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经典英语演讲范文1
help：
creed： n.信条
brotherhood : n.手足情意， 兄弟关系
四．
i have nothing to offer but blood, toil, tears and sweat. we have before us an ordeal of the most grievous kind. we have before us many, many months of struggle and suffering. you ask, what is our aim? i can answer in one word, it is victory. victory at all costs—victory in spite of all terrors—victory, however long and hard the road may be, for without victory there is no survival. let that be realized, no survival for the british empire, no survival for all that british empire has stood for , no survival for the urge, the impulse of the ages, that mankind shall more forward toward his goal. i take up my task in buoyancy and hope. i feel sure that our cause will not be suffered to fail among men. i feel entitled at this juncture, at this time, to claim the aid of all and to say, “come then, let us go forward together with our united strength.”
我能奉献的唯有热血、辛劳、泪水和汗水。我们所面临的将是一场极为残酷的考验，我们面临的将是旷日持久的斗争和苦难。你若问我们的目标是什么？我可以用一个词来概括，那就是胜利。不惜一切代价去夺取胜利，不畏惧一切恐怖去夺取胜利，不论前路再长再苦也要多去胜利，因为没有胜利纠无法生存！我们必须意识到，没有胜利就没有大英帝国，没有胜利就没有大英帝国所象征的一切，没有胜利就没有多少世纪以来强烈的要求和冲动：人类应当向自己的目标迈进。此刻，我的精神振奋，满怀信心地承当起自己的人物。我确信，只要我们大家联合，我们的事业就不会挫败。此时此刻千钧一发之际，我觉得我有权要求各方面的支持。我要呼吁：“来吧，让我们群策努力，并肩迈进！”
help：
grievous: adj. 令人忧伤的
buoyancy: n. 浮性 浮力 轻快
entitled： adj. 有资格的
五.
my fellow americans, ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country. my fellow citizens of the world, ask not what america will do for you, but what together we can do for the freedom of men. finally whether you are citizens of america, or citizens of the world, ask of us here, the same high standards of strength and sacrifice which we ask of you. with a good conscience of our only sure reward, with history the final judge of our deeds, let us go forth to lead the land we love, asking his blessing and his help, but knowing that here on earth, god's work must truly be our own.--by john f. kennedy
译文：
美国同胞们，不要问美国能为你们做些什么，应该问你们能为美国贡献些什么。全世界的同胞们，不要问美国将为你做些什么，应该问我们一同能为人类的自由做些什么。最后，无论你是美国公民还是其他国家的同胞，你们应该要求我们献出我们同样要求于你们的高度的力量和牺牲。无愧于心是我们惟一可靠的奖赏，历史是我们行动最终的裁判。这一切让我们大步向前，去引领我们所热爱的这片土地。我们祈求上帝的保佑和帮助，但我们很清楚，上帝在尘世的工作必定是我们自己的工作。
--[美]约翰·肯尼迪
citizen: n.市民,公民
sacrifice: n./ v.牺牲,献身
conscience: n.良心,道德心
六、
let me express my firm belief that the only thing we have to fear is fear itself-nameless, unreasoning, unjustified terror, which paralyzes needed efforts to convert retreat into advance. in every dark hour of our national life, a leadership of frankness and vigor has met with that understanding and support of the people themselves, which is essential to victory and i am convinced that you will again give that support to leadership in these critical days. in such a spirit on my part and on yours, we face our common difficulties. they concern, thank god, only material things.--by franklin d. roosevelt
译文：
让我来表明我坚定的信念：我们不得不害怕的其实就是害怕本身--一种莫名奇妙的、丧失理智的、毫无根据的恐惧。它把人们转退为进所需要的种种努力化为泡影。但凡在我国生活阴云密布的时刻，坦率而有活力的领导都得到过人民的理解和支持，从而为胜利准备了不可缺少的必要条件。我相信，在目前危机的时刻，大家会再次给与同样的支持。我和你们都要以这种精神来共同面对困难。感谢上帝，这些困难只是物质方面的。
--[美]弗兰克林·罗斯福
unreasoning: adj.丧失理智的
unjustified: adj.毫无根据的
frankness: n.率直,坦白
七、
in this symposium, better is it to only sit in silence. to express one's feelings as the end draws near is too intimate a task. that i would mention only one thought that comes to me as a listener-in: the riders in a race do not stop short when they reach the goal, there is a little finishing canter before coming to a standstill, there is time to hear the kind voice of friends, and to say to oneself, the work is done. but just as one says that, the answer comes, the race is over, but the work never is done while the power to work remains. the canter that brings you to a standstill need not be only coming to rest; it cannot be while you still live. but to live is to function, that is all there is in living. so i end with a land from a latin voice: death, death, clutches my ear, and says, live, i am coming.--by oliver wendell holmes
译文：
此刻，沉默是金。要在生命即将完结之时表达个人感受并非易事。但我只是想谈谈作为一名倾听者的看法。骑士们并非一到终点就立刻止步。他们继续缓步向前，倾听朋友们的欢呼。他们虽然告诉自己行程已经结束了。正如人们所说结果出来了,比赛结束了。但只要动力仍在，人生之旅就尚未结束。终点之后的慢跑并非停止不前，因为活着便不能如此。活着就要有所作为，这才是生命的真谛。最后谨以一句古拉丁格言与各位共勉：死神不止，奋斗不止。
--[美]奥利佛·文德尔·荷默斯
in this symposium:此刻
at this timegoal: n.目的,目标
standstill: n.停止
八、
the grandest of these ideals is an unfolding american promise that everyone belongs, that everyone deserves a chance that no insignificant person was ever born. americans are called to enact this promise in our lives and in our laws. and though our nation has sometimes halted, and sometimes delayed, we must follow no other course. through much of the last century, america's faith in freedom and democracy was a rock in a raging sea. now it is a seed upon the wind, taking root in many nations. our democratic faith is more than the creed of our country, it is the inborn hope of our humanity, an ideal we carry but do not own, a trust we bear and pass along. and even after nearly 225 years, we have a long way yet to travel. --by george w.bush
译文：
这些理想中最伟大的是正在慢慢实现的美国的承诺，这就是：每个人都有自身的价值，每个人都有成功的机会，每个人天生都会有所作为的。美国人民肩负着一种使命，那就是要竭力将这个诺言变成生活中和法律上的现实。虽然我们的国家过去在追求实现这个承诺的途中停滞不前甚至倒退，但我们仍将坚定不移地完成这一使命。在上个世纪的大部分时间里，美国自由民主的信念犹如汹涌大海中的岩石。现在它更像风中的种子，把自由带给每个民族。在我们的国家，民主不仅仅是一种信念，而是全人类的希望；民主，我们不会独占，而会竭力让大家分享；民主，我们将铭记于心并且不断传播。225年过去了，我们仍有很长的路要走。
--[美]乔治·布什
经典英语演讲范文2
近年来，随着多媒体教学的不断深入，给外语教师教学带来了很多方便，但也带来了弊端。外语教师过分依赖多媒体，“人机交往”频繁，影响了“人际交往”（教师脱机与学生的互动）。“人际交往”的质量并不是很高，即大多情况下外语教师在用英语发指令，用英语做口头陈述时，大多是在做“人机交往”，借助于课件或者说是读课件中展示的内容，这样教师的英语表达能力自然会受到影响。如果过于依赖机器操作，人的大脑活动就会减少或不活动，长久以往，就制约了英语教师的口语表达能力。
高考的压力，又使得教师忽略了自身素质的提高，口语表达及演讲能力越来越退化。可以通过专项培训的办法，协助教师提高其演讲能力。
在实施过程中，具体操作程序采取专项特训的办法，采取引领式模式，包括自信心特训、英语演讲句子特训（听/说为主）、背诵经典演讲段子（听/说/读/写训练）、英语演讲范文特训（读/写/演特训）、级演讲实战操练。具体操作办法如下：
专项培训办法I：自信心（Confidence）特训：
Faith in yourself, your topic, and your general sanity is a must if you are to be a better public speaker. Many speakers are not prepared and lose confidence because of that. But others lack confidence because of the high school bully factor. They are afraid of being judged——and possibly made fun of ——just like they were in high school speech class when they sweated profusely and peed a little. Yes, that's the mature world we live in. Build your confidence by utilizing all your tools and knowing that you are the cock of the public speaking walk. Read on...But how to gain confidence ？Smile and glance at the audience; Start very slowly, with your shoulders back and your chin up; Open your speech by saying something very frankly; Wear your very best clothes; Say something positive to yourself.
专项培训办法II：英语演讲句子特训（听/说为主）：
以句子为单位对参陪英语教师进行强化听说读写演技能的训练，这些句子与演讲会、座谈会，与学校有关的会、比赛的开幕/闭幕、节庆、送别会、欢迎会、国际交流营有关。
这个过程可提高使用英语的综合性，减少分析性，从而增强直接理解和表达的能力，有明显的积极作用。
专项培训办法III：背诵经典演讲段子（听/说/读/写训练）
这一阶段的培训主要以训练参陪英语教师背诵经典演讲段子为主，向培训者提供来自世界的声音、世界名人的演讲片段，领略演讲的魅力和风采，以听/说/读/写四项语言技能进行强化训练，大量的语言输入，为外语教师做独立演讲：即兴演讲、命题演讲或辩论演讲储备信息。
专项培训办法IV：英语演讲范文特训（读/写/演特训）
演讲稿的写作也可以说是没有定法的。但一般来讲，它又具有一定的规律可循。这一阶段的培训主要向参陪教师提供大量的英语演讲范文，练量阅读为主的读写，扩大阅读量，以读/写/演这三个方面为侧重点进行特训，开阔视野，背诵其中的精彩片段，更进一步领略演讲的魅力和风采。大量的语言输入，为外语教师做到能够独立演讲文稿书写奠定了扎实的基础。
专项培训办法V：演讲实战操练
经典英语演讲范文3
【关键词】 第二课堂活动 高职学生 英语 应用能力
1. 问题的提出
教育部2000年颁布的《高职高专英语课程教学基本要求》指出：高职高专教育的英语课程是以培养学生实际应用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。高职英语教学应遵循“实用为主，够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言运用能力并重，着力培养学生使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。
我院作为电力部门主办的一所高职院校，英语课程教学从学院的实际出发，紧密结合电力行业需求，不断更新教学理念，进行教学改革，坚持“以学生为中心，以培养学生综合应用能力为重点，全面提高学生的文化素质为方向”的教学思想，在日常的英语教学中做到“优化第一课堂，强化第二课堂”， 为了弥补课堂教学的不足，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习英语的热情，提高学生的英语应用能力，开展了丰富多彩的第二课堂活动，全方位培育校内语言交流环境，从而在全院形成了一个热爱英语、学好英语的良好氛围，取得了良好的效果。
2. 如何开展第二课堂活动
我们开展的第二课堂活动内容有：
（1）英语演讲比赛。每年5-6月举行全院英语演讲比赛，先在个系部举行预赛，每个系部选拔2-3名选手，最后在全院举行比赛。比赛包括自命题演讲和即兴问答，评委老师对学生的演讲给予点评。通过对名人演讲的欣赏、评析和模仿，传授英语演讲的技巧，培养学生英语演讲能力，并为大学生英语演讲比赛选拔和输送人才。
（2）影视赏析。在全院开设影视赏析选修课，首先从简单的英文原版电影开始，利用晚上或是周末在多媒体教室里给学生放映。在观看之前教师对影片的主要内容做一简单介绍。在观看过程中要求学生做笔记，把一些经典的句子或不熟悉的单词记下来。看完之后围绕影片内容教师给学生一些问题讨论。通过电影学生复习了平时学过的一些单词和句子，学到了地道的英语语言，提高了学生的听力能力。同时把好的片段反复播放，增强学生的理解力和鉴赏力，让学生背诵影片中的经典句子，提高学生用英语会话的能力。
（3）英语讲座。每学期邀请校内外教师定期给学生进行系列讲座，具体内容包括英美文化背景知识、英语应用文写作、商务英语写作、英语学习技巧、跨文化交际等。
（4）英语角。邀请校内外的外籍教师定期与学生进行形式多样的英语口语交流活动，每期围绕一个或多个话题或当前的时事，展开自由会话和讨论，还进行一些小游戏等。英语角为学生搭建了自然、真实的语言交流平台，营造了良好的英语学习氛围，极大地激发了学生学习英语的积极性和兴趣，提高了学生的口语交流能力。
（5）建立调频台。在院内建立无线广播调频台，由专人负责制作节目，在早、中、晚三个时间段安排播放。内容包括新概念英语、走遍美国口语、现行英语教材、英语时事、英文歌曲欣赏、英文故事连载等。让学生在学院的任何一个角落都能接收到调频台发射的内容，提高学生的英语信息输入量。
（6） 成立英语协会。协会定期举行三级和四级考试辅导、英语作文比赛、英语听力比赛、英语歌曲比赛等活动等，帮助学生提高英语水平和应用能力。
（7） 记单词比赛。通过此比赛，学生学到了记忆英语单词的方法，增强了记忆单词的趣味性。
3. 第二课堂活动的成效
经过全院外语教师的不懈努力，我院实用英语课程教学取得了显著的成绩。近几年来我院学生的三级累计通过率均高于全省高职院校的平均通过率，成绩在全省高职院校名列前茅。每年在全国大学生英语演讲比赛、英语写作比赛、电力行业中澳合作办学项目学生英语演讲比赛中都获得了优异的成绩。学生学习英语的主动性、积极性、能动性得到了充分的发挥，学习英语的兴趣大大增强。
4. 结语
英语第二课堂以其多样的形式，丰富的内容为学生课余生活增添了很多乐趣，使英语教学从单一的小课堂教学转移到以校园为主的英语学习的大课堂，形成一个学习氛围更浓厚、范围更广大、参加人数更多的大的英语学习环境，多形式、多渠道、多手段培养了学生自主学习英语能力，充分展示每个学生的个性和实力，为不同需求的学生提供了多样化的机会和发展空间，提高了学生英语语言的应用能力。
[1] 王笃勤. 英语教育中的能力培养与人文教育[J]. 教育与职业， 2006（12）.
经典英语演讲范文4
一、鼓励学生增强自信勇于说英语
鼓励学生增强自信勇于说英语，教师要从以下几方面做好学生想开口说英语的准备工作：一是培养学生兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师”。培养学生学英语的兴趣不仅能充分调动学生参与说英语的积极性，而且有利于提高学生的英语口语水平。在英语教学中，激发学生的学习动机、鼓励学生积极参与课堂活动尤其是参与说的应用能力培养是教师提高学生口语水平的发动机。二是要帮助学生克服害羞自卑心理，大胆开口讲英语。分析学生害羞心理，我们认为一方面是学生的性格内向，不喜欢交流；另一面方面学生以为自己英语水平太差，缺少信心，不敢在公众面前开口。要帮助学生克服克服这种心理障碍：一是教师要多站在学生的角度，适当掩盖自己流利的口语、优秀的英语水平；二是只要学生开口就要给予鼓励，表示赞赏，不要一一纠错；三是帮助学生储备一定的词汇和英语知识。
二、帮助学生找到途径提高英语口语
1、背诵经典范文训练法。背诵经典范文能增强学英语的语感，因为缺乏英语语言环境，学生练习口语的条件受到一定的限制。老师若要求学生适当背诵一些英语经典，对学生的英语口语提高会起到潜移默化的作用，背熟的东西在需要用的时候就会脱口而出。背的东西越多，积累的也就越多。这些东西无形之中就会融会贯通，会背的句子稍加改变，就变成了一个新句子。可以这样说，会背诵的内容越多，口语就会越流利。背诵能帮助学生培养记忆能力，对提高英语口语更有好处的；同时背诵也能培养学生的理解能力，古人云“书读百遍，其意自见”。背诵有助于学生知识的积累和输出，这些背诵的经典一旦存进了学生大脑的“记忆仓库”，就可随时取来一用。
2、创设情景对话训练法。创设情景对话可以帮助学生通过实境练习加深对英语学习内容的了解，学会正确得体的交际。创设情景对话对学生来说可以同时从听、触、视觉中获得信息，是一种独立自主、探究性的学习的培养。在表演自己创设情景对话时，学生很容易灵活运用特别是创造性地应用。
3、复述故事训练法。提高英语口语，复述是一种很好的自我训练的方法。复述一是就阅读文章进行复述，特点是用自己的语言采用“自言自语”的方式来表达，也可以边复述边录音，复述完后自己听录音，觉得不好又看一下文章再复述；二是专门选择有故事情节，有时间顺序或有逻辑顺序的文章进行朗读后的复述，这样的复述有一定规律，容易抓住重点从而保证复述的质量；三是是听磁带或看电影后复述，更能培养学生说地道英语的能力。复述不仅能培养学生的注意力、观察力和记忆力，还能培养学生掌握知识、运用知识的能力。
4、图片联想讲述训练法。图片联想即看图说话或讲故事，可利用一些图片或照片，单张、系列均可，其内容适合自己的年龄、学习兴趣及英语水平，根据图片来描述或讲故事。其涉及面可以是很广的生活的各个方面：如衣、食、住、行、运动、购物等。图片联想法可以锻炼自我联词、造句的能力，培养丰富的想象能力，长期坚持效果好。
5、模仿听说训练法。英语教学包括听、说、读、写四个方面，听说读写触类旁通，听不明白就会给交流带来很大的困难。很多高职的学生语音不准、语调不会使用，教师应鼓励学生多模仿，坚持听地道英语说标准英语。特别是鼓励学生跟着多媒体，电化设备模仿说英语，练习正确的口形，纠正说不准的单词、短语。教师要经常引导学生大声快速地模仿朗读一些英文绕口令来训练口腔肌肉和舌头灵活度，以适合英语的语音发音的要求；应要求学生课堂上课余时间多模仿英语原版对话或者片断，要求学生利用业余时间听原版的英文故事、简单的英语新闻、唱英语歌曲或看英语电影等，这样就有利于学生营造语言学习环境，有效的把听说结合起来，尽快提高英语口语水平。相信通过一段时间的模仿和听说训练，学生交际能力会有较大的提高。
6、英语值日报告训练法。为了增加每个学生练习口语的机会，英语课堂上教师可以让学生轮流进行每日的值日报告，用英语汇报每日的学生出勤情况及天气情况，讲一些生活中发生的事情或者介绍自己的家乡、宣传自己的家乡等等，给每个学生提供锻炼胆量，练习台上发言的机会，提高学生英语应用的水平。
7、英语演讲训练法。英语演讲训练法是英语教学中提高英语口语比较费时但收效很好的办法。一是因为学生上台演讲之前要精心准备写好演讲稿，要查很多的资料，要看很多风格的演讲；二是写好的演讲稿要多次练习，要多次请其它同学看和听，并提出修改意见。整个准备过程学生都会精益求精，要做很多遍练习。英语演讲的练习是多方面的，如与观众眼神的交流，演讲句子的音调和节奏，站姿甚至是着装。把演讲作为训练学生口语的手段在教学中多使用几次，就会大大提高学生现场的表达能力，词汇运用能力和学生表现能力。
8、英语活动角训练法。英语活动角是学生自己成立的学英语、提高英语口语的一条有效途径。英语角为想提高英语口语水平的同学提供了良好的英语沟通环境，学生相互交流学习的机会。在英语角，学生可以轻松地用英语畅所欲言，长时间地自由交流，能有效地解决课堂内口语练习时间不够的问题。
高职学生的英语口语水平提高是英语教学的系统工程，面对来自不同环境、不同英语水平的学习对象，教师不能急于求成，应遵循口语训练的基本规律，采用灵活务实的教学途径，因地制宜、因材施教、兼收并蓄、博采众长地提高学生英语口语水平。
参考文献：
[1]谭碧云.高职高专英语口语教学的现状分析及方法探讨[J].职业教育研究，2006(4).
经典英语演讲范文5
一、英语歌辅助口语教学
我们在进行高中英语口语教学时，可以利用英语歌曲来辅助我们的教学。在课堂上适当地利用英文歌曲来让学生练习口语，可以提高英语口语课堂的趣味性。
以Taylor Swift的 Our Song为例，进行英语口语教学时，教师首先可以将这首歌放给大家听，待学生听完这首歌以后，教师可以简单地问一下学生们在歌曲中听出了什么样的感情，然后让学生自由发表一下自己的看法。待学生发表完看法以后，教师可以将这首歌的歌词展示出来：
I was riding shotgun with my hair undone in the front seat of his car
He’s got a onehand feel on the steering wheel
The other on my heart
I look around， turn the radio down
He says baby is something wrong？
I say nothing I was just thinking how we don’t have a song
And he says...
学生看到这首歌的歌词后，他们会很有兴趣去了解其中的内容，此时教师可以让学生大声地朗读出这些歌词，然后再让学生说出这首歌的歌词到底写了什么内容。在课堂的最后部分，教师可以让学生跟着自己的感觉大声地朗读这首歌曲的歌词。当然，教师也可以让学生学唱这首歌，这样对学生的口语能力提高也有很大的帮助。
为什么我会选择英语歌曲辅助英语口语教学呢？其主要的原因是很多英语歌曲的歌词写得很美，而且很容易引起高中生的内心共鸣，学生听了这些英语歌曲后，他们会有很大的兴趣去学唱更多的英语歌，这样自然对学生的口语练习有很大的帮助。
二、安排学生演讲
高中英语课堂，强调的是学生的自主学习，教师在课堂上应该起到引导的作用，让学生在教师的引导下自主进行英语口语练习。在课堂教学中，教师可以让学生通过英语演讲进行口语练习，这样对学生的思维能力、语言表达能力以及口语能力提高都有很大的帮助。
教师可以给学生的演讲划定一个题目，如My Dream。当演讲正式开始的时候，教师可以发挥带头作用，激起学生的演讲激情，这样学生才会更加有勇气去演讲。教师在带头演讲的时候，应该充满激情地去表达自己的感情，这样学生在听的时候才会更加专心。教师演讲完后，就应该鼓励学生来进行演讲，让学生用英语说出自己的梦想。
这种教学方式，教师可以每周采用两次，让学生在口语课的开始作一次演讲，这样就可以缓和课堂气氛，让学生更加有信心地去进行口语练习。这样的教学方式更加注重学生的个人感受，而且对学生英语能力的全面发展有很大的帮助，尤其是学生的英语口语能力。
三、经典电影对白演绎
练习英语口语的另一个好办法，就是让学生演绎经典英文电影里的对白，这样不仅可以引起学生的兴趣，更重要的是能够利用电影里纯正的对白发音，纠正学生的英语发音，让学生说出纯正的英语。
经典英语演讲范文6
1言之无物与思辨缺席:从英语演讲说起
多年以来,我国高校的英语专业教育一直偏重对学生语言技能的培养,强调模仿记忆却忽视了学生思维能力、创新能力和独立提出见解能力的关注。英语专业的学生的辩证思维能力和创新意识普遍较弱,缺乏思维的多样性,缺乏思维的深度和广度。[2]
以英语演讲为例。英语演讲对于大学生综合素质提高的作用越来越受到关注,每年举办的各种全国性演讲大赛中都有大批佼佼者脱颖而出,甚至因此改变命运。但是英语演讲中也暴露出一个堪忧的问题。不少选手只注重记忆能力的训练、模仿能力的训练,思维能力,特别是创新求异思维能力的训练却有所欠缺。有些选手的英语口语表达能力很强,无论从语音语调,还是肢体语言的运用等方面都无可挑剔,但表达的思想却极为肤浅,内容空洞,言之无物,特别是在即兴演讲和评委提问环节,这些问题表现得尤为突出。很显然,我们的教育思想,教育制度及人才培养模式难逃其咎。教育者和教育管理者过多强调语言知识的传授和掌握,缺乏对学生创新力的培养,学生中则普遍存在惧怕阐述自我观点的现象,不能胜任深层次语言交际,更不能创造性地表达看法;即使开口表述观点,往往逻辑混乱,无话可说,或者有话不知如何说,表述空洞,思辨力严重缺乏。[3]更令人不安的是,英语演讲中凸显的问题,并不是个别现象,而是我国高校英语专业学生群体中比较普遍的问题。有鉴于此,对未来英语人才进行创新力的培养与训练乃当务之急。
2基于知识的创造与想象:英语人才创新力的内涵
英语人才创新力主要指基于多元复合专业知识的创造性思维与审美想象力。英语创新人才首先应具备多元复合的的专业英语知识,其中文化知识举足轻重,因为它与一个人的文化修养、文学修养与艺术修养息息相关。而创造性思维则是人们在已有的经验与信息的基础上,开拓新领域、追求独创的思维能力。它是一种以感知、思考、想象等能力为基础,以探索性和求新性为特征的高层次心理活动。具有创新力的主体遇到问题时,能从多角度、多结构去思考,去寻找答案。换言之,英语创新型人才就是指具有创新精神和创新能力并习惯于创造性思维的人才,在其自身的认识和实践环节, 能积极发现并探求新问题,并能熟练运用独特的方式解决问题。英语专业学生的创造性思维主要体现在创造性语言活动能力之中。所谓创造性语言活动能力主要指灵动且富有创新的跨文化交际能力,它不仅包括语言能力,还包括语用能力和思维能力。这三种能力相互独立,但又相互联系、相互影响。如果只有语言能力而缺少另外两种能力,那么语言就只是空的外壳,学习者充其量是会说外语的工具或机器,或者完美的幕仿者。学习者的水平限于达到功能性目标的交际者只有完全具备了三种能力,才能够超越具体的结构和功用成为语言的创造者。[4]英语人才创新力还包括审美想象力。审美是指人们感受美,鉴赏美和创造美的活动,而审美想象力则是人们对美的感知能力、想象能力,以及领悟与表达能力等素养的综合。它可以让审美主体在欣赏美、感受美、体验美的过程中,将自我情感与美感融合在一起, 创造出色彩斑斓的情感世界。创造和审美在本质及表现形态上,具有诸多一致性和互补性;创新在本质上也是一种情感与想象的活动,没有审美想象力,创新也无从谈起。
