前言：中文期刊网精心挑选了尊老爱幼的名言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
尊老爱幼的名言范文1
1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——孟子
2、挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。——庄子
3、臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖孙两人，更相为命。——李密
4、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
5、将出牵衣送，未归倚阁望。——黄遵宪
尊老爱幼能使家庭更加和睦
1、子孝父心宽。——陈元靓
2、老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。——康德
3、慈母手中线，游子身上衣。——孟郊
4、母亲的心是儿女的天堂。——意大利谚语
5、我望着摇篮，我的儿子在成长，我没有休息的权利！——何塞·马蒂
尊老爱幼能体现出个人的品德
1、老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。——司汤达
2、对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。——戴维·德克尔
3、对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。——俗语
4、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
5、与其批评孩子，不如做个榜样。——茹贝尔
尊老爱幼重在关爱
1、必须拿出父母全部的爱、全部的智慧和所有的才能，才能培养出伟大的人来。——马卡连柯
2、没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。——马卡连柯
3、子女对父母有赡养扶助的义务。——俗语
4、你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。——印度谚语
5、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
尊老爱幼应从身边的小事做起
1、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅
2、莫把心爱的儿子留在你身边，放他出外锻炼才会名满天下。——泰国谚语
3、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。——马克思
尊老爱幼的名言范文2
国家有国家的法律，家里有家里的规矩，我们自己也应该有自己的守则。生活的准则是什么？有人说，就是吃饱、穿暖。又有人说，生活的准则是，做一个无愧于心的人。那么，生活的准则究竟是什么呢？我认为，生活的守则是人人要尊老爱幼！
有句名言：作为一个人，对父母要尊重；对子女要慈爱；对穷亲戚要慷慨；对一切人要有礼貌。我认为这句名言很有道理，作为一个人是应该要这么做。
记得有一次：我上了一辆公共汽车。因为车上人太多，我找不到座位。我就只好站着。我的身旁是一位年过八十的老奶奶。她已经满头白发了。可是在一旁边听音乐，边看风进的年轻人不肯让座。正在我想向那位老奶奶打抱不平时。车子来了一个急刹车。只听“哎哟”一声，我往边上一看。那位老奶奶跌在了，在她旁边的那年轻人身上，年轻人并没有生气，只是脚往里面挪了挪。我没有出声，想继续观察年轻人是否会给老奶奶让座。过了一会儿，车子又来了一个急刹车。老奶奶又一次撞到了年轻人。那位年轻人，不耐烦了。他用力把老奶奶推了开来。老奶奶重重的摔在我身上，我把老奶奶小心翼翼的扶了起来。我指责那位年轻人：“你读过小学吗？就连小学生也知道。尊老爱幼。在公共汽车上老奶奶没有座位我们应该让座。”年轻人不以为然。出人意料的是老奶奶说：“你有什么资格来管我孙子？”
尊老爱幼的名言范文3
中华民族的传统美德是我们伟大民族几千年文明所创造的宝贵财富，热爱祖国、勤劳节俭、尊老爱幼、惩恶扬善、诚实守信、廉洁奉公、律己宽人、自强不息、奋发进取等传统美德作为一种社会意识形态，具有巨大教育力量。在思想品德课教学中，通过传统美德教育，可以激发、培养、发展学生的道德情感，把真、善、美融化在学生的心中。为了充分发挥传统美德教育的巨大作用，提高未成年人的思想道德素质，。我们要以课堂教学为主渠道，把中华传统美德教育与思想品德教育教学全面融合。
1、充分发挥思想品德教材的优势作用。现有的教材，较贴近学生的实际，注意了对学生进行思想、政治和道德教育。教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。新教材收集了大量的古今中外名人事迹、名人名言、史实材料以及贴近学生生活实际的事例，既具有说服力、感染性、激励性，又留有很大的空间让教师在驾驭知识的过程中渗透德育教育。如：在“成长中的我”这一主题中，通过收集战胜挫折和困难，在逆境中自强不息事例，讨论人应如何面对困难和挫折时，教师即可以渗透做人应勇敢顽强，自强不息，奋发进取等美德教育。在“我与他人关系”这一主题中，教师可以充分利用我们身边的真实事例，对学生进行孝敬父母，尊老爱幼，诚实守信，“己所不欲，勿施于人”等美德的教育。
2、选择灵活多样的教学方法把传统美德渗透在教学过程中，如春风化雨一般，用传统美德的甘露滋润学生的心田，提高学生的道德水准。如：在讲授《培养爱国情操》一课，通过展示古代文天祥、陆游到近代的、徐悲鸿、鲁迅等爱国的事迹，渗透“热爱祖国、坚强不屈、自强不息、奋发进取 ”等中华传统美德教育，并用一些名言如：“贫贱不能移，富贵不能，威武不能屈。”“人不可有傲气，但不可无傲骨。”等等激励学生，感染学生，收到非常好的教学效果。在日常政治课堂教学中，我更多的是采用案例教学，热点时政教学，通过一些贴近生活，发生在我们身边的事实渗透美德教育。如：在学习“挫折面前也从容”时，我主要运用了张海迪的事迹，洪战辉的事迹，教育感染学生，引导学生培养坚强勇敢，自强不息，奋发图强的品德。
尊老爱幼的名言范文4
幼儿园是幼儿游戏、学习、生活的园地，幼儿园四周以及室内外的环境设计对幼儿的教育有着重要的影响。幼儿教育重在初步培养幼儿良好的各种习惯，帮助幼儿“学会做人、学会做事、学会共处、学会生存”，这一目标的实现具体体现在一日教学和常规教育中。那么，我们幼儿教师就要从点滴的小事中改变幼儿的不良习惯，充分发挥周边环境的教育作用。在我从事幼教工作以来，越来越明显地感觉到，创设良好环境的必要性。
一、环境设计可促进幼儿良好行为习惯的养成
良好行为习惯是德育教育在幼儿园教育的集中体现。主要培养幼儿从小热爱祖国，热爱集体，尊敬长辈，互相团结、互相帮助，爱护花草树木，勤俭节约，遵守秩序等等。在这一主题下开展的教育教学活动做起来较为困难。首先较为抽象，给幼儿解释的时候没有特别准确的标准。其次，幼儿在入园前已经养成了一些不良的习惯。现在的幼儿大多数都为独生子女，家里娇惯，是“小皇帝”、“小公主”，蛮横、独霸。再次，幼儿读本中没有较明确的内容。我们在对幼儿进行德育教育时，可结合环境设计进行，如在幼儿园较显眼的地方张贴国旗、国徽、国歌以及它们的由来、天安门广场和五十六个民族的小朋友等来培养幼儿的爱国主义思想；在花园旁边张贴 “花儿好看我不摘”的画和儿歌可提醒幼儿爱护花草树木；在幼儿的大型玩具旁画 “一个一个来”，在楼梯上分别画上上下的小脚丫，这样也防止幼儿上下楼时的拥挤，也能让环境潜移默化的对幼儿进行秩序感的培养；在水管旁画了“水龙头哭了”的夸张画，在教室的墙面上布置了“锄禾”的场景画，培养了幼儿勤俭节约的好习惯；为了培养幼儿的生活自理能力，可在寝室、衣帽柜上贴上小朋友头像和一件叠好的衣服。通过这些细小的环节可随时随地提醒幼儿，促进幼儿养成良好的行为习惯。创设 “美丽的春天”主题墙，在幼儿与环境的互动过程中是教师了解幼儿的主要途径。良好的环境具有教育的价值，只要我们善于运用周围的环境，把各种资源整合起来。在主题“美丽的春天”实施中，我们从儿童的眼光去发现、观察、体现春天的特征和变化，让幼儿感受自然，从而培养了有爱护自然、保护环境的意识。
二、环境设计可提醒幼儿养成较好的卫生习惯
幼儿的卫生习惯的养成也是幼儿教育里很重要的一部分。好多小朋友不能坚持饭前便后洗手，我们在盥洗室的龙头前装了一块小镜子，这样利用幼儿喜欢照镜子的爱好，吸引他们去洗手；幼儿园实行“一人一杯、一人一巾”，可刚入园的幼儿记不住自己的号码，我们就和幼儿一起画自己的“号”，可以是自己喜欢的小动物，也可以是一个水果，任何一个属于自己的图形，贴在毛巾挂钩处和口杯的上面；有些小朋友不讲卫生，不喜欢洗澡、洗头、洗脚，我们在教室的一角布置了“我爱洗洗”，投放了小澡盆和洋娃娃，让幼儿为娃娃洗澡，从而教育幼儿要勤洗；有些小朋友的小指甲总是忘了修剪，我们在墙面较低的地方布置了“漂亮的小手”，做了两只干净的小手，告诉小朋友可以将自己的手贴到“小手”上去比一比，提醒幼儿发现自己的指甲长长了，该剪了；在寝室小床的左下角地面上画上摆正的小脚丫，提醒幼儿将自己的鞋子摆放整齐，还有助于纠正反穿鞋子的小朋友。
三、环境设计有助于培养幼儿良好的学习习惯
幼儿园教育是要求初步培养幼儿养成良好的学习习惯。为了适合幼儿年龄、认知发展的特点，中小班不写字，只是认识简单的字，那么培养小朋友正确的读写姿势就成了教学的重点，除了教师经常提醒，背儿歌纠正之外，张贴一张标准的有童趣的读书写字姿势图是有必要的；为了养成幼儿整理图书、图书归类放整齐的好习惯，在幼儿图书架上贴上每本幼儿用书的外皮，请幼儿看完后放回原处，由小朋友轮流每天整理一次图书。
四、环境设计培养幼儿尊老爱幼的品德
尊老爱幼的名言范文5
一、课外阅读与说话能力训练结合,培养学生写作兴趣
帮助学生积累写作素材,激发写作冲动,产生写作兴趣,是提高学生作文水平的关键。笔者认为,应首先抓课外阅读与说话能力训练,并使二者紧密结合。
教师应有计划、有目的地对学生进行课外阅读指导,鼓励师生在不加重负担的前提下自愿订阅或借阅各种有益的课外读物。同时,还应解决好阅读课外读物的方法和时间问题,一般是在教师的指导下自读。教师根据需要可以每周安排一节阅读课,学生或在课堂上阅读,或去图书馆阅读。
在此基础上,寻求与“说”相结合的方法。具体做法是:利用当天语文课的前五分钟,分两人一组,每人讲两分钟。要求每人认真对待自己的两分钟,讲话力求生动形象,吸引人。讲话题目自拟,内容自定,可以是一段新闻、一段名言、一个成语故事、一件身边的事等等。讲话完毕,互评优劣。这样,每学期每人可讲五至六次。长期坚持下来,学生就会由开始的朗读摘抄的材料,发展到后来的抽签即席演讲,说话就会由短变长,语言也相应会由干瘪无味变得形象生动。同时,这一活动的开展,又会使学生自觉地利用课余时间读有益的课外书籍,收到了读促说、说促读的双向效果,写作的源头活水就来了,写作的兴趣便自然产生了。
二、创设情境,培养学生作文创新
尊老爱幼的名言范文6
一、语言规范
【片段―】
（上课伊始，贾老师先在黑板上板书了一句名言：文章不厌百回改。接着又写下一句话：“我最喜欢的老鸭汤搬上来了，妈妈扯下两条腿，一条放在我的碗里，另一条放在奶奶的碗里。”）
师：“文章不厌百回改”是什么意思?
生：就是文章写好后要不断修改。
师：是的，文章是写出来的，但好文章是改出来的。黑板上这句话至少有五个地方有毛病，找找看。
生：“我最喜欢的老鸭汤搬上来了”这句话中的“搬”字应改为“端”。
师：对，“搬”是指将重物从一个地方移到另一个地方。老鸭汤不重，体积也不大，所以只要用“端”。
生：应该是“妈妈扯下鸭子的两条腿”。
师：再简单点。
生：妈妈扯下两条鸭腿。
师：对了，不然的话，多恐怖呀!第一句话还漏了一个词，你们发现了吗?
生：我最喜欢“喝”的老鸭汤端上来了。
师：对了，不然的话，别人会以为你喜欢老鸭汤的浓度、老鸭汤的颜色、老鸭汤的香味。一般来说，我们喜欢老鸭汤的滋味，所以加上“喝”字意思就明白了。
师：这段话中还有两个不太明显的错误，“一条放在我的碗里，另一条放在奶奶的碗里”。按中国的传统，应该是尊老爱幼，先尊老，后爱幼。怎么改好?
生：要把“奶奶”和“我”对换一下。(教师画上修改符号)
师：一句话中，一连用了两个“放”字，说明他词汇贫乏，我把第一个“放”字换一换，就可以体现出晚辈尊敬长辈，长辈更体贴晚辈。(教师边说边用手比画“把菜按进碗里”的动作)“妈妈你吃!”“不，小孩吃!”“不不，你一定要吃!”
生：“按”字。
师：对，“按”在奶奶的碗里，就是“你一定要吃!”这个“按”字能体现出家庭的和谐气氛。
接着，贾老师请一个同学读修改前的句子。
生：我最喜欢的老鸭汤搬上来了。（师接：他不用扛才算好呢!）
生：妈妈扯下两条腿。（师接：多恐怖呀!）
生：一条放在我的碗里，另一条放在奶奶的碗里。（师接：多没规矩呀!先照顾小的，不关心老的。）
师：下面我再请一个同学读修改后的句子。(生读修改好的句子)
师：这样一改，句子意思就表达清楚了。
【赏析】在不足四十个字的句子里，贾老师指导学生先后修改了五处不当用词。将“放”字改成“按”字的教学，贾老师充分运用不同角色的语言及动作，引导学生推敲词语的规范用法，不仅表达得准确，还悄悄地进行“学作文即学做人”的教育。在教学过程中，贾老师语言幽默风趣，使学生在笑声中接受作文指导。
二、行文规范
【片段二】
（仍然是针对上面那段话的教学）
师：这段话中还有一个标点符号用错了，有谁发现了?
生：“我最喜欢喝的老鸭汤端上来了”后面应该是句号。
师：对了，前面讲的是“我”，后面讲的是别的意思，所以要用句号，这一句话变成两句话了。
【赏析】贾老师不仅向我们展示作文教学的方法，更可贵的是展示了一丝不苟的精神。大到文章的格式，小到标点符号的用法，贾老师一点不疏忽。诸如“文章的标题该怎么写”，语文教师都会留意写在作文本首行居中。而贾老师则细致地指导“行”与“格”：即标题占三行，第一行空行，第二行写标题，第三行空行；一个字的标题居中，两个字的标题中间要空一格，三个字以上的标题看情况写在格子中间。贾老师为教师做有关作文教学的专题报告，他问在场的教师：“标点符号怎么写？”老师们几乎异口同声：“一般情况下标点符号占一格。”贾老师则将一个方格分成四个小格，然后给我们讲解：“逗号、句号、冒号占左下格，引号在右上格……”贾老师严谨治学，严谨施教，以身垂范，让我们每位听课教师寻味，让我们感悟到要教给学生终身受用的东西!
三、评价规范
【片段三】
（贾老师让学生读自己的习作《感动》）
生：……在本子中发现了这张钱。
师：有叫“这张钱”的吗？应该是这张“一百元大钞”!
生：……虽然她的衣装朴素。
师：没有“衣装朴素”，只有“衣着朴素”。
生：虽然她的衣着朴素，但她的灵魂是干净的。
师：好!“她的灵魂是干净的”。这句话写得好，为他鼓掌!
接着，贾老师对这位学生的习作进行综合评判。
师：文章写好了，老师要给他个评判。一般老师把学生的作文分成“上”“中”“下”三等。这篇文章，事情的来龙去脉交待清楚，感动的事就是阿姨不平凡的举动。文章的主次也比较分明，前半段“丢钱”的事交待得清楚，而文章的主要部分写得比较具体。我看了一下他的文章，主要部分占了文章的五个自然段，用的词语还很丰富，比如说歇后语“我急得像热锅上的蚂蚁――团团转”，用上这样的语言很生动，语句也比较流畅。但是，这篇文章只能得“中”。他整个文章交待得不够细致，主体部分写得不够形象、生动。因此，尽管前面有“这个阿姨让我懂得诚实是最珍贵的”，但是文章的后面没有交待清楚，“真感”不够，所以这篇文章能得个“中上”。
