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三尺讲台范文1
今日，愿望变为现实，我登上了梦寐以求的讲台，可以跟我亲爱的学生一起上课。但是，我没有想到，登上三尺讲台，原来是一件那么不容易的事情。当自己在上面滔滔不绝地传授着自己的知识的时候，下面的学生会心不在焉，会说话打闹，会不理不睬，会······很多很多的状况，都是我从没有想到的。那一刻，自己的心情真的很低落，真的觉得很挫败。
当我给他们讲历史故事的时候，他们表现出一点兴趣，我以为自己的故事已经吸引住他们了，所以我很卖力地在那上面讲。偶尔会有学生回应我，我以为自己讲得或许还不错。但是当我下课后私底下在学生中了解情况时，有学生向我反映，他们听不懂。那一刻，给我的打击真的非常大，就好像一个人情绪高涨时突然被别人泼了一盆冷水一样，“嗖”地心情全凉了。那时候我才惊觉自己高估了学生的思维能力，所以在设计教案的时候，把一些问题设置得相对深奥了一点。
我想，作为一名初登讲台的老师，这种情况会发生是很正常的吧？在我们这个团队中，可能其他的队员也会发生类似的事情，低估了学生的思维能力或者高估了学生的思维能力。作为一名教师，最重要的是自己有没有从学生出发，有没有考虑到学生的心理，有没有了解到学生到底想从自己这里学些什么。或许自己可以反思一下，自己在这个年龄的时候，都会有一些什么心理活动，都会想干些什么。
三尺讲台范文2
学校是培养学生的阵地，也是老师成长的“摇篮”。我们面对的是一双双渴望求知的眼睛。作为教师，我们要有一颗博大宽宏的心，我们要做到爱心、耐心、细心，三心齐到才能教好学生，在这三尺舞台上尽显人生的风采。
在教学中不仅需要爱心、耐心、还要有细心。这一点是我在当班主任时深深体会到的。班主任的工作是与细心、耐心和责任心分不开的。比如，在一次早读课上，我一走到教室，班上的小组长就向我说：王兵同学（化名）又没完成作业。我一听，心里就来了火，想想这个同学，昨天才强调了，今天又犯了，真把我气的，我走进教室，到王兵同学面前问他：“今天的作业又怎么没完成？”他说：“老师，我做了，就是没做完？”突然我有一种想法，让他到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我就对他说：“你真是屡教不改！”听到这句话，那位同学突然脸上一阵红说：“老师，不是这样的。”我就说：“有什么不是的！你就是这样一个人！”说完，让他上讲台讲明没做作业的原因，我本以为他会拒绝的，但是他还是走上了讲台，进行了检讨。可是，我突然发现他的检讨讲得也有一些道理，他说：“昨天我回家太晚了，本想回家就开始做作业，可是妈妈生病在医院，我到医院看完妈妈后，回家就没时间做了。”听到此话，台下的同学都在看我，看到这个情景，我突然觉得心里有种沉重感。此时，我觉得自己这样做到底是对还是不对？我这样做会不会给他造成心理伤害？他以后还会怎样……此时，我觉得该如何评定这个学生非常难，又不能否定他做得不对，因为如果说学生不对，那就会给学生造成心理伤害，觉得班主任不讲道理；如果说学生做得对，就会助长不按时完成作业这种不好的风气。为了今后的发展，我还是告诉学生我们是应该按时完成作业，养成良好的学习习惯。
从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因为孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就不容易愈合。学生犯了错误，应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心。
我在多年的教学中深深认识到，我们要从内心深处去热爱学生，关心学生，积极主动地创造学生成长的条件。只有我们教育出来的学生都洋溢着生命的阳光、自信、笑声、精彩，建设和谐家园才是有价值、有意义的，迎接孩子们的一定是一个更加精彩的未来。我们美好的校园才是适合孩子们成长的乐园，也是老师成长的摇篮。
三尺讲台范文3
白居易有诗《奉和令公绿野堂种花》：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。” 表现了对老师桃李满天下芳名远播的赞美。我们小区的李阿姨是一位业余老师，却也是桃李满天下了。
我们小区要开展宣扬“国学”活动，设置了学习国学的班级后，学员的管理以及饮食问题，却没能找到合适的人。李老师她义务为这些学员烧饭，同时热心协助相关人员管理班级事务。李老师一旦发现身边的人需要帮助，她会义无反顾。邻居创业艰难，李老师就主动承担邻居家的琐碎事务，如打扫屋子、接送孩子等，让他们无后顾之忧。采访时，李老师笑着说：“邻里困难，义不容辞。”简单的话语，却不是简单的人所能做到的。
《弟子规》有言：“圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”李阿姨是这么教大家的，也是这么做的榜样。
三尺讲台范文4
关键词： 化学教学 艺术舞台 互动交流 艺术风格
每当我们看晚会时，舞台上布置井然有序，雍容大方，金碧辉煌，舞台摆设跟晚会主题浑然一体，让人心旷神怡，有身临其境之感受。学生对艺术舞台的青睐已经达到痴迷程度。如果能把化学的三尺讲台跟现代艺术舞台有机地结合，让学生学习化学如同置身于艺术歌舞中，全神贯注地投入，轻松愉快地接受化学艺术的熏陶。这样的教学过程与效果，无不叫人拍手称快，下面我就这个问题谈谈体会。
那么，怎样塑造化学老师的形象？
首先，思想是形象的灵魂，形象是思想的外在表现形式，因而我们的思想要与时俱进。同时代共命运、同脉搏，这样师生才容易滋生共同的语言，站在思想的同一起跑线上，师生才能更好地磨合。为此，教师不仅要关注学科知识，而且要洞察时代的思想前沿，深入现实社会，深入学生生活。我们在讲台上不但是知识的传播者，而且是时代思想诠释者。教师应该适时灌输化学思想，把现代化学前沿专业向学生栩栩如生地描绘。在课堂上，我向学生描绘当今的化学形势：现在发展中，环境已经成为制约人类发展的瓶颈，没有经过治理的工业废水，生活污水，任意地排放，鱼虾绝迹，植物枯萎死亡，土壤重金属污染，这种污染达到令人发指程度，怎样解决这些问题？随之诞生了化学环境专业。这是一个有广阔前景、永不休止探索的专业，人类要发展，环境是我们人类赖以生存的物质基础，关注我们身边的环境，关注子孙后代的家园，是我们现在社会要考虑的问题。这样会让学生思想上重视化学，认识化学学科的实用性及科学性，将化学知识与时代思想紧密地结合，让有志于时代命运的人投身于化学世界，让化学教师有志同道合的新人，从而迸发出共同的思想。
其次，行为是形象的踪影，化学老师的行为主要表现在治学态度上。教师应用自己的钻研精神影响学生，成为学生学业上的楷模，让学生对老师敬业精神有一股油然而生之敬佩感。因而，教师无论在课堂上引领学生学习，还是在课外的辅导中，都要严阵以待每一个知识点，一丝不苟地对待每一个学生的提问。
最后，亲密无间的师生关系是教师形象的良师益友。我们不仅是知识的老师，而且是学生生活的父母，应以父母之爱，关爱学生，关心学生的生活。因此，要不失时机地深入学生的宿舍中，同他们拉家常，谈人生，建立默契的师生关系。
总而言之，老师的形象如同舞台艺人的形象，艺人的形象是舞台上瞬时形象，教师形象要从点滴做起，注意自身的修养，在教学、治学及生活中树立起来，只有学生认同了你的形象，你的教学艺术才能进入学生的视野中。在形象的感召下，教师才能潜移默化学生的行为，起到感召作用。
艺术舞台上，歌唱家用简洁的语言，唱出心中的故事，可是故事却总是这样有力，这样扣人心弦，这是歌词精湛和富有凝聚力的表现，这是词作者用功的见证，可谓台上一分钟，台下十年功，为了写下合乎时代要求，恰如其分反映时代心声的歌词，歌词创作者经过长时间的酝酿，反复地修改提炼，最后才脱颖而出定稿。
歌词如同化学老师的教案，教案要形象而生动，比如，刚学习有机化学时候，学生对碳跟几个原子结合迷惑不解，我从碳原子的电子式［・C・］出发，形象地说明碳原子似乎有四只手，碳原子最多只能在它周围抓住四个原子，如甲烷分子中碳只能跟四个氢原子结合，不多也不少。学习乙烯时，碳原子跟碳原子用两只手彼此紧握［H∶C∶∶∶CH］，剩下两只手，每个碳只能抓两个氢原子，炔烃、醇、醛、羧酸等分子结构的学习也如此形象地引导。通过这样简明的备课方式，学生容易掌握所学知识，也造就了化学教学的艺术。
备好课是教好化学的前提条件，要备好课，努力做到四要。一要备好教材。这样才能驾驭教学大纲的要求，才能对所教内容恰如其分地表露出来，不加大不增难教学内容，对教材内容淋漓尽致地描述。二要备好学生。对学生要求了如指掌，对学生疑问胸有成竹，对疑难有精辟的解决方法，经过课前精心的准备和长时间地接触学生，积累了备课的素材，还要对素材进行科学的组合。三要参考同年级其他教师的教案。取其精华，去其糟粕，可谓智者千虑，终有一失。推出适合你所教班级的最佳教案。四要注意写好教学后记。对教学方法及内容的缺失及时补充，授课感觉记载好，为后续教学积累方法，形成自己的经验。
化学老师要像歌词作者那样准确无误捕捉好观众心灵，呐喊时代的呼声。教案要贴近现实学生的需要，利用学生的求知欲望，适时科学地引导，建树知识。让学生学好教学大纲内容如同学生记忆歌词那样悠然自在，有顺水推舟、水到渠成之自然。
艺术舞台上，歌唱家通过优美动听的旋律，富有节奏的拍子，配上圆润的声音，把歌的韵调恰如其分吟唱出来，这是作曲家依据感情的变化，赋予艺术变化的节奏，用音符形式表露喜怒哀乐的过程。
化学老师引导教学时，声音要随感情而起伏，用抑扬顿挫之声调，动之以情、晓之以理去滋润学生的心灵，学生如同在音乐的殿堂里那样自由翱翔，而又不离主题截取化学知识的音符，这才是最佳的教学境界。如气体燃烧时，先检验气体纯度才点燃，不然，容易爆炸，对于这一点，学生经常忘记验纯。我就把国歌的歌词改动，变成：起来，不愿做“爆炸”的人们，把我们的“纯度”组成我们新的长城，这样按国歌的调子在课堂上唱出来，学生牢固记忆知识，就觉得化学课堂妙趣横生，从而使化学讲台更加艺术化了。
为此境界之教学，一要求：老师具备扎实的专业知识，我想经过高中三年磨砺，又经过四年大学系统学习化学的高中教师，应该能达到专业体系要求。二要求：老师平时博览群书，具有上通天文、下晓地理，还要懂得乡间民情。如果说一首歌是一种唱腔的话，那么一节课是全部唱腔的组合，足见一堂课之高深，艺术之高了，也印证了古人说，“学无止境”。三要求：我们要经常听别人上课，尤其要听各种各样的演讲会，聆听他们讲课的技巧，学会他们驾御听者心灵的方法及过程。
从作曲家的音符高低变化及节奏的快慢，化学老师要学会把握感情流露方法，把普通的教学形式变成有感而叙的艺术形式。如果说，教案和形象是化学老师的外表形貌的话，那么我们倾注于讲台的情感演绎，便是三尺讲台的神了。只要我们不断通过自身的学习，提高自己的知识水平，并且以曲作者的敏捷头脑去鉴赏一堂课，那么三尺讲台变成艺术课堂为期不远。
艺术舞台上，我们看到歌唱家从舞台上走到观众中，跟观众一起握手，甚至是拥抱，说：“大家一起来！”便把话筒伸向观众，跟观众一起互动，气氛热烈而感人，让观众觉得艺术家可近、可亲、可敬，目的是营造一种和谐局面，建立良好的观众关系，从而让观众思想跟随艺术的激情波动，让观众认可表演者。
这对于化学老师来说，课堂不是一种填鸭式的传统教学模式，是现代的素质教育。课堂上应该是师生交流互动的课堂，学生是课堂的主体，教师只是课堂的组织者及策划者，教师怎样激发学生学习探索的热情，怎样引导学生投入我们四十五分钟课堂是关键。例如，当学甲苯的同分异构体时候，我把六个男同学手拉手围成一个正六边形，让两个女同学去“勾搭”男同学，有几种“勾搭”方法？（男生代表苯环的碳原子，女生为甲基）通过敏感的男女搭配游戏，学生互动达到了，在互动中感悟微观世界的结合跟宏观的关系。我当时只做了少量的讲解，起到了穿针引线的作用。教师应该把课堂放开，让学生激情认知知识，而又不偏离所学知识。我们如同风筝的拉线人，应既要放得开，又能收得住。
三尺讲台范文5
大家好！我演讲的题目是她用爱与责任坚守三尺讲台！
一棵参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根默默支撑；凌云高楼气势撼人，靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑。那么，我们教师又靠什么来支撑我们无比睿智的人生呢？那就是——爱与责任！
是的，就是这对教育事业的热爱，对孩子的喜爱，更是身为人师的那份责任，让她选择了坚守在平凡的三尺讲台上！她就是——滨海县第二实验小学工会主席于红英老师。
每天早晨，东方刚刚露出鱼肚白的时候，作为一名高中学生母亲，于主席就开始了忙碌的一天：5点半，为儿子匆匆准备好早餐，陪孩子用早餐，目送儿子去上学；6点20，简单整理房间，迅速冲向菜场；7点时，作为一名五年级的语文老师，她已大步流星跨入了校园，为当天上课做精心的准备。9点多，上完课作业还没改完，作为学校的工会主席的她接了个电话，又匆匆的夹起包向教育局走去下午3点多，刚有些空闲又找来几名学生耐心地辅导、谈心5点放学送队的路上，她和个别的家长又沟通起来
当我们有时抱怨手头工作繁教师工作苦的时候，于主席总是浅浅地微笑着，用微笑赞赏学生取得的每次进步，用微笑鼓励学生改正他们犯下的小错误，用微笑看着他们一天一天成长！在繁忙中平和心态，在平和中超越自我。
她经常说：“教师这个职业是个良心活儿，干好干坏自己心里最清楚。只要当看到学生成绩进步时，我就觉得我的付出是值得的。”
于主席是这么说的，更是这么做的。
上学期的后半学期，班上一名男生病了，近两个月没有好好上课，课程拉下了一大截，她硬是挤出时间帮他补了起来，使得这名男生不仅没有掉队，而且还在期末考试中取得了优秀的成绩。学校里一旦哪个老师家里有困难，她总是及时的给予帮助；班级里一旦哪个学生有了困惑，她就去主动找他谈心，扫除他心底的障碍，将快乐送还这许许多多关心和爱护学生的行为和举止，叩响了学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，使学生懂得和接受教诲，这样的教育怎么会没有效呢？
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路却是艰辛的。为了那无言的承诺，于主席日夜兼程，却无怨无悔。多少个宁静的夜晚，为了备好每一堂课，她在认真钻研教材；多少个业余时间，为了转化后进学生，她冒着严寒酷暑去家访；多少个节假日，她放弃与家人休闲的时间，潜心钻研新课标精神，利用一切可以利用的时间来“自我充电”。
在与学生相处的每一个日子里，她总是以真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为她坚信：没有教不好的学生，只有教不好的老师。尽管她忙，甚至有时忙得连上高中的孩子也顾不了，但她始终没有放弃她的学生，认真上好每一节课，坚决不打无准备的仗成了她对学生的承诺，所以，她的教学实绩一直名列前茅，而且遥遥。
三尺讲台范文6
“2007年我从北京广播电视大学退休了，不过，退而不休，现在正在忙着‘李一建工作室’的事情。学校领导挺重视，我也希望能再继续做点事情。”李一建说，爽朗的笑溢满了整个书房。阳光自窗台倾泻而下，洒在李一建微笑的脸庞上，她坐在电脑前忙着看自己做的教学课件，没有一点退休后常有的慵懒闲散。
“我喜欢琢磨，喜欢新鲜的事物，喜欢做自己能把握的事情，”李一建快人快语，爽朗明快跃然而出。
也正是由于她的这种性格，她会从北京师范大学政治经济学讲台上翩然而走，飞往北京广播电视大学这棵梧桐树上，并在这里寻找到人生的事业支点，在电大系统取得了斐然成就。
四十岁开始转换专业，四十五岁学习电脑，五十岁学习开车，李一二建的人生中，年龄的羁绊几乎不存在，她只是按照自己所想所需去生活，她直习惯于掌控自己的人生轨迹，唯一不变的是，她将一生献给了教师这一个行业，一生奉献给了三尺讲台。
从宏观经济学转向会计学
多年前，梁晓声的《年轮》在全国热播，电视剧讲述的是一群上山下乡到东北的一群青年男女的瘟青春故事。故事里的主人公如今大概也有李一建般的年龄了吧。因为，李一建，也曾是这些千千万万上山下乡中的一员，1969年十六岁的李一建坐着绿皮火车从北京驶向黑龙江，在寂寞的大山中呆了六年。六年后，她作为工农兵学员回到了北京，上了北京师范大学。六年的青春岁月，当时是苦涩，现在回望，是财富。
“有了那六年的生活磨练，生活中还有什么苦是抗不过去的呢?”李一建说。在北京师范大学毕业后。因为学业优异，留校任教，主教政治经济学，一教便是十年。慢慢地，她感觉到这一专业的不确定性，教授宏观政治经济学所受的环境限制太多，很不符合李一建崇尚自由的性格，她想换一个专业，她想在一个不受大环境影响，能够潜心做学问的专业内深造，于是，三十六岁的李一建做了一个令所有人都大跌眼镜的选择，去南开大学攻读会计学硕士。
从宏观的政治经济学转向微观的会计学，之后，又在职业生涯中做了一次重大调整，从北京师范大学的讲台转到了北京广播电视大学的讲台。
“很多人问我，对职业的转换，专业的转变后悔吗?”李一建说，“我从来没有后悔过，我觉得在北京电视大学找到了自己的舞台，在北京电大，我的教学能够得以展开，我能安心做我的学术研究，能通过最先进的技术传授给我的学生，我没有一点遗憾。”
立足电大，潜心教学
自1994年李一建到北京电大，屈指算来，她已经在电大系统工作了十六年。在北京电大，她教授的专业是会计学。她先后担任《中级财务会计》，《高级财务会计》，《会计制度设计)，《会计政策判断与选择 》等课程责任教师，以及《会计政策职业判断与选择》电视课主讲教师。
李一建对新事物的好奇心促使她在互联网教学中屡屡创新，她最先在教学中运用双向视频，而其中的电脑辅助设施，以及软件的运用，全都是她自己在课余时间琢磨的。
“我喜欢探索一些新的方法，”李一建说，“在摸索新的教学方法时，自己也会有一种成就感，能让学生更快地学习到新技术带来的便捷。”
多年来，她运用多种媒体教学手段，制作了大量网上教学资源，2006年由她主持制作的《中级财务会计》网络课获得中央电大紫金杯网络课二等奖。在教学资源的制作方面，她努力探索现代远程开放教育教学的新方法，站在学习者的角度精心设计，提出“绿色资源”的理念，在相同信息量的条件下，最少豹占用网络带宽；利用各种技术手段，使学生在任何网络环境下，都能顺畅的下载，收听，收看网络课程。
在李一建负责的会计课程中，她积极采用会计模拟实验软件，努力提高教学的实用性，大大提高了学生的操作技能。2005年6月，北京电大举行了“会计本科模拟实验大赛选拔赛”，选拔出海淀电大3名优秀学生代表北京电大参加了“福思特杯”全国电大模拟实验操作技能大赛决赛，并获得大赛的优胜奖和组织奖，而李一建正是学生的指导教师和选拔竞赛的主要组织者。
2006年，她收获了四个重要奖项：北京市市级优秀教师，中央电大ODE杯教学金奖，北京电大奖教金获得者，中央电大紫金杯网络课二等奖，此外，北京市总工会的爱国立功竞赛标兵，北京电大师德标兵，北京电大校级评估优秀个人等等奖项也收入囊中，多年的付出有了丰硕的回报。
在教学中融入励志教育
而对于李一建而言，做电大教师的最好回报则是学生的优异成绩。多年来，李一建在北京电大教学中，用自己的独特魅力，感染着一批又一批电大学子。
正如电大的一位老师评价的那样：“她的付出，她的奉献来自于她对电大远程教育事业以及电大学生的质朴的热爱，十几年如一日，痴心不改。……”
李一建的教学之所以深受学生喜爱，除了其业务精湛，教学方法通俗易懂之外，还有一个重要的原因，她将励志教育融入教学中，却又不说教，用身边实实在在的事例激励人。
李一建用自己最大的热情备课，通常一节课的内容要查找资料，搜索素材，准备好几天，为得就是在有限的时间内将最多的知识点传输给学生。只是最初，她会遇到不明白她苦心的挑衅的学生。李一建清楚地记得，在电大教学的第一年，她到北京石景山电大分校去上课，她辛辛苦苦准备了教材，正讲的带劲儿，忽然一个中年模样的学生站起来懒洋洋地问：“老师，你教的这个有用吗?考试会考吗?”当时，站在讲台上的李一建有一瞬气结，但是事后就会分析，学生学习的角度不一样，有的是奔着多学点知识，有的是奔着学历来的，做老师的也要学会站在学生的角度看问题，于是，下一次备课，她先就考试大纲上的细枝末节讲清楚，然后再补充上相关知识点。
李一建曾经带过一个班，班里的学生大都是年龄偏大的在职人员，多数人是是环境所迫进入电大学习，对于学知识有畏难情绪，李一建看到这种情况，挺着急，她认为首先要调动大家的学习积极性，于是在上课时，就以自己为例，说自己年近四十转换专业的经历，并告诉班里的同学，学习让人感觉到年轻，应当珍惜这个二次学习的机会。她的一番谆谆教导起到了很好的作用，学生又重燃学习的热情。
每年的教师节，春节，李一建都会收到学生们发来的各种祝福信息，还有人邀请她参加自己孩子的满月喜宴，婚礼等等。李一建从来没有当过班主任，却和学生们结下了很深的感情，这是因为，她对学生的真心付出，学生们看在眼里，记在心上。
李一建曾经带过一个班的课，这个班的学生很团结，非常有凝聚力，班长是一个非常乐于助人的人，那一年，他们班毕业，有七个人的论文需要参加学位论文答辩，班长并不在这七个人之列，但他热情地和李一建沟通，希望李老师能抽出半天时间辅导一下这七个学生，李一建毫不犹豫地答应了，于是，那个周末，李一建上午去顺义电大上完课，下课后，马不停蹄地与学生们约好在东直门地铁汇合，一行九人找了一个餐厅，从下午一直到晚上，李一建挨个给学生的论文提出修改意见及答辩中需要注意和补充的资料，最后，这七个学生的学位论文答辩全部通过了。