前言：中文期刊网精心挑选了漂亮的空间留言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
漂亮的空间留言范文1
QQ空间中内容丰富多彩，有主人的各种信息，还有音乐和视频，以及相册中的MM或GG的照片!如何将QQ空间中的所有资源挖掘出来呢?
QQ空间信息快速查
运行MickeyQQ空间助理，输入自己的QQ号和密码，登录后方可使用软件，并通过软件进行留言等。
首先，切换到“关于软件”标签页，在“输入需要查询的QQ号码”栏中输入好友QQ号码。点击“确定”按钮，即可自动查询对应QQ空间的各种信息，包括个人信息、留言、相册、音乐收藏等。在右边页面中会显示信息查询状态，有时查询相册信息时，会出现“发生错误”的提示，可在“相册服务器”中勾选更换其它服务器，再次进行查询。
查询完毕后，切换到“个人信息”标签页，在这里可以该空间的访问人数、花匠等级，以及QQ空间名称风格等各种信息。在“访客收藏”标签页中，可查看到最近的访客、QQ空间好友收藏、访客浏览记录等信息。在“留言板”标签页中，选择“阅读留言”标签，可一次性查看到所有留言内容与签名；选择“发表留言”标签，则可输入文字内容，点击“提交”按钮，快速发表留言。
挖出空间背景音乐
有些QQ空间的音乐非常好听，想要下载怎么办?MickeyQQ空间助理可以快速挖出QQ空间所有音乐的链接，批量下载。
在MickeyQQ空间助理中，切换到“音乐收藏”标签页，在上方的窗口列表里，将看到所有音乐链接地址。双击某首音乐。在下方的播放栏中会自动播放该音乐。在窗口列表中点击右键，选择弹出菜单中的“保存所有歌曲地址”命令。在弹出对话框中指定路径，即可得到一个名为“MusicURL_QQ号码”的文本文件，其中包含了所有歌曲名称和地址等信息。修改后，可导入迅雷或网际快车等下载工具中，批量进行下载。
挖出MM照片
切换到“相册信息”标签页，在这里可看到该QQ空间中所有相册分类及信息、评论等。直接双击相册名称，就可以打开相册。其中高亮显示的就是加了密码的QQ相册，是无法直接打开的，怎么进入这些加了密的相册呢?
我们可使用一个叫作“QQ相册密码暴破器”的工具来进行破解，这个工具是一个ASP程序包。将程序解压后，将其中的所有ASP文件上传到网站空间中，也可以直接在本机搭建一个11S环境进行破解，这样速度更快!
将程序上传后，直接访问“index.asp”网页文件，在网页中填写各种破解信息。首先，输入要破解相册密码的QQ号，然后输入要破解的加密QQ相册ID。在“从几位……”和“最大破到……”中设置密码的最小和最大位数。
设置完毕后，点击“开始破解”按钮，要求选择密码破解方式。可以选择纯数字破解或所有密码组合破解方式，如果知道密码中的某几位字符的话，最好使用自定义的方式。勾选“自定义密码组合方式来破密码”项，点击“开始破解”按钮，在出现的页面中，可设置每位密码的字符类型。点击“开始破解”按钮，弹出破解警告提示窗口，确定后即可开始进行破解了。
破解后将会得到密码的MD5加密密文，直接到MD5密码查询网站上转换成明文，即可进入QQ相册看到MM的照片了。
QQ网站来挖宝
腾讯QQ拍拍网前段时间开展了QQ挖宝活动，采用拍拍网答题的方式，给用户以各种礼物奖励。包括笔记本电脑、QQ公仔、支付券、Q币等。答题速度越快，得奖的几率越高，不过手工答题太慢而且成功率不高，那就来试试“新QQ疯狂自动挖宝答题机器人”吧!
“新QQ疯狂自动挖宝答题机器人”，针对QQ挖宝答题活动，实现全自动化答题，大的礼物什么笔记本电脑之类的肯定拿不了，但是小东西还是可以刷到的。我们可以用它来刷Q币!
运行“新QQ疯狂自动挖宝答题机器人”，输入QQ号及密码登录拍拍网。然后在“屏蔽奖项”中，勾选“笔记本电脑”、“QQ公仔”等项目，“财付券”和“拍拍元宝”也没有什么用，也可勾选。只保留“2Q币”， 这样可让机器人在挖到勾选的奖品时，自动放弃跳过。设置完毕后，点击“开始挖宝”按钮，机器人就会自动开始挖宝并进行答题了。每次挖宝结束后，在下方的状态栏中，会显示中奖记录，获得的奖品自动放在QQ帐号上。
机器人挖宝最好在晚上的时候进行，此时挖宝的人少，中奖几率要大些。运气好时，能挖到6-8个Q币，当然更多的时候可能是一无所获哦!
漂亮的空间留言范文2
1、道可道，非常道，爱是永恒的道理；名可名，非常名，爱是永恒的名称；真可真，非常真，爱是永恒的真诚；爱可爱，非常爱，爱是永恒的眷恋，爱你是永恒的。
2、有你的地方，就是我要的天堂。
3、风筝在阴天搁浅，想念还在等待救援，我拉着线复习你给的温柔。
4、空间有你的来往，倍感亲切；间有你的关爱，非常开心；空间有你的支持，更加精彩；空间有你的祝福，深感荣幸。祝朋友；健康快乐吉祥如意。
5、我用漂亮的押韵，形容被掠夺一空的爱情；我用凄美的字型，描绘后悔莫及的那爱情。
6、愿作夜空中最亮的一颗星星，夜夜陪伴在你身旁，当你感觉疲惫仰望星空时，空中点点星光是我洒向你的无尽祝福。
7、想到你令我心慌，你的每个微笑都令我幸福荡漾，见你时我总是说些傻乎乎的蠢话，使我无时无刻不为爱疯狂。
8、白云飘过，那是我想你的痕迹；当微风轻轻吹过，那是我想你的温柔；当雨水落下，那是我想你的证据；当阳光灿烂，那是我爱的表白。
9、你在孤独、悲伤的日子，请悄悄地念一念我的名字，并且说：这世上有人在怀念我，我活在一个人的心里。
10、对你的思念是一天又一天，孤单的我还是没有改变，美丽的梦何时才能出现，亲爱的我何时才能再见你一面。
11、我一路向北，离开有你的季节，你说你好累，已无法再爱上谁。风在山路吹，过往的画面全都是我不对，细数惭愧，我伤你几回。
12、你的回话凌乱着在这个时刻我想起喷泉旁的白鸽甜蜜散落了怎么了你累了说好的幸福呢我懂了不说了爱淡了梦远了。
13、为你弹奏萧邦的夜曲，纪念我死去的爱情，而我为你隐姓埋名，在月光下弹琴。
14、雨下整夜我的爱溢出就像雨水，窗台蝴蝶像诗里纷飞的美丽章节。我接着写把永远爱你写进诗的结尾，你是我唯一想要的了解。
15、能不能给我一首歌的时间紧紧的把那拥抱变成永远。
16、用浪漫勾勒，用甜蜜描绘，用宽容着墨，用琐碎磨合，用真心书写，用日子验证，才能成就一个“爱”字。似水流年，愿与你把爱共挽，牵手向前。
17、我会发着呆然后忘记你，接着紧紧闭上眼，想着那一天会有人代替，让我不再想念你。
18、我永远都是你的插曲，但是我会用我仅有的双手为你弹出最动人的旋律。
19、希望他是真的比我还要爱你，我才会逼自己离开。我真的没有天份安静的没这么快，我会学着放弃你是因为我太爱你。
20、分分钟爱你，秒秒钟恋你，就是不能没有你。山不转水转，路不转人转，一生只要围你转。
21、断了的弦再怎么连，我的感觉你已听不见，你的转变像断掉的弦，()再怎么接音都不对，你的改变我能够分辨。
22、看着那白色的蜻蜓在空中忘了前进还能不能重新编织脑海中起毛球的记忆。
23、我相信每个人都是有向往的，由于有向往的人生，你的脚步才有了方向。亲爱的，在你前进的道路上，我会一直表白的话伴随左右！
24、灵河岸边，三生石畔，花红柳绿我不看，只静待着你的出现。你是一叶漂浮的小船，终究会有累的一天。来岸边吧，这里是你最美的风景线。
25、空间就像一个家，一个心灵的港湾。看到朋友的留言，内心都会涌起一股幸福的暖流。每一句温馨的祝福，都希望能够锻造出恒久的友谊！在此祝我的朋友一生幸福安康！
26、爱是雪，情是花，变成雪花飘你家，铃儿响，鹿儿跑，把我的心儿带给你，平安夜，狂欢夜有你有我才精彩！
27、我不需要你的承诺，我会为你守候生生世世，因为你是我的梦。
28、我想知道你的一切，但是我会一直耐心等到你想告诉我的时候。
29、转身离开，分手说不出来，海鸟跟鱼相爱，只是一场意外。
30、获取女人欢心的要素大概是：坚定的意志、决断、勇气，以及亲切、正直诸品质，反之，智慧上的优异对女性不发生任何直接或本能的力量。
31、来到你美丽的空间，留下我的眷恋，轻轻地一声问候，融入了所有的心愿，小小的一句祝福，倾注了无限的真诚，在忙碌交织的岁月里，我会永远珍惜这份缘，这份友情，不要忘记远方的我永远真心的祝福着你，愿你开心每一天，幸福到永远！
32、缓缓飘落的枫叶像思念为何挽回要赶在冬天来之前爱你穿越时间两行来自秋末的眼泪让爱渗透了地面我要的只是你在我身边。
33、现在特别希望自己变老！是不是很奇怪，因为今晚你没有理由不爱一个老人！
34、翻着我们的照片，想念若隐若现，去年的冬天，我们笑得很甜。
35、蓝天把逸美祥云送给您，风儿把清爽舒适送给您，太阳把明媚吉祥送给您，月亮把温柔圣洁送给您，星星把深邃多情送给您，大地把温暖智慧送给您，我把世界上一切美好的祝福送给您，愿您：开心每一时！幸福每一秒！
36、永远爱你，我会做到；真心对你，我会办到；因为有你，我来报到；我要对你，随叫随到；绵绵真情，从不迟到；相偎相依，将你拥抱！今生我会，陪你到老！
37、思绪不断阻挡着回忆播放，盲目的追寻仍然空空荡荡，灰蒙蒙的夜晚睡意又不知躲到哪去，一转身孤单已躺在身旁。
漂亮的空间留言范文3
【高考真题】
(2008年高考广东卷23题)右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上(含两种)的修辞方法。
【解析】本题考查考生图文转换能力。同时也考查正确使用修辞的能力和语言表达鲜明生动的能力。本题虽属图文转换题，但形式新颖。以前的图文转换题是直接用文字表述图表中的信息，而本题则需要展开想象，借助一定的情景，表现画面的意蕴。
解答时，应仔细看清楚剪纸画的内容，明确两个人之间的关系：母子关系、师生关系……还应审清题干要求，抓住重点词语“一个人物”“情深”鲜明、生动”“两种以上”等。力求文笔优美，语言通顺，饱含深情。
【答案示例】(1)您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞，时时保护着我。谢谢您，妈妈!
(2)您用三尺教鞭为我们指点人生道路的迷津，您在五尺讲台为我们展现大干世界的奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国的地图。
(3)我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听着您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。
【方法总结】
“图文转换”题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”“仿写”“续写～压缩语段”等多种题型。注重对考生语文综合能力和创造能力的考查。试题注意情境的设置，内容贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点。
1，审清题意，把握特点。这类题往往和扩展语句、修辞、对联等鲜明地结合在一起，所以除了对从图上看到的信息进行联想外，还要注意语言表达题的其他特点。
2，合理想象。丰富画面信息。想象补充画面信息，主要是借助图画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。
3，类比联想。探究画面寓意。类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画的寓意。
(1)辨明情景。“辨明情景”是指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩写的语句也应符合这一情景氛围；
(2)明确重点。所谓“明确重点”就是要知道题目扩写的对象是什么。为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可采用被动句的形式；
(3)展开想象。“展开想象”是指在扩展语段的时候，根据所提供的句子，适当展开想象，保证将情景写得具体而生动。当然，在展开想象的时候，要注意吻合、自然、贴切；
(4)巧借修辞。“巧借修辞”是指在扩展语段的时候，除了注意运用描写、叙述、议论、说明、抒情等多种表达方式之外，还要注意选取适当的修辞方法。这样不但能让自己有话可说，而且能使扩展后的语段更生动、形象。
【牛刀小试】
1，右边是2008年北京奥运会开幕式上主火炬被点燃时的情景，请你根据画面内容展开联想，写一段文字，表达“圆梦”的主题。
要求：(1)请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两种修辞方法；(2)紧扣画面，鲜明生动，连贯顺畅，不超过100字。
2，看图联想。北京时间2008年9月25日21时10分04秒，我国航天事业又迎来一个历史性时刻，我国自行研制的神舟七号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，21时19分43秒准确进入预定轨道。在随后的飞行过程中，我国航天员将首次进行空间出舱活动。右面这张图片，引发了你哪些感想，请依据图片完成下面各题。
(1)撰写对联。请为上联对一个下联，要求以“神七”为内容。
上联：奥运先行连世界，展我中华
下联：
(2)真情祝福。请仿照示例写一句话，对我国“神七”发射成功送上你真诚的祝福，句式可以不同。
示例：神七飞船问苍穹，航天英雄亦从容；此去征途路漫漫，红色中国伴左右。去得顺利，回得成功。中国龙，显峥嵘。
(3)短信传情。神舟七号载人飞船发射获得圆满成功，请你给本次三位宇航员发一则短信以示祝贺。
(4)献花留言。人民网在“神七”发射成功时，开展“献花留言”活动，以示庆贺。可供选择的花有玫瑰、桂花、状元红、康乃馨等。(要求留言与所献花的象征意义有关联，50字以内)
示例：我将选择的花是玫瑰。留言是：苍茫的天宇――中国来人了。捎上一束红玫瑰，带去一份对月亮仙子的深深情意。
你选择的花是，留言是：
4，阅读下面的材料，回答后面的问题。
国际先驱导报
1月22日，在南非德班举行的世界卫生组织(WHO)《烟草控制框架公约》缔约方第三次会议落下帷幕。在这次会议上，中国得了一个尴尬的奖项――“烟灰缸奖”，此奖由与会的非政府组织代表评出，专门颁给控烟不积极的国家。
“新探健康发展研究中心”常务副主任吴宜群也来到南非参加此次控烟会议，不过，她的身份是中国非政府控烟组织的代表。在简单的行囊中，她特地带了几个烟盒。其中一个是著名的“中华”牌香烟出口到泰国的外包装，但它迥异于国人习见的红底白字烟盒：正面上方赫然一张特写图片，那是吸烟者溃烂的嘴唇和几颗被熏黑的残牙，而且面积逾半。人们熟悉的“中华”二字则局促地居于下方。而在国内，同为中华烟，包装典雅大方，被视为身份的象征。
“外国人是真心把烟草变得很丑，而我们却把卷烟打扮得很漂亮，”吴宜群说，“中华烟包装内外有别说明了什么?说明外国真正把烟草当作一种危害健康的东西，而我们却忽视了国人的健康权。”
(1)请根据以上内容，给中国写一个颁奖词。(20字以内)
(2)5月31日是世界无烟日。请你从“关爱自己、关爱他人”的角度分别拟制一条宣传标语。
4，仔细观察漫画，运用两种修辞方法写一段话，抒发你的感受，不超过50字。
参考答案与解析
1这一刻，火炬被点燃，中华民族的百年梦想被点燃。一百年的沧海桑田，一百年的望眼欲穿，一百年的光荣与梦想，在此刻化为熊熊燃烧的火焰，绽放出迷人的光彩。
2，(1)“神七”腾跃耀苍穹，壮吾国威!(2)在这激动人心的时刻，让我们屏住呼吸，遥望星空，祝福“神七”一路凯歌高奏。(3)一份惊喜，两眼期待，三生有幸。四海五洲，六神有主，神七飞天，八面威风，九霄云外，十分高兴，百感交集，千年梦想，万众瞩目，亿人祝福!愿飞船平安凯旋!／有无数疑惑，等待攻克；有诸多领域，等待突破；有一种等待，动人心魄；有一种跨越，历史定格；有一种追求，永不退缩；有一种风格，不断探索；有一种境界，波澜壮阔；有一种快乐，成功发射；有一种精神，令人敬佩；有一种品德，奉献愉悦。――送给“神七”三剑客。(4)状元红一飞冲天，圆梦中国，向付出艰苦卓绝的努力和默默奉献的可爱航天人表示热烈的祝贺。
漂亮的空间留言范文4
设计自主型作业
英语新课标大力倡导“自主式学习方式”和终身学习的理念，极其重视学习习惯的养成和实践能力的锻炼。这一切无不体现了新英语新空间的新教育理念，这必然要求教师适时灵活作出一个作业形式的总体创意――必须善于把所学单词和生活中的东西结合起来，这常常能收到很好的效果。相信，学生有了自由发挥的空间，在做适合自己学习程度的作业同时，也会希望自己能达到更高一层的目标。与此同时，教师适时地对作业难度选择提高并达到要求的同学进行鼓励，以提高他们的积极性。
如在教学一些跟生活密切相关的英语单词――各种电器、家具时，在学完相关单词之后，可以引导学生同桌合作一起制作一个漂亮的小贴纸，并将“sofa、 TV、shelf”一类的单词用彩笔画上去，让学生把这些亲手制作的小贴纸带回家，并贴在相应的家具上，让自己一回家就能看见这些东西。相信，每天的接触，在潜移默化中，一定会自然而然地让视觉感知、语言效果和印象记忆很好地融合在一起了。这样的过程，有时甚至还会收到“一石二鸟”的效果。又如，用电脑键盘练习字母，玩一玩打字游戏，学生不仅喜欢，而且既学习了字母，又熟悉了键盘，一举两得。
设计合作型作业
合作精神，是现代人所必须具备的素养。学习的过程其实就是一个合作的过程。通过合作，学习者之间可以互通有无，取长补短，从而达到共同进步的目的。特别是英语学科，其课程本身的特点就决定了这是一门必须依靠合作来完成的课程，在相互抽查、相互对话、相互交流中，各个知识点、生成点的碰撞必然有利于提升作业的趣味性。
例如，在教授完一周七天的单词后，在引导学生自我巩固的时候，笔者采用了创新的手法，先让学生自己记一记，看着孩子们脸上的表情就知道他们是在勉强自己。于是，笔者就给他们换了个作业方法，按照四人小组顺序报7个day的单词，谁接不下去了就“罚”他把单词念上十遍。这样的检查方法，带有一定的“强制性”，具有一定的“被迫性”。这样的任务一布置，学生全身心投入其中。只见教室里声音大作，学生脸上的表情也越发丰富，个个争先恐后地记起单词来。
设计实践型作业
在英语教学实践中，随着学生语言能力的不断提高，语言内容的不断丰富，仅仅依靠课堂上的习得，已经不能满足学生语言能力的发展需求。基于人在小学阶段的心智发展特点，在学习中，小学生必须凭借一系列带有经验的东西来促进他们对概念生成的理解。而这一系列经验又将从何而来？笔者认为，让作业成为生活的向导，让学生在生活中完成“作业”，是一条学习和运用英语的有效通道。
在学完Story time之后，为巩固新学的单词以及进行更好的拓展，笔者为几位上课表现较好的同学用相机拍了照片，将打印好的照片贴在班级的墙壁上，并嘱咐被拍学生写上一个简单的自我介绍，如My name is…，I’m …。然后在下面接一块留言版，请其他同学在留言版上接写一句描述这位同学的话，如He is tall/…允许自由发挥。这个作业一贴出后，班里的同学像炸开了锅，有的争先恐后地抢着留言，有性格内向的虽然没有跨出写的那一步，但视线也没有离开过留言版。效果收到了，接着的Fun time部分也进行的非常顺利。最后，再在抄写本上进行了一遍写的巩固，同学们将这一部分的内容掌握得很好。作业达到的效果极大。
全方位的评价方式
一切教学理念的变革及其教学行为的改变，其指挥棒只有一条，这就是评价方式。在以往的教学中，评价主体只是教师，因此，在评价学生作业时难免具有一定的片面性。为此，我们提倡评价者多角度多元化的评价方式，把评价范围扩大到学生和家长，多一些人文色彩。
文字评价与图案评价相结合 重视鼓励性的评价语言，如“Well done！” “Good job！”“Excellent！”“You are making progress！”等。在学生做对了，笔者就会在学生作业旁边画一张笑脸，或是一朵盛开的花朵。如果孩子的作业有进步，笔者会盖一个“进步”或“加油”的小印章。
口头评价与书面评价相结合 小学生年龄尚小，注意力容易分散，实行口头评价，可以帮助他们集中注意力，提高讲解效果。德国教育家第期多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”发作业时，对作业特别优秀的或是进步快的学生，进行口头表扬以及奖励。
漂亮的空间留言范文5
人性化设计有多大用?让已经因此拿到漂亮销售成绩的产品来说话吧。
方便，这是基本诉求
香皂大多数是方方正正的，洗澡的时候容易滑落，除了舒肤佳。因为，舒肤佳的设计人员将香皂变成了“腰型”，便于握捏――人性化设计或许仅仅是一个简单的动作，却会带给消费者舒服甚至是感恩的心情。
想要知道这一点点的方便能打动多少人的心吗?舒肤佳已经迅速成长为中国香皂市场第一品牌，让竞争对手望尘莫及。
设计适合人体需求的产品
听上去，这是一句正确的废话。然而，市面上因为某个功效而让人去将就的产品实在不是少数。如何让产品满足各方面的人体需求，是让设计师头疼的问题。
在一款新概念自行车的设计上，“适合人体需求”演绎到了极致。座位低而且合理，遇到危险情况，收闸的同时，双脚可着地，有效地提高了行路安全。人还能在较宽大的座位上靠着骑行，实现了全身放松地舒适行路，有利于健康，免患自行车病。同时，具备运用腿力和腰力双重力量及后背的反作用力的设计，同时增大了蹬踏角度，延长了作功时间，因此速度明显快于普通自行车。
这样一款自行车，你不想来试试么?
“以名诱人”
好设计有时也需要好名字来点化，让人在心领神会中怦然心动。
1992年意大利年轻的设计师马西姆・罗萨・和尼设计了一个带扶手的沙发椅，虽然柔软舒适，造型却非常普通，并不能吸引更多的消费者。设计师费心想出了一个尽展其特点的名字，立刻化腐朽为神奇。他把这一作品叫作“妈妈”，刻意提示消费者――这是一款能提供保护感、温暖感和舒适感的沙发，就像躺在妈妈怀里一样。
借助语言词汇的妙用，扩大产品的想象空间，往往会成为设计人性化的“点睛”之笔。
趣味的、娱乐的、幽默的
现代产品设计不仅要满足人们的基本需要，还要满足现代人追求轻松、幽默、愉悦的心理需求。
英国Priestman Goode设计咨询公司就设计出一种电扇。和人们以往的想象完全不同，它的扇片是由布做成的，设计灵感来自帆和风筝。消费者再也不用担心手被夹伤，扇片可以在洗衣机里清洗。在不用的时候扇片垂下，一点也不占地方。风扇不再是冰冷的机器，而是变成了带给我们乐趣的玩伴。
在这种设计过程中，设计师付出最多的不是攻克技术难关，而是想象力和充分贴近消费者心理需求。就像温柔贤惠又漂亮的女子，永远是男人的第一追求目标一样，实用又养眼怡情的产品也是消费者的第一选择。捕捉内心需求，赋予产品动人灵魂
你想知道欧洲人、美国人、亚洲人、非洲人……对圆形、方形的感觉究竟有什么不同吗?
“这不是脑筋急转弯的问题，而是我们的设计师们研究的课题。”飞利浦亚太区高级设计总监刘昭槐说，设计师的工作不是简单的画图，而是要捕捉人们内心的需求，赋予产品动人的灵魂。从小巧的语音钥匙、能标记任何物件的发光标签到禅味十足的“瑜伽电脑”，从能够依照主人心情随时转换颜色的“变色龙”立灯到用于留言的“魔镜”――飞利浦的这些新奇创意，让产品灵动起来，也让消费者的生活生动起来。
漂亮的空间留言范文6
关键词：空间制作；课程建设；教学方案
中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）08-0182-02
Construction and Research Course of The World University City Space
WEI Juan
（Jiangsu Polytechnic of Finance & Economics， Huai’an 223000， China）
Abstract： This paper focuses on spatial teaching content determination， teaching process and learning process， teaching space of the theoretical research， and analyzes the research on the world university city space manufacture "the curriculum， in order to explore the world university city space construction and design of the students provided the technical guidance and help.
Key words： space making； course of the construction； teaching plan
在世界大学城空间教学是当前高职院校流行的一种辅助教学活动，网络空间教学以其先进性、生动性、直观性等特点将逐渐成为一种全新的课堂教学手段[1]。我校引进该项目两年来，学生的使用情况还不是很理想，制作一个兼顾实用功能和审美功能的世界大学城空间 ，是每个想做个世界大学城学生迫切需要解决的问题。为探索世界大学城空间建设和设计的学生提供一些技术的指导和支持，开设了《世界大学城空间制作》这门全校公共选修课，以帮助学生实现了解空间，用好空间的目的。
《世界大学城空间制作》课程建设是基于“世界大学城”空间平台开展的。对课程建设分为两个步骤进行研究：一、空间课程建设的理论研究；二、《世界大学城空间制作》课程建设。
1 理论研究
空间教学的主要是利用大学城空间平台组织课程的教育教学的过程[2]。并将大学城空间课程建设的思路分为上课前上课中和上课后三个部分。
1.1 空间课程教学内容的确定
根据职业资格标准所需要的能力和知识构建空间课程的教学内容。随着市场的变化、企业对人才的需求和课程新技术的发展[3]。空间课程内容将及时更新和补充。教学内容以学生认知的规律出发。以典型的工作任务为载体，对空间内容进行设计。空间教学是集技术与艺术为一体的课程。空间课程设计要基于工作过程，充分体现工学结合的特点，以典型的工作任务为载体来实施空间课程整体设计。要围绕典型工作任务确定课程目标，选择课程内容，改革教学方法，更加注重课程的实用性和针对性[4]。
1.2 教学过程
遵循空间课程教学规律，构建空间课程建设内容。空间课程教学的规律，根据学生认知学习的规律，构建空间课程分为课前、课中和课后。
（1）课前，建设和完善各种教学资源。第一步，分解课程内容，建立课程的知识点库，第二步，分解真实项目，结合专业技能检查，建立课程的“技能库”，第三部，分解真实项目，建立课程的“教学案例库”，第四步，建立和录制课程重点难点视频库，第五步，根据真实项目，将“知识点库中相关的内容融入”教学案例库“，形成教案。并将内容上传至空间平台，以供学生学习。
（2）课中，以教案为主线，以学生自主学习为主，教师组织引导。第一步，引入任务，教师进行案例演示，第二步知识点讲解。第三部，学生进行案例模仿。第四步进行课堂检测，最后进行课堂小结。
（3）课后，学生形成学习小组，使用技能库安排学生技能训练，小组进行讨论，小组进行讨论，教师对学生每一次的技能训练结果进行考评。
1.3 学习过程
在《世界大学城空间制作》学习过程中，采取独立学习模式，分层次教学模式和协作式教学模式。
（1）独立学习。再进行教学之前，空间课程电子教案，课件，微课等资源可以成为学生学习的主要方式。学生进行独立探索。独立学习能力是学习者应该具备的重要素质之一。同学自主学习老师课前提供课堂ppt，相关的教学视频，教学资料。以便学生进行形成自己的知识体系。独立学习是学生需要学生主动地去学，这是教师无法代替的。学生自己感受事物，观察、分析、思考问题。
（2）分层次学习。根据不同的学生的现有知识和能力水平，在准备大学城空间资源时，在每个教学资源都分不同层次的进行设置。使得学生在学习过程中学生从自己的水平出发，选择适合自己的，从易到难，逐渐掌握教学内容，让所有的学生都得到相应的提高。
（3）协作式学习模式。大学城空间的制作是项开放式的课程。是集技术与艺术于一体的课程。美化与制作网页是项费时的工作。完成一个较好的空间需要掌握较多工具。所以空间的制作与美化强调一个协作式学习模式[5]。如果有几位同学一起协作，每个学生都能有自己的专长，都有不同的兴趣爱好，对不同的工具进行分工，再相互学习，开阔思维的空间。可以大大缩短制作时间，师生通过“互动交流平台”可在课内课外进行多维互动，共同解疑，共同进步。
2 《世界大学城空间制作》空间课程建设
2.1 使用现状
《世界大学城空间制作》针对全院有一定计算机基础知识的同学开设的。通过调查江苏财经职业技术学院大一、大二100个同学的大学城空间发现：有35%的同学初步美化了空间，40%的同学稍微修改了空间，25%的同学空间基本没有任何的设置，80%的学生只有在完成作业时，才会打开大学城空间，20%的学生使用不熟悉，甚至找不到更改用户名和密码的地方，也不会美化空间，不知道如果向空间上传文章和视频。而大学城空间丰富的课程资源，在线学习，留言互动等资料使用的更少。
2.2 情境设置
本课程是一门技术与艺术相结合的“教学做”一体化的工学结合课程。本门课程主要以制作和设计学生的世界大学城空间为主要任务。利用dreamweaver、Photoshop、bannermaker等网页制作工具，来美化空间的能力，对文字，图像等对媒体素材进行编辑，掌握空间制作的全过程，提高同学们对空间的美感和技术水平，并能熟练的制作出有专业水准的大学城空间。以此确定学生的使用现状确定了学习领域（学习情境）。
（1）利用空间资源展开学习。人脉管理，提交作业，开展讨论，参加在线自测，在线考试，收集学习资料
（2）课程栏目设置。主要目的使同学们熟悉栏目设置，通信管理，导航设置，文章、视频管理，发表微博。等基本栏目的设置。
（3）能够使用软件快速的制作简单flash，为自己的空间制作出漂亮的flash。
（4）Photoshop软件的学习，通过这一软件的学习，了解色彩的基本理论，空间的配色方案，空间配色的方法，以及空间布局的注意点。以及按照需求处理图片，得到需要的效果。
（5）用Dreamweaver实现网页的编辑。用dreamwear实现编辑文本，插入图片，表格布局。以及将编好的网页迁移的大学城空间中。
（6）Html语言的学习，常用标签的常用属性，如body，div，img，table等，世界大学城首页代码中用得较多的标签分析。
（7）使用JavaScript设计大学城空间动态效果。JavaScript编程初步，查看世界大学城空间的JavaScript应用，体会JavaScript代码写在哪？在空间里添加JavaScript应用。
2.3 内容设置
学生的使用现状确定了学习领域（学习情境），确定本课程的学习内容。
对具体的每一个情境进行细化：
最后对具体的情景建立课程的知识点库，结合专业技能检查，建立课程的“技能库”，建立课程的“教学案例库”，建立和录制课程重点难点视频库，将“知识点库中相关的内容融入”教学案例库“，最终形成教案。
2.4 课程考核
学生经过独立探索、协作学习之后。教师利用空间进行教学、考勤、布置作业并批改作业。基本要求学生的大学城空间中需要有适合的图片，flash，表格。能上传文章和视频等内容。依据学生的空间的功能和美观，空间的创新程度为主，以学生空间的文章、话题讨论。留言、等信息的给学生评价。
完成个人的大学城空间的制作。学生可以通过群组交流学习体验，分享作品制作的成功和喜悦。除在课堂直接进行汇报之外，还可翻转汇报过程.学生在课余将自己汇报过程进行录像。上传至网络平台.老师和同学在观看完汇报视频后，在课堂上进行讨论、评价。教师和同学可以通过留言板进行对学习结果评价。
参考文献：
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[2]于莉.云计算辅助教学应用案例――“多媒体课件制作”课程网站[J]. 中国教育信息化・高教职教，2011（1）.
[3] 金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（2）.