前言：中文期刊网精心挑选了开展活动范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
开展活动范文1
经历了一次有意义的活动后,想必你会开拓了视野,有了这样的机会,要好好记录下来。但是活动总结有什么要求呢?下面是小编为大家整理的关于开展活动工作总结模板，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
开展活动工作总结模板1一、本次大赛存在的问题与差距主要有以下几个方面：
1、选手的技能水平与操作速度需要进一步提高。
从本次比赛情况来看，我们有的选手在规定的时间内无法完成任务，技能水平，特别是操作速度有待进一步提高。
2、参赛选手的心理素质和应变能力等方面有待进一步提高。
这次比赛有一名学生机器有点故障，学生没有提出来浪费了很多时间。
3、既重操作技能，又抓专业基础。
没有扎实的专业基础做后盾，技能达到一定水平后就再也难以提高;没有扎实的专业基础做后盾，也就没有良好的心理素质与应变能力。虽然中职学生在校时间短，难以求得两全其美，但我们在今后的实习与培训过程中一定要认识到专业基础的重要性。
4、加强与与其他学校的交流与学习。
本次影视大赛内容变化较大，平时我们只练习了AE部分，而比赛增加了PR和AE样片模仿的题型，而且题量增加，学生几乎没有时间做AE部分的题目。如果交流到位，准备工作会更加充分。
二、下一步的建议
1、建立大赛长效机制，理顺大赛工作程序
我们必须建立大赛长效机制，这是今后大赛工作首要解决的问题。保障选手选拔的科学性、培训工作的长期性、选手培训的长效性、大赛指导教师的稳定性、课时申报的简化性、宣传报道的高效性、奖励兑现的及时性、分配方案的合理性、选手留校的保障性等。
2、优化培训方案，建立统一培训模式
在今后的大赛的培训工作中，我们必须按照优化后的培训方案，建立统一模式，按照统一要求，实行统一步调，根据每一培训阶段时间的要求如期完成培训任务。既要保证整体项目培训的统一性，还要保证个别项目培训的灵活性，同时避免培训工作的随意性，做到培训工作的科学性。
加强对实践教学的研究，加强学校之间的沟通，搭建教师交流的平台，让教师们尽可能多的了解教学的新信息、新技术、新方法。同时作为专业教师我们应该加强对技术的标准化、规范化的学习，注重调查研究，了解企业的需求。
希望通过认真总结，积累大赛经验，使下一次的技能竞赛取得更加满意的成绩!
开展活动工作总结模板2从我做起，合规操作”学习活动总结报告支行计财部：根据省分行要求在全省农行开展，“从我做起，合规操作”专题教育学习活动，增强全行会计管理与操作人员的合规操作，管理与经营意识，增强内部会计风险制度防范能力，教育帮助员工树立正确的价值取向和是非辨别标准，找准工作立足点，牢固树立“合规操作是岗位工作的第一要义”的理念。
1、本处为了开展好“从我做起，合规操作”专题教育活动。
由主任亲自组织召开专题会议，并合理分工，内勤主任负责准备所学习资料，从7月份开始每周要用2晚上时间进行集中学习，做到人人有笔记，按月进行集中讨论，要求员工有书面材料，对存在的问题要及时整改，整改后要在下一次讨论会上进行通报，通过专题教育学习结合本处实际，存在以下问题;储蓄存款实名制坚持不严，存在有虚假证件号，今年有2名储户由于存单丢失，需要挂失，当时办理存款时没有登记真实身份证号，道至挂失时无法查找该存单帐号，最后通过上级行进行查找才办理挂失，工作总结《“从我做起，合规操作”学习活动总结报告》。
2、未坚持会计结算制度，本处处在开发区，地方政府得到的赔偿金较大，当地财政进行统一管理，开立专用帐户结算，结算的对方都是村组资金，要求本处用现金结算，专户支取现金。
“麻城市华瑞化工有限公司”在本处开立结算帐户，结算对方主要是异地个人卡，以现金结算为主金额较大，有时开出的现金支票比库存量大，处理比笔业务时多时先存款后取款。
3、银企对帐不及时，9月份对帐单回收率只有62%，与要求相差较远未达到100%，在后几个将坚持对帐单全部收回。
对以上存在的问题将进行全面整改，杜绝比类事项再次发生。
开展活动工作总结模板3此次活动主要分为五部分：
一、云南省禁毒志愿者总队直属大队大队长束佳骏讲话，并对此次活动提出具体的要求。
二、保山市市团委讲话，介绍了保山三年来的禁毒防艾工作，并对云南省禁毒志愿者总队的到来表示欢迎。
三、云南省禁毒志愿者总队为保山市受旗并在保山市设禁毒联络站。
四、志愿者们进行宣誓：“我志愿成为一名光荣的禁毒志愿者。我承诺：我尽我所能，不计报酬，禁绝，服务社会，为夺取禁毒人命战争的'胜利，为构建社会主义和谐社会贡献力量!”接着云南省禁毒志愿者还为我协会的志愿者颁发禁毒之我行志愿者证书、佩带红丝带。
活动小结：
本次活动是我们社团第一次参加这个项目活动。但各志愿者做起来还是很熟练，能够顺利完成宣传资料的发放及禁毒法的一些简单介绍，对一些不认识字的老人我们还认真细心的和他们一起学习《禁毒法》。虽也有部分的不理解不配合，但我们的志愿者能用自己的耐心感化他人，能让接受宣传的人细细聆听。
本次活动给我们17名志愿者的感触是深刻的。我们看到了全国上下做出的努力，体会到此次活动与以前我们活动的细微差别，感觉到更多的理解与支持。同时也希望项目能够提供更多的机会，让我们宣传好本地人的前提下，有更多的机会加强对外地州省的流动人口的宣传，毕竟最危险的人群是他们。因为走出去我们才知道，校园和社会上是不一样的，遭受侵扰的人们，他们需要的是关心和帮助。所以，仅仅在校园里做预防艾滋病和的宣传是远远不够的，现实告诉我们，我们必须走出去，去为更多的人服务，拨洒更多的温暖。鉴于我们目前力量的有限，我们诚挚盼望更多的支持。
让我们手牵着手，筑成一道新的长城，共同抵御，共享生命的阳光!
开展活动工作总结模板4同时本次活动的开展业存在很多不足，现将不足的情况总结如下：
1、活动的时间和地点安排不合理。
时间在星期天，地点又很远，且又在观斗开展活动;
2、没有给四川“衣加衣”项目组志愿者、社会爱心人士等讲清楚路线及路途中注意的事项，导致他们推迟到达;
3、在观斗举行捐赠仪式时在很多细节上存在不足。
如：西部志愿者的工作分工不到位等;
4、在写策划书时，方案不详细，考虑不周全;
5、活动的宣传不到位，没有积极的向宜宾、成都等知名报社投稿;
6、部分珙县大学生志愿服务西部计划志愿者参加活动不积极，很被动;
7、我们积极争取的部分衣物不适合学生穿;
8、没有及时的写好工作总结;
9、因时间紧，缺少和四川“衣加衣”项目组志愿者的交流。
以上就是开展本次活动的重点不足之处，在以后的活动中我会听从领导安排，汲取这次活动中的教训，争取把下一次活动搞得更好。望领导一如既往地支持我们工作。
下一步工作打算：
1、把重点工作放在关心和关爱留守儿童、留守老人、贫困学生上;
2、多去争取适合中小学生用的物资，现在正在在春苗争取仁义乡尖峰小学的桌椅和体育用品;
3、多开展关心和关爱留守儿童、留守老人、贫困学生得活动，初步计划在元宵节过后在仁义乡开展一次为期2天的助学调查活动，把采集到的贫困学生资料给春苗助学网。
4、多和各个志愿者交流。
开展活动工作总结模板5此次活动以“----酒中经典”为主题，增强市场对“----”品牌的认知度，增强企业员工的向心力，增强总公司与分公司之间的多部门协作能力，彰显--酒业直接面对市场的良好开端。
一、活动自我评估
总体来说，我们这次开业庆典活动，各个阶段都较为成功，成功的原因我们总结为以下几点：
1、准备较充分
我们联合多个部门协调相关工作计划和人员配置，以有周全的计划和充分的准备，这就成了本
次活动成功的前提。
2、密切配合
多部门的积极协助和努力，是活动得以顺利完成的保证。所有参与活动的工作人员和配合本次活动的职能部门都极积主动配合工作，使活动更容易进行。
二、在成功的背后，我们思考了我们的不足。
1、----现有资料欠缺。
由于--酒业现存档的相关----的资料极少，造成活动的物料准备未能还到最佳姿态。对于“----”资料的收集将作为--酒业后期工作的重点。
2、预见性的不足。
在活动准备过程中未能对各个环节可能会出现的特殊状况做好充分的预案，造成活动行进过程中稍显匆忙。
3、--与--企划间对接工作。
虽然在极力配合但由于产品本质区别和新进公司员工对产品的了解不足，造成前期准备时对资料稀缺没有足够的心理准备。
4、时间控制。
前期准备工作中，部分时间对应的工作事项未如期达成。
三、活动的意义和结果
1、小投入大效果，虽然此次活动的场地及资金投入量有限，但到场的众多尊贵嘉宾将活动提升到了更高的层次，充分体现了集团公司的实力与资源。
2、这次活动可视为--酒业进军白酒市场的一个良好开端，从昆山作为起点向周边城市覆盖，由点到面让受众了解--酒业，认知----。
3、这次活动整个流程经过前期多次分析演练使得活动进行过程中各个环节得以顺利进行，取得了圆满的成功，也达到了预期的目的`。
4、这次活动也充分锻炼了--酒业全体同仁的协作能力，以及与集团公司各部门的互相配合。
开展活动范文2
一、摸清情况，制定班规
刚接到班集体，班主任首先要调查摸清班级的实际情况，根据本班学生的年龄特点、行为习惯、个性特点及班级的实际情况，紧紧围绕“以学生为本，为了每一位学生的发展”这一根本目标，让学生民主讨论，并在参与讨论制定班规的过程中明确制定班规的意义及必要性，形成并完善书面的规章制度，即班规。班规应当如教育家魏书生所言“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”，或如教育名师李镇西亦有“班主任自罚”，或如孙维刚“构建自己班级的小气候”。不论是什么风格的班规，都要具有一定的适应性和针对性。
二、言传身教，潜移默化
班主任工作是塑造学生灵魂的工作。班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书。这要求班主任能够做到为人师表，率先垂范。如教育名师李镇西，违反了班规照样“惩罚”，这体现了榜样力量的无穷，也体现了班规的公平性与公正性。
作为一名班主任，我在工作实践中，要求学生做到的，自己首先带头做到。要求学生按时到校，我准时到班上，课堂上从不接打手机；要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真，利用各种机会教学生毛笔字的书写与练习；要求学生文明礼貌，我坚持尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；要求他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生，教室内有垃圾我第一个捡起；要求学生搞好团结，我和各位科任教师相互团结，不为个别学生开“小灶”、不搞特殊。此外，我还时常与学生进行心与心的交流，无论是生活上的还是学习上的困难，我都会尽力去帮助他们。总之，在全面推进素质教育的今天，教师应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生的引路人。
三、开展活动，提升管理
教育提倡“以生为本”的教育理念。同样，放在班级管理中，班规也不应该只是强制性地让学生做什么和不做什么，要善于引导。在这方面，班主任可以想些办法，多开展些班级活动，在活动中引导，在活动中教育，形成良好的班级小气候，让每个学生在良好的班级环境中健康成长，学习潜能、思想素质不断得到提高，班级管理也更具人性化、理性化和民主化。
例如：在班会课上对学生进行“中学生守则”、“日常行为规范”教育；结合学科教学内容，举行“放飞梦想”、“理想伴我成长”等主题活动；利用“法制宣传日”等一些特别的日子对学生开展 “一告别”、“五远离”和“三个一”活动，即：告别不良卫生习惯，远离、、暴力、网吧、游戏厅，提倡学生每月看一部爱国主义影片，读一部优秀图书，学唱一首优秀歌曲等活动。开展活动时，教师还可以利用家长会架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育和社会教育的作用，共同实现管理学生的目标。
四、监督执行，严肃班规
班规面向全体学生。制定了具有针对性的，切合实际的班级规章制度，就应当要求全体学生必须牢记制度，遵守班规。日常学习生活中，依托建立的班委会干部，由班委会监督同学们对班规的遵守情形。然后，定期在班会上分小组让每个成员对照检查，哪里做得好，哪里存在问题，之后再让班委会进行小结。作为班级管理的核心人员，班主任在日常生活工作中要注意密切观察，进行不定时的检查，发现有违纪情况及时谈话或批评教育，给其晓以利害，并及时表扬表现好的学生，树立榜样。这样，如果谁做了违反班规的事，众人会提醒、批评甚至指责；学生个体如有违背班规的行为，内心也会感到不安，而努力去改进。时间一长，班级纪律越来越好，良好的班风逐渐形成，学生们在这样的班集体大家庭里健康、快乐成长，受益很多，也就知道了班规是为自己好，也是为大家好，从思想意识上形成对班级规章制度的认同感。学生也就能逐渐形成自我约束、自我管理的自我意识。
开展活动范文3
一、 课堂活动的目标化原则
要成功且又有成效地组织学生进行多种多样的课堂活动，在创设活动情景时，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。在课堂上，教师所设计的每个活动都应该围绕教学内容，依据教学目标，同时也要针对学生的特点及需要。此外，活动必须使课堂教学多样化，从而激发学生的学习兴趣，并使学生通过活动增强对所学内容的理解，引导学生去尝试和运用新语言。例如在学习人教版九年级“Unit 9 When was it invented？”后，因为学生已经掌握了“When was it invented？” “What is it made of？” “What is it used for？”及“Who was it invented by？”等句型，为了巩固教学目标及重点内容，我设计这样一个活动：第一步，先呈现几个句型： It was invented in 1876. It is made of plastic. It is used for making phones. It was invented by Bill. 然后，我把全班分成四人一组，让学生模仿这几个句型仿写句子。第二步，每组选派一名代表到讲台上朗读所写句子，让其他同学猜出谜底。第三步，指出短文中出现的一些语法错误，看谁是本组的“火眼金睛”。我还在学完身体各部位名称的单词后，让学生描述自己；学习完数字后，让学生做接龙游戏；在积累一定词汇后，组织学生进行演讲训练等。总之，无论我们采取何种活动模式，一定要紧扣教学目标，让活动为教学服务，决不能为活动而活动。
二、 自主参与原则
丹麦语言学家叶斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水。”外语教学忌以教代学，也就是教师讲得多，学生练得少。因此，教师在设计活动时，一方面要注意从学生的角度出发，让学生参与其中，让学生成为学习和活动的主人，教师所设计的一切活动都应是把学生作为主体、积极参与的活动，是学生愿意而且喜欢参与的活动，而不是被迫的、观望的、消极的活动。以促进学生的自我发展，充分发挥学生自身的探索和创造精神。
例如在初一学生刚学完音标时，我组织了传话比赛的游戏，全班学生坐成四排，我用低声对这四排的第一个学生说一个音标，然后要他们分别在自己的组里传下去，传话的时候，声音要轻，不能让第三个同学听见，传到最后一个同学时他要迅速地跑到讲台前，用手举起那个音标卡，同时大声读出来。传得快、准而且守纪律的组为优胜组。这个游戏既可以复习旧音标，还可以锻炼学生的听说能力。同时增强了学生的参与意识，使他们兴趣盎然，乐此不疲。
三、 内部活动与外部活动相结合的原则
学生的活动可以分为内部活动和外部活动两种。内部活动主要指学生的记忆、思维、想象、情感和意志活动，外部活动主要指实物性的操作活动、感性的实践活动。这两种活动在学生的认识和发展中都起着十分重要的作用，不可替代，不可缺一。因此，在活动教学中，既要通过实践活动促使外部活动内化，又要发挥实践活动的优势，使认识活动外化。在指导和组织学生活动的过程中，教师要积极引导学生调动多种感官，手脑并用，学思结合，知行统一。例如：在学习祈使句时，我让学生两人一组，一人用英语发出指令，另一人执行指令，执行指令的同时配以动作进行表演，这样，让学生的眼、口和四肢都参与到活动中来。在参与课堂活动教学的过程中，学生在课堂上学到的也不仅仅只是知识，还学会了交往，培养了协调合作的个性品质。
四、 学生主动学习与教师指导相结合的原则
学生是活动的主体，各种内容的活动都需要学生亲自实践和操作、体验。离开了学生的活动，活动教学就无从谈起，但这并不是说，不再需要教师的指导了，学生可以任其自然。实际上，活动教学对教师的要求比以前更高了。教师不再是单纯的知识传授者，而是成为活动内容的设置者和组织者，是活动实践的主持者，这就要求教师了解学生的内在活动需要，研究学生的思维方式和他们解决问题的思维习惯，善于将各种间接经验转换为学生活动情境中的直接经验，并善于将学生已有的直接经验转化为各种间接经验。同时，教师要尽可能地参与这些活动，从而使学习成为学生间、师生间合作交往的主要形式，这样做有利于发展良好的人际关系。如在学习现在进行时态时，我设计了“I do， you say.”这个游戏，做出打球、跑步、唱歌、跳舞、喝水等动作并问学生： “What am I doing？”学生回答： “You are playing basketball.”“ You are dancing.” 这样既让学生巩固了现在进行时的用法，也唤起了学生的学习兴趣。在教学过程中，老师不仅是教学活动的指导者，也是学生的合作者和玩伴，学生可以轻松自如地学习。
在英语教学中，教师可利用教学艺术，根据学生的好胜心，兴趣，爱好和求知欲，精心设计课堂活动，把适当的课题导演成学生喜闻乐见的活动形式，在课堂
如何在英语课上开展活动教学
开展活动范文4
【关键词】活动 课堂 活力
随着国际交往的日益增多，英语学习就显得颇为重要。近几年，我国从小学低年级就开设了英语课。由于小学生，特别是低年级学生年龄小，注意力不持久，长时间一种模式学习英语会厌倦，以至于逐渐失去兴趣。而且，有些学生不擅长学习语言，在学习新语言中困难重重，单词记不住，发音不准确，句子不会正确表达等。长此下去，英语学习就会明显落后。
针对上述问题，经过长期的观察、思考，我决定从活动入手，激发学生学习英语的兴趣，调动他们参与学习的主动性和积极性。
一、“Listen and point” 和“ Listen and say”是每一单元的英语教学内容最主要的两项活动，它可以训练学生的听说能力。课文的彩图设计卡通化，每幅彩图都吸引着学生。教学时不忙着听，首先让学生看一遍插图，了解文意。然后指着每幅图，同桌互相说说图上的内容，可用英语说，也可用汉语说。这样可通过同桌互助清除学生学习新内容的障碍，同时给学生说的机会和情境。听第一遍的时候，我要求学生指着图中的句子、猜意思，锻炼判断力。听第二遍时要求学生逐句跟读，模仿发音，语调，并说出句意。听第三遍时，要通过跟读，记住句子读音。
当学生能够独立表达句子时，我就给学生说的机会和时间，同桌说、小组内说、班内说，循序渐进，从看着课本说，到离开课本说。根据课文内容，可用第一人称表演，也可用第三人称讲故事。学生们配上动作和表情，会说得有声有色，手舞足蹈。教师在静静的观察中，也会得到许多启示，正所谓是“教学相长”。
二、“ Point，ask and answer ” 这一类活动往往先让同桌二人合作完成，再在四人小组内进行，组长负责掌握汇报情况。这样，可以使学得慢的差一点学生有一个熟悉的过程，从而在小组活动时有信心、有成就感，不挫伤积极性。
三、“Act it out ” 这项活动很灵活，可以表演课文或课文以外的内容。如果容易的，学生直接表演就行了。难一点、复杂一点的，教师可以先跟基础好的学生做示范，帮助那些差一点的学生，不给他们心理上的负担。
四、“Listen and say ， then chant ”和“listen and say ， then sing ”这两项活动学生非常喜欢，每当学会了一首歌谣或一首歌曲，他们都会在课下不停地说唱，脸上洋溢着快乐和满足。英语歌曲、歌谣不仅语言材料地道、真实，而且节奏明快、琅琅上口，学生易学易记。小学生可以通过英语歌曲、歌谣自然习得英语的音韵、语法、词汇和词义，并且有助于形成一定的语感和良好的语音、语调基础。教材中的歌曲、歌谣都考虑到学生的语言水平和理解能力，使歌词的难度体现出一定的层次性。
学唱时先让学生听录音中“说”的部分，让学生模仿正确的语音和语调，如果有新单词，教师可适当指导，多听两遍录音。再让学生同桌互相说歌谣或歌词，这个过程主要是让学生互帮互学。然后听录音学“唱”，可以反复多次。最后跟着“音乐”部分表演唱。如学习“Poit to the door”，学生都主动指向身边的物品、兴趣盎然地演唱。有的歌谣、歌曲拍手唱。学会的歌谣、歌曲可成为后面课堂热身活动的内容，让学生体验成功。
五、“Game”这项活动可以说是学生最喜欢的活动了。教学中发现，哪怕一种最简单的游戏，如说数伸手指、说颜色指物品等，学生们都兴致盎然。游戏种类很多，如捉迷藏、听听做做（simon says）、找朋友、摘苹果、给字母排座位等。教学中可以结合教学内容穿行。枯燥的教授单词，相当一部分学生表现得不感兴趣；如果把单词做成彩色的卡片，贴在苹果树上，进行摘苹果的游戏，效果就截然不同了。字母教学难点之一是字母顺序记不住，把字母制成卡片、选出3-5个字母做排座位游戏就显得容易、有趣多了。字母的大小写不容易记住，就让学生做肢体表演游戏，学生兴致高、记得牢。听听做做游戏是会经常进行的，它对于提高学生听力很有帮助。如练习指令性句子“Stand up.”、“Sit down.”时，教师说、换一名学生说，其他学生做，做错的淘汰。在这个游戏的过程中，学生必须遵守一个原则：只有当发指令者说了Simon says学生才执行这个命令，如果不说Simon says ，则不执行。学生听得用心、做的认真，效果当然不错了。
六、“Match”这项活动是教学中必不可少的。孩子们都有不服输、争强好胜的心，所以开展竞赛活动很有效。它的用法很灵活，可以在课堂中进行，也可以在课堂结束时进行。竞赛的形式多样，可以个人赛、小组赛，也可以行与行之间赛，要依据时间和内容而定。如学习了“What’t your name？”、“Hou old are you？”之后，我采用每行对话接龙的方法比赛，看哪一行的学生先完成就是优胜。分角色表演赛可以小组间进行，读、背课文可以同桌赛。比赛原则是省时、有效、面广。优胜者可以获得表扬或贴图奖励，让每个学生的参与学习变得积极主动。
开展活动范文5
【关键词】活动实践；初中思想品德；政治知识；思想品德培养
新课程明确指出初中思想品德课教学时间安排应至少有20%的时间用于开展课堂活动和相关的实践活动。思想品德课中的实践活动作为一种新的学习方式，它以学科教材内容为活动的基础依据，以实践活动为主要形式，多方面实现学生优秀能力和素质的培养。实践活动强调学习者的亲身经历、整合社会问题和社会需要，具有科学性、实践性、趣味性、开放性等特点。这一活动实践教学方式的提出，广大思想品德教师便纷纷各显神通尝试通过各种形式运用活动实践提高教学效果。下面笔者谈谈课堂活动、校园活动、社会活动在初中思想品德教学的运用及其产生的效果。
一、创设课堂活动，加强实践教学
教师在课堂教学中借助各种直观手段和工具，创设与教学内容相适应的场景或活动能够帮助学生更好地进入思想品德课的内容教学。设计教学情境容易引起学生的自我情感体验，有利于学生迅速、准确地理解课堂内容，从而增强教学效果。在课堂上创设情境活动教学，教师要注意角色的分配，每个学生应该是课堂的嘉宾更是课堂的主人，在教师组织和指导下主动积极参与活动和讨论。
笔者在教授苏人版《保护我们共有的家园》这一章程中，为使学生更加清楚为什么我国要提倡建设资源节约型社会，将活动课程设为如下：
1. 首先利用多媒体给同学展现我国现在的环境污染情况以及各省各市对垃圾的处理情况（第一课时）；
2.让同学们进行小组讨论垃圾对环境的危害，对垃圾问题进行了解（可以身边的垃圾问题为案例），然后选定各组将要研究垃圾问题（第一课时）；
3.围绕各自选定的垃圾问题展开假设，小组内研究出解决方案，写出垃圾处理计划书或者活出处理模式图（第二课时）；
4.教师对各组的解决方案向全班展示并论证，让同学们互相评价各组的成果，最后得出较为合理的解决方案（第二课时）。
在这课实践教学中，较好地培养学生思考分析问题和解决问题的能力，并通过小组合作学习与探究提出解决问题，同学们提出的各种垃圾处理方案都较为可行，真真实实将所学政治知识用到实处，开阔了自己视野，提高了关注身边环境的意识。
二、参加校园活动，增加活动多样化
活动内容基于教材又超越教材，活动实践不应仅局限于课堂而要延伸到课外、校园内，既能紧密联系学生的真实生活和校园现象。教师可适当选取学生感兴趣、关心的校园活动，结合思想品德课的教学内容，使学生发挥创造力、想象力和实践能力参与到校园活动中。
例如，苏人版《初中思想品德》八年级第六课《换个眼光看老师》一课教学时恰逢教师节，学校就这个节日开设了“为你最喜欢的老师创造心意卡”活动。笔者利用这个活动对这一课时设计活动如下：
1.师生关系调查活动。笔者在课前让本班同学以小组为单位对本校初中二年级全体同学进行师生关系状况进行调查，并对结果进行统计分析，自行概括总结；
2.创作心意卡活动。一句祝福，一句感谢或者一点建议都能够成为建立良好师生关系的关键。让学生运用自己的天分，用自己喜欢的形式给自己最喜爱的教师制造教师节心意卡；
3.学生采访教师活动。每位同学对自己较为中意的几位教师进行采访，最敬爱的教师近距离接触、沟通，并在采访后将亲手制作的心愿卡送给老师，尝试建立现实的和谐师生关系。
多样化有效的校园活动形式，促进了互信互爱、主动理解、积极沟通的新型师生关系建立，更实现了让学生健康成长的教学目标。
三、开展社会服务，促使道德践行
思想品德教学的最终目标就是“培养学生优良品德，服务社会”。服务社会的内容可以是很广泛的，包括爱心捐助、进行环保、法制等宣传活动、参加社区各种公益活动等志愿者活动。这些活动的目的是为了培养志愿者奉献他人和社会的精神，感悟人生价值，逐步形成为人民服务的价值观。教师可结合思想品德教材教学组织学生参加相关的社会服务活动。
在对九年级第一课《成长在社会》的教学完成后，为了让学生进一步了解“尊老敬老”，笔者利用星期天组织学生到学校附近的社区进行志愿者活动，让学生动手帮助老人家打扫卫生、陪老人家聊天、给老人家做饭、为老人家表演节目等一系列活动，让学生深深体会“老吾老以及人之老”的中国传统文化，感悟人生所在价值：作为社会的一员，我们要努力发扬优秀文化的传统价值，要懂得以自己的力量帮助他人和社会，身体力行。服务社会的活动实践不仅直接体现了思想品德的教学要求，更让学生学以致用，加深对社会道德规范的理解。
综上所述，活动实践教学在初中思想品德教学中的作用是十分明显的。教师在创设活动实践时需把活动内容和学生内心的道德需要、社会要求紧紧结合起来，展示有针对性和实效性的活动。这些活动实践能够较大程度上激发和培养学生正确的思想道德观念，并发挥出学生的主观能动性。广大教师应积极探索和实践，努力使活动实践课向着更完善、更科学、更实用、学生更乐学的方向发展。
【参考文献】
[1]顾明芳.提升政治课堂品位提高时政教学能力[J].中学政治教学参考，2011（12）
[2]卢有爱.精心设计导入环节，提高课堂教学质量――初中政治教学方式刍议[J].现代阅读（教育版），2013（03）
开展活动范文6
一、转变理念、大胆尝试，树立学生自主教育的观念
现代教育观念的要求学校教育必须以人为本，重视人的自我发展和完善。如果能够正确引导，完全可能让他们实现自我管理。“班级自主管理”就是通过班主任、任课教师的指导，班级学生实现对班级的自治。班级自主管理的主体是学生，班主任和任课教师是班级管理的参谋者、指导者，这一点要先有清醒的认识。学生自治和直接参与班级教育教学管理的探索，不仅是加快学校民主化管理进程从而提高班级管理效益的重要手段，更是一种提升学生自主教育、培养合格公民的德育策略，班主任、任课教师要转变观念，大胆放手，切实让学生成为班级的主人。
二、相信学生，充分发挥学生的主体性
要实现班级自主管理，还应该充分信任学生，发挥学生的主体性。摆脱班会课传统的说教、强制灌输模式，让学生自己设计主题班级活动方案。除了学校规定的主题班会外，班级活动方案、主题班会的方案都让学生自己来设计，从而从根本上打破以往班级活动、主题班会“我说你听”、“我讲你做”的被动局面，充分调动学生的积极性和创造性，提高教育活动的针对性和实效性。我们曾开设……
三、健全制度，培养学生的责任意识
制定了班级法规后中，还要把它完善和健全，并且落实好，充分利用“班级法律”，约束学生行为，从而培养学生的责任意识。
1.以行为规范作为切入口，培养学生的自信、自尊、自觉意识，体现“学生发展为本”思想，启迪学生摆脱依赖，自主决策，勇担责任。如在作业和遵守考场纪律等方面，让同学们自我审查，自我监督。
2.试行“班委竞选制”、“班干部轮值制”、“班级日记制”。通过自荐和他人举荐相结合的方式产生候选人，候选人发表竞选演说，由全班同学投票产生班委，班委通过轮值制度对班级实施管理。同时实行“值日班长制”，每天一位小值日班长配合班主任具体负责本班全天的班级管理工作，作好值日记录。从机制上为更多的学生提供了发展空间和自我发展的平台，使学生在实践中“学会合作、学会负责、学会做人”。
3.班级事务实行“包干负责制”。对班级的事务管理做到“人人有事干、事事有人干”，班级卫生工作、服务工作岗位明确、责任到位，要求学生自觉做好，并由班长、劳动委员和值日班长负责检查监督。
四、开展活动，提升学生自主教育能力
只有使教育者的教育与学生的自主教育协调发展、形成“共振”的时候，教育才是有效的。因此，首先就要建立学生自主发展的激励机制，创设发展学生个性的环境与氛围。自主教育是班级自主管理的延伸和深化，也是班级自主管理的归宿和落脚点。以下是我积极探索和实践的几个方面：
1.让学生自己主持班级重大活动。在班级活动过程中，班主任要大胆放手，尽可能让班干部来负责活动的组织、实施和总结，尽可能让更多的学生参与，能让学生说的道理就让学生说，能让学生做的事就让学生做，使之在活动的亲身实践中受到教育和锻炼。
2.鼓励学生积极参与年级组和学校的各种竞争。要让学生真正成为班级的主人，必须让学生经常感受到班集体的温暖，体验到团结的力量，品尝到成功的喜悦。积极鼓励学生参与年级组和学校的各种竞争，培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的班集体主人翁精神，这是学生自主教育的一条重要途径。
3.利用班会课开展辩论赛、专题讨论，让学生在经常性的讨论、争论中接受自我教育。组织学生结合班级实际开展一些专题讨论和争论，以此形成正确的舆论导向，这是一种重要的自我教育力量。在激烈的争论和热烈的辩论中受到了深刻的自我教育。通过班级管理实践，构建自主化班级管理模式在促进班级管理、增强学生主体意识和能力等方面都取得了比较理想的效果。
五、增强学生主体意识和能力
1.班级管理中学生的主体性得以提升
学生才是班级真正的主人，是班级管理的主体，在自主管理模式下，全体学生既自我约束，又互相监督，既积极竞争又团结协作，培养了他们的非智力素质，而增强了他们的自信心和自制力。
2.学生的责任意识和班级凝聚力得以增强
构建自主化班级管理模式，有机地把竞争意识、合作意识、责任意识以及自信心等相结合，这样通过担任多种班级管理角色让更多的学生在集体中承担责任、服务于集体，学生的责任意识得到强化，并很快转化成对班级的热爱，增强班集体的凝聚力。
3.班级管理的实效性不断得以提高
自主班级管理充分调动了全体学生的积极性，通过学生自我管理全班形成齐抓共管的良好局面，显著提高班级管理效率，促进了班级管理工作的良性循环，班级各项活动能自主开展。
4.学生的综合素质和能力得以发展
在构建自主班级管理模式的过程中，学生更多地看到同伴和自己的长处，让家长和老师也更多发现他们的发展潜力，形成了推动学生不断进步的积极环境，从而促进学生的全面发展。在自主管理模式下，被动的管理变成主动的管理学生的前进、向上的内驱力在此得到了激发，班级自主管理还为每位学生创造了参与组织管理和实践的机会，提高了每一位学生的自主管理能力，促进自身组织能力和综合素质不断发展。
当今社会的发展需要能够自我管理，并具备合作意识和较高综合素质的真正人才，学校要强化班级管理改革与创新必然要把班级管理的主动权交给学生。当然，班级管理是一个动态化的复杂过程，我在构建自主化班级管理模式方面做得还不够，今后我将继续努力，将自己在班级管理中的实践和探索不断完善和发展，做好学生的领路人。
