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优美短诗范文1
关键词：幼儿；美术教育；绘画发展阶段；儿童画特点
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-285-01
童年，每个人都曾有过，无论是过家家还是搓泥吧，总是离不开画画。我相信每一个孩子都喜欢画，画那些在成人眼中并不能算作画的东西。可孩子却津津乐道：“什么鸡蛋啦，苹果啦，大红花啦……。”男孩子则说“飞机大炮”、“海陆空大战”.。当成人们在笑谈这是四不象时，你能否预见也许正是这四不象会成就出未来的画家呢? 绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，它反映着幼儿智力的发展情况，随着年龄的不同增长，幼儿在绘画上会表现出三个明显阶段性特征，那就是：涂鸦期，造型期，和写生期。研究幼儿在不同年龄阶段的绘画特征，探讨其变化发展规律，有利于更好的实施美术教育。从事多年美术工作的我也伴随孩子经历过这几个时期，现逐一分析之，以供刚步入美术教学领域的年轻教师参考。
一、为涂鸦期的幼儿点燃热情的火焰
首先，不要人为的扼杀他们的热情。幼儿涂鸦期只是觉得画画好玩，这种情感就像一种磁力，吸引着幼儿能自觉的感受和认识这项活动。
其次，为幼儿尽可能的提供绘画及美工工具。针对幼儿短暂的热情，唯一有效的方法是不断变换新的工具及花样。它能为自己带来前所未有的良好刺激。
再次，帮幼儿树立自信心。无疑，你肯定的眼神，赞赏的话语为孩子带来的是自信，是鼓励。你漠不关心的样子只能给幼儿带来失败感。
最后，为幼儿提供基本形象。幼儿的基本形象从生活和故事中获得，时常将某些基本形象灌输给幼儿，注意不露痕迹，不要给幼儿强迫记忆的错觉。
二、为造型期儿童鼓起兴趣的风帆
首先，激发、鼓励和保护儿童绘画的兴趣。俗话说得好：千里之行始于足下，孩子浓厚的绘画兴趣使他们心中艺术表象的充分流露，是万里的第一步。教师要及时发现儿童最细微的进步，并给予肯定。值得注意的是，为儿童的赞扬或鼓励也要讲分寸。一味的表扬，使孩子认识不到自身的缺点，会很自大。如果在他经过反复修改画稿并取得进步时，适当的表示赞扬会收到事半功倍的效果。
儿童的第二阶段教学需要打一些造型的基础，从随心所欲的画画到半正规的造型训练还真的需要教师多下一些功夫。怎样顺利的帮儿童从涂鸦期过渡到造型期并仍保持较高的兴趣呢？
最适宜的即是组合画了，例如画一条鱼，教师先请幼儿观察完整的鱼图片：鱼主要有头、身体、尾。特征即鱼鳞与鱼鳍。请幼儿自由组合，可凭想象去画鱼的形态。或在跳水或在吐泡或在摆尾等。
其次，营造轻松的课堂气氛。尽量争取幼儿的意见，画他们感兴趣且贴近生活的东西。课堂教学不要太死板，非让儿童画得怎样或规定画什么，都有可能减低孩子的兴趣。当幼儿造型较差、组合不当时，请用征求的语气说话；“如果能......，就更漂亮了，”而非“怎么能这么画呢！这不.....”。课堂教学常穿插小的绘画游戏，如‘数字组合人’，‘变小猪’等等；让幼儿感觉画画很轻松，没有过多的压力。即使遇到较难的造型，教师也不必太紧张；没有太差劲的画，只有不太会欣赏的老师。
最后，要学会鉴赏儿童画，作为一名美术教师会鉴赏儿童画是最基本的。在儿童世界里，有许多不为成人所知的世界；他们的画往往与生活不太吻合，二这正是想象创造的根源；不要因儿童作品夸张不实际而错误的评价幼儿；要站在儿童审美创作的角度，认真的进行分析。一幅好的作品通常想象丰富，色彩和谐，画面丰满，造型合理。
三、为少年儿童打下坚实的写实基础
写生培养幼儿造型能力，构图能力，创造能力三者兼并的最佳途径，是帮助幼儿学习正规美术的最佳方法。
但是画真实的东西往往较难，而且此时幼儿的年龄恰恰面临第二次的绘画危机，即儿童从直观形象思维向抽象思维发展的过渡期。教师一定要帮孩子顺利渡过此阶段。
在幼儿写生过程中，教师尽量少参与意见和建议。让幼儿完成自己分析安排画面的过程。完成作品后，教师将作品贴高让幼儿站的远些，找出偏差和不细致的地方。这样才能使孩子更加深对写生的认识。
优美短诗范文2
51、拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意是幸福的；拥有激动的时刻是幸福的。只因我们能真实地享用生命的馈赠，从而品尝生命的真实。 记住幸福，留下快乐。
52、幸福是花朵，绽放出光明与希望；幸福是果实，回报以芳香与甘甜；幸福是落叶，奉献出余热化香泥。
53、幸福是什么？幸福是微笑着的闪着泪光的双眼；是耳边亲切的问候；是孩子们在沙滩上玩耍；是风烛残年的老人携手夕阳；是全家人围成一桌在中秋之夜享受天伦……
54、幸福如此绚丽多彩，如此令人神往，然而又有谁不渴望幸福、等待幸福、享受幸福、回味幸福呢？你渴望它时，它不会随叫随到，而在你不经意间她就会悄悄地如天使般降临你的身旁。她滋润着你那快要枯竭的心田，一阵阵笑容荡漾在你的脸庞。
55、幸福是一条缓缓流过的长河，我沿着河岸向上寻找……哦！原来“追求”才是幸福的源头。
56、有意念才会有目标，有追求才会有幸福。古今中外，无论凡人还是伟人他们都曾有过“追求”。有人追求自由，有人追求理想，有人追求幸福。因为追求，钱学森在数学方面作出了杰出的贡献；因为追求，司马迁在狱中写成了伟大的著作《史记》；因为追求，沃尔特*迪斯尼成功地绘画了许多深受大众喜爱的卡通人物……
优美短诗范文3
身上出现瘙痒难耐，红肿起包的现象就是床上有虱子。虱子的成虫和若虫终生在寄主体上吸血。寄主主要为：陆生哺乳类动物，少数为海栖哺乳类，人类也常被寄生。虱子不仅吸血危害，而且使寄主奇痒不安，并能传染很多重要的人畜疾病。
床虱怎么消灭：使用喷雾消除：所谓的喷雾种类还是有很多的，比如说一些消毒液，可以装在喷雾里面，直接洒在床上，尤其是床单床头之类的地方，这样就能够直接将虱子杀灭，另外也可以使用洗洁精，因为洗洁精对虱子的伤害其实也是特别大的，不过这个最好是直接洗，而不要直接喷在床上面，如果喷在床上面可能会感觉粘粘的不好，所以将床上的用品全部都用洗洁精直接洗一遍，这样也能够直接将虱子彻底的杀灭。
阳光暴晒：将床上所有的东西，包括床单，被套，枕头之类的东西，甚至是连床也要搬出去，放在阳光下反复的暴晒，因为阳光是能够高温杀菌的，尤其是这种紫外线伤害虱子的效果非常好，而且搬出去之后如果有这种东西的话，一般它们也会逃跑，所以往往就能够彻底的消灭掉床上的这些虱子。
（来源：文章屋网 ）
优美短诗范文4
其实成功与失败都是对于一个人的考验。但都有两个优点与两个缺点！
成功的优点在于，试明了人生某一个目标的完成，给于自信之上的自信。证明了，自己的实力与信念！
成功的缺点在于，当一个人成功之后，长时间的生存于，成功的那一刻。而却不知道，成功与他已经慢慢的，产生了距离。失败的优点在于，真正考验了一个人的坚韧不拔的意志，和对于失败的看法。要知道失败的原因，明白如何对待他！努力战胜眼前的失败，战胜了眼前的失败，就等于失败中的成功。因为战胜自己的成功，是非一般的成功！你才会铭记在心！
失败的缺点在于，长时间无法从苦海之中，逃离出来。一个人失败在时候，是需要时间的，但时间的长短就等于，一个人的修为！所以才会在茫茫苦海中，越陷越深，无法自拔！
优美短诗范文5
2、今天跟以前的同事聚餐，来了十多号人。聊了很多往事，翻了很多旧照片，那时候大家脸上的笑容多么灿烂，真是一段珍贵的回忆。
3、最美的人生，不过如此，工作之余，同事聚聚，喝一点小酒，聊一些美好人生，说一些快乐生活。
4、一起努力，一起奋进，为事业不断打拼；小聚时刻，变得如此美丽，可以增进情谊；更能释放不快乐的心。
优美短诗范文6
关键词：多媒体 英语教学 优势 弊端
多媒体英语教学课件是一种CAI（Computer Aided Instruction，即计算机辅助教学）教学软件。多媒体综合了幻灯、录音等设备的长处，图、文与声、色并茂，动、静结合，丰富了高校英语教学手段，使高校英语教学内容多姿多彩，既激发了学生学习英语的积极性，又给高校英语教学注入了新的活力。高校英语多媒体教学显示出强大优势的同时，也潜藏着某些值得深思的弊端。因此，认清优势，克服弊端，是当今高校英语多媒体教学必须重视的新课题。
一、高校英语多媒体教学形象、生动，有机地把视、听、说、读、写、译融为一体，既有利于培养大学生的英语学习兴趣、规范其语言表达、提高听说能力及进行读写训练，还能够巩固其所学的知识。高校使用多媒体进行英语教学具有的优势主要表现在：
1.丰富教学内容在高校英语的传统教学模式下，授课教师通常把讲解和板书相结合，充分调动学生视觉与听觉的联动性，但面临的处境很尴尬。大量的板书耗时费力，限制了教师对知识的扩展，而词汇、短语的讲解是英语教学中必不可少的一项重要环节。采用多媒体教学后，这一问题迎刃而解。多媒体教学课件中的词汇学习，细化了每一条重点词汇和短语，包含了该词条和短语的英文解释、同义词、反义词、词缀、词的扩展、同义短语及例句等多项内容。当授课教师在讲解课文时，只需要用鼠标切换到词汇学习这一项，就可以逐字逐条地完成词和短语的各项教学任务。在补充其他内容和展示课外资料时，授课教师只要将资料和补充内容放在投影仪上，便能直接将内容投映在屏幕上。
2.多媒体教学克服传统教学的弊端，为我们提供了全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样既增强了学生学习英语的兴趣，刺激学生的思维，让学生们一节课有多个兴奋点，还使教材和媒体之间优势互补。多媒体教学新颖活泼的形式不但能激发学生的学习热情，而且能引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程。它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构。
3.多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判（包括语音、词法、句法甚至习惯用语）修正自身的错误，这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，也有利于学生认知发展和思维训练。
二、现代教育技术的确让我们的课堂得到了最优化，但纵观目前多数学校媒体教学开展的实际情况，本人以为仍有几个问题需引起人们的重视。
1.教师问题
多媒体的应用目的自然是促进“教”，但不少英语教师受传统教学观念的影响过深，从备课到授课都是围绕如何“教”做文章，因而往往只把多媒体当作传统教学的附属物，使多媒体实验室蜕变为“语音室、录像室”，而这势必限制了多媒体在英语教学中的使用面，使多媒体在教学中的优势不能真正体现。其次，英语教师的计算机知识技能亟待提高。多媒体英语教学这种全新的教学方式，对于任课教师来说是一种崭新的考验。在多媒体英语教学过程中，教师既是信息的表达者，又是信息的加工者、处理者，这就要求教师必须跟上计算机多媒体技术的发展步伐。就目前看，多数从事多媒体英语教学的教师都是半路出家，在以前接受师范教育时缺乏计算机知识技能的必要训练。面对扑面而来的现代教育理论、教学方法、教学媒体时，多媒体英语教师既要备课，又要根据教学任务及教学目标来选择和设计教学软件，而计算机知识技能的欠缺则无形中给他们增添了更多的工作量。久而久之，教师的积极性会受到影响，甚至会使他们顾此失彼、知难而退。
2.学生问题
众所周知，教师主体观长期主导着我们的教育思想，从教学内容、教学方法、教学过程甚至学生做的练习都是由教师事先安排好的。这种观点过分强调教师的主宰作用，认为教师是教育者，是教学过程的主体，而学生是受教育者，是教学过程的客体，在教学过程中应被动地接受外来影响，即处于被灌输的状态。这种教育体制下培养出来的学生有相当一部分主观能动性低下，缺少学习自主性，对教师的传授过于依赖。当这些习惯于教师课本模式的学生接触到全新的多媒体英语教学时，总觉得节奏太快、信息量大，很不适应。结果，他们对多媒体教学产生了抵制情绪甚至厌烦心理，学习成绩自然得不到明显的提高，相反还可能下降。
3.课件问题
现有的多媒体英语教学软件存在着诸多不足和缺陷。首先，不少软件在设计上不符合语言学习规律，缺少创意。它们只是教师教案的简单图形化，并未使教学内容生动多少，更无法激发学生深层次的思考；它们只是把学习内容与游戏生硬地结合在一起，既不生动也不实用。其次，很多软件在设计上不符合现代英语教学的理论基础，系统性和交互性还需加强。有的软件主题不明确，编排杂乱无章，不系统也不科学；有的软件把“应试教育模式”搬上电脑，实施变相的“题海战术”，将“人灌”变为“机灌”。
三、解决方案
1.提高教师计算机应用能力。
计算机多媒体教学作为一门新的教学技术，不仅要求教师懂得计算机的使用，而且要求教师在理论指导下学会自己设计和制作教学软件，这无疑对教师提出了更高的要求，这项工作除要求教师自学外，最好形式就是组织教师集中进行培训，边进行理论辅导边上机操作，这样既能节省时间，又能提高学习效果。
2.转变学生的学习观念，增强学生学习的主体性。
随着教学改革的不断深入，教育正从应试教育向素质教育转变，如何转变观念，落实学生的主体地位乃当务之急。只有引导学生正确认识多媒体英语教学，才能消除一切不利心理因素，启发他们积极开动脑筋，大力推行创造性、发展性及个性化学习，并充分借助多媒体的作用达到快、准、多、好的学习目的。
3.确定一个原则，课件制作最终是为课堂教学服务。
课件制作应该向积件方向发展。“教无定法”，固定化的多媒体课件不能鼓励学生的思维多元化，也难以发挥教师的个性教学特色。经过不断实践和反思，现在课件制作开始向积件方向发展。积件是根据教师和学生的需要组合开发的教学资源库、教学策略库和教学软件平台。建立积件后，教师在组织教学时，可以随心所欲地选择需要的教学资源、选择恰当的信息呈现方式和适宜的教学策略，还能利用国际互联网的资源优势，为学生创造最优化的学习环境，实现个性化教学。目前市场上出现了一些已具雏形的积件，它们虽然还不完善，但已受到普遍欢迎，这也是课件制作向积件制作发展的趋势的有力证明。
总之，合理使用多媒体，充分发挥它的优势，并且通过各方的共同努力，对多媒体英语教学中出现的各种问题采取相应的对策，才能真正地推动教学改革，提高教学质量，从而顺利地实现传统教学向现代教学的过渡。
参考文献：
［1］外语电化教学，2003年第1、2、3期.
