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少儿故事范文1
一天晚上，一位女士在机场候机，她的航班还要等上很长的几个小时。她在机场的商店里找了一本书，买下一袋曲奇饼，找了一个地方坐下。她全神贯注地读着书，忽然看见坐在她旁边的一个男子居然大胆地从他们之间的曲奇饼袋子里拿走了一两块去吃。为了不当众发脾气，她尽量假装没有看见，使劲地嚼着曲奇饼，一边看着表，而那个可恶的曲奇饼小偷正在使她的存货不断减少。
She was getting more irritated as the minutes ticked by， thinking，"If I wasn't so nice， I would blacken his eye." With each cookie she took， he took one too. When only one was left， she wondered what he would do. With a smile on his face， and a nervous laugh， he took the last cookie and broke it in half. He offered her half， as he ate the other.
时间一分一秒地过去，她越来越生气，心想：“要不是我脾气好，我早把他的眼睛打青了!”就这样，她拿一块曲奇饼，他也拿一块，剩了最后一块时，她不知道对方会怎么做。他呢，脸上带着微笑，又有些紧张，把最后一块曲奇饼拿起来，掰成两半，给她一半，自己把另一半吃了。
She snatched it from him and thought...oooh， brother. This guy has some nerve and he's also rude. Why he didn't even show any gratitude! She had never known when she had been so galled and sighed with relief when her flight was called. She gathered her belongings and headed to the gate， refusing to look back at the ingrate thief.
她从对方手里夺下半块曲奇饼，想，哦，老兄!这家伙有点太胆大、太无理了。他竟然都没有露出一点感激的意思!她从来也没有像这样恼怒过，所以在她的航班通告响起时，她如释重负地叹了口气。她收拾好了行李，走向登机口，根本不想再看一眼那忘恩负义的小偷。
She boarded the plane， and sank in her seat. Then she sought her book， which was almost complete. As she reached in her baggage， she gasped with surprise. There was her bag of cookies， in front of her eyes. If mine are here， she moaned in despair， the others were his， and he tried to share. Too late to apologize， she realized with grief， that she was the rude one， the ingrate， the thief.
登机之后，她舒适地坐在座位上，开始找那本马上就要看完的书。就在她够到行李时，却惊讶地喘不过气来。她的曲奇饼不就放在自己眼前吗?她绝望地喃喃着，如果这是我的，那么那些曲奇饼就是他的啦，是他在和我分享。她悲哀地意识到，道歉已经太晚，她才是那个不讲理的、忘恩负义的、偷了曲奇饼的人。
How many times in our lives have we absolutely known that something was a certain way， only to discover later that what we believed to be true...was not?
在我们的生活中，有多少次我们认为事情完全就是那样的，而后来才发现我们认为是真-相的东西……却并非真-相?
It is only when we silence the blaring sounds of our daily existence that we can finally hear the whispers of truth that life reveals to us.
只有当我们让日常生活中那些喧嚣的声音沉静下来时，我们才能听到生活展现给我们的真理的低语。
少儿故事范文2
儿童近期相关信息：安安的观察能力较强，反应也比较快，做事情比较有自己的想法，在游戏中往往占主导地位。他能通过目测比较糖果之类东西的大小，能在有干扰的情况下手口一致地点数20以内的物体，并说出总数。卓卓平时规则意识不是很强。在做决定时往往较容易受别人意见的影响。能手口一致地点数10以内的物体并说出总数，但是注意力不太集中，容易受到干扰，难以安心做事情。
一天，安安和卓卓一起在玩“抓糖果比多少”的游戏。
第一次
安安选择抓稍大的长方形糖果，卓卓选择抓较小的圆形糖果。两人都抓了一次，接着开始数各自所抓糖果的数量。卓卓听见安安在唱数也跟着安安的节奏数了起来，结果两人都是10颗糖。教师请他们再数数，两人又数了起来。安安一边唱数一边看着自己的糖，卓卓唱数的节奏跟安安一样，可是手上拿糖的节奏却跟嘴巴唱数的节奏不一样，还时不时地看看安安。这次安安数出来的结果是9，卓卓数到10时停下来看了安安一下。安安听到卓卓数到10了就接口往下数“11、12”，卓卓于是也照着安安的样子唱数“11个、12个”。安安听到卓卓数到12时对他说：“你没数清楚。”教师见状请安安帮助检查卓卓到底抓了多少糖。安安数完后发现两人都抓了9颗糖，安安说：“两人一样的。”于是，两人记录下了结果。
第二次
这一次，安安使劲抓了一把糖，卓卓则先抓了一把，过后又从罐子里拿了两粒糖一并放在自己的盘中，安安没看见。接着两人开始数糖，安安唱数出自己有9颗糖，卓卓按着安安的唱数节奏一直数到17，中间没有停顿。安安听到他唱数到17了马上对他说：“你肯定数错了。”并把卓卓的糖重新放回盘子检查起来，结果是15颗。安安说“你多”，便在自己的卡片中“1”的旁边打了个叉，卓卓则在自己的卡片中“1”的旁边画了个圆。
第三次
这一次，卓卓说他改抓长方形糖，安安说：“好，这次我一定要赢你。”在接下来抓糖的时候，卓卓接连抓了好几次，安安已停下来，看见卓卓还在抓糖就又抓了一把。然后两人都表示抓好了，教师问他们是怎么抓的：“都只抓了一次吗?”安安马上说不是，卓卓也跟着说不是。教师继续说：“那你们想一想该怎么抓，结果是公正的。”于是，安安开始把第二把抓的糖慢慢放回罐子中，他告诉教师自己抓了两次，卓卓抓了好多次。卓卓看见安安在往回放糖，也准备把后面几次抓的糖放回去。教师继续问道：“这样的结果会公正吗?”安安说不会公正，要重新抓。于是两人重新抓了一次。教师问他俩：“这次你们怎么抓的呀?”卓卓和安安都说只抓了一次。这次安安数下来共抓了16颗糖，而卓卓没有跟着安安唱数，数出来的结果是只抓了5颗糖。安安说“我抓得多”，并在记录卡片中“2”的旁边打了个勾，卓卓则在记录卡片中“2”的旁边打了个叉。
第四次
这次安安选择抓花生，卓卓选择抓旺旺仙贝。安安笑着对卓卓说：“我抓的是花生，肯定是我的多。”教师询问安安理由，安安说旺旺仙贝太大了，卓卓手小，肯定抓不了几个。接下来两人都抓了一次，卓卓数一数发现自己抓了4块旺旺仙贝，安安则抓了10颗花生。他们在各自的记录表上记录了结果。接着卓卓对安安说，两人对换一下抓的东西再比一比，安安表示不想换。教师询问安安为什么不想换。安安说：“花生小，可以抓很多；旺旺仙贝大，只能抓一点点。”
第五次
这次教师提供了一罐个头比较小的糖，请安安和卓卓分别抓糖和花生比一比。结果卓卓抓了13颗糖，安安抓了10颗花生，他们在各自的记录纸上记录了结果。
学习什么
安安
1 体验和发现在一定的空间内，物体的大小和数量多少之间呈反比关系。第一次抓糖时，安安没意识到选择体形小的糖可能会多抓，所以选择了稍大的长方形糖。在抓了两次后，安安发现了自己输的原因，所以要求跟卓卓交换抓的东西，并说这次一定会赢。第四次安安选抓花生。纵观全过程，安安一开始作出的是没有目的的选择，后来渐渐发现“抓大的东西数量少，抓小的东西数量多”的道理。
2 学习遵守游戏规则。一开始安安知道要遵守“只能抓一次”的游戏规则，但在第三次游戏时，他发现卓卓抓了好几次，便赶紧又抓了一次。在教师的提醒下，安安认识到这样比赛有失公正，便提议重新游戏。之后他都能遵守游戏规则。
卓卓
1 知道了“数到10以后接下去数的是11”。一般来说，中班幼儿在数到10以后接着往下数11是难点，所以卓卓在第一次数到10时就停了下来，在安安的帮助下他知道了数到10以后接下去应该数“11、12……”，有了这个经验的积累，他在第二次能一口气数到17了。
2 学习遵守游戏规则。第一次，卓卓是听从安安的口令操作的，所以没有抓第二次。第二次，卓卓抓了一次后又从罐子里拿出两粒糖果放在自己的盘子里。第三次，在教师的提示下，在与安安的互动中，卓卓认识到两人抓的次数要一样才公正，游戏才能顺利进行。此后他都能遵守游戏规则。
3 学习在有干扰的情况下数10以内的物体。在抓糖的过程中，卓卓前几次都是和安安同步数数的，第一次在数到7的时候就出错了，第二次在数到4的时候就手口不一致了，第三次因为数量少没有出错，第四次数到9就手口不一致了。正因为有了这些在干扰下数数的经验，卓卓最后能在有干扰的情况下正确数出10颗花生了。
教师的关注、理解和回应策略：
这次的游戏是由安安和卓卓合作完成的，两人能力差距比较大，所以卓卓听安安的比较多。当两人都违反游戏规则时，教师及时介入，并通过和卓卓的互动让能力弱的卓卓发现并理解抓糖果游戏应遵守的规则，让能力强的安安强化遵守游戏规则的意识。当安安有了一点“物体大小与抓的数量有关”的意识时，教师马上通过追问帮助幼儿形成“物体大，抓得少；物体小，抓得多”的概念。
下一步该怎么做
少儿故事范文3
1、横陇决堤，却牵出一宗贪污弊案，但此案牵涉到极高层，令包拯陷入重重危机，而案中主要证人，又在重要关头被人在密室下毒杀死。而公孙策又因为患了怪病，快将失明，令包拯失去援手，包拯终破此奇案。
2、王朝、马汉身陷冤狱，包拯路见不平，拔刀相助，终令二人沉冤得雪。当父母官的念头在包拯脑中浮现，仁宗推波助澜，终赐包拯知县一职。一宗十年前的七尸八命案的逃犯却被人发现，包拯遂接下这十年前的命案上任，此案中所有重要证人竟然相继人间蒸发。包拯抽丝剥茧，却发现竟然案中有案，终令十年前那命案的重重谜团得以解开。
3、展昭无意间得悉有人要在金龙寺行刺包拯，但因为包拯接了皇上密旨，一时间行踪不明，公孙策遂决定先行混入金龙寺，希望能在包拯抵达金龙寺之前找到刺客。岂料金龙寺内竟然藏龙卧虎，展昭突然在密室中毒，而寺内双相继发生离奇事件，令公孙策陷入迷雾之中，包拯力挽狂澜，终破此案。
（来源：文章屋网 ）
少儿故事范文4
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少儿故事范文5
记者：少儿戏剧场先后成功举办了两个演出季，这两个演出季的情况如何？
廖维老师：从2013年6月1日起，“2013夏季演出季”历时三个月，共10台节目，演出28场，观众约8150人。其中京剧系演出5台16场，地方戏曲系演出2台6场，音乐系、舞蹈系、影视表演系各演出1台2场。接下来的秋冬演出季共28台节目，演出43场，观众约16870人。其中京剧系7台11场，地方戏曲系7台10场，音乐系5台10场，舞蹈系3台6场，影视表演系2台4场，以及包括台湾豫剧团等文化交流的6场。全年共计接待观众约25020人，演出涉及了京剧、评剧、相声、舞蹈、音乐、话剧等多种艺术形式。
记者：为办好少儿戏剧场，演艺中心还做了哪些工作？
廖维老师：为保证少儿戏剧场的成功运作，演艺中心特别招聘了两位老师。一位是艺术总监李青老师，负责把握艺术作品的品质。另一位是胡杰老师，胡杰老师曾任职于长安大剧院，有着丰富的宣传推广经验，专门负责少儿戏剧场的宣传推广。
记者：2014年少儿戏剧场有哪些演出计划？
胡杰老师：《中华美德故事》将是2014年的一个演出重点，还有“学道德模范，诵中华经典，做有德之人”系列演出京剧、评剧和综艺三台节目十二则小故事的创作；京剧《少年马连良》的二度创作；还有已开始创作描写白蛇故事的完整舞剧《夕照》。另外，像童话京剧《白雪公主》这样受欢迎的剧目也会继续演下去。
少儿戏剧场在这两个演出季中，接连推出原创少儿京剧《少年马连良》，传统京剧《国粹芳华——梅尚程荀》《四郎探母》《经典折子戏》等少儿京剧演出，还有童话京剧《白雪公主》和《中华美德故事》等众多精彩演出。少儿戏剧场的开办，不仅使本院学生通过教学实践演出获益匪浅，在品牌打造上，还申请了少儿戏剧场的商标等知识产权，初步树立少儿戏剧场品牌，吸引了一批相对固定的观众到少儿戏剧场观赏舞台艺术。
京剧系：《中华美德故事》好评如潮
记者：京剧系在少儿剧场演了哪些剧目？
许翠（北戏副院长、京剧系主任）：京剧系是咱们学校的龙头专业，少儿剧场从开幕到演出都是以京剧系为主。总的来说，演出的剧目比较多，原创剧目《少年马连良》和《白雪公主》反响很好。还有一个学生的优秀剧目展示，以及梅尚程荀流派专场、武戏专场、折子戏专场等。
记者：听说最近排演的《中华美德故事》京剧专场反响非常好？
许翠：《中华美德故事》京剧专场是这学期的重点演出。共包含了四个故事，分别是《荀灌娘》《苏武牧羊》《赤桑镇》和《草原小姐妹》。演出展现了荀灌娘搬兵为父解忧；苏武忠贞爱国、顽强的毅力和不屈的气节；以及包拯秉公执法、公而忘私、忠君爱民的英雄形象和草原英雄小姐妹荣梅和玉荣为保护集体财产、与暴风雪搏斗的动人故事。
演出的效果非常好，得到了教委和院领导的肯定。孩子们用京剧艺术的形式诠释中华美德，锻炼自己，同时推广了京剧艺术。
记者：从演员到老师，来到戏校后少儿剧场的工作做了哪些？
高彤（著名马派老生）：我是2013年9月份才调过来，有关少儿剧场的演出工作共参加了两次。一次是纪念我师父张学津先生的演出；还有一次就是《中华美德故事》的演出。
记者：《中华美德故事》的四折戏与社会上的有何不同之处？
高彤：少儿剧场面对的观众主要是中小学生，所以四折戏里的人物首先是学生们熟知的典型人物。我们把原来的剧本进行压缩和加工，使四折戏的情节更加精练，人物更鲜明。
我们在院领导的启发下，为了更吸引学生的注意力，舞台加入一些现代化的元素。比如增加了LED屏、强化了灯光效果等。就拿我教的第二折戏《苏武牧羊》来说——大幕徐徐拉开，灯光缓缓亮起，人物登台前，LED展现苏武牧羊时的大漠荒凉。强烈的视觉冲击力会很快吸引台下的小观众，然后我的学生再出来，献上苏武经典的核心唱段。此时灯光变幻成蓝灰色调，给人以悲凉之美。
记者：谈谈您在少儿剧场的具体工作？
张玲（京剧系老师）：院领导把《草原小姐妹》这出戏交给我，说实话，这出戏我自己也没学过、也没看过。这出戏“”时期由内蒙古京剧团创排，是这回《中华美德故事》唯一的一折现代戏。很多年了，没怎么被演过，甚至资料都很少，手上仅有这出戏的一个视频小片段。还好有《草原小姐妹》的作曲王威老师在，加上导演李仲鸣老师和两个学生的努力，最终我们把这出快失传的剧目经过重新创作挖掘出来，得到了领导的肯定。
舞美系：为演出的成功，师生们甘于做幕后工作
记者：少儿戏剧场的演出，给师生们带来哪些影响？
黄元培老师（舞美系主任）：舞美专业就是幕后工作，学生们要对专业有一个认知。当然，有些学生，比如杨志川是当过兵的，就能踏踏实实工作，但更多的学生开始时都做不到这一点。一开始带大三学生上《白雪公主》，学生们恨不得在台上露个脸，没有机会也要把边幕扒开看看，让观众知道自己的存在。后来通过多次演出实践，学生们才慢慢找到了自己的定位。
记者：演员都是学生而不是专业演员，这对舞美工作有没有影响？
黄元培老师：学院做演出，服装道具的损耗也大，经常需要维修重做。比如时隔半年再演《白雪公主》，拿出服装一试，原本合适的裤子现在快成七分裤了，而七个小矮人的鞋也都小了，因为小演员长个儿了。还有《中华美德故事》中需要一把公园的椅子，我借来道具，结果小演员毕竟不是专业演员，火候儿不够，在台上表演时坐得太过随意，演出完发现椅子已经坐坏了。
记者：您是怎么带领学生工作的？
李梦雪老师：《中华美德故事》里的两场话剧服装是我设计的。我出完设计图，把自己的设计理念传达给学生，带领学生参与到服装的设计和购买中去。当然，学生在工作中不可避免地也出现了一些问题，像买的服装和我的设计理念不符，或者演员穿着不合适，就要调整或让学生重新去买。
记者：您有多年的舞美工作经验，您是如何指导学生工作的？
瑞剑荣老师：我承担了《中华美德故事》的整体人物造型设计。为了培养、锻炼学生，接到剧本后，我找到学生，让他们先交制作图。起初有些学生的设计图不尽如人意，我就让他们一遍遍修改，反复出图，直到达到要求为止。还有服装道具的管理，我带着师瑞娜等几个学生，教他们从制作服装箱开始，将服装道具逐步整理管理起来。化妆需要的工具和化妆品，我也列好清单，让学生们照着单子去购买准备。
记者：演员和造型师都是学生，缺少经验，有没有忙中出错的时候？
瑞老师：首次彩排折子戏《雷锋》时就出了纰漏。当时群众演员增加了十几个人，负责服装的学生们也提前买好了这些群众演员要穿的白衬衫蓝裤子。结果到彩排时，大家都忘记了，买好的服装就放在后台，群众演员还是穿着自己的衣服就上台了。
舞美专业是演出的一个重要组成部分，要负责戏剧人物服装、造型、布景、灯光效果、道具等，既辛苦又繁琐，并且都是幕后工作。少儿戏剧场的舞美工作，全部是由舞美系的师生们完成的，其中辛苦可想而知。但繁重的工作之余，老师们不忘耐心地指导学生。一场场演出，让学生们暴露出不少问题，但是随着一次次出错、一次次改正，学生们慢慢成长起来。
地方戏曲系：学生希望登上少儿剧场的舞台
记者：地方戏曲系在少儿剧场有哪些精彩的表演？
马惠民（地方戏曲系主任）：地方戏曲系的评剧、梆子、曲剧、相声等都登上了少儿剧场的舞台。特别是评剧，我们组织了大中专学生排演了全本的《秦香莲》，观众和戏迷的反响非常强烈。
少儿剧场还展示了评剧大专班的原创优秀剧目、曾获文化部优秀剧目奖的《什刹海》。《什刹海》反映的是北京的风土人情，非常接地气。除此之外，近期演出的《中华美德故事》评剧专场包含了《孔融让梨》《雷锋》《一杯茶》《长霞》四出戏，展现了孔融谦让、尊老爱幼；雷锋的舍己为人、助人为乐；掏粪工人李祥爱岗敬业、吃苦耐劳；公安局长任长霞打黑惩恶，捍卫人民利益的优秀传统美德。首演非常成功，得到了领导和观众的一致好评。
记者：您觉得少儿剧场的意义是什么？
王（地方戏曲系副主任）：大家可能都知道，对一个孩子来说，给他灌输再多的教学内容，但不给他实践的机会，他终究是不知道舞台的感觉怎样，兴奋点在哪儿。所以院里的领导就提出了少儿剧场这个概念，让每个孩子都有登台表演的机会。我们的刘侗院长就提出，北京戏校的每一个学生都有权利在少儿剧场演出，只要你够标准。
我曾经也是北京戏校的学生，在我印象里我那个年代学生演出的机会非常非常少。所以我就跟我的学生说，你们真该感谢学校给你们创造的这么好的机会。现在学生们也很希望站在少儿剧场的舞台上，平时非常努力，可以说少儿剧场对我们的教学有着巨大的推动作用。
舞蹈系：有压力，就有动力
记者：这半年来，舞蹈系在少儿剧场展开了哪些工作？
田石杰（舞蹈系主任）：少儿剧场的演出是学院“六个一工程”中的工作项目之一。舞蹈系在少儿剧场承担了几场演出，其中一场是《桃李芬芳——获奖舞蹈集萃》，主要展现舞蹈系历年参加大赛的获奖优秀剧目；另外两场是舞蹈系中专的毕业汇报和高职大学生的毕业汇报演出；最近一次在少儿剧场演出，是系列综合演出《中华美德故事》中的《八女投江》剧目。总的来说，这四场的演出效果都很好。未来我们还打算在少儿剧场推出原创舞剧，暂定名为《夕照》。之前的演出都是一段一段的舞蹈节目，组合而成。《夕照》不同，时间超过100分钟，是系里精心雕琢的大剧目。
记者：在少儿剧场演出，面临怎样的挑战？
李少丹（舞蹈系副主任）：面临的挑战非常多，首先是资金问题，不管是灯光还是服装，每一个环节都是需要经费的。同时，演出的场次也多，相对而言资金十分有限。所以如何用有限的经费呈现一台演出，怎么精打细算，租哪些服装、用什么道具既有艺术效果又节省经费，就成了我们首先得解决的问题。
此外，我们面临的第二个挑战是舞蹈老师还有课要上，规定的课程要完成，所以给学生们排练，只能利用自己的业余时间。工作量和劳动强度很大，但老师们没有怨言，都默默地奉献自己的时间，最终把这个难题也克服了。
记者：您做了哪些与少儿剧场有关的工作？
张玮（舞蹈系系支部书记）：我这边主要负责08届中专的毕业汇报演出。以班为单位，演出分为基训部分、民间舞组合部分，还有最后的剧目部分。基训部分展现的是学生平时的训练成果；民间舞部分展现学生们这六年来学了哪些民族舞，跳的水平怎样；剧目表演因人而异，每个剧目各有不同，牵扯到剧目课老师对某个剧目的创编，展示的是学生的个人特点。
总的来说，做一场汇报演出要付出很多，老师课后加班加点，学生也一样，非常辛苦。原来毕业汇报表演关起门来在系里演出就行，现在在少儿剧场演出，直接面对社会，面对专家和观众。他们有压力，也有了提高的动力。
音乐系：少儿剧场加强了教学实践
记者：音乐系在少儿剧场共演了几场？
祝真伟（音乐系主任）：我们这半年在少儿剧场做了很多工作，一共有五场演出，分别是：“梦·迪之声”——孟璐、刘歆迪获奖汇报音乐会、“芳华”民乐音乐会、“光荣·梦想”音乐系优秀学生音乐会、音乐系高职毕业班汇报演出，最后一个是“中华美德”综合专场，音乐系承担其中音乐剧的演出。
记者：能具体谈谈这出音乐剧吗？
祝真伟：音乐剧《一个真实的故事》讲述了东北女孩徐秀娟为救丢失的小鹤不慎掉入沼泽地，献出了自己年轻的生命的感人故事，在剧中饰演徐秀娟的孟璐是我院高职音乐班的大三学生。她在各大音乐比赛中拿过很多奖。本次演出中，她用动人的歌声感染了不少在场的观众。剧中饰演黎明与牧仁的演员均为音乐系学生，在剧中载歌载舞，锻炼了他们的综合素质。本剧作曲为音乐系徐辉老师，她谱写的歌曲给观众留下了极深的印象。
记者：少儿剧场给音乐系带来哪些变化？
张晓红（音乐系副主任）：自从有了少儿剧场，周末演出成为一种常态了。我们从最初的不适应，到把演出纳入工作计划当中，不知不觉中，教学实践的场次增多了，力度就大大加强了。短短一个学期，音乐系就演了5套节目，一共十场。包括了民乐的、声乐的，钢琴的、管线的……涉及教学工作的方方面面，有传统的，也有我们没接触的，比如“中华美德”的音乐剧，对于音乐系来说，是一个全新的尝试。
少儿剧场给了音乐系很多压力，但我们得感谢领导。原来我们比较按部就班地进行教学工作、教学实践。现在校领导在舞台实践的质量和场次上有了新的要求，我们按照要求努力完成工作，得到了领导的好评，我们的信心更强了。学生的艺术实践水平，老师的科研、艺术创作和艺术实践水平都提高了很多。同时，综合专场的演出还锻炼了音乐系与其他院系的协作能力。
影视表演系：为创作、编排出好作品
不辞辛苦
记者：请您谈谈《中华美德故事》的创作过程？
方雨舒老师（编剧）：我们去年6月接到任务，要从精神文明办编写的现代题材《中华美德故事》中选择素材，创作两个晚会小品长度的戏剧小品。最后我们选择了两个贴近北京生活、反映北京现代普通人的道德模范事迹。一个是北京的义务指路大王，另一个是两次义务捐献骨髓的女法官的故事。因为是真人真事，也不能虚构反面角色和制造戏剧冲突，要把几行字的模范事迹，编排成既让观众爱看，又能在平凡中凸显人性光辉的作品，确实比较困难，费了不少心思，花了3个月时间创作完成。在创作过程中，张怡老师作为导演起了很大作用，特别是《北京欢迎你》这个戏，导演和演员在排练中碰撞出的火花，给我的创作带来不少灵感。这两个话剧去年10月开始排练，在接下来的试演中反响不错。
记者：对少儿戏剧场的演出，您有什么感触？
少儿故事范文6
少儿舞蹈是舞蹈中的一个独立分支,它主要是由小朋友表演给小观众们观赏的,因此它不仅要符合一般舞蹈的艺术特点和规律,同时还要符合儿童特殊的艺术特点。少儿舞蹈教学也是如此,不仅要让少儿学习最基本的舞蹈技能技巧,还要符合少儿身体要求和少儿年龄特点,只有这样,才会收到好的教学效果。笔者认为,少儿舞蹈教学,在教材的选择上,必须要选取少儿熟悉和容易理解的题材;在教学方法上,则要注重激发少儿的学习兴趣,采用鼓励教育、发挥少儿参与主动性的策略。
选材要准确
少儿舞蹈教学,教材的选择非常重要,甚至直接决定教学效果。教师要尽可能选用适合少儿年龄特点并且具有教育性、艺术性、兴趣性的教材,选择从歌词到音乐,从体裁到形式,从结构到风格都能贴近少儿生活、体现童趣的教材。在教材的选择上,要注意以下三点:
首先,应选取孩子们熟悉的教材,只有熟悉,孩子们才会感兴趣。游戏是少儿最基本的活动方式,同时又是孩子们最喜爱的活动。在孩子们眼中,舞蹈与游戏有时是难以区分的。《石头・剪子・布》《丢手绢》《老鹰抓小鸡》《过家家》《跳皮筋》,以这类舞蹈作为基本教材,少儿已经不单纯将其看作是舞蹈,而成了少儿自我表现、宣泄情绪的需要。反之则不同。试想,如果将《千手观音》这样的舞蹈作为少儿舞蹈的教材,则会适得其反。
其次,应选取少儿容易理解的教材。教材内容要适合少儿的年龄特点,才能被少儿理解和接受。有些舞蹈,虽然也是孩子们熟悉的生活内容,但由于比较抽象,孩子们难以理解,作为舞蹈教材,就不适当。第四届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演节目《时间之光》,构思新颖,形式活泼,但由于时间是看不见摸不着的,转换成舞蹈概念,对于孩子们来说还是有一定难度的。还有一些,如“小荷风采”全国少儿舞蹈展演节目《春天的遐想》《飞》《时刻准备着》《北京,我爱》等,这些节目从创作的角度来说值得称道,但作为普通教材,同样不适合。
第三,应选取形式新颖的教材。少儿喜欢新奇的、多变的事物。《丢手绢》《老鹰抓小鸡》《过家家》《跳皮筋》这类节目,虽然是孩子们熟知的生活,但如果一味只教这些内容,时间长了,孩子们也会失去兴趣。孩子们天性好奇,有新的教学内容,肯定会受孩子们欢迎。《快乐健身操》把孩子们玩滑板车这种只在大街上看到的体育运动移植到舞蹈中,让孩子感到新奇,孩子们学习起来自然有劲。在少儿舞蹈教材的选择上,只有顺应孩子的
特点,才会选得准、收效大。
方法要得当
对于少儿舞蹈教学,方法得当是非常重要的。激发少儿的学习兴趣,鼓励、发挥少儿参与的主动性,可以在很大程度上提高少儿的学习热情。
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是少儿主动学习的前提。因此在少儿舞蹈教育中,应把激发少儿的兴趣放在重要位置,在激发兴趣的基础上,让少儿学习最基本的技能、技巧。
激发少儿学习兴趣有多种方法,游戏是其中一种非常重要也是最行之有效的方法。本文在前面提到,游戏是少儿最基本的活动方式,是孩子们最喜爱的活动,如果孩子们把学习舞蹈当作游戏、娱乐,那么无形中就提高了孩子们学习积极性。少儿喜欢新奇多变的事物,在教学活动中可以不断变换服装、道具,让这些新颖有趣的东西吸引他们,调动他们的兴趣。还可以把舞蹈内容编成故事,先让孩子们对故事感兴趣,再让孩子们去演绎故事,让他们成为故事中的主角,使知识技能训练与趣味性处于和谐统一的境界。
让孩子们变被动学为主动参与,也是一种好的教学方法。少儿注意力容易分散,又比较喜新厌旧。如果能调动学生的积极性,让孩子们参与创作,孩子们则会焕发出极大的热情。比如,教师在教《赶鸭子》这个舞蹈时,教师就可以问孩子:除了我们学过的这些动作,还有哪些动作可以更好表现鸭子走路?这时教师就会发现,少儿的想象力有时是成人所无法想象的。这样不仅调动了孩子学习的兴趣,给了孩子展现自己的机会,也能够无形中产生潜移默化的教育功能,对开发孩子的艺术潜能具有很大的好处。
激励教育,在少儿舞蹈的教学中也是不可或缺的。教学中,教师应以赞扬、激励为主。孩子的每一个进步都需要肯定。表扬和鼓励,可以激发他们的上进心、自尊心和自信心,会演变成他们学习热情的巨大推动力。教师要最大限度地鼓励少儿大胆地表现自己的情感、理解和想象,肯定和接纳他们独特的感受和表现方法,让他们体验到成功的快乐,并分享他们成功的快乐。在这种前提下,教师指导性的批评才不至于引起孩子的逆反心理,才会收到批评的效果。每个孩子都是一个独立的个体,教师的表扬与鼓励,会使他们彼此之间互为榜样,相互学习,相互激励,从而提高他们对舞蹈学习的兴趣。
