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孝顺父母的故事范文1
这篇文章讲的是一个苦孩求学的故事。他的家庭十分困难，父亲逝去，弟妹等待哺养，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血......我觉得那是一个自私的孩子，为了满足自己的欲望，竟然让母亲这样为他付出。像这样一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁呢？把自己的利益放在至高无上的人，不懂得孝顺父母的人，怎能得到人类的喜爱与认同呢？
从这篇文章中，我联想到了：其实，每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底里向父母许下“孝”的宏愿，他们相信来日方长，相信水到渠成，相信总会有出人头地的一天，可以向父母从容尽孝。
可惜他们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了是否应孝顺父母是不能以自己的经济实力来决定的，忘了生命本身有着不堪一击的脆弱。
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孝顺父母的故事范文2
【关键词】国学 教学 策略
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0001-01
学习国学经典，实质上就是走向中华民族共有的精神家园，感受这个家园的温馨，参与这个家园的建设，形成对它的情感皈依。基于此，我班开展了国学经典的特色教学活动。我们中班开展了以《弟子规》为主的国学经典活动，辅以古诗欣赏、二十四孝故事的学习。班内的幼儿都会背《弟子规》，他们津津乐道于相互传诵，对《弟子规》产生了浓厚的兴趣。为了使国学活动更加富有趣味性，让幼儿在学的过程中不感到枯燥、乏味。因此在开展经典诵读活动时，除了诵读之外，还可以增加一些有趣的活动形式，就如同调味酱能增加菜品的色泽、鲜香口感一样，为国学经典活动增添趣味性。下面就和大家谈谈我班开展经典国学活动的一些做法，为经典国学活动增添“调味酱”，让幼儿爱上国学“大餐”。
一、加勺“番茄沙司酱”——巧用“多媒体”感悟经典
酸甜的番茄沙司酱是增色、添酸、郁香的调味佳品，也是厨房的必备调味酱。就如当今的多媒体教学在幼儿园教学中的广泛运用，给教学活动带来了很多的趣味，同时也能让幼儿更好地感受经典故事的教育意义。在开展国学经典教学时，我们尝试了以下手段：
1.电子白板。
在活动中，幼儿对学习有无兴趣，很大原因取决于教师的引导和有目的的培养。大教育家杜威说过：“兴趣是生长中的能力的信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。”幼儿在有趣的活动中，不仅能体会到学习活动的快乐，而且能学得更有效率。因此在开展国学经典教学活动的一开始，就要抓住幼儿的兴趣点，从而吸引幼儿的注意力。从这点出发，于是在活动的导入环节我使用了聚光灯的效果，让孩子重点认读汉字，拖动聚光灯的位置，将所藏的字渐渐地露出一小部分，若隐若现的效果更激发了孩子学习的兴趣。于是幼儿表现的都很激动，显然有了这样的学习积极性，就不怕他们在接下来的环节中失去兴趣。
2.flas。
在活动中，幼儿会熟练朗诵出《弟子规》，如果能简单理解每句话的含义，这样对于幼儿来说更有教育意义。但是让幼儿理解句子的含义，一味的说教是不可取的。因此，可以用直观形象的动画故事来辅助教学。如在活动中，通过播放动画故事《卧冰求鲤》，幼儿通过观看动画片，很容易就理解了当父母不喜欢或者不爱自己时，还能去孝顺父母的这种了不起的孝顺行为，让幼儿感受到要做一个孝顺孩子。直观形象的动画故事深受幼儿的喜欢，动画形象逼真，很好地表现出了故事中王祥的妈妈凶恶的样子，让幼儿觉得很讨厌；王祥在冬天用体温将并融化，让幼儿跟着王祥一起感受冬天的寒冷，体验王祥的伟大；看到王祥捉到了鱼，幼儿情不自禁地拍手鼓掌……幼儿通过观看动画故事，既能理解句子的含义，逼真的动画形象又深受幼儿的喜爱，起到了很好的效果。
二、加勺“香酥芝麻酱”——活用“情境”加深理解
芝麻酱不但味美，而且营养价值高，对人体起着重要的作用。如同当今社会，让幼儿通过学习《弟子规》，让他们真正体会到孝顺父母的重要性，情境体验教学不失为一种好方法。在活动中，教师可创设形象、生动的教学情境以及生活、社会中的情境，让幼儿体验《弟子规》中孝顺父母的情境，加深对句子的理解。
1.音乐渲染，激感。
音乐是一种抒情功能极强的艺术形式。让幼儿聆听音乐对渲染情景是一种重要手段，它能调动幼儿的积极性。在活动中，教师可选择一些关于表现爱的歌曲作为表演用的背景音乐，以此激发幼儿丰富的情感。当幼儿的情感被激发时，他们会将自己想像成《弟子规》中的人物，产生表演的需要。这时，教师就根据幼儿的需求，为他们提供表演的舞台，让他们在表演中，对句子进一步理解。
2.提供道具，创设情境。
由于中班幼儿的年龄还比较小，他们对于情境表演还存在一定的困难。所以，为了让幼儿更好地进行表演，体验不同的角色感受，在创设适宜场景的同时，要给幼儿提供简单的表演道具。如提供爸爸的领带、妈妈的围裙，让幼儿有角色意识；也可以提供幼儿游戏中使用的娃娃家桌子、椅子，模仿家人围坐在一起吃饭的温馨场景，让孩子感受父母的关爱，以此来激发孩子爱父母的情感。
三、加勺“鸡汁浓汤酱”——会用“游戏”增强趣味
鸡汁酱能提高成菜的鲜味，受到人们的喜爱。如同游戏是幼儿最喜爱的活动一样，能让幼儿获得愉快的情感体验。我国著名的教育家陈鹤琴在其著作的《儿童心理之研究》中指出“游戏是儿童的生命”。玩游戏比上课更能发展孩子地体能、认知和社会性，是儿童真实的写照，同时也是教师观察和了解幼儿各方面的发展水平和内心世界的最佳窗口。在经典诵读的活动中，也可以增加一些游戏形式来使得幼儿对诵读活动更加感兴趣。
1.接龙游戏。
在学习诵读的过程中，可以加入幼儿感兴趣的“开火车”的游戏，如：一名幼儿读前半句“亲爱我”另一名幼儿读后半句“孝何难”，以此类推，让每个幼儿都参与到接龙的游戏中。在一边游戏结束后，可以增加难度，用完整的句子来进行接龙的游戏。如：前一名幼儿读“亲爱我，孝何难”，下一名幼儿接“亲憎我，孝方贤”。在这一游戏过程中，幼儿就能在不知不觉中巩固所学的知识，轻松地学会所学的内容。
2.藏图游戏。
孝顺父母的故事范文3
小学高年级
活动背景
“孝道”，历来是中国传统伦理道德的最基本的内容，也是中国传统美德中做人教育的核心内容之一。如今的孩子从小被父母当成掌中宝呵护着，而父母长辈的过度照顾，让孩子认为父母给儿女做牛做马是天经地义的事情。由此造成了孩子不懂“感恩”，不知如何才是“孝敬”。总觉得父母唠叨、麻烦，埋怨父母不理解自己，却从来不会从父母的角度去考虑问题，不懂得体谅父母的艰辛与劳累，更谈不上去感恩和孝敬父母了。在这样的背景下，对学生进行“懂得感恩，学会孝敬”的教育显得尤为迫切。
活动目标
1.知识目标：让学生学会理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。
2.情感目标：让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要孝敬父母。
3.行为目标：从现在做起，从点滴做起，以实际的行动孝敬父母，让学生懂得怎样去孝敬父母。
活动过程
第一版块：导入
师：出示中央电视台公益广告“family”。
呈现：故事中的F（爸爸）和M（妈妈）在I（孩子）小的时候细心呵护，可随着孩子长大，有了自己的主见，不断与爸爸妈妈发生冲突。孩子企图挣脱爸妈的束缚自由成长，这使爸爸妈妈十分伤心。后来，孩子成年以后，体会到生活的艰辛，才发现爸爸的背早已驼得不成样子，妈妈的身体已臃肿，于是孩子主动承担起家庭的责任，长成参天大树，让年迈的爸爸可以依靠，替年老的妈妈遮挡盛夏的骄阳。“Father And Mather I Love You”（爸爸妈妈我爱你）这句话中的每个单词的第一个字母便组成了“family”（家庭）。广告结束时出现了一行字：有家就有责任。
师：看了这个广告后，你的感受是什么？
学生纷纷表达自己的感受：非常感人，最后的“有家就有责任”，最令人感动；孩子在成长的过程中，不断地与父母发生冲突，自己在长大后，做了父母之后才知道做父母的艰难。怎么没有早一点认识呢？
【设计意图】通过公益广告“family”的视频，让学生感悟自己成长中父母的艰难，从而明白自己该如何做，为学会如何感恩父母建立一个深刻感知。
第二版块：感受父母的爱
一、领略父母包容之情
师：父母的心都是柔软的，他们包容、关爱，可有时我们却感受不到，下面我们来看一个故事。
出示：一个美丽的小村庄，住着一对相依为命的母女。晚上，母亲总会在门上连锁三道锁。长大后的女儿向往都市，想去看看外边的那个华丽世界，可母亲却不准，于是她们有了激烈的争吵。“妈，你就当没我这个女儿吧！”深夜，女儿偷偷离家出走。
师：母亲不准，女儿就出走。这在我们的现实中也存在，说说你的感想，好吗？
学生纷纷表达了自己的想法。有的表示，年轻人向往外面的世界情有可原，可母亲为什么不同意呢？有的表示，这是女儿不孝，母亲是过来人，有经验，外面的世界并不是想象中的美好。有的说，这是沟通不好造成的。
出示：外面的世界不如想象的美丽动人，她受骗、堕落，深陷泥泞无法自拔，这时她才领悟到自己的过错。十年后，女儿拖着受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。
师：这段话中，哪些言语让你产生感触？女儿回来了，母亲会原谅她吗？
生：是“才领悟到自己的过错”这句话。这也说明了母亲当时为什么不准女儿出去。母亲肯定会原谅，因为她是母亲，总是会原谅女儿的过错。
这个观点得到了许多学生的认同，可也有学生担心，十年了，母亲还会原谅女儿吗？
出示：女儿回家已是深夜，她轻轻敲门，却发现门没有上锁。“奇怪，母亲之前从未忘记锁门。”推开门，她看见母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板上，以令人心疼的模样睡着了。
师：母亲会原谅吗？
生：会，门没有上锁，说明母亲在等女儿回来！肯定会原谅。
出示：“妈妈……”听到女儿的哭泣声，母亲睁开眼，一语不发地搂住女儿，老泪纵横。女儿哭了很久之后，好奇地问：“妈，你今天怎么没有锁门？”母亲回答：“不只是今天，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没上锁过。”
母亲十年如一日，等待着女儿回来。这天晚上，母亲又紧紧地锁上房门。
师：看完这个故事，你又有什么感想？
生：非常感人！母亲为女儿十年没有锁门，母爱是包容的、伟大的。
生：领略到母爱的伟大，也说明家永远是孩子温暖的港湾。
（板书：伟大的母爱，家是温暖的港湾）
【设计意图】习以为常的父母之爱，蕴含于日常生活中，学生自然不能深刻体会其伟大之处，有时身在其中却不知福，失去之后才领悟其美好。案例呈现了这个过程，让学生亲历整个曲折的过程，感悟母爱的伟大。
二、领略父母无私之情
师：父母不仅为我们无私付出，而且无条件地接受我们，包容我们。下面让我们做两个选择题。
问题1：她青春活力，美貌如花，瓜子脸、大眼睛、白皮肤、身材曼妙，他非常爱她。不幸的是，一次火灾，她的脸被烧伤，留下了难看的疤痕。你认为：他会一如既往地爱她吗？
A.会
B.不会
C.也许会
D.不好回答
问题2：他英俊潇洒，受过良好教育，聪明有修养，还是商界精英，她非常爱他。不幸的是，一天他破产了，身无分文。你认为：她会一如既往地爱他吗？
A.会
B.不会
C.也许会
D.不好回答
学生在这两个问题的回答上，出现了很多的分歧，学生说，世界之大各种人都是有的，所以各种答案都有。
师：大家有自己的理解，回答也有自己的理由。如果把问题1中的“他”改为“父亲”，把问题2中的“她”改为“母亲”。你的回答是什么？
学生无一例外地都选择了A，学生表示父母是不会离弃自己的孩子的，他们的爱是无私的。
师：你们为什么有这样的选择？
生：只有父母才有这样无私的爱，经过这样的选择，我真正发现，父母的爱才是无私的。
（板书：无私父母爱）
【设计意图】两个选择，两种意境，让学生自己去思考、评析，感悟父母的爱是没有任何附加条件的，是包容的，从而让学生感悟父母的真挚爱意。
第三版块：理解父母的心
一、感受融洽，讨论自我责任
师：可很多同学在生活中并没有感受到这种爱，在与父母的相处中显得不太融洽。
出示：课前的调查统计
师：看到这个统计表上的数据，你们有什么感想？
学生：这表示我们与父母的关系融洽程度不容乐观，太让人担忧了，说明很多同学不懂感恩，不懂如何孝顺父母，我们必须要改变这种现状。
师：那你们觉得问题出在家长身上还是孩子身上？请结合自身情况谈谈想法。
学生：自己长大了，想尝试做一些事情，可家长总是不允许孩子去尝试，这样两者就会有冲突。其实，家长不知道我们需要什么，我们也不理解家长为什么这样不放心，而且家长总是非常唠叨，说这说那的。其实，双方都有责任，对于我们孩子来说，要善于理解父母的难处，多听听他们的意见。
【设计意图】展现亲子关系现状，剖析问题，让学生找到自己的责任所在，为下一步学习如何才是孝顺父母做铺垫。
二、学会融洽，孝顺始于退让
师：在日常生活中，与父母相处不融洽，往往也就是因为一句话，当父母对我们说出以下言语时，你怎么应对？
1.为什么你总是整天让心，难道你不会变得自立一些吗？
2.看看你的房间，脏得跟猪窝一样，难道你就不会收拾一下吗？
3.你看你，整天就知道玩，不知道学习，我怎么生了你这样的孩子呀？
4.如果你昨天晚上不看电视，怎么会起不了床呢？你总是这样，不懂得如何安排时间！
师：谁能说说这些话的背后意图？
学生回答后教师补充完善：第一条，希望我们自立一些；第二条，能够把房间整理得井井有条；第三条，不要贪玩，要多学习；第四条，学会克制，能合理安排时间。
师：是呀！他们心里很想我们能够变得更好，所以很着急。你觉得怎样回答最为理想？
小组交流讨论，并把好的方法写下来。
分享技巧，如：退一步，先答应下来；主动改正；委婉地把原因解释清楚；多与父母聊天，听听他们的想法；多关心父母，了解他们的难处；主动提议让父母多监督，帮助自己改正缺点；请求父母多帮忙，多提醒……
（板书：孝顺，从退一步开始）
【设计意图】让学生学会如何去理解父母的言语，从苛刻语言的背后解读“爱”的含义，通过讨论如何应对，提升学生的沟通能力，学会与父母怎样和谐相处。
第四版块：检视我们的回报
师：前面我们从父母严格的言行中，读懂了真情，其实，我们还可以从许多点滴中去解读。
1.父母为我做了什么？
师：这些虽是小事，可点滴中见真情。每一位父母都为我们做了很多事情，到底为我们做了什么？小组内交流一下。
组内成员分享、交流，再派代表发言。
师：父母坚持了为我们做这些吗？（得到学生肯定的答复）
2.我为父母做了什么？
师：我们为父母做了什么？小组内交流一下。
组内成员分享、交流，再派代表发言。
师：我们坚持为父母做这些吗？（得到学生否定的答复）
（板书：父母能为我们坚持做事，我们偶尔为父母做事）
师：看来同学们为父母做的这些，都是偶尔去做的，请同学们回忆一下父母为我们做的点点滴滴，有哪件不是天天如此重复着一直做着呢？那么请大家比较一下父母为我们付出更多，还是我们为父母付出更多呢？
【设计意图】回忆一些日常事务，把父母和自己为对方做事的情况进行对比，引导学生自我发现，意识到自己做的远不及父母为自己做的那么多。
3.我可以为父母做什么？
师：是呀！通过对比我们发现，父母为我们做的远比我们为父母做的多，我们可以为父母再做些什么呢？
学生：帮忙做家务，为父母洗脚，为家庭赚一些钱等等。
师：同学们的回答，可以用为家庭做一些贡献概括，对吧？那么，你们的父母是这么想的吗？
出示调查表。
学生表示，原来现阶段的大部分父母，并不想孩子能为家庭做多少贡献，而是希望孩子“努力学习”，能和孩子“心贴心交流”。努力学习是我们能够预料的，心贴心地交流，是没有想到的，看来感恩父母，也很简单，努力学习，能与父母心贴心地交流，就是他们所希望的。
（板书：感恩，就是与父母心贴心交流；孝顺，从点滴中见真情）
【设计意图】通过展示真实的调查结果，让学生意识到，在父母的眼中，感恩不是做多大贡献，而是好好学习和心贴心交流，孝顺在点滴中见真情。让学生明白父母真正的需要，为自己的付出找对方向。
第五版块：表达我们的决心
师：感恩是什么？相信每一个同学的心中都有自己的理解，怎样才能做到孝顺，你能说出来与大家分享吗？
感恩，是什么？
感恩，是点滴中见真情。
孝顺，是什么？
孝顺，是给父母一句贴心的言语。
感恩，是理解父母的想法。
孝顺，是父母口渴了，我们递上一杯水。
感恩，是父母遇到困难，我们尽力去分忧。
孝顺，是父母累了，我们递上一盆洗脚水。
感恩，是 。
孝顺，是 。
学生自主完成后，与大家分享。
师：是的，感恩，无需太多，一个关爱的问候，一句贴心的言语；孝顺，在点滴中见真情，一次退一步的主动道歉，一次换位思考，为父母做一点小事，这些都是献给父母的一份孝心。希望同学们都能学会感恩，懂得孝顺。
孝顺父母的故事范文4
孩子和女人有着十二分的相像，乖起来的时候像天使，调皮起来的时候像魔鬼。
喜欢孩子的男人首先是懂得包容和疼惜女人的，他们深知女人的脆弱，特别是做妈妈的不易，所以更愿意去花多些心思哄女人开心。
况且男人和孩子在一起其实是相当性感的，在一副坚实有力臂膀的保护下，无论是弱小的孩子还是柔弱的女人都显得极其安全和踏实。
这样的男人往往很愿意承担起自己应尽的责任，甚至以自己肩上的责任为荣。
No.2 当哥哥的男人十分靠谱
男人真正意识到自己的责任是在别人信赖他、依靠他的时候，同时这种责任必须是不能推卸的，即便是男人想懦弱也无济于事，他必须去面对，去承担，去解决。
有弟弟妹妹的男人很早便懂得了这个道理，虽然人生会掺杂些许无奈，但也让他们变得非常坚强和果敢。
真正有魅力的男人就是这样炼成的，是那历经岁月的磨砺以及人世的变迁待浮华褪去后残留于心的一点从容和淡定成就了他的完美。
No.3 孝顺父母的男人非常靠谱
家庭对一个人的成长至关重要，有句老话叫“孝顺父母的人坏不到哪儿去”。
因为亲情是世界上最伟大无私的感情，多数时候它都是自上而下的爱，一旦当儿子的意识到自己应该给父母长久以来的付出些许回报的时候，这也就意味着他成长了，他成为了一个懂得感恩的人。
懂得感恩必定懂得珍惜，一旦这位先生真得爱上了你，那么恭喜，有80%的可能会一生一世。
No.4 跟着爸爸长大的男人极其靠谱
女人带孩子不容易，男人带孩子就更不容易。
跟着爸爸长大的男人往往很MAN，很有性格，很知道什么是真正的爱情，曾经的伤让他们不会去轻易尝试恋爱，但一旦恋上了，往往就会是一生。
这样的男人甚至执着的有点倔强，倔强得有点可爱，可爱的有点让你难以释怀。
No.5 成长经历中苦难颇多的男人相当靠谱
大浪淘沙始见金，经历是成就一个人魅力的最佳途径，特别是那些人生阅历中掺杂了颇多苦难的男人，他们之所以能走到今天，并一直隐忍坚强着，这其中必定有着不同于常人的原因，而这也是一枚金子最诱人的地方。
孝顺父母的故事范文5
在我们的传统文化中，孝道、孝顺、孝悌是占据着非常重要的地位的。中国古人讲求孝道，论“百善孝为先”；增广上讲“妻贤夫祸少，子孝父心宽”；孟子说“老吾老，以及人之老”……这些，都是教育我们要孝顺父母长者的道理。今天，虽然整个中国社会还在一定程度上保留了对孝道的内在趋向性，但许多年轻人已逐渐抛弃中国的传统道德观念，变得不怎么讲孝道，不怎么孝顺了，甚至根本就不讲孝道、孝顺了。一些人觉得父母含辛茹苦从小把自己养大甚至培养成材，是父母应尽的责任，谁让他（她）是我父母呢？在他们的潜意识中，一切都是父母“应该的”。一些人一次赌博、一次朋友聚会、甚至做见不得阳光的事，可以几百、几千甚至上万连眼都不待眨一下的，可要拿钱孝敬父母，比什么都难。一些人进歌厅舞厅、酒吧、茶楼有的是时间，要让陪陪父母，一个字：“忙”！一些人只知向父母索取，从不讲对父母回报。诸如此种，其产生的原因，说白了，有父母对子女教育的缺失，有社会风气的影响，但最主要的因素，我以为是子女极端自私的心理在作祟。
上初中时，我的一位老师经常重复给我们讲一个故事：一个家境并不富裕的乡下学生，考上了城里条件较好的中学，为了让城里的同学“看得起自己”，他要和城里的同学一样吃一样穿，父母从来都满足他。有一天，他正在学校的食堂吃饭，有同学说外面有人找他，出去一看，是自己穿得破破烂烂的父亲给自己送东西来了。他接过东西，二话没说，又进食堂吃饭去了。同学问他那是谁？为啥不叫进来吃饭？他怕同学瞧不起，说那是他家邻居，是家里叫邻居带东西给他的。后来，他毕业回到家，父母已骨瘦如柴，通过邻居的讲述，他才知道为了供他上学，也为了让他“被人瞧得起”，父母除辛苦在地里刨粮刨钱外，穿的是补丁叠补丁的衣服，吃的是野菜，还经常去医院卖血。不久，他的父母就双双去世了。每次讲这个故事，老师眼里都噙着泪花；这个故事虽然听过无数遍，但每次听，我的鼻子都会发酸。后来才知道，那个忤逆的不肖子，是老师自己，他对父母的忏悔，就是把这个故事讲足够多的次数，讲给足够多的学生听。
我有时在想，人要是像某些动物就好了，比如大马哈鱼，经过漫长而艰辛的旅途回到出生地，完成对后代的繁衍就悲壮地死去；又比如澳大利亚的一种蜘蛛，雄性完就主动爬到雌性口边，让雌性吃掉自己，以便雌性更好地孵化儿女，在所有的小蜘蛛出生后，由于小蜘蛛无法吞下其它食物，雌性就把自己的身躯作为儿女的第一顿美餐，既光荣又不拖累儿女，多好；再比如雄性螳螂、公蜂等等，大抵都是如此下场，可敬亦可悲。可是人不是动物啊！人来到这世上，养育后代不是生命的全部意义啊！
说到动物，我想起小时侯的一件事来。在我家的后院，有几根大杨树，经常有乌鸦在上面叫。有一天，我正拿弹弓对着乌鸦，父亲将我的手缓缓按下，对我说，儿子，你晓得吗？乌鸦是最懂得孝顺的一种鸟，在老乌鸦年老无法觅食的时候，年轻的乌鸦就会出去寻找可口的食物孝敬老乌鸦，直到老乌鸦死去，所以，不要打乌鸦了。长大了，才知道这就是乌鸦的“反哺”行为。
我在想，今天的人，应该比动物强吧？
孝顺父母的故事范文6
我从以下几个方面去开展工作：
一、让学生了解“孝心”
1、古代孝子的故事。我经常给学生讲古代孝子的故事。如：黄香，东汉时人，酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。还有：吴猛，晋朝人，八岁时就懂得孝敬父母。家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬使父亲不能安睡。每到夏夜，吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。
2、课文故事。一年级第一学期的课文《小乌鸦爱妈妈》中， “乌鸦妈妈年纪大，飞不动了躺在家。”和“小乌鸦，捉虫子，一口一口喂妈妈。” 课文那简单明了的语言中，包含了小乌鸦对妈妈的爱。乌鸦在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。教学时，让学生理解就连乌鸦——一种通体漆黑、面貌丑陋的鸟，都知道孝敬母亲，更何况是我们人类呢！
二、怎样做到有“孝心”
（一）利用课堂
1、晨会课。从日常小事中，提出孝敬父母的要求，如：在父母忙碌的时候，不吵不闹，不打扰父母，如果有什么事，要等到父母空下来，再去找父母；在父母休息的时候，走路要轻，说话要低，不妨碍父母的休息；在父母教育的时候，要认真听讲，虚心接受父母的意见，听从父母教育；在吃东西的时候，要把好的东西先给父母吃，让爸爸妈妈高兴。在父母生病的时候，倒一杯水，问问父母的身体状况，多关心父母；在父母需要你的帮助时，主动去帮忙……
2、班会课。班会前，让学生调查孩子对待父母的表现，可以是任何人的，比如：自己，班级里的朋友，其他班级中的孩子，隔壁邻居的孩子，路过某些地方所看到的，比如马路边的孩子、菜场里的孩子、商场里、超市里……学生们一个个将调查到的情况，或听到的情况讲给大家听，然后老师又引导学生思考，刚才大家讲的，哪些是孝敬父母的好行为，又有哪些是不孝父母的可耻的行为，让学生评说。
让学生在这样的情景当中，孩子们体会了什么样的举动是对父母的孝顺，并且明白自己应该怎样去做。
（二）从课余时间入手
1、为父母洗脚。我布置了回家为爸爸妈妈洗脚的作业，第二天全班小朋友都完成了这一作业，并且得到了父母的表扬后心里美滋滋的，家长的话更是让人感动，有个家长说：“孩子今天把水端到我们面前的时候我们很感动，不仅觉得一天的劳累消失了，还让我们有了更亲密的交流。她能懂事，我们很欣慰！ ”还有的家长说：“女儿第一次为我洗脚，是在我疲惫的时候，我的心里暖暖的。”……
2、为父母送祝福。我让孩子亲手做贺卡，上面写上一些祝福的话，在父母的生日那一天，悄悄放在父母经常看的书里或者常用的物品下面，给父母一个惊喜。春节、三八妇女节、五一劳动节、父亲节、母亲节……提醒孩子为父母送上一份祝福，哪怕就一句：“祝妈妈节日愉快！”
3、对父母说“谢谢”。在父母帮我们做任何事情时，都要真心的说一声谢谢，谢谢父母的关心，谢谢父母的照顾，谢谢父母的辛苦……话语虽然不多，但要让孩子心中有父母，时刻不要忘记父母的辛劳。
（三）利用家庭
让家长明确教育子女孝敬父母的一般要求是：听从父母教导，关心父母健康，分担父母忧虑，参与家务劳动，不给父母添乱。
1、改变家教观念，尽量杜绝家长随意打骂训斥孩子和宠得过分、爱得过浓的行为。首先，让家长在平时的生活中消除独生子女在家庭中的优越感，把孩子放在与家庭成员平等的地位。其次，让家长在处理部分家庭事情中，可以征求一下孩子的意见，让孩子也融入家庭之中，觉得自己是家庭的一员，知道我的想法也可以被爸爸妈妈接纳，或者我说的话爸爸妈妈也在认真考虑，这样孩子就学会思考问题，学着解决问题，让孩子知道我要为家庭考虑，我要为父母考虑。
2、家长平时可以制订一些专门的训练项目以及定时进行考核。制定表格，选择一些项目，如：自己的事：穿衣、叠被、系鞋带、理书包等；爸爸妈妈的事：端茶、倒水、洗脚等；家里的事：扫地、倒垃圾、洗碗等……看孩子是否能够坚持做到，并适当予以奖励，这样既加深了孩子对待孝顺的印象，又使孩子体会到孝顺父母会带来快乐！
3、家长还应积极主动地配合学校开展各项活动。配合学校开展孝敬父母道德教育，家长不仅应做好“父母”本身应做的教育工作，而且平时应该经常到学校去，与学校保持密切的联系，让孩子不要在学校里一个样，在家里又是一个样，只有这样，才能使教育形成最大的合力，产生最好的效果。
总之，让学生从小就懂得父母、长辈的辛劳，懂得做儿女的责任，自觉为父母分担家务。孩子们在家有一份孝心，在社会上也就会把爱心给予别人，整个社会也就更加美好、和谐。
参考文献：
[1]《给教师的100条建议》 苏联苏霍姆林斯基