前言：中文期刊网精心挑选了科普文章读后感范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
科普文章读后感范文1
《昆虫记》读后感1
我是一个爱读书的小女孩，从小到大我读的`书都是像《安徒生童话》，《格林童话》之类的书，因为童话里的世界是虚拟的，是不会让人伤心的，美好的。可是老师最近突然让我们读一本科普读物，并且还要写读后感。我思来想去，决定读了《昆虫记》这本书。《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世之作，里面详细介绍了很多昆虫的本能，劳动、习性、婚恋、繁衍和死亡。
不看不知道，一看吓一跳，刚刚看上没几分钟，我就被里面的情节吸引住了，看了这本书以后，我才知道原来小动物也是很聪明的，很可爱的。比如说在第三篇文章里，石蚕为了躲避水甲虫的袭击，巧妙的运用了金蝉脱壳的方法，顺利的躲避了水甲虫。从这件事中大可以看出小动物的聪明智慧了吧!
如果告诉你蜜蜂有辨别方向的能力，无论他被抛到哪里，总是可以自己回到原处的话，你会不会因为不相信而自己亲自去做实验看看呢?答案是：不会。因为你爱美，怕被蜜蜂蛰。可是法布尔却会这样，他会因为不信而去做实验，用事实证明一切，总比我们瞎猜要好得多吧。法布尔的这点是我们比不上的，这是为什么呢?因为法布尔有勇于探索、勇于追求的勇气和毅力。
你肯定见过蜘蛛织的网吧，但是你知道蜘蛛织的网里还蕴藏着什么吗?你肯定想不到蜘蛛织的网里还有几何学的知识吧!这一切又一切的问号，法布尔都用他那善于发现的眼睛和善于思考的脑袋给我们一一解答了。
《昆虫记》让这么一个不爱看科普书的我爱上了科普书，法布尔在探索大自然的过程中，一定遇到了很多困难，但是他并没有退缩，反而知难而进，我叹服法布尔为探索大自然所付出的精神。法布尔教给我的我将会永远记住，那就是：“在现实生活中，我们要有勇于探索，勇于追求的勇气和毅力，严谨的科学精神，还要坚持不懈，不断奋斗，这样才会成功。”
《昆虫记》读后感2
法布尔写的《昆虫记》大大小小的昆虫都介绍得很具体，其中我最了解的昆虫是螳螂。
通过法布尔具体的描写，我知道了许多关于螳螂的知识。它的刀是主要的武器，上面长着几十个小小的倒钩，在刀的最前端，有一个5毫米长的倒钩，螳螂捕食时，通常站在墙上，猎物在墙下经过时，它突然从墙上跳下来抓住猎物，将猎物一口一口地活着吃掉，当它遇到比自己大的猎物时，会张开两张巨大无比的翅膀把猎物吓倒，再把猎物吃掉。但这些都是雌螳螂的捕食方法，它通常吃较大的蝗虫。
雄螳螂飞得很快，通常去捉几只苍蝇吃。在两只螳螂时，雌螳螂会吃掉雄螳螂。螳螂也有不吃许多肉的种类，如椎头螳螂，它只吃一些幼苍蝇吧！
螳螂的颜色也不一样，有绿色的叶螳螂，雄性叶螳螂是棕色和绿色的；有白色的花螳螂，雄性花螳螂颜色不详；还有绿色和黑色的竹节螳，雄性竹节螳颜色不详。
螳螂在秋天产卵，一个卵里最多有350多个小螳螂，一只雌性螳螂能产下3个卵，这些卵会从白色变成棕色，最后在春天孵出小螳螂，小螳螂是棕色的，经常被蚂蚁和蝗虫吃掉，剩下的慢慢长大。
我爱法布尔写的《昆虫记》，从书里我了解到螳螂是永不畏惧的斗士，它从不惧怕对手，即使是比自己大很多的对手。这一点让我感到生活中、学习中都要勇于挑战，不惧怕困难。
写得还可以吧！回来后他又讲了一则小插曲，让我感到这孩子是真正热爱螳螂的人呢。原来他们班有个同学也想写螳螂，可是记不清了，儿子就给人家口述，把螳螂的特点全部口述了出来，直到那同学写完为止。我听罢直乐，这是儿子的风格，平时跟我们讲起昆虫来都是出口成章，一套一套的呢。看来只有喜欢的书才能读到这个份上啊！值得夸奖一番。
《昆虫记》读后感3
《昆虫记》是法国著名昆虫家，文学家法布尔的一部佳作，这本书不仅是一本科学百科，还是一本昆虫学名著。
法布尔以散文式的文笔向读者们讲述了一个个有趣的昆虫故事，细致的描写了各种昆虫的生活习性，起居和捕食的方向，介绍了他们的本能习性，劳动，繁衍和死亡。让我们真实的，真正的领落到了昆虫的世界和昆虫的生活。
这本书介绍了许多人们平时经常见到的昆虫，比如说萤火虫、天牛虫、蟋蟀、蜜蜂等等等等。在书里法布尔为我们叙述了它们一些鲜为人知的小故事——萤火虫不是人们看上去的温顺善良，相反，它是一种肉食动物，而且他的捕猎手段相当的狠毒;而天牛虫对现实情况一无所知，却可以预测未来，而且他正是按照它对未来的预测而工作的;至于蟋蟀它不仅是一个有才华的唱歌能手，更是一个技艺精湛的建筑师.......
法布尔用人性去观察虫性，把他的所感所知都反映在了纸上，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。通过法布尔的仔细观察让我们知道昆虫世界非常奇妙，甚至有的动物的思维比人还高。
我佩服法布尔为探索大自然付出的精神，感受到了他对大自然的细微的观察力，和对昆虫研究的热情，他把一生的精力都献给了昆虫界。我们跟随着法布尔优美的文字，和有趣的故事漫游在昆虫的王国里。
我想我以后对周围的一切都要仔细的观察，做事情要目标明确，坚持不懈这样才能了解世界的奇妙。
科普文章读后感范文2
意志在执着和向往中坚强，思想在挫折和坚定中跃进，人生在失败和反思中成长，精神在读书和品味中发光。把自己置身书的国度，让精神暖暖地发出灿烂的光芒。下面是为大家介绍一些优秀小学生昆虫记读后感，欢迎大家查阅。
小学生昆虫记读后感1我读了《昆虫记》一书后，我知道了《昆虫记》的作者法布尔生活在一个农村家庭里，生活条件很差，但是他仍然生活的很快乐，因为他可以在大自然中尽情地玩耍，学到许多书本上没有的知识。
法布尔七岁时就被父亲送入学堂，在外头野惯了的小法布尔一时难以收心，所以一开始的时候成绩不好，但是小法布尔是个很有志气的人，不甘心落在别人后面，别人花一分精力，他就花两分精力，他的成绩就慢慢追上来了。
三十一岁的时候，他担任了教学工作。有一天，他带着孩子们在外玩，看见了一个蜂窝，回想起他的童年，写出了《昆虫记》。
《昆虫记》分蜘蛛的故事、蟋蟀的故事、蝉的故事和松毛虫的故事。其中，蜘蛛的故事最为精彩，给我留下了深刻的印象，里面详细描写了塔蓝图拉毒蛛、虎纹园蛛、狼蛛和蟹蛛等蜘蛛的生活习性和外貌特征，比如蟹蛛捕食时，会用两只长长的脚一边转动猎物，一边用丝缠绕猎物，直到猎物不能动弹后，才用嘴上的吸管，吸取猎物的汁液。还有塔蓝图拉毒蛛，会编织一张大网，等猎物撞上来后，它就会先用它的毒牙毒晕猎物，然后慢慢地享用。
读了《昆虫记》一书后，不仅让我大开眼界，知道了自然界还有那么多的昆虫，而且，每种昆虫都有自己奇特的本领。还让我学习到了作者的热爱生活、勤于观察和不甘落后、刻苦钻研的精神。使我深受启发，我要学习法布尔的这些精神，努力学习，今后成为对社会有用的人。
小学生昆虫记读后感2法布尔是一位法国的科普作家。他是法国第一位深入研究昆虫的科学家。他把毕生精力都投入到了研究昆虫本能与习性。经过了多少个日日夜夜，终于写成了《昆虫记》这一本著作。
《昆虫记》第一个特点就是，法布尔是亲身实践的，体现出了法布尔对于昆虫研究的严谨性。这从中也体现出了法布尔热爱真理。所以他在编写《昆虫记》时一贯“准确记述观察得到的事实，既不说废话，也不少一个字。
在法布尔的那个时代，动物学家就是在给动物做解剖。昆虫学家则是把昆虫钉在木板上，再浸在烧酒里拿着放大镜仔细观察。却很少思考昆虫这个部分干什么用。法布尔却深入观察昆虫的的生活习性，行为举止。将自己变成了“虫人”。他深入昆虫的生活，用田野实验的方法研究昆虫的本能和习性，探究昆虫的本能和习性，探究生命的本质。
《昆虫记》的第二个特点是语言的生动体现了很高的的文学性。《昆虫记》被认为是“科学与诗的完美结合”。法布尔把毕生从事昆虫研究的经历其成果大部分用散文的形式写了出来。在表现手法上，主要以拟人化的手法使昆虫具有想象力和爱憎感情。读来会感到身临其境
《昆虫记》的第三个特点是昆虫会思考人类，体现了很强的思想性。法布尔凭借自己独特的情感体验描虫、悟虫，以虫来反观人类。他笔下的昆虫世界仿佛就是人类的缩影。在法布尔看来一切自相残杀，是违背人类法则的，而人类对昆虫呢?孩子们非常喜欢听到他们踩踏虫尸而发出的脆响。
所以，任何时候人类都不能违背人性和道德去做一些悖于自己法则的事。
小学生昆虫记读后感3我第一次看《昆虫记》还是一年级的时候，那时，我还有点看不懂。妈妈鼓励我说：“这本书是法国一个很名的昆虫学家写的，是世界名著呢!你只要多读几遍就会发现这本书很好看。”
于是，我用心地去看。果然跟妈妈说的一样，这是一本非常有趣的书。我深深地被它吸引住了，每看一遍都有新的收获，真是百看不厌啊!
一打开书，我首先被有趣的题目吸引住。《大自然的清洁工》、《穷凶极恶的刽子手》、《行为诡秘的隐士》……我接着往下看，发现它们其实就是我们熟悉的粪金龟、螳螂、蝎子。
看着看着，我似乎来到了昆虫的世界。我看到了阴险的萤火虫正在吃蜗牛;小小的菜青虫在一片绿叶上吃着自己的卵壳;被管虫正忙着做它那件三层的外衣。我听见蟋蟀在青青的草丛中，放声歌唱;金龟子正在说悄悄话;孔雀蛾为找对象而争吵……
《昆虫记》还让我明白了观察和耐心对学习来说是多么重要。法布尔为了观察昆虫，经常几个小时一动不动，有时为了观察昆虫的一生变化，还会连续跟踪观察好几年。可以说，没有耐心观察，法布尔就不会成为昆虫学家，也就没有了这本世界名著—《昆虫记》。
《昆虫记》真是让我大开眼界，受益匪浅。
小学生昆虫记读后感4这篇文章主要写了：蝈蝈儿是夜间出来活动，它长得浑身嫩绿，侧面有两条白颜色的丝带，身材优美、苗条匀称，两片大翼和它的大额是它的攻击性武器。
蝈蝈儿有时吃莴苣叶，但是并不喜欢，有时没东西吃的时候，它们还会吃点草呢。它最喜欢吃蝉的肚肠，鳃角金龟等昆虫和其它甜食，如果给它一片梨，它会立即霸占着，不让其他同伴抢，等自己吃饱了以后，它会自动让开，让同伴吃，自己躺在沙堆上，用带有唾液的的爪子擦擦自己的脸。
因为蝈蝈儿一天大部分都在休息，在夜间，蝉睡着的时候，这些绿行侠很顺利地就能完成屠杀。它的屠杀步骤是：先把蝉咬着死不松口，再用头伸进蝉肚子的深处，一点一点地把蝉的肚肠拉出来。吃完了昆虫以后，那只昆虫的尸体只剩下了断掉鞘翅、头和脚爪。
通过这篇文章，我读懂了：蝈蝈儿很勇敢，它不仅是歌唱家，还是捕食家呢!我学到了很多学不到的知识。我可以想象作者很爱观察，不论春夏秋冬，不论白天和黑夜，他付出了许多汗水和心血，才能写出美好的文字，让我了解了奇妙的昆虫世界!
我的愿望是长大也像他一样，成为一名昆虫学家，长大可以给更多的儿童展现他们想不到的知识。所以我现在要好好学习，养成仔细观察、专心研究的好习惯，跟老师好好学写文章。
小学生昆虫记读后感5《法布尔昆虫记》这本书是一本非常有观察性的书，书中描写了许多昆虫的生活习性、饮食习惯、产卵方式、孵化过程、居住习惯和建造家的过程。
读了这本书，我发现螳螂是最凶猛的昆虫。据我了解，螳螂有两把巨大的臂刀，而且头可以360度旋转。捕猎的时候，它会用一对翅膀不停地摩擦，发出可怕的声音，让其他昆虫感到害怕。此外，螳螂攻击的速度快得惊人----它可以瞬间用两把臂刀钩住猎物的身体。
在这本书里，寿命最短的昆虫是一种很漂亮的飞蛾。它们的寿命只有一两天长，在这一两天中，它们不停地寻找配偶。有些找到了，有些就死在了寻找的路上。
最能辨别方向的就属蜜蜂了。就算它们飞到了1000公里以外，也可以找到回家的路。
不管是什么昆虫，它们的妈妈都是非常伟大的。产完卵以后，昆虫妈妈会一直守候在小宝宝的身边，就算身体虚弱，警惕性也不会减弱一点。
在这本书里，我了解到了许多以前不知道的昆虫，也知道了他们各自的特点。
小学生昆虫记读后感6暑假的时候，爸爸妈妈给我买了一本法布尔的著作——《昆虫记》。我一看外面，没什么兴趣。可一看书的内容，我却爱上它了。
这本书主要讲了法布尔从小就对植物和动物充满了浓厚的兴趣，经常仔细观察它们。书里还有萤火虫、红蚂蚁、蝉、天牛、松毛虫等动物的本能、习性、劳动、繁衍和死亡，记录了它们在昆虫王国的漫漫旅程。比如萤火虫，法布尔讲述了萤火虫中只有雄萤火虫能发光，而雌萤火虫不会发光。萤火虫看似小，却是食肉动物，它主要的食物是蜗牛。萤火虫发现了蜗牛，就会召集来同伴，然后一起向蜗牛体内注射一种“麻醉剂”，不一会儿，蜗牛就化成“肉粥”了，萤火虫们也就开始享用美食了。
科普文章读后感范文3
《时间简史》的重点就是概述黑洞和宇宙奇点大爆炸理论，它从爱因斯坦的相对论开始一步一步的探讨，补充了广义相对论中的一些不足。这里给大家分享一些关于初中生时间简史读后感范文，供大家参考。
初中生时间简史读后感范文1浩瀚的宇宙、神秘的地球，以及那些目前为止人类尚不足以弄明白的事物总是像磁铁般地吸引着有着强烈好奇心的人们。无论是年少的还是年长的，人们总是去不断的学习，为的是能更好地了解我们周围的各种事物。本学期有幸在学校的安排下，我们教研组内集体讨论说要看此书。
翻着这本书，总有一种似懂非懂，一会儿看懂，一会儿不懂的感觉;同时又感觉到一个个精彩故事，情节跌宕起伏，不忍放下。简史从思索宇宙的年轻人演讲到宇宙演化的图像，从牛顿宇宙到相对论，之后讲了弯曲空间、黑洞、大爆炸、虫洞等等理论。一个个理论诞生、发展，一层一层的剖析，然后又被新的理论替代，每一个理论像一个个时代的英雄从弱小到伟大，从成长到衰落。使我们在阅读霍金先生高深思维的同时，也惊叹其优秀的文学逻辑。简史的普及版是以普及科学知识为目的的着作，除了让我们懂得一些基本的知识外，更教会我们如何正确地看待世界以及我们周围的许许多多的奇异的事情，让我们学会了用科学的眼光来看待事物，而不是遇到难懂的事物就盲目的相信迷信之类的歪理邪说。
这本书让我学到了许多新的知识，这些知识让我们觉得深思给人以启示。如人存原理是指我们之所以看到宇宙是这个样子，是因为如果它不是这样的话，我们就不会在这里去观察它。从人存原理又涉及了达尔文的自然选择，霍金先生很精辟的说，许多科学理论也非常符合达尔文的自然选择。其思想是，在任何自我繁殖的有机组织群体中，不同个体的遗传物质和成长存在变异。这些差别意味着，某些个体比其他个体更能得出有关它们周围世界的正确结论并相就地行为。这些个体就更可能戚并繁衍，自然选择赋予我们推理能力，这就要我们去寻找完备的统一理论，不会误导我们去得到错误的结论。因此我们以前所认定的牛顿三大理论也有错误，因为牛顿认为时间都是绝对性的，然后爱因斯坦提出来了相对论，他不断的完善他的相对论，从狭义相对论到广义相对论，但我们并不认为广义相对论一定是统一的完美的理论。除此之外，如以太物质，弯曲空间，等效原理，双子生佯谬，膨胀宇宙，黑洞原理，虫洞理论，四维空间，时间与温度的关联等等都给了我知识与心灵的双重冲击。
一本好书不仅能教给别人知识，更主要的是能让读者有所思有所感，时间简史就是这样一本让人有所思有所感的好书。
初中生时间简史读后感范文2记得很小很小的时候就听过霍金与《时间简史》这两个名字，当时只是好奇;再大些的时候，一次课本上出现了身患异症的霍金与死神一次次的搏斗故事，当时只是敬仰;时隔四五年，有一次在参考书中看到《时间简史》这个名字，意识驱动我一定要看看。趁着期末考试刚一结束，就一人匆匆忙忙感到新华书店，找了半天还询问了图书管理员才与这本书见面。
我欢乐的拿着这部精装版的《时间简史》回到了家。既然书名叫做《时间简史》，那么书中所写的一切自然是和时间有关的了。为了讲明时间，作者从宇宙开始写起，而后说到空间，而后又说到黑洞，而后再说到虫洞，最后才得到了结论。书中的语言都充满了知识性与专业性，让我感到懵懵懂懂的。时间与空间，在我看来根本是风牛马不相即是两回事，而书中将时间与空间联系在一起。
然而，从任何方向看，宇宙都是一样的。宇宙是无限的，因为他是无限的，所以画任何一条线都可以认为是中线，任何一个地方都可以是宇宙的中心，也都可以认为是宇宙的边缘。
空间和时间是一个整体，有空间的地方就有时间，有时间的地方就有空间。那么宇宙在膨胀，时间就在延续，宇宙一旦停止膨胀，时间也就停止。那就是世界末日。时间和空间只能是一个整体，它们之间的夹角只能是零。因为它们在大爆炸之前交与一个奇点，所以它们不可能品行。时间和空间是一个整体意味着它们不可能单独存在。这样，必然的结论是：空间和时间是连续的，那么它们有速度吗?因为空间有速度，所以时间必然存在一个速度，即空间膨胀的速度等于时间的速度。
那么时间的速度(宇宙膨胀的速度)与光速相比呢?如果时间的速度>光速，我们认为是超光速。而超光速是不成立的!因为我们的速度等价于时间的速度，我们是无法看到光的。如果时间的速度=光速，或许这种更为大多数人认同。而如果时间的速度
这本书中还讲到了关于时间扭曲与曲线的问题。我对黑洞很感兴趣，以前也专门看过关于黑洞的一些资料片。据我了解的，黑洞是一种物质，它的密度要比其他物质远远大的多。在初中学关于物质密度时了解到：密度最小的是宇宙空间的物质，而最大的就是黑洞了。因为黑洞的体积不足一个乒乓球大，而质量却是太阳的几万倍。它的力量足以使时间扭曲，光线无法逃脱它的魔掌。有科学家指出，广大的宇宙空间中存在上万个黑洞，而且在不停的运动中。假设在太阳附近出现一个黑洞，那么整个太阳将在3——4分钟内被撕成碎片。初看还不懂为什么要用“撕”这个动词，而在看了模拟影片后，我感触到了黑洞那种残暴的手段……
我只是一个刚刚上高一的学生，出于多次与霍金、《时间简史》的巧遇，才看了这本经典巨著。有个最大的感受就是越看到后来出现的问题越多，有越多的事情想不通，或许我学的知识还太浅薄，但我相信随着我的不断成长，我会完全看懂这部书的!
初中生时间简史读后感范文3由英国物理学家斯蒂芬·霍金创作的科学巨著《时间简史》，包括黑洞、宇宙的起源和命运、宇宙图像、空间和时间、宇宙膨胀、不确定性原理等内容，为了能让科普的效果最佳化，霍金以尽可能浅显易懂的语言地介绍了远星系、粒子、黑洞、反物质等相关知识，并阐述了宇宙的起源、空间和时间以及相对论等经典命题。
在读过这本书之后，发现虽然霍金虽然已经尽可能地用深入浅出的语言描述，让更多的人可以容易理解，但是也有很多地方读起来比较难于理解，而且会发现学过的大学物理可以在很大程度上为理解他的一些问题奠定坚实的基础，对我们理解这本书有极大的益处。
读完《时间简史》后，我印象最深的有以下三个方面：第一，奇点理论。在这个理论中，认为在宇宙大爆炸之前，整个宇宙是浓缩成一个点的，而这个点，就称之为奇点。它被认为是这个宇宙的开端。而这个奇点正是霍金和另一位科学家罗杰·彭罗斯利用数学计算得出的，他们两人创立了现代宇宙论的数学结构理论。第二方面是无边界宇宙模型。结合了广义相对论和量子力学，霍金提出了有限无边界宇宙。这个模型我们应该怎么理解?
以地球为例，它是有限的，可是当我们在地球上一直向一个方向前进，却永远也走不到尽头，这就是无边界的的体现。第三个，黑洞是有辐射的。一个物体质量越大，引力也就越大。一般一个恒星在衰老之后，由于引力而收缩到一个体积很小，但是引力很大的状态时，就形成了黑洞。不过，有温度的物质就会发射粒子，可是黑洞引力非常大，粒子怎么逃脱呢?关于这个矛盾的问题，霍金认为，黑洞也是有辐射的，不过辐射不是从黑洞里面发射出来的，而是从黑洞的边缘，边缘空虚的空间。这里产生的负离子会被黑洞吸收，但是一些运气比较好的正离子可以逃出黑洞。处于外面的我们，就会发现黑洞有辐射。这个辐射也被称之为霍金辐射。
这些科学理论，极大地丰富了我的课外精神生活，也增加了我对科学的兴趣，相信在《时间简史》的感召下，有更多的人会变得热爱科学，热爱探索。
初中生时间简史读后感范文4浩瀚的宇宙中，有太多的谜团，他们就像一块磁石一样牢牢的吸引着我们，使我们十分密切的关注着这些谜团的研究近况。这个假期，我有幸从朋友家中借到史蒂芬·霍金著的《时间简史》，我正襟危坐，准备细细品味一番，感受霍金文字的魔力。
当我翻开书，发现自己果真“不虚此行”，书中观点独到、措词精准，在“相对论”与“弯由空间”之两章节中，作者以引人入胜的方式，把它们阐释得深入浅出，淋漓尽致，霍金用谐恢的笔调向大众展示了观点，而又不让人感到单调与乏味。
我一向不崇信什么牛鬼蛇神，对科学情有独钟，而《时间简史》就是用那些简学先辈的实验结果，以及人们对这种的看法与态度去编写的，而且作者还不失时机的纳入理论和观测的最新成果，使人兴奋不已。且书中完全没能那些认读者昏昏欲睡的长篇大论，都是用极其精练的短式文章，更是加深了我对它的好感。
被人搅浑的河水，你一时很难看清河底，你越是急躁，就越看不到，只有平静内心，等尘埃、沙石落定，这是河底的游鱼、彩石、蠕虫就一目了然了。这就是我阅读《时间简史》的心得，虽然书经人修改已变得通俗易懂，可有的地方还需要慢慢品味才能体会出用意，才能更加深入，更加透彻的读懂，倘若你这时心急气躁，就会欲速不达，一段时间内很难读懂。
更加精彩的是，书中还有许多插图，帮助我们们读懂它，还附有作者对未来宇宙的大胆推测与猜想。优美的词句记我们恍然置身于宇宙中，亲眼目睹诸如“宇宙大爆炸”、“黑洞”等事件或事物，作者也十分有心地介绍了如牛顿、伽利略、阿尔伯特等科学狂人的生平，俗话说“听君一席话，胜读十年书”。可看完《时间简史》后发现，书中的知识与精髓相当于“听君十席话”。
再谈本书作者，斯蒂芬·霍金，大家都学过《轮椅上的巨人》，就是说霍金的，他因患“渐冻症”，被禁锢在一把轮椅上40年之久，但他身残志不残，使之化为优势，克服了身体缺陷而成为国际之“超星”，他不能写字，甚至口齿不清，但他超越了“相对论”、“量子学”、“大爆炸”等论理，迈入了浩大的宇宙中，尽管他那么无助的坐在轮椅上，但他的思想却超越了宇宙。
约翰·弥乐顿讲得没错：“头脑是他自己的住处，他在其中可制造地狱的天堂，也可制造天堂的地狱。”
让我们记住《时间简史》，它对我们终生有莫大帮助，我们将受益匪浅。
初中生时间简史读后感范文5时值暑期，正是充电的好时候。上网一查，100本书一字排开，再仔细一看，我的眼球立刻被一本书吸引了，那本书正是《宇宙简史》。茫茫书海独见一书，此书当然不同凡响。自己平时一直喜欢看一些科普类的书，对《时间简史》也早已有所见闻，适逢暑假，又恰见这本仰慕已久的书的姐妹篇，当然立即拍案决定购买此书。这是一本写给普通人的科学巨著，用最简单的语言阐述了最深奥的宇宙原理。在不断汲取着新知识的同时，从书中我也收获了许多其他的东西，这些已超过了知识本身给我带来的启迪。《时间简史》已给我带来了一轮强烈的冲击，而《宇宙简史》把这股冲击延续了下去。
我喜欢这本书，因为我漫步在知识的世界中。曾几何时，自己对于宇宙充满了无尽的幻想和渴望，想着天上的星星，想着天上的月亮。现在，我依然喜欢眺望星空，看着颗颗流星，看着五彩的星座。从书中，我了解了更多关于黑洞的故事，揭开了反物质神秘的面纱，知道了更多遥远星系的奥秘。从书中，我掌握了许多天文学的知识，让自己与遥远的未知更近了一步。
我喜欢这本书，因为我从中学会了一种对待人生的态度。“我们之所以看到宇宙是这个样子，只是因为如果他不是这个样子，我们就不会在这里去观察它。”从书中，我感悟到的是那颗对科学执着严谨的心，那颗对一切充满好奇的心，那颗刨根问底的心。科学家们的不懈追求，为的是人类科学文明的进步，特别是对于外太空的探索，从不曾止步。所以读罢此书，我更感受到的即是这种孜孜不倦的精神。
科普文章读后感范文4
一、注重培养学生的阅读兴趣
独立阅读，就是叶圣陶先生所说的：“自能读书，不待老师讲。”那么，就首先涉及到一个自觉性的问题。老师不可能总在学生身边如一个“监工”一般来管制、逼迫他去读书。正如“兴趣是最好的老师”，老师必须重视培养学生阅读的兴趣。书中的世界是一个最浩瀚最奇妙的世界，老师要培养学生的阅读欲望，应让他看到这个世界光辉灿烂的光芒，可品读、推荐一些优秀的作品，让这些书本身的魅力去吸引他，可让你对书的痴迷、热情去感染他，可让同学们读书的劲头、好的风气带动他……总之，在这个人与书的大集体中，是融合，是吸引，是一种对阅读的渴求。
二、尊重学生体验，鼓励学生进行个性化阅读的交流
进行个性化阅读，教师就必须转变教学观念，师生、生生之间进行平等的对话互动。教师要从有利于学生个性化阅读的角度改革传统的教学方式，摒弃“满堂灌”、“一言堂”的教学方式，充分利用多种教学手段，营造良好的阅读与交流的氛围，引导学生个性化探究，建构学生之间的平等对话意识，使学生在一种自由而和谐的氛围中深入体验、畅所欲言、发表见解、张扬个性。
三、创设情境创造氛围
首先老师须把书本通读熟悉。要想向学生介绍作者情况、作品的时代背景、思想内容简析、艺术特点简析等等，老师就要对书中情节进行了解，上课时可用话题或设计问题形式来引起学生对这本书的兴趣，我觉这是首当其冲的第一步。
四、用看电影的形式进行阅读
欣赏一些名著电影、话剧等，变文字吸收为音像吸收，这样变换方式，能让学生更直观地理解名著。这项工作需要搜集电影资料，还要选取时间，要考虑诸多因素。
五、注重培养学生良好的阅读习惯
完全让学生放任自流地去独立阅读恐怕不会有什么好的效果。学生还不那么善于选择，学生读书的方法还不那么科学，学生自学也需要教师指导。这就要求教师更新观念，改革教法，引导学生认识思维规律，重点在学习方法上的掌握。正如著名科普作家高士其所说：“只有具备了正确的思维方法，培养独立思考和分析问题、解决问题的实际能力，才能把所学的知识和技术活化地运用到生活实际和客观世界的改造之中去。”首先，要指导学生养成圈点批注的阅读习惯。这种习惯，非一日之寒，既要在平时课文教学中加以训练，也要在课内外阅读中反复强调、加以要求，慢慢使其习惯成自然。俗话说：“不动笔墨不读书。”教师可在全班统一圈点勾画的符号。如可以要求用“”圈出生字难词，然后自己查字典弄懂它，可要求用“——”、“～～”划出中心句、关键语句，帮助理解课文内容等。
六、重视阅读技巧的指导
作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。
1.精读法
指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
2.摘抄评价法
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号、作注释、写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备丰富的语言积累。
3.写心得体会法
教师要鼓励学生经常写日记或读后感，也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的阅读能力能很快得到提高。
七、创造条件，让学生快乐阅读
科普文章读后感范文5
一、 充足的读书时间，创设读赏平台
1.每天一诵：利用早读反复诵读古诗、课内外文章的精彩片段。
2.每天一记：记一首诗或一句名言警句。
3.每天一“小”读：利用中午1：15～1：30的时间自主读书，阅读的书籍包括科技、历史、名著、传记等方面，由语文教师进行读赏指导。
4.每周五一“大”读：每周五晚自习阅读各班图书角的书籍，或观看《弟子规》《论语》等百家讲坛节目。
5.每天一“小”写：用“我手写我感”写一写摘抄或读书心得，字数不在多少，重在真情流露。
6.每月一“大”写：写一个月的读书收获，形式不限：如读后感、人物评论、阅读心卡、手抄报……
7.每语文课一演 ：利用课前3分钟进行配音、唱诗、演讲等活动展示。
8.每周一“小”展。
9.每月一“大”展。
10.每假期一“共读”。
我们每个假期都开展“亲子共读，快乐成长”主题读书活动。这是我们2012年暑假设计的读书活动方案：
①利用假期时间开展“亲子共读，快乐成长”读书活动，要求读2～3本书，每天摘抄好词美句佳段，同时选择一本自己喜欢的名著写成读后感或书评，不少于800字。
②开学初学校拟进行：我读我诵：诗词、美文朗诵比赛；我读我记：读书笔记、卡片展评；我读我编：手抄报展评；我读我演：课本剧、童话剧展演活动。
二、丰富的课内外活动，提升读赏能力
（一）课内的朗读赏析活动
课内的朗读赏析活动，我们常以比赛、表演等合作形式进行展示，既培养学生的读赏能力，又大大调动学生的热情。以下是3种课堂展示的方案：
1.配音表演：
通过“选、编、练、演、评”5步，我们成功地培养出一批小配音能手、小编剧。由班级实力派学生整理改编剧本，分配角色，潜能派成员可选择台词较简单的内容表演，能模仿原声，体现原作特点即可。实力派可在原声的基础上进行创造性改编。同时结合不同年级学生的心理特点，制定如下内容：初一年级可以给小品、动画片配音；初二年级可以给新闻、动物世界配音；初三年级可以给天气预报、经典电影配音。学生尝试通过不同语气、语调、感情体现不同人物的性格，体会文学艺术作品与新闻播报的差异，培养语感，提升表演能力，体验成功的快乐。
2.诗词我来唱
学生可自选诗词，自配曲调演唱。实力派学生可以选择稍长的诗词，并进行诗歌创编，通过歌声传达自己对诗词的独到见解。潜能派学生可选择绝句等短诗演唱，能体现诗歌所要表达的情感即可。
3.课前3分钟演讲
学生除了以教材必读书目为内容进行展示外，还可以在教师的引导下，进行专题演讲。初一学年可以以寓言、哲理故事、科普作品、感恩为内容展示；初二学年可以以自然、历史类作品为内容展示；初三学年可以以议论文、哲理散文为内容展示。在演讲接近尾声时，要有自己的感悟。
（二）课外的朗读赏析活动
为使各个学段的学生对朗读赏析产生浓厚兴趣，都重视朗读，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，加深体验与领悟，我们开展了一系列特色读书展示活动，具体分为三类、三阶段：
1.三类：
（1）宣传类：各学年按学期计划进行读书笔记、图书推荐卡、“快乐读书”手抄报展、读书方法放送、名著精彩片段播报、优秀读后感作品集展，由“冰凌花”小记者团对这些活动进行采访并。
（2）表演类：“让朗读成为一种习惯”展演、讲故事比赛、情境表演、配音比赛、朗读比赛、导游员、解说员评选、人物评说、演讲等。
（3）综合类：包括：“走进传统节日”口才大赛、舞台剧表演赛、讲故事擂台赛、名著片段赏析交流会、师生诵诗会、“弘扬传统文化、经典诵读比赛”、读书节等。
2.三阶段：
我们将三类活动分三个阶段进行。
初一：以“推荐方法、快乐读书”为主题，结合具体作品教给学生进行简单的摘录、批注、美读、默读、仿写、赏析等方法，让学生有法可循，推荐作品多以篇幅短小、情节简单生动、趣味性强为主，同时细化小组分工，包括组长、读赏指导员、活动策划员、笔记监督员，教师进行角色指导，培养学生读赏兴趣。
初二：以“我会读、我会演”为主题，进一步引导学生学会速读、精读、美读，同时以强组带弱组，形成优势互补，培养学生对作品人物的分析能力、语言表达能力、表演能力。
初三：以“读书交流、综合展现”为主题，通过诵、写、评、演等方式综合展现读书成果，培养朗读、赏析表达、表演等方面的专长人才，使学生的个性得以展现、内涵得以提升。
这样课内与课外相结合，方法引领与实用训练相结合，注重了朗读赏析的目的性、层次性，体现出由简到繁的过程，力求使学生的读赏能力由梯度式向纵深化发展。
结语：
科普文章读后感范文6
树立信心，努力坚持，别放弃，更不可半途而废。早晨合理安排30分钟读一读英语
2、利用上午2节课的时间分别独立完成2科寒假作业
3、中午适当午休
4、和上午一样，利用下午的时间做些寒假作业，但不可一下子贪多。要均衡、科学安排。
5、自由时间可以干一些喜欢的事情，但要控制在半小时的时间里
6、晚饭之前是自由活动的时间，可以看电视等，但要看看新闻。
7、读一些好的小文章，写日记或是读后感，或是精彩的摘抄
8、每天学习时间最少保持在7-8小时(上课时间包括在内)
9、学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。
10、既不要睡懒觉，也不要开夜车。
11、制定学习计划，主要是以保证每科的学习时间为主。若在规定的时间内无法完成作业，应赶快根据计划更换到其他的学习科目。千万不要总出现计划总是赶不上变化的局面。
12、晚上学习的最后一个小时为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。
13、每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。
14、若有自己解决不了的问题，千万不要死抠或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学。
每日【具体】
7：00起床
7：20洗漱完毕
7：20----7：50：锻炼【跑步，爬山等】
8：00吃早饭
8：20---9：05做作业【第一节课】
9：15—10：00做作业【第二节课】(可以利用第一、二节课时间上家教课)
10：10---10：55复习【第一科】
11：05---11：50阅读【包括语文课外必读篇目，优美散文，作文范文等】
12：00吃午饭
12：30---13：30午休【午睡，实在睡不着的话休息会】
13：40—14：25做作业【第三节课】
14：35---15：20复习【第二科】
半小时自由时间【阅读，体育活动，或娱乐】
15：50---16：35做题【做数学题，物理，化学题】(单周)【英语训练→完形填空，阅读理解等】(双周)
16：45---吃晚饭自由时间【看报纸，电视→新闻、科普类等】(此段时间不固定)
吃完饭后——21。：30进行一天的总结，检查背诵、默写等签字类作业，并背单词或古诗古文等
10：00睡觉
