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小学班级公约范文1
班主任工作是管理人的工作，让我深深感到当一名教师不简单，当一名班主任更是不简单。需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。
我所面对的是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的二年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。
一、以身作则，为人师表。
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。班主任因为每天和学生接触的比较多一些，因而教育责任更重一些。所以班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发现，那些近旁的学生看到我这样做之后，也在地上搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面
影响一定能有益学生的发展。
二、关心孩子
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天进步了！今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，会收到很好的效果。
三、让学生展示自我 树立自信
二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，把学生自己做的作品和手工，让学生自己选取比较好的展示到展示台上，让的孩子和家长能够看到。不仅展示学生各方面的才能，而且发展了学生的个性。此外利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。
小学班级公约范文2
1．培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。
2．培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”，放学回家都会说：“老师，您辛苦了，再见！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
3．让学生在班队活动时谈自己做了哪些好事，同学们通过活动体会到帮助别人是快乐的。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。
4．培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，劳动健康课我不会挪作他用，在课上，我纠正同学们错误的读书写字姿势，教给孩子正确的刷牙方式，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，除了每天坚持一小扫，每个星期一，我都会带领同学们进行大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。
5．做好学生的安全教育工作。每天上课抽出几分钟进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。
6．加强与家长之间的联系，共同教育好学生。老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有六、七个同学时常与同学争吵，不完成家作。经过老师和家长的多次教育，现在改变很大。基本能遵守学校的学生规范了。
小学班级公约范文3
一、思想政治
始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务
作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览音乐网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
三、课堂教学中国雨田天空
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。处处体现音乐课特色，用旋律代替老师的指令，琴声就是他们出发的号角，让学生始终处于音乐的欢快氛围中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终、音乐游戏中解决枯燥的乐理教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。
小学班级公约范文4
关键词：主人翁 民主与科学 道德教育
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（c）-0199-02
1 培养学生责任感
培养学生主人翁意识，形成责任感，共建一个和谐的班集体，形成良好的班风，学生学得开心，班主任省心。
1.1 全员参与，制订符合班级实际情况的制度
改变通常的思维方式，给学生自主的空间，培养学生的创新能力，这是素质教育的要求。但这一要求绝不是说做事不讲原则，要创设一个良好的班集体，必须有一套符合班级实际情况的制度。这样才能给学生的自主创新指明正确的方向，营造实施的空间。开学伊始，我就根据班级实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对照找出本班存在的问题，并一一罗列，公布于众，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，请他们为班级未来的发展制订出班级公约。如某人逃避值日，请其明天继续，直到同学们满意为止。某人损坏公物，就应很快地提出赔偿要求。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。小到一块黑板檫，一把扫把如何摆放，大到门窗电灯的开与关，学生都能各负其责任，不用我去操心。
1.2 做学生推心置腹的朋友
平起平坐的交流比自上而下的训斥更容易被人接受。班主任既是知识的传播者，也是学生学习的引导者，学习环境的设计者和生活的引路者，所以，班主任要全面关心学生的成长。在教学过程中，应经常进行角色置换，学会倾听学生的心声。如站到学生的角度思考问题，假如自己是个学生，会对教学有什么要求，对教师其他方面又有什么要求等等。设身处地为学生考虑，就可以沟通师生感情，避免一些矛盾和冲突，能使工作取得较好的效果。像我如今教的这个班级，他们的语文成绩非常好，在我们孟庄镇教研室组织的统一质检中多次排名第一，而数学却不理想，刚接这个班时我就想要提高他们的数学成绩，于是我跟我的学生说，我相信你们这么聪明的孩子，要提高成绩肯定是没问题的，但是要靠你们大家一起努力，老师只是你们的帮手而已。这样一来，学生的学习更自觉了，经过一学期的努力，我们班的成绩从原来的第八名提到第二名。学生高兴了，我也很欣慰。我们班有一个名叫丁大圆的女生，她反应稍慢，“年龄大，个子大，就是学习差”是全校师生对她的共识。针对她的这些情况，我没有放弃，我总是利用一切机会接近她，和她交流，认真捕捉她的闪光点并当着全班同学的面表扬她，每次接受完表扬她总是低着头偷笑好一阵。日子一长，这位同学不论在同学交往方面，还是在学习方面都有了很大的进步。更重要的是她变得自信了，班级里的所有事她都愿意参与，并能提出自己的看法。
1.3 信任班干，让他们成为班级的实际管理者
信任是一种尊重，信任是一种激励。每当开学初，我就有目的地引导学生评选组建班委会，班干部确立后，切记剥夺或架空班干部的权利，应该下放权力，信任班干。不然被架空的班干部嘴上不说，心理却不服气，渐渐的就会对班级工作漠不关心，得过且过，班主任也失去了班干部的信任和理解。所以我对确定的班干部给予足够的信任，放手让他们去完成各自的职责。像卫生委员周涛同学就是一位得力的小助手，他除了每天安排好值日的同学，还认真的进行检查监督，我班的卫生情况非常好，从没有一个同学偷懒。还有科代表的工作也非常出色，及时收发作业，晨会做好早读工作等等，让班主任的我工作轻松了许多。
1.4 关注学生的思想与情感，给学生发言的权利
现在的学生比较有自己的见解和主张，不像以前我们当学生时，觉得老师的话就像“圣旨”，什么事都由老师来安排。所以班主任还要给学生发言的权利，多听听他们的意见和建议，这样的师生关系会更融洽。像今年“六一”节时，学校要各班安排游园活动，我一宣布这一消息，全班学生就高兴得不得了，七嘴八舌的讨论起来。开始我觉得有点火，准备教育一下这些孩子，但还是很快静下心来，一想何不让学生自来来安排这一活动。这时就有同学提议让他们自己组织活动，我马上答应了，只给他们提了几点安全问题。果然“六一”那天孩子们玩得很开心，连平时一言不发的同学也唱起来。
2 班级中的科学管理
给学生自主，还学生民主，并不是让学生为所欲为，班主任此时更要掌好舵，进行科学管理. 班级中的科学管理它应当包括以下三个方面工作：先要制定积极的班级目标和严格的公约；其次要设立管理方案；最后应当随时修订。
2.1 制定班级目标和公约
班集体中大小事多集中在班会课中处理，因此班会课就是制定班级目标和班规最好的时机。此时的班级，人人都是提议者和裁决者。我们制定的班级目标是：消除差异，群雁齐飞。这一目标的设立既维护了班集体的完整，也体现了新课程理念：“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展”。另外，从班干部到轮值班长，最后到班级全员我们都要制定一系列的职责和公约：
（1）班干部管理中，除遵守《小学生守则》、《学生日常行为规范》、《班级公约》外，在班级公约中还附加了一条：干部违规，累计两次自动辞职。选用干部做到任人唯贤。
（2）轮值班长这方面，我们班级制定了如下职责：①负责处理当天班级的偶发事件；②带领值日生做好班级和卫生负责区的卫生；③负责班级课桌椅的摆放整齐；④组织好“两操”活动；⑤负责传达班主任当天布置的任务。
（3）班级常规方面，除了遵守《小学生守则》和《中小学学生日常行为规范》外，我们在班会课上通过大家出谋划策然后举手表决，形成了八条公约：①认识自我。对自己负责任，做自己的主人，有辨别真善美的观念，有战胜自我的能力。②尊重他人。牢记：尊重他人就是尊重自己，学会将心比心。已所不欲，勿施于人，已所意欲，尽施于人。③爱校爱班。有爱心才能成就大事业，个人只有融入集体，才能充分发挥自我。④树立自信。有永不言败的精神，相信“天生我才必有用”。⑤要有骨气。要有逆水行舟之决心，更应有成就大事的雄心。⑥实说实干。做到言而有信，敢说敢干，努力做好每一件事。⑦博学多识。多阅读，多看报，多听新闻，关注国家和身边社区的大事，会利用这些信息为自己服务。⑧合理处世。注重个人形象，不做损人利己的事。⑨附加：干部违规，累计两次自动辞职。
共同制定好班级规则，一旦形成制度就要严格执行。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使违规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、荣誉感、爱国、爱集体、爱他人的品质便会在无形中形成。
2.2 设立管理方案
班级成员都是班级公约的制定者，更应当是监督者。对班级公约的的执行情况，有必要加强监督力量，这样才能保证它的落实到位。为此，我们班级设立了两种管理方案：①自律和自管。开展自我管理是个人成长成才必备条件之一，这有利于发挥学生的潜能，更能让学生增长战胜自我的信心和力量。为了更好地达到“治病救人”的目的，我们制定了几种惩罚措施，如：迟到了，为全班同学唱支歌或鞠三个躬；不讲究卫生，则为班级主管卫生一天或为班级做件好事等等。这些方法的设立有助于学生发现生活中的美与丑，增强战胜自我的信念。有了自我分析、自我检查、自我反思，班级学生便能最大限度地减少违规事件。②他律。他律分为班干部的日检和班主任的抽检。各位班干部按照自己的职责范围开展检查有关班级公约的执行情况。在前两者的全力协作下，主任的检查是最为轻松的了。
以上两条措施有力地保证了班级公约的执行。因为人人都是班级公约的制定者，人人又都是执行者和监督者。学生的行为也势必慢慢地符合班级规范的管理行为了。
2.3 与时俱进，随时修订
有了公约，有了检查方案，并不能代表你的班级管理就是完美的了。因为随着时间的推移和学生认知水平的不断提升，有些时候会出现“个子长了旧衣不合身”的现象，我们的检查方案也应与时俱进。为此，每过一个月的时间，我都要让学生针对班级的公约和各项规定进行一次大讨论，平时也注意听听学生和家长对这些班级规定的反映，对不合理的地方进行必要的修改或重新制定，对不完善的则加以补充。有了班级目标和公约，有了管理方案，又有了随时的修订。这三个方面的相互协调和配合，必将让你的班级管理更加科学化、人性化。
小学班级公约范文5
一、“订”好公约
1.制定班级目标。目标是行动的指南，制定切实可行的班级目标，对促进班级目标管理、调动全体学生积极参与班级活动有巨大的推动作用。各班的学期目标张贴于教室，时时刻刻引领着每个学生为实现目标做出自己的努力。
2.立下班级宣言。班级宣言即班级口号，每个班每个学生选一个有朝气、有感召力的口号参加班内选评，由班主任确定班内最具霸气的口号。
3.订出班级公约。有了班规，班集体建设就有了制度的保障。班规的制定，制定班规的过程，其实是全班师生共同学习、不断提高认识、逐步达成共识的过程。
二、“抓”好养成
1.班级公约抓评比，“帮我养成好习惯”。学校成立了两个督察小组，一个负责督察1―3年级，另一个负责督察4―6年级，协助班级抓好公约。学校规定督察小组的每个检查员每天至少找出每个年级2名违犯班级公约的学生，在“帮我养成好习惯”版面上公布，帮助学生及时纠错。
2.学校活动常态化，帮助班级抓养成。学校坚持各种育人活动，如三姿评比活动、我的地盘我做主卫生扫除活动、我的教室我装扮活动、路队活动，还有借助家长会开展的“人人才艺展示活动”等。通过活动，能够树立良好班风，搞好班级文化建设，培养学生的集体主义精神，培养学生的自我教育能力，培养学生的个性特长和创造能力。
三、“督”好运行
1.建立“做人”记录本，督察习惯养成接力运行。每班个个同学都是监督员、记录员，依据班级公约，每周星期一由班主任把“做人”记录本交给班内第一个违反班级公约的学生，在“做人”记录本上记录自己的姓名和不文明行为，由这个学生监督其他学生，把“做人”记录本传递到班内第二个违反班级公约的学生手中并记录，如此，监督、记录、传递……每周末班主任做好总结。
2.建立“好习惯伴我成长”展示台，督查评比展示有效运行。根据每班的班级管理公约，班主任利用班会，每周每班评出三分之一C级达标学生，若一个学生达到4次C级就升入B级，4次B级达到A级。个人方面达到A级的学生，发达标证书，获得不同形式的奖励。对于每班落后的10名学生，采用唱歌、讲故事、手抄报等形式进行绿色惩戒。
3.建立“分组学习竞争”达标台，督查学习竞争有效运行。每个班成立两个大队，分别叫争先队和创优队，公选两名优秀学生分别担任大队长。每个大队下设四个中队，各公选四名优秀学生分别担任中队长，其余学生按学习成绩均衡分布在各个中队里。开展大队与大队间的学习竞赛、中队与中队间的学习竞赛，各班每周一小结，一月一评价表彰。
4.建立“优秀作品”展示台，督查日常教学反馈运行。各班建立班级作业、试卷、书法、绘画、写作等作品展示台，根据实际做好更新，促进班级教学反馈。
以上几种督察项目，均按系列检评，对各班级进行积分量化。
四、“议”好评价
定期不定期召开师生座谈会，分别选择不同学生群体的典型代表，分层次、多类别地以小型会议的形式举办不同内容的座谈会，了解不同学生群体的不同状况。
每次座谈会认真听取不同层次学生代表的意见和想法，借此感谢学生和家长对学校各项工作的理解和支持，并通过师生有奖建言活动改进学校管理评价工作。
五、“奖”好明星
依据前面的“抓”、“督”、“议”等措施，学校掌握了真实可信、有据可查、有力有理的管理材料，为更好地促进学生素质全面发展和特长提高，充分调动学生文明、守纪、好学、上进的积极性，特制定学生评优办法如下：
1.设立“群星灿烂”展示台。依据班内“好习惯伴我成长”展示台每班每月评出5名习惯养成学习小明星。依据班内“分组学习竞争”达标台，每班每月评出1个优秀大队和两个优秀中队。对于突出的学生设立不定期单项表彰，共设七项，即学习明星、体育之星、科技之星、文明之星、友爱之星、写字之星、管理之星，原则上每个项目每班一人。
2.设立“学习自己好榜样”展示台。利用光荣榜进行集体表彰，评选人数为班级学生总数的10%。（1）优秀学生：思想品德优秀，学习成绩在班内前十五名，且有一定特长者。（2）优秀学生干部：品行端正，工作责任心强，有一定的管理能力，学校工作或班级管理工作成绩突出。（3）感动校园人物：品学兼优且在某个方面有感人事迹、突出表现，在学校或社会上有较好影响的。
小学班级公约范文6
在一个新班级中，班主任和学生之间彼此是陌生的，需要在一定时间内、以一定的方式磨合。尤其对于在开学等学校教育的重要时期刚接触的师生而言，磨合期是师生实现相互理解、交往、成长的必经阶段。
师生顺利度过“磨合期”对班级今后的发展极为重要。一旦磨合期的师生互相埋怨，互相排斥，将不利于班级建设与班级工作的开展，甚至严重影响学生的学习，挫伤班主任的工作热情。因此，主题班会作为增强班级凝聚力的有效手段，对于培养学生的集体观念，增强学生的班级荣誉感，形成良好的学风、班风，增强师生之间的理解和信任，构建有益于学生成长的班级环境发挥着极其重要的作用，日益得到了广大中小学班主任的广泛重视。近年来，笔者在中小学开展主题班会课的调研中发现，在师生“磨合期”上好主题班会课，会收到事半功倍的效果。
那么，如何设计“磨合期”的主题班会呢？
一、主题选择体现针对性
班主任要从学生的真实问题中选择有价值的内容作为主题。比如，开学第一个月的班会重点要选择有针对性的主题：一是增进生生、师生了解；二是树立班级奋斗目标；三是制定班级公约；四是明确班级分工合作。当然，主题的选择要求班主任根据教育规律、教育重点和班级学生的实际情况而定。上述内容的主题班会就是为创立班集体而设计的，班主任可以根据班级情况具体拟定题目，如“不一般的××班”“我爱××班”“我们班的公约我们定”“人人有事做，事事有人做”等等。
二、目标设计体现阶段性
对于新建立的班级，首先要让每个学生体验到归宿感。比如，主题班会“不一般的××班”，通过师生共同展示特长的环节，让学生产生“老师不一般，同学不一般，班级不一般”的强烈共鸣。当然，师生磨合是一个过程，不能寄希望于一次主题班会就达成目标，一般都要经历多次磨合。一个新班开学始的第一次磨合，目的在于增进师生、生生了解，达成“我的心中有你，你的心中有我，我们不再陌生，我们是同一家人”的目标；第二次磨合始于确定班级的奋斗目标，让每位同学都能为班级争光，做到“我爱我班”，这时的班级已逐渐凝结成巨大的集体力量；第三次磨合目的在于通过学生自主制定公约，并做到自觉遵守，从而形成积极向上的班风、学风，逐步发挥班集体的隐形功能；第四次磨合则从制定班级合理分工的制度开始，当班级呈现出“人人有事做，事事有人做”的局面，这时才意味着班级磨合的成功。
三、形式表达体现多样性
主题班会是借助形式多样的教育活动，让学生在潜移默化中受到启发和教育，达到预期效果。比如，主题班会“不一般的××班”，可以选择拍照、制作板报、表演小品、改编歌曲等形式来表现主题。拍照时可让师生合影，捕捉师生变化的表情，也可分组或自由组合拍等。板报要充分利用照片，并附上个性化的文字，这样板报就成为了主题班会的重要资源。演唱则可选择《找朋友》《年轻的朋友来相会》《我们都有一个家》等歌曲，通过歌声来激扬情感。主题班会的内容与形式只有实现有机结合，师生才能以最佳状态促成磨合的最佳效果。
四、活动环节强化体验性
主题班会中应设计“认知冲突”或“情感冲突”环节，引导学生在冲突和对话中洞悉内心世界，反映真实想法，师生只有讲真话、抒真情，才能实现有效的思想交流，产生深刻的体验和情感共鸣。如起组名、写口号、定公约、分工等活动，都能使学生在实践、体验后产生认同感，形成自律行为，进而转化成为个体的道德行为准则。与此同时，教师能在这样的情感碰撞中加深对学生的了解与理解，为引导学生成长奠定情感基础。如此的体验活动有助于师生更快速平稳地渡过磨合期。
五、学生参与体现主体性
班主任应以指导者和学习者的身份参与班会筹划、实施过程，引导学生讨论如何制订方案，搜集材料，选择形式，组织实施等，让每一位学生参与主题班会的全过程。学生只有积极参与、主动探究、真情投入，才能激发出其班级主人翁意识。
当然，每一次主题班会中蕴含的教育意义还要依赖学生内化的过程。因此，班主任需要进一步拓展和延伸班会活动，以加强和巩固教育效果。比如，班主任可发动学生将通过班会形成的班规、口号制作成班级简报张贴在教室墙面，利用早读或课余时间一起诵读，或将班规作为考核学生的依据，发挥监督、导行学生的作用，从而促使学生达到高度的知行合一。
