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护理道德的重要性范文1
1.治疗方法
两组采用相同的治疗方法，均采用DWY－Ⅳ妇科炎症微波治疗仪（珠海市和佳医疗设备有限公司生产）治疗，由固定人员对病人行微波治疗。治疗时间均选择在月经干净后3d～7d内，微波功率设定60W，根据糜烂面大小及深度选择合适的辐射器，凝固范围超出糜烂面1mm～3mm，每点接触3s～5s，至糜烂面呈均匀黄白色即可，术毕喷洒外用溃疡散。治疗后1周、2周、4周、6周、8周复查1次（前3次随访时创面喷洒外用溃疡散），记录遵医行为、阴道排液量、出血量、愈合情况，最后1次复查时判断疗效。
2.健康教育方法
对照组给予传统方法实施健康教育，进行相关疾病知识教育，治疗后交代术后注意事项及复诊时间，向病人发放健康教育卡片，由病人自行阅读理解，复查时只对病人提出的问题进行解释及处理。观察组采取循证护理方法实施健康教育，通过循证护理，制定相应的健康教育内容，具体如下。
2.1确立问题
全面评估病人，根据临床经验并结合病人及家属的需求确立以下循证问题：宫颈炎相关知识缺乏；治疗后病人遵医行为和自我护理能力较低；寻求做好病人及家属的健康教育的方法。
2.2寻求实证
根据提出的问题确定检索关键词，应用计算机网络检索相关文献，查询中国知网、中国科技期刊数据库，检索出相关文献49篇。对收集到的文献认真阅读，筛选出与本次循证密切相关的资料，并对证据的真实性、科学性和实用性进行评价，最后确定真实、可靠、可操作性强的最佳证据：采用常规口头宣教加发放健康教育卡的健康教育方式能明显提高接受高频电刀治疗的宫颈糜病人的遵医行为，有利于疾病的治疗和康复；实施有效的护理干预可提高微波治疗宫颈糜烂的疗效和减少结痂期出血；开展多种形式的健康教育活动，可以提高宫颈糜烂妇女的治疗依从性，获得较高的治愈率；根据病人不同文化层次及个性心理特征进行有效可行的健康教育，使病人对自己的病情、治疗和转归有一个正确的认识和理解，治疗后进行电话指导，提高了病人自我保护意识和自我护理能力，提高了治愈率。
2.3应用证据制订健康教育计划
根据查询证据，结合临床实际、护理人员经验、病人及家属的个体需求，制订合理的健康教育计划，有针对性地进行健康行为干预：护士有针对性地介绍发病原因、症状、治疗方法，说明治疗的目的、重要性及大概过程，做好病人的心理护理，解除其思想顾虑，积极配合治疗；向病人发放健康教育卡，同时对不同个体及文化程度的病人采用简要、形象、生动、易懂的语言，将有关知识告诉病人；随访时针对病人存在的或潜在的问题主动进行强化教育及指导；术后4周内避免劳累、增加腹压的动作，禁阴道灌洗及盆浴，禁性生活8周～10周；保持会阴清洁，术后2周阴道内可流出淡黄色及少许分泌物，要及时擦洗，按从上到下、从里到外的顺序，最后擦到，同时告诉病人术后7d～10d脱痂时有少许阴道流血，如阴道出血量多于月经量应及时回院复诊；饮食上禁酒、烟、酸辣等刺激性的食物；成立门诊咨询室，设立热线电话，印发科室联系名片，使病人随时得到正确指导；将宫颈糜烂的相关知识及护理编成小册子，免费发给病人；办讲座，充分利用录像、VCD等进行宣传，每月举办1次讲座，讲解有关预防知识及治疗新进展，邀请病人及其家属参加，并告知病人及其家属及时反馈病人的身体状况信息，及时纠正不利于病人治疗的不良倾向，促进护、患之间的交流；与病人家属沟通，强调术后康复过程中家属主动参与和配合的重要性，取得他们的理解、配合，以提高病人的治疗依从性。
3.效果评价
两组病人均在治疗前、治疗后2个月由专人发放自行设计的宫颈糜烂基本知识问卷调查表，采用选择题形式，了解病人对宫颈糜烂相关知识的认知程度和治疗后遵医行为。
4.统计学方法
采用SPSS13．0医用统计软件对各类数据进行统计分析，采用χ2检验，以P＜0．05为差异有统计学意义。
二、讨论
循证护理是21世纪护理发展的新动向。依据当前最好的证据为病人实施最好的护理是循证护理的核心。微波治疗是治疗宫颈糜烂的有效方法之一，但因为治疗后宫颈愈合所需时间长，一般6周～8周，少数病人需8周以上，病程的迁延易使病人产生忽视和疲溃心理，导致病人遵医行为降低，影响病情发展和治疗效果。
护理道德的重要性范文2
关键词 举证责任倒置 护理文件 重要性提示
所谓举证责任倒置，指基于法律规定，将通常情形下本应由提出主张的一方当事人（一般是原告）就某种事由不负担举证责任，而由他方当事人（一般是被告）就某种事实存在或不存在承担举证责任，如果该方当事人不能就此举证证明，则推定原告的事实主张成立的一种举证责任分配制度。在一般证据规则中，“谁主张谁举证”是举证责任分配的一般原则，而举证责任的倒置则是这一原则的例外。新的《医疗事故处理条例》规定，因医疗行为引起的侵权诉讼，由医疗机构就医疗行为与损害结果之间不存在因果关系及不存在医疗过错承担举证责任［1］。这与《民生诉讼法》中“谁主张谁举证”［2］的方式相反，因而被称为“举证责任倒置”。这就提示我们，作为住院病历一部分的护理文书，如体温单、长期及临时医嘱单、护理记录单、输液记录单等,是护理人员在护理过程中形成的书面记录，记载了病人接受治疗的全过程，体现了病人病情的演变，具有重要的法律意义，对解决医疗事故有不容置疑的举证责任。
存在问题分析
随着社会的进步，病人的法律意识和自我保护意识日趋增强，从我院近期处理的医疗纠纷来看，发现护理文书书写的过程中存在着明显的疏忽与漏洞。如在某案例中，某科在一个危重病人的抢救过程中，护士在执行抢救操作后,没有及时填写医嘱执行时间(虽与抢救结果无因果关系)，病历封存后，病人家属认为抢救时，抢救针水可能没有打进去，增加了处理问题的复杂性。另一例术后第2天的病人，傍晚下床活动后，不慎头晕跌倒，经抢救无效死亡，医生考虑病人可能死于肺梗，建议尸解，但家属拒绝尸检，病历封存后，在很多不直接相关因素中，发现输液记录单忽略了滴数记录，也增加了处理问题的复杂性。此外，在护理工作中，还有的护士对级别护理记录单，存在记录不客观的情况，为方便自己的工作习惯，提前或推后记录，同时不准确记录到分，这些都存在严重的纠纷隐患，应引起高度重视。
影响记录的因素
最主要的因素是，有些护士缺乏法律意识和自我保护意识，没有认识到护理文件的重要性。其次还有：①多数护士习惯把手头的治疗护理工作全部做完了才一起写文字记录，而不是执行完医嘱立即记录，或是动态地随时发现问题，随时反映情况或解决问题后做记录，忽略了记录的及时性；②护士在思想上的敏感度和学识水平的高低，会表现在对患者病情变化的判断能力上，工作经验丰富者，就能从患者每天大同小异的主诉中捕捉到病情发展的趋势，及时发现蕴藏着的危险信号并准确记录。而经验不足或责任心不强者则忽视某些重要信息，忽视了记录的重要性和准确性；③护士工作量大，除了大量的临床护理工作外，仍分配有大量的非护理工作要做，如操作电脑、取药、退药、领物、预约各种检查、查账等，使时间大量浪费在非护理工作上，影响了记录的连续性和客观性。
对策
加大普法力度。从以上情况看来，由于部分护理人员中还存在法律意识淡漠的情况，故提示护理管理层应根据现实的医疗市场情况，将法律知识教育作为主要工作来抓，使广大护理人员增强法律意识，认真学法，守法和用好法。应坚持“三性”，一是针对性：针对护理工作中存在的隐患的问题，从法律的角度，有的放矢地进行教育。二是经常性：对护理人员要进行坚持不懈的法律知识教育，从法律的角度审视日常工作。三是实效性：要重视法制教育的效果，用法律规范护士的行为，教育护士严格执行各种规章制度，如“三查七对制度”、“急危重病人床头交接班制度”、“岗位责任制”等，做到有章必行，执行医嘱时，一定要写清楚准确的执行时间，养成边工作边记录的好习惯，工作再忙也不能有疏漏，要按医嘱所开的输液滴数，为患者输液，不能让病人自行调滴数，要经常巡视病房，要正确执行医嘱，护理记录单应按实际情况认真记录到分，不能随意的提前或推后。
规范护理文书。护理文件是病人获得救治的忠实记录，是病人病情演变的反映，是评价治疗效果的科学说明，一旦发现医疗事故纠纷的法律依据。因此，护士在记录护理文书时，应该具有高度负责的精神，认真仔细的观察病情，尤其是对急危重病人的生命体征的变化及用药反应。一定要按级别护理要求，及时观察及时记录，并能及时报告医生进行处理。
加强护德规范教育。牢固树立以“病人为中心”的思想，把病人的痛苦和生命放在第一位，尤其做到“慎独”。护士的护理行为往往是一个独立进行的，所以护士在工作中，巡视病房几次，操作中无菌技术掌握的严密与否，往往是不易被人察觉的，它全凭护士道德信念和责任感，这就是“慎独”。
护理文书是护理过程的证明，对于明确医疗护理责任，提高护理质量和效率，培养和提高护理人员的业务素质，积累基础性的医疗研究材料具有重要的意义［3］。故护士在日常工作中书写护理文书时，一定要清楚自己的法律重任，要靠法律、伦理来规范护理人员的行为。
参考文献
1 中华人民共和国国务院.医疗事故处理条例.北京:法律出版社,2002,11.
护理道德的重要性范文3
【关键词】 中心静脉导管；胸腔积液；引流；护理
中心静脉导管因其具有质地柔软，组织相容性好，局部刺激性少，明显减少患者不适感，也不会因腔内积液少或排空时导管头对肺造成机械损伤[1]，还可通过夹管的方式调节胸液排放速度及排放量，且能较长时间保留，减少反复穿刺引流等优点而近年来被广泛应用于癌性胸腔积液引流并注药。我科自2004年5月至2007年5月期间共施行91例用中心静脉导管留置于胸腔进行胸液引流并注药。经护士密切配合及精心护理，取得较满意的效果。现报告如下。
1 临床资料
本组共91例,男51例,女40例,年龄33~78岁,平均57岁；原发性肺癌38例,乳腺癌20例,胃癌16例,食管癌7例,淋巴瘤7例，胸腺瘤3例；平均导管留置时间21 d，最长87 d，最短7 d。
2 材料与方法简介
2．1 材料 采用美国ARROW公司生产的CVCS穿刺包1个(内有特制5 ml注射器、导丝、CVCS 各1个)，另备无菌引流袋1个，肝素帽1只，输血管1条，无菌手套2双。
2．2 方法 经CT确定胸水量，B超定位，确定穿刺点，一般取肩胛线7~9肋或腋中线6~7肋。：患者反坐靠背椅上，双手叠放于椅背之上，头伏双臂上，常规消毒皮肤及局部麻醉后，持中心静脉导管针沿下一肋骨上缘垂直刺入，确定进入胸膜腔后固定穿刺针，将导丝沿针管后孔缓慢送入10~15 cm，拔出针管，然后将导管顺导丝送入胸腔内约10~12 cm，拔出导丝，导管胸壁外部分导管盘旋后固定胸壁不易压迫处，末端接无菌引流袋。用调节器控制引流速度。
3 护理
3．1 术前准备 术前责任护士向患者讲清治疗的目的、方法与置管后防导管脱落及带管活动的注意事项，耐心解答患者的疑问，以取得其理解与配合，介绍我院该项技术的熟练程度以及经治疗后好转的病例以消除患者的紧张心理，使患者增强信心。备好CVCS穿刺包1个，无菌引流袋1个，肝素帽1只，输血管1条，无菌手套2双。消毒用品及局麻药、腔内注射药物，透明敷料贴及急救物品（地塞米松、肾上腺素、氧气、止痛药物）。
3．2 术中配合及并发症的观察 协助摆好，常规消毒，铺孔巾、抽好局麻药。整个过程护士守候在旁，密切观察患者的神志、呼吸、脉搏、血压等生命体征情况以及有无面色苍白、出冷汗、头晕等不适[2]，一旦出现，当提醒医生停止操作，查明原因，就地抢救。
3．3 术后护理
3．3．1 注意观察引流液的颜色及引流量 癌性胸液大部分呈血性，而血性胸液含有较多脱落的细胞及絮状物，对此类患者应加强巡视，防止堵管。引流量的控制：一般第1小时引流量控制在400 ml为宜，如无不适则第2小时可引流500 ml，首次引流总量1 000 ml后应夹闭引流管，间歇24 h才能再次引流，避免短时间内排液过多而引起纵隔摆动或肺水肿。
3．3．2 注药时机的把握及注药前后护理 在排除引流管堵塞等引流不畅的情况下,每天引出胸液＜100 ml或经X线检查见胸水基本消失后[3]可经导管向胸膜腔内注入抗癌药物,注药前30 min根据药性按医嘱给止呕或抗过敏药物,注药后向管腔内注入生理盐水10 ml夹闭引流管8 h,在此期间应协助患者每10~15 min变更1次,以使药物与病灶充分接触,便于药物吸收，提高疗效，同时要注意固定好导管并观察化疗药物的毒副作用,及时通知医生予对症处理。本组1例患者胸腔内注射羟基喜树碱后感觉胸部疼痛不适，通知医生后按医嘱予曲马多0．1g肌内注射,并向患者解释该现象为化疗药物刺激所致,并嘱多饮水,注意休息,经处理后症状缓解。
3．3．3 引流不畅的处理 发现引流不畅，可让患者变更，一般是倾向胸腔积液一侧同时拆开胸壁纱布，检查盘旋于胸外部分导管是否因包扎过紧而致扭曲成角，是则及时解除扭曲，再者是管腔堵塞，CVCS导管管腔小，而血性胸液中含有较多脱落细胞及絮状物，此类患者易引起管腔堵塞，因此应定时挤压，不需引流时用100U/ml肝素盐水封管后接肝素帽，当发现堵管应及时采取复通措施。本组引流血性胸液的59例患者中有7例引流至350~400 ml时发生管腔堵塞，经用生理盐水20 ml向管内脉冲式冲洗后6例复通，经生理盐水反复冲洗仍不复通的1例患者用原导丝经灭菌后复通成功。
3．3．4 护理 置管后因人而异,根据患者的舒适度调节，但在更换时应注意先固定引流管，且动作轻慢，以免引流管受牵拉而发生移位、扭曲、甚至脱落，造成引流不畅或重新置管的痛苦。经置管前充分的知识宣教，本组病例无意外发生脱管。
3．3．5 预防感染 晚期肿瘤患者常伴有不同程度的免疫功能低下，而CVCS导管引流术是侵入性操作，加上置管时间较长，及多次的灌注化疗，潜在的感染危险性较大，因此，在整个置管引流过程必须严格执行无菌操作规程,认真做好置管处皮肤的消毒,常规每周两次用2%碘酊以穿刺点为中心，以大于敷料贴的范围消毒后用75%洒精脱碘待干后更换敷料贴,密切观察穿刺口周围皮肤有无红、肿、痛或发痒、渗液现象以及患者有否畏寒、发热。另外,导管接头处也应定时消毒,引流袋不能高于穿刺点,以防止引流液反流造成腔内感染。本组5例患者在4~5 d局部皮肤红、肿、痛，其中3例出现中度发热，予以2%碘酊消毒穿刺点周围皮肤，75%酒精脱碘后用庆大霉素以穿刺点为中心每天冲洗1次，并更换敷料帖，加强抗感染治疗。经处理3 d后4例明显改善，另1例为合并糖尿病患者，经处理后症状无明显改善，置管第7天予拔管。
4 体会
CVCS因具有质地柔软，管径小，局部刺激作用小，组织相容性好，而可留置时间较长，用于肿瘤所致恶性胸水患者，可反复引流及多次腔内注射抗癌药，避免了反复穿刺之苦且减少患者费用，也减轻了医务人员的工作量。但正因其管径小、留置时间长及多次腔内注药而存在着患者的舒适度、导管堵塞、注药时机把握、局部皮肤感染及腔内感染、导管脱落等护理问题，因此护理人员除了做好充分术前准备及穿刺过程密切配合、病情观察外，还须协助取舒适，观察引流液性质、引流量，防止导管堵塞，把握注药时机，防局部皮肤感染及腔内感染，防止导管脱落，以免造成引流中断或二次置管之苦。
参考文献
护理道德的重要性范文4
【关键词】中职；护理专业；职业道德
在我国经济水平迅速发展的今天，国家对职业教育的重视程度在逐渐提高，因此将职业教育的发展推动了起来。职业教师在日常教学的过程中，不仅需要在学生的今后就业方向上进行指导，还需要将职业学校学生的理论知识与实践训练能力进行强化，更加需要对中职学生的职业道德培养进行加强。高品质的护理职业道德能够将患者与护理人员之间良好的关系建立起来，与学生的今后事业发展有紧密联系，因此加强护理专业的职业道德素质具有重要意义。
一、职业道德的概念与意义
1.职业道德的概念
职业道德尤其具体的概念，是指人们在工作中所发生一系列职业活动均与人们的职业特点有较为密切的联系，而具体职业特点所要求的道德准则、情操以及品质，在职业活动中能够将其表现出来。
2.职业道德的意义
在社会道德体系中，职业道德占据了主要的组成部分，它不但包含了社会道德的一般作用，还囊括了职业道德自身的特殊作用，职业道德的具体作用具有如下几种表现，在职业交往过程中，为内部从业人员与内部从业人员所服务的对象建立良好的交流关系；将所从职业本行业的信誉水平大大提高；将所从职业的发展速度推进；能够大大提升全体社会的道德素质水平。
二、中职学生职业道德的培养现状
1.道德培养体系落后
许多中职学校的护理德育培养课程在二年级才开始开课，其具体的授课方式是教师为学生讲解有关于职业道德素质培养的相关理论知识。处于二年级的学生刚刚接触理论知识，对学习知识的重要性还没理解上去。德育培养教师的理论知识虽然十分丰富，但是对于护理相关专业的课程体系掌握不全面，无法彻底的理解医药行业在德育方面对从业人员的规范。因此，德育素质培养教师在授课过程中不能够及时引发学生心中的共鸣，很难激发学生的学习兴趣，将课堂热烈学习氛围带动起来。
2.职业道德培养深受社会环境影响
中职教育学校缺少职业道德素质培养的教育环境。利益化过重的色彩影响中职德育培养的发展，院校因为能够满足护理专业学生的市场需求量，因此使护理专业的学生尽早参加到工作岗位当中，栽培人才的过程当中，未对其德育素质水平进行侧重提高。如今社会普遍存在过于功利以及不科学的教育政策将会导致中职院校的职业道德素质培养被忽略。
三、中职学生职业道德培养的改进措施
1.在入学时对学生进行引导
中职院校的护理专业在学生二年级时才会进行相关课程的学习，因此，院校可在学生刚刚入学时，就对学生进行相关课程的渗透，为学生制定相关职业生涯计划，使学生能够在职带道德与理想方面树立一个正确的思想，认识并喜爱自己的职业。院校教师还应在学生潜能方面进行相关指导，为学生制定具有规划性以及目标性的发展方案，从将学生的自身综合素质提升。教师还可通过对学生进行主题班会以及心理教育等教育方式，对学生进行自身教育，使学生不仅能够正确认识其专业的重要性，还能够将学生的困难承受能力大大加强，为今后的从事工作方面打下坚实的基础。
2.通过实践训练传授中职职业道德
在教学方法上，院校可进行现代化教学改革，将多媒体技术以及网络教学等先进的教学技术应用到教学方法中。将一些学生所需要的新教学方法如探讨热点问题、理论讲座、实践模拟训练、参观访问有关护理专业的地点，进行积极、大胆的采纳与实际利用，还要结合护理专业学生的实际学习情况，将此类方法充分的在学生课程中使用，做到将理论知识与实际情况充分结合，最终做到相辅相成的效果。使得中职护理专业学生能够在今后岗位中不但具有扎实的理论功底，还具有操作能力强的实践技术水平，更具有高品质的德育素质水平。
四、结论
综上所述，将中职护理专业学生的职业道德培养强化，能够使护理专业的学生自主的将护理道德转化成自身优秀品质，其在医疗活动环节中具有举足若轻的地位，就学生的学习方法而言没有特定的准则，不能够就按照一种方法进行学习，学生应根据学习习惯等制定适合自身学习发展的学习方法，对症下药，就具体实际问题进行分析并找出问题的解决措施。如此，才能够真正将职业道德教育的性能发挥到最大程度，为今后的医疗机构培养职业道德素质较高的人才。
参考文献：
[1]万永成.中职护理专业护生职业道德培养研究[D].石河子大学，2013.
[2]姚娜.中职护理专业学生职业道德养成的探索与实践[J].科教导刊，2016，02（10）：77-78.037.
护理道德的重要性范文5
职业道德
职业道德是一般社会道德的特殊形式，是社会道德的主体部分，是人们在从事职业活动中应当遵守的特定的行为规范。职业道德，一方面是用来调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力；另一方面，它也是用来调节从业人员与服务对象之间的关系，用来塑造本职业从业人员的形象。
手术室护士的素质要求
患者进手术室时，常常是胆战心惊，感到孤立无援，对医务人员的言行举止非常敏感。一名合格的手术室护士应该做到举止文雅、语言亲切、态度和蔼，理解手术患者恐惧不安的心情，懂得如何关心安慰患者，主动为患者提供优质服务，使患者获得精神支持和心理安慰。现着重以下几个方面阐述手术室护士应具备的素质：
思想：①要有崇高的思想品质，立志献身护理事业，有高度的责任心和同情心，以追求人类健康幸福为己任，全心全意为人民服务。②要有高尚的道德情操，在护理服务活动中，护士应自觉地用人文理念进行人文服务，关心患者的生命和健康，关注患者的权利和需求，尊重患者的人格和尊严。以正确的价值观念来引导自己的护理人生，以坚定的护理理念――爱心、奉献、慎独、求实，来践行自己的行为准则。
语言：护士美好的语言不但使患者听了心情愉快，而且能起到治疗疾病的作用，手术室护士应语言柔和、亲切、表达清晰，以得到患者的理解和配合。
知识：①业务知识：手术室护士必须具有扎实的医学知识技能，不仅要有丰富的临床经验，还应具有细致入微的观察力、分析判断力，熟练的技能技巧，沉着果断地进行救护。②人文社会科学知识：护理工作的对象是人，护士必须学会尊重人、理解人。具备一定的沟通能力，真诚地关心人、体谅人。手术室护士要懂得社会道德规范，有与人交流思想的技能。要具有心理学、伦理学、哲学、美学等人文、社会科学知识，培养自己的观察力、欣赏力、鉴别能力、思维和表达能力。
集体观念和整体意识：例如要做好预防手术中预防医院感染的参与、监督与管理者。手术室是医院为患者手术和挽救治疗的重要场所。因其功能的特殊性而成为发生院内感染的高危区。因此预防感染的管理是手术成功的重要保证。手术室预防感染的管理是由多个环节、多项措施、多种人员组成的，任何一个环节、一个措施、一个人的失误都会导致感染的发生。因此，每个参与者都应该认识到自己工作的重要性，树立“人人管我，我管人人”的预防感染意识，自觉地维护和执行规章制度和操作规程。
围手术期的护理道德
术前护理：手术对每一个患者都至关重要，充分调动患者的主观能动性，使之配合手术是治疗的关键。加强手术室护士进行手术患者的访视，从生理、心理和社会角度了解、掌握和考虑患者的需求，充分体现了以患者为中心的护理模式，在围手术期护理中发挥积极的作用。通过术前访视，护士收集资料，掌握患者情况，制定护理计划，以使在围手术期实施正确的护理，缓解患者术前的恐惧心理，介绍手术及麻醉事项，增强对手术的信心。手术室护士在访视患者时，一定要体现人文关怀。说明访视的目的，术中可能出现的情况以及手术的大体过程。用鼓励性、安慰性的语言，消除患者对手术室及医务人员的陌生感，得到心理支持，缓解术前紧张状况，消除无奈又无助的感觉，使其树立康复的信心。
术中护理：①手术室护士不仅应具有较丰富的医学知识和熟练的操作技能，还应有高尚的道德情操，对工作认真负责，恪守规章，严于慎独。手术患者对医务人员的言行、举止观察细微，他们往往以此判断医务人员对自己手术是否认真、重视。护士应以端庄的仪表、庄重的神态来影响患者的心理情绪。手术过程中如果出现紧急情况，要临危不慌，反应迅速，机智果断，操作敏捷，配合主动，回答问题要耐心清楚、准确无误。②监督参与手术的成员，严格执行无菌制度。无菌是对技术操作的第一位要求，不能有半点忽视。手术室护士除自身严格遵守外，还要环顾全局，发现违反无菌要求者，必须立即提出，主动协助更正。被指出人员应该无条件接受迅速改正。护理人员还必须慎独，即使自己单独操作，如有可疑点，亦应立即纠正，不得存在侥幸心理，更不能有意隐瞒。护理人员能否自觉的坚持无菌技术原则，在很大的程度上取决于护理人员的道德品质和责任心，在无菌技术上无原则的迁就是对患者的不负责任，缺乏职业道德的表现。③体贴患者从点滴做起：患者进入手术室，对医护人员寄托着生存的希望，护理人员要善于理解，体查患者的希望，即使很小的细节也应关照到。对清醒患者，尤其是女患者更应注意。不要让患者感到难堪和尴尬。又如医生为患者消毒皮肤时，应注意有无褶皱部位。给患者使用约束带时，应向其解释约束目的，以取得合作。对全麻患者开始诱导时应先知，必要时应站在患者旁边给予安抚，以增强其信心。
术后护理：术后访视也是手术室护士护理道德中不可或缺的一环。术后1～3天，手术室护士要多次到病房，了解患者术后恢复情况，适时给予康复指导，使患者尽快的顺利康复。
小 结
合格的手术室护士应自觉培养自身的优良素质，把一片爱心传递给患者，充分体现“一切以患者为中心”的工作宗旨。这是患者的需要，也是现代医学模式的需要，更是社会道德具体实践的需要。
护理道德的重要性范文6
【关键词】中职学生 职业道德教育 方法策略
【中图分类号】G718.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0080-02
职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。它是社会道德体系的重要组成部分，在人们的社会生活中起着非常重要的指导作用。然而，近些年来，负性社会事件频发，让我们在激愤之余究其原因――职业道德缺失。现实要求我们冷静思考：如何加强公民的职业道德教育。作为中职学校教师，深知中职学生将来在社会上需承担重要的社会责任，故而十分重视对中职学校学生的职业道德教育研究。
为了了解我校学生的职业道德教育情况，对我校2012级和2013级共计331名学生进行了职业道德教育问卷调查，从对职业道德的关注、了解、看法，对《职业道德与法律》课程的看法共四个方面进行问询，得出以下统计结果：
班级
项目 2012级 2013级
对职业道
德的关注 很关注 一般关注 不关注 很关注 一般关注 不关注
2% 19% 79% 1% 17% 82%
对职业道
德的了解 很了解 一般了解 不了解 很了解 一般了解 不了解
15% 67% 18% 14% 55% 31%
对职业道
德的看法 有必要 一般必要 没必要 有必要 一般必要 没必要
17% 20% 63% 12% 24% 64%
对《职业道德
与法律》课程
的看法 很好 一般 不好 很好 一般 不好
12% 37% 51% 11% 39% 50%
由以上统计结果可以看出中职学生对职业道德缺乏关注与了解，认为职业道德在其职业生涯中不重要，对单纯讲授的《职业道德与法律》课程也略显不满，缺乏兴趣。
针对以上情况，为了便于对比，我们对参加调查的2013级166名学生采取了以下措施加强对其职业道德教育：
一、将职业道德教育渗透入每个学科每节课
学校要求每位教师在上每一堂课的过程中，都要结合当堂课程内容进行职业道德教育内容的渗透。我们的教师认真备好每一节课，把职业道德内容科学地、灵活生动地融汇于教学过程中，把职业道德教育作为课堂教学中的一个任务来完成。通过这种“水滴石穿”的渗透，使学生的职业道德修养得以提升。
二、《职业道德与法律》课程的改良
现阶段几乎每个中职学校都会开设《职业道德与法律》课程，也有专门的同名配台教材。但是教材的内容理论性过强、过于枯燥无味，学生有厌学情绪。我们将教材内容进行改良，围绕课程的中心内容收集故事、真实案例等，以故事
的形式讲授理内容，学生十分乐于接受，对教材内容掌握很好。
三、于课堂创设职业场景学生进行情景模拟
我校是卫生学校，我们在护理专业课如《护理学基础》、《内科护理》、《外科护理》等课程的课堂上进行医院护理工作情景模拟。请学生扮演医护人员及患者，对护理理论知识和职业道德进行实践。通过投入的角色扮演，学生不仅掌握了理论知识与实践操作，更为重要的是，学生成为“病人”，能做到对病人痛苦
的感同身受，也就更愿意以良好的职业道德去为病人服务。
四、职业道德题目在各科试卷中的渗入
为了引起学生对职业道德的重视，我校将对学生职业道德的考察以考题的形式分散渗入各科试卷中，学生要想在各科考试中取得高分就必须认真学习职业道德的相关知识，通过这样的方法使学生认识职业道德的重要性，避免之前出现的对职业道德的忽视。
五、医院实地参观学习
我校学生将来工作的岗位在医院，但她们在校学习期间对医院的情况和她们将来的工作情况并不了解。我们带领学生深入我市两家三甲医院进行参观学习，观察护士们如何与病人进行良好的沟通，如何以和蔼可亲的态度和娴熟的操作技巧对病人进行护理，这一切给学生留下了深刻的印象，也在她们心中树立起
向优秀护士前辈学习的旗帜，学习她们的态度、技巧，而这些都是对职业道德的践行。
六、学生于敬老院服务体验
中国社会人口老龄化，在未来，老年人口将占中国人口的很大比重，老年护理也将成为护士护理工作中的重要内容。我们组织学生到当地敬老院去体验对老年人的服务，借此机会一方面可以锻炼学生与人接触、与人沟通的能力，另一方面，还可以培养学生的爱心、耐心、责任心、同情心等为学生将来的老年护理工作打下良好基础，这些都是对学生职业能力和职业道德的培养。
七、确立并开展职业道德宣传日活动
我校重视对职业道德的宣传教育，确立每月的七号为职业道德宣传日，在这一天积极开展一系列学习宣传活动，包括学生围绕职业道德这一主题设计黑板报、学校广播电台也围绕职业道德这个主题进行广播等活动，通过此举使职业道德入脑入心，变成学生的自觉意识、自觉行动。
八、开展职业道德主题演讲比赛
我们在各个方面均对学生进行了职业道德教育，学生对职业道德也有了更新更深的认识，她们也需要将内心的情怀抒发出来，所以我们组织学生进行职业道德主题演讲比赛，让学生直抒胸臆、尽情表达。通过演讲比赛弘扬护理人员恪尽职守、勇于奉献的精神，坚定学生忠于国家、服务人民、爱岗敬业、全心全意服
务患者的信念。
九、个案辅导
在对学生的教育培养过程中，我们发现有个别学生的思想、行为表现与正常标准有较大偏差。该生看待事物悲观，又心胸狭隘、思想偏激且自私自利。我们课题组成员配合该生班主任认真全面了解学生情况，针对该生专门设计出一套德育包括职业道德教育培养方案并进行实施，最终该生的思想行为表现有了很大改善。
历时近一年，在对2013级学生实施过以上措施之后，我们又对我校2012级和2013级共计331名学生进行了同样的职业道德教育问卷调查，统计结果如下：
班级
项目 2012级 2013级
对职业道
德的关注 很关注 一般关注 不关注 很关注 一般关注 不关注
2% 22% 76% 42% 52% 6%
对职业道
德的了解 很了解 一般了解 不了解 很了解 一般了解 不了解
16% 66% 18% 56% 39% 5%
对职业道
德的看法 有必要 一般必要 没必要 有必要 一般必要 没必要
22% 59% 19% 58% 36% 6%
对《职业道
德与法律》
课程的看法 很好 一般 不好 很好 一般 不好
12% 38% 50% 71% 25% 4%
由统计结果可以看出，未经过职业道德加强教育的2012级学生问卷调查结果与之前的调查结果基本相同；经过职业道德加强教育的2013级学生对职业道德的关注明显增强，了解明显加深，他们深刻认识到了职业道德对其职业生涯的必要性，对《职业道德与法律》课程的看法也从不满变为喜欢。
总之，通过上述几项措施能够大幅加强对中职学生的职业道德教育效果，其作用一方面充分提高了中职学生的综合素质和职业能力，满足用人单位对中职学校毕业生素质的要求；另一方面使中职学生建立高度的责任心与使命感，为自己的事业、为祖国奉献心力。
参考文献：
[1]中国劳动社会保障出版社《职业道德》（第2版）
[2]王易，邱吉著《职业道德》，中国人民大学出版社
[3]杨鼎家著《教师职业道德规范与素质修养》，中国言实出版
[4]第517号国务院令《护士条例》
[5]李家祥、王雯著《职业道德教育》，云南大学出版社
[6]朱力宇、张伟著《职业道德与法律》，高等教育出版社
[7]宦平著《职业道德与职业指导》（第2版）中国劳动社会保障出版
[8]陈安福著《教育心理学》，成都科技大学出版社
[9]刘捷著《专业化：挑战21世纪的教师》，教育科学出版社
[10]钟启泉、崔允著《新课程的理念与创新――师范生读本》，高等教育出版社，2003年版
