前言：中文期刊网精心挑选了周记怎么写初一范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
周记怎么写初一范文1
怎么消除这类现象呢？苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”的确，兴趣是积极探究某项事物或进行某项活动的强大动力，周记训练也不例外，激发、保持、提高学生对周记的兴趣，是周记训练取得成效的关键。为此，我认为应在下列几方面进行努力。
首先，要努力使周记训练成为学生的自身需求，使学生真正成为写作的主人。兴趣往往来源于实际的需要，需要与否和强烈程度决定着兴趣的有无及浓厚的程度。为此，在周记训练中必须尊重、信任学生，给学生以最大程度的自由，不作任何形式的限制，提倡放手写，倡导说实话。即便出现了片面的认识，也决不横加指责，要从学生角度去认识、理解，更要为学生保密。当然，这绝不是姑息迁就、听之任之，而应同时辅以热情的关怀、委婉的批评、平等的探讨，以求提高认识，分清是非，辨明正误。同时，在周记训练中应淡化刻意追求写作技巧的倾向，让写周记如同挚友促膝谈心、知己交流感情那样轻松、自然、普通、融洽，使周记能反映真实的生活风貌、真实的内心世界，从而让每个作者充分发挥其独特的个性和创造的才能，进而使周记成为学生心灵倾诉的通畅渠道，成为精神生活中不可缺少的甚至是难以抑制的需求。
其次，在大力鼓励、积极引导中将周记训练持之以恒，并不断提高到新的层次，让学生体验不断登攀高峰、不断开拓新境、不断获得成功的欣喜，从而完成从勤写到爱写、从勤学到爱学的转化。
周记写作内容宽泛，形式灵活，笔调各异，因此教师应切忌以自身的好恶作为评定的标准，也不必求全责备，应以最大的热情去寻找、去发现学生周记中的闪光点，给予肯定和鼓励。这闪光点可以是篇章结构、立意取材方面的成功之处，也可以是一字一句甚至是一个标点的运用之妙，还可以是体现文中的美好真挚的情感，甚至可以是工整的书写。总之，教师应尽可能发掘学生周记中的积极因素，加以肯定、表扬、鼓励，使学生看到成绩，看到希望，看到耕耘的成果，看到成长的足迹。
尤其要指出的是，对周记中敢于突破从众心理，挣脱思维定势，大胆对传统认识或观点提出异议的内容，教师切勿轻率的否定、武断的指斥，而应积极地加以保护，努力地予以鼓励。当然，这也不排除对偏激或片面看法的纠正，在形式上以平等的讨论、商榷为宜，力求达到“润物细无声”的境界。
同时，周记训练还应重视创设各种情境，利用各种条件让学生体会成功的喜悦，进而获得写作的乐趣。具体做法如下：
对学生周记定时进行评比、展览。获得同学、老师的认同，是每个学生的心愿，也是每个学生产生并增强写作兴趣的必由之路。根据这一心理特征，组织对学生周记定期评比，是将周记训练引向更高层次的有效手段。评比可以由教师评定，更可由学生自评互评。如由每个学生在自己若干篇周记中选定一两篇，打印出来，由学生在交流后投票评选，选出佳作。再由当选者现身说法，向班级同学交流写作中的喜怒哀乐，由此形成班级中争写周记、争创佳作、相互促进、共同提高的良好氛围。
周记怎么写初一范文2
“没有爱就没有教育”。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们的心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。在我的教学生涯中，我得到了几点启示。
一、关注学生，爱学生。教师要有爱心，从爱出发是对学生进行教育的基础，同时，关心他们让他们接纳你，这样，才能了解学生，然后根据学生不同特点进行教育。如我在新接手的初一三班，从开学就关注每一个人。其中，我要求他们写周记，一个男生在周记中这样写道：“我是一个很普通的孩子，从我上一年级的时候，爸爸就一直在国外工作，一年最多见他两三个月。平时家里就我和妈妈，因为我知道妈妈很苦，所以我一直在努力学习，不让妈妈为我担心。一年级的时候，我们班所有的孩子都是爸爸妈妈一起接，而我却只是妈妈接，其他孩子一张嘴就是‘我要那个’，而我却从来也没有要过。即使全班同学都有过的玩具，我也不要。我每天一个人在一个128平方米的房子里写作业，自己复习，自己做所有我能干的事情。不是说妈妈不管我，而是我认为她太累，要休息，所以一直是我自己在完成作业，可是就这样，妈妈一天天的说我……如果这样继续下去我会疯掉的。老师，你说我该怎么办？”我在周记中这样回复他：“首先，我很感动，也很感谢，你能在短短的几周内这样信任我。你是一个非常优秀的孩子，很懂得父亲不在身边时，能够体贴母亲，很懂事。我希望你在做人和学习中再多努力，你会更加优秀的。”事后，我与家长主动交流，把情况向家长反映之后，让家长从侧面与孩子多交流，同时让国外的父亲多关注孩子的成长。我与该生多次谈心解除了他心中的烦恼。慢慢的他在各方面进步都很大，而且家长多次打电话说孩子在家里比以前好多了。通过这件事，我发现当自己用心去关心孩子时，他会认真的听取你的教诲，并且逐渐改掉不良习惯。这样反而比责骂能取得更好的效果，同时使我的教育能力有了更好的提高。
二、尊重学生人格。现在的学生由于大多是独生子女，所以，尊重他们的人格尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一位老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行，谆谆教导，才能取得良好的效应。一味的训斥、责骂，只能使学生产生逆反心理，更不能用讽刺、挖苦的语言伤害学生的心，教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。
我在一次班会课上，批评了一位迟到的学生（一周内迟到两次），当着全班同学的面我问他为什么迟到，他说睡迟了。我又问他为什么一周内迟到两次。这时，他的一个小学同学说他小学经常迟到。听到这些，我脑子一转说你虽然迟到了，但你最近在学习上很认真，而且前一次的单元考试成绩也不错。如果你把迟到的小毛病改掉，你会更好的，而且这又不是很困难的事，我相信你会改掉的。这时，他的眼泪流了下来。我想，我的批评也不过分。正想如何处理这件事时，他说他小学迟到时老师经常骂他，迟到了也就无所谓了，他没想到我会这样说他，他告诉我他以后再也不迟到了。经过这件事后他果真再也没有迟到。
教育的实践使我深深感到：只要我们付出爱，用美好的话语和行动去感动他们，就可以化解学生心中的雨雪风霜，使其逢春而绿，遇机而兴。师爱是一种强大的教育力量，要知道孩子们永远想念的是曾用阳关的心态和慈善的心灵对待他们的老师。
周记怎么写初一范文3
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）07B-0063-02
兴趣是最好的老师。在农村语文作文教学中，学生作文兴趣的培养可以从明确学习目的、树立写作信心和扩大阅读面、开拓学生视野两大方面切入，让学生会写、爱写。
一、明确学习目的，树立写作信心
目前农村学生学习目的不明确，读书意识差，厌学学生多。主要原因是农村学生家长本身的文化水平不高，不懂得如何教育自己的子女，也不能严格要求自己的子女；另一方面是社会大环境的影响，现在党的惠农政策好，农民生活变得富裕了，农民子女不再想跳出农门；再一方面，学校语文教师的教学不得法，也是导致学生语文学习兴趣下降，害怕写作的一个原因。在这种情况下，相当多的农村学生学习积极性不高，对语文学习没有兴趣，对写作更是谈写色变，望而生畏。
那么，如何才能使学生明确学习目的，树立写作信心呢？
（一）让学生明确写作目的
作文是衡量一个人语文素养的重要尺度。谁学会了写作，谁善于写作，谁掌握了写作的技能技巧，谁就能够最先并筛选各种信息，从而使信息为自己服务。
因此，在上第一节作文课时，我一般不急着让学生写作，而是让学生讨论，我们为什么要写作文，不写作文行不行？通过讨论，让学生明确写作的目的：一是生活和学习的需要，我们和别人签协议、写合同都需要写作；我们的产品要销售，要写说明书，也要写作；我们要求职找工作，需要作自我介绍或写个人简历，同样需要写作。二是表达的需要，只有写作，才能提高自身的语言表达能力；三是做人的需要，通过写作，可以让人明辨是非，提高思想认识。通过讨论，学生明确了写作的重要性，增强了写作的责任感和紧迫感，提高了写作的自觉性和自信心。
（二）适当降低写作要求，消除学生畏惧心理
农村学生学习基础差、底子薄，写作层次各不相同。在布置学生写作时，我对不同层次的学生提出不同的要求。如对作文能力较强或中等的学生，要求他们能按作文要求去写；对于作文能力较差的后进生，适当降低写作要求，比如字数方面不做具体要求，能写多少写多少，实在不行，写一段话或者一句话也行，以后逐步增加。
二、扩大阅读面，开拓学生视野
农村初中生阅读量过少，作文词汇贫乏。新课标要求7～9年级学生课外阅读不少于260万字，每学期阅读两三部名著。但现在70%以上的农村学生不读课外书或者很少读课外书，经常去阅览室、图书室看书的学生也很少，平时有时间他们喜欢聊QQ、玩游戏、看电视。
那么如何扩大学生的知识面，开拓学生视野，从而激发学生写作的兴趣呢？
（一）扩大阅读面，开拓学生视野
我的做法是：一方面，注重课内阅读，扩大阅读面。教师要引导学生认真阅读语文阅读教材中的一些优秀篇目，并模仿学习其写法及技巧；另一方面，教师向学生推荐一些好的课外读物，并对学生进行阅读指导及适当点拨，要求学生做好读书笔记或摘抄，然后以日记或者周记的形式写读后感。
（二）联系社会生活，引导学生学会观察
学生常常苦于没有写作的素材，他们对自然现象或社会生活中的各种问题，缺少思考、缺少关心。因此，作为教师，要善于引导学生学会观察各种自然现象、社会现象，引导学生学会思考他们感兴趣的各种社会问题，并把这些现象和问题作为学生写作素材，让学生思考、讨论、探究，从而激发学生的写作兴趣。例如，2005年的“禽流感”，2008年的“奥运会”等，都是当时的社会热点，我在作文课上及时引导学生思考：什么是“禽流感”，“禽流感”是一种什么病？它有什么危害？我们该如何去预防？2008年的北京奥运会我国运动员表现如何，你有什么感想？你想对运动员说什么？通过思考、讨论、质疑和查资料，让学生整理，最后写成作文。这样做，既让学生学会了观察和思考，又让学生学到了知识，学会了写作。
现代著名作家，据说他经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料，写出了震撼人心的《包身工》。因此，写作前，我会根据作文的需要，让学生做一些亲身体验活动。如让学生写春景，我会带学生到村头村尾，让他们闻闻春花的香味，听听鸟的鸣叫，让他们感受春天的气息，然后再让学生写作。又如让学生写实物，我会让学生做一些亲身体验活动，如让学生寻找一根树枝或者一片花瓣，允许他们带到课堂上，放在自己的课桌上，观察它的形状、颜色，触摸它、闻闻它，然后把观察到的写下来。学生亲身体验的东西，印象一定很深，写出来的东西就会有真情实感。
（三）引导学生学会积累，灵活运用
我主要从以下四个方面让学生学会积累：第一，从阅读教学中积累素材，指导学生做阅读笔记、写读书报告、摘录、积累词汇，加深阅读印象；第二，让学生写日记、周记、办手抄报，积累作文素材；第三，开设信息交流和开展社会实践活动，积累素材；第四，引导学生参加劳动，通过亲身体验来积累素材。
（四）坚持说写结合，激发学生兴趣
“说”是指口头言语的运用，“写”是指书面语言的运用。两者对学生语言训练的侧重点有所不同，但又是相互补充、相互影响、相互促进的。叶圣陶先生告诉我们：作文是人们的书面说话。你嘴上说什么，再用文字写出来，你怎么说，就怎么写，这就是作文。因此，说写结合进行作文训练，符合作文的本质规律。
农村有农村的语言交际环境，可以说的内容比较多。例如农村的左邻右舍关系、农村的风土人情、农村的田园风光等等，语言内容的潜力较大，需要我们去利用。因此，我一方面利用每节语文课的课前三分钟，让学生上台即兴演说，内容可以是看到的人和事，所写的日记或听到的故事等。这样做，既锻炼了学生的口头表达能力（即说的能力），又让学生积累了写作的素材。另一方面，我尽量在语文课堂上创造条件，让学生多说多读，多利用课文的词句来遣词造句，多让学生思考和讨论问题等等。这些都是训练学生说的比较好的机会。
周记怎么写初一范文4
虾米爹地，我的好爸爸。今天送我八月份的生日礼物。我很喜欢，真的，真的很喜欢。你说你抱着它睡了一夜，呵呵，我今晚还有以后也要抱着它睡觉，因为是我亲爱的老爸送的。你说店主跟你说它是韩国的，可是我在上面发现了Made in China，傻爸爸，你还一直说自己很精明。虾米，你知道么，升初中的时候，我真希望和你，伊凌，芷欣，阿帆是一个班的，因为你们是我小学最好的朋友，和你们在一起很开心。你知道么，安妮宝贝说，夏天出生的孩子，有着一张坚硬的壳，护着脆弱的心。我们就是八月份的孩子，就是夏天末尾出生的孩子。每次看你的日志，都很想哭，因为总是有淡淡的伤感。我们是一样的感觉。有时候我自己走在大马路上，很怕想起那些事，因为它们都是痛苦的回忆。我都觉得自己很奇怪，那些美好的事总是记不住。好吧，我不说这些了。你说，You can love me all the time.Believe you.现在我答复你：Ibelieve you all the time,Iwon't forget you and remember you forever.
伊凌，一个花痴女，哈哈。你很喜欢大笑，跟那些女生就是不一样。我的好姐妹。想干什么就干，胆子真是越来越大了。跟我讲你做的事，让我也想起了自己以前做过的那个梦。其实我以前不敢在很多人面前叫一个人的名字，可是你真的很勇敢，旁若无人的大叫，我就喜欢你这个性格。坐在公交车上翘二郎腿，大声讲话大声笑，总是那么引人注目。还有啊，那么喜欢收集帽子的你，送一顶给我吧，哈哈。在公车站等公车，突然想吃拌面，我们错过了两辆公车，回来又想吃煎饼。要注意自己的体重喔。呵呵。
芷欣，今天终于见到你啦。长漂亮了喔。知道么，一直很想你，可是见不到。还是那么会打扮，记得小学时候在学校里穿的是最潮流的。真的很想念，七月就要去香港了，去追逐你的梦想啦，丫头，要加油讷。我知道你一直为朋友的事情烦恼，记住了，就算是所有的朋友不理你了，也还有我和夏雨。
周瑶，爱能。表面上很严肃，内地里很搞笑。很感谢你为了我的事情着急，很感谢你一直支持我。其实我们的思想都不是很纯洁，所以总是很猥琐，哈哈。我们都不喜欢那种装纯的女生，做作的女生，因为这就是我们。我们有情侣笔袋，情侣头像，情侣空间，因为我们是好朋友，最好最好的朋友。我们对彼此说自己的心事，小秘密，有时候你就像我姐姐一样。真的，我的爱能。一直都很感谢你。以后的路还长，我们要做彼此的依靠。
便便，很喜欢坑我耶，真是的。可是每次都还是被我坑了，哈哈。很单纯的女孩子呢，说实话，你是我从初一年开始到现在的朋友。总是那么傻傻的，可是考试考得很好。我是把最真实的自我展现给你的，因为你很真实，我不好意思在你面前带着我的虚伪。你知道么，我们打闹着，是很开心的；和你开玩笑，取笑你，都是因为你是我的朋友。不要哭啊，我知道你不喜欢哭，可是我怕我写的太煽情了，你感动了。呵呵。
雯欣，真是让我嫉妒死了。白得跟什么似的。经常爆血管，因为你是欧发达嘛！经常讲一些黄色笑话，很猥琐哦，可是很真实，这就是90后的女生。把别人的照片恶搞，看的很开心啊。你最近真的不要非文了么，去投奔阿德了么。唉，其实嘛，我还是觉得非文好，人家霸气嘛，可是冉冉夺走了他。看着那些P过的照片就觉得很好笑。呵呵。雯欣妹，我永远是你的优乐美，还是咖啡味的。
诺娅，我的妹妹，可是现在已经是副班长的未婚妻了。唉，亏哥哥当初还是那么得疼惜你啊。算了，我知道副班长和你是青梅竹马，哥哥这点明了。其实我很喜欢秋天哦，秋至你知道么，9月23日，哈哈。长得一副正经样，眉毛跳起来那叫一个眉飞色舞啊。可惜哥哥的眉毛没你那么灵活，不然我们就用眉毛跳成一支舞，哈哈，一定很精彩。对了，哥哥今天还穿着和你情侣的海绵宝宝的衣服，你知道的，我是那么的深爱它。
珊珊，在大陆守着澳大利亚的寡妇。傻珊珊，这世上好男人多的去了，偏偏挑了个47号。你看看，现在人家去了澳大利亚，指不定在那还搭了个洋妞，嘿嘿。我知道澳大利亚好啊，什么东西都好，像是胶水吧，都比中国的502强多了。我还和雯欣弄了你和祥哥的结婚照呢，哪天给你看看啊。
雨彤啊，我的好姐姐，你说，那么多男生追你，你怎么一个都看不上呢。真是的，要是换了我，肯定立马跟一个私奔咯。哈哈，不过我心中早就有三口了。露着你那三点，嫉妒死姐姐我了。唉，你说你怎么吃都吃不胖呢，当初我可是和你一样的身材啊！只可惜，现在姐姐也是吃多了，长胖了，唉，都不好意思将身材展现了。你说人生怎么这么杯具呢。
小man，你最近真的是薄情寡义，都不要和你快五个月同桌的我了。整天跑到初一年泡妹妹，吃饱了撑的你。长那么帅，看的姐姐我口水直流啊。睡觉时候真是TMD安静，有时候还以为你不在了。没事就装肚子疼，吗的，回家时候怎么看你那么活跃啊。好吧，现在嗲死你。人家真的好想你啊~~（Fuck，想吐。）好吧，真的很想你拉，我的帅小man，难怪初一年的MM都说你帅，姐姐都被你迷得神魂颠倒。
阿宝，新西兰的阿宝。以为你八月份就会带着几年来给我攒的生日礼物，哈哈，可是你说不确定呢，因为机票还没有买。谔谔，QQ签名上面的那个号我还以为是你喜欢的那个男生的，嘿嘿，结果你不幸的告诉我是群号- -、看你的外国生活真爽啊，我发现中国原来是那么的杯具，特别是中国的学校。好吧，我的圆圆的阿宝，你就快点回来吧。还有，因为QQ在任务栏隐藏了图标，所以经常比较晚你发过来的信息，对不起了。回来的时候我和你一起出去好好吃一顿，管他胖不胖的呢。
林莉，哈哈，你的??前次和我站在一起。是不是很嫉妒呢，哈哈，说我和他很搭，其实心里是很杯具的吧。不过我安慰你说，你站在你的??身边是小鸟依人，哈哈，很容易投入他的拥抱，真的。我的旧旧同桌，谢谢你前次无私的救了我（钱钱~~），很感动呢，因为当时真是生气地要死了。说真的，讲到这里都词穷了，因为前面的话真的好多好多。真的，你是我初一到现在生日记得最牢的，5.8，哈哈，我只会在别人的生日送蛋糕，因为蛋糕很好吃，嘿嘿。
旭玮，哎呀，真是和邱晨辉是死对头。补习的时候看你们吵成那样觉得很好笑也。比我一个月零三天，可是思维真的是转的很快，当然，你还有个遵纪守法的爸爸在背后督促着你。其实，朋友之间的那些事，我们尽量的尽自己的力，有些事情，不要参与太多了，最后受伤的只会是自己。初一年的那些女生，真的别管他们，他们还小呢，我们比他们大，就大人不计小人过，装作没听见吧。像姐姐我这样的脾气，都忍受俞妍那种人的讥讽，我也是释然了，真的，看开了。
丁婕，还是要说一句：我亲爱的、守护者我吃汤包、喝豆浆的婕啊。哈哈。你脾气真是很好呢，要多原谅我平时不想交周记的习惯哦，因为我真的对语文很失败。猴子对你很好呢，你们真的很幸福，哈哈。小man也说过啦，猴子前次说你家就是他家呢。有事就跟我说，我知道我安慰人不是很成功，可是至少你跟我讲你心里好受些吧，别跟那初一的计较哈，记住了，猴子爱的是你，不是她。
周记怎么写初一范文5
一、做好学生的思想工作。
首先，九月，刚升入初三，孩子们还没有适应突然加紧的学习节奏，很多孩子表现出茫然苦闷甚至厌学的情绪。看到这种情况，我决定帮助孩子们做好过渡，于是，我开展了一系类幸福初三，浪漫时光的主题活动，尽量让孩子们感受到苦中作乐、共同奋斗的幸福。
幸福工程第一步：开班会，明定义，调心态。这就是过一个幸福的初三这个主题班会的由来。在这节班会课上，主要解决三个问题：你心中幸福的初三是个什么样?怎样能获得幸福感?目前阻碍你幸福的苦恼有哪些?
第一个问题，同学们各抒己见，大致可以归纳为有成就感、被肯定、有进步等。
我总结：我的初三我做主，奋斗的青春最幸福。什么样的初三是幸福的初三呢?同学们说得都很好，没有一个同学认为吃喝玩乐、迷迷糊糊的初三是幸福的。这说明我们每个人都意识清醒、积极上进，但是同学们都只提到了美好的结果是幸福的，老师告诉大家，只要你是脚踏实地、认认真真的对待你的学业的，能用行动换得将来的无悔，你也是幸福的。那些没有希望考学的同学，能主动帮助别人，你的初三也是幸福的。
第二个问题，怎样获得幸福的初三呢?我告诉大家要调整心态：
每一个大课间，你跑圈时累到了极点，腿又沉又疼，嗓子又干又痒，心跳又急又猛，如果你此时想到自己肢体无缺，热血奔涌，身体健康，比那些不能运动的残疾人不知幸运多少倍，那么你会忘记苦和累，你是幸福的;每一个夜晚，家人都已沉睡，唯有灯光陪伴你完成一科又一科作业，你抵制住电视节目的诱惑，你拒绝温暖被窝的召唤，你对自己有一种深深的敬佩，感觉到为理想而努力地充实，你会是幸福的;每一次被老师叫到办公室，如果你能这样想，我还是老师看重的学生，我还值得老师花费时间批评，你会是幸福的。所以，幸福不幸福，有时候决定于我们能不能换个角度看问题，取决于我们良好的心态。
第三个问题是让孩子们倒苦水，清垃圾，解困惑。
有的孩子说，考试总是犯糊涂，下场就会做得题考场上就是做不对。分析：审题不认真，心理素质不行，过于重视成绩。支招：审两遍题，放松心态，夯实知识。有的孩子说，爱学文科，理科学不会。分析：作业用的时间不合理，给理科时间少，不懂的不问。支招：不能有畏难心理，培养兴趣，不懂就问。
幸福工程第二步：拿起表扬的武器，开设今天你最棒专栏。
通话大王郑渊洁说，教育孩子的秘诀就是往死里夸他。哲学家詹姆士说过人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。所以，我不仅要口头表扬学生，还要开设专栏表扬学生。我要多发现孩子的点滴进步，在专栏里给孩子们写颁奖词，让每个学生都看到他的进步。
幸福工程第三步：发挥团队的力量。一个人走路，毕竟孤单;大家一起走，才会温暖。培养几个幸福天使，提醒幸福，传递幸福，制造幸福因子。
第二、期中考试以后，我的班级有了一次痛定思痛的机会。
各科平均分应该还是最高的，可是到了初三，比的是尖子生，拼的是升学率，平均分高没什么大用。我班年级前二十名人数寥寥，三十致四十名到拥挤得很。
失眠，反思。
本想以幸福初三为主打思想来鼓舞孩子们苦中作乐，希望他们在繁重的课业中时常感受到被表扬的快乐和被激励的力量，可是事与愿违，我遇见了一群知足常乐，容易满足，意志不坚的孩子，他们需要的原来不是鼓励，而是鞭策;不是柔情细语，而是榜喝一声。
明白了这些，我知道自己该怎么做了。山不过来，我就过去，改变不了事情，就改变自己。
如果有不交作业敷衍作业的情况，坐到教室后面反思。
科任老师反映学习态度恶劣的，家长领回去家反思。
第三，为走进学生心灵，我继续坚持与孩子们在周记中交流。
有的孩子羞于表达，有的孩子性格叛逆，不愿意和家长老师当面交流对话，但是，用写的方式释放心情，抒写情怀还是乐意做的。所以，我给孩子们定制了一套浪漫时光笔记，每周通过周记发现孩子们的心态，及时进行沟通和鼓励。
二、开好两会，进行思想引领和方法指导。
这学期，不管工作怎么紧张，班会课始终不放弃，共开设了这些班会：看刘媛媛的励志演讲，苦中作乐、幸福初三主题班会，学习方法讨论会，学习习惯交流会，苦其心志班会、安全班会、光棍节特别班会，发现欣赏和感动班级人物评选会。
家长会的形式有集中开和分散开两种。期中考试集中开，针对班级主体情况与家长进行交流，月考后采用分散开的形式，针对个别有问题的学生把家长叫到学校来交流。这学期被叫到的家长有：单宏达家长、高春苗家长、梁叶家长、郭代明家长、王雨晨家长。
三、跟科任老师多联系，及时了解学生各科状态，防止偏科现象。
杨慧姝老师经常帮忙做学生思想工作，郭春梅老师发现学生作业不认真及时沟通，我用两节课的时间向她请教她多年的毕业班经验，英语老师数学老师把学生的变化及时告诉我。
四、做好分流学生的思想工作。
这学期，县职教中心专门为成绩不好的同学开设了就业班和升学班，这对那些学不进去文化知识的同学石头出路，但是一些成绩中等不太自信还有畏难心理的同学思想产生了波动，看到这种情况，我认真了解了一下这次招生的特点，认为不适合这些学生去，于是找她们一一谈心，解决她们的困惑，坚定她们将初三生活进行到底的决心。
班里共走了八位同学，这些同学的离开使班级产生了浓浓的离别情绪。我先是做好这些同学的工作，叮嘱他们在新的环境里保持善良本色，鼓励他们用心学习技术开创自己的未来，告诉他们想同学的时候可以随时回来看大家，毕业典礼时我会通知大家一起来参加。这些同学走后，她们把在班级的工作都进行交接，比如张美琪把整理讲桌的工作交给了王贤，靳亚晨把卖水的工作交给了程勇烁，王子扬把笤帚撮子修理了一遍。
我又做好其他同学的思想工作：这些离开的同学找到了适合自己的发展道路，不必在毕业后无学可上流入社会，老师对他们感到欣慰，同时也为大家的前途感到担心，既然我们选择了继续升学，就要拿出背水一战的力量和勇气。希望明年六月是一个令人惊喜的六月。
五、做好常规管理。
本学期，我校继续实行示范班建设。为了加强常规管理，我把班会记录、展板设计、通风消毒等很多工作都交给了王贤张美琪两位同学，这两位同学尽职尽责，曾喊出：让前排同学都好好学习吧，我来干的豪言。她们的努力为我班取得了两个示范班的成绩。
六、困惑与反思，下学期努力的方向
1、尖子生的培养与选拔。
2、作业质量与交作业的时间。
周记怎么写初一范文6
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在义务教育语文课程标准中要求初中学生每学年写作不少于14次，除此之外还有平时的周记、小练笔等，可，写作教学是语文教学中的重要一部分。
本学年我所教授的班级中汉族、哈萨克族学生各占一半，特别是七名哈萨克族男生家务劳动繁多，阅读量少，他们的语言表达能力、写作能力都及其薄弱，对写作不感兴趣，而且很怕写作文，对写作和作文教学也持有反感和抵触心理；他们的父母对孩子的教育不够重视，对孩子要求低，管的少，在家基本都是用哈萨克语交流、对话，缺少汉语的语言环境。然而，我们都知道，写好作文对学生来说是非常重要，初一、初二的语文试卷中作文分值占了40分，而初三的中考语文试卷中作文占了60分。这让我深刻的感受到要提高他们写作水平的紧迫性和必要性，于是我坚持从以下几点做起：
1.以读促说，有效利用中午夕会5分钟
古人说"熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟"。我计划有效利用中午夕会5分钟，每天让这七名哈萨克族同学轮流担任本班播音员，内容可以是时事新闻，可以是优秀诗文。刚开始，在读的过程中也出现了一系列的问题，例如汉语发音不标准，朗读时音量太小，表情不够自然大方，我适时的给与指导和鼓励，为他们提供一个更好的展现自我的平台。培养他们读书的兴趣，让他们将这一读书劲头带回家，家里没有课外书的，我将本班从图书室借来的书籍借给他们回家阅读，我认为勤于阅读的孩子才能把平时所读到的东西变为己用，读的多了，见识增长了，才能更愿意说了，更愿意表达自己的观点和看法，才能激发创新的意识和灵感。
"言为心声"，在读的过程中我适时采取了以说代读，以说促读的方式。作为教师，我让这些哈萨克族学生张嘴读是为了培养他们的汉语语感，提高他们的口语表达能力，而"说"是一个逻辑思维严密的语言表达过程。它可以促使学生将读中获得的认识、感受经过深入的思考，重新梳理整合，用自己的语言表述出来，说的内容可以是复述故事、每天的奇趣轶闻、也可以介绍印象深刻的人，这一环节不仅提高了他们的语言表达能力，也为写作积累了素材。
2.以说促写，规范表达
"说"属于口头语言范畴，"写"属于书面语言范畴，二者都是自内而外的倾吐，是表达内心思想的一种方法。写文章就是拿笔写内心，说话就是用嘴说内心。在进行"以说促写"的训练中，教师还要注意引导学生口语表达向准确得体、简洁凝练和清晰连贯的方向发展，关注以说带写的提高点，最终让学生达到说和写的和谐统一的境界。在写作训练时，我有意识地把哈萨克族学生的口头表达与书面作文相结合，经常从激发其兴趣入手，培养他们的观察能力和口头表达能力。让学生在愉悦、轻松的氛围中，把身边发生的事说给同学听，再引导学生把口头语言转化为书面语言，此时就要求学生根据所表达意思的中心，再选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的观点，做到内容充实具体，清楚明白，有理有据。这样，由说到写，说写结合，实现"以说促写"。
3.重自我读改法
随着新课改的不断深入，写作教学中明确提出，养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。鲁迅先生曾说过："写完至少看两遍，将可有可无的字、句、段删去，毫不吝惜"。语言大师老舍先生也说过："我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念、再念、再念，念给别人听，看念的通顺不，逻辑不，看看句子是否有不够妥当处。"可见，用阅读的方法修改自己的作文，对于培养学生修改作文的能力是十分重要的。自我读改法在我的写作教学中也进行了一些尝试，特别是针对这七位哈萨克族同学，他们的作文常常语言重复嗦，用词不当，我要求他们写完作文后，至少读三遍，一是默读，检查文章中心是否明确，详略是否得当，层次是否分明；二是朗读，检查有无病句，段落之间衔接是否自然，是否拗口，前后是否连贯；三是精读，检查有无错别字、添字、落字或标点符号使用不当等。自我修改之后再将作文重新誊抄一遍，虽然这种做法增加了学生的学习负担，但在这一学年的尝试中，我认为这种方法对提高学生的写作水平，还有很有效的。
4.视评价，及时肯定和鼓励