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揭开生命的奥秘范文1
1．认识“酶、碳、冥、磁”4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1．前段时间，对天好者来说发生了一件喜事，你们知道是什么吗？对，“火星大冲”现象，能说说是怎么回事吗？人们为什么对火星如此关注呢？
2．在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。本课要回答的就是这个问题：板书课题10宇宙生命之谜。
二、初读感知
1．自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。
2．默读课文，看到每个自然段分别讲了什么？
三、深入阅读
1．用自己喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？（找抓住每个自然段的意思讲。）
2．讨论交流明确：
（1）宇宙是无限的
（2）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么条件呢？
（3）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析
（4）太阳系中惟一可能存在生命的星球是火星
（5）通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。
（6）地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。
3．你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣？为什么？
（1）朗读课文
（2）总结
我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜，这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲自去揭开这个谜，给人类提供更广阔的生命空间。
四、探究扩展
1．交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技术等资料。
2．教师展示相关图片、录像资料。
揭开生命的奥秘范文2
>> 生命“尺寸”的奥秘 论《生命与健康常识》课程教学 揭开免疫之谜 突破生命奥秘 探索生命的奥秘:试管婴儿 探访“动物世界”求解生命奥秘 探索生命奥秘 追寻科学之美 探求生命的奥秘与意义 论长笛音色的奥秘 论特色课程与课程特色建设 论高职院校生命教育课程的构建 论高校生命教育课程内容的构成 生命课程 论视觉世界的奥秘 论“无印良品”设计成功的奥秘 以课程建设为路径 做润泽生命的教育 让课程建设诠释生命教育的内涵 论生命 生命视角下论小学班级文化建设 论班风建设的生命化需要 曝光生命奥秘，大学女教师痴拍人体标本 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 教育 > 论生命奥秘课程建设 论生命奥秘课程建设 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 关东明 于彩虹 陈陆霞")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘 要】为了响应教育部关于高等学校精品课程建设工作的号召，贯彻落实2012年版本科培养方案、加强课程建设、深化教学改革、规范教学管理、提高教学质量，我校在2014年继续开展课程建设与教学改革项目的立项工作。本文以我校生命奥秘课程建设为例，讨论了其研究内容、目标、要解决的问题和主要特色，以及已经取得的成果，从而为其他学科的课程建设提供指导。 【关键词】课程建设 生命奥秘 【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）21-0039-02
一 高校课程建设的现状
高校课程建设对于一个学校的教学建设来说是起着决定性的作用，是高校专业建设和特色学科建设领域的基础内容和关键环节;同时，只有建立起系统完善的课程体系，从整体上提高高校的教育教学水平，才能够为社会输出更多的优秀人才。所以，高校的课程建设的好坏对高校的教育质量有着举足轻重的影响。近年来国家在这方面下了很多功夫，狠抓教学内容、课程体系和教学方法的改革，不断推进教学管理的完善，促进教学体系的形成，同时也对高校课程建设提出了更高的要求。
2001年《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》和2004年的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，2007年教育部又下发了《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程质量工程”，即“质量工程”。2003年4月，教育部高教司正式颁发了《教育部关于启动高等学校教学质量教学改革工程精品课程建设工作的通知》，启动国家精品课程建设项目。经过“十五”和“十一五”的建设，我国高校的课程建设取得了显著的成果。
二 国内外课程建设的主要差异
科学教育专业在我国的起步较晚，与国内的课程建设相比较，国外高校课程建设最主要的特征是比较注重网络时代高速发展下如何开放教育资源的研究，注重课程国际化及如何使之国际化的研究。这两点在网络无处不在的今天，对高等教育发展的促进作用是非常显著的。当今社会是一个学习型社会，我们必须学会运用高速发展的新科技实现资源的共享，将教育资源与国际接轨，在学习中不断提高自己的教育水平和教学效果。所以，实现在全球高等教育界优质教学资源共享的任务是不容忽视的。
三 我校开展生命奥秘课程建设的背景
以中国矿业大学（北京）为例，为了进一步响应教育部关于高等学校精品课程建设工作的号召，贯彻落实2012年版本科培养方案、深化教学改革、加强课程建设、完善教学管理、提高教学质量，我校决定在2014年继续开展课程建设与教学改革项目的立项工作。我校课程建设的内容涉及到许多方面，包括教育思想观念的更新，教学过程、教学方法和手段的与时俱进、师资队伍的加强、教学管理制度的进一步完善、教学条件的完善等等。对于高校来说，培养出高素质的人才才是最终目标，提高教学水平是其中的关键，而课程建设与教学改革则是提高教学水平的有效手段，这将影响我校的人才培养质量。我校课程建设以坚持培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人为指导思想，进一步贯彻落实教育部相关政策的指导精神，以学习型社会的建立为依托，不断促进学科的发展和学生的进步。
生物工程专业是我校化学与环境工程学院的精品专业，我院根据自己的专业特点，通过教学组的认真研究，并按照合理规划、强化特色、注重内涵的要求，拟开通生命奥秘类课程建设，从而进一步加强我院的课程建设与改革立项工作，积极响应学校以及教育部的号召。生物奥秘课程是生物工程专业的基础课程，它可以有效增强学生对生物世界的认知，提高学生的生物学素养，同时随着进入生命科学的21世纪，人类对于生命奥秘的探索不断进步，生物奥秘课程也将成为高等学校所有本科学生应选修的通识教育类课程。高校本科生通过该课程可以对生物学领域的基础知识、基础理论及发展趋势关系形成较完整的概念;同时，通过对生命科学的基本了解和认识，其知识结构得到拓展与完善，进而在学科间的交叉渗透、边缘学科研究等领域会获得一定的启迪。
四 生命奥秘课程建设的研究内容、目标、要解决的问题和主要特色
1.研究内容
第一，课程内容。要想形成完善的课程建设体系，就必须在课程建设内容上下功夫。当前的教学内容五花八门，相关的教学书目层出不穷，如何合理地选择教学书目，决定教授哪些教学内容就显得尤为重要。不难发现，教学内容的也是一个不断更新的事物，所以在选择教学内容的时候，一定要推陈出新，在将原有的经典内容保留下来的同时还要学会结合现如今的新兴事物，用新兴资源来补充完善教学内容，并且要注重学科之间的交叉内容。只有教学内容跟上时代的步伐，我们的授课才是有意义的，才能够达到培养优秀的学生的目的。第二，教学方法与教学手段。在选择了正确恰当的教学内容的基础上，要结合合理的教学方法和教学手段才能事半功倍。对于课程的教授来说，学生才是课堂的主体，所以能否充分发挥学生的主动性和创造性对教学成果的好坏有着举足轻重的作用。传统的教学方法很多都是“满堂灌”，老师孜孜不倦地在上边讲，而学生则在下边干着自己的事情。针对这种情况，老师的责任就显得更加重大，他们需要提前去了解和掌握与所要讲述的内容相关的其他知识，丰富整个课堂的精彩程度，注重活跃课堂气氛，通过问答环节，或者小组讨论、自由辩论的方式来提高学生的积极性和对课堂内容的兴趣。同时生物学是一门以研究和观察为基础的学科，所以不仅要利用课堂来教授知识，还要通过实验课程来提高学生的观察能力和动手能力。只有让学生充分学会独立地思考问题、解决问题，对所学的内容感兴趣，愿意利用当今发达的网络资源来充实自己的知识面，这样的课堂才算是成功的。
2.目标
本课程建设的总体目标是立足于国内外本课程建设的前沿观点，运用现代教学理念，充分利用网上资源，在教学内容与体系、教学手段与方法等方面，进行跨越性的创新与改革，使本课程建设成为我校的特色课程。
3.要解决的问题
目前，针对我们已有的教学经验，该课程建设需要解决的主要问题有以下几方面：（1）要选择适合本科生教学的教材，教学内容要具有科学性、先进性以及适用性。（2）要建立良好的实验教学环境，加强学生的动手能力和创新能力。（3）建立健全网络教学资源库，开发网络教学硬件环境和软件环境，共享网络资源。（4）建立健全课程评估体系，对课程建设的质量进行有效的评估。
4.主要特色
其主要特色包括：（1）在教学内容方面，要精选经典的教学内容，摒弃过时陈旧的内容，跟随时代的脚步，适应当代社会、企业对大学生的要求。（2）注重实验教学，师生充分互动，改变传统的教学模式，创建新型的互动型课堂，有效地增强学生的动手能力和创新能力。（3）充分运用开发的网络教学资源，注重资源共享，实时把握国内外的研究动态。
5.已取得的教学成果
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关键词：学习 生物学 内在动力 激发兴趣 巧设质疑 鼓励质疑
当前，中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。然而，学生受小学学科的影响，有不少学生轻视生物学习，甚至把生物课看成负担。在此情况下，怎样从生物教学自身特点中寻找突破点，激发学生的学习动力，搞活教学，提高质量，目前已成为生物学教师探索的问题。在教学中，我从以下几个方面进行了尝试，取得了显著的效果。
一、上好第一节课，成功激发学生学习生物的兴趣，开启学习动力的大门
1.结合第一单元的标题《探索生命的奥秘》，从生物进化论入手，引起学生探索生命奥秘的兴趣。 可结合《我们周围的生物》，让学生从身边谈起，了解到地球上的生物已知的大约有200多万种，并且形态各异、趣味无穷，使学生产生学习生物学的渴望。
2.结合目前世界上面临的几大社会问题――环境、能源、粮食及人口问题与生物学的密切关系，了解生物学与我们的生活息息相关，从沙尘暴到水体的富营养化，从艾滋病到“非典”，从克隆羊到转基因生物，自然能使学生产生关心周围的生物、关注生物学的兴趣。
3.结合课本上列举的生物科学新技术的应用和发展的例子，如人类基因组计划，让学生了解此项计划的重要意义――揭开人类自身生、老、病、死的奥秘，了解生物科学的最新热点、焦点和进展，感知生物科学发展的突飞猛进，促使他们带着兴趣投入到学习中去。
二、巧设质疑，诱发兴趣
渴望了解生物的各种生命现象及活动，揭开生命运动的本质、规律，这是学生们普遍存在的心理状态。
1.依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味、含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地造成悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣。例如，在《种子和果实的形成》中，我先简略介绍了大千世界中百花种种、果实繁多，然后设问：“为什么一朵桃花能变成一个又大又甜的桃子？”“为什么果实都结在开花的部位？”在介绍“显性基因遗传和子代性状”时，我提出：“为什么有的父母都是双眼皮或一单一双，可子女却是单眼皮？”这些问题必然引起学生的好奇，开动脑筋思索，积极发言，从而吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛，使他们很快进入学习状态。
2.巧用诗词、成语，提高兴趣。古往今来，不少文人墨客写下了许多脍炙人口的诗词，赞美自然界生物。课堂上有针对性地选择一二，插入某些课中，既可丰富教学内容，又可激发学生的学习兴趣。例如，唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”形象地描述了植物顽强的生命力及根的作用。又如宋词“双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷。”把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述得维妙维肖。此外，适当引用成语、谚语，也能增强学生的兴趣。例如，我引用“螳螂捕蝉，黄雀在后”来描述食物链的关系，通过“树蝉螳螂黄雀”这一食物链的有机联系，引伸出生态系统中物质和能量的转递过程，学生听来有趣，简明易懂。
3.介绍趣闻、趣事，增强兴趣。在动植物王国中，有着数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙，这些恰是学生极感兴趣、乐于汲取的知识养料。可结合教学内容，适当利用3～5分钟时间，介绍一些植物的生活、繁殖特点，动物的觅食、争偶、护幼、御敌的趣事，例如物种间的竞争，鸟类的筑巢、育雏方式，猩猩、猴群的社群生活，狮子王国，奇妙的动物“语言”等。通过教师形象的讲述，学生听来乐此不疲，充分感受到了生物学习的乐趣，同时拓宽了学生的知识面。
三、鼓励质疑，激发学生的学习兴趣
学起于思，思缘于疑，有疑点，才有思考创新。例如在讲授“蒸腾作用”之前，先提问：“大家都知道，种庄稼是要浇很多水的。有人统计过，一棵玉米一生中要吸收200千克水分。大家想想，植物吸收这些水分有什么好处？”如果学生能想到是用于生命活动，那就提供另一个题材：“据统计，植物吸收的水分只有1%真正用于各种生理活动。”这样，必然引起学生思考：99%的水分到哪里去了？经过讨论、猜测，只有两种可能：一是转变成了其他物质，如形成化合物；二是被重新排放到了植物体外。
四、鼓励创新，激发学生的学习兴趣
揭开生命的奥秘范文4
根据飞行和工作方式的不同，载人航天器可分为载人飞船、太空船和航天飞机三类。按运行范围，可分为卫星式载人飞船和登月载人飞船。
那么载人飞船都有哪些用途？载人飞船主要有下列7种用途：
考察失重对人体的影响
人在失重时，感觉和运动都会发生变化，产生感觉和运动障碍。在失重状态下，人体有不断下坠的感觉，甚至恶心头晕，识别方向能力降低，肌肉动作不灵活等。载人飞船绕地球飞行并安全返回，可以研究人在空间飞行过程中的反应能力，研究人如何才能经受住飞船起飞、轨道飞行以及返回大气层时重力变化的影响，研究人在太空环境中长期生存所必须的条件与设备。进行这一研究，将有助于了解太空环境对人身体的影响，为人类开发和利用太空资源，实现长时间的太空航行，以至于实现向外星移民积累经验。
进行微重力试验
利用空间微重力、高真空和强宇宙粒子辐射等太空资源，进行微重力条件下的科学试验，生产地面所不能生产的材料，是人类实现载人航天以来一直所梦寐以求的。几十年来航天员在“太空工厂”里所取得的成果，给人类开发和利用太空资源带来了曙光。
生命科学和生物技术试验
人从何来又将走向何处，离开地球人类能否生存，一直是人类渴望揭开的谜。载人航天的实现为揭开这些奥秘创造了条件。
作为构成生命的基本要素，测定蛋白质的分子结构及这种结构与功能之间的关系，对于深入了解生命系统及研制新型医药十分重要。同时，蛋白质分离还是生物制品技术的至关重要方面，而测定蛋白质结构和X射线衍射技术，则要求使用较大体积的高质量的蛋白质晶体。然而，在地面进行的晶体生长中，因地球重力导致较轻颗粒上浮，进而产生流体流动、晶体沉淀在容器底部的情况，无法生成进行这项实验所需要的高质量的晶体。在空间条件下，晶体却可以实现无流动和沉积现象，蛋白质等晶体可以自由地生长与分解。美国科研人员认为，在空间能够制备出体积更大、质量更好的蛋白质晶体。
生命科学实验一直是载人航天的重要内容。美、苏载人空间飞行之初，就已开始进行一系列的人体生命科学实验。其主要目的是为了研究人对空间飞行条件的适应情况，主要包括临床医学、生理学、心理学以及空间医学工程，这种实验已经获得了许多重要成果。
进行地球和宇宙天体观测
在太空上观察地球不仅有“一览众山小”之感，而且人类进入太空发现，在空间条件下，由于克服了大气层的干扰，进行天体的观测效果远优于地面条件。特别是在地面无法进行的X射线探测和紫外探测，在空间却可以很方便地进行。更为重要的是载人空间飞行，可以充分发挥人的主观能动性，因此，与卫星观测相比，能变被动观测为主动观测，获得比卫星观测更好的效果。
为军事行动服务
载人航天的军事活动主要包括施放军事载荷，实施军事侦察，地面目标识别、定标、拍摄。人在太空的军事作用，是迄今为止任何最先进的智能机器所无法比拟的。
进行工程与技术试验
未实现载人航天以前，人类围绕征服太空所需要的新技术、新材料等试验只能在地面进行。载人航天实现后，就可以在太空中进行各种工程与技术实验，具有方便、准确等特点；同时，进行新型航天器研制中的新技术、新材料、新工艺的试验，也为航天事业的进一步发展充当了开路先锋。中国载人航天研究从一开始就突出空间科学研究，开展了一系列技术实验，必将在空间技术应用领域取得丰硕成果，让我们期待着这一天的到来。
为天地往返提供运载工具
揭开生命的奥秘范文5
自古以来，植物一直在默默地改善和美化着人类的生活环境。在植物王国里约有7000多种植物可供人类食用，有不少植物具有神奇的治病效果。民间草药约有5000～6000多种，现代药物中有40%来自大自然。科学家还从美登木、红豆杉等植物中提取抗癌物质。
绿色植物是生态平衡的支柱，因为植物能净化污水，能消除和减弱噪声，能耐旱固沙，能耐盐碱、耐涝，能监测二氧化硫、氟、氯、氨等的污染。
绿色植物依靠光合作用维持生长，吸收二氧化碳，释放出人类维持生命的氧。据调查，林区空气中有较多的负氧离子，吸入人体后，可以调节大脑皮层的兴奋和抑制过程，提高机体免疫能力，并对慢性气管炎、失眠等有疗效。还有许多植物能分泌杀菌素，杀死周围的病菌，如桉树分泌的杀菌素，能杀死结核菌、肺炎病菌等。一棵松树一天一夜能分泌2千克杀菌素，可杀死白喉、痢疾等病菌。
生存的地球环境，尤其是对城市环境的重要作用。
看，植物的作用大吧！
我们大家对苔藓一直有一些误解。苔藓在过去被认为是低等植物，而现在植物学家研究后惊喜地发现，这种植物大部分具有高等植物的特征。它们虽然没有真根、真茎、真叶，但却有相当一部分具有类似根、茎、叶的分化形式。而且，苔藓有输导组织，能吸收水份、无机盐，还可以通过光合作用制造养料，独立生活。在古代，人们就利用苔藓堵墙缝、塞枕头、隔热、做被褥等。现在，它可以用来包扎花卉、树苗等。这样，就可以让花儿们健康地成长了。如果我没有阅读过这本书，又怎么会知道看起来平淡无奇、微不足道的苔藓，竟会有如此厉害的用途呢。同时，我对科学家们更是产生了由衷的敬意，因为他们通过不懈努力，以勤劳和智慧揭开了植物王国的无穷奥秘，并让它们为人类造福。
揭开生命的奥秘范文6
我们儿时的记忆，很多都是和昆虫联系在一起的：和小伙伴一起拿着网兜，或直接甩出上衣，追逐一只只飞舞的蜻蜓；趴在茂盛的草丛中，伸手扣住蹦跳的蚂蚱：蹲在大树下，用小树枝给忙忙碌碌的蚂蚁画迷宫；编个好看的笼子，把不知疲倦鸣叫的知了抓进去玩耍……童年里如果没有蜂飞蝶舞、鸟鸣虫噪的记忆，长大会是什么样？走吧，跟随图画书的引领，让我们带着更“专业”的视角一起去捉虫、看虫！
诗意摄影版“昆虫记”——《亲亲自然》系列
小青虫从圆溜溜的虫卵中孵化出来，狼吞虎咽，反复蜕皮，它羡慕会飞的瓢虫，却不经意间变成了翩翩起舞的蝴蝶。勤劳的蚂蚁正忙着修理蚁穴，可是总被噼里啪啦飘落的樱花瓣砸得晕头转向。下雨了，小蜗牛开心地去散步，偏偏遇到小昆虫都忙着避雨……
这是一套真实美丽、充满了大自然气息的摄影科普绘本。11个有趣的故事，像是童趣有诗意的“昆虫记”，每本都从小昆虫的视角，讲述它们自己的成长故事。更特别的是，画面全出自日本专业生态摄影家久保秀一，每页都是美到极致的摄影作品，或微观近拍，或宏观远景，无不表现出大自然中小昆虫的灵动。这些真实有趣的画面，极易吸引孩子的目光，适合作为自然启蒙，让他们在不知不觉间，感受昆虫世界的神奇美妙。
揭开地下昆虫的奥秘——《地底下的动物》
其实，在阴暗潮湿的地下，生活着很多昆虫：忙碌的蚂蚁、休眠的蝉、附着在植物根茎上的蚜虫……孩子们对看不见的世界，往往有更大的好奇心。日本知名自然科学画家松冈达英，以一幅超长的横向剖面画卷，逐页连贯地揭示了地下动物世界的奥秘，实在令人惊叹。看，从一把小铲子铲入庭院中的泥土开始，穿过农田、草地、森林，直到池塘对岸，那不见天日、鲜为人知的地底生态场景，就渐渐地映入我们的眼帘。地下昆虫原来有五花八门的巢穴、隧道，截然不同的生存方法，乃至多样的掠食、寄生或共生的关系。这样，孩子从中获得的不仅是自然生物知识，还能有趣地感受到自然生命的珍贵和造化的魅力。
唯美实用的昆虫图鉴——《安永一正·昆虫鉴》
柔和的色彩、细腻的笔触，书中的每一页都体现了日本知名昆虫画家安永一正对昆虫的热爱。他曾30年不间断地在田野跟踪、饲养昆虫，因此能将蝉、蚂蚱、蜻蜓、天牛、蟋蟀等常见昆虫和它们的秘密生活生动形象地呈现出来。你可知道，不同的蝉长相不同，而且蝉没有虫蛹期，幼虫要在土里生活好几，年？你可知道，雌天牛会用大颚在树干上挖洞，把宝宝产在里面……每本书的最后，还特别设计了来自昆虫通讯社的趣味画报，或补充昆虫知识或讲述饲养方法，使这套书兼具自然欣赏、知识探索和饲养指南等实用功能。
令人大吃一惊的虫虫百科——《虫》与《虫子乐园》
英国DK科普书，以大量精真的实物图片和简明易懂的文字著称。这两本正体现了该特色。
《虫》描绘了一个不可思议的虫子王国！这里有各种各样的虫子，以及虫子稀奇古怪的行为。从慢腾腾的爬虫到蠕动的蛆，从生产红色的胭脂虫到能垂直飞行的蜻蜓，从巨毒的蝎子到滚粪球的屎壳郎……想知道这些小虫对人类的生活产生着什么影响吗？翻开书，让人大吃一惊！厚达140页，每页的版面风格都不一样，穿插了各种趣味科学数据和有趣的观察、互动游戏。很多问题让人哭笑不得，比如：如果你是昆虫，你希望自己是哪种？比较一下昆虫的父母和孩子；哪些昆虫是能吃的，哪些是有毒的？你玩过虫虫飞行棋吗？世界上最致命的动物是什么？
而《虫子乐园》是一本实用性很强的自然工具书，作者是英国著名的电视节目主持人、自然主义者尼克·贝克。他主要具体告诉孩子，怎样在花园里建“虫子乐园”、饲养虫子。书中有大量简单易操作的步骤图和建园方案。按照这些小技巧和建议，可以充分利用庭院角落、缝隙，为毛毛虫建造一个别墅，为蟋蟀建造一个凉亭，为蜻蜓建造一个水底世界，然后近距离观察那些平时我们观察不到的神奇景象……简单明了的文字，配上生动直观的照片，既有利于丰富孩子的科学知识，又能提高他们的学习兴趣和动手探索能力
适合孩子的美丽昆虫记——《最美的法布尔昆虫记》
