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元后传范文1
后乐园的存在。
在那里，
友谊得以永恒，梦想终会实现。
我们用一只眼睛看见现实的灰墙，
却用另一只眼睛勇敢飞跃，接近梦想。
用孩子的羽翼抵抗现实的捕捉，
即使我们会在天真里同归于尽，
至少我们曾经相信，曾经勇敢，
总有一天我们会到达，
元后传范文2
关键词：后进生 爱护 信任 尊重 信心
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0225-01
从2006年参加工作至今，我一直在专注于后进生的转化工作。我们所转化的后进生是由于后天的各种因素导致品德行为、心理偏差或学习成绩差的学生。经过这几年的探讨和实践，我成功的转化了很多名后进生，并且取得了一定的成果，具体方法如下所述。
1 关心爱护每一名后进生
用爱心温暖后进生，关心后进生，爱护后进生。在转化后进生之前，先要充分了解一下每一位后进生的具体情况，比如：家庭情况，生活情况，学习情况，身体情况等等各项可能影响后进生的主要因素。因为后进生的学习组织纪律比较差，往往受到班级的冷落，很多教师也常讨厌、遗弃他们，由此导致他们走向堕落的边缘，让人深感痛心。在充分了解他们的实际情况之后，我们要给予他们爱的教育和适时的引导，晓之以理，动之以情，在生活上要关心他们，在学习上要帮助他们，让他们从内心上接纳我们，把我们当成好朋友来看待。这样我们才会潜移默化的影响他们，让他们在不知不觉中接受爱的教育。教育家苏霍姆林斯基说过：“只有用爱才能教育好孩子。”爱是实施教育的基础，没有爱就根本谈不上教育。在后进生转化中，我们应让爱首当其冲，对所有学生一视同仁。因此，每位教师首先要有爱心，不能因为是后进生就对他们置之不理，而是要给后进生更多一份关爱。当他们出现问题时，我们不能总是批评他们，而是耐心的帮助他们，直到他们明白哪里错了，应该怎样改正为止。这样，不仅拉近了我们和学生之间的距离，而且还能让他们感受到爱的温暖，增进师生情谊。然后在此基础上再引导教育他们，那么等待我们的将是无声的教育效果。
爱是春风，她能唤起后进生沉睡的心灵；爱是雨露，她会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，她会点燃后进生希望的火花。
2 充分信任每一名后进生
新课程改革的主要任务是面向全体，以人为本。理解信任，鼓励进取，用心灵交流来感化后进生。其实每一位后进生刚开始的时候并不差，他们也有很高的学习欲望和激情，只是由于在学习过程中学习方法不正确，自制力不强，兴趣爱好有偏差，导致了在学习上出现了暂时的落后状况。此时如果我们老师不理解他们，对他们进行讽刺、挖苦、或者以一种失望、歧视的态度对待他们，很容易伤害他们的自尊心。其实每个孩子都有自尊的需要，当别人不理解不信任他们的时侯，他们的自尊心就会受到伤害，自身的主动性与积极性就会受到严重的打击。所以保护孩子的自尊心，鼓励其上进，应从对孩子的理解与信任做起，特别是那些自信心很弱的后进生，他们更需要理解信任，更需要爱的温暖。这对我们教师提出了很高的要求，我们要以高度的责任心来帮助他们，关心他们，让他们产生积极的动力来摆脱困境，向前赶超。
3 尊重每一位后进生
每个人都有被尊重的需要，受人尊重是人的基本需求，这是人之常情，尊重比爱更重要。作为一名教师，我们应尊重、关爱每一位学生，尤其是后进生，不要轻易地放弃对他们每一个人的关注，这样他们才会把你当知己，找你谈心，老师才能因势利导。教师尊重每一位后进生，他们才会产生满足，愉快的心理体验，所以我们应该平等的对待每一位后进生，尤其学会尊重他们的人格，消除他们与老师之间的隔阂，消除戒备心。在课堂教学中，我们也许给不了他们过多的表扬与鼓励，但是我们可以试着给每位学生一样的尊重，让学生知道老师的心是平等的，这样课堂教学才能顺利的开展，后进生也许会变成一个优等生，也许只是一名学习成绩差的学生而已。
4 把信心给每一位后进生
元后传范文3
一、理解学生的行为
教育是是人对人的工作，老师只有对学生理解，才能及时发现学生的问题，找出解决问题的办法。NLP基本原理有一条说：每个人都选择给自己最佳利益的行为。每个学生做任何事情都是为了满足自己内心的一些需求。每个学生的行为，对他的潜意识来说，都是当时环境里最符合自己利益的做法。因此，学生行为的背后，必定有正面的动机，接受了学生的动机，学生就会觉得你接受了他。
有一次，在学校开设个性化课程中，有一个非常令老师“头痛”的学生，没有告诉老师就自己由“乐在棋中”班转到“今天我做‘煮’”班。可烹饪班的老师害怕他捣乱，不同意接受。他闹着不肯回去。后来，笔者只好让他在办公室先冷静下来。可是一跟他交流，他的情绪非常激动，紧握拳头，在办公室狂叫，笔者安抚他的情绪后，让他先回家。过后，笔者与他交流沟通，才知道，他觉得象棋班只是让同学自己下棋，没有意思。看到同学上烹饪班，星期五可以自己带东西回来煮，觉得有意思，好玩，所以想转班。事先跟家长说过，以为家长已经跟班主任交流，就直接带东西回来了。而他紧握拳头狂叫是因为对他母亲生气。原来如此，笔者终于把事情了解清楚，告诉他“凡事必有至少三个解决方法”，教他怎样处理自己的情绪，让他要怎样与老师沟通。他感觉到老师的接受，就乐于去改变了。同时笔者也跟烹饪班的老师沟通，希望她给孩子一次机会，可以对孩子提出明确要求，让孩子有所改变。最后事情终于解决，他转班成功。听烹饪班的老师说,每次课程结束，他都能组织同学搞好卫生，“头痛”学生不再让老师“头痛”。
其实是因为老师体谅孩子的情绪和想法，站在孩子的角度思考和处理问题。理解孩子，最终孩子就能接受你的引导，从而改变自己。
二、引导学生改变
元后传范文4
当他一筹莫展时，一个在日本打工的朋友回来看他，王磊发现朋友在香烟上套一个金属嘴，就很好奇，朋友说，这是过滤焦油尼古丁的。他烟瘾大戒不了，就加上烟嘴再抽烟。以前经常咳嗽、嗓子干、上火、牙黄，用了烟嘴这些症状都消失了。朋友说，在日本80%烟民都用烟嘴抽烟，朋友走后，王磊激动得一晚上没睡着，他预感这是个巨大的商机。
中国有13亿人30%人抽烟，市场潜力很大。后经四处打听，找到国内一个烟嘴厂家做了襄阳市。他每天骑电动车带上货，跑遍了襄阳的大街小巷、各乡镇烟酒副食店、超市.药店，他先铺货后结帐，很多店都乐意经销合作……
功夫不负有心人！干了一年赚了十几万，还清了所有的欠债。2008年，他又做了武汉，凭着他的勤奋踏实，诚信经营，到2011年，他在武汉买了房，还买了六辆轿车配给业务员。2011年底王磊注册了“雅哥”商标，他要打造自己的烟嘴品牌，以最好的产品质量回馈烟民，以最优的售后服务帮助烟酒副食店、超市、药店赚抽烟人的钱，如今，王磊成功了，他愿把多年总结的销售实战经验与有缘人分享。帮助更多小本创业者改变人生命运。
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武汉好哥商贸（烟具）有限公司
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元后传范文5
一、后进生成因
没有谁天生就是后进生，虽然我们承认每个生命都有着与生俱来的个性差异。但造成孩子“后进”的因素却是多方面的，它可能源于孩子自身，也可能来自家庭、学校和社会环境等因素。而认真地探究后进生的成因，就能给我们开展后进生转化工作提供了依据。
1.自身因素：任何事情的发展都是外因与内因相互作用的结果，但内因的作用是决定性的。后进生形成的原因固然与学校教育、家庭因素和社会的环境有关，但其自身不良的习性才是造成其后进的主要因素。当前后进生自身的不良习性主要表现有4点。①缺乏学习内驱力。由于缺乏求知欲和学习动力，因此学习主动意识差，学习兴趣低，导致基础薄弱，以致逐渐对学习失去信心，久而久之便形成恶性循环。⑦是非观念模糊，自我约柬能力弱。由于缺乏明辨是非的能力，因此很容易受到不良思想的侵袭而沾染不良的品德与行为。④自尊心损伤，意志力薄弱。往往自暴自弃，放任自流。做事萎靡不振，不能持之以恒。
2.家庭因素：家庭是孩子成长的第一所学校，父母是子女成长的第一任老师。家庭的影响对子女的成长有着十分重要的作用。良好的家庭氛围对一个孩子的健康成长具有积极影响。反之，则会产生消极的影响。一些家庭情绪和道德气氛不良；家庭成员关系紧张或有些成员品行不端；一些家庭教育不当或教育方法简单粗暴等都给子女的成长以负面影响，导致在学习或品德方面表现出波动。
3.学校因素：学校是培养青少年的主要阵地。学校的教育体制、教育方式、教师的综合素质是青少年能否在学校健康成长的关键因素。反之，学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是后进生产生的不容忽视的原因之一。
4.社会因素：改革开放，给中国带来了巨大的变化的同时也带来了一股不正之风，极力宣扬个人享乐主义，标榜目空一切的个人英雄主义，炫耀金钱至上主义等，都直接影响和侵蚀青少年的健康成长，使学生的思想受到了不利的影响。
二、转化对策
要使后进生转化工作收到良好的效果，教师就要针对其形成原因及个性特点开展教育工作。
1.选准转化突破口。在平时工作中，常常会感到后进生实在是不可理喻，自认为在其转化方面花费精力不少但却收效甚微，究其原因，主要是未能找准其突破口，只要多和后进生接触，深入了解其个性特点，挖掘他们身上存在的积极因素，给他们表现的机会，让他们尝到成功的喜悦，他们就会走出自卑阴影，向着良胜的方向发展。
2.动之以情，晓之以理。后进生在具有较重的自卑心理的同时又具有很强的自尊心，对老师的指责往往具很强的逆反心理和厌烦情绪。这就要求教师要有一颗爱心，对其开展晓之以理、动之以情的思想教育。要了解、相信并鼓励他们，从心灵上去接近他们，让他们先“亲其师”，然后才能“信其道”，乐意接受老师的帮助，不拒你于千里之外，实现教育转化效果的最优化。
3.多鼓励，少责难。对于后进生，教师要善于引导并分析其失败的原因，帮助其总结经验，汲取，教训。指引方向与严厉呵斥相比，前者更易于引起学生的负疚感，其教育的效果远远大于后者。
4.尊重学生，满足后进生的心理渴望。教师要了解后进生的心理需要，因为他们受到表扬的机会少，受到责备的机会却较多，往往有很强的自卑感，迫切希望得到老师与同学的关注和肯定，哪怕只是一句肯定的话语或一个赞许的眼神也会令他们的心理得到极大的满足，消除心理防线，让老师走进他们心灵深处，为使他们转化提供契机。
3.预防为主，防微杜渐。大量事实证明，如果不注意防差和转差，一个班级的后进生就会像割韭菜，割掉一茬又冒出一茬。因此，教师应以预防为主，防止后进生产生，否则老师就会陷入疲于。“救火”、顾此失彼的境地。如果教师常用身边发生的事例教育学生，预防不良行为在个别学生身上反复，就会使班级学生的发展驶上良性发展的快车道。
元后传范文6
关键词：技工院校 后进生转化 班级管理
近几年，随着大学扩招力度的不断加大，技工院校的生源数量不断减少，生源质量也有所下降。一些后进生的入学，给技工院校班主任的班级管理工作带来了诸多挑战。
后进生包含两类学生：一类是因为智力原因或学习习惯不好导致成绩落后于其他同学的学生；另一类是本身存在一些不良行为习惯的学生，这类学生往往伴随着学习困难、成绩不佳的问题。本文提到的后进生属于第二类。行为习惯不良的后进生不仅本人学习成绩落后，而且会对班级的班风、学风，甚至校风都a生巨大的负面影响。
如何有效地转化后进生，培养其成为一名合格的技能人才，为社会贡献力量，是教育者应当积极探索和解决的问题。下面通过学生管理的案例，简述班级管理中后进生转化的过程和具体方法。
新生入学，笔者担任中职技工班级的班主任。俗话说：“新官上任三把火。”正当笔者要大刀阔斧地整顿班级纪律、树立良好的班风和学风时，“三剑客”的到来却着实给笔者烧了“三把大火”。“三剑客”是指笔者班级的三个学生：小张、小吴和小马。第一天上课，小张以请同学吃早饭为由，带着整个宿舍的六名学生旷课两节。开学第二周的返校日，小吴无故夜不归寝，返校后又与宿管教师发生争执。开学第一个月末，小马放学后带领班里的十几名同学去操场打群架，被保卫科及时发现并制止。情况还远不只这些，这三个学生接二连三地出现旷课、吸烟、赌博等问题，这让有多年班主任工作经验的笔者也应接不暇。
每当班级中出现这样的后进生时，相信班主任都会感到头疼。如何转化这些个性极强又难于驾驭的学生呢？笔者陷入了沉思……
一、爱心是转化后进生的情感基础
爱心是教师高尚职业品质的表现，是打开师生心灵沟通大门的钥匙；爱心是做好班主任工作的前提，是转化后进生的情感基础。
案例一：小张的“自由之剑”。
小张总是逃课去上网，有几次因为上课迟到还和任课教师吵了起来。所谓“自由之剑”，就是想干什么就干什么，谁也管不了。对于小张这样叛逆心极强的孩子，传统的说教明显已经不起作用了。
1.爱学生首先要了解学生
对小张的教育是从了解他开始的。小张很小的时候，父母就离婚了，虽然小张名义上是跟着父亲生活，可实际是在爷爷奶奶身边长大的。小张的爸爸常年在全国各地跑运输，父子俩一年也难得见几回面。父亲与小张的联系就是每个月按时往银行卡里存生活费，而爷爷奶奶更注重小张是否吃饱穿暖了，对小张的在校表现很少过问。久而久之，小张养成了自由散漫、骄横任性的性格。
2.爱学生就要与学生建立良好的沟通
这天，笔者把小张叫到办公室。他一进办公室，脸上就露出了一种满不在乎和无所畏惧的表情。笔者微笑着让他坐下来，和他聊起了家常。聊他小学时因为被同学嘲笑是没妈的孩子，和同学打架，几天没上学；聊起初中时，他因为迷恋上网差点被学校开除；聊起爷爷奶奶年纪大了，地里的活干不动了……当聊到他已经几个月没见到父亲时，小张的眼睛里浸满了泪水。后来，按照笔者的建议，小张每天给父亲发一条短信汇报在学校的学习情况，同时嘱咐父亲保重身体。笔者也会不定期地与小张的家长联系，联系的频率取决于小张的在校表现。
3。爱学生就要相信学生
接下来的一个月，小张的旷课情况明显变少了。笔者从来没有问过小张是否每天给父亲发短信，因为笔者相信他一定会发的。而笔者每周都会和小张的家长联系，家长和笔者谈到了父子间的情感变化，话题变多了，儿子会主动关心父亲了等。偶尔，小张还是会有迟到的情况，但每次都会主动找到笔者承认错误，而笔者选择相信孩子的承诺。慢慢地，笔者与小张家长的联系从一周一次变成了一月一次，因为小张已经不再旷课了。
二、引导是转化后进生的有效途径
引导是指通过某种手段或方法去带动某种事物的发展方向。巧妙地运用教育方法，引导学生发现自身的不足，主动改正错误，会得到意想不到的教育效果。
案例二：小吴的“个性之剑”。
小吴是家里的独子，他家境富裕，从小父母对小吴有求必应，娇惯纵容。这导致小吴花钱无节制、对人没礼貌。“个性之剑”就是要追求标新立异，我行我素。小吴的朋友很少，经常迟到，课上纪律散漫，还顶撞教师，课下稍不顺心就大声辱骂同学。
为了帮助小吴认识并改正自身错误，笔者和班干部精心安排了一次主题班会――即兴小品《上课》。没有剧本，每位演员只有角色名称，小吴的角色是“老师”。
演出开始，小吴无奈地站到讲台上。“上课”，小吴刚说了一句，教室的门“咣当”一声就被踹开了，一名学生大摇大摆地走进了教室。接下来，教室里聊天的、接打电话的、随意走动的状况频频发生。小吴显然对眼前的一切没有丝毫的心理准备，愣在那里不知如何是好……
演出结束，笔者让学生说说小品中有哪些课堂上的不文明行为。小吴从椅子上跳起来，大声把不文明行为说了个遍。笔者先肯定了他的回答非常正确，接着又问他：“刚才你回答问题的方式文明吗？”小吴也意识到了错误，不好意思地挠挠头。
班会很成功，学生们畅所欲言，说了很多不文明的行为及改正的方法，小吴听得很认真。从那以后，小吴非常注意平时的言行举止，个人纪律有了很大改观。
三、激励是转化后进生的必要手段
学生都是有上进心的，如果他们的表现得到了教师的表扬或鼓励，便会激起更强烈的进取心，这对后进生的转化大有益处。
案例三：小马的“正义之剑”。
小马性格急躁，易冲动，爱打抱不平，号称“正义之剑”。小时候，父亲对他的管教很严厉，经常对他大打出手，导致小马从小就崇尚暴力，“就是欠揍！”是他的口头禅。
自从组织同学打群架后，小马就受到了学校的纪律处分，他的情绪非常低落，不听讲、不做作业、不参加班级活动，有点自暴自弃的意思。笔者无意中发现小马经常和小张、小吴一起打篮球。此时，恰逢学校组织篮球赛，笔者便提议让小马当队长，带领包括小张和小吴在内的九名同学代表本班参赛。比赛前，笔者特意找小马谈了一次话，叮嘱他无论比赛名次如何，不能急躁，更不许打架。篮球比赛很激烈，全班学生都到场助阵，虽然笔者的班级没有进入决赛，但也取得了不错的成绩。赛后，笔者在班会上表扬了小马和其他参赛同学。从那以后，小马在班级活动中表现非常积极，同学关系也越来越融洽了。经过大家的帮助，小马慢慢跟上了学习进度，成绩提高很快。
四、常抓不懈，防止反复是转化后进生的重要一环
