前言：中文期刊网精心挑选了描写雪的段落范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
描写雪的段落范文1
描写大雪的句子
1、雪终于停了，茫茫的田野一片雪白，房舍、群山披上了银装。
2、空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。
3、轻柔的小雪花飘飘悠悠地落下来。渐渐地，小雪花变大了，变厚了，密密麻麻的。
4、下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬；然后越下越大，一阵紧似一阵。
5、一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出去，就像连绵起伏的雪山。
6、一团团、一簇簇的雪飞落下来，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下。
7、空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。
8、窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。
9、雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。
10、晶莹的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。
11、公路旁、人行道上的积雪已经融化，只有背阳的屋顶上还留有残雪，就像戴着顶白色的小帽子。
描写大雪的段落
1、雪已落了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了无限大的积雪面。……在雪底下，二百四十个矿村偃卧着，仿佛已经消失了。……没有火的房子，和路上的石块一样冷，不能融解屋瓦上的厚层的雪。在白色的平原里，这只是一堆白矿石，看来很像死了的村庄，罩上它的殓尸布。
2、“下雪了！”孩子们把下雪作为好消息来报告。大人们也会忍不住放下手中的活，走到窗前，观赏大自然的恩赐物——雪。尤其是南方，雪景难以摄取，不少家庭不顾天寒地冻，抓住下雪的时机，在雪地里拍张合家欢，留个雪景纪念。孩子们则忙于堆雪人，捏雪球，打雪仗。可见，许多人都喜欢雪。()比起人们遇到暴雨成灾、阴雨连绵、狂风大作、骄阳似火时的愁苦心情来，雪景是令人欢欣。
3、雪已经下了一个星期了。我们可以说是到了世界末日。偶尔向平原一看，它使我们的心都冰透了，那整个一片白茫茫的地方，全体是白的，冻结了的，并且像漆一样地发光。我们可以说是上帝包好了地球，预备送它回洪荒世界里去。我告诉你：那情景真很凄惨。
4、风越来越大了。那朵小云变成了一片白色的浓云，慢慢地升了起来，扩大起来，渐渐遮满了天空。下起小雪来了。陡然间，落起大块的雪片来了。风呜呜地吼了起来，暴风雪来了。一霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不见了。
5、初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了[/b]。又像连绵不断的帏幕，往地上直落，同时返出回光。雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。你要是在路上行走，不一会儿，就会成为一个活雪人。
描写雪的段落范文2
2、勤奋学习，就是在成绩面前永不满足，不断追求更进一步的指示，扩展更广泛的课外积累，不断对自己提出更高的学习目标。勤奋学习就是面对学习作业，能一丝不苟的完成面对学习中的困难，能积极找出困难的原因，勇于克服，不解决困难时不罢休。
3、在学习中，是否有高高的阶梯拦住你的去路？又是否有让你获益匪浅的话语激励着你？你有时可曾想过，这些话在启迪我们迈上台阶的同时，永久保存着他们最芬芳的清香。
4、“珍惜时间，勤奋学习”是我们青少年共同的目标，就让我们新一代的年轻人时常要记住这句话，共同为了祖国的明天而努力吧！
5、成功绝不是“三天打鱼”时的心血来潮，也不是“两天晒网”中的半途而废和信誓旦旦的空洞口号。是平日里点滴的积累，是不断的延续，是不屈中的奋进。所以，勤奋反映在平时的每一时刻，反映在平时每时每刻中。
6、越能愉快的学习，产生快乐的感觉就越好。好希望每个人都能明白这个道理，能够在有限的生命里懂得，在学习这无限的海洋中体会快乐，在快乐中学习！
7、天才的人们时刻牢记着“奋斗永远不会停止，它会随着生命的不熄而努力！”奋斗是永无止尽的。正如沈从文先生说过的一句话“努力，十年不算晚，二十年、三十年不算晚，重要的是一生的努力”！
8、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间是宝贵的，但也是无情的。我们应该好好地利用宝贵的时间，来勤奋学习。
9、爱迪生曾经说过：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水，百分之一是灵感，百分之九十九是汗水。但那百分之一的灵感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要。
10、自卑是长在心中的杂草。自卑，会让人觉得自己比别人低一等了，自卑它会让你不能正常发挥自己的潜能。但同时，自卑也是一种良药，它会促使你勇往直前，将压力变为动力，然后去实现自己的目标，到达成功的彼岸，然后扬起自信的风帆。
11、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。
12、语文像沙砾一样，不如黄金耀眼，却也有招人喜欢的一面。你看有的草地上插着形态各异、五颜六色的牌子，上面写着请高抬贵脚，听，小草在哭泣！有的写：请勿打扰，小草在熟睡！委婉的语言招引着人们前去欣赏，再加上此时优美的风景，这才是完美的语景结合！
13、成功和失败仿佛是两个不同的音符，人生如戏，不努力就没有机会，努力进取就有希望。为了梦想，不停进取，去抓住成功的门环，就有可能叩响成功之门！命运全靠自己掌握！
14、如果以考试来对应四季，春天是考试前老师的动员，夏天是动员后考场的铃声，秋天是铃声过后巨大的努力，冬天是努力过后无情的家长会。
15、学习中的困难莫过于一节一节的台阶，虽然台阶很陡，但只要一步一个脚印的踏，攀登一层一层的台阶，才能实现学习的最高理想。
16、有的人喜欢学习书本上的知识，有的人喜欢学习现实中的东西。有的人喜欢学习提高头脑智慧能力方面，有的人喜欢学习增强用手技巧运用方面。活着的每个人都在不断地自觉学习，以适应社会生存的必要条件和充分条件。
17、让我们扬起生活的风帆，用勤奋去攀登智慧的巅峰，用知识这金钥匙去打开成功的大门吧！用自己火红的青春，点燃光辉灿烂的明天。
18、伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
19、勤奋是我们从小就懂得的美德。小学时，老师告诉我们做人要勤奋，要我们自己的事情自己做。上了中学，老师督促我们要勤奋，要我们去实现自己的理想。当我们成人后，我们会自觉的去勤奋，去亲手描绘出我们未来美好的蓝图。
20、所有成功都离不开汗水，离不开勤奋。无论是否拥有天赋，勤奋永远都是不可缺少的一部分。
21、我的天空已经储盘了，储在了记忆深处。而我现在必须也只能够在这里啃着一页又一页的课本，被着单词听着讲述做着题目。一分一秒在这里学习学习再学习。因为这是现实这是宿命这是轮回这是人生。
22、有人说：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，我认为，学习的却如此，当你知道的东西越多时，你不知道的东西也会变得更多。
23、娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
24、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
25、一个好习惯，让你获得快乐，在学习中你就不会觉得累，在生活中，面对困难你就不会逃避，会迎难而解。好的习惯让自己独自享受成功的同时，也会与同学们一起分享着充实和快乐，那就不回觉得学习是枯乏的。
26、有人说：好好学习，天天向上，的确，我们是应该这么做，作为一个中小学生的感受来理解学习，我们大概都认为学习不好玩，读书的都是书呆子，但是等到知道学习能干什么时，大家也就都会恍然大悟了，因为学习能使我们学习到更多的知识，用知识来充实自己。
27、在艺术上我决不是一个天才。为了探求精深的艺术技巧，我曾在苦海中沉浮，渐渐从混沌中看到光明。苍天没有给我什么独得之厚，我的每一步前进，都付出了通宵达旦的艰苦劳动和霜晨雨夜的冥思苦想。
28、爱因斯坦曾经说过：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”是啊，勤奋出人才、出天才，出过蠢才吗？答案是否定的，没有！只有勤奋，才能完成普通人所完成不了的事，作别人做不了的事情，铸就最完美的勤奋地人。
29、如果说梦想是成功的起跑线，决心是起步时的枪声，那么勤奋则如起跑者全力的奔驰，惟有坚持到最后一秒的，方能获得成功的锦标！
30、在学习的路途中还有有远大的理想，有明确的目标，坚定的决心，这样较大实地一步一个脚印的走向自己的目标。实现自己的梦想，不管在路途中遇到多大的挫折，我们要有坚强的毅力，不临阵退缩！
31、相信自己，认真努力学习，锻炼，绘画，相信未来最出色的人一定就是你！不要害怕失败，失败是成功之母，不放弃希望，努力，就会成功！
32、勤奋者抓紧时间；懒惰者消磨时间；有志者珍惜时间；无为者浪费时间；忠诚者遵守时间；投机者等待时间；聪明者积累时间；愚昧者忽略时间；求知者利用时间；无知者荒度时间；实干者重视时间；浪荡者践踏时间；谦虚者赢得时间；乐观者赞美时间；悲观者叹息时间。
33、成功来自勤奋，只要你真正勤奋努力，就一定会得到理想的硕果。古今中外，有多少科学有、发明家、医学家凭着自己的勤奋，取得巨大的成就。
34、书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的。书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。
35、在学习这条路上，有人激动，有人沮丧，我不管，至少我为了学习付出，我收获了快乐，我辛勤的耕耘，学习会给我丰硕的回报。我相信自己！我相信学习！我相信只要努力，就会有回报！
描写雪的段落范文3
一、仔细观察，抓住特征。
【精彩段落】如林斤澜《春风》中的一段文字：
我在京西的大山里京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
“轰”的一声，是河冰开裂了吧。“嘎”的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地
松动。
麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
赏析借鉴：作为南方人的著名作家林斤澜，在北方生活期间，通过自己的仔细观察，感受到了北方的春风与南方的杨柳风迥然不同，于是抓住北方春风的特征来写。采用直接描写春风与间接描写事物的变化与人的感受相结合的手法，写出了北方春风豪迈、苍劲的气势。拟声词的运用，声形并茂，生动形象。列举具体的细节，凸显了春风的威力，具有粗犷豪迈、阳刚之美的北方春风的特质。
二、注重立意，构思精巧。
【精彩段落】如迟子建的《春天是一点一点化开的》一文中有这样的段落：
虽然季节的时针已指向春天，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。
在大兴安岭，最早的春色出现在向阳的山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河炸裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。
我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化做自己根芽萌发的雨露。
赏析借鉴：作者通过写窗上的霜花、春草、春水等事物来写北方的春天是一点点化开的。尤其是在霜花时，写它的形态、颜色、消融时间，突出“一点点化开”的过程，表现了北方的春天特有的“顽强抗争，沉着果敢，心无旁骛”的内在品质，读后给人以启迪，让人自然而然地领悟到“只有坚持不懈的努力，奋力抗争，一定会迎来人生的春天”的道理。题目形象鲜明，意境优美，立意高远，构思巧妙。既有春天融化的动态感，又能表达出对春天的热爱和赞美之情，新奇的比喻、拟人等修辞手法的运用，使文章有深度，有情趣，给人耳目一新的印象。
三、动用五官，细致描写。
【精彩段落】如朵朵的《春天已经来了》有这么几个段落：
等 待
今年的第一朵樱花已经开了，木棉也已经长出来含蓄的小芽苞，准备抽出嫩绿的新叶；但旅人树在去年秋天落尽叶子以后，至今依然一身枯枝，不会显露任何复苏的景象。
天气还是好冷好冷，然而在冬天的外套之下，春天的灵魂已经醒了。
世事也是如此吧，许多时候认为山穷水尽，其实转个弯就是好风好景。
四季的奥秘在于等待。
大 地
你看见了吗？天空的颜色已经由冰寒的鸽灰转为微暖的幽蓝。
你听见了吗？风的声音已经由壮阔的交响乐转为悦耳的清唱剧。
你闻得出来吗？草的气味已经由湿冷的泥香转为春光轻晒后的芬芳。
大地已经在换季当中，而你，还要继续那冬天的心情吗？
春 声
是时候了，如果仔细听，如果今夜没有下雨，你可以听见虫声唧唧。真的呢，那些在冬天不知躲到哪里去了的小虫们，终于又从泥土里爬了出来，精神抖擞地现“声”了。经过这段日子以来春雨霏霏的滋养，雨停后，小虫们彼此招呼的笑谈声，一定更有元气了吧。
前提是，你得仔细听。关掉电视，关掉音乐，在夜里，静静聆听这春天的声音。
但如果今天夜里下雨了怎么办？
那就静静聆听春雨的声音吧。
赏析借鉴：作者写景细致传神、含蓄蕴藉，恰到好处地描绘了初春的景色，也表现了作者的喜悦之情。首先，作者打开多种感觉器官，从视、听、嗅、触等多种角度去描写，才将景物再现得真切，有立体感。如标题“大地”的前三段，从视觉、触觉、听觉、嗅觉等角度写出了春天到来后天空颜色、风的声音及草的气味的变化。其次，还能从细节方面入手来写景。如标题“等待”中，写樱花开了“小芽苞”时，旅人树依然一身枯枝，抓住了早春的景物特征。第三，运用恰当的修辞手法写景。如：“木棉也已经长出来含蓄的小芽苞，准备抽出嫩绿的新叶”，这里，作者写“木棉”就用了拟人的手法，一个“准备”，木棉就有了人的思想。还有，你看作者写那从泥土里爬出来的小虫们，写得多么可爱啊！精神抖擞地现“声”，彼此招呼，我们不妨以这些小虫们为师，学一学如何热爱生活。
四、妙用修辞，善于联想。
【精彩段落】如鲍尔吉·原野在《春是春天的春》中这样写：
春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿。”春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。
春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春”“垆头春”等。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊月》诗：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。”春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。
赏析借鉴：春天是充满希望的季节，春天是朝气蓬勃的季节。作者从多角度、多方面描写了春天的美景，抒写了对春天的热爱和心灵的感悟，大量引用了古诗句，增强了文章的文化内涵，也让读者有如身临其境之感。同时作者还发挥想象，通过联想，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，将春描绘得细致入微而又妙趣横生，增强了文章的气势和感染力。
五、有序写景，讲究表达。
【精彩段落】如俄国作家列夫·托尔斯泰在《春天已经到来》中，在交代“春天回暖得很慢“之后，依次写了“大斋期最后两三个礼拜”“复活节”“复活节第二天”的景物，之后作者这样写：
在复活节后的第七天，从傍晚起雾散了，乌云碎裂得像一块块羔皮，天空明朗了，真正的春天到了。
早晨，灿烂的太阳升起来，迅速地吞噬了水面上薄薄的浮冰，温暖的空气带着充满苏醒过来的大地的水蒸气晃动着。隔年的老草和刚出土的嫩草一片葱绿，绣球花、醋栗和黏稠的桦树都生意盎然地萌芽了。金黄色花朵累累的枝条上，一只蜜蜂嗡嗡地飞来飞去。看不见的云雀在天鹅绒一般的田野上空，在盖满冰块的留茬地上空唱歌；凤头麦鸡在积满黄褐色塘水的洼地和沼地上哀鸣；鹤和雁发出春天的欢呼，高高地在上空飞过。牧场上，脱毛还没有长好的牲口嚎叫起来；弯腿的羊羔在咩咩叫着的掉了毛的母羊周围欢蹦乱跳；活泼的孩子在留有赤脚印迹的刚干的村路上奔跑；从池塘旁边传来洗衣妇快乐的谈话；家家院子里扬起农民修理犁耙的斧声。
真正的春天来到了。
描写雪的段落范文4
在中国传统音乐的历史文化中，自古就有“雅乐”和“俗乐”之分，雅乐就是指以文人士大夫等知识阶层为代表，讲究“清微淡远”的音乐风格，追求“中和之美”；而俗乐指的是以普通劳动群众为代表，追求音乐的质朴，直抒胸臆。琵琶音乐不仅受到文人士大夫的喜爱，也受到广大庶民百姓的欢迎，真正做到雅俗共赏。
（一）追求质朴之美的俗乐的审美特征
琵琶音乐具有俗乐的特征，主要是因为琵琶音乐本身离不开民间音乐以及民间艺人。民间音乐是由于琵琶常常为民歌、歌舞、说唱、戏曲等伴奏，因此，琵琶的很多曲目来源于民间声乐的曲牌。如《思春》、《凤求凰》等。当然，也有很多曲目在充分发挥琵琶的音韵特色之后，逐渐演变成为琵琶曲。比如《昭君出塞》、《蝶恋花》等。民间音乐为琵琶音乐提供了很多素材，同时民间艺人也付出了辛勤的劳动。我们比较熟知的有曹东扶、白凤岩等。他们在长期的艺术实践中，追求“质朴之美”的审美特征，在琵琶音乐的结构、节奏旋律、音调等方面都力求简单朴素。
（二）追求中和之美的雅乐的审美特征
琵琶音乐中包含的雅乐的审美特征，主要是因为中国传统文人常常用“琴棋书画”的方式自我熏陶，自我完善。其中，琵琶就是琴的一种。文人对琵琶音乐所起到的突出贡献就是对传统的琵琶曲谱的整理和传抄，并进行适当创作使琵琶琴谱能够流传下来。现在能看到的大多是清代的抄写谱，比较著名的有《南北二派秘本琵琶谱真传》、《杨正选琵琶谱》等。文人一般都爱好高雅，在对乐曲进行加工改编的时候往往都在内容、标题甚至乐曲上进行改动，使其更古典优雅。如李芳园将《南北派十三套大曲琵琶新谱》改名为《浔阳琵琶》，且把每段都附上文雅的小标题，也把旋律改得更娴静幽雅。
二、琵琶音乐中的人文精神
（一）人文精神的含义
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，具体表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度重视，其核心是以人文本，尊重人的价值，尊重精神的价值。
（二）琵琶音乐中的人文精神
琵琶音乐中所体现的人文精神主要表现在有深厚的历史情结、关注人的情感以及追求人与自然和谐统一等三个方面。
首先讲到琵琶音乐中的历史文化情结。纵观琵琶音乐曲目，就可以看出很多曲目都是根据历史史实改编创作的，十分具有史学价值。比较有名的就是以楚汉相争为题材的琵琶曲――《十面埋伏》。这两首琵琶曲从不同的角度描写了项羽和刘邦垓下之战的场景。《十面埋伏》主要描写的是刘邦听取韩信的建议，使用“十面埋伏”的手法，与项羽在垓下决战，并取得胜利。整个琵琶曲包括列营、点将、排阵、走队、埋伏、九里山大战、项王败阵、乌江自刎、得胜回营等主要段落。明朝的王猷定在《四照堂集?汤琵琶传》里这样写到：“徐而察之，有金声、鼓声、剑弩声、人马辟易声，俄而无声。久之，有愿而难明者为楚歌声；凄而壮者为项王悲歌慷慨之声；陷大泽有追骑声；至乌江有项王自刎声；余骑揉践争项王声；使闻者始而奋，既而悲，终而涕泪之无从也。”从王猷定的描写中可以看出，这段十面埋伏通过琵琶曲的运用，再现当时楚汉之争的激烈程度，让人们能在这首琵琶曲中有比较深切的感受。
描写雪的段落范文5
今天，我读了《雪景偶拾》一文，这篇文章的作者和我是同龄人，我想为什么别人能写出这么好的文章，而我却不能？
带着这个问题，我又仔细，认真地读了《雪景偶拾》一文，这篇文章主要写下雪之后人们的欢喜之情，并且还龙飞凤舞地描述了雪中那美丽而富有诗情画意的优美景色，小作者把覆盖着白雪的地方比喻成粉妆玉砌的世界，把桥梁比喻成腾云驾雾气势磅礴的白龙……文中的作者发挥自己丰富，遥远的想像恰当，准确地运用了比喻句，使雪中的景色更加具体，而且文中有静态，动态的描写，动静结合，使人有身临其境的感觉。
通过学习《雪景偶拾》一文，我认识到了自己写作时不足，我懂得了写作文时不能张冠李戴，死搬硬套，而是要把自己的真实感受写详细，写具体.平时也要多观察，多读、多改、多写、多练，读书时还要全神贯注，聚精会神，要读透彻，读明白，从而学习作者那丰富的词汇，流畅的语言，优美的段落和巧妙构思，这样才能取长补短，不断提高自己的写作水平。
描写雪的段落范文6
关键词：读中学写;单元教学;仿写
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）01B-0030-01
近年随着人们对新课改的深刻反思，促使语文教学逐渐走向一条返璞归真的道路，打造高效课堂已成为教育界的共识。多年的语文教学实践使笔者认识到，基于单元教学的“读中学写”不失为一种有效的教学方法。
所谓“读中学写”，是指在语文课堂教学中，在指导学生充分阅读、理解课文的基础上，挖掘文中便于学生学习借鉴的习作资源，指导学生进行“仿写”训练，从而实现读写双赢的一种高效教学法。它以单元为单位，以单元内阅读教学为依托，既注重局部又注重整体，使单元备课与阅读教学成为一个密不可分的整体，发挥了单元教学的实效性。
当今无论何种版本的教材都是以单元为单位编选和编排文本的。同一单元课文的体裁、主题与单元作文要求基本一致。写作与阅读的同步性充分体现了教材编写者的意图，即教师在阅读教学中要有意引导学生借鉴和学习文章作者的写作方法。然而，在教学中，大多数语文教师由于不了解读写结合的具体方法，致使单元作文教学与阅读教学严重脱节。
那么，如何在单元阅读教学中实施“读中学写”呢？笔者认为，关键要做到以下几点：
一、认真钻研教材和教参
教师要明确单元教学的重点、难点;弄清楚单元阅读教学与单元作文教学的关系，挖掘出文本中读写结合的切入点，围绕切入点，精心设计“仿写”的方法与过程。
二、指导学生进行有效的“仿写” 训练
（一）仿写重要的词语
教育家叶圣陶曾经说过：“阅读时要紧的还是多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一句都不能轻易地放过，务必发现它的特性。唯有这样，才能发掘文章的蕴涵，从而养成用词造句的好习惯。”例如《燕子专列》一文中有这么一句话：“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”我在教学中除了引导学生抓住句中“冒”“顶”“踏”三个动词体会人们寻找燕子时的艰辛和危险，理解人们保护燕子的真挚情感，还让学生用这三个动词仿写一句话，强化了对这几个词语的理解和运用。
（二）仿写重要句子
大多数课文中有一些精彩的句子，它们或含义深刻，意味深长;或用词准确、刻画生动，令人耳目一新，经久不忘。教师在阅读教学中应把它们作为重点，引导学生品悟佳句的巧妙，体会佳句的表达效果，提高学生遣词造句的能力。如在教学《燕子》一课时，笔者就很注重引导学生品味文中精彩语句的妙处。当学生明白“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”这句话的表达效果后，笔者适时安排学生运用同样的方法描写一只自己喜欢的小动物，立即有同学想到：“一团黄中透红的绒毛，四只短短的小腿，加上两只尖尖的小耳朵，凑成了我家的小狗豆豆。”仿写的效果不言而喻。
（三）仿写重要段落
课文中一些描写精彩生动的段落可以作为教师指导学生仿写的参考。比如，《翠鸟》一课的第一段：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。”这是集中描写翠鸟样子的段落，教师可以设计这样的问题：“作者抓住了翠鸟哪些部位的特点的？”“作者是按什么样的顺序描写翠鸟颜色鲜艳的特点？”待学生在反复朗读中充分理解这一切，提出要求：你能运用这种手法描述一种小动物吗？让学生适时进行小练笔。
（四）仿写整篇课文
主要是指模仿课文的立意和布局。教师要引导学生把文章的思路变为自己的思路，可以在引导学生读懂全文后，思考“文章在表达上有什么特点？”“文章为什么会写得这么好？”让学生围绕课文，在立意、构思、布局谋篇方面进行细细品味，最终学会运用。如教学《桂林的山水》后可让学生也用课文中的排比、比喻等手法，甚至模仿课文的语气写一处景点。学过《草虫的村落》后，让学生模仿课文的思路，把自己想象成一只小蚂蚁，展开丰富的想象，也进行一次草虫村落的奇异之旅。
对整篇课文的仿写一般放在单元教学结束后，这是因为单元教学结束后，教师必须引导学生回顾单元教学要求，对单元内的几篇课文在表达上的异同进行一番对比、分析，归纳写法，找出规律。在此基础上进行立意、构思、布局谋篇或表现手法的仿写，就会水到渠成、事半功倍。
参考文献：
[1] 何建芬.以学定教，践行深度生本――华阳小学单元整体教学模式的实践思考[J].课程教学研究， 2013，（4）.
