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秋天丰收的景象的句子范文1
一、改——变换呈现方式
在平时的语文学习中，为了激发学生的阅读兴趣，引导学生更深入地和文本对话，我们经常根据文本实际，创造性地变换文本呈现的方式，力求让文本以不同的形式呈现在学生面前，给学生耳目一新的感觉，使教学的形式更丰富，也有助于学生更深刻地解读文本。就单篇课文而言，变换文本呈现方式，最常见的是诗文互现，即文改诗、诗改文。
1.文改诗，感受语言美
小学语文教材中，很多文章都富有诗意，是学生学习语言的很好素材，但绝大部分文章都不是以诗的形式出现的。为了帮助学生更好地学习语言，感受课文的童真和诗意，我们将许多课文中的语言重新排列，以分行的形式呈现，让学生诵读、感悟，这就是我们所说的“文改诗”。文改诗的操作流程一般分为“读—品—改”三步。下面以苏教版五年级（下册）的课文《水》为例具体说明。在学习课文第五自然段时，我先出示课文让学生自读，了解内容，理清顺序，让学生知道课文主要写了水滑过的过程和作者的感受。读，可以让学生初步了解课文内容，为深入品读做好准备。然后，抓住关键词句，引导学生深入品读，体会词句背后的深刻内涵。作者写水滑过脸、脖子、胸和背、大腿和膝盖，为什么不直接写水滑过我们的全身？在反复品读中感受课文细腻的细节描写，句中的“滑”能换成“流”或“淌”吗？通过换字的方式，在咬文嚼字中体会此时的美妙感受。品，可以让学生深刻了解语言的内涵，感受语言的优美，为文改诗做好充分准备。最后，根据这段语言文字优美的特点，采用文改诗的方式，以诗句的形式改写这段文字，把关键词句分行呈现，再让学生在配乐朗读中更深切地感受语言的深刻内涵，体会有水之乐。
2.诗改文，体会意境美
诗歌句式整齐，音韵和谐，感情充沛，非常适合朗读、品味。但是，由于诗歌语言过于精炼，内容具有跳跃性，学生无法完全领会表达的内容，体会丰富的情感。因此，在学习诗歌类文章时，我们可以尝试着进行“诗改文”的变换，将句式整齐、语言精炼的诗歌改写成内容具体、描写细腻的短文，深入体会诗歌的内涵。诗改文的操作流程一般分为“想—说—写”三步。下面以苏教版四年级（上册）的课文《秋天》为例具体说明。在学习课文第三自然段时，我注意引导学生根据诗歌内容，采用诗改文的形式，将诗句描绘的景象改写成一段话。我先让学生读诗句想画面：“读着这些诗句，你眼前仿佛浮现出了什么情景？”学生根据自己的生活体验，展开丰富的想象，具体体会秋天丰收的景象。接着，让学生根据自己想象的内容，说说秋天丰收的景象。学生在交流时，都能从自己的经历出发，有的说秋天竞相开放，有的说秋天稻田一片金黄，有的说秋天树上果实累累，有的说秋天人们笑容绽放。最后，让学生根据自己的想象，将诗句描绘的景象改写成一段话。由于有前面想和说作铺垫，学生改写起来也就容易多了。
二、补——还原课文情境
留白，原是国画的一种构图方法，即在整幅画中留下空白，创造出虚实相映、形神兼备、无画处皆成妙境的艺术境界。不仅仅是国画，我们的许多课文在描述的过程中也留下了思维的空白，给学生留下了展开丰富想象的空间。在创造性使用教材的过程中，我们可以课文中的留白为基点，巧用留白，激发学生的想象力，培养学生的创新意识。学生以课文已有的叙述为原点，进行各种开放性的补充、拓展，丰富课文内容，还原故事情境，实现对文本的个性化解读。
1.扣词句，品味内涵
许多课文的留白是借助相关词句创设的。这些关键词句在文中起着画龙点睛的作用，或启迪想象，或概括内容，或揭示中心。抓住这些关键词句，引导学生展开合理想象，补充留白内容，可以丰富人物形象，突出文章重点，深化主题思想，收到牵一发而动全身之功效。
执教《真情的回报》时，初读课文之后，有学生质疑：课文光写回报，不写真情，使回报很突然，内容不完整。我一下子愣住了，在预设时，没考虑到学生会提出这样的问题。于是我引导学生再读课文，然后展开讨论，课文中到底有没有写我的真情？很快，学生找到了下面的句子：“当然，我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’，依旧下车把报纸送到每家门口，下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。”可这句话是出现在“我”得到自行车之后，之前的情形呢？仔细一咀嚼，发现两个“依旧”不正是作者的留白吗？它分明是在告诉我们以前送报的情形。对，就从“依旧”这个关键词语开始补白吧。接下来，我让学生反复研读这句话。读着读着，学生眼前浮现出了“我”9岁那年送报的情景：“在烈日炎炎的夏天，我用瘦弱的身体扛着沉甸甸的大口袋，一家一家地送报。汗水像断了线的珍珠往下落，可我仍然坚持把报纸送到门口。”“在北风怒吼的冬天，脸冻得通红。我一边弓着腰走着一边搓着手，走累了，歇会儿。跌倒了，爬起来，继续向前……”“在狂风暴雨的时候……”“在冰天雪地的日子里……”学生抓住两个“依旧”，展开合理想象，还原情境，品味内涵，丰富内容，丰满形象，把一个词、一句话读成一段话、一幅画。
2.抓标点，揣摩情感
标点符号是书面语言中不可缺少的辅助工具，是书面语言的有机组成部分。有些课文的留白就是借助相关标点创设的。关注这些标点，可以更全面、深刻地了解内容，揣摩情感，感悟语言，把对话引向深入。
执教《诺贝尔》第八自然段时，我从文本的特点出发，在浏览课文的基础上，引导学生重点关注“近了！近了！火星已经接近炸药了”一句中的三个“！”。学生在与标点符号进行深入对话以后，终于初步读懂了三个“！”背后的内涵：“我从三个‘！’读出了当时情况非常危险。”“从三个‘！’，我读出了诺贝尔当时内心的激动，注意力高度集中。”“从三个‘！’，我还知道，此时诺贝尔为了科学事业，已经把自己的生命置之度外。”……在我的巧妙引导下，标点背后的深刻内涵被凸现了出来，标点符号也会说话了。学生根据文中的标点符号，放飞想象的翅膀，丰富课文内容，揣摩人物情感，体会到人物当时的心情，读懂句子背后的深刻内涵，读出了不可预约的精彩。
三、看——发挥插图作用
插图是教材的重要组成部分，是编者根据课文的内容和特点精心安排绘制的，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美情操起着不可忽视的作用。插图与课文有着密切的联系，反映了课文的某一内容或场景。通过看图，能够加深理解课文内容，也有利于提高学生的观察、审美能力。因此，在创造性使用教材时，不能忽视插图的重要作用。
小学语文教材的一大特点就是文本资源非常丰富，几乎每篇课文都配了精美的插图。这些插图色彩鲜艳，画面精美，形象直观，富有童趣，给学生解读文本提供了极大方便。用好这些插图，可以充分挖掘插图的可利用资源，放大插图的文本价值，发挥插图在解读文本过程中的特殊作用，让插图真正成为对话文本的一把“金钥匙”。
1.提炼要点，给插图命名
我们知道，文中插图都是编者精心挑选的，画面精美，富有诗情画意。有优美的自然风光，有丰富的人文景观，可以说，一幅插图，就是一首优美的抒情诗。我在引导学生观察插图时，要求大家抓住要点提炼内容，然后给插图起一个富有诗意的名字。通过命名插图，发挥插图帮助学生形象理解、感悟人物、概括内容、突破重点、深化主题的独特作用。如《爱如茉莉》插图命名为“温馨的一家”，《郑和远航》插图命名“启航”，《少年王冕》插图命名“人在画图中”，《灰椋鸟》插图命名“群鸟归林图”。这些命名，由于紧紧围绕课文和插图内容，凝练含蓄，给人以丰富的遐想。学生在命名插图的过程中，不仅需要把握图意，联系课文内容，紧扣课文中心，还要进行概括提升，可谓一举多得。
2.展开想象，给插图配音
课文中的插图是静止的，要放大插图的文本价值，使插图活起来，配音环节必不可少。美妙的配音能创设情境，启迪想象，丰富内容，丰满人物，收到出乎预料的效果。
秋天丰收的景象的句子范文2
1、我们三人来到山脚下，一股秋天的方香切入我的心扉，沿着崎岖的山间小道前行，弯弯的山路上落满了树叶，脚踏在上面发出了沙沙的声响。两边的小草也在为换上金色的外衣做着准备，一个个低着头无精打采地随风摆动，早已失去了往日的热情奔放。野、苦菜花、三叶草花……
2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，在一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。
3、下课了，我独自一人站在离花坛较远的地方，看着樱花树的花已飘落了一地，风一吹，犹如"天女散花",只有少数的花苞还在枝头；再看看花苞，看着看着我就不由自主的走过去了，那花苞鲜嫩、可爱、含苞待放，我沉浸在花的世界里。
4、如果要用一种颜色来描绘一个你喜欢的季节你会怎样说？春，绿意盎然；夏，花团锦簇，所以是红色；冬，银装素裹；那秋呢--自然是那一片单调的金色。而我却独爱这单调的金色。可能是我生在冬天的缘故吧，冬天是银色，秋天是金色，所以秋冬是好友。自然，我也是把秋当做了我的好友。
5、张家界的山真高啊！你站在山顶，太阳好似伸手就能够到似的。白云呢？如果能摘下一片白云该多好啊！不远处，一帮游客正在对着山下指指点点，我走过去，也朝下看，不得一惊：白云都在半山腰上了，在远处看，好似一条洁白无瑕的腰带系在山腰上，十分奇妙。我赶紧喊道："妈妈，快来看，白云在这里！"这一喊，引来了大群游客，顿时，惊叹声，赞美声络绎不绝，久久的回荡在这森林中……
6、转眼间，冬天就到了。冬天的柳树湾光秃秃一片，抬头就能望到天，从湾的这头可以一眼望到那头，踩着由落叶铺就的"地毯",抚摸着柳树那苍老的"皮肤",似乎可以清晰地感觉到"落红不是无情物，化作春泥更护花"的感动，爱玩的我常常和伙伴们在这里嬉戏，想要为这片柳树湾带来一些久违的欢乐。
7、刚刚还是蔚蓝的天空，骤然已泛起红晕，那是霞吧。一条半圆形浅红色的光线横穿乾坤，俨然立在那里，边缘有丝若有若无的黄色线，将它衬得完美无瑕。
8、农场里，飘着牛毛细雨，农民们戴着斗笠，披着蓑衣在雨中物农，四周茫茫一片，看不清人们的脸。雨停了，美丽的蘑菇撑起一把把彩色的小伞，随着温和的春风翩翩起舞。太阳公公出来了，它散发着温暖灿烂的阳光，为春天增加了一丝生机！看！树叶儿绿得发亮，小草悄悄钻出地面，欣欣然张开了眼，欣赏着这五彩缤纷的世界。
9、早上，晴空万里，云雾满天。太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。一群小鸟，在老松树的枝头上欢蹦乱跳，"叽叽喳喳"地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠就"滴"一声，跳到了地上，继续进行它们的"旅行".空气在早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这就是我家乡的早晨。
10、校园里还有好几个花坛，花坛里的花儿争奇斗艳，花的清香引来了许多的蜜蜂和蝴蝶，勤劳的蜜蜂在一边唱歌，一边采蜜。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，美丽极了。校园里还有很多种绿树，每天他们都坚守在校园了，为学校增添了许多生机。
11、翘首远望，东西相连的山峦已变得五彩斑斓，南面海天相连蔚为壮观，北面山脚下的高楼也显得不再那么高大，四通八达的马路也变成了细细的"血管",汽车就像血液在慢慢的流动，真有那种站高望远处，近在咫尺中的感觉。
12、而秋天的果园更是引人入胜。当你站在果园之中你会感受到一阵阵香甜的气息。紫色的葡萄像一颗颗珍珠垂在枝头沐浴着露水，在阳光下闪闪发光。那一个个荔枝粗糙的外壳，透露着成熟，饱含着丰盈。红红的大苹果像小朋友的红脸蛋一样。挤来挤去等着人们去摘呢！
13、秋天不是我最喜爱的季节，不如春天的生机勃勃，不像夏天的烈日骄阳，不同冬天的冷冰，只是有时会有一阵和煦的风，与春风不同，风中包含着果树的味儿和花草的香，轻轻地，轻轻地，掠过人们的心田。--描写风景的唯美句子精选
14、花园里，争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，满是一股秋天丰收的味道。
15、傍晚，夕阳好像一颗熟透了的大苹果，高高地挂在天空，使得天上都是灿烂的色彩。在清脆的下课铃响后，同学们快速地收拾好书包，大家的三三两两地在校园外漫步晚风徐徐送来一阵花儿的清香，真是让人心旷神怡，更觉得夕阳无限好。这就是我家乡的傍晚。
16、海面上很平静，一望无际的水上。只有粼粼的微波。大海好像是一位好客的主人，用带着微笑的脸旁迎接着我们的到来。远处，水天相接的地方，有几艘帆船，银白色的帆张着，像海鸥的翅膀似的。在黄昏的照耀下，海面闪着金光。海边聚集了不少海鸥，他们有大有小，在阳光下，羽毛闪闪发亮。有的略弯双翅，在空中翱翔，有的振动翅膀，伸直双脚，在空中飞舞，还有的迅速划过，仿佛在天际划了一条条长长的条纹，它们的身体配上蔚蓝的海水和蓝天白云，让人觉得，犹如在画中一般。
17、听！小鸟在叽叽喳喳唱着动听的歌谣，原来是春姑娘来了！春天是万物复苏的季节，湾中的柳树都抽出了新芽，远远望去，像穿上了一层薄薄的绿纱衣，我不时给柳树们送来水分，它们的生命力十分旺盛。"有心栽花花不成，无心插柳柳成荫"说的就是这个意思了。
18、秋天来了，天气凉爽，天高云淡，景色宜人。树叶也黄了，风儿一吹，一片片的树叶从树枝上往下落，地上铺了一层，像金毯子一样，非常漂亮。一群大雁向南方飞去。地里的庄稼熟了，稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸，农民伯伯笑呵呵。果园里苹果羞红了脸，梨儿像灯笼一样挂在树枝上，非常惹人喜爱。公园里争相开放，有白色的，有粉色的，有黄色的，有紫色的，非常美丽。啊，秋天真美呀，像一幅美丽的图画。
19、假如秋天是悲凉、萧条的。那么柳树湾的秋天便是美丽、凉爽的。漫步湾中，枯黄的柳叶蝴蝶般纷纷飘落下来，抬头仰望，呵！好一幅柳叶飘落图！心中的不悦总能忘得一干二净，秋天的柳树湾是我心灵的过滤器，我的心很高很绿。
20、走进宽阔的大门，眼前是一座庄严地雕像，它是桂花小学的标志。它有一个动听的名字--希望之星。三位带着红领巾的少年，代表着全校的学生，都是祖国的未来和希望。雕像的一旁，是绿化带，有很多小动物的雕塑。它们提醒着每一个同学，要爱护动物，保护大自然。几株迎客松，在每个清晨迎接同学们的到来。经过绿化带，映入眼帘的是宽阔的塑胶跑道，它平坦，色彩艳丽。每周，我们在这里上体育课，跑步，锻炼身体。
21、"青草茵茵，绿树苍天"--新加坡的校园把这些留在了我记忆最深处。这是一片充满绿意的天地，一个充满活力的校园。走在路上，茂密的棕榆树遮住了湛蓝的天空，阳光丝丝缕缕的穿过绿叶，星星点点的落在地上，当风儿轻轻地拂过时，在地上蹦来跳去，就像那深夜闪硕的群星，美丽极了。
22、张家界的山真奇啊！你瞧那座山，中间好像被活生生的劈成两半了。那个突起的地方是什么？是一把斧头。咦，听起来好像有些熟悉？没错，沉香劈山救母的故事！即使这是在华山发生的事，但由于张家界之奇，大自然之奇，我们在张家界也能看到这种景象。
23、刚一出门，你就能感受到携着花草味的幽香，仿佛在提醒你忘记昨天的烦恼，投入崭新的美好的一天。这里的道路设计和中国一样，不算宽，沥青的颜色很深，斑马线和车行道十分清晰，但你会觉得看起来"不习惯",因为路面没有了被车压出来的裂纹，少了那此起彼伏的路坑，而是一种和自然融为一体的美。
24、2点多，天由明亮变成了黯淡，慢慢的，慢慢的，天下起了雨。随着一声巨响，豆大的雨点从天而降，它落在了屋檐上、楼顶上、土地上，一眼望去，到处都有它的身影。这种电闪雷鸣的声音越来越大，雨也越下越汹涌，仿佛要把这世间的污垢通通地洗刷掉。
25、果园中，石榴笑开了肚皮，苹果穿上了红袄，葡萄树上的娃娃们都穿上了紫袍，像一颗颗紫色的水晶。橘子呢？它们穿上了橘色大衣，在秋风中摇晃……果子们都随风摇荡，像风铃的声音，在果园中回荡，轻轻地，很恬美。
26、我最喜欢的是离家不远的一条小河，那儿说深不深，说浅不浅，是雨水汇集成的。窄的地方，搭上几块小石头，就可以步行越过；宽的地方，像一条潭水，晶莹碧透，清澈见底，再加上两岸的草木，真是碧波荡漾，这就是我家乡的水。
27、家乡有许多果园果园里有许多样的果树：苹果树。桃树。梨树。杏树等等。苹果树在春天的时候就发芽了，绿油油的很亮眼，很漂亮。到了春天末的时候树儿就开花了，比芽儿还漂亮，到了夏天书上有一嘟噜一嘟噜的果实，让人看一眼就想一口给他吃完，当然也少不了我们这群野孩子，我们一个在树上摘，摘了就往下扔，下面有一两个接的，合作的很好。
28、轻轻地掠过晨光熹微的四月天里，摇动着城畔那一树的嫩绿。拂晓的阳光欢欢喜喜地落下，碰到了一片片睡意朦胧的绿叶，叮叮咚咚地撒了一地。斑斑驳驳的缝隙间，霎时热闹了起来。