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我家小妹范文1
朋友，你知道吗？我们校园的环境优美如画。
走进大门，一座座雄伟的教学楼，碧绿的小草坪，几排粗壮挺拔的树木，尽情欢唱的鸟……组成了一幅美如梦境的画，挂在我们每个人的心中。踏着急促的脚步，我们走到了学校的中央位置。左右两旁，有着宽阔的“地下车库”，我们上学到门口就必须推着车子井然有序的到相应的车库里，把车子放在那里。瞧！地上，那害羞的纸屑悄无声息地躲到了垃圾桶里，风吹动着得是那清爽舒心的凉意。看！楼道里那一盆盆的花木，正对着暖暖的阳光灿烂的微笑着，茁壮的成长着。墙壁上，几位同学正擦着窗户，一切都如被水冲刷过。教室里，是那么宽敞，老师正领着同学们朗读课文。室外，操场那么大，同学们正快乐的玩耍。啊！校园，洁净的地面是你那光滑的皮肤，美丽的盆花是你那华丽的首饰，清脆的笑声是你那优美的歌声……
朋友，你知道吗？我们校园纪律规章人人铭记心上。
我们的校园纪律是严明的，如一盏盏明灯，指引着我们走向正确的方向，走向文明美好的道路上。我们的校规不计其数，看！
1．上学放学必须佩戴学生证，没带学生证者不能进学校或扣分也。
2。男生不能留长发，不能抽烟，喝酒，女生不能染发，涂指甲。
2．不能随地吐痰，乱丢垃圾，如发现，必给班级扣分。
3．放学必排队，不得打闹，无秩序。
4．发现斗殴者，必严罚也。
还有……还有……这一条条规则一个个字眼都刻入我们每一个人的心上，无时不刻的提醒着我们。“校规条条记心上，遵守规章我最棒。”
朋友，你知道吗？一个温暖、和谐、幸福、优秀的班级须我们共同携手创造。
同学之间要互帮互助，师生之间要多加沟通。我们要在每一个细节上都要做得最好。见其他同学的题不会做，自己要主动的去帮助他，让你我之间建立起友谊的桥梁。“俗话说“众人拾柴火焰高”。我们要团结友爱，一起面对艰难险阻，共度难关。我们要上课时主动举手，积极回答问题，积极参加各种活动，要怀着一颗积极向上的心，这不仅提高班级的学习成绩还展示本班的如枝繁叶茂的大树般活力四射。互帮互助的关爱，积极向上的乐心，齐心合力的精神，有了这些，一个美好的班集体怎不能如春风般扑面而来呢？
我家小妹范文2
清新的早晨，朵朵白云让天空显得那么蔚蓝，校园里娇艳的朱槿花还滴着含羞的露珠，高大的鱼尾葵，弯弯曲曲的鹅卵石小路，巨大的石头象棋子，不知是哪位大力士将它移动，将了对方一军，淘气的小鸟已经在树上欢快的歌唱。美丽的校园向我们敞开了它温暖的怀抱，矗立在郁郁葱葱绿树之中的淡红色教学楼显得更美了。
大花园的四季与众不同。
春天，校园里绿树红花，草翠花开，它们那微弱的小生命又在次来到我们学校，和我们见面。一眼望去，就像无边的草原。
夏天，校园里树木成阴，操场上到处都是热爱运动的同学，还有不少同学在做游戏呢！
秋天，校园里的闲话少了，绿油油的小草也少了，但我们的欢声笑语还在洋溢着。 冬天，天气逐渐冷了，同学们都不太喜欢做操了，但还有不少同学在在认认真真地做早操。
我们学校有许多美丽的景物，下面我为大家介绍的景物有,象棋盆啊,足球场啊,舞台啊,鹅卵
石桥啊，石桥啊，桂花林啊。
首先，我为大家介绍的是象棋盆。那象棋盆里的棋子是用大理石做的，上面刻着红色或绿色的字。一眼望去，好似一片花草正在战斗!
除了象棋盆，还有足球场等地方没介绍。下面，我为大家介绍的是足球场。
足球场上到处都是绿油油的小草，从高处向下望，这个球场成“椭圆形”，它的两侧各有一个半椭圆的球门，球场的周围还有塑胶跑道呢！
看！那有一条“石子路”，它是用那一颗颗小小的鹅卵石拼贴而成，两旁都是绿油油的小草，这条“石子路”名称是“鹅卵石桥”。
再看，那还有一条“石头路”呢！它是用大块大块的石头制作而成，我们都叫它“石桥”。
我家小妹范文3
庞晓涵
同学们，我们头顶同一片蓝天，脚踏同一方土地。共同的命运把我们紧紧联系在一起，保护校园环境，我们责无旁贷。
我们经常看到很多同学有计划有组织的在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑，用自己的双手去保护了校园环境。但是，我们也经常看到这样的一些情景：球场上、楼梯上、走廊上有纸屑、食品袋、污渍，口香糖残渣。有的同学肆意践踏草坪，学校的花坛中，不时发现有个别同学追逐的身影。
美丽的校园，我们的家。校园，是我们学习工作的重要场所。校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，同时，校园环境卫生也是一个学校文明程度的重要标志，是学校对外形象好坏的直观影响因素，也是学校学生整体素质的一个反映。
我家小妹范文4
大家好！
我是来自三、一班的学生Xx。今天我演讲的题目是《美丽的校园我的家》。每个人的心中都有一个“香格里拉”，正如歌中所唱的那样“那是我的家，我的天堂！”而我心目中的这个家就是——金沟口中心小学。
无论是晨雾笼罩，还是夜幕降临，我总爱到校园的各处走一走，看一看，不为别的，只为去体会那份特有的朝气，只为去欣赏花丛中朵朵鲜花盛装登场的那份多姿，只为去期盼星星依偎在月亮身旁的那些浪漫与温情。
我爱校园中的花花草草。但我最爱的是洋溢在校园里的一种精神，那就是拼搏、无畏、坚强、奋斗每当充满激情的我们走进校园，心中便会想起所说的那句话：“为中华之崛起而读书”！这九个字在脑海中熠熠生辉。久而久之，竟成了这个家中最时尚的语言。那一双双渴求知识的眼睛告诉人们：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。一个个字母，一道道算式，犹如黑夜的启明星，指引我们去挖掘知识深处的宝藏，开启智慧的门窗。事实胜于雄辩。一份耕耘，一分收获。是我们的奋笔疾书，挑灯夜读，赢来了一个又一个好评，一张又一张奖状。这源于老师们的循循善诱，同学间的比学赶帮。
我家小妹范文5
关键词： 美国家庭学校 启示 家庭教育
一、家庭学校的定义
“家庭学校”或“在家上学”（Homeschooling）一般是指学龄子女在家庭学习的一种学校模式，即学龄儿童不在公立学校或私立学校接受教育，而是在自己家中接受符合条件的父母或专门教育人员有计划、有目的的教育。简而言之就是指由父母或监护人在家里对学龄儿童进行的教育。［1］目前对“家庭学校”还没有一个统一精确的界定，因为它的理念不完全统一，具体实践方式也多种多样。与其说这是个概念问题，不如说是个法律问题。因为美国各州法律对家庭学校教育的形式、课程内容、教学方式、评价方式等方面的规定各不相同。
二、世界上先进的家庭学校——美国家庭学校的发展
从17世纪到19世纪70年代，美国殖民定居和西部拓荒初期，由于经济不发达，教育也处于较低的发展水平，大多数父母在家里自己向孩子传递知识和技能，家庭自然而然地承担着儿童早期教育的主要责任。19世纪后期，美国资本主义经济迅速发展，教育也得到较快发展，创立了其独特的地方教育管理制度和公立学校制度。这一时期，多数家长自愿或被迫将孩子送进学校接受正规教育，家庭学校的角色在这时就显得微弱了许多。到20世纪50、60年代，由于美国北部的许多家长开始质疑公立学校所提供的教育是否具有竞争力，家庭学校又重新引起家长和教育者的关注。直到80年代末90年代初，美国各州相继以法律形式确立了家庭学校的地位和培养人的作用，家庭学校才不断合法化。到了90年代中期，家长们还建立起了正式或非正式的交流团体，如全国性的组织美国家庭学校权益保护协会（the Home School Legal Defense Association， HSLDA）、犹他州的“在家上学”协会（Utah Home Education Association）等，为家长提供交流机会，帮助家长提高教育能力。家庭学校开始了蓬勃发展的势头，并不断发展壮大。
家庭学校在美国得以蓬勃发展的原因有很多，根据美国国家教育统计中心（NCES）2001年7月的数据，最主要的原因依次为：为了给孩子更好的教育（48.9%）；宗教原因（38.4%）；避免学校恶劣的环境（25.4%）；家庭原因（16.8%）；培养孩子的个性和道德（15.l%）；反对学校的教学内容（12.1%）等。其他原因还包括学校的学习对孩子不具有挑战性，学校存在其他问题；孩子的特殊需要等。
三、家庭学校教育的优势
1.有针对性的个性化教学。自夸美纽斯《大教学论》中倡导“班级授课制”以来，公立学校的发展和义务教育的确为教育的发展做出了很大贡献。然而，这种教学方法也面临着越来越多的挑战。最好的私立学校的师生比例通常为1：16，公立学校的师生比为l：20或l：22。老师是无法兼顾到每个学生的。而每个家庭通常只有l—2个孩子，最多的师生比也不会超过l：7。［2］这种一对一的教学模式可使家长根据孩子的兴趣和需要进行教育，这样更能激发孩子的学习主动性，实现个性化教育，家庭学校的发展能够为个性化教学提供一种天然的环境。
2.更多的自由支配时间。家庭学校教育最大限度地减少了学校教育中存在的大量时间的浪费现象，提高了学习效率。家庭学校将学习放到了更大的环境中，可以让儿童“时时都在学习”，却不会感到太大的压力。同时可以省掉公立学校的孩子每天在往返于家庭和学校间的上下学路上所浪费的不必要的时间，用以进行家庭学校教育的安排。另据RUDER研究发现，有40%的4年级的公立学校学生每天看电视的时间超过3小时，但是相应年级的家庭学校学生相应的比例是1.6%。［3］
3.更多的社会实践机会。家庭学校并不是如人们想象的那样，把儿童单独关在家里，每天只接触作为教师的父母。同正规学校相比，家庭学校的孩子有更多的户外活动的时间，可以接触到更多的不同年龄、种族、信仰和生活水平的人。家庭学校中的儿童除了每天在家3-4.5小时的教学指导外，更多的时间用来参与家庭外的不同活动，如田野比赛计划、运动比赛、兼职雇佣、社区服务等合作性集体活动及与其他家庭学校学生的团体合作项目，每个家庭学校的学生参加的活动平均为5.2项。这样，儿童和各种各样的人打交道的机会就多了。
4.良好的家庭环境。良好的家庭环境和亲子关系是孩子健康成长的保证。在学校，一个老师同时和几十个学生互动，只有少数学生能和老师建立起亲密的师生关系。而在家庭学校中，通常一位家长面对1—3个孩子，互动频繁，家长可以充分发挥亲子关系的情感力量在教育中的作用，可以让父母发现孩子在性格发展或生活学习上遇到问题时，及时加以指导、启发，提高教学效率，为发展儿童良好的人格提供保证。
除以上几点突出的优势外，家庭学校教育的优点还包括：尊重社会成员的教育选择权，保证学生的自由学习权，满足社会成员对教育的不同需求。大量地减少政府对教育的资金投入，充分利用家庭资源，提高家长参与教育的积极性，有利于推动家校合作，促进学习化社会的形成。
四、美国家庭学校教育给我国教育的启示
1.重视儿童个性的培养。美国的家庭学校教育特别重视儿童的个体差异性，根据他们的个体需要对其进行培育。这点对于我国教育的改革与发展有着重要启示。在我国，传统的学校教育往往对学生进行的是统一性的培养，因而忽略儿童的个体差异性。目前我国正在进行基础教育改革，其中，人的全面发展既是教育改革的出发点和归宿，又是教育改革的宗旨和精神。而只有高度看重受教育者个体发展的需要，尊重个体的差异性，改革才可能具有实质性的意义。
2.建立灵活的课程与学制。传统的课程设置目的在于传授知识，刻板的课程设置使学生将大部分精力放在对教材内容的学习上，而不顾社会的需要。而现代课程体系的目的则更关注培养学生的能力，使学生更好地适应社会从而推动社会发展。家庭学校在这方面有着得天独厚的优势，它可以按照教学需求，广采博取、任意整合各类课程资源，为学生提供最新、最具挑战性的教学内容。
因此，学校在开设必修课的同时，不仅要关注学生的兴趣、个性、特长，而且要关注社会的需要，开设一些丰富多样的选修课，更要加强校园图书馆与网络信息交流中心的建设，拓宽学生的视野。
3.使家长提高对教育的认识，参与教育孩子的过程。在美国的家庭学校教育中，家长对儿童的教育全权负责。我国公立学校体系的建立几乎等于使学校代替了父母的角色，学校里的教师担负起了教育孩子的大部分责任。很多家长对于教育过程参与不多，与孩子的交流也做得远远不够。此外，家长与学校教师之间的沟通也不够主动，形式有限，使得教育得不到来自家庭的密切配合。因此，在我国教育改革与发展的过程中，应当注重提高家长对于教育的认识，使其参与到教育孩子的过程中来。
4.加强家庭与学校的合作。目前我国的家校合作，从小学到中学，合作内容和形式基本上是相同的，而且缺少学校间的联系。在时间上许多家校合作活动只是围绕学期初、学期末等大的时段进行，其他时间则偃旗息鼓。就学校而言，缺乏家校合作的整体计划，校、级、班各层面上的家校合作难以相互配合，难以形成时间上的连续和效果上的强化。
家校合作在不同的学习阶段应有不同的合作内容和合作形式，应设立国家—市—学区—学校—班级等五级家校合作体系；制定各级组织开展家校合作的实施措施，开发适合青少年身心发展的合作计划，建立检查、监督、指导制度，有计划、有步骤地开展工作，使从幼儿园到中学教育阶段的家校合作具有系统性和连续性。
五、家庭学校在中国发展的可行性
1.法律上的支持。以法律法规的形式确定家庭学校在基础教育中的应有地位和作用，允许家长和学生根据规定的条件选择在家学习完成国家规定的基础教育任务，使学校教育与家庭教育的学历相互衔接。建立家庭学校教育与普通学校教育相互沟通与衔接的制度，当家庭学校的学生由于某种原因应该到普通学习继续学习时，应允许其参加相应考试，根据其学识水平进入相应时段的学校，继续完成基础教育任务。
2.管理机构上的支持。在教育行政机构中，增设家庭学校的专门管理部门，负责家庭学校的申报、审批、组织及管理工作。建立由教育行政人员、教育专家、家长代表组成的、有权威的家庭学校教育评审督导组织，对家庭学校教育质量进行评估、监控和指导。组织家长及志愿者成立例如“家庭学校联合会”等组织，加强家庭学校中家长之间的交流沟通，团结力量，保护“在家上学”群体的基本权利。
3.社会上的支持。建立家庭学校教育的社会支持系统。给予“在家上学”的学生、家长和教师实际需要的支持与帮助。例如家庭学校的课程计划、教材、教育模式参考、教学设备供应与服务、教育的评估与考试服务、学生社会活动与实践场所的支持等。建立家庭教育研究服务机构，收集整理家庭教育下完成基础教育任务，发展成才的个案，总结家庭学校教育的经验，为教育行政领导推动家庭教育发展提供决策依据，并为“在家上学”提供理论、方法等咨询服务。［4］
六、结语
美国家庭学校教育的成功开展及其显著的优势提示我们，学校教育是教育的主要形式，但不是唯一的，也不一定是最好的形式。为了培养更多优秀的人才，一种教育形式是不够的。我们要认识到家庭学校教育也许暗示着教育多元文化的一种发展趋势，为我们发展新的教育形式提供了新的思路。但同时我们必须意识到不能照搬照抄，而要根据我国的实际情况借鉴先进的经验，进而建立具有我国特色的中国家庭学校教育体系，为我国教育更好地服务。
参考文献：
［1］甄丽娜，岳慧兰.美国学龄儿童“在家上学”现象述评［J］.基础教育参考，2004（7）：28-30.
［2］史静寰.当代美国教育［M］.北京：社会科学文献出版社，2000：231.
我家小妹范文6
每天，食堂的叔叔、阿姨为我们准备了香甜可口的饭菜，我们坐在校食堂里用餐，仿佛在家里吃着妈妈烧的饭菜胃口大开。
整个校园可以听见“您好”“谢谢”“对不起”“我乐意帮助你”……等文明用语，像甘泉流入人的心田，像春风亲吻你的小脸，使人感到舒服和亲切，更值得骄傲的是我们每一位老师像可亲可敬的父母，每天朝朝暮暮，不断耕耘，不断辛苦，将一代代新人培养成为祖国所需要的栋梁之材，中流砥柱。
啊！美丽的校园，您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长，在这里，我们养成了发奋努力，团结友爱，讲究卫生，遵守纪律的好作风，我们在您温暖的怀抱中学习知识的琼浆，智慧的力量，做人的道理。
