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书海范文1
江苏海安县古贲中学 夏文华
读一本书，其实是用心去倾听、去感悟月的朦胧、星的灿烂、花的嫣然、泪的晶莹、落英的缤纷，倾听生命的沧桑与哲理的美丽。
开启书的扉页，缕缕墨香如醇醇杨柳风、蒙蒙杏花雨在心中萦绕，让心花悄然绽放，散发出感悟的诗行。通过杨柳杏花，我们可以看到远方，丹红的叶子，亭亭的白杨，傲雪的梅花……
读书是采摘生命的朝花，倾听作者的心声，醉心生命的花絮。读朱自清的散文，是在西湖泛舟，采撷生命的莲子，整个生命沐浴在西湖莲香中，让人生的独白如西湖水一澄到底的清澈，暗淡中酝酿精彩。读《钢铁是怎样炼成的》，如攀登雪峰，寒风中坚强的青松，不屈的红梅，浓缩了保尔的精神。愈向上走，一会儿一朵雪莲扑入你的视野，一丛青草映绿你的眸子，让保尔精神定格了。读《钢铁是怎样炼成的》，是倾听生命中寒风的笑语，感悟活着的意义！
读书，是跨越时空的倾听。你可以和李清照去赏红肥绿瘦，一起在藕花丛中争渡；可以和徐志摩在康桥上徜徉，倾听桥下鱼儿的窃窃私语；可以和海明威同去帮助老渔夫抵抗鲨鱼的攻击，懂得“人可以被消灭，但不可被打败”的崇高境界。你可以和雨果、莎士比亚、冰心交朋友，可以与鲁迅、贾平凹做交谈，有他们这些朋友，你的人生会更丰富。
月光下，左手执卷，右手捧一杯浓茶，倾听作者用笔敲响的岁月，让心海浪花朵朵溅起，撞击你的心灵；让绚丽的思想火花五彩斑斓，编织成一条美丽的彩虹。一起倾听“今夜有雨君须记，来听萧萧打更声”的妙境，一起感悟“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的哲理……
倾听书语，就是在生命的旅途中采撷一片片音符，编织成自己的人生乐章，唱出春花秋月，唱出落英缤纷。
朋友们，让我们走进书的世界，倾听书中的欢声笑语，唱响自己的生命乐章！
(指导教师 崔益林)
读云
湖北七里坪镇中学初三（6）班 宋 强
闲暇之余，喜欢看云，也学会了读云。
一朵朵，一簇簇，一团团，都生得雪白雪白的，跃过头顶映着湛蓝的苍穹，美不胜收。
当夕阳把最后一抹霞光洒在云身上时，它就要告别一切，匆匆去夜中长眠了。看它走得如此潇洒，拂开衣袖，还是没有忘记留下几颗时隐时现的明珠，点亮游子归乡的路……
书海范文2
高尔基曾经说过：“书籍在一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站了起来。如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”的确，谁拥有知识，谁就是聪明的，就是高尚的。而我，从小就与书这个亲密的伙伴一起在书海中自由自在地去畅游，去探险，去寻觅，去发现......
小时候，我对书的内容了解得并不透彻，只是觉得书就是在无聊时用来打发时间的。每次拿起一本小人书或漫画书，总是囫囵吞枣地看一遍，遇到不认识的字直接跳过去，接下去看。然后在随手一扔，就不管书的“死活”了。
长大些后，因为思想成熟了一点，每次读书时总会轻轻地捧起书，认真地读，了解每一句、每一段文字中的含义。如果看到好词好句好段，我就会记录在本子上，再好好赏析；一旦遇到不懂的，就会去请教他人，直到弄懂为止。看完书后，我便会小心翼翼地将书整理好，放回柜子里，以便下次阅读。
我们每个人读书都有各自的习惯，躺着读，坐着读，站着读，样样皆有。而在宋朝有一位大儒，名为朱熹，他读书时一丝不苟，不容许一点儿马虎，非常认真。他说，读书有三到，谓心到、眼到、口到。朱熹认为，如果心和眼不专一，只顾漫不经心，那本书就算是白读；而口到就是要把文章高声朗读出来，字字咬准，这样才能把词句读熟，读准。所以，这“三到”是我们能读好书的关键。
同学们，光阴似箭，日月如梭，我们总有一天也会老的，所以请大家趁着现在的时光，多翻一翻书，在充满芬香的书海中沐浴一下吧！
书海范文3
有了悠闲时光，泡一杯清茶，手捧一本书，读书就似品茶，越品越浓，回味无穷。翻开书页，便有一位智者带我探索历史的长河，看遍祖国的名山大川，教我为人处事的真谛，让我暂时忘却了这个世界和自我。
我在书海中漫游，眼前出现了高耸的庐山，那瀑布，如一道水帘，从山顶挂下来，发出震天的吼声，李白正大发感慨，浩气长舒，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。起雾了，庐山被乳白色的晨雾所笼罩，像浸在牛奶中一般，只能看见????的山影，苏轼也来到了这里，见此壮景，诗兴大发，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
追随着李白的足迹，我来到了黄河边，诗圣举杯狂饮，写下了豪迈的诗篇——《将进酒》：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。黄河是中华民族的母亲河，可人们对河岸边的植被滥砍滥伐，导致水土流失，黄河决堤，因此泛滥成灾，人们却说黄河无情，我真为他们痛心啊！
思绪飘飞，我又来到了长江边，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。凝望江波，我仿佛看到了那周?周公谨在赤壁鏖兵，火烧曹操百万大军，烧得曹孟德丢盔卸甲，逃回许昌，因此奠定了三分天下的局面。虽然刀光剑影已在历史的尘埃中暗淡，但我仍可想像当年火烧赤壁的惨烈景像。远处有一把戟，直插入江壁中，千百年的风吹雨淋居然没有磨灭它，它更是历史的见证。
怀着万千的感慨，我来到一处波涛汹涌的江畔。抬望眼，一位老者神情憔悴，仰天长叹，“世人皆醉，唯我独醒”。他，便是楚国伟大的爱国诗人——屈原。因受小人排济被楚怀王流放到楚国边疆的屈原，宁肯葬身鱼腹也不愿与小人同流合污，他写下了著名长诗——《离骚》、《天问》。而后得知楚国朝不保夕，放声痛哭，因为不愿看到祖国沦亡，他抱一大石，跃入汩罗江。汩罗江水滔滔不绝，传诵着屈原的佳话，我忍不住为其动容。
待我回过神来才发现，一切虚幻，恍然如梦。
书海范文4
一、我们一起走进“书海世界”
让班级成为孩子们浓浓的“书海小世界”，任何一处布置都对学生产生潜移默化的影响。为此，我在班级环境布置上尽可能散发浓郁的书香气息。墙壁上精心设计并制作班级栏，“小书虫”――是我们班级名称，“畅游书海世界”――是我们的读书格言，“像蜜蜂一样快乐的采蜜”――是我们读书口号。
我把自己的读书笔记与孩子们分享，孩子们之间争相分享。他们的读书笔记我会在第一时间评价、点赞，及时把赞美语言毫不吝啬地“奖给”孩子们。有时，虽然他们的读后感只是只言片语，但我感觉到了孩子们正由“班级书香小世界”走向“书海大世界”，我曾经有过多少个不眠之夜的欣赏与欣慰。
二、时间见证“书海世界”之路
要让学生感受到“书是甜的”、“书是香的”，关键在于为学生提供课外阅读时间和空间。为此给学生开辟了四条途径，以保证学生的阅读时间。一是晨读十分钟，美文积累；二是午读（中午到校时间）20分钟经典诵读；三是每周班级进行“好书推荐”、“好书品读”、“大声说出你的感受”、“我们一起写一写”栏目；四是（晚上）亲子共读30分。
每带一个班，我都有效利用时间。美文欣赏、经典诵读、配乐朗读、静思默读……用文学经典充实孩子们的语言仓库，用绘本阅读、群文美读、经典品读补充营养大餐。
我常常用绘声绘色的语言给学生读故事，精心挑选读物，引发阅读期待。在故事的世界里，教室里总是静静的，一双双眼睛看着我，凝神倾听着……有时微笑，有时睁大眼睛，一脸惊奇；有时还会哈哈大笑……巧用故事悬念，诱发阅读欲望。故事会结束时，我会戛然而止。孩子们会嚷着：讲下去、讲下去、听下去、听下去……这种期待引发孩子们走进书海世界，寻找书海世界里的“奇异珍珠”，就这样，慢慢地，有更多孩子“寻书――看书――荐书”。
每天中午到校的20分钟是我们班固定的读书时间，目的是给孩子们自由阅读的时间和空间，让他们沐浴午后的温暖阳光，捧一本好书尽情阅读。当然，我也不例外，记得开学第一个月，我每天中午都坐在讲台上读书，无疑给孩子们起到了榜样作用。现在即使老师不在，学生也能读得津津有味。
鼓励晚间亲子共读，亲子共读是一种行之有效的读书方法，不仅增进了亲子关系，还培养了孩子良好的读书习惯。每天，我会统一规定亲子共读内容，父母和孩子不仅共读，还一起交流讨论，感悟书中真谛。读《小猪唏哩呼噜》时，一天早晨，陈怡宁一踏进教室就跟我说：“陈老师，我觉得小猪唏哩呼噜太可爱了。”我问：“为什么呢？”“你看他每次吃饭的时候，从不挑食，不管什么吃起来都那么香。在别人需要帮助的时候，总是毫不犹豫地冲上去，哪怕困难再大，他也从不害怕。老师，您不觉得他很可爱吗？”我摸着孩子的脑袋说：“嗯，是很可爱。可我现在觉得你最可爱，将来也会更可爱。”孩子冲我开心地笑了。
因为读书，孩子们学会了观察，学会了分析，学会了借鉴，他们从书中自主获得了有益于自身发展的优秀素材。
三、择法有道漫游“书海世界”
“磨刀不误砍柴工”。为避免学生盲目阅读，对学生阅读方法进行有效指导，以提高学生阅读能力。引导孩子们辨别选择书籍，精读，泛读；对各种文体、题材文章进行专题辅导。首先“该读哪些书”，定期开展“优秀图书推介会”，由老师和学生共同推荐，介绍一些优秀的课外读物，使学生读好书。其次是指导学生怎样读课外书，为了节省学生阅读时间，扩大阅读量，将“泛读”与“精读”结合使用。泛读目的是扩大阅读量，达到“厚积”的目的，浏览成分居多，这类书包括小说、故事、诗歌及科普知识等，让学生了解一些作家、历史、文学知识，积累大量资料，而对于一些优美文章、精彩片断则提供学生精读。
四、多彩活动浸润“书海世界”
1.师生共读一本书。
凡是学生读过的书我都一一地认真阅读，然后利用阅读课和学生进行主题讨论，不但可以检验学生读书效果，还可以让学生在交流中分享阅读的乐趣。如读完《小猪唏哩呼噜》后，我们便进行了“什么样的伙伴你最喜欢”的讨论。通过共读一本书，以及共同讨论，学生会有兴趣再进行细读。
2.和课本配合的阅读活动。
其实学习语文课本时有很多机会对学生提出阅读要求，但是引导要巧妙、得法。学习《丑小鸭》一课时，课后介绍了一些安徒生的资料，并列举了一些安徒生其他的代表作，这是一次很好的走进安徒生的机会，鼓励学生购买《安徒生童话》，继续感受童话大师的魅力。
学习《恐龙的灭绝》一课时，鼓励学生了解恐龙并搜集恐龙灭绝的原因，那段时间全班都迷上了恐龙，对恐龙灭绝这一问题的猜测达到了着迷的地步。
3.同学之间建立“好书交换站”。
定期举行“好书换着看”，“读书漂流”等活动，每周开设“好书推荐”、“好书品读”，“大声说出你的感受”、“我们一起写一写”等栏目。
书海范文5
新华中学八年级1班张登瑞
几缕书香，点缀着华丽无比的人生；几卷书简，穿梭源远流长的历史；几笔书法，撰写出无与伦比的诗篇。遨游于无尽的书海，拍拍汉字让我们的心灵和精神有无比的充实之感，它们向我们讲述着一个个平凡人不平凡的人生，从中，几区文学之精华，透视人生之哲理，感悟生活之真谛，让灵魂不再空虚。
清晨，坐在花草树木之间，一袭书香，几声鸟鸣，约摸的几束阳光，一切的风吹草动都打扰不了自己读书的雅致，弥漫心田的是那淡淡的墨香，心里是无可比拟的惬意。渐渐地，我，深思于“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的成才之道；陶醉于“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲之情；感动与保尔坚毅的人格品质；惊诧于冉阿让跌宕起伏的人生；有感于林黛玉的优柔寡断。一切的一切，都是如此的吸引着我，将我引入书海深处的圣洁殿堂。
固然没有大文学家那样独特的构思与智慧，但是，岁月会打磨掉生命的棱角，抹去了表面的浮华，年少轻狂已是过去，孜孜不倦的我们，正呼吸着墨香，从手中掠过的书页，是一切最好的证明，它从心灵深处熏陶着我的灵魂，更影响着我的一言一行。
现如今这个喧嚣的世界里，书给人提供了一个清雅之地，默默地引发了人们对文学、艺术的追求、向往，对传统、文化的思考、探索。而我，也在其中受益匪浅，对人生、生活也有了更多的哲理性思考。
翻开书页，敞开心扉，让文字穿拂于襟袖之间，随思绪去追逐文化精髓，用心尽享生命的那份纯真。书为我插上心灵的翅膀，尽情在那片墨香浓郁的天空中享受着思想的高境界。
回游于古今中外的历史，漫步于静谧幽深的小道，神思飞扬，超脱而出，用心中独者的文字描摹出一部心灵之书，幻化出一道独特的心路历程。
远处，依稀看见有人：静坐角落，手捧一书，神情惬意，如醉如痴，默默地，静悟着……
书海范文6
如果从功利的角度看，读书确实是一件苦事。古人读书，多是为求取功名，当官发财。“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，似乎动力倒是有的，但一些人读书因为是被外在的力量所逼，所以感受不到书的魅力，也享受不到读书的乐趣。也有人读书是为了装饰自己，为了附庸风雅，说到底还是因为外力而读书，这自然也是苦的。
现今的人们也常讲读书很苦，那是因为一些人偷换了读书这个概念，把读书等同于为应试作准备。在我身边就不乏这样的人，他们目不斜视，耳不旁听，一门心思只读课本与参考书，终日愁眉苦脸觉得生活无味，难怪出现一种怪现象：高考结束那天，一些学生要么以撕书庆祝，要么以烧书为乐。也许，真的有人便从此与书绝缘了。
众所周知，读书是传承文化、延续精神的活动。如果说，这还是从功利的角度来看待的话，那么就个人爱好而言，读书是改变气质、美化自我的活动。林语堂说：“读书的主旨在于排脱俗气。”俗气尽脱，人便成为高雅的人、高尚的人，自是一件乐事。况且读书就是与高人相亲，与雅士相伴，与美景相合，与自然相交。化身天地间，神驰宇宙外，何等逍遥，何等自在，真乃乐趣无穷的事情。人间至乐是读书，哪里还有苦味？
读书，要享受乐趣，第一要走进书中，去读，去感受。书还没读，便大叹其苦，自是没有乐趣可言的。其次，要会读、善读，读出书味。书还没读，便想着读这书有什么用，考试考不考，那简直是一种负担，更别讲什么乐趣了。走进书中，心灵放松，去面对赤壁的江月、西楼的满月、杨柳岸的残月，感受古人对生命意义的探寻；去欣赏瑰玮奇丽的滕王阁、秀竹瑟瑟的潇湘馆、绍兴鲁镇的河埠头，体会社会人生的多姿多彩。走进书中，去体味先贤们“日忽忽其将暮”“吾将上下而求索”的思考与困惑，去感受“一日不见，如三秋兮”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的相思与刻骨铭心的生命之痛。走进书中，既欣赏姹紫嫣红、春色无限、山川神异，又领悟多彩的语言、丰厚的人文、绵绵的情思、深邃的哲理，既启心智，长见识，又陶冶性情，诱发不尽的遐想。
读书时，每有会意，自会得意忘形，甚而会手之舞之，足之蹈之。想想看，这该是多么惬意的享受！经过书的不断洗礼，我们的语言自会文雅传神，我们自会“腹有诗书气自华”。读书习惯一旦养成，“一日不读，如三秋兮”的不尽相思之情油然而生。
读书吧，尤其在物欲横流的时代。书海有路乐作舟，人生境界的飞升就在你的面前。
