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对高考生的鼓励语简短范文1
关键词：高中英语 新课标 听力 教学
《高中英语新课程标准》（以下简称《新课标》）对高中学生英语能力作出了明确的规定，其中听力水平的具体描述为：能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果；能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度等。不难看出，《新课标》对学生听力要求有了更高的、更为具体的要求。然而，在实际的教学中，由于受传统教学模式的影响以及受教学条件的限制，大部分学生的听力水平远远没有达到《新课标》的要求。那么如何摆脱传统教学模式的影响，以迅速适应《新课标》的要求，进而提高学生的英语听力水平呢？下面我结合自己多年的教学实际谈几点关于高中英语听力教学的一些粗浅看法，仅供参考。
一、认真研习《新课标》，准确理解《新课标》对听力教学的要求
高中英语《新课标》的一个突出特征就是把“听”放在了前所未有的重要位置。与老教材相比，无论是听力内容还是听力训练任务，都焕然一新，使得听力教学被摆在整个英语教学的首要位置。听力内容及训练任务与单元教学主题鲜明呼应，并且配有与听力内容紧密相关的“说”的练习。这样听力教学目标明确，既便于教师灵活安排，又能引起学生对听力的足够重视。
二、听力材料的选择由易到难，遵循循序渐进的原则
首先要根据学生的实际情况合理的选择听力材料，既要锻炼学生听的能力，又要保护学生的积极性；材料中出现的词汇和语法大部分应该是学生已经掌握的，语速适中，所听材料由易到难，要有渐进性。其次，应根据学生实际情况进行分层教学，分层设题。再次，所选材料要涉及日常生活、文化教育、风土人情，时事和科普常识等内容，来源于生活，和日常生活密切联系。最后，教师应对教材里出现的听力材料进行整体规划，灵活设计，深层挖掘，让学生理解材料中的隐含信息。
三、在教学中训练学生的听力技巧，提高他们的听力水平
听力既然是一种能力，要获得这种能力，当然离不开平时不断的训练。在听力教学中，教师要注重对学生听力技巧的训练和培养。常见的技巧有：听前预读，对将要进行的听力内容进行预测；捕捉信号，确定场景；边听边记，锁定关键细节；抓住要点，判断主题大意；关注语音语调，感悟说话人情感态度；上下推测，听力进行中对上下文没有听清楚的内容进行合理猜测等。教师在教学中要注意将泛听与精听相结合，提高学生的听力水平。
四、听说读写相互促进，有机结合
英语听力的训练绝不是单一的，它必须与说、读、写的训练紧密结合，相辅相成，并且始终体现于日常教学活动中。
五、创设轻松愉快的学习氛围，消除学生的心理障碍
中学生听英语的潜在困难是心理障碍，总感到被动、无把握，过分紧张。这样一来，本来可以听懂的也听不懂了。一听不懂便开始产生急躁情绪，造成恶性循环。因此，教师在设计听力课程时，要由浅入深，尽量使学生听的能力在潜移默化中提升，逐步增强其战胜困难的信心与勇气。再者，教师在日常教学过程中要善用激励机制，对学生的点滴进步及时给与鼓励，使学生时刻享受进步所带来的快乐。另外，教师要竭力营造课内外的英语听说环境，使学生在平时的英语语言氛围中养成良好的心态，逐渐培养听力理解能力。
六、做好高考题型分析，做到有的放失
对高考生的鼓励语简短范文2
高考是我们十多年的学习生涯中一个非常重要的里程碑，它是我们十多年学习的一个重要的检验。那我们知道高考注意事项有哪些吗?以下是小编为大家准备了2021高考考场注意事项以及考场上需要注意的细节，欢迎参阅。
2021高考考场注意事项意外一：忘带准考证
解决方案：立刻与监考老师联系。监考老师将先验证考生相貌，若与准考证存根上所贴照片相符，可安排考生进考场应考，同时经流动监考员通知考生领队，要求在本科考试结束前将准考证送到考场，将情况报告考点主考。如果确认考生将准考证丢失，则由县市招生办办理补发。
意外二：忘带2B铅笔、黑色签字笔
解决方案：若考生忘记带2B铅笔、黑色签字笔、塑料橡皮，或所带的笔写不出，数学科考试忘记带圆规和三角板等，要及时告知监考老师。监考老师会通过流动监考员报告考点主考，主考可指示考务组提供，不够的情况下由本考场内监考员调剂。
意外三：考生发生晕场、疾病等情况
解决方案：监考员将通过流动监考员报告考点主考。经简易治疗能继续考试的，鼓励考生坚持应试;难以坚持者，劝考生退场治疗。考点主考会指挥和监督医疗组予以就地治疗或送至就近医院治疗。如果距离考试结束超过30分钟，则实行隔离治疗。
意外四：考试中途想如厕或喝水
解决方案：考生报告监考员后，监考员速与流动监考员联系及时报告考点主考。主考了解掌握情况，如属特殊病因，可指派两名同性场外流动监考员随其前往，但应寸步不离。考生若在考试中途提出要喝开水，监考老师会通过流动监考员报告考点主考。由流动监考员提供开水给场内监考员，由监考员提供给考生。在考场上，考生如果发现拿到的试题或者答题卡有问题，不要紧张，更不必慌张。为此应对相关突发事件的发生，市教育招生考试中心和广大考务人员会严格按照省招院制定的有关处理程序应对，考生发现问题要及时与监考老师取得联系，寻求帮助。
意外五：考试过程中发现试卷漏印
解决方案：考试一段时间后，考生若发现试卷有重印、漏印现象或中途发现少了试卷或答题卡，监考老师将通过流动监考员报告考点主考，征得考生同意后，申请启用备用试卷。考点主考会请示考区主任，核实后补发备用试卷或答题卡，将情况登记在册，并报告上一级招生考试机构。但应告知考生不补足由此而耽误的考试时间。
意外六：无意弄脏或损坏试卷、答题卡
解决方案：考生不必悔恨或担心，要立刻告诉监考老师。监考老师将向主考申请备用试卷或答题卡，并做好记录。考点主考在核实情况后，会为考生动用备用试卷、答题卡。需要提醒考生的是，因此而耽误的考试时间不予弥补，因此考生还是要细心一些。
意外七：听力不清楚
解决方案：对于听力考试，省招院特别出台了听力考试偶发事件处理原则，因此考生在考场上若出现意外，不必过于担心。听力考试开始时，听力无声或不清楚，监考老师会记录下出现问题时的题目，并及时请示考点主考启用备用听力设施，并由主考及时报告省教育招生考试院批准顺延考试结束时间。
意外八：遇难题解不出
解决方案：很多考生都会在考场上遇到感到怪异或者偏难的问题，这个不必惊慌。郭老师提醒考生，要相信自己觉得难，别的同学可能也会觉得难，不必太介意。这个时候要沉着地继续往下答题，先把卷面上会做的题目全部做好，确保不要失掉有把握得的分数。然后在回过头专攻难题，尝试着换个角度分析，或者多列几组与之相关的公式、原理、知识点，来寻找解题思路。
在考场上，考生切记不要在一个难题上浪费时间。尤其是对于成绩不错的考生来说，可能觉得自己花点时间就能够把难题做出来，但即使要细钻研，也要在其他题目都做好的前提下再回过头研究。最后考生要知道，高考是选拔性考试，尽管考题注重基础知识，但题目分布也有一个难易的分布梯度。考卷上出现稍有难度的试题很正常，因此不要慌，要冷静地调动储备的知识来解决它。
意外九：脑子突然出现空白
解决方案：“有的考生在拿到试卷后，会感觉脑子一片空白，什么都不会。尤其是看到别的同学都在答题，会更加慌张。”姚云照老师说，这个时候，考生可以先把试卷叠好摊在面前，闭上眼睛，什么都不要去想。要在心里暗示自己“冷静”，或者“我没问题”，“我已经做好了准备”。这样几分钟后，情绪一般会比较稳定，再依次答题。答题时不要东张西望看别人在干什么，更不要觉得别人比自己做得快做得好就灰心丧气。要相信人在大考面前出现这种紧张情况非常正常，只要稍加调整，集中精力答题，就一定能发挥出应有的水平。
意外十：答题时突然犯困
解决方案：考生如果精神过度紧张，很可能会在答卷中途觉得困倦，特别是在完成某一项或某一题，觉得“松了口气”的时候，容易出现打哈欠的现象，这可能是脑部暂时缺氧的表现。两位老师表示，这时只要精神不松懈，精力不分散，将注意力集中在试题上，“困意”很快就会过去。
为了保证考场上有一个良好的状态，建议考生最好从现在起逐步调整自己的生物钟，按照考试时间安排自己的作息，将高考进行的时段调整为自己大脑最兴奋、精神最好的时段，考试的时候应该是自己的最佳精神状态。
高考考场上需要注意的细节1、等待发卷时应该做些什么?
提早15分钟进入考场，看一看教室四周，熟悉一下陌生的环境。坐在座位上，尽快进入角色;不再考虑成败、得失;调整一下迎战姿态：文具摆好，眼镜摘下擦一擦。把这些动作权当考前稳定情绪的“心灵体操”。提醒自己做到“四心”：一是保持“静心”;二是增强“信心”;三是做题“专心”;四是考试“细心”。
2、拿到考卷后5分钟内应做什么?
拿到考卷后5分钟内一般不允许答题，考生应先在规定的地方写好姓名和准考证号、考试号。然后对试卷作整体观察，看看这份试卷的名称是否正确、共多少页、页码顺序有无错误、每一页卷面是否清晰、完整，同时听好监考老师的要求(有时监考老师还会宣读更正错误试题)。这样做的好处是可以及时发现试卷错误，以便尽早调换，避免不必要的损失。
最后整体认读试卷，看试卷分几个部分、总题量是多少、有哪几种题型等等，对全卷作整体把握，以便尽早定下作战方案;对全卷各部分的难易程度和所需时间作一大致匡估，做到心中有数，以便灵活应答各题。
另外这样做在心理上也有积极作用，因为一般来说考卷的结构、题型、题量与《考试说明》是一致的，当看到这些形式完全与预料的一致时，自己的情绪就初步稳定下来了。反之，舍不得花这段时间，一开始就埋头对具体题目作思考、解答，正式开始答题后难免会出现时间分配不当、忙中出错、顾此失彼的现象。
对全卷作整体感知后，重点看一两道比较容易的甚至一望便知结论或一看就能肯定答得出来的题目，看着这些题目，自己的情绪便会进一步稳定下来，紧张情绪也就消除了，这样，答好全卷的信心就树立起来了。这时切忌把注意力集中在生题难题上，否则会越看越紧张，越看越没信心，答好考卷的心情就没有了。
3、答题的一般流程是什么?
考试的心理活动过程可分为四个步骤：(1)审题，理解题目条件和要求;(2)回忆和重现有关知识;(3)在知识和题目的要求之间建立知识结构;(4)表达解题过程，呈现题目答案。
答题前要纵览全卷，做到胸有全局，起到稳定情绪、增强信心的作用。注意力还要高度集中，快速、准确地从头至尾认真读题，一句一句地读。对不容易理解的或关键性的字句，要字斟句酌，反复推敲。
要做到：(1)认真揣摩题意，明确题目要求;(2)对容易的题要仔细考虑是否有迷惑凶素，防止麻痹轻敌;(3)对难题、生题要注意冷静分析题目本身所提供的条件和要求之间的关系，防止因心情紧张造成思维障碍。
审题时，一是不看错题目，客观准确地把握题意;二是分析要清楚，要善于将问题进行解剖，将那些比较复杂的综合题分解成若干部分，找出已知条件和未知条件之问的关系;三是善于联系，在分析题目的基础上，将题目所涉及到的各个知识点都联系起来，挖掘出若干个潜在条件和知识之间的内在联系。
做题时要先易后难，增强自信心，要先做基本题，即填空题、判断题，再做中档题，最后做综合题;或者先做自己擅长的题，最后再集中精力去做难题。
要避免两种不良倾向：一是思想静不下来，心神不定，不知从哪个题目做起，误了时间;二是在某一题上花过多的时间，影响做其他题目。要做到会多少答多少，即使是没有把握也要敢于写，碰碰运气也无妨。在标准化考试中，敢于猜测的考生有时也会取得较好的分数。
最后认真检查，要检查试卷要求、检查答题思路、检查解题步骤、检查答题结果，千万不要提前交卷。
4、拿到试卷时脑子空白是怎么回事?
有的考生习惯于考前开夜车，搞得很疲劳。人越疲劳，记忆能力越差，发生暂时遗忘的可能性越大。而且，人在疲劳状态下，容易出现种种引起大脑迟钝的生理反应。
我们都有这样的体会，有时明明知道试题的答案，由于紧张，一时想不起来，可事后不加思索，正确答案也会“油然而生”。这种现象在心理学上叫“舌尖现象”。遇到“舌尖现象”，最好是把回忆搁置起来，去解其他问题，等抑制过去后，需要的知识、经验往往会自然出现。
考试时，一时想不起某道试题的答案，可以暂停回忆，转移一下注意力，先解决其他题目，过一定的时间后，所需要的答案也许就回忆起来了。如果拿到试卷时，大脑紧张得一片空白，可通过强烈的心理暗示来有效地抑制紧张隋绪。
暗示语要具体、简短和肯定，如：“我早就准备好了，就等这一天。”“我喜欢考试，喜欢同别人比个高低。”“我今天精神很好，头脑清醒，思维敏捷，一定会考出好成绩。面对这些问题不需要紧张。”“我觉得我有能力去解答这些问题。”“考试是在检验我学会了多少，重要的是‘学会它’而不是‘得几分’。”“这道题不会没关系，先做会的。”“我已经准备很充分，一定可以好好地表现一番。”“我就知道，我一定可以做得很好。”“虽然题目难了一点，但我准备很充足，难不倒我。”通过这样的听觉渠道、言语渠道，反馈给大脑皮层的相应区域，形成一个多渠道强化的兴奋中心，能有效地抑制你的紧张情绪。
高考考试技巧一、难题先跳过 手热好得分
周洁娴，毕业于华师一附中理科班，去年高考664分，现就读于北大法学院。
说到去年高考数学和理科综合，周洁娴仍心有余悸。数学开考时不顺，她几道选择题拿不准，十几分钟后越做越慌。她决定跳过这几题往后面做，没想到思路打开了，答题很顺利，之前拿不准的题也好上手了。“我感觉脑袋也像机器，需要预热!”
二、开头最易错 回头可救分
“基础题得分和丢分都很容易。”去年毕业于武汉三中的黑马陈野介绍，越容易的题越要仔细。
陈野说，自己能超常发挥，很大程度因为考试时基础题得分高，特别是理科综合和数学两门。做选填题时，无论题目多简单，都会保证做完后再检查一遍，确保能做的题目不出错。“既然得不到难题分，一定要保证简单题不错。”
周洁娴回忆，考数学时，离交卷还剩10分钟，她开始回头检查。结果重新算了算看上去不对劲的答案，发现真有错误，救回10多分。
三、时间很宝贵 掐表做综合
对于综合考试的时间，受访学生均认为，一定要学会合理分配时间。
周洁娴回忆，做综合试卷的物理部分时，最后一题有点难。当时她做前面部分花的时间已超出预算，结果越做越急，无奈之下只得放弃物理最后一题。好在自己做化学时挤出了一些时间，最后回头才完成物理这道压轴题。
毕业于武汉一中的黑马梁巾认为，综合科目的答题没必要刻意按照统一的答题模式，但分科进行，不交叉答题。答题时，应先做自己最拿手的科目。
四、审题别偷懒 用时别吝啬
“不集中精力仔细审题，一不留神就丢分。”去年全市理科状元，武汉三中学生徐懋祺以685分考入北大。他建议考生，不要小看题干中的每个隐含条件和细节，审题一定要非常仔细。
“要留意题目的所有条件。”毕业于武汉四中的黑马刘恋念说，物理题有时会给出很多物理量。这时不妨把已知的物理量都圈起来，做题时如发现所给物理量没用，肯定是答题思路有问题，一定要重新思考。
“文科综合更是重在审题。”毕业于武汉十二中的黑马佘晔介绍，文科综合里的选择题干扰项特别多。高三阶段做了太多训练，高考时会遇到似曾相识的题，如不仔细看题就会按往日做过题的答案填写。高考答题就算遇到再熟悉的题目，也要把题目审完。
五、相信第一感改动需谨慎
毕业于武钢三中的田钰笙，去年高考以667分考入清华大学。“做听力的第一感觉很重要。”田钰笙说，英语听力一般是一步到位，很难有机会检查，除非是自己完全瞎猜，否则不要轻易改动第一感觉选出的答案。
现已是北大数学学院大一学生的王静姝也认为，第一感觉答卷确实很重要，尤其是语文、英语两科。没有十足的把握，不要轻易改动。作文写作时，应该打草稿，一旦确定了基本框架和思路，就一路写下去，不要做大段修改。
六、步骤写清楚分分要计较
“写好步骤让我得了便宜。”去年毕业于武汉三中的黑马黄超介绍，自己高考结果好是因为物理大题得了不少步骤分。
黄超说，高考时理综物理部分最后两道大题都很难，他做得并不顺利。但按老师的要求，将自己能想到的解题思路和步骤都写了上去，虽然没有得出最后结果，但也得了总分的一半以上。
七、答题看规则草稿要规范
刘恋念介绍，理科综合是自己的强项，高考考了260多分。她提醒，理综科目做物理部分时一定要注意多选题部分。物理多选题的规则是错选不得分，选不全得部分分。因此，考生答题时一定要注意，选择的每个选项一定要自己有充分把握，否则宁可保一半的分，也不要强行冒险。
“打草稿也应注意技巧。”秦逸说，特别是理科考生打草稿千万不要马虎。也排好顺序并在草稿边写上题号，同时也要简单写下计算式和计算结果。这样检查时，考生能更快速检查答题思路。
八、心态放平和字迹要工整
秦逸说，去年语文的现代文阅读，文章有点奇特，通读后不太明白，有点着急。稳定情绪后又反复读了两遍，才想出解题眉目。“现代文阅读再懂也不要急。”特别是文科考生，遇到难题不妨从出题角度去思考，稳定情绪仔细推敲，只要复习到位肯定能够判断出来。
“因为书写丢分最可惜。”佘晔介绍，除了心态，书写也是最容易导致非智力失分的因素。特别是文科考生，答题书写量很大，有时字迹潦草不清，如果涉及到得分点，很可能因此而扣分。
九、积极暗示多发挥易超常
秦逸说，如果考生进入考场无法平静，一定要多做点放松式的心理暗示。高考时自己担心考英语会困，于是在考前喝了一杯咖啡，“喝了咖啡，等会一定精神超级好”，结果考试果然精神抖擞。对于紧张时爱上厕所的考生，可暗示自己，“其他事都处理好了，惟一的事就是细心答卷”。
对高考生的鼓励语简短范文3
初中思想品德的考试方式为开卷考试，但教师需对学生进行试前培训，使学生意识到开卷考试的习题并不能再书中全部找到答案。思想品德的教学主要为锻炼学生的思考能力，尤其对于选择题的作答，选择题的信息容量较多，分值比例比较大，主要考查学生的组织整理能力，摒弃以往抄书写答案的想法，要求学生在日常学习中仍然要花时间学习思想品德。
二、主观题的解答方法
根据对2001年以来中考思想品德的试题分析，发现主观试题占试题总分的60%，可见主观题在思想品题试题的重要性不可忽略。主观题主要分为材料题、简析题、关系题、图表题和活动探究题。每一题的解题思路都不同。例如简析题主要针对人物活动情况进行分析，在分析过程中需运用所学的理论知识，首先明确判断人物做法的正误，并对其进行理论分析，并在最后表达自己的正确观点，阐述对自己的启示和对人们的意见。但在应对关系题时，题目要求并没有提供过多的线索，只要求学生谈谈两者或多方之间的联系，面对这一类题需要首先对其进行综述，在答案第一句就明确表明两者的关系；随后表明两者的变动对对方的严重影响；最后强调两者对当今政治的重要性。而主观题的试题普遍具有开放性，需要学生具备基本的学习能力和思考能力。在掌握基本的理论知识同时，时刻锻炼阅读材料和分析材料的运用能力，并灵活将各个政治术语进行重新整合，联系生活实际解答考试题。在了解主观题的重要性时需注意几下几点问题：
1.分析测试习题，重点讨论失分原因为了逐步提高考试成绩，教师必须带领学生对每一次的测试结果进行详细分析，其中学生失分的主要原因包括：（1）学生对基础知识了解不全面，回答问题时只进行书本抄袭，没有自己的理解与看法；（2）急于求成，为了节省时间，看到试题时不假思索填写答案，在没有真正理解题目要求的情况下进行作答，导致答非所问；（3）缺乏良好的审题习惯，没有成熟的解题思路；（4）不能开拓审题思维，在解答材料题时不能从多方面分析材料存在问题，导致回答不全面而失分；（5）答案口语化严重，不能准确运用政治术语，答案没有经过精心组织，不能将答案与材料紧密联合起来，导致答案意向不明确。
2.带领学生了解评分标准，使学生有针对性答题主观题的评分标准主要分为四个方面：A代表在答案中表达自己的创新意识，根据试题要求结合材料内容，灵活运用政治术语对其进行分析作答；B代表具有自己的独特观点，能完成试题的基本问题，缺乏适当的术语表达；C代表答案基本正确，思维较清晰；D代表不符合做题要求，不能正确理解问题的含义，答非所问。现如今阅卷人主要采取意见得分，对考生的答案主要结合考生所处生活环境，判断学生观点是否正确，考查学生是否正确运用所学理论知识，用正确合理的文字语言清晰表达自己的见解。教师在分析评分标准后需结合实际评分情况为学生介绍评分标准，鼓励学生丰富想象力，并引导学生向A类答案进行靠近。3.培养学生答题思路训练学生在答题过程中，不能随意胡乱发表自己的见解，在答题之前理清自己的解题思路，保证事半功倍，运用简短精炼的语言文字回答主体思想。一般主观题主要讲实际发生案例通过文字图片等材料进行表述，设计与教学内容相关的问题，有助于学生深层理解教学内容。所以清楚出题人的目的是准确答题的关键，在阅读材料时将问题提供的每一个信心都列在考虑范围中，以免遗落答题点；同时在分析问题时，回归课本教学内容，思考与问题相关的一切知识，确定答题切入点；结合材料内容，从心理运用、道德规范、法律等方面全方面思考问题。回答问题时通过正反两方面考虑事物的发展趋向。
三、结束语
对高考生的鼓励语简短范文4
2、你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。
3、我不知道有多少个星辰醉心其间,挥一挥手又怎能抹去,这不绝如缕的眷恋,哪怕今后的风景更美更好,我都无法轻抛过去一展笑颜.尽管人生告别寻常事,真告别时却又难说再见。
4、自信是成功的先决条件。
5、你一定能够在规定的时间里做出正确的答案!
6、淡薄功利，轻装前进;不计付出，坚韧不拔;不达目的，誓不罢休。
7、更高、更强。领先就是金牌。
8、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。
9、善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。
10、高三是集体战斗与个人成就的时期。
11、高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。
12、高考是汇百万人参加的一次练习。
13、不问收获，但问耕耘!天道酬勤。
14、这两天的考试过程中，要调整好自己的情绪，考过一门，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，营造一种良好的应考氛围，祝愿你考试顺利!
15、有时候，洒脱一点，眼前便柳暗花明;宽容一点，心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。
16、心存感激，永不放弃!即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富!
17、我知道你正在经历人生中的一次重要挑战，或许你有焦虑、有恐惧，也有激动，但我想说，请不要忘记身边所有关爱着你的人，我们是你坚强的后盾。快到考试的日子了，希望你保持良好平静的心态，不要太紧张，相信你的梦想会实现的。
18、你远方的老同学真心的祝福你在今年的高考之中金榜提名,一举夺魁,考入心中理想的大学,进而步入人生的象牙塔!
19、高考之际，放松压力。提前进场，以免拥挤。答题技巧，心中默记。仔细读题，后难先易。驱除杂念，循规蹈矩。遭遇难题，冷静梳理。认真检查，多多有益。
20、亿万个光年成就了今晚的星光灿烂，亿万次打磨成就了今天的璀璨华钻，亿万滴汗水铸就了今时的梦想机缘，祝学有所成!
21、你的魅力无穷大，事物见你会害怕，高考不敢将你拦，大学校门为你添，研究生加博士后，邀你照单全接受，注意啦：心愿狂想不要停，只要你想它就成。祝升学越升越高!
22、同窗几年，一直都很佩服你的毅力，学习中，你总是那么优秀、出色，想必只有你最了解自己的付出，否则也不会有今天学业上的成功，真诚地祝贺你!
23、付出终有回报，信心绝对重要。高考了，别忘面带微笑。有空睡个好觉，不必紧张煎熬。敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。祝高考顺利，金榜题名!
24、升学祝福语送到!有理想就有动力，有理想就有灵魂，有理想就有活力，有理想就有羽翼。大学，理想的天堂，愿你进入大学，酝酿理想，振翅飞翔，创造奇迹。
25、那些不分昼夜刻苦学习的日子过去了，那几天紧张激动的考试也过去了，得知你心中那所理想的学校录取你了，这简直是改变你命运的一件大好事!
26、涨了，涨了，涨了，你的分数涨了!升了，升了，升了，你的学业升了!圆了，圆了，圆了，你的梦想圆了!加油!
27、今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相逢，贺一句：成功!
28、十年寒窗苦种种，只为一朝化作龙，今日得遂凌云志，青云路上九霄冲，知你高考得成功，诚心祝福在心中，愿你的人生一路顺风。
29、奋斗在高考一线，埋头在书本之间，实力在清华上限，底线在北大保研，只要你能坚定信念，金榜题名只在弹指之间，愿你马到成功梦想实现!
30、多年的寒窗苦读，终于赢得了这一激动人心的时刻，真心地祝贺你，金榜题名!
31、你就要高考了，我在百度搜出千百条祝福语，在搜狗找到无数句吉祥话，但我觉得都太俗。我只想真诚地对你说：得心应手高考顺利，十年努力今日成功!
32、春天你撒下汗水，用一片碧绿来换取金秋的满地黄金，收获的是成功的喜悦，迈入另一阶段，你的生命会更加精彩。恭喜高考成功!
33、新金秋迎来新学校，新学校迎来新面孔，新面孔迎来新友情，新友情带来新生活!愿你在新的学期中，不断进步，不断超越，不断成功!一句简短的升学祝福语道不尽我的祝福，愿您明天会更好!
34、特别地要向你表示热烈的祝贺!我的朋友，你被理想中的学校录取了，这要算是你人生中一个重要的里程碑。好羡慕你，你简直是上帝的宠儿!
35、高考拼火力，备考拼耐力，考场很暴力，考生有魄力，读书有动力，记忆很苦力，分数很给力，报考无压力。大学在眼前，升学祝福语不能少!愿你前程似锦，更上一层楼!
36、十年寒窗，百日风雨，行遍书山，航终树海，千磨百炼，铁杵成针，浪淘水洗，沙尽金见。祝愿高考金榜题名。
37、祝贺你考取了自己理想的大学，那段艰苦奋斗、刻苦学习的日子可以暂画一个句号了，这段日子，让自己干自愿事，吃顺口饭，听轻松话，睡安心觉吧!
38、弟弟考上大学了，哥哥很是高兴!哥哥祝福弟弟在大学里学业有成，当然爱情也能丰收(哈哈，弟弟别不好意思啊)
39、皇城庙的老道说你明眸皓齿沉鱼落雁聪明伶俐学富五车。为了你的伟大梦想能够早日实现我必闻鸡起舞日理万机面北而拜歌经颂佛哈利路亚。祝：金榜题名
40、据说高尔基有个自传体三部曲，《童年》《在人间》《我的大学》，你已经以实际行动书写了《童年》《在人间》，现在要写你的大学了，希望你用快乐书写大学生活，用轻松书写大学学习，用浪漫书写大学爱情，用成功书写大学毕业，祝《你的大学》完美出版。
41、全国高考日来到，莘莘学子斗志高。胸有成竹不焦躁，从从容容来应考。父母亲人多期盼，金榜题名人欢笑。愿你放下压力人轻松，吃好睡香成绩好!
42、把窗户打开，放徐徐清风进来;把嘴角上扬，放我的快乐进来;把手机打开，放我的祝福进来：愿你在大学校园里，才德兼备，盖世无双，才过屈宋，出类拔萃，学业巨成!
43、赶走那些难耐的离愁别绪，幻化成鼓励祝福你的千言万语，未来路上多多保重照顾好自己，执着奋斗加油努力，看好你!
44、你理想中的那所大学给你发了录取通知书，真诚地祝贺你!最终实现了你的奋斗目标。在接下来这段日子里，让自己彻底放开心、轻松一下吧!
45、恭喜恭喜!真是功夫不负有心人啊，你的努力使你考入了自己理想学校，这是一件多么值得骄傲的事情，特借手机短信向你表示热烈的祝贺!
46、鲤鱼不跃，岂可成龙?大鹏驻足，焉能腾空?十年磨刀霍霍，只为今朝一搏。人生能有几回搏，又是一年高考时，此时不搏何时搏?
47、开学之际，特发升学祝福语送祝福：小学六年千挑万选，中学六年千锤百炼，而今终得一柄宝剑，大学四年千磨万炼，努力定能四方惊羡，准备好了么?开始你的大学生话吧!
48、送走了五月花丛的芬芳，迎来六月桃李的时光。高考在即，给你发条短信：你可以不用理我，但不能失去自我;你可以不看短信，但不能没有自信，预祝高考顺利!
49、十年苦读为今朝，迎考心态很重要。不能临时抱佛脚，越看越想心越慌。考前定要休息好，从从容容发挥高。祝你高考顺利，金榜题名!
50、磐石洗净铅华，留下浑圆璞玉，小草百般挫折，绽放绚丽花朵，七月黑暗拼搏，冲向大学生活，暑假即将结束，梦想重新起航，愿成功的你在大学再创辉煌，成就的你在前方再创功名，美好圆满的昨天再展新的明天。
51、转眼间又是一个新的学期，我们也又向上跨了一个年级，当日子在象流水般翻飞时，我相信你的收获也会成正比，新学期开学之际，送上我对你真挚的升学祝福，愿你新的学期有更多新的收获。
52、面对通过刻苦的学习，考取自己理想的学校，有些人顺利跨过，而更多人则望辰莫及。然而，你通过自己的努力圆了自己学业之梦，特向你表示祝贺!
53、三年一瞬间，就这样欢歌、纵笑，就这样相识、相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔东西。
54、曾经，你彻夜未眠，埋头如山的试卷;昨天，你如愿以偿，金榜题名填报志愿;今天，你要踏上征程，沐浴大学的蓝天;从此，人生路上将充满激情喜悦，大学的生活会将更加光辉灿烂。
55、为你的付出加油，为你的执着喝彩，为你的努力鼓掌，为你的明天祝福，祝你早日实现心中所想，祝你拥有最美好的未来!
56、妹妹终于要离开家了，去远方求学了，姐姐很高兴!以后可要自己照顾自己了，注意身体啊!最后祝福妹妹在大学里学习生活愉快!
57、高考张榜喜讯传，优异成绩全村扬。全家共议报志愿，爸妈赞同姐意见。高风佳绩何所难，将来毕业回家乡。填报志愿北农大，农业战线宏图展。祝实现理想!
58、社会是一部书，让我们刻苦地去攻读，理会它的深意，再去续写它的新篇。
对高考生的鼓励语简短范文5
【关键词】跨文化意识 西方文化 培养策略
课程标准在提到高中文化意识培养目标时特指 ：“一种丰富的文化内涵的体现就是语言，教师有责任引导学生接触和了解各国丰富的文化，有利于加强学生们对英语的了解，同时还有利于学生对本国历史文化的理解，对于培养学生的世界意识的跨文化的能力做了一定的基础。”任何一种语言都是文化的载体，只有让学生对该语言所反映的文化有了一定的了解才能更好的掌握这门语言。为此，教师应该从学生实际出发，充分利用课内外材料，立足课堂教学培养学生的跨文化意识
一、目前的教学现状
从目前的教学情况来看，很多老师在授课过程中把词汇、语法、语篇分析等讲解作为主要内容，而对于文章所涉及到的跨文化知识一带而过甚至只字不提。这种教育带来的后果是学生看得懂单词，也有一定的语法、语篇分析能力，但却还是看不懂文章或句子所要表达的内在含义，对学生解题尤其是阅读理解造成了一定的困难。同时，这种教育方式还导致了学生在用英语表达时依然习惯于母语思维而非英语思维方式，从而出现了很多的中式英语。因此教育领域的一些专家提出了： 英语教学要帮助学生了解东西方文化差异，提高跨文化意识，把培养听说读写能力和培养跨文化交际能力二者有机地结合起来，以提高学生的语言表达水平。为此，英语教学要突破传统的以单词词汇语法为中心的教学方式，适当的引入外国的文化、风土人情、历史背景及宗教发展等知识，有意识的培养学生的跨文化意识，从而更有效的提高学生的英语综合能力。
二、培养跨文化意识的重要性
语言是文化的载体，而文化是语言生存发展的土壤（包慧欣. 2001）。但实际上，大多数老师对于词汇的教学还只满足于相关常用搭配的传授，对学生的要求也是只要能记住其与中文一一对应的意思。在平时的练习中，老师把大量的时间花在了语法完型阅读的训练上，并注重相关技巧的传授，短时能取得一定的成绩，但到一定程度尤其到高三，学生成绩便难以有更进一步的突破，究其原因就是跨文化意识的缺失。
纵观近今年江苏英语高考，考题早已脱离了对于书本知识的死记硬背，而是更倾向于对于所学知识的灵活应用，能否取得良好的成绩在一定程度上取决于学生的跨文化知识的掌握是否到位。同时，文化知识在高考试题中也占有举足轻重的地位，这充分体现在考题的设置上：1）要求考生不仅具有一定的语言基础，还要会通过特定的语境来分析问题；2）无论在题材还是体裁上都涉及到西方的文化知识、风土人情、文学作品等等，要求学生能具备一定的背景知识。为此培养学生相关阅读技巧的同时了解与词汇、习语、句子和篇章相关的文化背景，有利于学生英语解题能力的提升。
三、培养学生的跨文化意识的策略
新课标为文化意识确立了分级目标。根据新课标规定，“一个高中毕业生既要能理解英语中常见成语、谚语和俗语及其文化内涵，也要能理解英语交际中的常用典故或传说；不仅要了解英语国家主要的文学家、艺术家、科学家的经历、成就和贡献，而且也要了解英语国家的政治、经济、宗教传统以及主要大众传播媒体等情况，更要了解英语国家的人们在生活方式、行为举止和待人接物等方面与中国人的异同。”笔者认为老师可以从以下几个方面来培养学生的跨文化意识。
1.充分挖掘文本材料，加大西方文化的融入。高中牛津英语书本所涉及的文本素材相当丰富，涵盖了西方的文学、艺术、历史、体育等等，作为老师如果能够充分挖掘文本材料，丰富与课文内容有关的背景知识的输入，就不仅能让学生更好的理解文本内容，还能更好的了解西方文化知识，拓宽学生的文化视野，提升学生的跨文化意识，扫除学生解题时的文化障碍。 以模块9 unit3 reading―Word power为例：
通过对于这两部分的学习，学生会意识到英语中一些我们熟悉的单词如颜色词汇有着很多隐含的意义，而这种隐含意义来自于这些单词背后的文化知识和历史背景。事实上，影响学生解题的不是学生不会背单词词组或句子，而是无法理解这些词汇背后所反映的文化内涵，即我们所说的文化内涵词汇。所谓文化内涵词汇，常敬宇（王瑛. 2004.）指出：文化词汇是指特定文化范畴的词汇，它是民族文化在语言词汇中直接或见解的反映，本身载有明确的民族文化信息。比如 blue ：
同时，老师还可以利用对比法，让学生注意到颜色词汇的东西文化差异：在东方，红色往往象征吉祥，红火，热闹等褒义方面，而在西方文化中红色的意义更为丰富，比如源于足球规则中，球员严重犯规会出示红牌罚下场，为此 show someone the red care 解释为被解雇而不是给人一张红卡片的意思；中国则用黄色（yellow）来表示王权，而西方用紫色（purple）表王权，为此born to the purple表示出生富贵等。
2.充分利用网络，让学生更好的感悟西方文化
（1）新课标要求着重培养自主学习能力、以及学习英语的兴趣、关注学生的情感态度、倡导终身学习理念。当今的互联网为我们提供了丰富的资源，利用网络，老师可以让学生做好课前的预习，课后的总结整理，这样不仅使学生对课文内容中的文化历史背景有个更为直观的认识和把握，并且在一定程度上激发学生的学习兴趣。以牛津英语M2u3 The curse of mummy 为例
首先，在上课文内容前，把学生分成小组并分配一定的任务，让学生自己上网去查阅相关信息，然后将查好的资料各个小组进行汇总整编：
Group A： to find out why people in ancient Egypt built pyramids？
Group B： to find out what were in the pyramids？ And what happened to them during the history？
Group C： to find out what happened to those people after they entered the pyramids？
Group D： to find out the differences and similarities between pyramids and the Mausoleum of the Emperor Qin Shihuang
其次，在课上，每个小组选派一名主讲人，将其整编好的材料与大家共享并展开讨论。通过这种方式，学生不仅对课文内容有了深入的理解，也对其涉及的相关的背景知识有了一定的了解，拓宽了学生的知识面。
另外，近几年的考试中还出现了对于习语的考查，这也是学生学习中的一个难点，它不像单词有专门的归纳，仅靠平时考题或老师的补充是不够的，它需要学生平时的积累。为此，老师可以让学生利用网络资源，每个人准备一个习语及其相关的故事，每天课上一开始给出三分钟左右的free talk，让学生轮流进行展示。这不仅对于习语的积累大有裨益，也有利于学生更好的了解西方宗教、神话等知识。
（2） 作为课堂教学的衍生，老师还可以利用网络资源，让学生欣赏国外原版电影、收听BBC、VOA等英语广播节目，学唱英文歌曲，让学生置身于西方文化氛围中，以便于他们更好的了解西方的生活方式、日常表达方式、人际相处模式、历史风俗习惯等，从而增加跨文化意识。 比如在教授M8U1 Appreciating literature时，老师可以让学生观看 Great expectations 的电影，从而更好的理解小说的人物关系及要表达的内涵。
3.充分利用西方原版文章，培养学生的英语思维能力。 根据2013江苏英语考试说明在语言运用的“阅读”总体要求中 “要求考试能读懂简易的文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志及各类媒体中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。”近几年的江苏高考对这一原则也有所体现：2013年关于马克吐温，2014年D篇是关于母亲写给即将出生的孩子的一封信等。
同时，由于高中英语阅读理解的体裁丰富多样，包括议论文、说明文、记叙文，对学生的语言综合运用能力和知识面有着较高的要求。题材方面涉及经济、历史、科技、艺术、教育、风土人情，其中科技和经济需要一些专业术语，对学生来说有较大的难度（顾嘉祖，2002）另外，笔者在教书过程中发现，学生比较容易理解来自China daily 的文章，而对于来自英语原版杂志如Economist，The New York Times等的文章，学生在阅读时就不是那么轻松了。究其原因是中西方文化历史差异造成的思维方式的不同，这种思维方式的差异导致了表达方式的不同。
为此，在平时老师就要注重阅读原版文章。老师可以引导并鼓励学生购买相关的英语原版书籍，报刊杂志，同学之间可以互相交换阅读；可以每周固定的开设阅读课，并且要求学生做好一定的读书笔记或写读后感。 这样学生除了能更多的接触到相关的文学作品，还能学会以西方人的思维方式去看待和思考问题，提升英语解题能力。
4.组织开展相关活动，让学生能置身与西方文化中。英语课程标准指出，“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成都市学生形成积极的态度、主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”要达到这一要求，就需要老师多组织相关的课外活动，让学生能够学以致用，提高学习效果。而在提升学生跨文化意识方面，这些活动也能够让学生有机会亲自体验相关的西方文化。比如在万圣节，教师可以组织学生举办化妆晚会，让学生扮演成西方历史中的名人并用英语介绍自己，还可以在晚会中穿插“trick or treat”游戏， 便于学生在真实的语境中深刻地体验西方文化并从实践中提高交际能力。在父亲节、母亲节等节日时，老师可以组织相关的主题演讲，通过演讲的准备工作等，学生对这些节日及其由来会有更充分的理解，从而进一步认识到西方文化历史的发展，拓展背景知识。
四、结束语
随着全球化进程的日益推进，跨文化意识必将成为英语学习的一个不可忽视的一部分。同时文化背景对于学生英语学习的提高有着至关重要的作用，所以，老师应该利用一切资源，以多种形式尽可能的扩大学生的文化背景知识，让学生更好的理解东西方文化差异，消除学习中的文化障碍。只要我们能坚持不懈的将西方文化知识融会到课堂教学中，学生的跨文化意识定能得到提升。
参考文献：
[1]教育部.普通高级中学英语课程标准（ 实验稿）[M].北京：人民教育出版社，2003.
