前言：中文期刊网精心挑选了少先队队歌范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
少先队队歌范文1
“孩子的心是块空地，种什么就长什么，辅导员的爱如滴滴晨露，滋润多少就收获多少。”——这是优秀大队辅导员XXX对少先队工作的经验总结。
她，30岁，参加工作11年，当了10年大队辅导员。10年来，她把爱化作涓涓细流渗入孩子们的心中，把学校的少先队工作搞得有声有色，有力地配合了学校的德育工作、教育工作，促进了学校素质教育的开展和教学质量的提高，学校多次被团县委、县教委评为少先队工作先进集体和县第一届、第二届“十佳少先队组织”。她个人也多次被评为市、县优秀辅导员和市第三届“十佳少先队辅导员”，县第一届、第二届“十佳少先队辅导员”。XXX用她的行动诠释了星星和火炬的事业。
作为大队辅导员，她立誓要以“爱”、以“情”去开垦心中那一片红色的土地。于是她积极地参加省、市、县举办的辅导员培训班学习，订阅了《辅导员》和《少先队活动》等优秀杂志，认真学习《面向21世纪教育振兴行动计划》，不断地学习吸收少先队工作的新经验、新信息，提高自己的新技能，不断创新工作方法，也更坚定了搞好少先队工作的信心。首先XXX请求领导的支持，添置设备，布置了一间宽敞的大队室，成立了一支百人鼓号队。在学校通过竞选的办法，配备了能力强的队干部；建立、健全了从完小到村小的少先队组织；成立了红领巾监督岗；办起了《少先队专栏》和“红领巾”广播站；坚持周一和重大节日的升旗仪式和国旗下的讲话制度。坚持了少先队常规性活动的开展。
全国少工委推出“雏鹰行动”后，她组织全体中队辅导员和队员学习其精神，并制订了实施方案，于是“争章达标，争当雏鹰好少年”的活动便生动活泼地开展起来了，在争章的各个环节中，她强调了队员的体验教育，引导少先队员通过努力挑战自我。结合“自理章”开展了“我是小巧手”；结合“环保章”开展了“放飞绿色的希望”等体验教育活动；结合“爱国章”开展了“星星火炬代代相传”系列活动，通过主题队会、演讲、画展等对队员进行革命传统教育；结合“弘扬和培育民族精神月”活动，她又延续开展了“民族精神，代代相传”系列活动，具体以“中国了不起，中国人了不起，做一个了不起的中国人”三方面为内容，让队员体验爱国情怀，增强队员的民族自豪感，从而学习榜样，立下雄心壮志。 作为孩子的知心朋友，XXX关心、尊重、帮助、赏识每一个孩子，她在全校开展了“手拉手，话小康”活动，完小中队与村小中队“手拉手”，为村小中队的贫困队员捐钱、捐书，为村小中队送去观摩活动，让队员在“手拉手”活动中建立真挚情谊。由于学校“留守学生”多，学校和青龙街社区建立了“留守孩子教育基地”和“留守孩子”举行“手拉手”活动，让这些孩子们感受大家庭的温暖，从而做到“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。
面对新世纪的要求，在小学阶段如何增强学生的创新意识和创造能力呢？她认为主要是要让孩子从小有创新的习惯和有创新的体验，为将来在学习和工作中去创造打下好基础。针对小学教育的特点，她组织开展了“新世纪，我能行”系列体验教育活动，并提出了这样八句话：“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行”。这八句话帮助学生充满自信，使他们勇于表现自己、勇于探索、勇于创新，结合学校、队员实际，她主要从家庭、学校、社会、大自然等范围广泛开展体验活动：如“今天我当家”活动，让队员充分发挥了小主人的作用，既体谅到了爸爸妈妈的辛苦，又学会了干家务；“校园小主人”活动，增强了队员们的自我管理意识和对学校的了解和热爱；“新世纪好雷锋”等活动，既服务于社会，又在社会中学习、锻炼；“用我们的小手放飞绿色的希望”，通过环保教育和实践，增强队员的环保意识，用实际行动保护我们生活的家园。通过这些活动的开展，队员们感受到了“我能行”的快乐与自豪。
与此同时，XXX还结合学校的市级课题《小学生养成教育的实践与研究》和新守则、新《规范》，利用少先队活动大力开展了“革陋习，树新风，加强养成教育”的活动。为了让队员从小养成符合社会主义道德要求的品行操守。她组织队员通过宣誓、签名、争星等活动，让队员从学习、礼仪、锻炼、环保、诚信等方面规范约束自己。通过活动，还评出了十小“礼仪之星”、十小“学习之星”、十小“健康活力之星”、十小“校园小卫士”、十小“诚信之星”。
少先队队歌范文2
“孩子的心是块空地，种什么就长什么，辅导员的爱如滴滴晨露，滋润多少就收获多少。”——这是优秀大队辅导员XXX对少先队工作的经验总结。
她，30岁，参加工作11年，当了10年大队辅导员。10年来，她把爱化作涓涓细流渗入孩子们的心中，把学校的少先队工作搞得有声有色，有力地配合了学校的德育工作、教育工作，促进了学校素质教育的开展和教学质量的提高，学校多次被团县委、县教委评为少先队工作先进集体和县第一届、第二届“十佳少先队组织”。她个人也多次被评为市、县优秀辅导员和市第三届“十佳少先队辅导员”，县第一届、第二届“十佳少先队辅导员”。XXX用她的行动诠释了星星和火炬的事业。
作为大队辅导员，她立誓要以“爱”、以“情”去开垦心中那一片红色的土地。于是她积极地参加省、市、县举办的辅导员培训班学习，订阅了《辅导员》和《少先队活动》等优秀杂志，认真学习《面向21世纪教育振兴行动计划》，不断地学习吸收少先队工作的新经验、新信息，提高自己的新技能，不断创新工作方法，也更坚定了搞好少先队工作的信心。首先XXX请求领导的支持，添置设备，布置了一间宽敞的大队室，成立了一支百人鼓号队。在学校通过竞选的办法，配备了能力强的队干部；建立、健全了从完小到村小的少先队组织；成立了红领巾监督岗；办起了《少先队专栏》和“红领巾”广播站；坚持周一和重大节日的升旗仪式和国旗下的讲话制度。坚持了少先队常规性活动的开展。
全国少工委推出“雏鹰行动”后，她组织全体中队辅导员和队员学习其精神，并制订了实施方案，于是“争章达标，争当雏鹰好少年”的活动便生动活泼地开展起来了，在争章的各个环节中，她强调了队员的体验教育，引导少先队员通过努力挑战自我。结合“自理章”开展了“我是小巧手”；结合“环保章”开展了“放飞绿色的希望”等体验教育活动；结合“爱国章”开展了“星星火炬代代相传”系列活动，通过主题队会、演讲、画展等对队员进行革命传统教育；结合“弘扬和培育民族精神月”活动，她又延续开展了“民族精神，代代相传”系列活动，具体以“中国了不起，中国人了不起，做一个了不起的中国人”三方面为内容，让队员体验爱国情怀，增强队员的民族自豪感，从而学习榜样，立下雄心壮志。 作为孩子的知心朋友，XXX关心、尊重、帮助、赏识每一个孩子，她在全校开展了“手拉手，话小康”活动，完小中队与村小中队“手拉手”，为村小中队的贫困队员捐钱、捐书，为村小中队送去观摩活动，让队员在“手拉手”活动中建立真挚情谊。由于学校“留守学生”多，学校和青龙街社区建立了“留守孩子教育基地”和“留守孩子”举行“手拉手”活动，让这些孩子们感受大家庭的温暖，从而做到“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。
面对新世纪的要求，在小学阶段如何增强学生的创新意识和创造能力呢？她认为主要是要让孩子从小有创新的习惯和有创新的体验，为将来在学习和工作中去创造打下好基础。针对小学教育的特点，她组织开展了“新世纪，我能行”系列体验教育活动，并提出了这样八句话：“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行”。这八句话帮助学生充满自信，使他们勇于表现自己、勇于探索、勇于创新，结合学校、队员实际，她主要从家庭、学校、社会、大自然等范围广泛开展体验活动：如“今天我当家”活动，让队员充分发挥了小主人的作用，既体谅到了爸爸妈妈的辛苦，又学会了干家务；“校园小主人”活动，增强了队员们的自我管理意识和对学校的了解和热爱；“新世纪好雷锋”等活动，既服务于社会，又在社会中学习、锻炼；“用我们的小手放飞绿色的希望”，通过环保教育和实践，增强队员的环保意识，用实际行动保护我们生活的家园。通过这些活动的开展，队员们感受到了“我能行”的快乐与自豪。
与此同时，XXX还结合学校的市级课题《小学生养成教育的实践与研究》和新守则、新《规范》，利用少先队活动大力开展了“革陋习，树新风，加强养成教育”的活动。为了让队员从小养成符合社会主义道德要求的品行操守。她组织队员通过宣誓、签名、争星等活动，让队员从学习、礼仪、锻炼、环保、诚信等方面规范约束自己。通过活动，还评出了十小“礼仪之星”、十小“学习之星”、十小“健康活力之星”、十小“校园小卫士”、十小“诚信之星”。
少先队队歌范文3
全面贯彻、落实第五次全国少代会精神，“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路，以体验教育为基本途径开展道德实践活动，竭诚服务少年儿童；按照《少先队辅导员纲要（试行）》的要求，充分发挥少先队的优势，开展丰富多彩的教育活动，提高少先队员综合素质；关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格，积极引导广大少年儿童为实现中华民族伟大复兴做好全面准备。
二、工作目标：
1、学生入队率达100%。
2、对学生加强五爱教育。教育面达100%。
3、学生思想品德合格率达100%，优秀率达80%，学生违法犯罪率为零。
三、主要工作及具体措施：
（一）抓好学生的思想道德教育，加强行为规范的养成教育
1、少先队工作是以提高全体少先队员思想道德，科学文化等全面素质为目标，以爱国主义，大庆精神和铁人精神为主要载体，突出少先队工作的实效性，根据这一特征，我及时与各中队辅导员取得联系，共同研讨切实可行的教育措施来促进学生的身心健康发展。我们把每周一下午第一节课定为班队会活动日，在这一节课中，中队辅导员与学生开展形式各异的主题队会，以纪念重大的节日，纪念日传统为内容，使学生的身心受到极大的影响，同时也受到爱国主义教育。
2、升旗仪式是爱国主义教育的一个重要方面，本学期要认真安排好每周一的升旗仪式，并要求全校同学周一升旗仪式全部穿校服。升旗仪式由升旗班级选出升旗手，并由每个中队的辅导员担任国旗下的讲话。真正的使学生受到教育，幼小的心灵受到启迪。
3、加强少年儿童的思想道德，结合学生的生活实际，从细微处入手，从小事情做起，通过开展丰富多彩的活动，使学生在亲身实践体验中，把做人做事的道理转化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。
4、新学期开学，利用班队会时间，组织学生认真学习《小学生一日常规》、《培养学生十个良好的习惯》等常规。本学期，各中队要认真制定《班级文明行为礼仪公约》，并持之以恒地进行教育督导，转化学生的行为习惯；加强学生文明礼仪教育，让“十”字文明用语每天伴随着学生成长。本学期注重加强学生行为规范养成教育与训练，并将行为规范的养成与评选流动红旗班级有机的结合，从而培养学生成为讲礼貌，爱祖国，爱校园，守纪律，有爱心的一代少年。
（二）开展主题教育活动，丰富学生的精神世界
1、结合各月份主题，紧抓不懈。
三月份主题：养成教育月。对学生进行常规教育，抓好开学初的行为养成教育。
3月3日，学校少先大队将利用“学雷锋”纪念日为契机，组织全校的少先队员开展“爱我家园，净我校园”主题活动。
3月8日“三。八妇女节”，学校将开展“献给母亲一片情”主题活动，同学们用自己的方式送去儿女的拳拳孝心。
3月13日—3月24日，重点强化训练学生的养成教育，通过学习和制定《小学生一日常规》《班级文明行为礼仪公约》，进行行之有效的教育。
3月31日，针对本月的养成教育，进行总结表彰。每班评选3名“文明之星”。
同时，3—5年级每班出一期《文明礼仪报》，在学校展出。
四月份主题：关爱清洁月。本月里，将围绕学生爱清洁开展教育活动。
首先学校少先大队将制定出爱清洁的教育内容，各班利用班会时间进行学习。
4月中旬，将举行3—5年级《关爱清洁》演讲比赛。
4月下旬，将对开展的活动进行总结表彰。同时，3—5年级每班出一期《关爱清洁报》，在学校展出。
五月份主题：“雏鹰”健身月。本月里，将开展全校性的大跳绳比赛。5月下旬，将举行队列体操比赛。
六月份主题：欢庆“六。一”。六。一前夕，学校少先大队将进行总结表彰活动。本月以欢庆孩子们自己的节日为主题，开展“六月的畅想”学生现场作画。
七月份：欢乐中国月。本月各中队将举行“光辉的党”主题队会。
暑假来临，同学们充分感受祖国大好河山的秀丽，走出家门，进行欢乐中国游。
（三）做好纪律、卫生的检查督促工作
1、完善值周组织机构。本学期完善了值周组织机构，每周由1名值周领导、2名值周教师、11名值周学生担任。值周领导负责检查督促值周教师的值周情况，值周教师负责监督检查值周学生的值周情况，发现问题，及时整改和解决。
2、做好每周的值周评比工作。本学期每周进行评选流动红旗。每个年级评选一个。每周五，值周师生在会议室进行本周的值周工作总结并评选流动红旗。每个周一的升旗仪式上，由值周教师进行值周总结，并颁发流动红旗。
（四）加强学校文化建设，形成良好的育人环境
营造安静的学习环境和有条不紊的教育秩序，形成尊师爱生的良好风气和活泼紧张的生活作风；创造有利于学生的健康成长的良好校园环境和文化氛围；塑造学校文化，打造校园精神，激励学校师生积极进取、奋发向上；加强对学生进行文明礼貌养成教育，爱清洁教育，；以创建“绿色学校”为契机，促使校园环境美化、绿化、净化、知识化，利用校园板报、黑板报、墙报宣传校园文化，利用现代化信息手段，开展有特色的道德教育活动。
四、每月工作安排：
三月份：
3月3日，开展“爱我家园，净我校园”学雷锋主题活动。
3月6日，进行开学教育，各班进行假期活动总结。
3月31日，总结表彰“文明之星”、《礼仪报》展览。
本月教育主题：学生行为养成教育
四月份：
4月14日，举行 “关爱清洁”演讲比赛。
4月28日，总结表彰“清洁小卫士”，《清洁报》展览。
本月教育主题：关爱清洁月
五月份：
5月12日，开展大跳绳比赛
5月26日，1—5年级举行队列体操比赛。
本月教育主题：雏鹰健身月
六月份：
5月31日，六一表彰
6月16日，“六月的畅想”现场作画
本月教育主题：欢庆六一
少先队队歌范文4
一、什么是情商
那什么是情商呢？情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。情绪智力，就是一个人准确评价和表达情绪的能力、有效调节情绪的能力以及将情绪体验用于驱动、计划和追求成功的能力。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。
二、情商水平的判断
情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确地表示出来摘要：文章通过对高校图书馆员的职业精神与核心能力的探讨明确指出了高校图书馆员的素质培养和核心能力培养的有效途径，高校图书馆员作为高校图书馆职业精神的重要载体，其所服务高校图书馆事业的发展与建设很大程度上决定于对图书馆员职业精神与核心能力的培养。
关键词：高校；图书馆员；职业精神
每一种行业都有其自身特点的职业精神以及必须具备的核心能力，职业精神是行业存在和发展的灵魂，是行业核心能力的不可或缺的组成部分。它是支撑着这一行业的发展和建设的核心力量。当今时代是信息时代，各种信息服务机构层出不穷，高校图书馆作为学校的最重要的核心文献信息中心，是为教学和科研服务的学术性机构。高校图书馆的工作任务不仅仅是为教学和科研提供切实有效的文献信息，提供强有力的信息保障，更主要的功能是要让所收藏的文献信息资料能够发挥出最充分的作用，让读者更方便、更充分地利用好图书馆的各种资源。图书馆员作为图书馆职业精神的重要载体，其职业精神很大决定着高校图书馆的发展与建设。为了更好地发挥高校图书馆的社会价值，提高高校图书馆的信息服务能力，加强图书馆员的职业精神的培养教育，提高图书馆核心能力是重要手段。
图书馆职业精神的主要载体就是图书馆员，如果没有图书馆员的存在，图书馆精神就是一句空话。图书馆员的职业精神是在图书馆长期的工作实践中逐渐积淀而成的，《中国图书馆员职业道德准则》将图书馆员的职业精神全面发展为敬业精神、诚信精神、专业精神、平等精神、团队精神、合作精神、创新精神，这是我国图书馆管理行业中第一个成文的行业自律规范。毫无疑问，中国图书馆员职业道德准则的试行对于传达图书馆职业理念，确立图书馆职业精神，建立职业尊严，扩大社会影响，促进事业持续健康发展发挥了重要作用。《中国图书馆员职业道德准则》中提到的各种精神都有丰富的内涵，具体体现在图书馆工作中。当前，在图书馆的实践工作中还存在着很多无视自己的职业责任，缺乏职业道德的行为，这就需要进一步加强图书馆员的职业精神与职业道德教育，真正地把准则贯彻落实到实际工作中，这必须依靠于图书馆员的自觉行动，图书馆领导者的具体指导，图书馆组织的引导激励，图书馆间的积极合作以及全社会的支持与监督。
在高校知识分子聚集的大环境中，要求图书馆员必须具备和知识分子相当的学术水平和气质，才能赢得师生的尊重，图书馆工作才能够被足够重视。图书馆员职业与高校教师职业有着从事教育工作的共性，也也有很大的区别，有它自身的职业特征以及职业道德。
一、高校图书馆员的主要工作不是直接从事于教学科研知识创新活动，而是主要致力于文献信息资料的保管、归纳、整理、研究、提供利用和传承。正是通过图书馆员的工作，知识创新活动中所取得的成就才能被传承下去，文明和进步的教学事业才得以顺利进行，没有对历史知识文献信息进行保管和整理，知识进步本身就缺少理性和稳定的基础，无法使科技人员超越特殊的目标和服务于整体的事业。
二、高校图书馆员一般不直接从事具体的教学研究工作，更多情况下是为教学研究工作不可缺少的前提或基础。在很多情况下也为具体的教学研究工作提供相关咨询、资料的辨异、考证、准备和前期资料的搜集等，在某种程度上，它本身就是一种重要的研究工作。目前，图书馆员要能够熟练地掌握应用计算机技术，保存和流通图书文献知识也是一项新的要求和任务，也是作为一种创新性的研究工作。
三、高校图书馆员除了对书籍的保管、整理、借阅的工作之外，还肩负着为教学研究咨询、资料准备的工作。对于学生读者来说图书馆员虽然不是老师，但事实上也承担着基础知识的普及和教育的职能，向学生推荐各种图书，组织各种读书活动。“提供咨询”这种教育可能不是那么高深，但是构成教育的一个不可缺少基础活动之一。而且其所服务的对象不仅是学生，还是高校科研发展的重要基础，因此图书馆员也就具有比一个教师更普遍的意义。一个图书馆员未必要求在专门领域里具有高深的知识，但是在广度上可能有更高的要求，他更多的是一个通才：对不同领域的求知者能够提供咨询，在各个领域间进行良好的融合与沟通。
四、高校图书馆员是大学生思想教育的重要领路人之一。青年时期既是学习知识的最佳时期，也是世界观形成的关键时期，在这个时期大学生虽然有远大的抱负和理想，但同时又缺乏对社会和现实的了解；虽然有很强烈的求知欲，但还是缺乏对事物的鉴别和分析判断能力，因此，正处于心理学中所谓“心理断乳期”的他们，情绪波动性大，对周围环境的刺激具有很强的敏感度，反应强烈，但是他们的优点在于思维敏捷，勤于思考，对整个社会及人生的追求具有极大的热情。正是这一优点又容易导致他们主观武断，以偏概全，以感情代替理性，甚至走向极端。针对对大学生的这种心态特点，仅仅靠几十堂政治课及党团组织的一些政治思想工作是难以完全改变的。图书馆作为大学生最喜爱的地方之一，大学图书馆员积极主动地向他们提供一些好的精神食粮，可有效帮助他们树立科学理性的思想观念，使他们能够具有对社会现象和个人行为进行比较全面的分析，综合概括的能力，让他们具有区别是非善恶的能力，给予他们掌握科学的思维方法，正确理性地看待社会问题和人生问题。大量实践证明，高校图书馆有足够丰富的文献资料，大学生可以在图书馆里面自由进行广泛的学习。另外，高校图书馆员能够对大学生加以正确引导，提供健康、科学的书籍，对于大学生思想道德的培养是很重要的。因此，可以毫不夸张地说，高校图书馆员是大学生思想教育的重要领路人之一。
古语道：“德为师之本，无德不能成师。”要想作为一名合格的高校图书馆员除了从事信息工作所必备职业道德外，作为教育部门还必须具备良好的师德修养，职业道德是一个图书馆员作好图书馆工作的重要前提和必须保证。但是图书馆员队伍中不少人过分片面地追求个人价值而忽略馆员的职业道德，为进一步提高馆员的思想政治水平，提高馆员的思想政治修养，图书馆有必要对每一位馆员进行政治思想教育和职业道德的教育，在平时工作中认真学习和掌握党的路线、方针、政策，以优秀人物为榜样，以点带面，树立敬业意识、乐业意识、勤业意识、职业规范意识，并广泛地开展诚实守信、办事公道、服务读者、奉献社会的优质服务，用正确的理论武装自己、完善自己、坚定信念、顾全大局，形成一支头脑敏锐，政治思想水平较高的图书馆员队伍。（作者单位：宝鸡文理学院）
，它只能根据个人的综合表现进行判断。心理学家们认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，培养情商应从小开始。
三、少先队员情商的培养
（一）认识和控制自己的情绪
小学阶段的学生情绪和感情处于一个活跃又不够稳定时期，正是情绪丰富的年龄段，他们善于发泄自己的情绪，喜怒哀乐全都写在脸上，很少有意识的控制自己的情绪，不善于自我控制调节情绪。容易受环境的影响，或沉浸在某种极端的情绪之中无法自拔。如：任性，冲动，孤僻，沮丧等。那么怎样才能有效控制情绪呢？控制情绪的前提是先要认识自己的情绪，对自己的特长、潜能、素质、经验、缺陷等有一个清醒的认识。当一个人能够觉察到自己的情绪变化的时候他才有可能学会控制情绪。
在少先队活动中辅导员要培养学生认清不良情绪产生的根源和危害的能力。让学生学会分析影响自己情绪的原因，了解这种情绪对于自己和别人的影响和危害。找到自己在什么时候因为什么人什么事产生的不良情绪，着重分析自己主观方面的原因，并回忆自己曾有哪些类似的体验，了解自己的情绪处于什么状态，即当时的心情，并让学生认识自己产生不良情绪时的一些身体表现（姿势、言语、面部表情和体态等方面）。其次，分析解决的办法，调节自己的不良情绪。让学生意识到不良情绪的危害。教育学生第一，遇到愤怒的事情要先冷静，不要发怒生气，怒气会蒙蔽心灵，让自己被怒气所左右。第二，换一个角度看问题，把遇到的困境看作一种考验，使自己充满斗志。当心中不快时要学会向自己信任的人倾诉和求助，学会把消极的情绪转换为积极情绪，比如参加一些轻松类的活动，学会把不良情绪发泄出来。
（二）自我激励，克服困难，锻炼抗挫折能力
现在的小学生多是独生子女，普遍缺乏毅力和意志力，容易在困难面前低头。儿童的耐挫心理有以下几个特点：
1.在对挫折的认识上一般是比较片面的、单一式的、浅层次的。如在对交往挫折的归因上，许多孩子不从自身找原因，而是一味地强调别人的过错。而在对考试的失败上，又常常归因于自己太笨了，考虑不到自己平时听课是不是认真、是不是刻苦等因素。
2.对挫折的反应上往往是消极式的。比如一次考试考的没有以前的好，面对挫折表现出来可能就是大哭，甚至撕坏卷子等。这种反应是儿童自我情绪调控能力低的表现。
3.“软化”挫折的能力基本上没有。所谓“软化”挫折，就是指运用一定的方法缓解挫折给当事人带来的压力和痛苦。比如“出去玩玩”、“自己对自己说‘胜败乃兵家常事’”等。儿童基本上没有这些办法。
因此，在少先队活动中辅导员要锻炼学生的意志力，自信心和受挫能力。教学生坦然接受学习、生活中的挫折，明白失败乃成功之母，遭遇坎坷的人很多时候比一帆风顺的人更有作为。
在我们的现实生活中，小学生因为经不起挫折而最后导致恶果的事件不胜枚举：
一
根据2014年3月25日西部网报道：一名六年级没有按时完成作业，老师批评说再不完成作业要找家长，没想到女孩一整天一言不发，两次站在窗户前向下看，“听她同桌说，她觉得活着没意思，把我吓坏了，想起上个月宁强一个中学一周两起学生坠楼事件，我赶紧给女孩说好话。”“为何一些学生的心理承受力越来越弱？我真不知道是学校的问题还是家庭的问题。以前强调学习成绩，现在我认为心理比成绩更重要！”老师感叹到。
二
据近期报载：一个在家备受疼爱的小学生，只因要吃几粒进口糖，而堂姐则让他留几粒给父母吃，于是就觉得大受打击，而上吊自杀；一名14岁的中学生只 因早上睡懒觉被父亲批评了几句，一怒之下而跳楼自杀；某重点中学一位保送生―― 连年三好生，因老师一句批评，先割腕后跳楼；某大学一名女生，因在一次联欢晚会上唱歌走了调，引起观众哄笑，竟于当晚跳楼自杀！……
可见，积极应对挫折，培养顽强意志，对学生健康成长非常重要。心理研究表明，承受挫折能力和其它心理品质一样，可以通过学习和锻炼而获得提高。因此，辅导员要借助学生在小课题研究中碰到的挫折，因势利导，有针对性培养学生的心理承受能力，增强学生的抗挫折能力。
（三）在协作交流过程中，引导学生关心他人，培育合作意识
合作是锻炼学生情感的熔炉。课题研究的成败，往往取决于小组成员间合作的好坏。一方面，在合作过程中，自我领域的开展以及反思环节的施行，使他们可以敞开心扉，坦诚地 面对自己或别人的优缺点，学会站在对方的角度思考问题，宽容他人；另一方面，小组成员 愉快合作，互通有无、互相帮助，甚至救援，从而体验合作的重要，分享成功的愉悦，感受友谊的温暖。所以，辅导员在活动中，要引导学生，让学生了解个人的能力是有限的，很多事情必须要通过大家的合作，共同完成，才能成功。引导学生学会倾听、考虑别人的意见。对于那些表现欲特别强的孩子，要适当引导他们学会倾听别人的观点，给别人以机会。既要让每个学生在不同程度的收获中，树立自信心，充分展示自我，又要让他们体验到合作学习、互助提高的乐趣。
（四）促进学生的社会化
少先队队歌范文5
新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开，为少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作，让少先队融合于学校课程改革之中，拓展活动空间，创新工作方式和内容，我们的少先队工作就会有新的突破。在新课改精神指导下，我对我校少先队工作做了以下的思考与探究：
一、树立主体性少先队工作观念
新课标指出：以学生为中心，以学生的发展为本。这同样也应是学校少先队工作的主旋律。少先队要以新时代人的素质为大背景，以学生发展为出发点和归宿，尊重学生的主体地位，激发学生的主体潜能，关注学生个性发展，关注学生对人生的认识和态度，使学生通过自身的独立思考、自主选择和参与体验探究活动，获得体验、提高认识、养成习惯，形成良好道德、提高能力。
二、创设“自主建构”的少先队管理模式。
现代建构主义教育理论认为：受教育者的精神世界是自主地、能动地生成、建构的，一切教育活动的前提，是学生必须进入、存在于教育的世界中，并让教育世界成为人创造有意义的＂生活世界＂。根据这一理论，主体性德育应更多地倡导学生的＂自主建构＂，要从学生的现实生活、现实需要、现实状况出发，为学生的全面发展提供一种符合他们实际情况的生活方式。
在少先队管理中我们发现，以辅导员为核心的几个队干部包揽的旧的管理形式在很大程度上制约了大多数学生的主动发展，不利于民主意识的形成，也不利于学生的个性发展和组织管理能力的提高。我们组织老师们学习新课标的理论，转变观念，实行“民主管理”，鼓励学生人人都当“班级小管家”。我们施行“干部轮换制”、“值周大队委制”、“值日班长制”。以大队部为龙头，推行少先队民主管理制度，大队干部和干事负责“一日六查”考评、升旗仪式、广播站播音、筹备少先队活动。各中队开发民主岗位，除保留中队小队干部、科代表、小组长外，还开发了多项管理项目。把电灯、门窗、电视、图书角……每个角落都交给孩子管理，实行双向选择、竞争上岗，真正实现少先队人人是主人，班级事事有人做。当然，岗位虽小，却是班级管理基础性的工程，老师都给孩子明确职责，予以指导。在管理班级事务中孩子充分表现出来的自主性、自觉性、能动性和创造性令人惊喜。我在巡视随查中发现只要3、5班学生不在本班教室上课时，总能按学校要求熄灯节电。问了班主任和学生，才知道那个尽责的电灯管理员竟是平常学习自觉性差的牛浩洲小朋友。可见实行民主管理能培养孩子们的责任心，使自觉、自律、自制的品质得以发展，在潜移默化中达到个体的品德的充分完善和个性的充分发展。
三、开展“生活化”的少先队活动。
美国的教育学家杜威曾经提出：＂儿童将来要参与社会生活，现在就该投入社会生活。教育不应只是生活的准备，教育本来就应是生活，是学生的一种生存方式。”因此，少先队活动理应与学生的生活链接，把教育过程还原为学生生活和成长的过程。
元旦节，学校举行了“我是交易会小主人”活动中，孩子们自己学习《消费者权益保护法》、《食品卫生法》等相关知识，出任经理、会计、保安、导购员、税务员、维权员等。通过“角色扮演”来体验生活，体验各种职业的困难和乐趣，让他们自己融入到现实生活中。通过这种形式获得的体验是深刻的、具体的，也是实用的。
以前每年的“六一节”，由老师根据教育主题统一设计组织想让孩子高兴，但并没有顾及孩子们各自需要什么喜欢什么。我们设计了“儿童节创意秀”，让孩子们自己设计“六一怎么过”，付之实践、然后反馈，最后自己、父母、大队部三方作评价。从实际兴趣、周边环境、家庭条件出发，有的孩子到图书馆修补图书、有的孩子收拾小屋。过完六一，在“创意实践书”上，有的孩子说“我的计划成功了，很有意义！”，有的孩子说“因为下雨，没有实现，很遗憾！”。酸甜苦辣都有营养，成功、失败都是收获。学生获得真情实感，也许会是刻骨铭心、一辈子都难以忘却的体验，这是最有价值的教育。
四、以校本课程为依托，拓展少先队活动领域。
校本课程是以学校为基地，以促进学生发展为目标，根据学校条件、学生需要而自主开设的独具特色的课程。她无疑为少先队工作提供了丰富的资源。
我校校本课程开发的主题是“利用优秀电影资源构筑校本课程”。在校本课程的开发中，我们积极参与。让队员们对校本课程进行学习，探究，通过学习提高自我，实现校本课程的教育目的，检验校本课程开发的效果，进而促进校本课程的开发。比如，科研室开展“发明家电影“课例研究，少先队配合着举行了“我是小小爱迪生科技创新大赛”。以观看发明家系列电影激发队员们的创作欲望，写影评、制作科技作品、画科幻画。可以说学校的校本课程研究与少先队活动得到了较好的融合。
五、建立个性化的评价机制。
德育管理和活动中时时都涉及对班集体和学生个人的评价。从课改的理念中，我们得到启发，评价只有体现了对客观现实的尊重、体现了对学生及班集体个性差异的尊重，才能充分调动师生积极性。因此在各种班级竞赛中，我们不再整齐划一地只以“一、二、三等”笼统界定。而根据具体情况分设单项奖和综合奖。如黑板报竞赛有“最美刊头奖”、“最新创意奖”，运动会出场式有“步伐整齐奖”、“服装美观奖”、“口号响亮奖”等，肯定班级不同的长处。在对学生的评价上，我们也不用一把尺子作标准，承认学生的个性差异。我们不仅颁发“优秀学生”、“优秀干部”奖，还设立了“班级小管家”奖、“学习进步奖”、“坚持锻炼奖”、“助人为乐奖”、“弯弯腰小标兵”、和若干种“小能人”奖。使每个学生都能看到自己的进步，并从中体验成功的快乐。同时在参与总结评优的过程中，找到自己的学习榜样。
改革评价方式，使教师不再担心面子，而钻研如何更好地建设班级；使学生看到自己的闪光点，激发自信，形成自我教育的动力。
少先队队歌范文6
小学庆祝第二十六个教师节少先队献词
在这阳光明媚的早晨，
我们手捧美丽鲜花，连同我们深情的祝福，
一起献给您，
献给我们敬爱的老师！
老师，您辛苦了！
老师，节日快乐！
当飒爽的秋风吹开了今天的日历，
当祖国六十一华诞即将到来之际，
敬爱的老师，我迎来了您的第二十六个节日。
9月10日，在这个我们盼望已久的日子里，
老师，请接受我诚挚的祝福
听一听我们满腹话语。
记得，我紧紧牵着妈妈的手不放
是您向我伸出了温暖的手臂，
从此，我便跟着您从“0”开始学起
您用那细小的粉笔，播下了知识的种子，
您那智慧的眼神，充满鼓励和希冀，
老师，是您，
在光荣的少先队组织里，
让我们认识了一位平凡而伟大的人，
他的名字叫“雷锋”
从他的身上，我们尝到了助人的快乐，
领悟了做人的真谛！
老师，是您，
在明亮的课堂上，
第一次教我们打开课本，
打开一扇知识的大门。
这是多么神圣的地方，
在这里我们畅游知识的海洋，
直到成功的彼岸！
老师，是您，
在春游的山脚下，
让我们仰望山顶那面旗帜，
催促我们向上冲去，
在勇敢的攀登中，
我们拥有了强健的体魄，
获得了胜利的喜悦！
我们又怎能忘记
您一次次家访，亲切的话语发自心底。
我们每个人的进步离不开您的教悔，
我们每个人的成绩是您用皱纹与银丝换取。
您是那沥沥秋雨，净化了我们的心灵，
您是那大海的航灯，引我们在知识的大海遨游；
这一切的一切，我们又怎能忘记。
老师，您看，
这鲜花多么耀眼，
它五彩斑斓、绚丽多姿，
象征这我们对美好明天的憧憬。
您知道吗？
我们早已下定决心，
决心做个真正的“四好”少年，
用奖状和荣誉，
写出一个金色的童年！
您知道吗？
我们已经立下志愿，
长大后走向祖国需要的岗位，
用我们赤诚的心和聪明才智，
让东方巨龙早日腾飞！
在今天，您的节日里，让我们齐声祝愿您：