教育关系，然而师生之间还存在这心理关系和伦理关系。心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现情感信息的传递和交流。师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系处于师生关系体系中的最高层次，对其他关系形式具有约束和规范作用。
由于受教育者的特殊性，很多任课老师仅仅是完成教学任务而已，不敢去关注未成年犯的心理和情绪变化。这也就导致了课堂上教学形式比较单一，互动很少，下课之后老师也不会留下帮助学生解决学习上的问题。在这种情况下，未成年犯的学习积极性也不可能被调动起来，师生交流太少。
教师应该转变心理，这些未成年犯同样是孩子，是祖国的花朵，不要用不同的眼光看待他们。在课堂上，采用丰富多彩的教学辅助工具，面带微笑地与他们互动，这样他们的心才能敞开，才能真正学到知识，真正学到心里。课外时间，相关管理部门可以开辟专门的时间和地点，定期让未成年犯与教师交流，不仅仅局限于学习上的问题，也可以是心理的不解和人生的困惑。这样才是我们所追求的师生关系：教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。
2.生产劳动需要“优人性化”。
马克思指出，劳动是一切社会病毒的伟大消毒剂。他认为，人类在生产劳动过程中，不但改造客观世界，而且改造主观世界。因此，劳动是改造人、造就人的基本途径和方式。组织罪犯进行劳动改造，对于提高罪犯的改造质量，贯彻落实监管工作“首要标准”，具有十分重要的作用。我国《刑法》第46条规定：“被判处有期徒刑、无期徒刑的犯罪分子，在监狱或其它执行场所执行，凡有劳动能力的，都应参加劳动，接受教育和改造。”因此，组织罪犯进行劳动是强制的，并非罪犯自愿的，是一种法定的义务和要求，是监狱刑罚执行活动的一部分。
生产劳动是成年犯和未成年犯每天都要进行的活动，通过劳动来达到改造的目的。但是未成年犯和成年犯不同，《中华人民共和国监狱法》第78条规定：“对未成年犯实行惩罚教育改造为主。未成年犯的劳动，应该符合未成年人的特点，以学习文化和生产技能为主。”未成年犯以后大多还要走向社会，如果没有一技傍身，就很难在社会立足，无形中加大了再次犯罪的可能性。所以对未成年犯的劳动改造有特殊的要求。
由于未成年犯大多数正处于学龄阶段，尚未参加社会工作，基本上没有职业经历，其职业技能可以说是一片空白，因而必须加强职业教育，使他们学会一定的生产技能，给其刑满回归社会就业、谋生创造条件。由于职业技术是培养未成年犯的一技之长，使他们成为社会的有用之材的有效途径，因而也是预防和减少重新犯罪的主要措施。因此未成年犯的职业教育，要有针对性、适用性、技术性。
未成年犯的生产劳动需要的不是机械重复，他们需要学会一项或多项技能，为以后的生活打下基础。比如在流水线工作时，可以采取轮岗的方式，让他们能够接触到流程中的每个环节。对于一些短期内简单易学的技能（如缝纫），有关部门还可以组织专门的培训和考试，为他们今后走向社会开道。
三、生命教育呼唤对未成年犯的“优人性化”管理
未成年犯管教所作为监狱的一种特殊类型，既要贯彻执行“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”的监狱工作方针，又要落实“教育、感化、挽救”的政策，突出对未成年人的法律保护，提高未成年犯的改造质量。
生命教育要贯彻“以人为本”的战略思路，呼唤人性化的生命关怀。我国未成年犯的教育改造工作近年来已有不小的进步，根据生命教育的理念，要求对未成年犯的管理在人性化的基础上更加人性化，力求达到“优人性化”的目标。
要实现对未成年犯的成功改造，是一个系统而又复杂的工程。它不仅包括在监狱内部管理中要彰现人性化关怀，而且包括回归社会要适应社会克服困难，争做守法公民的过程。
参考文献：
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［3］王林.监狱体制改革背景下罪犯劳动改造研究［J］.中国司法，2010，（07）.
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［6］王民生.未成年犯改造适量问题研究［D］.山东大学:2007.
［7］刘卫立.生命教育――彰显以人为本的新理念［J］.考试.
与虎有关的成语范文4
关键词：责任包干制 ； 创优 ； 成效
2010年1月27日，卫生部在江苏南京召开了全国护理工作大会全，正式启动创建“优质护理服务示范工程”活动。2010年6月我院把普外区作为创建优质护理服务示范工程的首批试点病区，以夯实基础护理、提高患者满意度为主题，认真落实主动，实行责任护士包干制的护理工作模式。开展让“患者满意，社会满意，政府满意”的活动，制定优质护理服务措施，全面提升护理质量、提高患者满意度，取得一定效果。现报道如下：
1基本资料与方法
1．1 基本资料 普外区开放床位40张，共有医护人员22名，其中护士13人，护理员2名，护士3名，护师7名，主管护师1名。病区分A、B两个小组，各由一名组长和管床护士（共4名责任护士）相对固定分管病人。实施APN弹性排班，A、B责任组长搭配管床护士负责所管病人的护理质量。实行组长负责制。
1．2方法
1．2．1提高认识 自从我院被定为 “优质护理服务”管理的试点医院以后，护理部不断向护士长、护士传达相关文件和会议精神，制订具体的工作计划，不断给护士灌输夯实基础护理，注重护理质量的服务理念。组织学习护理札记相关内容。开展以“责任、使命、价值”为主题的护士价值观教育活动，加强护士对基础护理工作的认识与感悟。让护士深深感到护士不仅仅是为患者做好治疗，还要在生活上关爱病人，真正了解病人所需。
1．2．2 改善服务态度 良好的服务态度及行为是提高护理质量，为患者提供最佳服务的关健[1] 。每位护士都要注重形象及服务态度，将树立良好的职业形象作为提高护理质量的切入点。从患者入院开始，由护理组长做入院评估。根据病人的病情、护士工作能力进行分配床位。责任护士面带微笑向病人介绍自己、管床医生等。责任护士跟进所管病人从入院至出院，通过优质的护理服务保证服务质量，使病人满意。
1．2．3提升技术水平 丰富的专业知识和娴熟的技能是优质护理的核心内容，知识全面、技术过硬、工作认真负责为首要的护理指征[2] 。责任护士因所管的病人的病情不同，为满足病人以治疗、用药、饮食、康复、心理干预、手术检查等方面需求，护士积极参与护理查房及业务学习，提高护理服务专业水平。
1．2．4 采取责任护士包干制分管患者。将病区40张床位分为两个小组，每组20张床位，由2名高年资护师担任责任组长（高级责任护士），组长及搭配的责任护士相对固定，每天组长根据护士年资及工作能力安排每人分管5-10张病床。组长负责统筹安排本组的护理事务，带领本组责任护士完成本组患者所有的治疗、护理、健康教育等，进行工作安排时，原则上管床护士负责所分管患者的所有的治疗、护理，包括静脉治疗、液体更换、术前准备等，确保床位分配到人，责任到人，实现责任护士对分管患者的连续、全程无缝隙护理。出院时给每位病人发放调查表，让病人对护士工作进行总体评价。
1．2．5夯实基础护理，床边工作制 针对专科特点夯实基础护理，体现护理的基本内涵。基础护理是临床护理最基础、最能贴近病人的护理方法，是护士观察病情的主要途径，是护士与病人沟通的桥梁，是护理服务精神的最直接体现[3]。在临床护理工作中，基础护理质量不仅反映医院的护理水平，也反映了医院的管理质量。在试点病区实行床边工作制，根据手术前后患者的自理能力的不同程度给予生活上的关心与协助，由责任护士为患者提供床上擦浴、床上洗头、口腔护理等。为将基础护理落实到位，科室制定临时基础护理执行单，由组长给予下护嘱并做好质量监督。
1．2．6 以病人为中心，提供优质护理 根据不同时期的侧重点，及时为病人做疾病知识宣教，做到有的放矢的进行，使病人尽快了解病情。责任护士对患者的各项护理做到心中有数，多与病人交谈，了解患者需求并及时解决，让患者感到护士的关心。
2 成效
2.1 患者对护理服务的满意度提高 开展优质护理服务示范工程活动以后，护理人员认真履行责任护士职责，基础护理与专科护理相结合，对大手术后、危重患者的生活护理到位，通过与所管病人的健康宣教（饮食、心理、管道等护理），患者和家属切身感受到护理服务质量的提高和满意，患者满意度由原来的93%上升到100%。同时，医生也对护士实行责任包干制护理工作模式表示赞同，认为病人对疾病知晓度、治疗和护理的配合都有很大的提高。
2.2 护士的工作价值感得到体现 责任护士通过对所管病人的护理，运用自身的专业知识及经验，努力为病人提供连续、全程、专业的护理服务。工作责任心增强，加强护患沟通，拉近与患者的距离，患者和家属更信任护士，减少护患纠纷。护士自我实现的需求得以满足，工作更有积极性，对优质护理服务的认识也得到进一步的深化。
3 结论
开展优质护理服务是医院管理中的一项重要工作内容，只有认真落实基础护理，才能更好地把优质服务理念深深扎根于每个护理人员心中。基础护理是护理专业的重要根基[4] ，基础护理质量涉及到病人的安危[5] ，开展优质护理服务病房后，实行责任护士包干制、组长负责制，患者的生活护理到位，护士在工作中能够做到主动思考患者需要，怎样才能为患者提供更加优质的护理服务，从而强化护士持之以恒的服务意识，提高病人满意度提高，提高护理质量。
参 考 文 献
[2] 刘庆素，安秀艳．不同人群优质护理观点调查[J]．中国护理管理．2007，6(21)：21-23
[3] 刘苏君.基础护理-护士的专业内涵[J]．中华护理杂志.2005，40(4):243
与虎有关的成语范文5
关键词 公交 优化 线路设计
一、背景介绍
武汉黄家湖大学城是具有不可多得环境优势和产学研一体化优势。是武汉市的开发重点是科教、休闲旅游园区。在科教方面已有武汉长江工商学院、湖北中医药大学、武汉科技大学、武汉交通职业学院等入驻，总师生近8万人；在休闲旅游方面，以黄家湖为核心，东至汤逊湖，西至青菱湖，三湖一体，地理位置独特，自然生态环境优美，其规模居全国前列，另外武汉市准备筹建黄家湖湿地公园。
周边大型的高质量生活小区正如雨后春笋拔地而起，使白沙洲大道两边呈现出靓丽的都市风景，东边是大学城，西边是商铺和小区，将会有不少企业连续搬迁或新建在这边。可见解决黄家湖大学城的交通问题不仅能促进黄家湖片区的经济发展，还能带动整个黄家湖大学城与光谷地区的大学城、东湖地区的大学城进行学术交流，从而促进整个武汉地区的教育事业的发展，也让武汉真正的成为一个百花齐放的大学城。
二、新线路的可行性论证
（1）需求性论证：需求量多，市场容量大
根据此次调查，对于开通此条路线，居民对该项目期望度较高且愿意接受一个较高的价格。该路线市场前景广阔，利润空间较大。根据调查数据显示，有占到总调查人数的84%人希望政府或公交公司尽早开通此条公交路线。在价格问题上，有占到总调查数的36%人可以接受的公交价格是3元，有占到总人数的24%人可以接受的公交价格是3、5元。还有125人占到总人数的27%可以接受的公交价格是4元。
（2）政策规划论证：增设三环公交线路的项目符合政府相关政策
明确公共交通为重要公共服务产品和公益性质。公共交通产品的最大特点是：政府规定提供公交产品的企业享有专营权，同时规定产品价格及服务质量要受政府控制，以保证公交产品的公益性。因此，公共交通兼具社会、经济、生态三大目标，在城乡经济社会发展中具有特殊的地位和作用，其良性外部效应有利于提高城乡整体效益，在很大程度上影响着城市的竞争力、城市的形象、城市的运行效率和城市的可持续发展能力。武汉公交202路和292路成功的开拓了武汉公交上三环、走高速的先河。为我市公交建设与发展做出了突出贡献。
（3）社会价值性论证：该线路规划将加强武汉各大高校之间的学术交流与合作，促进教育事业发展，进一步完善武汉城市交通建设。
新世纪将迎来一个全新的知识经济时代。发展知识经济将成成为这个时代的主导方向，发展各类教育事业将成为这个时代的中心，发展知识经济与发展大学后继续教育具有极为密切的关系。知识经济的发展，以大学后继续教育的发展为前提，大学后继续教育的又推动知识经济的发展。大学后继续教育在我国已有相当的发展，它在推动我国新世纪知识经济发展中，占有重要的地位为前提，并发挥越来越大的作用。增设三环公交路线有利于促进黄家湖大学城与光谷片区的高校的学术交流。
三、建议总结
1、新增公交由黄家湖经三环到南湖、光谷地区。促进黄家湖地区师生与南湖、光谷地区学校学术的交流和便利相关地区的居民出入，以促进武汉文化发展。（武汉汉口火车站到黄陂地区的公交292，该路线走岱黄高速，而且292路公交从起点汉口火车到终点黄陂前川客运站总共设置5站，该线路由金桥大道上岱黄高速公路，在岱黄高速公路上跑30—40分钟左右，由此便利了汉口城郊地区的居民出入，带动了汉口地区的发展，因此我们新增的线路也可以效仿292路线路）
2、新建一条城市快速公交道路，根据武汉市城市发展来看，城市公交系统建立快速公交系统是必然趋势，利用现代化公交技术配合智能交通和运营管理，开辟公交专用道路和建造新式公交车站，实现轨道交通运营服务，达到轻轨服务水准的一种独特的城市客运系统。现在武汉大力发展城市交通运输，修建地铁线路，最先开通的地铁2号线连接了武昌汉口两大镇的三四个经济群，便利居民的出入，节省了上班族的上班时间，极大的促进了武汉的经济发展，更主要的是明显的缓解了武汉城市交通拥堵的现象，为实现大武汉的发展打下了基础。城市快速公交可以和地铁共用一个系统，因此在建立城市快速公交的时候也可以节省很多费用。同时我们在新增的这条快速公交线路连接了武昌几个大学城，可以进一步缓解黄家湖大学城至光谷出行难的交通压力，也方便附近居民的工作、生活需求；加强武汉各大高校之间的交流与合作，全面提升武汉科学教育水平。
由于黄家湖地区属于三环以外，修建一条快速公交系统成本比市中心要小很多。对于武汉市以后的发展，武汉市快速公交系统也可以在黄家湖地区的公交系统基础上再进行拓展和开发。纵使武汉地铁规划的5号由黄家湖经武昌火车站到武汉火车站便利了白沙洲大道上众多居民的出入，但是快速公交的发展是现代化城市公交系统的优化选择，它投入成本比地铁和轻轨低，但是运营效率可与地铁和轻轨不相上下，因此，发展多种形式城市公交系统，可极大的促进武昌大学城的学术交流，以促进了武汉文化的发展，彰显武汉了文化底蕴，促进武汉全方位的发展！
参考文献：
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与虎有关的成语范文6
摘要目的：探讨优化流程在产科重症监护病房（MICU）污被服清洗管理中的作用。方法：确立以降低MICU污被服清洗管理缺陷发生率为改善主题，通过优化流程，运用质量管理工具对污被服清洗管理中存在问题进行改进，并将改进前后对比。结果：优化流程后，MICU污被服清洗管理缺陷率由38%下降到11%。结论：MICU被服清洗管理流程的优化，不仅有效降低了我院MICU污被服清洗管理的缺陷，还提高了护士主动参与管理的能力和科室间的协作能力，提高了护士的工作效率。
关键词 优化流程；污被服；管理
doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2015.03.063
流程管理包含3个层面，即规范流程、优化流程和再造流程。目前，流程管理在医疗机构的应用取得了卓效［1，2］。我院是一所拥有450张床位，集医教研为一体的三级甲等专科医院，流程管理已经在全院广泛运用。2013年2月我院正式运行产科重症监护病房（MICU）,MICU设有6张床位；洗衣房为工勤人员岗位，负责病区下收下送和洗涤工作，并设有2名专职工勤人员负责全院被服下收下送工作。MICU全体护士积极开动脑筋，结合我院实际情况，优化MICU污被服清洗管理流程，污被服清洗管理缺陷明显降低，现报道如下。
1传统流程管理方法
传统流程MICU换下的污被服扔入污物袋，医院洗衣房工人每日9∶00到MICU病房，从污物袋内取出污被服清点与护士交接后，运回洗衣房清洗并晾干，第2天将清洁的被服送到MICU病房。污被服清洗管理工作存在5个环节缺陷即在病房清点、交接时间长、交接数量矛盾、交接通道错误、污被服出袋口。
2优化流程管理方法
2.1利用流程管理的ECRS技巧［3］ECRS技巧是指elimination（排除）、combination（结合）、rearrangement（交换）和simplification（简化）4种技巧，是指在现有工作方法基础上，通过“取消-合并-重排-简化”4项技术形成对现有组织、工作流程、操作规程以及工作方法等方面的持续改进。基于传统的分工理论：分工越细操作越简单，则越有利于提高工作效率。基于流程管理的目标：（1）通过精细化管理提高受控程度。（2）通过流程的优化提高工作效率。（3）通过制度或规范使隐性知识显性化。（4）通过流程化管理提高资源合理配置程度。（5）快速实现管理复制［4］。医院管理者通过合理授权，使MICU护士主动参与污被服管理，及时准确反馈管理信息，细化流程管理的各个环节，把跨科室的污被服清洗管理流程优化为3个子流程：MICU护士更换被服流程、MICU护士污被服交接流程、洗衣房工人污被服交接流程。
2.1.1创新优化MICU护士更换被服流程（1）准备护理车及足够周转的污物袋。（2）准备被服更换即时记录本，常规挂于护理车，护士每投入一件污被服，即时记录。（3）优化MICU护士更换被服流程：护士更换患者被服、污被服扔入护理车污物袋、护士即时记录单次数量于即时记录本、护理车污物袋3/4满时、封闭袋口、将即时记录本数量求和、撕下即时记录单贴于袋口等待洗衣房收集、护理车重新安装污物袋备用。
2.1.2创新优化MICU护士污被服交接流程培训MICU护士、MICU护工、洗衣房工人并考核。（1）表格式打印被服清点交接单，记录每次被服交接总数量，记录单留存MICU。（2）优化MICU护士污被服交接流程：9∶00洗衣房工人来收污被服、MICU护士将袋口即时记录单数量总和、将即时记录单总数量及对应的污物袋与洗衣房工人核对交接、将污被服总数量记录于表格式被服清点单存于MICU、即时记录单交于洗衣房工人留存核对。
2.1.3优化洗衣房工人污被服交接流程培训MICU护士、护工、洗衣房工人并考核：（1）培训收集MICU污被服洗衣房工人、MICU护工院感知识。开展讲课，讲解医院感染管理相关政策，教会手卫生、隔离、自身防护等具体措施。（2）考核洗衣房工人、MICU护工院感相关知识，保证其掌握。（3）优化洗衣房工人污被服交接流程即9∶00洗衣房工人来MICU收污被服、与MICU护士核对交接污物袋及袋口即时记录单数量总和、将即时记录单及对应的污物袋运回洗衣房、自身防护后从污物袋内取出MICU污被服清点、数量与MICU即时记录单相符后清洗、留存即时记录单、清洁被服数量与MICU即时记录单核对相符交于MICU护士。
2.2评价标准将2013年3月1日~4月1日病床单元被服更换清洗交接22次，被服清洗管理5个环节共计110件，被服清洗管理5个环节缺陷42件设为优化流程前组。将2013年5月10日~2013年6月10日优化流程后MICU病床单元被服更换清洗交接28次，被服清洗管理5个环节共计120件，被服清洗管理5个环节缺陷11件设为优化流程后组。将优化管理前后两组5个环节发生缺陷件数记录并进行比较。
2.3统计学处理采用PEMS 3.2统计软件，计数资料的比较采用χ2或χ2c检验。检验水准α=0.05。
3结果（表1）
4讨论
报道显示，在医院感染现患率调查分析中，综合ICU医院感染现患率最高，是医院感染的高发科室［5］，而医院感染部位又以下呼吸道为主［6-7］，其次是上呼吸道、泌尿道、皮肤软组织、手术部位、胃肠道。可见，ICU空气质量是医院感染控制的重中之重，有研究表明，布类分拣过程会产生可携带传染性病原菌的飞尘或气溶胶，因此禁止在病区清点分拣布类［8］。我院病房感染管理制度也明确规定住院患者被服一人一用，并严禁在病房及过道清点污被服。但是，由于医院管理者不重视污被服管理，仅从医院成本角度，需要清点交接被服，忽视污被服清点给病房空气质量造成的危害，同时护士人力成本的限制，使我院MICU污被服管理采用传统流程管理，缺陷率很高。针对MICU污被服管理的缺陷及需要改善的重点，医院管理者合理优化了污被服清洗管理流程，优化后的流程解决了一直困扰大家的污被服清点交接地点的确定，降低了我院MICU污被服清洗管理的缺陷，为MICU患者提供了较为清洁的环境，有利于医院感染控制；优化后的流程，规范了洗衣房工人的工作方式，使清点污被服时能有效自身防护，减少了职业暴露及交叉感染的机会；优化后的流程缩短了护士交接被服的时间，延长了护士直接护理患者的时间，提高了MICU护士的工作效率，通过全员护士参与创新优化流程，提高了护士的管理能力、协作能力，增加了护士工作的责任心、自信心，提高从实践中总结创新的能力，同时提高团队的凝聚力，推动护理专科水平的发展。因此，污被服清洗交接流程的优化，使工作更加规范、科学、合理、高效率，有利于医院的发展。
然而，流程管理不可能一步到位，需要不断进行循环、反复，以一种规范的方式对工作流程进行持续改进，促进工作更加科学、合理、规范、严谨。卓越的流程是面向客户的流程，顾客满意度是其唯一基准［1］。为降低MICU患者感染率，在MICU污被服管理中，必须通过持续的优化流程，对MICU患者被服更换地点、污被服出袋口等课题展开切合实际的改进，不断提供规范、统一、快捷的流程，达到更好的服务于MICU患者，提高患者满意度。
参考文献
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