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一句话表达旅游愉快范文1
一、情景教学的必要性
语言是人际交往的工具，是对特定情景的反映，没有情景语言就毫无意义。学习英语的目的是为了更好地交流，而情景是进行交流活动的背景和基础，语言的交流活动必须要在特定的情景中才能进行，所以创造良好的情景既是英语学习的基础，又是英语学习的途径。情景教学法就是给予学生特定的生活场景让其在一种真实或近似真实的环境中不断向深层知识领域自主探究的教育方法。
二、如何创设情景
1.利用角色扮演创设情景
角色扮演是一种在创设的情景中实际操练英语的活动形式，它可以使学生在模拟的情景中扮演不同的角色，用英语进行真实的交流，在交流中提高语言运用能力和交际能力。课文中的许多交际项目如打电话、问路、看病、谈论天气等都可用作角色扮演的素材。如在学习购物时，我让一个学生扮演售货员，一个或几个学生扮演顾客，模拟购物，让学生用英语进行实地买卖。通过创设一个相对真实的环境，学生能用英语表达自己的思想，较好地练习和掌握最基本的买卖用语。
2.即兴创设情景
我们在日常教学活动中要随时捕捉教学中的有利情景抓住时机，即兴创设课堂教学情境。例如，在元旦前夕，一位同学在教室门口送给我一盒包装精美的礼物。因为马上要上课，来不及送到办公室，我就带进了教室，没想到立刻就吸引了学生的注意力。由于这节课是复习课，我便灵机一动，利用学生的好奇心巧妙创设了情景，先让他们用以前学过的句型猜猜盒子里面是什么。教室里立刻热闹起来，有的说是发夹，有的说是音乐盒，每个同学都参与了进来。过了一会我把盒子打开，里面躺着一只漂亮的钢笔，有的同学情不自禁地说：“What a nice pen！”
3.精心创设真实情景
在进行课堂教学时，我们还要根据不同的教学内容找好切入点，精心创设情景，使学生自然而然进入课文所要涉及的话题。例如，在教“Who’s not here？”时，我故意把作业本和收音机落在办公室，让李X和陆X两位同学去拿，当他们离开后，我就用英语问：“现在谁不在这儿？”学生立刻明白说是李X和陆X。我把句子写在黑板上，让教室里的同学两个一组练习问答。李X和陆X回来后，我让其他同学到前面来进行问答，让他们站在门口仔细听、认真看，他们很快也知道了这几句话的意思。待他们进入教室后，我又及时地补上一句话：“Is everyone here？”所有的同学一起回答：“Yes.”我就在这样一种精心设计的真实、愉快的情景中完成了教学任务。这种情境的创设能极大地调动学生的积极性，学生愿意参与到课堂活动中来，在活动中运用已学过的语言进行操练。
4.设计游戏情景
游戏可使学生身心都得到放松，使他们在愉快、轻松的气氛中不知不觉地获得英语知识与技能，从而起到寓教于乐的作用。在课堂上开展游戏活动来创设情景会使你收到意想不到的效果。比如，我在进行“If 引导的条件状语从句”教学时，设计出一个接龙游戏。教师先说出第一句，让学生一个接着一个说出下句：
If you feel cold，you may be ill.
If you are ill，you’ll go to the hospital.
If you go to the hospital，you’ll spend money.
…
在英语课堂上适当穿插一些这样的接龙游戏既可以提高学生对英语学习的兴趣也可以锻炼他们的表达能力，丰富他们的想象力。
三、情景教学中应注意的问题
1.情景创设一定要紧扣教材
牛津版的这套教材蕴涵着丰富的情景内容，还安排了大量的游戏娱乐、购物、采访、旅游等活动。教师应充分钻研教材，挖掘教材内涵与情景因素，创设难易适中、长短恰当的情景，要能够激发学生的学习情趣，不能脱离书本，充分运用教材所安排的教学情景或创设教学情景，增加课堂的实效性。
2.情景创设要与学生年龄特征相符合
在设计教学时，教师应遵循层层推进的教学原则，问题不能提得过难或过易，要与教材难度相当，因人而异，让学生有跳一跳就能摘到桃子的感觉。同时，要特别关注中下等学生的情绪，帮助他们逐步树立自信心。可让能力强一些的学生当后进生的老师，制定帮扶计划，促使他们在相互合作中进步，在相互学习中增强学好英语的信心。
一句话表达旅游愉快范文2
2、妈妈，祝你每天快乐多一点，健康多一点，操心少一点，工作顺一点，最后全家生活美满一点。而我呢？每天学习努力一点，更懂事一点。祝您母亲节快乐！
3、不能请您品尝珍馐，给您熬爱喝的红薯粥；无法带您到处旅游，陪您常看亲朋好友。您脸上幸福的微笑，是我心底甜蜜的味道。妈妈，天天快乐
4、母亲，是十月怀胎生下你的人。是含辛如苦扶养你长大的人。是用目光远送你背影的人。是会一直，永远爱着你的人。
5、母亲节到了，看看母亲一丝丝银色的白发，那是操劳的痕迹；瞅瞅母亲一条条渐深的皱纹，那是岁月的蹉跎；母亲节祝安康长寿、幸福无疆。
6、有一种感情叫\"母子深情\"，有一种关系叫\"母子连心\"，有一种牵挂叫\"慈母游子\"，有一种鼓励叫\"岳母刺字\"，有一种培养叫\"孟母三迁\"。母亲节，祝可亲可敬的妈妈永远美丽，一生幸福！
7、感谢您给了我生命，您耗费了无数心血，一点儿一滴为我砌成了一所爱的城池，我愿意终生禁锢在里面，做您永远的乖儿女，祝您母亲节快乐！
8、因为爱让我与你牵手走过阳光与风雨，因为爱让我们感觉到彼此相拥时的温暖，因为爱让我在你深情注视下毫不犹豫地说出我的诺言，愿天下母亲节日快乐！
9、你的双手长满老茧，在我眼里依旧最美；你的脸上长了皱纹，微笑依旧最是慈祥；你的付出那么无私，从小到大把我呵护。明天母亲节，妈妈，我爱你！
10、今天是母亲节：让我们感恩慈母心，身在异乡的我不能给您亲手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，祝您健康、快乐、幸福无边。
11、只要能吃饭，钱就不会断；不要嫌钱少，就怕走得早；官再大钱再多，都进高烟囱；四忘记：忘记年龄，忘记疾病：忘记恩怨，忘记过去：祝母亲节日快乐。
12、养儿子任重而道远，加倍努力啊！母亲节快乐！
13、母亲节这天，我们应当以实际行动出发，让母亲看到我们长大了，懂得了她们的辛苦，为母亲献上真情实感，让她们感受到开心，快乐！
14、世界上能够让我献出生命的只有您，我的妈妈。我将爱您一生！
15、谁能掂估出这爱的重量？谁能测量出这的深厚？母亲！您的爱，有开始，无结束；您的情，有源头，无尽头。这无休无止，无穷无尽的爱和情，儿女将永记在心。
16、世间上最动听的是母亲的呼唤，割舍不掉的是母亲的惦念，镌刻在心的是母亲的容颜。无论失意得意、雨天雪天，母爱时刻散发温暖。母亲节祝母亲健康百年！
17、妈妈：为了我您的黑发变白，费尽心血。今天是您的节日，妈，谢谢您！您辛苦了！儿会尽我所能报答您我最亲的妈妈！母亲节快乐！
18、有一种爱绝对经得起沧海桑田的考验，有一种爱不求丝毫回报，有一种爱是与生俱来的那便是母爱，祝天下各位母亲母亲节快乐！
19、掌心写满你丝丝的牵挂，鞋底缀满你点点的辛劳，心中记满你声声的嘱咐，梦中充满你暖暖的关怀，满满的祝福送给你，母亲！祝你生日快乐！
20、最温馨的一句话就是您对我说：你什么时候回来，我给你做小时候最爱吃的菜；最心疼的一句话就是您对我说：你走了后，我们就吃得随便点了；最感动的一句话就是您对我说：在外面如果累了，就回来吧。母亲节到了，亲爱的妈妈，我只有一个愿望，祝您长命百岁、身体健康、快乐幸福！
21、妈妈，您是我生命中不可或缺的一部分，我愿用我生命的全部祁求上苍保佑您一辈子幸福平安。愿您天天都有好心情！快乐每一天！
22、妈妈，在我最需要温暖，最需要休息时，您的拥抱您的笑容，是我温暖的被窝。节日快乐！
23、母亲的情是一首永远写不完的诗，感恩母亲的人是一朵永放幽香的花。妈妈我身上留有您的体温，脉搏理奔腾着您的血液，性格上烙有您的印记，思想里有您的智慧。祝妈妈母亲节快乐！
24、今天是母亲节，没有鲜花，没有礼物，只有我深深的祝福！祝愿您最最亲爱的母亲：永远健康，年轻美丽，快乐幸福，顺心如意。
25、没有你就没有我，谢谢你给了我生命中美好地一切与成长。母亲节快乐！
26、妈妈，在这特殊的日子里，愿所有的欢乐与喜悦，不断涌向您的窗前。祝您母亲节快乐！
27、无怨无悔是母亲的付出；丰收硕果是母亲的微笑；澎湃江海是母亲的辛劳；深情土地是母亲的厚爱！母亲节到了，祝福我们最最亲爱、平凡而又伟大的母亲吧！
28、妈妈，谢谢您这些年为咱们这个家付出的一切，今天母亲节，祝您节快乐，还有我爱您！
29、爱是关心，爱是了解，爱是包容，爱是呵护；爱也是尊重，是鼓励，爱也是信任。谢谢母亲给了我食物的同时，还给了我爱，我将在爱中不断茁壮成长，成为最强大的人，我也在变得强大的同时，不断去报答你的爱。妈，母亲节快乐！
30、她不是云彩，因为她不会随风而散；她不是浪花，因为她不会随波逐流。她是爱——母亲的爱，祝天下母亲幸福！
31、这世界上，没有人比您更爱我；这世界上，也没有人能取代您在我心里的位置。妈妈，无论在哪里，我永远爱您。今天是母亲节，祝您母亲节快乐！
32、母亲节到了，送上一句温馨的.祝福，送上一朵美丽的花朵，送去对母亲真切的爱戴。愿我们的妈妈永远年轻，永远快乐，永远永远！
33、走遍千山万水，看过潮起潮落，历经风吹雨打，尝尽酸甜苦辣，始终觉得您的怀抱最温暖！不论我走多远，心中永远眷恋。祝母亲母亲节愉快！
34、无穷的愉快藏在母亲心中那小小的一隅，被母亲温柔的手臂拥抱，其甜美胜过一切。在这属于您的节日里，送上最深厚的祝愿，愿您一直健康，永远愉快。
35、天地之间，母爱最真，母爱最深。岁月之中，母爱最长久，母爱最不朽。母亲的爱永铭心中，刻骨不忘。母亲节到了，祝亲爱的母亲身体健康快乐幸福。
36、母亲：身在异乡的我不能给您亲手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，母亲节，祝您健康快乐幸福无边。
37、是您指引我走出第一步，帮助我找到以后的路，谢谢您，母亲！祝您母亲节快乐！
38、在外面在您担忧，在家里为您添忧，为了孩子您不知抄了多少心，受了多少罪。母亲节到了，希望母亲能安享一个幸福的晚年，愉快平安每一天。
39、一朵花润心田，花儿不含苞依然春*满园，生活不容易依然心情灿烂。母亲节快乐！
40、妈妈：你辛苦了！要不是电信公司提醒我，我还不知道母亲节的来临，趁着属于母亲的节日，我向天地祈祷，借手机短信证明我的诚心，祝你身体健康！
41、又是母亲节，又是感恩节了。感谢母亲多年养育恩，感谢多年教诲情。妈妈，你这我人生路上最好的导师，我要祝你节日快乐！
42、心灵烙印着母亲的爱，成长寄存着母亲的牵挂，行程链接着母亲的思念。母亲是回家的渴望，母亲是心灵的航向。愿母亲节日快乐！
43、得意的时候，母亲不一定能在我的身边和我一起分享成功的喜悦。但她那淳淳教诲总能让我不再迷失自己。失意的时候，母亲一定能在我的身边。她的鼓励及安慰，总能让我在逆境中找到自我，母亲节快乐！
44、我写过很多歌，作了许多诗，给花、给海、给祖国大地河山；此时此刻，此时我用心灵的源泉编织一首心曲，致予我最亲爱的母亲：母亲，母亲节快乐！
45、小蜜蜂，默默地、勤奋地奔忙着，劳动着。一天天，一年年，奉献着甜蜜。慈祥的母亲，也像蜜蜂，我永远忘不了那深深的母爱。祝母亲母亲节快乐！
46、无私给予，不求回报，大爱无疆，这种恩情唯有我们的妈妈。母亲节到了，朋友们赶快把祝福送给自己的妈妈。祝天下所有的母亲，一生平安，幸福安康，母亲节快乐！
47、命在腆着的肚子孕育，爱和母亲血脉相依，照顾孩儿您无暇梳理，感受您鼻翼温柔的气息，一口口吮吸消蚀您美丽的形体。母亲节只想说声：妈妈，我爱您！
一句话表达旅游愉快范文3
数学游戏能为学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
设计游戏的目的要引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。所以，设计数学游戏，安排课堂教学时应遵循以下原则：
1．思想性，激励性
游戏必须寓教育于教学之中，以正确的思想激发学生竞争精神，树立为祖国争光的学习动机。如游戏“攀登世界屋脊珠穆朗玛峰”，在高耸入云的山峰两侧贴上题卡，选两队队员当“登山队员”分别从两侧向顶峰挺进。其他学生当裁判，哪队答对一题就插上一面红旗表示前进了若干米，哪队先到达顶峰，哪队夺取山上的“先锋号”红旗。在游戏中，参赛队员像登山运动员那样坚韧不拔，勇往直前，裁判员们默默地抢先算出答案以便正确评判。全体学生愉快地在游戏中完成了学习任务，并借此了解一项我国的世界之最，渗透热爱祖国锦绣河山的情感，激发昂扬奋进的精神。
2．多样性，情趣性
游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。
如形式活泼又有竞争性的“数学扑克”：“争上游”、“拍大数”；富于思考启发性的“猜谜”、“问号旅游”；富有情趣的“小猫钓鱼”、“摘苹果”、“帮白兔收萝卜”、“小鸟回家”；结合地理知识教学的“火车开往北京城”等游戏一一展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
3．直观性，形象性
直观形象的数学游戏可以在学生“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁，帮助学生理解掌握概念、法则等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。
形象地表演“数的组成”、“数的分解”、“数字歌”、“找邻居”、“找朋友”、“送信”、“争当优秀售货员”等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌“2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。”形象地描述了数字“2”的字形和书写要领。如“找兄弟”，学生拿着数字卡片“6”说：“我今年6岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里？”学生们想出答案举起数字卡片“4”说：“我今年4岁，比你小两岁的弟弟在这里。”学生继续问：“比我大1岁的哥哥在哪里？”学生举起卡片“7”说：“今年我7岁，比你大1岁的哥哥在这里。”在这个游戏中，开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。
4．针对性、启发性
数学游戏的形式是为教学内容服务的，设计游戏应该根据学生的实际因材施教，要有助于突出重点，突破难点，启发学生思维的积极性，学会思维方法，提高教学质量。例如：（1）“数学接力赛”可以突出分析问题的层次，培养思维的条理性、逻辑性。如分析应用题：“桃树有8棵，梨树比桃树多3棵，梨树有多少棵？”请4名同学参加数学接力赛，每个学生完成一层任务。
第一棒：从“梨树比桃树多3棵”这句话里知道了谁和谁比。（梨树和桃树比。）第二棒：还知道了谁的棵数多？它是由哪两部分组成的？（梨树的棵数多，梨树的棵数是由两部分组成的：一部分是和桃树同样多的8棵，另一部分是比桃树多的3棵。）第三棒：求梨树有多少棵，应该怎样做？用什么方法计算？（求梨树有多少棵，应该把这两部分合起来，用加法计算。）第四棒：列式6＋3＝9（棵）答：梨树有9棵。
如此一来，一人只说一句话，突出了思维的程序，渗透了思维方法，分散了学习应用题的难点，对分析能力尚低、语言表达能力差的低年级学生有很大的辅助作用。
一句话表达旅游愉快范文4
摘要：用漫画艺术传播非物质文化遗产，漫画话温泉和温泉画漫画，探索创新的非物质文化的传承形式，以一种轻松愉快、受众面最广的漫画艺术形式，取材于现实生活依靠不同的技法加以表现，或是表达思想，或是传递信息，或者只是单纯的幽默。达到较为宽广的受众面，从而对传播温泉非物质文化遗产传播具有十分重要的意义。
关键词：漫画；温泉；文化遗产传播
一、漫画话温泉
（一）缘：温泉是一种生活
过去，洗澡对于人们来说是一件很平常的事情，是一种功能，就如同去粮店买粮，一个月一次，或者更长，功能世界里，洗浴本身没啥美感。而如今，洗浴经常化，温泉旅游也很经常，洗浴变成了一种常态的生活，泡浴之后做按摩、擦打精油，在温泉里出现的次数明显增加。
温泉世界里有了雅兴，而且还成为了一种生活，自然便可以成为艺术取材的新领域。温泉其独特的魅力不仅受到人们的喜欢，连可爱的小动物们对其也情有独钟，温泉让小动物们享受到了温暖，通过温泉吸取了不用的矿物质和盐分。相传世界很多地方都有动物发现温泉的说法，可见动物性感觉要比理性逻辑来得快，与其运筹帷幄般地认真思考，不如跟着小动物后面寻找，温泉猴子例子告诉我们要分层次认识温泉。由最初的本源直接切身感受，然后且听之文化典故，最后则是个人偏好喜欢还是不喜欢，与温泉结缘。
温泉+动物，只要听说这个话题，无不会诱发画家的兴趣。
（二）灵感：印象温泉的启发
画家作画需要灵感，而裸浴世界容易产生灵感，这是一个不需宣扬的事实。从灵感角度上看，绘画工作者应该逐步加大对温泉世界的观察，从中启发自己，或曰自己的创作意识。
印象系列在中国已经人气多年，这些产品都不是旅游学家的创造，恰恰是来自艺术家的发明。迄今有云南印象、印象丽江、印象刘三姐等等，印象是什么，是真实存在出来的吗，真实一般都是客观的，一般都是令人感到痛苦，无论怎么样的做都会让人感觉到不真实，无论付出怎么样努力，人们即后就不在纠结于物象的真不真实了。客观真实是印象真实的基础，构建真实，构建自己脑子里的真实想法，然后将那个想法建设出来。温泉如烟飘渺，温泉可以印象。
（三）挑战：以漫画表现温泉
漫画在其人物情感表现上可以是愤怒、愉快、平静、不安、亲密、疯狂、自满，甚至在视觉上可以表现出感官受到的喧闹、刺鼻、寒冷、酸味、温暖的刺激，图画就是这样来唤起观众感情或感官反应，这样的原理就是漫画的命脉。通过时间和运动，漫画既可以通过画格之间的知觉封闭来描绘，也可以在画格之间和之中被描绘出来。
用漫画表达对温泉的情感，那种无形体会该以怎样的线条描绘？不同的线条有不同的意义，从消极和恒久到得意并且强势，再到动态，再根据形状，可以表现出讨厌加严峻、温暖加柔和、理性加保守，根据笔触可能看起来狂野而致命，或是虚弱并且不稳定，又或是坦率也藏匿的。就算全宇宙最没表现力的乏味线条，也不可避免地会刻画出它们的主题性格，图画中生命线条是形式化了的语言，是语言的原始根源。绕来绕去，一句话，线条是表达，相当于语言，每根好的线条都是矛盾的统一体。当然，低劣画者画出的线条啥也不是，尤其是在缺少爱的情况下。
在绘制温泉漫画时，温泉的温度很温暖，用一些曲线来表现，告诉观者温泉的水是热的还冒着热气，但有些温泉水由于是不同矿物质组成的，就不太容易形成是清水还是原汤的效果，这时候就需要在水里加一些线段，表达这个水是有颜色的，漫画符号往往就是它的艺术语言形式，图画可以引起读者的强烈感觉，但是也缺少文字具有的明确性，相反，文字虽有明确的意指，但其缺少图画中直接冲击，它的效果是逐渐累积的。
二、温泉画漫画
与漫画话温泉不同，温泉画漫画是指站在温泉角度渴望来自漫画的帮助。外人眼中的漫画，能帮助我们解决什么问题。温泉人对漫画一无所知，其实这是谦虚，每个温泉人都见过漫画，虽然不会画，说得不准确，但理解的未必就一定不靠谱，温泉人觉得漫画可能会帮助我们解决哪些难题。
（一）记录遗产
时代变化，关于温泉的一些非物质文化遗产在消失，迫切以漫画的形式来记录、保存。当然，不排除以文字记录，以及通过影像记录，可采取多种方法保护与抢救遗产。
古有官汤、商汤、民汤之分，虽然有不公平成分在其中，但那是历史，也是一种文化，在日本有其温泉僧侣汤、妇人汤和男子汤之分等等这些引入现今社会需要，建成旅人汤、女汤、男汤孩儿汤等等，在有了具体的参照性指标。
古有七日温泉汤治，在中国远可以追溯到五千年前“浮丘与轩帝”的时代，北宋元符进士夏津县令凌唐佐所写的《黄山汤泉》诗，把诗中记述的轩辕黄帝曾在黄山汤泉浸泉七日，皱纹消除、消除病情、返老还童传说。
温泉地需要有泉眼，有的是古井，井深而且井热，温泉井边建设广场、亭子、赏泉、观泉等，热井是竖的、向上建，向下可否称为下垒，线下先进再垒，并在建造过程线上进建……温泉自涌，历经沧桑，在泉眼旁会留下矿物质的沉淀与结晶，打开泉眼温泉的井盖，在输汤管道上会发现大块的结晶。
保持自古以来人类对温泉的神化或崇拜，或者重拾那种渐渐失去的崇拜意识。温泉源不可动，温泉历史文化中，泉源神圣不可轻动，温泉地所有一切都以泉源为动力的，泉源神圣不可动，即使动也要谨慎，做个仪式。
（二）情景展示
百闻不如一见，见可以是指实物，也可以是指漫画。在温泉规划中，要涉及到很多产品，目前多采取照片方式。照片的优点是真实、全面，但重点不突出，有时会让人看不出重点，还经常会涉及到知识产权问题。如果在规划队伍中有漫画家成员，许多问题便不再是问题。就目前而言，有露天风吕、自然汤屋、交流足汤等产品，露天温泉要求有氛围、中远背景共3个层次感，这些都有赖于漫画功能。
汤屋概念源自于近年来将温泉洗浴引入到房间中的做法，将水设施与家具同处在一个宽敞的房间内，它的存在是家空间与温泉相结合的产物，确切地说是在温泉地建设家性空间，在家中这样的私密的空间之中，裸浴就很安全了，家庭中早些年夫妻泡汤时还各泡个的，中间还有个屏风，不时地传来语言的交流“老婆子，毛巾递过来，老头子哼着小曲享受着温泉带来的惬意”。
（三）引导文明
中国人出国旅游不文明，已成为全世界的思维定势。其实，许多国人在国内旅游时也不文明，显富露富、缺少教养、愿意大声讲话、爆粗口、占座位、浪费资源等，除了凡凡的措施之外，还应从具体领域做起。温泉旅也有很多不文明现象，淋浴长流水、在浴池中搓灰、不遮盖的裸行走、以足试温、浴巾随便放等，可以发回漫画的讽刺与幽默功能，达到教育目的。
1、倡导交流：中在日本温泉文化中，足汤文化有别于我国的足疗，在足汤中有很多交流的氛围，在与谈话对方裸足入足汤之中，以水相连与热之传导，谈话双方穿着浴袍且并没有零距离接触，从而增进感情。交流是将对方当回事，尊重对方，而不文明正是不尊重对方，旅游文明建设也需要异曲同工。
2、畅浴温泉替代豪饮醉酒：现代生活节奏的快速人们对生活质量要求日益追求与之加深，但剩下来就是内心的孤寂，这时候需要聚起自己朋友在一起，传统中常常中国人的习俗是把酒言欢，对饮几杯以示畅快，而在现代人喧嚣的都市中，以温泉待客，当客人来了，邀其到温泉地，用是畅浴代替畅饮，那是何其舒适和温情的惬意啊……
3、汤礼：一裸需要有帮助，除非是趁着夜色出出进进，这样才不太会不失大雅，又能体会温泉洗浴的不裸不爽好处，温泉遮其丑且温泉水还很舒服，温泉让我们知其礼，知礼才会对我们有所帮助。温泉带给我们的惬意的温暖和舒适难以忘记的情怀，那么我们如何回报温泉带给我们的情意呢，在泡温泉中，首先需要的就是淋浴，洗净之后才可以下池子，这是对温泉的尊重，也是爱温泉的第一步，然后就是规矩下池，小心翼翼的，别伤害了温泉，然后就是静静的浸泡，不大声说话，也不用化学的东西，同时在池内也要遮羞，那是因为温泉也是怕羞的哦。
（四）知识表达
1、低碳：温泉资源是珍贵的，正所谓物以稀为贵，一些温泉地的涌水量也不过千吨，如何将有限的资源合理的开发和利用，就要人类的知识与智慧了。从最初人类洗浴需要自己生火，烧水才可以达到温暖水温进行浸泡，到让人类直接就可以感受到了温泉的方便与快捷舒适，温泉是低碳之父。
2、温泉水工：两个独立的温泉池就会有两个温泉入口和两个出口，这样大大地浪费空间，也不利于资源开发，这就需要人们发挥想象合并一起便于空间利用。
3、池中岛：如何在有限的空间中，在一个池中容纳更多人，可以建立池中景，以景为靠依，这样有限空间就容纳了更多的人，享受惬意时光。
4、浴场双关伞：栈道阴凉，一伞双关。在通往温泉池小道上，同一伞下一边浸泡在温泉之中，体会着暖暖惬意，一边坐着栈道绿荫之下，凉凉之风袭来，静中之坐，动中之泡，动静皆成一伞之下，妙哉。
5、汤池中长凳：温泉水中有了长凳，让人看到以后就想坐下，安心、亲切。人坐下后温泉水齐胸，这样尤其是老年人没有了水没脖子的恐惧，坐下来下面是粗糙一点，有点摩擦力，这样即使是身子很滑也不容易，滑入水中。不坐地方则可以溜光水滑。
6、汤里大陆架：喜欢温泉的人，或坐、或倚、或躺下。汤盈溢上炕，炕上有石枕，寝在那里，浸在那里，在躺下的时候，若是习水性，则在其中安逸平稳，尽享温泉之乐。若不会水的人躺式水中会很心慌，很是难受。
7、斜汤：一处大约30度的倾斜面，最上面有一排涓涓热汤流出，脚下有挡，人贴在上面，挂在那里，温暖不说，似躺斜贴。吾斜你正，汤里毕加索，所谓斜正，汤里汤外可以互换位置，生动有趣，你中有我，我中有你。
三、结语
用艺术保护与传播非物质文化遗产，物质遗产有实体可供保护，旅游者可以观赏残留的古代建筑。非物质遗产缺少物质实体，非物质遗产进行保护有一定的难度，现在广为流行的作法是施行传承人制度，这尤其适合于手工制作――小物性，如泥人、剪纸等，以及适合于舞台表演的艺术形式。对温泉而言，往往连手工制作、舞台表演也较难发现，古人利用温泉基本上是纯非物质形式，保存记忆该如何进行，绘画就是一个好的途径，就如同《清明上河图》留下了当时的繁荣情景。
温泉是地下热水的自然涌出，温泉的文化内涵是人类赋予的，它呈现出来的是一个区域范围的历史文脉。艺术来源于生活，又高于生活，在众多艺术形式中，绘画尤其独特的魅力，其中一点便是有提示的可想象性，进而漫画是一种轻松愉快、受众面最广的艺术形式，取材于现实生活依靠不同的技法加以表现，或是表达思想，或是传递信息，或者只是单纯的幽默。以现在观点看，遗产确实高于生活。阅读绘画艺术作品，轻松愉快，可读性强，有很大的受众面，同时助于吸引画家及年轻绘画工作者，寻求到新的创作素材，激发有原创性质的表达方式。对保护与传播温泉非物质文化遗产传播十分有意义。（作者单位：辽宁金融职业学院）
参考文献：
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[5]陈有利.温泉旅游资源的保护途径分析[J].时代经贸.2008，（12）
一句话表达旅游愉快范文5
【关键字】小学语文；教学研究；教学思考
新课标指出，语文是以实践性很强的课程，而培养语文实践能力的主要途径就是实践，就是走出课堂，走向社会寻找可以利用的语文学习资源。这将会给今后的小学语文教学注入前所未有的生机。然而语文实践的主阵地仍是课堂，课堂上的一切接触的语文材料的感知、理解、感悟、积累、表达是更经常的语文实践。
一、适量进行语文实践，培养语文学习习惯
凡是一种能力的形成，必须投入大量的时间进行相应的训练。学习游泳必须先下水，这是常识；一种能力的形成必须在相应的活动中培养和发展，这是心理学的基本原则。因此，我们应通过更多的听、说、读、写等语文实践来积累语言，领悟语感，探索语言形式。
1.提前预习的习惯。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备，对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于新知识地接受。
预习可以有学期预习、周预习、日预习。学期预习，是在发下新书后，学生们对新书感到特别新鲜，特别好奇的情况下进行，可对课本目录做一个大体的浏览。周预习，学生独立进行，需要特别细致。让学生往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。如果周预习比较粗。或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般20分钟即可。
2.细心观察的习惯。罗丹曾经说过“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。观察习惯的培养，首先生活中处处留心，“处处留心皆学问”。遇到新奇的事物，比如去动物园看动物、出去旅游看风景等，大人在学生欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰到好处提醒、引导他，仔细地观察细部，审视细节，不要只笼统地看大概。引导学生与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让学生说说杏与桃子有何异同。其次，课堂中的学习中同样需要细心观察。观察可以从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。
3.勤于动笔的习惯。“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外，无论看书听课都要勤于动笔。平时读自己的课外书时，让学生拿一支笔，摆开一个本子，让学生边读边动笔。动笔，可以用标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择学生特别感兴趣的片断。之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如”精彩”、“太妙了”、“不对”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后可以用几句话完整地表达自己的意思。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，坚持数日，就养成习惯了。养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整文章。关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。
4.质疑发问的习惯。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。向老师质疑、发问。没有弄懂问题时，不要得过且过、羞于开口，要善于发问、大胆地问。如果学生平时有不敢问、不善问的缺点，就鼓励他去问，一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案，我们要给予鼓励。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问？这时学生会提出：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？结果怎样等问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑？
“我”是怎样和时间赛跑的？时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。
二、教学是艺术，贵在创新
我们常说：教无定法。教学方式是灵活多样。教学设计时，或是以学生为中心，重视学生的人格塑造，促进学生的全面发展。根据教材特点及目标的要求和学生的实际，合理选择教学方法。例如小组讨论、角色扮演、情景体验、行为训练等。同时教师还合理使用现代教学媒体，发挥多媒体教学功能，调动学生多感官参与学习。鼓励学生自己观察，自己思考，自己动手操作，来智力和能力的发展。在教学过程中，根据学生反馈信息及时调控，以保证教学目标的实现。
如，低年级说话课，老师给学生讲一些启发性、趣味性强的故事，让学生复述、独立讲故事，续编故事，分角色演故事，既锻炼了语言表达能力，又培养了自信心、竞争心和注意力。
三、培养敢于怀疑权威、追求真理的精神
一句话表达旅游愉快范文6
关键词：龙应台；安德烈；书信；亲情
很多作家的作品都是以亲情为主题，如路遥的《母爱是船也是岸》、高兰的《哭亡女苏菲》、袁枚的《祭妹文》、颜真卿《祭侄文稿》、冰心的《荷叶与红莲》等，但唯有龙应台的亲情作品更让人为之动容。《目送》、《孩子你慢慢来》、《亲爱的安德烈》等都是以亲情为主题的作品。初识龙应台遍是《目送》中温柔的母亲，柔情似水般的爱着自己的儿子，然后是纯真的《孩子你慢慢来》，到坦率的近乎痛楚的《亲爱的安德烈》，而尤以《亲爱的安德烈》，写出了每个母亲跟龙应台相似的对孩子的期许和忧虑，写出了每个母亲都希望能以恰切的方式，跟自己的孩子交流、了解孩子、靠近孩子，走进孩子的心灵的愿望。这部作品通过母子对话、通过代沟让人看懂了亲情。
龙应台出生于50年代的台湾，来自一个渔村。安德烈，龙应台的80后儿子，台湾和德国混血，八个月大移居瑞士及德国。儿子十五岁即走遍半个地球，对许多问题有着自己的独特见解。相差三十年的两代人，母子俩同时也是代表着两个不同国家，中间横着东西两方化。多年后当龙应台回到记忆中的小男孩安德烈身边的时候，龙应台却发现那个少年已经长大成人，并且开始冷淡甚至排斥的看着自己。儿子成长了，本来就和母亲渐行渐远，他有他的思考，有他对这个世界的抱负，有他的朋友圈――那是任何父母都无法跨越进去的圈子。于是，和家人之间的感情也就渐渐平淡。所以龙应台在这本书的序言里写道：“我知道他爱我，但是，爱，不等于喜欢，爱，不等于认识。爱，其实是很多不喜欢、不认识、不沟通的借口。因为有爱，所以正常的沟通仿佛可以不必了。
于是龙应台和儿子开始写专栏书信，从他们的对话里，我们看到的多是母子各方面观念之间的差异。龙应台的18岁，住在人车杂踏、鸡鸭争道，只有一条窄马路的海边渔村，白衣黑裙，准备考大学，对阿波罗登月、中国一知半解，外边的世界不存在。安德烈的18岁，踢足球，和朋友酒吧聊天、讨论《华氏911》和美国入侵伊拉克的正义问题，准备考驾照、去旅游和学中文，对许多问题有着自己的独特见解。但同时，我们更多的看到的是龙应台对儿子的理解和鼓励。其中第27封信《给河马刷牙》中，安德烈曾问龙应台：“妈，你要清楚接受一个事实，你有一个极其平庸的儿子。我几乎确定不太可能有你们的成就，你会失望吗？”龙应台说：“我也要求你读书用功，不是因为要你和别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”龙应台作为一个爱儿子的普通母亲，她在认真地了解、认识儿子的同时，也在努力解释自己，让儿子认识自己，并且鼓励儿子。安德烈遇到了挫折，龙应台来安慰他；安德烈成功时，妈妈、弟弟和朋友也会为他送去衷心的祝贺。
正是因为龙应台对儿子无微不至的亲情理解与心灵感化，母子一起写了三年专栏，通过一封封跨越大洋的亲情书信，龙应台始终努力弭平她与安德烈的代沟，并让所有人看到了父母和儿女沟通的方法。36封书信采用平等交谈的口吻，讨论的话题极为广泛，论德国、中国，台湾、香港；论政治、经济、历史、文学、艺术、体育；论环境保护、贫富不均、民主意识、道德判断、社会责任、人际关系、民族主义、精英思维、革命冲动、浪漫情怀。无论巨细，都被纳入交谈的范围。母亲与孩子言语的交流、思想的碰撞融合清晰的展现在所有人的面前。文中的龙应台理智、开明，安德烈年轻、奔放，有自己的主见和生活。母亲用自己的人生经历和睿智引导和感化儿子；儿子用自己的潮流、活力来感染母亲，开阔她的视野。两代人的不同的人生经历相互碰撞，于是母亲认识了这个18岁的年轻人，儿子也走进了大自己30岁的妈妈的世界。龙应台和安德烈相互了解，相互包容，相互影响，相互激励，终于促成了一种和谐的母子关系。最初差异巨大的母子最终收获了巨大的幸福。
龙应台衷心的希望自己的孩子是快乐的，所有的母亲都希望自己的孩子是快乐的，这是毋庸置疑的。但大多数父母总是希望自己的孩子是顶尖中的精英，给予孩子自由快乐的同时也不会就其放任，所以如何拿捏其中的尺寸，正是母亲的为难之处。安德烈说过这样一句话“也就是说，你到今天都没法明白：你的儿子不是你的儿子，他是一个完全独立于你的‘别人’。”这句话印在书的封面上，在中国的传统理念中，这是一句很伤人的话，但是正如我们所不能理解的，这就是中西方的差异，在文化的不同领域中，我们的思想观念注定了是不同的一种表现方式，东方的我们更喜欢含蓄委婉的表达出自己的意见或观点，而西方的表达方式就是直截了当的，他们更加注重的人的自由性，随性而为，表达出自己的意见更多的是保留了人与人之间的那种坦率的性格，这也是我们东方人所欠缺的最多的一方面。在信中的安德烈就是如此坦率直白的跟自己的母亲交流，作为母亲的龙应台我刚刚开始不习惯这样的话语，毕竟作为一个母亲谁也不喜欢这样的话，但是一个母亲的爱，一对母子的亲情，以及她自己思想的包容性和对于不同文化的接纳，她接受了这样的事实。 她与儿子在信中交流的很愉快，虽然会有不同观念的争吵，但是这些都是每一对母与子之间必然会产生的东西，用偏激一点的话来说就是“要是你从小到大都没有跟自己的父母吵过一架，那我想或许你根本就不是他们的子女。”
龙应台在《亲爱的安德烈》中，用亲情、用母亲的柔肠温情容存着来自儿子的思想挑衅，凭学者的知识底蕴回应了来自儿子的文化挑衅，却没有披上“长辈”的庄重外衣，去竭力充当胜利者的角色。母子间亲情交流的小天地，经过龙应台笔端的一番深情拨弄，不经意间竟然幻化成一个大世界――一个呈现当下信息社会人们性情交流现状的大世界。《亲爱的安德烈》中的亲情交流，将当下我们国人，乃至世界华裔文化传人父母与子女情感交流的困惑，这么一个“脉门”稳稳地拿捏住了，并且拿捏的分寸又恰到好处。让人们懂得了如何恰如其分的“使用”亲情，换来深情与真情。
【参考文献】
[1]李建南，汤溢泽.龙应台杂文思想研究[M].长沙：理论与创作，1998
[2]龙应台，安德烈.亲爱的安德烈[M].北京：人民文学出版社，2008
[3]龙应台.百年思索[M].南海：南海出版公司，2001