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爱国主义教育范文1
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[2] 李晓岗.美国的“爱国主义”与反恐战争.太平洋学报，2004（3）.
[3] 凌宏.国外爱国主义教育对我国的启示.安徽电子信息职业技术学院学报，2009（5）.
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[7] 付兵儿.美国中小学的爱国主义教育及启示.小学德育，2004（11）.
爱国主义教育范文2
学校是进行爱国主义教育的主要场所。要做到爱国主义教育常抓常新，必须不断探索爱国主义教育的新途径。爱国主义教育要注重“三个结合”，把握“四个层次”，突出爱国主义教育的连续性、针对性，使爱国主义教育深入人心、收到实效。
一、注重“三个结合”，突出爱国主义教育的连续性
中学时期是世界观形成的重要时期，在中学生中进行爱国主义教育对于培养“四有”新人具有重要意义。在对学生的爱国主义教育中，我们要坚持日常教育与主题教育相结合、校内教育与校外教育相结合、灌输教育与自我教育相结合，确保爱国主义教育的有效性和连续性。
日常教育与主题教育相结合。爱国主义是具体的，激发中学生热爱祖国的崇高情感，最终目的必须落实到认同中华文化、弘扬伟大民族精神、发扬优秀传统、建设中国特色社会主义的具体行动中。因此，学校课堂内外的德育工作，一定要从学生的日常生活中寻找与爱国主义教育的结合点，并与主题教育紧密结合，进一步深化日常教育，保证教育的有效性。
校内教育与校外教育相结合。对学生进行爱国主义教育，首先必须充分发挥课堂的主渠道作用，并通过“升国旗、唱国歌和国旗下演讲”“为灾区捐款捐物奉献爱心”“红歌赛”“经典诵读”等一系列丰富多彩、积极向上的课外活动，形成具有爱国主义特色的校园文化氛围。其次还必须充分挖掘一切有利于青少年成长的校外教育力量，使校内教育与校外教育相协调，如开办家长学校，充分发挥学校教育与家庭教育的互补作用，增强教育的合力。通过参与社会实践活动，如清明节全校集体祭扫烈士陵园等，让学生了解社会，增强热爱家乡、建设家乡的使命感，使校内教育不断向校外延伸。
灌输教育与自我教育相结合。学校教育与社会环境的配合固然重要，但青少年学生认知自我、实现理想、奋发图强等内在因素也很重要。学校德育工作必须通过有效的灌输教育，调动学生的积极性，从而达到与学生自我教育的有机结合，使教育真正具有实效性。
二、把握“四个层次”，突出爱国主义教育的针对性
在青少年中开展爱国主义教育必须依据不同年级，把握不同层次，积极开展适合学生身心特点、具有一定社会影响和规模的教育活动，使爱国主义教育具有针对性。
针对全体学生，突出进行主旋律的教育。《爱国主义教育实施纲要》明确指出：爱国主义教育的重点是青少年，学校是进行爱国主义教育的重要场所。因此，学校必须开展适合学生特点的丰富多彩的爱国主义教育活动，如参观爱国主义教育基地，举办图片展，开展故事演讲、知识竞赛、歌咏比赛等，使学生通过对历史的了解，升华爱党、爱国的情感。
针对学生干部，突出进行理想主义教育。学生干部一般是学习优异、品行端正，在学生中有较高威信的优秀分子，做好学生干部的培训工作，可以起到良好的示范作用，是学校进行爱国主义教育的重要环节。如党的十召开之后，我们让学生会成员和各班级班委成员及时学习会议精神，使他们树立追求卓越、追求更加高远人生的理想，并以此带动全体学生。
针对独生子女，突出进行艰苦朴素、勤俭节约的思想教育。针对独生子女“骄”“娇”二气明显和缺乏爱心、缺少艰苦生活磨炼等特点，教育他们艰苦朴素、勤俭节约，不比吃穿，把心思放在学习上。
爱国主义教育范文3
关键词：高职教育；公共英语；英语教学；爱国主义教育
一、高职英语教师要把加强爱国主义教育作为自身重要职责，把“育人”做为教学中心
1．高职英语教育现状对加强爱国主义教育提出挑战在现实情况下，相当一部分高职院校的英语教师会认为：爱国主义教育是思想政治理论课的内容，应该是思想道德修养和法律基础课教师的责任，与英语课程没有关联。体现在行动上就是，英语课堂上单纯是听说读写的相应训练及语法知识的精益求精；而在如何培育学生爱国主义精神上考虑得不多，用心不够，更谈不上把爱国主义教育的红线，有机地贯穿在教学活动中。这些老师的行为没有错误，只是思想认识不够深刻。这些教师的狭隘认识，是对学生进行爱国主义教育的最大挑战。[2]2．英语学科具有很强的思想性从文化角度看，语言既是交流工具，又是文化载体。而说英语的国家大多在欧美，不知不觉中，学生就会对西方文化进行吸收和接纳。学生的世界观、人生观、价值观还不成熟，对我们几千年来沉淀的文化与文明同样认知不深，因此这种文化和价值的碰撞是随时都在发生，看不到英语教学的思想性是有潜在危险的。同时，学习英语就是为了学习先进知识，了解国际形势，在瞬息万变的信息时代争取主动，而不是舍本逐末，忘记了英语学习的目的和初衷，把英语当作一门单纯的知识来看待。3．“以育人为中心”应成为高职英语教师的共识高职教育所面对的是成长中的、充满活力和各种不确定性的青少年，迫切需要教师要始终把“人的培育”而不是把“知识的传递”看做是教育的终极目标。这一点，《英语课程标准》要求很明确：英语课程的任务是“遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中，渗透爱国主义、社会主义思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养良好的品德”。
二、突出重点，把英语课堂变成激发学生爱国热情的阵地
在日常英语教学实践中，教师不仅仅要关注学生知识构建，更要注重利用思想交流、情感交流、创设交流情境、抓住各种契机，培养学生的爱国主义精神。1．以情施教，唤起学生的爱国责任心理学实验及其成果表明，教师对学生的关心、期待，对讲授课程的热爱，都将在师生互动中得到体现。因此，英语教师要用自身的爱来唤起和培养学生对祖国的爱，将教材内容与爱国主义教育有“情”地结合起来，使之浑然一体。[3]例如：给新生上课，以教师亲身经历实施爱国主义教育：在英国去银行开办信用卡，工作人员看过护照后说：中国留学生不给办理信用卡，只能办理借记卡。因为有大批中国学生借钱不还，直接回国了。在学生中要加强一种教育：教育学生要有民族的自尊心和自信心，这就是爱国主义教育的基础。以旅游英语文本翻译教学为例，在讲授完相关知识点之后，创造性地让学生选取家乡海棠山这一著名的旅游景点做演示。海棠山是阜新市的骄傲和名片，素有“辽西小华山”之美誉和小布达拉宫之称。大多数学生都去参观游览过，解说得很精彩：HaitangMountainscenicspot,whichissituatedinDabanTown,FumengCountyLiaoningProvince,isoneofthefiftywonderfulsceneriesinLiaoning.这样，培养学生爱祖国、爱人民、爱家乡的情感在真实的情境中，慢慢地去感受爱国的深层涵义。2．创设交流情境，营造爱国氛围设置情景，目的在于引发学生产生接受爱国主义教育的动机和学习兴趣。这种动机和兴趣是对学生进行爱国主义教育的内部心理引导，是激励学生自觉主动地接受爱国主义教育的内驱力。[4]如在学习新航标职业英语Unit2：TheWorldExpo（世博会）一课时，告诉同学们，中国取得了2010年世博会的举办权，这是注册类世界博览会首次在发展中国家举行，体现了国际社会对中国改革开放的支持和信任，也体现了世界人民对中国未来发展的瞩目和期盼。上海世博会已有12项纪录入选世界纪录协会世界之最，特别是上海世博会的参展规模，共有190个国家、56个国际组织参展是了不起的成就。[5]当问同学们“AreyouinterestedinTheWorldExpoin2010?”同学们异口同声答：“Yes”。这时便让学生模拟为外国游客介绍上海世博会，解说为什么喜欢世博会。在这样的情境中，同学们的思维顿时活跃了起来。在交流中同学们相互启发，思维由集中而发散，由发散再集中，几乎每个人都发表了自己的见解。有的同学说：“BecauseitwasthefirsttimethatChinaheldtheworldexpo,andIamproudofit”；有的同学说：“Becauseothercountriessawourstrength,ourbeauty,Iwanttomakeitstrongerandmorebeautiful.Imuststudyhardnow.”交流和讨论不仅锻炼了学生的英语语言交际能力，更激发了学生强烈的爱国主义情怀。3．利用时事政治，激发爱国热情时事政治是学生们关注的热点，也是英语课堂进行爱国主义教育的生动素材。让学生在祖国发展和对外交流之中，去认识祖国的伟大和进步，能够激发学生强烈的爱国主义热情和觉悟。在讲到第三单元：VacationinSpace（太空度假）这一课时，正是2016年11月18日，我国神舟十一号载人飞船顺利返回着陆的日子。讲课时教师按捺不住的喜悦与自豪，能够深深地感染和激发学生的爱国主义热情。先向学生们介绍我国成功发射神舟十一号飞船的情况，再和学生们一起听取BBC的专题报道。同学们看到飞船上五星红旗的时候，听到景海鹏报道：“I'mveryproudtobeheretogreetourcountry;Iknowmyconfidenceissharedwiththerestofourentirespaceprogram.”（我很骄傲能在这里问候我们的祖国，我知道我们整个航天工程的其他人也充满着信心。）此时此刻，班级里自发地响起了热烈的掌声。很多同学的眼圈红红的，难以压抑内心的激动。这样的课堂在提高英语水平的同时，学生的爱国主义情怀也在潜移默化中得到培养。[6]
三、将英语中的爱国主义教育向课外延伸，全面培养学生的爱国情怀
英语的课外活动是英语课堂教学的延伸，也是爱国主义教育的重要基地。高职英语教师要巧妙利用口语交流的机会加深爱国主义教育。而让学生能感兴趣，最重要的是选好题目和契机，让其在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶。譬如我校2016届综职部动漫设计专业学生崔艺露，某日上学途中遇到老人摔倒，主动上前扶起，第一时间联系老人家属，在寒风中将老人搂在怀里，直到家人赶来将老人送到医院。这个发生在我们身边的鲜活例子，生动地诠释了“该不该扶”的道德问题。老人家属给学校写来感谢信，搜狐网专门设奖金给崔艺露同学以鼓励这种正能量的传播。这是学生们身边发生的真实故事，师生们深受感动。教学时紧紧抓住这一话题，专门开设了一堂口语表达课“当我遇到此情此景”，举办一次英语演讲比赛，同学们在发言中表示，要以崔艺露同学为榜样，自己遇到这样事情也会出手相助，勿以善小而不为，弘扬社会主旋律，是当代大学生理应具备的基本素质。爱国不是抽象的概念，爱国就是从自己身边的这些小事做起，从关爱自己的亲人、同学做起。总之，让学生成为有爱心的人，让爱国主义教育充满课堂的每个角落，让学生成为热爱祖国的德才兼备之士，是每一位教师的责任。我们应该在英语教学实践中不断更新观念、改革教法，教学过程中融入爱国主义教育理念，不断为中国的强大，为中国梦的实现培养更多爱国人才。
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爱国主义教育范文4
爱国主义教育的核心是“爱”。这种“爱”是强烈而深沉的，而一个人的情感又是与认识紧密联系的，是在认识过程的基础上发生的，幼儿也不例外。幼儿的年龄小，只有通过鲜明的形象教育才能对他们产生强烈的思想影响。根据幼儿的这一特点，我们在以下几个方面对幼儿进行了爱国主义教育的尝试：
一、创设良好的教育环境，注重爱国主义教育的隐性渗透
1 创设良好的教育教学环境
美国心理学家班杜拉认为：人的行为的变化不是由个人的内在因素单独决定的，而是由他与环境相互作用结果来决定的。可见环境对人的影响与教育是多么重要。为此，我们幼儿园重视通过合理构建幼儿园的教育环境来实施对幼儿进行爱国主义教育的内容。
我们从幼儿不同年龄特点出发，充分挖掘幼儿园教材、本地区(包括省、市、周边环境)教育资源。从小班到大班都围绕“我们的祖国”这一主题来开展活动。其中，大班有：“中华文化”“中国的少数民族”、“中国的传统节日”、“四大发明”、“童眼看奥运”、“我的家乡――陕西”等内容中班有“欢乐的节日”、“民间工艺”、“家乡的特色小吃”、“我爱我的家”等：小班有“我去过的地方”、“我的幼儿园”、“我的家”、“我的朋友多”等内容。这些内容具有浓厚的文化底韵，同时又有鲜明的教育性和地方特色，为幼儿创设了一个整洁、温馨、舒适而富有鲜明教育意义的环境，深得幼儿的喜爱。在与教师一起收集、布置主题墙的过程中，幼儿熟悉了可爱的家乡与伟大的祖国，了解到中国悠久的历史文化、家乡的名胜古迹与变化、丰富的陕西特产，从而激发了幼儿对家乡、祖国的热爱之情。
2 创设良好的教育环境
要想让孩子受到良好的爱国主义教育，教师首先要有一颗灼热的爱国之心。教师的言行举止处处影响着每一个孩子，因此，作为幼儿教师，我们应该事事处处引导孩子有爱祖国的行为，如_我们让幼儿观看“天安门广场升国旗仪式”的录像，看到在升旗的时候，车辆等都要暂停行驶，路人哪怕正在走路也要停下来，看着国旗行注目礼，唱国歌，而且要举止端庄，表情肃穆。当孩子们看到所有人都是这么严肃认真，尊重国旗，热爱祖国，孩子们怎能不去爱国旗，爱祖国?其次，我们老师应该更多学习了解我们祖国的人文、地理、科技等各方面的知识，博学多才，把我们中国自强不息的民族精神渲染给幼儿。如：两万五千里，五千年的历史文化等，使幼儿更加为我们中国的地大物博、历史悠久而感到自豪，增强爱国主义情感。
二、注重将爱国主义教育渗透到各个教育环节
在幼儿一日生活的各个环节，幼儿园注重综合运用各种教育手段，发挥教育的整体效益，寓教于乐，设计、组织爱国主义教育活动。如开展升旗仪式，培养幼儿的国旗意识，要求幼儿及全体人员升旗时立正站立不乱动乱跑，不说话和吃东西，升旗时脱帽、行注目礼，唱国歌时要严肃、声音要洪亮。音乐活动中教孩子唱歌曲《国旗多美丽》：“国旗国旗多美丽，天天升在朝霞里，小朋友们爱祖国，向着国旗敬个礼。国旗国旗多美丽，五颗星星照大地，祖国前进我长大，我向国旗敬个礼”。孩子们非常喜欢这首歌曲，在郊游时或和家人外出时看见国旗了就会大声的唱，可见爱国旗的教育已深入到孩子们的心里。开展节日纪念活动，如老师和孩子一起回忆老一辈革命即先烈抛头颅洒热血的感人故事，可以说把爱国主义的教育处处渗透到了各个环节，让幼儿在活动中，懂得道理，受到熏陶，培养爱国主义意识。
同时我们注重在重大事件中培养幼儿为国增光的信念和自己作为一个中国人的自豪感。如：我们陕西测绘局第一测绘大队叔叔们在面临雪崩、呼吸困难等恶劣情况下，成功地测出世界最高峰珠穆朗玛峰的准确高度：登山运动员成功地将奥运火炬在珠峰上点燃；我们小朋友亲身经历奥运会火炬在西安成功传递；神州六号载人航天飞船成功遨游太空，为世界传送在太空发现的知识现象，5.12汶川大地震后，全中国人民团结一心，抗震救灾……这一件件重大事件，我们都向孩子们讲述，在“主题墙”中体现，组织幼儿相互讨论、交流，并通过一系列的美工、音乐、谈话等活动让幼儿把自己的感受、理想表达出来，让幼儿在特定的情景中感知中国的实力在整个世界上越来越强。在为灾区小朋友“献爱心”时，我们老师和小朋友纷纷拿出自己的存钱盒，分分角角地献出自己对灾区小朋友的一片爱心，为灾区人民尽一份微薄之力。灾后的“六一儿童节”，我园的活动主题是“庆六一、献爱心”，师生们手捧千纸鹤、燃烧的蜡烛，在《让世界充满爱》的歌声中，为灾区的小朋友祈祷，希望他们早日回到学校：有的小朋友还为他们设计了能抗震的新楼房、新学校，处处流露出孩子们对灾区小朋友的关切与祝福，表现了孩子们真挚、无私的爱。从而萌发幼儿对祖国热爱之情，树立为国贡献自己的力量，为国争光的信念，达到爱国主义教育的目的。
此外，我们还注重从感受形象出发，培养幼儿的爱国情感。如在教学活动中，结合教材充分运用电教化教学的手段让幼儿感受雷锋、等英雄人物的具体形象，还有《小兵张嘎》、《闪闪的红星》等影片中主人公热爱祖国，通过自己的智慧和勇气与敌人做斗争，最后取得胜利的过程，一一教育幼儿要通过自己的行动来热爱自己的祖国。
三、注重地域性特点，激发幼儿爱祖国的自豪感
由于幼儿抽象思维差，知识经验贫乏，因此在进行爱国主义教育时要从能感知理解的、形象具体的事物做起，由近及远地激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如：我们通过让孩子认识西安的名胜古迹兵马俑、大雁塔、华清池、古丝绸之路等，了解我们西安的人文历史，是古代的政治文化中心等等，再扩展到省内的黄帝陵、革命圣地延安等等，组织幼儿开展“我们的家乡”主题活动，引导幼儿收集有关家乡的特产、文化背景资料，参观名胜古迹。在活动中，幼儿学习、了解了一些有关知识，激发了幼儿热爱家乡，热爱祖国的美好情感。
爱国主义教育范文5
一、加强爱国主义教育基地建设
（一）加大政府投入，充分发挥爱国主义教育基地的教育功能。在对大学生进行爱国主义教育的过程中，充分利用爱国主义教育基地进行教育，对提升教学效率，培养学生的爱国主义情怀具有极为重要的推动作用。在大学生参观爱国主义教育基地时，其亲眼看到的、亲身感受到的来自我国历史和民族文化的精神冲击和形成的潜在影响，绝对不是在课堂上通过文字教育所能够比拟的，因此，我国一定要加强对爱国主义教育基地的建设。
但是，当前我国现有的和已经在建设过程中的爱国主义教育基地多为非营利性机构，其都是免费对外开放的，经营和管理只是靠政府拨款勉强支持，物力维护和扩建，在一定程度上影响了爱国主义教育的教学效率。因此，为了能够有效解决该问题，充分发挥爱国主义教育基地的教育功能，我国政府在加大政府资金投入的同时，也应该号召有经济实力的民营企业对爱国主义教育基地进行投资建设，或者是组织社会进行公益募捐，为爱国主义教育基地提供强有力的资金支持。
（二）加强爱国主义教育基地的宣传和推广工作。在加强对爱国主义教育基地资金支持，帮助爱国主义教育基地进行维护和扩建的同时，作为基地本身，也应该加强对教育基地的宣传和推广工作，使更多的大学生接触和了解爱国主义教育基地。比如，爱国主义教育基地可以通过编排具有基地特殊的文艺节目，或者是以基地的名义举行文化活动，并在此过程中让大学生积极参与进来，在进行宣传的同时，不断加强大学生对于基地的了解，学习我国特有的历史和文化，进而激发大学生的爱国热情，培养大学生的爱国主义情怀。同时，在计算机网络技术和信息技术高度发展的今天，作为爱国主义教育基地，也应该充分利用网络平台和媒体平台进行宣传。比如，在网络平台上，基地可以创建自己的网站，对基地内的内容和特色进行介绍，吸引大学生的目光；在媒体平台上，通过制作综艺节目或者是做公益广告等方式来不断提升基地的知名度等。
二、充分利用爱国主义教育基地，加强对大学生爱国主义的教育
（一）推动爱国主义基地走进高校。作为大学生爱国主义教育工作中最重要的组成部分之一，爱国主义教育基地不应该与高校的爱国主义教育工作脱节，而应该加强爱国主义教育基地与高校课堂教育之间的联系，通过“走进来”和“走出去”等方式使爱国主义教育基地和高效课堂能够紧密的联系在一起。
“走进来”指的是高校应该推动爱国主义教育基地走进高校，走近学生。比如，在对学生进行教育的过程中，教师可以结合爱国主义教育基地的相关内容开展教育工作，可以在高校的课堂教学中请教育基地的讲解员对教育基地的相关内容进行讲解或者是请专家进入高校开展讲座等。“走出去”指的是高校在对学生进行教育的过程中，为了能够增强学生自身的真实感受，可以组织学生带教育基地中进行参考，通过亲眼所看，亲身所感受加强对国家历史和民族文化的了解和学习，进而激发起学生的民族情节和爱国热情，提升高校爱国主义教学的效率。
（二）充分利用爱国主义教育基地，进行实践教学。现代大学生的自主意识比较强，在学习中对于实践应用和亲身体会也比较重视，只有让学生亲身“感受”到学习的内容才能够提升学生的学习效率和高校的教学效率，因此，高校在对大学生进行爱国主义教育的过程中，一定要充分利用爱国主义教育基地，多多进行实践教学。
爱国主义教育的主要目的是对学生的民族情结以及爱国思想进行培养，这本身就是一种精神层次的教育，因此，如果继续通过利用抽象的文字进行教学，很难达到理想的教学效果，在爱国主义的教学的过程中，就应该加强实践教学。首先，在必要的情况下，应将讲课堂转移到爱国主义教育基地中进行教学，促使学生进行亲身体验，进而提升学习效率；比如，在对学生介绍抗日时期先辈们的艰苦生活和伟大精神的过程中，就可以将课堂转移到纪念馆后者是其他相关教育基地中进行教学，通过实物、环境模拟、历史重现以及影像资料等加强学生的自身体会和感受，使学生“看到”和“感受”到当初革命的艰辛。其次，加强学生实践，使学生感受国家历史和民族文化的魅力；比如，在对历史文化进行介绍的过程中，就可以让学生去基地模仿古人生活的方式感受历史文化的魅力。通过以上方法，加强学生对历史和民族文化魅力的感受，使学生更加热爱国家，进而提升爱国主义教育水平。
爱国主义教育范文6
关键词：政治教学；爱国主义教育；几点误区
当前，爱国主义的教育流于形式化，显得空泛，甚至在面临复杂的国际国内的重大事件时有质疑，尤其在网络媒体上经常听到不和谐的声音。因而应该加强中学生的爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，并将其落实到行动上去，将个人的命运与民族、国家紧密联系在一起。政治课对于学生的爱国主义教育方面有着特殊的意义，是其它学科所不能替代的。爱国主义本就是政治教学的重要组成部分，具有天然优势。课本《政治生活》的章节对爱国主义有明确体现。对学生的爱国主义教育要有意识地渗透在中学生的课堂教学之中。但就现实操作层面，政治教育中还存在几点误区。
一、认为爱国主义一直贯穿在生活中，应付忽视，照本宣科
“爱国还需要理由么？生活在这个国家，爱国不是自然而然的吗？还有什么好讲的”。这种“想当然”的思维对爱国主义教育不是加强，而是一种消解。是的，从小到大，孩子们都在接受着爱国主义教育，甚至幼儿园的小朋友都可以比划着说：“祖国在我心中。”但问题是他理解吗？每个年龄段都有各自的特点，爱国主义教育也应呈现出与之对应的教育方法和特点。初中高中阶段学生们都经历着叛逆期，倘若不加以引导，不帮助他们真正理解爱国主义，很容易走入误区，记得在反日游行中，不少成人肆意打砸别人日本车，甚至伤害别人，他们偏执的认为这就是爱国。所以爱国主义教育在学习的各个阶段都应得到不断的深化。认为人人都自然会爱国是荒谬的，照本宣科的教育是弱化教育的效果，违背了教育的本意。
二、将爱国主义概念化，空泛化，认为“高大上”，敬而远之
在政治教学的过程中，也有一些教师把爱国主义奉为圭臬，将其抽象化，变得神圣不可侵犯，因而爱国主义常停留在书本上，停留在理论层面。死板教条，又让人觉得离生活很遥远，学生听来索然无味，毫无兴趣。没有逻辑的支撑，没有事例的剖析，对学生进行理论的灌输，显得单调苍白。教师要善于开发利用身边的资源来丰富学生的理解。比如，有次我在一本书上看到“屈原是第一位爱国主义诗人”，就在课堂上与学生进行探讨，“为何屈原是第一位？”学生很感兴趣，最终得出当时的士阶层并没有爱国主义的观念，可以去任何国家效命，只要能施展自己的才华和抱负，而屈原忠于故国，没有选择游走其他诸侯国，并与祖国共存亡，在当时的历史条件下，实属难能可贵。后来我与同学们的讨论结果在语文组同事们那里得到了验证。所以爱国主义的教育也要接地气，要从学生的经验入手，而不是大谈特谈空洞的理论，反而会引起学生的反感，表面接受，而心里不以为然。因而，要丰富爱国主义的内涵并深入阐释，不要让爱国主义教育停留在纸面上，口头上。
三、理解片面化，只传播正能量，不分析探讨有争议的话题
