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师德范文1
有人说，师德就是爱，爱一切的学生，爱学生的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。可是，这博大的爱来自于哪，那无私的奉献又为了什么？
回到锦中，刚当班主任，我就遇到了这样一个学生。新生入学不久，她就在课堂上晕倒了，据说是患了脑血管畸形。这时教室里慌乱一片，我一面安抚学生，还请医生，找家长，找救护车。几次发作下来，家长、任课教师纷纷向我反映，课堂秩序受到影响。好心人提醒我，干脆劝她休学吧，少多少麻烦啊。可是当她的母亲来到学校时，我看到了一个母亲眼中的泪花：“没办法，谁让摊上了这样的孩子。”母亲是无奈的，因为她无法选择子女。同样，这些学生，不管他们聪明与否，也不管他们是否健康，只要走进了我的班级，我就应该爱护、尊重、引导他们，这就是我无法选择的责任。在她去北京看病的日子里，我仔细的给同学讲她的病情，讲开颅手术的危险，讲她面对的困难，也讲她的坚强和乐观。她给我的每封信我都在班级里读一遍，因为在信里她是那么想念班级和同学们。渐渐抱怨声少了，更多的人来问我：老师，她什么时候做手术，她还能回来吗。终于，消息传来，她的病是由于颈椎疾病造成的，不是脑血管畸形，她，还能回来！一个周六的下午，她刚下火车还没到家，就直奔学校。当她推开门时，迎接她的是58支鲜红的玫瑰和热烈的掌声。那一刻，歌声、笑声在泪光中飞扬，所有的人都感受到心与心的融合，生命的渴望与可贵！而我也深深的沉浸在了这种真挚情感中，体会着一名教师的幸福与责任。
从教育产生的那天起，教师就与责任紧紧连在了一起。传承文明是责任，塑造灵魂是责任，启迪未来也是责任。孔子选择了责任，就放弃了车马华服，疏食饮水，门徒三千；陶行知选择了责任，脱下长袍，挽起裤管，用生活教育的理念塑造新人；马卡连科也选择了责任，放弃了教条的教育理论，开创社会主义教育的新篇。能载上史册的毕竟是有限的，而一代又一代众多教师只是默默的担负责任，传递火种，播种希望。“苦恨年年压金钱，为他人做嫁衣裳”，他们剩下的只有一肩明月，两鬓如霜！
师德范文2
大家好！
有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一道风景线最为靓丽，那就是师魂，今天，我演讲的题目就是“铸师魂、颂师德”能在这里发言，感到无比荣幸。我想借这一方讲台，讲讲我身边的人和事，讲讲乡贤街小学的师魂——或许，她只是教师集体中最微不足道的一个，然而，正是这千千万万的微不足道的教师，撑起了中国艰难的基础教育。
一、对待集体：一花独秀不是春，百花齐放春满园。
常言道，学高为师，德高为范。教师这份特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。乡贤街小学的所有领导和老师组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体里，奉行者陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静，更为了适应时代的发展，铸造先进的学生。学校领导首先通过先进教育理念的洗礼，达成共识：所有老师各尽其才，并有充分的发展空间：对我们青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和方案；各教研组组织了校本教研活动，有经验的老师发挥传、帮、带的作用，经过一节节的研讨课以及优秀教师的公开课后，全体教师都受益匪浅。
语文组的老师为了传达一些新的教法和理念，常常这堂课听到那堂课，教研活动更是如火如荼，数学组的老师为了培训学生，下课也被学生围的水泄不通，英语组的老师也不甘示弱，课外[本文来自kt250.com]活动更是丰富多彩……所有老师真正做到了谁也不会因为有个什么新点子而要保留什么，每个老师真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”……
乡贤街小学就是一个熔炉，生活在这里的每一个教师能够坚持学习，大家为了不断丰富自己的精神世界，提升自己的教学风格，在网上备课——做电子备课，网上查资料，建立自己的博客，网上学习已经是每个老师的必修课……是啊，十年树木，百年树人，教师尤其是要树立好自己，要让个人立于不败之地，就是让这个集体是一个有活力的集体，蒸蒸日上的集体，乡贤街小学的领导和老师深深懂得这一点，他们为了提高自己的业务水平，丰富自己的文化底蕴，完善自己的人格素养，他们一直在努力着，还将继续努力下去。
师德范文3
1、师德：教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。2013年5月印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署，将建立师德考核档案。
2、师德准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。
3、教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
（来源：文章屋网 ）
师德范文4
一、教育素质，师德最重要
教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。一方面，师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执著地追求和人格的高尚。另一方面，师德直接影响着学生的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，担负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为我们祖国千秋大业负责。
二、教育发展，教师是关键
教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重知识、尊重人才，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教师队伍的建设。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。
师德范文5
关键词：名师；师德；学习
著名教育家清华大学的老校长梅贻琦先生有句名言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”是的，大学之所以成其为大学，不在于它有着多么高大恢弘的楼宇建筑，多么葱郁挺拔的大树，而在于其有着德艺双馨璀璨生辉的学者大师。
要想孕育学校厚重的底蕴，要想打造文化名校，还须着力培养学校的教师，使之成为名师。我们可以说，教师是学校的软资源，是学校的精魂与引领，他们的高度从精神上决定了学校学术与思想的层次，也就决定了学校的水平与高度。
“要有好的学校，先要有好的教师。”陶行知先生创办晓庄师范时就提出了这一主张，并聘请了、赵叔愚等著名教育家临校任教，留下了教育史上浓重的一笔。也正是、、辜鸿铭等一批教育名家，成就了声名煊赫的北大。同样，我们因为苏霍姆林斯基，知道了帕夫雷什中学；因为魏书生，知道了辽宁盘锦中学；因为李希贵，知道了北京十一学校。名师，就是学校最靓丽的名片。恰如刘禹锡所言“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，是名师成就了名校。因此，学校一定要有意识培养名师，教师一定要有追求成为名师。
苏霍姆林斯基说过：“教师的人格是进行教育的基石。”《资治通鉴》有言曰：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”可见，优秀的人格，道德，是教师堪为师表的先决条件。因此，学校努力培养名师，须首先培养教师的师德。教师追求成为名师，须首先端正自己的师德。
我认为，学校该着力倡导，老师们该着力修炼的师德有以下内涵：
一、对教书育人事业的敬重追求之心。
追求名师之路，虽漫漫而修远，但首先需要我们在意识中就以名师的标准要求自己，要有对事业用心经营的敬重与追求意识。正如陶行知先生所言，我们的人生要“为一大事来，做一大事去”，用心做事业，追求高质量高境界的人生。请不要仅仅仅把教育当作为了生计而从事的简单的职业吧，因为教育在我们心中的意义，绝不只是那沓微薄可怜的纸币。它是“人学”，是用一个人的思想去引领一个人，是“人和人心灵上的最微妙的相互接触”。我们做教师，一定要做有德行的“人师”。只要用心研究，你会发现那是一方可以让我们大有所为的沃土。
有人说，教师之道，可分作三个层次：第一个层次，把教师当作一种职业，为了薪水而工作；第二个层次，把教师当作一种事业，把教育当作人生的支点，当作奋斗的方向，倾心尽血，追求成功；第三个层次，把教师当作一种艺术，将知识与智慧融入课堂，使学生在和谐的课堂中心旷神怡地汲取知识的芬芳。第三境界，这种对事业的敬重与追求，是名师该有的师德意识与风范，是师德境界的最高层次。
二、对学生平等无私严慈相济的关爱之心。
师德以师爱为魂，师爱是教师必须具备的美德。正如高尔基所言：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”在日常的教学中，我们要了解和信任学生，把学生当做一个有思想、有感情的人看待，真诚地做他们的良师益友。要公平地爱护每一个学生，对其一视同仁，不能因其成绩的好坏而高看一眼或不理不睬。同时，要对学生严慈相济，力争做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒，严中求细。另外，在对学生的信任与尊重中走入学生的心灵，让他们感受到师爱的温暖，让他们心灵在阳光中奋进。
三、对学问知识的渴求与终身学习之心。
“才者，德之资也”，要想成为名师，必须要有名师的才学。
陶行知先生曾尖锐地指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证……要想做教师的人把岗位站得太久，必须使他们有机会，一面教，一面学，教到老，学到老。当然，一位进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐。”
法国教育家保罗 ・ 郎格朗提出了终身学习的理念，这是20 世纪最富有冲击力的教育思想。教师良好的素质绝非与生俱来，只有通过学习才能获得。时代对教师的要求越来越高，终身学习的能力是教育变革对教师职业角色提出的要求。因此，教师必须确立终身学习的理念，对学问知识长怀不竭的渴求之心。
教师只有自己学会读书，才能教会学生学会读书；教师只有自己不断更新知识，才能使学生的知识不断更新；教师只有自己学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。总之，教师要胜任教书与育人这一神圣的使命，就要对学问知识抱渴求之心，这样才能随时补充、更新自己头脑中的知识体系，才会产生发自心底的动力饱览群书，才会站上前人的肩膀达到名师的高度与境界。
学高为师，身正为范，以德立教，以身示教，用我们高尚的人格与师德，为学生每颗心灵的塑造竭心尽力。总之，对教书育人事业怀敬重追求之心，对学生有平等无私严慈相济的关爱之心，有对学问知识的渴求与终身学习之心，我们才能以渊博的知识去培育学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，也才能让我们的学生成为优秀的学生，让我们自己成为卓越的名师。
参考文献：
[1] 陶行知.陶行知文集[M].江苏：江苏教育出版社，2008.
师德范文6
【关键词】师德教育；爱岗敬业；服务心态；乐于奉献
如果说，教师是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情的开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。那么，为什么要加强师德师风呢?
随着中国经济的快速发展时期，社会财富急剧增长，社会生活丰富多彩．利益主体多元化催生着物欲横流，人们在追逐利益的同时，不知不觉中少数人变得现实，浮躁和功利，仿佛“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。于是，清心寡欲的人成为稀有，在你追我赶的热闹逐利中，浮躁和功利思想俘获了少数人的心灵，职业道德划破并开始沦丧，清心和安贫、乐于从事这份教师工作似乎成为痴呆和无能之举。试想，如果所有的教师都心浮气躁，功利满脑，不能潜心敬业，那么我们的教育会是什么一种情形呢?
国家和社会给予人民教师以重视和尊重，因为教育关乎国家未来的发展，人民教师肩负着造就祖国未来建设者和接班人的重任，教师的职业道德与民族的希望，国家的命运息息相关，所以笔者认为教师应具备十心，即：忠心、良心、清心、爱心、雄心、虚心、童心、匠心、痴心、恒心。可以说，缺少哪个心都不完美，甚至会严重影响我们的事业。这里，笔者认为，“清心”最为关键。因为只有“清心”，才会心无旁骛，一心向学。作为肩负着神圣使命的人民教师，只有心静了，才会把心思用到管理班级，上好每节课，才会一心扑在教育上来。那么我们应该怎样树立良好的师德形象呢？
爱是师德的核心。所以，首先我们要爱岗敬业，乐于从事这份清贫职业这是教师具有良好师德的动力源泉，热爱自己的教育岗位，所授学科，不断进取，不断学习，要给学生一杯水，自己要做长流水。可以想象，一个工作认真敬业，教学严谨有趣，仪态端庄大方，心理积极健康向上的教师会让学生受益匪浅。热爱工作，教师就会认真备课，上好每节课；热爱教育，教师就会想方设法去让学生喜欢自己，并且会记得自己的一言一行无时无刻不在影响孩子们!教师手里握着孩子们的未来! 孔子日：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师在学生心目中占有非常重要的地位。学生总是把老师当作学习模仿的对象。因此，教师需从小事做起，从自我做起，感染学生，引导学生，爱护学生。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。只有这样，才能保证教书育人的实效。学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
