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一、拓展德育平台，实现德育平台网络化
利用当前学校的网站设置相应的德育栏目，如主题公告、文明之星、德育之星、师生聊天室、公民道德教育专页等子栏目，让德育网络化，成立学生网上俱乐部，拓展班级及学校德育的网络空间。在学校的网站上，可以通过“文明视窗”，放置一些当前社会上发生的对学生有正面教育意义的事件，如“为灾区献爱心”、“节约过节”等，将德育渗透给学生，将阳光播撒到孩子的心中。也可以通过“文明之星”来对学校内发生的德育文明小榜样进行宣传；在“文明故事”栏目中放置一些德育方面的文明小故事；在“师德建设”中把教师们对师德的理解和先进教师的事迹放置上去。通过搭建网络平台，让学校的德育、文明教育空间变大。
二、提高学生自主能力，实现德育方式网络化
1.建立班级网页
利用当前学校的网站设置建立各班的班级主页，并让学生发挥集体协作的精神来维护和更新主页，培养学生的集体意识。在班级主页的设置中，也可以采用灵活的栏目设置，如教师寄语、班级公告、本班之星、家长心语等。让学生通过点击主页的栏目，自主学习网页上面班级的荣誉、同学的先进事迹、教师的激励讲话，接受德育，明白自己的不足和努力的方向。
2.制作个人主页
除了有班级的主页外，教师也可以鼓励学生进行个人主页的制作，在个人主页上通过设置不同的栏目，如学生日志、个人相册、优秀作品等，将自己的所思所想和作业成品放置上去，不但可以让学生之间点击学习，在比较学习中不断提高自己，还可以在网络上展示自己的才华，提高自己学习生活中的辨别和分析能力。
三、积极开放德育资源，实现德育题材网络化
1.网络上传德育主题活动
学校可以将校内组织的各种德育主题活动上传到网站上，如文明礼仪、拒绝、爱护地球等活动，发动学生进行网络资源的收集整理，自己动手制作ppt，主题板报上传到学校网站相应的栏目中进行展示，不但能让学生接受道德教育，还可以提高学生的实践能力。班级也可以在班主任的组织下，在网上论坛中对主题德育的活动进行交流，这样就能发挥学生的主观能动性。在论坛交流中让学生之间相互教育，由受教育者变为教育的主体；也可以在交流中让学生匿名进行，这样学生就会毫无顾虑地讲真话，班主任就可以发现学生的思想动态，以旁观者的姿态对学生的偏差进行引导。
2.网络上传德育的视频
在学校网站上可以通过教师的智慧，制作一些原创的德育视频，在“专题报道”中播出，让德育活动成为影响孩子一生的正能量，如励志进取、奉献爱心等。也可以通过上传学校优秀的德育课例，如班队活动、安全教育和健康教育等德育课例，实现学校全部学生的共享，不断影响和教育学生。还可以在学校网站的“视频点播”栏目中播出学校的宣传片，通过对学校办学理念、教师队伍、办学特色的介绍，激发学生爱校、尊师、向上的意识。
3.网络上传外部德育资源
在对学生的德育过程中，可以通过引进校外、社会的德育资源，开展德育主题交流活动，如“最美学生”评选、“美德少年”评选、“向雷锋学习”、“我的中国梦”系列征文比赛等德育学习主题，让学生积极参与，在班主任的积极引导下，让学生的思想得到升华，心灵得到洗礼。
四、促进多方面积极沟通，实现德育互动网络化
1.建立班主任信箱，拓宽信息通道
学生的成长不仅需要学校大环境的引领和教育，还需要班主任、任课教师和家长的协同配合，在班级网站的建设上，可以设置班主任信箱。学生有问题可以通过信箱直接和班主任进行交流，家长发现孩子的问题也可以和班主任进行交流，对班级建设提出自己的意见。班主任要定期上信箱回复，为学生答疑解惑，为家长提供合适的家庭教育方法与建议等，这为师生交流、家校互动提供了新途径和新方法，促进深度沟通。
优秀个人主页范文2
本人自工作以来，认真钻研教育教学方法，学习新课程理念，研究课堂、研究学生，付出终有回报，在溧阳市第四轮教育教学基本功竞赛中我荣获二等奖，在20xx年度学校教师技能竞赛荣获二等奖。
在教学之余，我也思考着教学与科研，尝试撰写教学论文。由本人撰写的论文《怎样说好一节物理课》荣获溧阳市职教论文二等奖。经过仔细修改后，论文《怎样说好一节物理课》又荣获20xx年常州市职教论文一等奖，之后本人陆续撰写了师德交流论文《红专并进、为人师表》和《浅谈以问题为中心的教学创新模式》等校级交流论文。
在班主任工作方面，向有经验的老班主任学习，研究班主任工作方法，陆续担任xx01班见习班主任和0116班见习班主任，两个班级都被评为校文明班级。在20xx年度本人被学校评为优秀见习班主任。从20xx年9月至今，本人担任xx19电子商务专业综职班班主任，在20xx学年上半学期，班级被评为“保护财产先进集体”“值周工作先进班级”在首届校运会上，班级荣获“精神文明风尚奖”通过学习本人基本上已经掌握了先进的教学手段和多媒体制作技术，能够灵活的运用Flash、PPT和Authorware制作教学课件以及网页制作技术。由本人制作的课件《牛顿第一运动定律》荣获校课件评比三等奖。由本人设计的网站《走进电子商务》在20xx年溧阳市专题页评比中荣获三等奖。在20xx年3月开通个人主页《教学与课件资源交流》(校主页→七色彩虹→教师空间→曲长利个人主页)作为一个与教师和学生交流的平台。
本人积极参加各种继续教育培训，在20xx年9月本人参加了信息技术与课程整合培训，被选为溧阳市信息技术与课程整合骨干培训教师。
在毕业班教学中，所带毕业班0116班和xx01班一次性通过了高中物理实验会考和理科综合考试。所带xx17班一次性通过省单招技能考核。
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关键词：知识共享；平台；设计
中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：16727800（2011）012008103
作者简介：李随霞（1985-），女，浙江金华人，浙江师范大学硕士研究生，研究方向为教育信息化。1国内相关研究现状
1.1国内教师专业发展平台相关研究
笔者对59篇国内外相关研究进行分析总结，将其分为3类：①主要探讨教师专业发展中存在的问题，提出构建教师专业发展平台应注意的问题，如建立完善的知识共享激励机制、保持网络环境内容健康等。另外还有网络平台对教师发展的优势，如杨洪琴的：“基于网络平台的教育叙事与教师专业发展”等文章。②有近12篇相关研究是探讨利用别人开发的较成熟平台如Secondlife、moodle、教育博客、Blackboard、虚拟学习社区等作为教师专业发展的平台，如马秀峰、李晓飞的“虚拟学习社区―教师专业发展平台”以及潘乐毅的“基于Moodle平台的教师专业发展初探”等文章。③有近5篇主要探讨基于Web2.0技术、社会性软件等，自主设计和开发教师专业发展平台的探究，如张兰芳的“基于Web2.0的教师自主专业发展平台研究”等文章。基于以上的分析可以看出：基于知识共享策略，自主设计教师专业发展平台的相关文献还很少。
1.2国内其他教师专业发展平台分析
1.2.1区域性的专业发展平台
代表性网站是丰台教师发展网、永康市区域性教师专业发展平台等,资源比较丰富：包括教育前沿信息、教育政策与法规等文件、教师培训成果展示等栏目。缺点是互动}
不够，只是资料的呈现。只能管理员上传资料，教师处于被动的地位，且无法自由发表言论，无法发挥出教师的主动参与性和创作性。
1.2.2校本性的专业发展平台
代表是金华四中教师专业发展支持平台,个人发展、团队建设、专业引领、评比评选、成长论坛等几个板块一应俱全,考虑到了需要建立一个教师团队也称教师共同体，进行协作和交流，并通过专家的引领来促进教师专业发展。在一定程度上适应了教师专业发展的需要，该类平台有利于学校对教师进行校本培训和管理。但大多数只是一些内容的简单堆砌，教师只能是被动的接受或摈弃，并且即使设置了论坛，实际的应用用和效果也是微乎其微。
1.2.3教师专业发展主题资源网站
代表是2011山东省中小学教师教育技术能力中级培训网站，优点是主体突出、参与人员广泛，有各次教育技术培训的视频、简报、作品、反思等，资源丰富、条理清晰，对教师的教育技术能力培养是比较成功的。缺点是只关注教育技术能力发展而忽视了教师自己的感受，没有发动个体的主观能动性。
1.2.4教育博客
代表是中国教育人博客。通过博客教师可以方便地记录自己的教学所思、所感，同时也可以看到中小学教育、家庭教育、菁菁校园等其他教育人的博文。在这里教育人构建了博客圈，相同的职业让他们有共同话题。缺点是污浊的东西太多，且门户太大，外界的广告、游戏等不时进入，难免有时干扰人的交流合作。
总之，教师专业发展平台的种类多种多样，建立平台的目的通常是比较明确的，有的为校本培训，有的为专业交流等，存在的问题也是相似的。教师专业发展的前途是光明，道路曲折。
2网络平台在知识共享方面的优势
知识共享是指人们传递、交流、分享经验与技能等有价值的信息的过程。网络平台在知识共享方面的优势：
2.1网络平台作为资源和工具的提供者
网络平台资源之丰富首先是无可厚非的，教师利用技术可以随时随地查找任何需要的资源。它还提供了教与学的工作空间，支持教师专业发展的方式是多种的，比如可以是论坛、留言板、个人主页等。
2.2促进隐性知识更好的交流与共享
隐性知识的特点是高度个人化，只可意会、难以言传。教师可以在网络平台上跨越地区和时间的界限，和其他教师充分的交流，在交流过程中显性知识就在潜移默化中转化成了教师个人的隐性知识。
2.3提高知识共享效率
单位时间内，知识共享的作用大、效果好，知识共享效率就高。总之在信息全球化的背景下因为有了网络，距离不再成为信息共享、知识共享的问题。
3基于知识共享的教师专业发展平台模块设计
我们所提出的基于知识共享系统不是一个简单的IT过程，也不是单一的业务流程重组,而是与各种因素联系在一起的平台。结合Web2.0技术特点，基于前面对知识共享的策略以及同类教师专业发展平台比较分析，提出了基于知识共享的教师专业发展平台的模型如图1所示：
图1基于知识共享的教师专业平台模型3.1教师
3.1.1资源专区模块
主要包含了教学案例、教学反思、教学课件、自修资源等模块。资源丰富分类明确，供教师随时查阅和学习，资源模块是平台的重要组成部分，平台利用了web2.0的特性，充分集中集体的智慧，每个用户都有上传资源的权利，都是网站的主题，从而发挥了合作和共享资源的作用。这一模块包括两部分：由用户上传实体的资源和由用户收藏的网址，即网络书签，以及对这些资源的相关操作如添加、修改、删除、评论等。资源主要以学科和年级为标准进行归类。主要的资源类型可以是有课例反思、论文精选、精品教案、课件及素材等。
3.1.2个人主页
每个已注册的教师都会有自己的个人主页，主页上包括个人信息、日志、评论、已上传资源和个人订阅。每个已注册的教师用户在系统中都会有自己的个人页面，也即个人的主页。这个页面里包括个人信息、撰写的日志、自己上传的资源(包括资源和书签)，自己收藏的资源和网络书签，以及参与的小组组成。教师用户可以在这里查看评论，了解到其他人的近况。用户可以通过相互浏览各自的个人主页，并互相留言，或者添加他人为学友，来达到相互交流学习的目的。
3.1.3群组交流
网络最根本的特性就是社会参与性，体现在用户参与程度上，本平台需要充分体现教师的主动性，因此，在平台的设计中，群组交流是作为一个核心模块来设计的。
（1）建立或参与小组
教师可以通过建立或参与小组和组内其它成员进行交流，可以说，一个小组就是一个小的学习共同体。在此模块中，注册教师都可以浏览到所有的交流小组，小组的建立主要是根据学科和年级层次来进行的。每个学科和一个年级层次为一个小组，教师也可以自己新建一个交流小组。
（2）发表或参与讨论主题
在每个小组内，教师可以建立讨论主题，或者直接参与已有讨论主题和他人进行交流，这样，在每个主题内讨论的教师也构成了一个学习共同体。每个小组内允许有多个交流的话题。教师在相应的主题内讨论交流的形式主要是通过添加评论来发表意见的形式进行的。
3.1.4新闻资讯
呈现教育领域的相关热点信息、新闻政策等。
3.2平台管理员
平台管理员是一个固定用户，管理员进入系统只需登录而不需注册。平台管理员模块主要实现的功能主要包括：①对教师用户信息进行管理；②对教师上传的资源进行分类管理；③对全部个人定制进行回复管理；④对全部交流主题进行管理；⑤对所有留言评论信息进行管理；⑥对所有用户进行积分管理；⑦对教师用户关于平台使用效果和建议的留言进行回复。
3.3平台的特色―建立奖励机制
如何提高教师对该平台的参与度，增强教师知识共享的意识。在设计教师专业发展平台必须考虑的因素。所以在平台功能设计上提出“积分管理”的思想：教师把自己的知识共享出来，将得到相应的积分，学校将积分作为绩效拼比的参考因素。具体实行如下：
3.3.1积分来源
教师获得积分的途径有很多，积分的比值根据贡献程度分配：①教师上传教学有关的资源（自己优秀的教学视频，优秀教案等）；②参与组内发起的课题研究；③解答其他教师的疑难问题；④发表教学日志等。
3.3.2积分作用
按积分的多少评定等级，积分等级高的教师拥有一些特权比如其中建群和告。其次，将积分可以作为学校奖励和绩效评比的一项参考，将教师投入知识共享平台的贡献纳入其业绩评估或工作考核中，对积极参加知识共享的教师在精神和物质上给予一定的奖励。
4结束语
如今，由于信息技术尤其是互联网的蓬勃发展，越来越多的地区开始关注和构建教师专业发展网络平台，平台在一定程度上促进了教师的知识共享、隐性知识向显性知识的转化等，总之为教师正式学习和非正式学习提供了学习环境。但是通过对已有平台进行调查发现仍然存在着一些问题如：①知识建构不理想；原则上，教师专业发展平台应该是有益于促进教师的认知建构以及能力的提高。但是目前教师专业发展平台中知识的传递、转换和建构进行得并不理想，以至于有些平台只是建起来，而教师因为得益小很少访问，导致有些平台处于基本荒废状态。②社区情感的缺失；时空分离是把双刃剑，既是网络的一种优势，处理不当也会带来一系列问题。从协作学习角度来看，时空分离所造成的分布式学习，使学习者不但要处理空间上的隔阂，也要处理学习时间跨度所带来的问题，更要处理教师和学习者在心理和情感上产生的隔阂。目前教师专业发展平台的发展还不够完善，还需要更多力量的投入、更多教师的参与，鼓励教师进行合作、对话与反思，相信技术的发展会给教师知识共享带来更多方法和途径。
参考文献：
[1]张兰芳.基于Web2_0的教师自主专业发展平台研究[D].上海:华东师大教育科学学院，2008(5).
[2]武俊学.构建网络环境下教师学习共同体―教师专业发展的创新途径[J].现代教育技术，2006(1).
[3]王伟娟.高校教师隐性知识共享策略探讨及网络平台构建[D].长春:东北师大教育技术学院，2007.
[4]张锦.基于Web2.0的虚拟学习社区的构建[J].情报探索，2009(3).
[5]马秀峰,李晓飞.虚拟学习社区――教师专业发展的新平台[J].电化教育研究，2009(4).
Design of Teachers Professional Development Platform
in Promoting Knowledge Sharing
优秀个人主页范文4
关键词： 网络 远程教学平台 虚拟实验 课件开发
引言
近年来随着和网络技术的飞速发展，基于INTERNET的远程教育逐渐受到关注并得以迅速发展。远程教学中保证教学质量的关键环节，如作业、辅导、考试等都需要专门的网上远程教学平台的支持。在教学设计理论指导下，我对基于网络的远程教学平台的功能结构进行了设计。
1.系统功能结构
所有传统教学中的环节如上课、作业、辅导、考试等都应该出现在远程教学平台中。一个完整的基于网络的远程教学平台应该包括网络教学活动整个过程中所涉及的管理员、教师和学习者等对象［1］。因此本文将整个平台从功能上分为三大模块：学习者模块、教师模块、管理员模块。
2.学习者模块
学习者分为已注册交费被学校承认的在校生和离校、毕业的非注册学习者两大类。前者可以利用一切对学习者开放的模块，而离校、毕业的非注册学习者只能是对于一些信息浏览而不能够进入真正的课程学习部分。学习者模块的功能结构如图1所示。
Fig.1 the structure of student module
2.1个人信息：包括学习者的用户名、密码、籍贯、生日、注册入学时间、院系、专业。
2.2课程选择：学习者可以通过此功能选择课程，只有选择了课程才能够进入课程学习、课程作业、课程作业、测试等功能。
2.3课程学习：学习者可以通过流媒体视频点播、自主学习和浏览课件等三种方式进行学习。
2.4课程作业：学习者在这里可以看到教师为其布置的作业，包括作业的内容、作业的时间、作业的截止时间等。作业可以有书面作业（需要以文稿形式通过电子邮件交给教师的作业）和非书面作业（需要查阅一些与课程相关的资料，并思考一些问题，目的只是用来拓宽学习者的知识面和提高学习者的能力的作业）两种。
2.5答疑及交流讨论：主要是通过教师建立的一个常见问题数据库，实现自动答疑，实例详解。系统无法回答的问题交由教师回答，并归类进入问题数据库。
2.6仿真实验：主要是针对理工科学习者实验比较多，而接受远程教学的学习者在空间上比较分散，不便于集中做实验，实验对于他们的学习又是非常重要的环节。因此，远程教学平台应该包括仿真实验这一模块。一方面可以在经济方面节支，一方面可以使学习者在虚拟的环境下反复地观察和操作实验，有利于掌握所学的知识，将理论和实践联系起来［2］。
2.7练习和测试系统：包括在线测试练习和网络考试两种形式。
在线测试练习是学习一定的知识块之后，进行的自我检查。测试结束后，学习者即可看到测试成绩和正确结果。通过这个反馈，学习者可以了解自己的学习情况，以便更好地进行下一步的学习。
网络考试是利用学习者学习档案记载的信息进行考生资格审查后，有组织的限制在局域网内部进行的无纸化考试。考试题型包括客观题和主观题。主观题如操作类、编程类、计算类的内容考试系统自动判分，而简答、论述等试题只能通过教师阅卷评分。客观题则全部由系统判分［3］。
3.教师模块
在远程教学，教师不应该只是传统的传道授课，更应该是学习者的引导者，教师模块的功能结构如图2所示。
Fig.2 the structure of teacher module
3.1个人信息：包括教师个人的基本情况、学习经历、教学成果、研究领域、在研课题、研究成果、学术专著、主要讲授课程等信息。
3.2个人主页生成工具：这是本平台特别提供的工具。教师可以在此制作个人主页，把自己对于所授课程的研究成果都在个人主页上，学习者可以通过浏览这些信息学习更多的知识。
3.3教师备课：包括编写课程介绍、课件的开发和教学资源的管理。
课程介绍包括课程名称、学分、课程类型、课程性质、相关课程、考试方式、教学目标和教学大纲。教师只能为本人所教授的课程编写课程介绍。
本平台提供一个集成化的开发环境和工具，具备将不同学科的教学模式抽象为多个可以直接套用的模板，并能按照知识结构给予相应素材资源库的支持，提供与常用多媒体课件编辑工具的接口，主要包括课件总体设计、媒体素材组合、基本页面制作、课件合成及等。
教学资源的管理是指对各种优秀的网络教学资源进行收集分类，存储于资源库中。包括媒体素材库、学科案例库、网络课件库、文档资料库等。
3.4布置和批改作业：教师布置新的课程作业、批改、发还学习者提交的课程作业。对学习者提交的作业进行统计和分析，以便调整下一步的教学活动，并对作业中的习题评价学习效果的性能进行估计，为今后的教学积累经验。
3.5答疑与交流讨论：教师负责把课程学习的过程中常见的问题整理成问题库的形式，以便学习者查询。
3.6仿真实验：教师布置课程的实验，并且对实验结果和实验报告进行批改、统计和分析。教师可以将有关实验的实验指导、实验演示和虚拟交互式实验放到平台上供学习者查阅和练习。教师还可以查看学习者对实验各个方面的反馈信息。
3.7练习和测试系统：主要包括题库管理、成绩管理。
题库管理是为了使放入题库的试题随着知识的更新和教学内容的变化而变化。教师可以编辑、修改、删除各种形式的试题。
测试系统实现考试结果的统计分析，包括某课程各分数段的学习者人数，显示参与考试的学习者的人数、最高分、最低分、平均分［4］。
4.管理员模块
4.1教务管理：提供各种与教学及管理活动相关的信息与新闻管理，如教学问卷、教学计划、课程安排等信息的。
4.2课程管理：提供各专业的课程设置及其管理，包括专业的具体方向、教学计划、教学大纲、课程结构等。
4.3系统管理：为保证系统的正常运行，需要提供用户及权限的管理。学习者填写入学申请，系统检查其合法性，并向申请者提供反馈信息，对已经注册的申请人建立学习者档案信息。审查教师资格，对合格的教师建立基本信息档案及课程教学安排。建立系统日志、系统参数设置和数据备份功能，以便出现意外时能够通过备份数据和日志进行系统恢复。
结语
由于基于网络的远程教学方式不受时间和空间的限制，随着网络技术的发展，远程教学将在教育中占有越来越重要的地位。本平台不仅包括了传统教学中所有的环节，还突出了网络的特点，充分发挥了网络教学的优势。当然还需要不断完善，这样才能够满足教育的需求。
参考文献：
［1］苟平章.基于WEB的网络教学平台研究与实现［J］.教育信息化，2006，（2）.
［2］徐淑梅.基于INTERNET的网络远程教学平台构建［J］.西北民族大学学报（自然科学版）.2005，（6）.
优秀个人主页范文5
然而事实情况是，早在facebook吹响号角的几年后，本土化的效仿者就已不胜枚举，人人网、开心网……在面对着网民人数极为庞大、居住条件极易社区化铺展的中国，它们做的显然不如facebook那么好，这是因为本土化还不够完善，以及对于用户的核心数据库没有开发到位，没有在战略上对社区网络负责性开发的后果。因此，在facebook每天用户新增量60万，独立人次4.69亿，目标上市融资50亿美元的巨大数字和风生水起的态势面前，本土化的社交网站显得有些力不从心。
因此，在这个人们又开始热衷于“电商+社区”、移动APP的关卡上，我觉得有必要提醒精英们，重要的不仅仅是把握住及时赚钱的机会，重要的还有保持技术和模式的独立性和创新性，时刻用战略的眼光看问题，持有对互联网最原始和最纯洁的热爱，站在潮流的浪头上。
人们的需求无非衣食住行，现代的电子商务无非也是在满足人们的这四个需求上不断改进自己。中国本土化的社区电子商务网站，成功的例子还是主要放在“衣服”和“交通”上。而现下流行的社区模式主要有以电子商务为主题，以论坛或是小型社区模块为依托，作为用户购物体验的交流和分享，例如淘宝、京东；以电子商务和社区各占一半比例的存在模式，社区的存在是用户交流和购物引导的工具，指向电子商务并成功导引用户进行满意的购物体验才是最终的目的，在这点做的比较好的像美丽说。
人们往往过于关注一个新的模式的建立和发展，却忽视了它为什么会被开发出来，是用户的哪方面需求，这点很重要，一个要赚钱的网站，却只是为了一个新模式而各处融资，却不想想，如果它本身不能满足用户的需求、本身没有任何赢利点，企业家难道都是笨蛋非要投资你么。
同样，为什么要把SNS和电子商务联系起来，我觉得随着电子商务的发展规模不断加大，各种市场细缝在不断被填满，与此同时，领域重叠性的加大使得电商间的竞争变得异常激烈。对于用户来讲，真实可信的商铺和产品的选择，最优产品、最优价格、最优性价比的选择，从海量的信息中学到最少的专业知识、使用最少的精力时间、找到最好的产品，他们的选择变得越来越困难，购物似乎成了一件苦恼的事情。而社区化的存在，正是为了解决这些问题。朋友的推荐永远是值得信赖的、朋友间的购物分享永远是值得炫耀自豪的、从海量的信息中能够尽量少的对重复信息浏览、能够尽量快的找到自己寻求的或是经过推荐而产生购买欲望的产品、让购物体验变成一件简单而快乐的事情，这才是社区化电子商务的魅力和致力完成的，知道这一点非常的重要。
很多做互联网的朋友在问我社区电子商务的未来之路究竟在哪里，在我心中未来的社区电子商务该是什么样子。
我一直在思考该怎样回答这个问题，是用一连串代码还是搬出“大数据”云云？或是用经济学的观点把大家绕的云里雾里？我很想摆脱专业的术语，就是用一种回归互联网的最自然、最美妙的也最直白的方式，把我眼前的美丽景色简单的呈献给各位。
正像我上文阐述的人们为什么需要社交网络进行一种购物的新鲜尝试，我将主要观点赘述如下：
市场定位：专注VS全面
社区化营销是众多网站CEO都在热烈探讨的话题，也都蓄势准备在自己的领域做有益的尝试。无论是饮食、汽车、日化、旅游……各种营销模式都可以插一脚进来。那么在做一个资源整合的成功的社区化购物网站，是应该专注于一个领域还是应该广泛涉猎，这一直是困扰互联网尝试者的事情。
创业法则告诉我们，专注于一个领域做精做强，更容易成功。然而放弃一整片肥肉，又很让人舍不得。很明显，想要迅速的把访问量和流量做上去，各领域都涉及是必须的，作为创业网站，专注于一个领域，可以迅速的把口碑、信誉、品牌打造出来。细分领域中服装业一枝独秀，很简单，人们最津津乐道的、最愿意分享的、最愿意听从别人尤其是设计师、明星、时尚导引，并且跨度最广、深度最深的，莫过于服装、鞋帽、首饰。
这样就会有人质疑，那是不是就和“美丽说”有些雷同了。完全不是，“美丽说”只是在社区化营销、社区化电子商务这块巨大的未开垦的田地里的一次有益尝试罢了，就好像它使用瀑布流图片技术，就好像它没有设立个人主页，而认为人们需要的是追随那些流行的推荐人员的时尚，而未必需要个人主页，太依赖于好友的意见……只能说，对于这个领域我们尝试的还太少、还远远不够。
资源整合、选购优化
打开网页，我们发现导航栏目有：首页、个人主页、好友、网络试衣间。
进入首页，在我们第一次登陆，并注册个人档案后（可以与人人网等社区账号对接），可以选择喜欢服饰的类型、偏好等等。首页是类似于“美丽说”一样的大杂烩，可以是好友推荐出来的各种服饰，可以是新的服装设计、品牌店的新货上市，供你无目的性的浏览、选择。现如今做服饰的网站多如牛毛，像淘宝一样的由淘宝店组成的市场联盟，像京东、当当兼而做服饰的网上商城，像凡客、好乐买一样专注做服饰、鞋子的网站，像gucci、jackjones品牌厂家自己的购物网站，这样就出现了购物选择性重叠，时间、精力匹配延宕和品牌选择性犹疑的问题，使购物乐趣大打折扣。因此，社交化的电子商务网站，不只是作为朋友间提高购物信誉的有力武器，不只是作为服务用户和大型电子商务网站对接的第三方平台，更重要的是进行资源优化，避免对同一产品在不同网站上重复浏览，有效地、最快捷地帮助用户找到理想的产品。
因此当用户有目的性的购买产品或者选择商铺的情况下，可以直接在搜索引擎上进行精确查找，找到你钟爱的短裙或是淘宝店、当当、阿迪达斯网站等等。如果用户无目的购物时，可以看到屏幕的右边，有本周好友最推崇的产品和信誉最好商铺的排行榜，相信可以给你导向。需要强调的是排行榜需要定期性的根据用户统计进行重排，排行榜的名次也是需要利用系统综合分析好评人数、好评率得到的权威数据，社交网络不只是为大型电商网站服务，它会对所有伙伴，包括未成规模的淘宝店一视同仁的地位，只要你做的够好，只要得到用户的认可。
总之，走惯了千丝万缕的泥巴小巷，请给我们一条直通彼岸的高速公路吧。
独立的个人主页
许多致力于社交化营销的网络人都在困惑一个问题，是否有必要再做像facebook一样的网站，同样的独立主页，同样的好友列表，不同的只是它是购物体验分享。
的确，已经成型的社区网络，人们是否还愿意分一杯羹，将时间利用在社交化购物网站上呢。当前的社区电子商务都有着一种不自信的情绪，帮助你们快些购物，你们不会在这上面逗留多久的。没有个人主页，就在一定程度上减少了用户的逗留时间。
我在《社交化营销》一文中曾大胆猜测，如果真的建立了社交型电子商务，那么它的模式应该有三种。第一，以成型的购物领域电商网站为依托，比如艺龙旅游，可以搭建自己的社区，在自己的网站上让人们上传照片，进行分享；第二，以成型的社区网络为依托，比如facebook、人人网，在原有的分享生活中的趣事见闻基础上分享购物体验；第三，设计并建立一个全新的购物领域的社交电子商务网站，就像本文所述。
第一种的优势在于，网站本身在自己领域已经有一定的品牌力，容易得到用户的认可。劣势在于没有社交网络的经验以及真正建立完善的社交网络的空间和条件，开办论坛、小型社交群体是可以的，然而这不算是真正意义上的社交营销。
第二种的优势在于，本身拥有强大的用户群做支撑，社交网站的经验、技术、条件都很成熟。劣势在于，从网站本身来讲，引入购物或跳转，打破了原有的格局，让用户的直官感觉是混乱，很可能因渗透形式不当，而造成用户的反感，导致不可估量的后果。从营销学上讲，当用户先入为主的肯定你的领域的品牌，改变用户的思维定势，会极大程度的破坏用户的忠实度。这是多品牌战略发展的基本理念。
当然，社交化网站具有强大的用户黏性和商业模式连带融合能力，它的潜力还远远没有得到开发，对此的很多意见暂且保留。
第三种的优势在于，独立开发一个适合购物体验、分享的社区，可以最大程度的满足社交营销需要的软硬件条件。劣势在于开发新领域面临着资金调配，以及面对和现有社交网站（用户时间）竞争份额的现实。
第三方平台
对于社交型电子商务网站，最初的盈利方式应该是流量、广告和第三方佣金。最优的资源整合、最方便的帮助用户查找商品方案、最完美信任感的用户购物导向、最权威的产品商户排名和搜索引擎、最快的第三方跳转，做个优秀的第三方服务平台，为用户和电商提供优质服务。很多人想在前期就囤货做个独立的电商卖产品，这是不现实、也是错误的方向。首先，囤货需要大量的资金、卖产品需要大量的广告预算，资金链不畅通，对于网站是致命的。其次，选择恰当的自身角色，做好第三方平台，可以迅速通过成熟电商的支持，借势扩大自己的规模和市场份额，迅速赢得消费者和电商合作伙伴的信任和帮助，也可以迅速树立自己的品质和品牌。
那是不是就说明一定没有机会卖产品了呢？我认为不是，单拿服装、首饰、奢侈品而言，人们在意的是顶级设计者的品味、属于自己层次消费者的流行趋势、明星们的时尚导向。因此，当网站发展到一定程度时，有了足够的用户基础，当有足够能力让用户相信你的时尚地位、时尚权威时，可以聘请设计师打造自己品牌的时尚产品。
网络试衣间
关于网络试衣间技术，大家也不陌生。
试想一下，我们可以足不出户在网络上看到自己随意搭配各种时尚服装，甚至是和麦当娜同穿一件世界顶级服装设计师的新款设计，是不是很爽呢，如果能在社区化网站上将这一照片分享给自己的朋友们，那将是一件多么有趣、又值得炫耀的事情啊。就好像我们小时候的芭比娃娃、现在的美女试衣、qq秀一样，人们都想成为服装搭配师，重要的是，现在即将成为现实，且搭配的是自己。
可以说这也是一个大家都在追捧，却都因为技术瓶颈、开发成本问题、用户接受能力而迟迟没有进展的事情。在物联网领域，试衣间的可行性很大，人们在类似镜子的屏幕前，利用全息摄像技术对人体扫描，能够比较完美的试衣体验。然而放在网络上就有了问题，技术上，多数网民连摄像头都没有更别说扫描自己了，就算能扫描自己操作也过于复杂了。还有的网站想利用人体模型，像2k、实况游戏中设计人形模特，对人的五官、发型、三围做出调整，利用和自己身材相仿的人体模特进行试衣。可惜的是用户不太能接受，毕竟用户希望看到的是自己的脸，而不是一个假人的脸。又有人想出传一张全身像，再利用衣服图片的尺寸进行对接，用户对此的反响是画面粗糙，且没有3D立体感，对购物体验没有任何有益的帮助。实际上，真的不是用户过于挑剔，用户需要的是有益尝试，而不是单纯的游戏。我在《百搭社区——网络试衣分析》一文中对于技术、定位、模式、用户操作方面发表了自己的翔实观点，此处不再赘述，只是就前面的问题，简单谈谈我自己的观点。
第一，用户更加在意的是自己的脸。对于美女试衣的喜爱出自潜意识，然而不足以让我们疯狂，真正心动的必然是对自己的修改和体验，而不是一个假人。
第二，用户不懂高端技术。就好像不能让每个用户ps照片，但是用户对上手就会的美化助手模板式软件青睐有加。让用户通过自己的尝试和努力，体验是一种快乐。
第三，不要过于单调。富于变化的人体姿态、富于变化的时尚服饰搭配、富于变化的环境背景、富于变化的动态模型，总之，一切求丰富、一切求变化，单一代表死亡。
第四，网络试衣的目的要明确。不是生产一款游戏供使用者玩耍，它是为了促进销售。因此，衣服的种类、如何让用户能够就视觉体验、尺寸定位、质量感受产生完美的购物冲动，这是开发者要着力考虑的。
第五，市场定位要明确。有的开发者草草的设计几款假的不能再假的衣服草草了事，有的则号称把淘宝、各种服饰网站的衣服都做成数据库，显然前者是不负责任，后者是痴人说梦。精确地匹配产生良好的试穿体验，进而产生强烈的购买欲望。这样，开发精力，开发成本就有所提高，我们不可能把它定位在为小的淘宝店一件20元的衣服费力开发些什么。因此，定位很重要，应该定位在高端市场，新的设计产品、新的潮流时尚，人们即使暂时没能力购买，也更愿意体验穿上世界顶级流行服饰的感觉，并把它分享给好友。
优秀个人主页范文6
掌握简历表格的制作方法能让你获取一个好的机会去赢得理想的工作。下面是小编为大家带来的简约个人求职简历表格，相信对你会有帮助的。
简约个人求职简历表格(一)个人基本简历简历编号：更新日期：简历姓
名：国籍：中国目前所在地：白云区民族：汉族户口所在地：河源身材：180 cm? kg婚姻状况：已婚年龄：33培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：普通求职?应聘职位：房地产：机电项目施工员、交通运输服务：B2牌司机、工作年限：10职称：中级求职类型：均可可到职日期：随时月薪要求：面议希望工作地区：广东省个人工作经历：公司名称：起止年月：2007-03 ～ 2010-09广州市机电安装有限公司公司性质：所属行业：建筑与工程担任职务：机电项目施工员工作描述：离职原因：公司名称：起止年月：2004-08 ～ 2007-02广东四建公司性质：所属行业：房地产/建筑担任职务：施工员工作描述：离职原因：公司名称：起止年月：2000-05 ～ 2004-07广州市天河区永胜五金厂公司性质：所属行业：担任职务：电工兼采购工作描述：离职原因：公司名称：起止年月：1998-03 ～ 2000-04深圳市宝安区龙德电子厂公司性质：所属行业：担任职务：电工工作描述：离职原因： 教育背景毕业院校：河源市技工学校最高学历：中专毕业日期：1997-07-01所学专业一：电气业所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专 业获得证书证书编号1994-091997-07河源市技工学校电气业中专、中级 语言能力外语：英语 一般国语水平：良好粤语水平：良好 工作能力及其他专长应聘机电安装施工员 详细个人自传包吃住。月薪要求：面议 全职 个人联系方式通讯地址：xuexila.com联系电话：家庭电话：手
机：QQ号码：电子邮件：个人主页： 简约个人求职简历表格(二)个人基本简历简历编号：xuexila.com更新日期：无照片姓
名：朱先生国籍：中国目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：湛江身材：168 cm?60 kg婚姻状况：未婚年龄：22培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：?应聘职位：技术支持/维护工程师、测试员、工作年限：1职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：面议希望工作地区：广州个人工作经历：公司名称：起止年月：2010-07 ～ 2010-11广州正道科技有限公司公司性质：民营企业所属行业：计算机硬件担任职务：售后服务工程师工作描述：1、协助销售部门完成技术交流、方案撰写等项目支持工作；2、定期更新新产品以及技术知识储备，根据需求完成竞争分析和技术文档的撰写离职原因： 教育背景毕业院校：华北科技学院最高学历：大专毕业日期：2010-07-01所学专业一：计算机应用技术所学专业二：受教育培训经历： 语言能力外语：英语 良好国语水平：精通粤语水平：精通 工作能力及其他专长勤奋，努力，能在短时间内并且较好的适应工作，学习能力强，能适应团队工作，可经常出差。喜欢计算机，希望能在计算机方面发展自己，让计算机成为自己的事业。在销售方面有一定的经验，曾经从事销售方面的工作。能计算机技术方面有扎实的基础，熟悉计算机，在计算机检测维护方面有工作经验。在校期间担任团支书，组织活动并获得优秀评价，成绩优秀。 详细个人自传 个人联系方式通讯地址：xuexila.com联系电话：家庭电话：手
机：QQ号码：电子邮件：个人主页： 简约个人求职简历表格(三)基本信息个人相片姓
名：段XXX性
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族：汉族出生年月：1986.7.23证件号码：430224198607******婚姻状况：未婚身
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籍：湖南株洲现所在地：湖南长沙毕业学校：湖南师范大学学
历：本科专业名称：工商管理毕业年份：2010年工作年限：一年以内职
称：其他求职意向职位性质：全 职职位类别：人力资源高级管理-总裁助理/总经理助理销售行政及商务-销售行政专员/助理职位名称：基层管理 ; 人力资源管理 ; 营销策划工作地区：湖南长沙 ; 湖南株洲 ; 广东待遇要求：2500元/月 可面议 ; 需要提供住房到职时间：半年内技能专长语言能力：英语 一般 ; 普通话 标准驾驶证：机动车驾驶证C1照photoshop：能够较熟练运用photoshop教育培训教育经历：时间所在学校学历2006年9月 - 2010年6月湖南师范大学本科培训经历：时间培训机构证书2009年7月 - 2009年9月株洲市蓝天驾校机动车驾驶证工作经历所在公司：株洲市金世纪广告装潢部时间范围：2005年6月 - 2009年9月公司性质：民营企业所属行业：广告、公关、设计担任职位：店员工作描述：每年寒暑期都在株洲市金世纪广告装潢部兼职，负责店面接待，业务洽谈，户外广告排版设计，户外广告安装等业务，吃苦耐劳，责任心强。离职原因：假期兼职其他信息自我评价：本人自信开朗，积极上进，具备经济、管理、金融、营销等专业知识，具有良好的人际关系，有较强的适应能力，自学能力强，工作认真负责，顾全大局，注重工作效率及团队合作精神，勇于承担责任，为人务实，诚实守信。具有积极向上的理想，努力追求完美，不断提高自身素养，在各方面努力树立自己的良好形象：谨言慎行，守法敬业，树立良好的个人形象；诚实守信，勤劳正直，树立良好的社会形象；尊老爱幼，严于律己，树立良好的家庭形象；热情负责，公私分明，树立良好的工作形象；朴素求实，乐观进取，树立良好的生活形象。也许我不是最好的，但我会是最努力的，一切都会在实践中得到证明！我渴望成功，所以我会以恒心为良友、以经验为参谋、以谨慎为兄弟、以希望为哨兵，不断冲锋！发展方向：方向暂时不定其他要求：联系方式看过“简约个人求职简历表格”的人还看了：1.简单简历模板
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