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有关雪的作文范文1
下雪了作文1
昨天晚上，我正在床上看书。忽然，妈妈大声叫起来：“李彧，快来，下雪啦！”我听了，十分兴奋，赶紧跳下床，连鞋子都来不及穿就跑到了书房的飘窗台上。
看窗外雪花飞舞，有的像柳絮，有的像爆米花，纷纷扬扬，漫天飞舞。我忍不住打开窗户，雪花就飞了进来，贴在脸上、手上，凉凉的，很舒服。我真希望雪不停的下，一直下到明天。
不一会儿，看马路、草坪、树枝、房顶慢慢的变白，像有人在涂水彩。渐渐的，那一点点树木的黑色也不见了，映入眼帘的是一片白色，仿佛都盖上了一层厚厚的棉被。
可是，时间不早了，在妈妈的催促下，我回到卧室，上床睡觉。但由于我对难得一见的大雪太激动了，躺在床上久久不能入睡，迫切地希望第二天的到来，并能看到满地纯洁又美丽的雪，痛痛快快地堆雪人、打雪仗！
终于，我盼星星盼月亮把第二天给盼来了。平常我每天都是妈妈叫我起床的。今天，不知怎么了，我早早的就醒了，就赶忙穿好衣服，打开窗帘，看着窗外软绵绵的白雪，我心里痒痒的，恨不得立刻从五楼直接飞到雪地上，与那讨人爱的白雪拥抱。于是，我匆匆地吃过早饭。穿好鞋子，戴上手套，急匆匆地往楼下跑。妈妈在后面一边叫一边追：“慢点！慢点！当心地滑。”可我的脚像不听我使唤似的，迅速朝雪地跑去。刚跑到门口，一股寒气朝我袭来，仿佛不让我出去似的，但我心中的热情依然命令我赶快出去。
出了大门后，眼前的景色把我给惊呆了：哇！绿油油的草坪全变成了白色。远处一辆辆形状有别，颜色各异的小轿车，被这场大雪裹得严严实实的。小公园里，大人、小孩有的在打雪仗，有的在做雪人，还有的在踏雪。这场雪下的真是太美了，使我久久留恋于雪中。
下雪了作文2
真好！今天中午刚吃完饭，便下起了雪。啊！整个世界变成了白色的童话世界，我爱这场雪。
天空鹅毛似的雪花儿，纷纷扬扬地飘落下来，扑向大地母亲的怀抱。这些可爱的雪花儿，有的像小蝴蝶，在天空翩翩起舞；它们又像勤劳的小蜜蜂，带着自己的收获，从天空中排空而至。不，我觉得它们更像仙女们用勤劳的双手撒下的一朵朵梨花。我望着这美景，不由自主地伸出双手，仰起头，任雪花飘落到我的身上：一会儿，一朵调皮的小雪花钻
进了我的脖子里，弄得我怪痒痒；一会儿又落到了我的嘴中，给我带来了一丝丝凉意。我完全被这景色所陶醉了，便情不自禁的转了起来，转着转着，我似乎也变成了一朵小雪花，四处飘荡；一会儿飞进树林，和树爷爷聊天；一会儿漂到湖面上，同小鱼小虾玩耍；一会儿来到警察叔叔耳边告诉他不要太辛苦……突然，又一朵淘气的小雪花钻进了我的脖子中，把我从想象中惊醒……
下雪天真好！
下雪了作文3
六角形的瑰丽奇花，无声无息地伴着风，悄悄来到这个世界。正关在教室中的同学们还不知道，那样美丽的南方稀客—雪，正驾临在宁波……
“呀！下雪了！大家快来看哪！”一个清脆的声音响起。“还真的呀！”“真是太棒了！”此起彼伏的欢呼声和击掌声交织在一起，连有什么老师走过也顾不上行礼问好了。
不管男生女生，齐齐站成一排，好像说好了似的，伸出一只手，纷纷来接雪花，雪花轻轻地落，但却总是接不到。偶然一个同学接到一小片了但却在众人看他手上雪的时候，雪却不知在何时，化成了小水珠，早已不见了踪影，这下，出了洋相。这种情况还发生了好几次，无数的雪花飘舞，是哪个天使挥着翅膀时，掉下的白羽毛？
风太大了，打乱了雪的舞步，开始旋着起舞，没有谁阻止得住它飘落的速度，漫天飞雪，怎会不让人心动？
这雪也是浪漫的，大片大片的雪花在光明中飞舞，无声，无息，倘若在此时，配上多彩的灯光，七彩的雪花，向我们袭来。
我们的欢呼声打破了校园的宁静，往上看，无数双别班同学的手也在上面，他们也尝试着接雪，我可以想象，那上面，定是一双双期盼的眼睛
一个女生已经接了一小盒雪水了，她说，接满一小盒雪水，将会有一年的好运气，只要是一场雪中掉下来的。
多么美好的祝愿！
雪渐渐小了。
天地间下着细小而密集的雪花，依旧是无声，无息，恰似一位古装的优雅仕女，她的纤纤玉手撒出了无数的白色花瓣，哦，不对，也不只那么一个仕女，应该是千千万万个优雅仕女，撒下成千上万片花瓣，像是为新的一年祝福。
许久，白色的花瓣呢？许是仕女们累了，歇下了罢。
雪停了……
下雪的作文4
冬日，寒风侵袭着每一个角落。小树都弯着腰，仿佛被一只无形的大手压迫着。窗玻璃被吹的咔咔直响，不停地抖动着。不一会儿，雨噼噼啪啪的下起来了。
咦，单调的雨声中怎么会有这样动听的旋律？啊，原来窗外下起了白色的雪粒！
傍晚，大片大片的雪花从天上纷纷扬扬的飘落下来，不过半天时间，世间万物都被雪精灵们盖上了一层白色的毯子，粉妆玉砌，一片圣洁与宁静。雪，来得真的快！“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪，下的真的大！有如“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”般壮观。
轻捧一片雪花，仔细观看，真的美！
看着手中的雪花一点点满足而又温柔的融化了，不由得感到心有！
到处白茫茫的一片。一切都戴上了一顶雪白的帽子，那是冬爷爷送他们的礼物吧！房前屋后挂满了晶莹的冰柱，阳光一照，仿佛有无数的小精灵在上面跳跃着，闪着耀眼的光芒。
啊，这久违的雪呀。
下雪了作文5
我向往美丽的四季，更向往银装素裹的冬天。今天我来到我的家乡——石桥，欣赏雪景。
有关雪的作文范文2
一、本学期德育工作指导思想及原则
本学期，我校德育工作将以“加强德育队伍建设，突出学校德育特色”为中心，以学生的道德价值观教育、养成教育、礼仪教育、感恩教育为重点，团结、领导全校青年团员以及少先队员，紧紧开展形式多样，内容丰富的活动，扎实有效地搞好德育教育工作，全面提高我校青少年学生的思想道德水平。
二、具体工作措施：
(一)加强学校德育常规管理
本学期，我校德育工作的开展将突出“以教育学生，开导学生，规范学生行为习惯”的指导思想，让学生从日常生活的细节方面做起，成为“有思想、有礼貌、讲文明，守校纪”的合格的中学生。
因此，我校在本期将加强对学生日常行为习惯的管理，具体措施如下：
1、进一步完善学校德育工作网络。形成以学校行政为核心，政教处、团委会为龙头,团委会书记、各年级组长、班主任，全体教职工(含生活老师)共同参与的学校德育教育工作体系。
2、加强班主任队伍建设，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，两周一次，每次2节课时间,每次有主题,形式多样化。
3、进一步完善班主任岗位职责，工作条例，考核奖惩制度，把班主任的实绩作为评优的重要依据。
4、加强学生常规管理根据《中小学生日常行为规范》及《学生在校一日常规》，结合日常行规教育,开展学生礼仪行为养成教
每周根据学生的纪律、出勤、课间操、仪表、卫生等方面评价每个班级,评出流动红旗（分两类：纪律流动红旗、清洁流动红旗），每周在全校公布，激励先进,鞭策后进。花大力气训练我们的学生从小养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的习惯，同时狠抓清洁卫生方面的“严禁乱丢乱甩”和“卫生监督岗”制度。
5、进一步规范升降旗和国旗下讲话制度，切实开展爱国主义、集体主义、社会主义教育和遵纪守法教育，强化团队精神。
6、重视和加强德育后进生的转化工作，建立帮教机制。
7、根据每月教育重点和班级实际，生动活泼地、有计划地组织好每周一次的班会课，严格检查。
8、认真落实每周一节心理健康教育课，专门设置心理辅导老师刘琴老师，建立心理咨询箱，开设心理咨询室，开好讲座,加强心理健康教育。
9、加强纪律安全教育和法制教育，不断增强学生的纪律法制观念,提高学生自我保护意识和能力。创建安全文化、创建平安校园，人人视安全为首位，天天有安全教育时间。
10、加强学校、家庭、社会的联系，如通过开家长会等形式，多渠道与家长沟通信息，形成共同抓好德育工作的合力。
(二)规范校内德育教育宣传工作
1、为了进一步规范并提高学校德育宣传工作。
本学期，学校政教处、校团委、学生会将明确专人负责校园广播工作，并由校团委书记亲自参与广播的组稿、审稿、播音等工作，使校园广播能真正成为学校德育工作的主要平台之一。
2、继续推行“校园课间文化活动”
从上学期开始，我校利用每周三上午课间操时间，开展的“校园课间文化活动”，在师生之间产生了极好的反响，通过这一活动的开展，不仅展示了班级风采、学生风采，而且，陶冶了学生的情操，使他们充分感受到了传统文化和主流文化的魅力，已成为我校精神文明建设和德育教育活动的一块重要阵地。因此，在本学期，我校将继续推行“校园课间文化活动”，并在上期基础上，进一步提高活动的质量，争取更多的学生和老师参与其中，努力把此项活动开展得更加的合理，规范，有特色。
3、认真安排每周一“升旗仪式”
认真安排每周的国旗下讲话，利用重大节日对学生进行适时教育，并把“公民道德”、“知恩、感恩”等思想内涵真正贯彻到学生的头脑中，做到以知保行，最终达到知行统一。
4、加大对各班黑板报的检查力度，积极组织，严格规范各班级板报评比。
5、狠抓安全工作，任重道远。
在学校内，利用宣传栏和校园广播站，普及安全常识，着重对食品卫生安全和建筑施工安全对学生进行教育，并通过心理咨询消除或缓解地震带来的心理问题和余震的安全影响；学校积极和家长配合对校外的安全问题进行监督（如：交通安全、夏季游泳安全等）；学校还邀请交警、戒毒所、派出所等执法机关来我校利用班团队活动时间对学生的安全进行教育讲座。真正使“警、校、家”三位一体地对学生的安全进行保障。
(三)继续加大对外信息宣传力度。
积极将学校的大事、时事、重要活动举措等向校外网络媒体等投稿、进一步扩大学校在社会上的影响力。
(四)学校住校生管理
随着我校住校学生的增多，为了体现校生管理的人性化、制度化，按照省校风示范校的有关要求，本学期，我校将加大对住校学生的管理力度,严格住校学生寝室的管理制度，相关措施如下：
1、开学第一周，开始生活老师培训工作。首先对生活老师强调住校生管理的重要性,要求各楼层生活老师熟悉学校住校生管理的相关制度，在对学生进行管理的过程中做到有章可循，提高住校生管理员的个人素质，体现“人性化管理”这条主线。
2、开学第二周召开一次全校住校生大会，宣讲住校生管理的有关规定以及奖惩措施，让各项规章制度在学生大脑中根深蒂固。
从本期开始，学校住校部每月定期召开一次住校生大会，对当月住校工作进行总结。
3、合理利用好公布栏。每周星期一,各楼层管理员将上周住校生公寓检查、考核情况公布到公布栏上,做到寝室管理的“公平、公正、公开”。
4、每月第四个星期，举办一次“学生寝室清洁大比武”活动
5、半期之内，评选一次红旗寝室。
6、本期期末前，住校生管理人员上交个人总结的文字材料。
(五)加强学校共青团队伍建设
本学期，学习政教处将联合校团委将以提高广大团员的基本素质为抓手，切实加强学生干部的培养，提高学生干部的工作水平和工作能力。将分批对学生干部进行培训，包括班长，团支部书记,卫生委员，宣传委员，国旗班成员,广播站成员。真正使学生干部成为团委工作的助手，成为与学生沟通的桥梁。同时，还要抓好团员和团干部、团员积极分子的培养和考核,抓好团籍整理工作以及团费收缴工作。做好新团员的发展工作(五月份将发展一批新团员)。密切联系所有的团员青年,及时发现问题,及时解决问题。严格把好发展新团员的关口，成熟一个,发展一个，宁缺勿乱。相关主题活动：
（1）、举行新团员入团宣誓仪式，举办团知识讲座，团干培训班，强化团员意识。
（2）、在灾后重建的关键时期，结合“公民道德建设宣传月”活动，加强对团员青年的爱国主义教育,进一步倡导“尊师重教”的良好风尚，培养广大学生的感恩之情，组织各班级利用主题班会、黑板报、画廊等形式开展以“感恩、思亲以及灾后心理重建”为主题的相关活动。
（3）、开展纪念“五.四运动”的征文比赛，加强对学生的爱国主义教育。
(六)认真开展学生会工作
开学代会选出学生代表，让学生代表行使一定的权利，使学生会工作能落到实处。
有关雪的作文范文3
关键词：小学语文；习作教学；有效性；教学模式
随着新课改的进一步深入，小学语文教学更加重视培养学生的习作能力，这有利于学生习作水平的提高。与此同时，这还能够有效地培养学生的书面表达能力和逻辑思维能力。为此，教师务必要实施一系列行之有效的策略，以提高学生的习作水平，这是非常有必要的，意义重大。下面我们进行详细的分析。
一、指导学生进行有效的观察，积累习作的素材
学生认识事物和取得知识的一种重要方式就是观察。由于小学生具有特殊的心理和生理特点，他们的认识能力是非常有限的，并且缺乏归纳与综合事物的能力，因此在对事物进行观察的过程中常常是抓不住重点，他们仅仅是注意一些不重要的地方，而不注意一些要求仔细观察的地方，学生这种对事物的观察方法常常不能取得较为理想的效果。因此，在学生观察的过程中，教师一定要进行有效的指导，在学生观察前，对学生提出一系列要求。与此同时，教师应当根据有关的习作要求，有针对性地启发学生观察自己所需要的习作材料。作为一名小学语文教师，务必使学生意识到习作需要在实际的生活当中搜集素材，启发学生用心观察实际生活，并且要指导学生形成一系列有效的观察策略。比如，从气味、色泽、动作和外形等方面对动植物进行观察；从语言、行为、衣着和外貌等方面对人物进行观察；还应当引导学生在教学课堂上进行观察，比如，体育课堂上多姿多彩的竞技活动、科学课上的实验课程、美术课上的艺术作品……学生不但是参与人员，而且也是观察人员，学生在进行参与和观察的过程中，能够有效地积累习作的素材，为写好习作做好前提准备。
二、调动学生的习作兴趣
兴趣是最好的老师，也是激发学生进行习作的强大动力。学生只有对习作产生了浓厚的兴趣，才能够走进生活，进而激发习作的欲望，最终形成良好的习作习惯。良好的课堂教学氛围能使学生感受到一份和谐，能够激发学生习作的积极性和主动性。比如，教师通过借助CAI教学媒体实施习作教学。由于CAI教学媒体具有形象、生动和直观的特点，因此教师通过音响与生动直观的画面能够有效地刺激学生的多种感官，活跃学生的思维。教师在习作教学的过程中，能够结合习作的具体要求，借助CAI媒体为学生呈现一定的气氛与情境，通过景、形、声的形式触发学生的心灵，调动学生的习作兴趣。如，教师要求学生写春天景色的时候，教师为学生播放学校花坛、操场和教学楼等一系列的景色，当学生看到自己所熟悉的各种景色的时候，再加上美妙动听的音乐，学生不禁兴趣盎然，学生的创造欲与积极性得以激发。他们纷纷说出自己的想法，将学校的景色生动地描述出来，在这样的氛围之下，教师再要求学生进行习作，学生就愿意表达和容易接受，不再惧怕习作。
三、注重实施多样化的习作批改形式
批改学生的习作直接能够影响到学生习作能力的提高。对于学生习作的批改，不但需要教师的参与，而且还需要学生之间的相互批改。比如，教师可以把一些优秀的习作单独挑选出来进行展示，教师和学生一起进行批改，教师使用一些批改习作的符号将有毛病的词句与好的词句标出来，这不但使学生掌握了批改习作的符号与方法，而且也使学生能够品味到一些好的词句，这有利于学生习作水平的提高。教师还可以组织学生之间进行互评，让学生以四人组成一个小组，首先让学生共同找出存在的问题，互相讨论，针对难以解决的问题，划上问号，再向教师请教。学生之间的互相批改，能够使学生学习到别人的长处，互相学习，取长补短，因而能够有效地提高学生的习作水平。
综上所述，教师在实施小学语文习作教学的过程中，需要调动学生的习作兴趣，指导学生不断地积累习作的素材，并且要注重实施多样化的习作批改形式。只有如此，才能够切实提高小学语文习作教学的有效性。
参考文献：
[1]张水荣.浅谈小学语文习作教学的几点做法[J].当代教育论坛：教学研究，2010（07）.
[2]张学松.让习作成为孩子放飞心灵的场所[J].新作文：教育教学研究，2011（06）.
有关雪的作文范文4
初中语文教学的重点之一就是作文教学，因此教师必须努力提高学生的作文成绩。当前初中语文作文教学效果不太好，因此教师要努力探索出一套作文教学的新型式，并将其注入新的血液，使学生能把写作当成一件快乐的事情，以全面提高学生的写作能力，从而更好地表达学生的情感。教师之间要经常交流借鉴经验，以便找到一个能够更好地提高作文教学水平的有效途径。
一、教师应该注重写作方法的教学
中国人的思维模式、文化习惯深受传统哲学、儒家、佛教、道家思想的影响，我们主张“顿悟”。无论是在文章中表达中心思想，还是在句子中表达想法，都比较含蓄，隐晦，很少直截了当地说出自己的观点，而是由读者自己去慢慢领悟出来。另一方面，由于封建专制的统治及历代的文字狱的影响，人们养成了说话写文章时小心翼翼的习惯，总是在外面逗圈，清嗓子，不肯进入主题。而写作能力不是一朝一夕就能够培养出来的，它是一个漫长的学习过程，学生们从一开始什么都不了解到一知半解再到完全轻车熟路，这些都需要老师的牵引。要想做好这个牵引工作，教师应该充分尊重学生的自主创新能力，不扼杀学生写作的信心与乐趣，不一味地限制学生应该写作的文体，不要限制学生的写作思维，写作是一种需要灵感的东西。学生在阅读的过程中，如果有一些优美的语句和词汇，可积累起来，这样不仅可以提高学生的写作能力，更能提高学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。只有这样，学生的写作水平才能得到很大的提高，老师的任务也能够提早完成，而且还能收到意想不到的效果。
二、教师应该致力于研究如何提高学生写作能力
众所周知，初中教育属于九年义务教育，在这期间学生的“三观”还没有建立，对世界的感知能力还处于懵懂状态。因此，教师应该提高学生的综合素养，改进作文教学方法，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。只有“三观”正确了，学生们才能从根本上提高思想认识，才能更好地提高作文的思维高度。
要想提高学生的写作能力，教师应该有意识地增强学生的阅读思考能力，增强学生的思维组织能力，拓展学生的知识面，使学生能够接受全方位、宽领域的作文写作训练，以增强自身的写作能力。教师还要注重培养学生的创新思维能力。教师是否具有创新性直接影响到学生的学习兴趣和学习习惯。通过创新型教学模式，使初中生在一片愉快祥和的氛围中，接受学习作文的乐趣。同时教师可以在上语文作文课的时候，带领同学们外出采集素材，教导学生学会观察事物，积极主动地思考这个世界，这样，学生们既能够在清新愉快的氛围中学到知识，也能够培养自己对文字的敏感度，从而提高作文的写作水平。
三、教师应该努力提高自身的知识能力，提高自身的作文素养
教师教书育人，首先要拥有一定的知识与能力，只有拥有一定的知识，在培养学生的写作能力的时候才能够游刃有余。教师应该及时吸收新鲜的知识，不断提高自己的能力水平，教导学生写作要与实际相结合，要与时代相结合，从而使写作成为学生自觉自发的学习行为。目前，初中作文课堂存在的最大问题是学生的学习效率低下，积极性不高，与此同时伴随着老师讲课的诸多问题，如：作文训练的跨越性强、难度性高、固定模式强、缺乏有效性等，都是急需改革的问题。因此教师应该想方设法地唤起学生的写作兴趣，鼓励学生多做相关练习。
教师还应该注意让学生养成多积累作文素材的好习惯，对于一些好词佳句，要准备专门的本子积累起来，并积极引导学生们相互之间取长补短，相互汲取经验，使他们注意观察生活，多写一些关于自己熟悉的生活和感兴趣的话题。
有关雪的作文范文5
My big friend, she is my neighbor's a child, she read the first now, but she also every time when painting or see the understanding friend diffuse guest or related Japanese animation; Sometimes take out her MP3 player to listen to music in Japan, will be great to sing with her sister, I also want to go to complain about her, but it sounds too good, I don't have the heart to go to complain about her.
This is one of her hobbies, she usually likes to find small meeting, we talk about then up food sometimes, sometimes talk then go to the north cellar library reading a book, sometimes...
A lot of friends of my hobbies, I will introduce to here, your friend also have this hobby? So, that you might be very lucky!
朋友啊，你是我人生中的一分子;朋友啊，你是我生活中的一分子，也是我生活中不可缺少的人;朋友啊，你是我的救兵，我门处在逆境之中，但你总是舍己救我;朋友啊，你是……朋友有多种的性格，但有些性格是不好的，他还要你告诉他。我的朋友太多了，我就说一位大朋友吧。
我的大朋友，她是我的邻居的一位孩子，她现在读初一了，但她还每天有空时都会画画或者是看看《知音漫客》或者是有关日本的动画片;有时会拿出她的MP3来听日本的音乐，也会和她妹妹一起大唱起来，我还想去投诉她，但听起来实在太好听了，我不忍心去投诉她了。
有关雪的作文范文6
关键词：中职 应用文写作 教学策略
应用文写作是中等职业学校语文教学的重要组成部分，是提高学生求职与就业能力的有效途径。那么，我们应该采取哪些有效策略，推动和促进中职应用文写作教学？
一、纠正认识偏差，让学生从思想上重视应用文写作
思想是行动的指南。由于学生学习、成长经历原因，生活场所主要是家庭、学校，接触社会少，从小学到初中学生文学作品的学习远远多于应用文，写作也是记叙文、议论文、说明文多，应用文少，对应用文作为信息载体、交际工具的这一特征还不太了解和熟悉，故而对应用文的认识还存在偏差，更没想到会与自己将来的工作有关。针对学生的心理，教师要采取恰当的方法纠正他们认识上的偏差，让学生感悟到应用文的写作历来很重要，尤其是现代社会，随着科技、文化的发展，应用文作为信息载体、交际工具，不仅日益深入政治、经济、文化的各个领域，而且作为个人能力与素质的体现逐渐纳入人才评价标准的视野。应用写作能力不仅成为当今社会高素质人才的重要内涵，而且还是企业所要求的职业核心能力之一。给学生打一剂"强心针"，让学生从思想上重视应用文写作。
二、精心设计导语，激活学生思维，提高学生应用文写作的兴趣
好的导语能迅速激活学生思维，调动学生的参与意识，提高学生应用文写作的兴趣。如在教学"通告"这一文体时．笔者这样导入："’孟母三迁’的故事，你们听说过没有?"．(学生普遍说听说过)，于是笔者提示道：一个家的周边环境不好，能说搬就搬，这是小事。如果一个工厂、一个单位他们的周边环境不好，能说搬就搬吗？这显然不现实，那么，它们是不是无计可施呢？假如有这么一所学校，校门口的治安秩序很差，经常有黑车拉客非法运载，卖羊肉串的、烤白薯的搞得烟雾熏天，有些小流氓还在校门口寻衅闹事。针对这种情况，学校怎么办? (稍停)学校完全可通过写通告，告知相关法规对校园周边环境和秩序的规范，配合城管部门解决相关问题。那么，什么是通告？它有何特点？怎样写？让我们来学习它。学校深有感触的教学导语激活了学生思维和参与热情，应用文写作的兴趣得到提高。
三、实施纠错和相近应用文体写作，让学生享受挑战的成就感
心理学告诉我们，成就感是一种能激发人的内在潜力的心理活动，它能充分调动人的积极性，从而高效地完成任务。中职学生恰在青春年少，对成功充满渴望，对于富有挑战性的文体，兴趣更高，成功的欲望和成就感更强。如在教学"通知"时，由于这一文体较为常见，学生熟悉，故上课伊始，笔者即出了一则错误的会议通知让学生修改。
学生的参与热情很高，待学生改完后教师随即说到："会议通知"大家普遍熟悉，如果要你们挑战不熟悉的"批转性通知"，你们敢不敢？该怎么写？这里有一则材料(出示材料)，请学生参阅范文5、6，看能不能挑战成功。学生对刚才的成功兴高采烈，接下来的挑战也热情依旧，当他们写出了要求的"批转性通知"，内心自然沉浸在更兴奋的挑战成就感中。
四、充分挖掘文体功效，让学生情不自禁地投入应用文写作
心理学告诉我们，需要、需求是人自我发展、自我完善的内驱力，它能使人产生浓烈的求知欲。应用文作为实用文体，它的功效性显而易见，尤其是那些与学生的需要、需求相吻合的文种，如合同、论文、毕业设计、求职信等，教师可充分挖掘它们的功效，让学生情不自禁地动起来。如在教学"求职信"时，笔者这样切人："经过两年多的专业学习，大家学到了知识、习得了能力。可以说较好地武装了自己。这是不是意味着找工作就胜券在握呢?其实，求职时还需一块重要的敲门砖--求职信，而且它的写作好坏直接影响应聘结果。不信，这里有一个优秀学生的例证。(介绍该优秀学生，同时展示其所写的求职信)这份求职信有哪些不妥？该怎么改？我们如何写好推介自我的求职信？……"优秀学生求职失败，且败在一份求职信上，这带给学生的触动不能不说深刻。学生充分认识到求职信的功效，课堂上自然而然地认真听讲、认真写作。
五、精心安排写作材料，让学生想写、能写、善写
精心安排写作材料，这一点很重要，因为应用文的学习，最终要落实在学生的写作上。如果提供的材料不熟悉，太空、太大，都会调动不了学生写作的兴致。为此，我们在安排练习时要精心选材，尽可能选择那些学生熟悉、能驾驭操作的，让学生想写、能写、善写。如"调查报告"的学习相对较难，因为除了进行实实在在的调查，掌握第一手材料，否则学生无法操作。经过一番思考，笔者最终确立的题目是"××班学生课余时间分配情况的调查报告"。据信息反馈，笔者将学生一天的课余时间统计为7小时，然后设锻炼、进餐、个人卫生、午休、学习、娱乐、其他等八个子项，由学生一一填写各子项的时间分配，然后再收表统计。在统计中学生发现了问题，然后再引导他们剖析原因，最后提出解决办法。由于进行了实实在在的调查、分析，学生手中掌握了第一手材料，也明确了调查报告的写作思路，故写起来得心应手、兴致盎然。
中职应用文写作教学关系到学生前途和发展，教师要紧密把握学生求职和就业的需要，细化写作目标，精化写作过程，引导学生找准定位，随时倾听学生的反馈，促进学生从封闭的"要我写作"向开放的"我要写作"转变，学生的应用文写作水平便会逐步得到提高，学生笔下的应用文就会变得越来越符合社会对应用性人才的要求。
参考文献：
戴丽莎 应用文写作教学质量提高之我见 《教师·理论研究》2008年3期
