前言：中文期刊网精心挑选了后进生转化案例范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
后进生转化案例范文1
下面，就让我来讲述一个真实的故事吧！
前两个月，我收到了多年前教过的一个学生扎西措的结婚邀请。她打电话说，周六是她结婚的日子，让我们去参加她的婚礼。那天，我们曾经教过她的3名老师就去了她家。新娘打扮得就和明星一般，和记忆中的扎西措判若两人。
记得10年前，又迎来了一批七年级的新生。当时，我才参加工作两年。学校要求我担任七（3）班的班主任，分班时将附近小学的一位老师的孩子分到了我的班里。由于我的工作经验太少，该教师要求把他的孩子调到七（2）班，而七（2）班的班主任又要求换学生，而不是直接插入他们班。于是，七（2）班的老师就把扎西措换了过来。
初见扎西措时，她全身脏脏的，头发乱乱的，鞋子也破了个大洞。她来到我们班，就站在门口，低着头，很胆小的样子。我给她安排了座位，心里却很不高兴。
果然，不出我所料，她各方面的表现都很差：作业很少能完成;单词、句子不能背或默写出来;上课反应迟钝，动作很慢，甚至有时候都找不到我们学到哪里了。终于忍无可忍了，我把她叫了出来，在交流中，她始终低着头，一声不吭。遇到这样的孩子，我也是束手无策，只是提了一些今后的要求，她也一一答应着。可是，根本没有用，就算再多了几次这样的谈话，也还是一如既往。只是，好像她的眼睛里多了些恐惧，而我也渐渐地失去了耐心。
第二学期，扎西措连续3天没有来学校。问其他同学，与她同村的一个孩子说她的外婆生病了，她在家照顾。是真的吗？家里难道没有其他人了吗？要一个孩子照顾，还是一个好像什么也做不好的孩子。带着疑问，第二天我去了扎西措家，很一般的农村家院，看得出条件不是很好。出房门来迎我的是扎西措的外公。坐定后，我知道了她们家的一些情况：扎西措的妈妈生了她之后，又和另外一个男人私奔了，爸爸受不了别人的指指点点，半年后也丢下她去了外地，两三年才回来一次。她只能由外公外婆接过来照顾，家里舅舅、舅母也常年在做生意，很少回来。所以平时家里只有老少3人。这两天，外婆病了下不了炕了，73岁的外公又不会做饭，所以扎西措就在家里做饭，照顾外婆。
听了这些，我很难过，真为自己之前的所作所为而后悔。再看看外婆炕边的扎西措，早已是泣不成声。
原来，她有着和别的孩子不同的心境，有着自己的辛酸和思考。之后，我又开始着重关注她了，作业、知识、课堂表现我说的少了，而是看着她的小脸，问问外婆、外公，或是叫她来办公室帮我一起改作业，似乎全是一些不能帮助学习的事。可她却真的发生了变化，她会抬头看人了，眼睛里有光了，慢慢地也会笑了……
那一年的5月，学校开运动会，她报了1500米长跑。之前，为了安全，我已交代过参加运动会要量力而行，女生1500米最好不报，可她还是报了。七年级女生组只报了5个人，而她得了第一名，终点处我们扶住她时，她大口大口地喘着气，还对我说：“老师，我得第一了！”感觉我的眼睛里湿润了，她是需要被肯定的。
接下来的两年，她在一点点地进步，毕业时她还考上了湟中二中，接下来又考上了青海民族大学。其间，她来学校看我们，说：“毕业时，好多同学都考了一中。我就想，我要好好学，不能比她们一中的差！”现在，她已找到了玉树警察的工作，又有了幸福的小家。我真的是很为她高兴，看到这些也应该是做老师最大的欣慰了吧！
从她身上我明白了，做老师不能总是嫌弃有的孩子笨、反应慢。就像花苞一样，迟开一定有迟开的道理，一定是在孕育别样的美丽。我们不应心急，而应耐心地等待、呵护，直到花开。假如过早地认定她是一朵很失败的花，没有耐心等待她的生长、绽放，那么将让多少美丽夭折？
孩子的成绩不理想总是有原因的，但很少是因为智力因素，大部分是因为态度问题。我们总是关注态度本身，而很少关注产生这种态度背后的原因。作为老师，我们不应该着急，要慢慢地发现她们身上的优点，还要让她们感觉到：孩子，我相信你会更好，我会一直看着你走下去，直到你成功的那一天。
后进生转化案例范文2
[案例]因为工作调整的原因，今年我接了四年级（1）班，这可是有名的“差班”。我暗暗下决心，一定想办法，扭转局面。我查阅了这个班的资料，班上共有45人，其中“问题学生”就有13人之多。为此，我先后开了“家长会”、“班干部会”、“部分学生座谈会”，不得已还开展了“我为你献一计”的主题班会，让大家谈谈怎样提高这部分学生的学习成绩。但总是收效甚微，我为此苦恼，甚至还有了打“退堂鼓”的想法。
然而，一个偶然的机会改变了我所有的想法。一次在逛书店时，偶然翻阅了汪中求先生的《细节决定成败》一书，我心里马上灵机一动，为什么我在班级管理工作中没有抓好细节管理这一点呢？我开始注意观察班上这些同学的情况。周小军，一位上课时无精打采，下课后精神百倍，所有科任教师都头痛的学生进入了我的视线。我发现他对班上的公益事情很是热心，也乐于助人，在那些“问题学生”的群体里，挺有号召力。我心里一下有了主意。
那天，上午第四节课下课前，我改变了以前让学习委员收作业的惯例，当着全班同学的面说“周小军同学，下课后，请你帮老师把作业收到办公室”，话音刚落，大家的目光齐刷刷的都投向了周小军，他猛地抬起头，愣了一下，睁大眼睛，愣愣的看着我，脸涨得红红的，眼中充满了怀疑。我冲他点点头“周小军同学，你能帮老师这个忙吗？”他连忙点头，用发颤的声音说“我愿意，愿意”。
下午上学后，周小军来得特别早，把作业本收到了办公室。作业本分小组收得整整齐齐的。我让他坐在旁边：“小军，老师让你收作业本，你刚开始怎么不相信呢？”他抿着嘴，满脸通红，眼中噙着泪水，把头埋得低低的，不停的用手扭动着衣角。听到我问话，他抬起头，眼圈红红的，嗫嚅的对我说“老师，收作业本的事情原来都是学习委员在做，我想都不敢想，况且，我的学习成绩有那么差……”“但是，老师发现你虽然学习成绩有点跟不上，但是你有很多优点呀！比如，你爱劳动，爱帮助同学，这些，都很好呀！你的学习虽差点，如果也能像你收发作业这么细心，不也能收到很好的效果吗？试试看，老师相信你能行！”听到这些，他脸上泛起了笑容，眼睛里透出了喜悦。当时的那种情形，让我这个当了十几年班主任的老师，都有些心颤。下午第一节课刚开始，我当着全班同学的面，表扬了他：“周小军同学，今天收作业本的任务完成得十分出色，作业本整整齐齐的，而且还帮同学们把本子翘起来的角也抚平了”，话音刚落，全班同学把目光再一次聚到了他的身上，我带头鼓起了掌，同学们也跟着鼓起了掌，周小军的脸红红的，显得是那么的不自在又是那么的高兴。是呀，所谓的“问题学生”也有他们闪光的一面。他们想通过劳动，主动帮助同学来引起老师的关注，想向全班同学证明，他们也是这个班的一分子，也想成为老师心中的骄傲。从此，每当上课时我时时将鼓励的目光投向他，让他时刻感受到老师的关注。
事情由此有了很大的转变。周小军有了很大的改变，学习成绩有了明显的进步。在他的带动下，其他的同学也在悄悄的变化。一些科任教师都告诉我，这段时间，班上的纪律好多了，那部分“问题学生”上课也专心了，也开始完成家庭作业了。我总是笑着说“我找到了让他们上进的催化剂”。这次的中期质量检测，全班同学的成绩有了很大的突破，周小军这次每科都在60分以上。
[分析]细节决定成败，这句话一点不假。我们在平时的班级管理工作中，往往一些细节上的处理，决定着教育质量的好坏。无论成绩好坏的学生，他们都需要老师的关注，需要老师对他们的信任和理解。像周小军这样的学生，他们积极劳动，做一些别人都不愿做的脏活、重活，他们就是想让老师记住自己、关注自己。假如，我在对待周小军这件事情上，采取以往“严厉喝斥、放任自流”的方法，那结果将是怎样的呢？
后进生转化案例范文3
【关键词】班主任工作；爱心；耐心；细心；后进生；转化工作
“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个班级中，个体差异总是客观存在的，尤其是在班主任工作中，我们经常会面对一些后进生——他们一般是指在品德的发展过程中和对知识的掌握、能力的应用等方面差的学生。他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，直接影响到整个教学质量。后进生的教育转化是一项繁琐复杂而且需要长期坚持的德育工作，因此，怎样去了解、摸透并如何用教育创新的方法解决这种普遍的现象，是值得我们教师潜心研究和用心感悟的课题。下面我就班主任工作中如何做好后进生的转化工作谈一些粗浅看法。
一、爱心是基础
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”对那些因受家庭影响而表现异样的孩子，教师要以赤诚之心相待。爱是转化后进生的起点，是教育的前提，关爱后进生是帮助转化后进生的感情基础，后进生最缺乏关爱、最想得到的是爱心。
案例：张玉，父母离异，学生得不到温暖的教育，给子女造成巨大的心灵创伤。在我以前带过的班上，有一位名叫张玉的学生，他挺聪明，读小学时成绩也不错，但进中学以后，好像换了个人似的，完全没有了上进心，成天贪玩，有时到深更半夜不回家，还学会了抽烟，打架。面对这个学生，我很头痛，但我想，张玉是最近一段时间才变成这样的，它的变化这样大肯定有原因，我经常找他谈心，耐心教育他，最终找到了原因，原来，他父母由于感情不和离婚了，父母亲在法庭上当着孩子的面互相推托，都想把孩子推给对方，根本不关心孩子，他感到非常孤独，不知如何去面对这样的现实，所以当有人叫他一起去玩他就去了，根本就没有是非观念，因此慢慢地沾染上了许多不良的坏习气，学习成绩也一落千丈。他的遭遇让我感到同情和惋惜，更让我为他的前途感到担忧，经过努力，我联系到了他母亲，把情况告诉了她，并希望她能想尽一切办法来照顾和管教自己的孩子，否则这孩子的前途将会毁在她们自己手上，功夫没有白费，有了家长的配合，教育转化的效果渐渐有了成效。
对于张玉我注意挖掘他身上的闪光点，适时地加以表扬，使他摆脱自卑心理，重新认识自己，相信自己，帮助他重塑信心。
二、细心是途径
俗话说：“尺有所短，寸有所长。”当你与后进生接触很多，建立感情时，你会发现他们身上也有许多闪光点，以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”
案例：刘春萍，八年级学生。今年班上有这样一位学生，在八年级开学的第二天，她上学就迟到了，她以前小学的同学告诉我，这个学生在小学的时候一周中经常迟到，上课不专心、不按时完成作业，似乎集中了所有后进生的特点。我和她谈心，发现她的家庭情况比较特殊，妈妈在很小的时候因车祸去世，爸爸因此受了刺激，平时精神有些恍惚，在家平时无人看管，迟到的原因之一是每晚看电视到很晚，我先没有批评她看电视，只是要求她平时能准时上学，再后来的几周里她很少迟到，而且我也发现她写得作业工工整整，热爱班集体，劳动很积极，每次轮到他们组搞卫生，她是最勤快，搞得最彻底的一个，利用这些表现我在班上对她进行表扬，并制定她当生活委员，这样在卫生方面我几乎不再去操心，她在这方面是我的一个好助手，在班会课上，我对她的优点进行表扬，这样，很多同学对她也刮目相看，甚至还投来羡慕的眼光，这次表扬促进了她的积极性，增强了自信心，学习态度也端正多了，我发现她有潜力可发掘，上课就多注意她，课后经常鼓励她，在接下来的几次考试中她每次都有不同程度的进步。
后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势。班主任通过细心这种有效途径，要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定优点，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。
三、耐心是关键
歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键，教师要把握耐心这个关键，花大功夫帮助他们改进学习方法，提高学习效率。后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进，为此，互帮互学的“一帮一”活动，安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标，采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。
后进生转化案例范文4
关键词：后进生；转化；真诚；自信
所谓后进生，通常指那些思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，缺点和问题较多的学生。随着九年义务教育的全面实施，后进生在班级中所占的比例有所提高，其活动能量大，影响面广，常常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。转化后进生的工作是教师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教师不容推卸的责任。下面就谈谈笔者在工作中如何把后进生进行转化这一典型案例：
本班有个学生叫小黄。刚接手这个班时，他上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落，要么就睡觉；下课胡乱打闹，与同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；每一节上课都迟到；不做作业，不背书，各门功课单元测试不及格；值日时也不认真劳动……每天不是科任教师就是学生向笔者告状，是学校出了名的“捣蛋鬼”，真让人头痛。于是，笔者几乎每两天就找他谈话一次，每个星期基本上都要请家长来学校一次，但经过无数次的努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
笔者必须找到一个解决问题的突破口，把开学的学生报名表拿来一看，发现过两天就是他的生日了，于是灵机一动。他是一个住校的学生，生日这天不是周末，他没有办法回家，笔者就在他生日那天把他及几个各方面较优秀的学生请到自己家里，那天晚上笔者买了很多菜，亲自做了几个拿手好菜给他们吃，吃饭的时候，笔者明显感觉到他非常地不自然，坐在那里如坐针毡。笔者看出了他的心思，但是仍不动声色，却从冰箱里拿出一个生日蛋糕，那几个好的学生也拿出他们自己准备好的礼物送给他，当我们在给他唱生日歌的时候，他痛哭不已，抱着笔者久久不放。后来他和笔者说，父母在他小学三年级的时候就到外面做事，今年才回柳州来发展，由于工作很忙没有空管他，才让他住校，所以好几年没有人跟他唱生日歌了。笔者送他两样礼物给：一是一本笔记本，上面写到“我相信我爱的小黄会成为我的得意门生的！”二是，把门打开，他的父母已经站在门外，笔者之前已经跟他父母约好时间给他一个惊喜，他非常高兴，当时就表示今后一定会努力改掉自己的缺点。
从那以后，他开始认真听课了，作业从来都没有缺交过一次，数学测试成绩也开始好转，笔者就借些机会在班里表扬他，并专门写了一张字条让他带回去给家长，字条中写了10条近段时间表现好的方面，写了一条表现不好的地方，他回家后，家长也表扬了他，他非常高兴，没过几天就把那一条缺点改掉了。笔者看到他在各方面的进步，又抓住这一契机，给他换了一个同桌，让他与班里成绩最好的同学李阳坐在一起，并让李阳做他的“小老师”，帮助他改进纪律，提高学习成绩。通过“小老师”的努力，学习上也进步非常快，其它科作业缺交的现象明显变少了。
当然在这期间他也有想放弃的想法，有反复出现纪律不好等现象，当发现他有反复现象出现时，笔者并不急着找他谈心，而是放一放，过两天才提醒一下他，而且都是在私下非正式场合的提醒，走过他身边轻轻和他说，或是走在路上随意地说，他就会觉得教师无时不在关心他，而不是找他谈话(其实后进生都怕教师找谈话)。
这一案例说明，治病要“对症下药”，育人要因材施教，做到具体问题具体分析。要做好后进生的转化工作，必须首先分析、了解他们的心理状态、心理特点，才能做到心中有数，有的放矢。那么，如何来转化这些后进生呢？笔者认为，要有效解决后进生的心理矛盾，做好他们的转化工作，可以从以下几个方面着手：
一、培养感情，以真诚和信任动其心
从后进生的心理特点可以看出，由于常常被人冷落，得不到重视和信任，平时听到的又大多是批评和指责，因而自卑感严重，心理压力大。怕教师的训斥，怕同学的挖苦，家长的责骂。其实，他们更渴望得到教师和同学的尊重、理解和关爱。“最不值得爱的学生，也是最需要爱的学生”。笔者经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏、明星等等。
听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”，也会经常与他们交流自己的想法，把自己在成长中遇到过的一些事也告诉他们，让他们知道现在成长过程中的一些问题。其实，每一个人在成长的过程中都会遇到，我们要正视困难，想办法去解决它，而不是选择逃避。教师与学生在一起，哪怕只是一句亲切的话语，一个友好的动作，一次关爱的眼神，一丝善意的微笑，他们就会感受到自己被爱，被关怀，会给他们带来巨大的精神力量。
二、树立自信，善于赏识激励
每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。当你与后进生接触很多、感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我们班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。我们教师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们的每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。其实，教师有时不经意间的一句话表扬的话，也许对于那些一直备受冷落的后进生是一次心灵的震撼。
三、同心协力，在互助中寻求共进
长期以来，在教育学生特别是后进生问题上，校外教育与校内教育配合的不够。在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。
为此，笔者频频走访这类后进生家长，通过谈话，推荐其阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，与学校步调一致，协调地促使其子女发展，并及时反映后进生的点滴进步，提高其家长参与教育的积极性。此外，笔者还联合优秀的学生与他们结成“对子”，而这个对子其实也是不能乱结的，在结对子的过程中，要让优等生的好的形为习惯来影响他们，同时后进生也有特别突出的某一点闪光点可以让结成对子的学生学习，这样，结成的“对子”就达到一个互助的原则，后进生同时也树立了信心。他们会感觉到，原来自己也可以成为优秀学生的“小老师”，这对他们的成长将会是非常有用的。我们班主任还要与其它科任教师达成共识，在对后进学生的教育上要有一致的想法。只有当家长、教师、同学团结一致，才能做好后进生的转化工作。
四、确定具体目标，磨练意志，战胜自我
后进生的一个显著特点就是害怕困难，缺乏意志，遇到困难时容易退缩，做事不能持之以恒。因此在教育转化后进生的过程中，应善于磨练他们的意志，不断战胜自己，超越自我。如帮助他们分层次、有步骤地制定符合自身特点的阶段性目标，目标应是具体的，可操作的。最初应是那种跳一跳就够得着，在短期内能显效的。主要目的就是要让他们看到希望。有了希望，才能有动力；有了动力，才会去努力，然后层层递进，步步为营。在此过程中，学生的意志会不断地得到磨练，从而实现教育转化的最终目标。后进生的转化工作中会出现许多不如意的事情，也许刚刚改过的缺点过不了几天就又要犯了，此时我们的教师不要着急，这也是非常正常的现象，我们要留给学生反复的空间与时间，教师要及时提醒并纠正，从而磨练学生的意志，达到战胜自我的最终目的。
在后进生的转化工作中，我们只有抓住小孩的心理特点，才能让每一学生得到发展，我们的工作是艰苦的，但是我们还是要善于抓住学生的闪光点，做好后进生的转化工作，让每一个学生都能健康成长！
参考文献
[1]王秀英.后进生转化三要素[J].吉林教育，2005(9).
[2]魏明广.后进生的成因及转化的有效策略[J].教育科研论坛，2010(11).
后进生转化案例范文5
我今年接任的班级中有位典型的特差生王某。因自由懒散惯了，升入本班之后，他一身的坏毛病很快就显现了出来。老师们说八年级一班出了个“刺头”，都说我班最终会因“一颗老鼠屎搅了一锅粥”。
对于王某，起初我实在没辙，违反纪律或打人后，我把他叫到办公室批评，甚至斥责他。每次他都是漫不经心的样子。最近，在一次我搬宿舍中，让我改变了对他的看法。我找了几个男生帮我搬床、柜子等物品。搬入新宿舍后，由于地面不平，床直晃动，我找了几个砖头，准备塞在床腿下。一个床腿在墙角，进不去，也抬不起床来。这时，“特差生”王某说：“我进去。”当时我愣了，要知道床下全是灰尘、蜘蛛网，特脏的。我想，这就是我和老师们眼中的“刺头”。“特差生”吗？我为自己以前对他的观察不全面深深地内疚起来。
在一次找优点的班会上，当轮到王某时，他说不出自己的优点。这时我对其他同学说：“王某有什么值得大家学习的地方？”那天帮我搬宿舍的同学纷纷站了起来说出看到王某的表现自己内心的感受。当我表扬他时，我发现他的表情不再是漫不经心，而是表现得很兴奋。课后，我把他叫到办公室，充分肯定了他的优点：爱劳动，不怕脏，不怕累。并为自己以前只是一味地批评他向他道了歉。从那之后，他也愿意接近我，并尽量不惹我生气了。
[我的反思]
通过王某的事例，我长了不少经验，对待差生不能一味地批评、责罚。在本案例中，我对后进生的思想转化工作有了一个很深的体会：
首先，作为班主任尊重、理解，甚至是“偏爱”后进生。爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂。没有爱就没有教育。对后进生，我们更要用爱心。诚心去温暖和感化他们，保护他们纯洁的心灵，让他们时刻感受到“爱”，感受到“亲情”。
其次，要善于捕捉差生的“闪光点”，扬其所长，因势利导。在搬宿舍中，无意间我发现王某热爱劳动，不怕脏的“闪光点”，我便抓住这一点，极力表扬，树其自信，增其自尊，让他在心灵深处有一个强大的自我，激发他产生改变自己后进状态的信心和勇气。
再次，做后进生的转化要有耐心和信心。后进生也是不甘心走下坡路的，他们在转化过程中做错事，往往会懊悔。作为班主任要有充分的思想准备和措施，教育他们向好的方向发展。
后进生转化案例范文6
【关键词】后进生;转化
1.何为高职院校后进生
“后进生”俗称“差生”，一般指学习成绩落后，思想品德、行为习惯较差的学生。高职院校学生多为高考落榜生，其后进生大都分为两种心态，一是为了混个大专文凭，进校后，消极学习，得过且过。二是把高职作为“最后的选择”， 进校后不能对自己进行准确定位，学习目标不明确，对自己的前途不甚乐观。其表现主要分两大类，一是个别学生因先天不足，思维反映迟钝，长期知识基础较差，形成自卑心理，对学习不感兴趣；二是学生本身很聪明，进入高职院校以后产生懈怠，意志消沉无心向学。受不良风气影响，自控力差，思想上出现不良苗条，行为上出现旷课、打架等违纪现象。
2.高职后进生转化的意义
2.1决定学生本人前途命运
后进生往往由于迷茫、自制力较差而不求上进，教师不能认为他们不可救药而放弃教育。事实证明，后进生的可塑性很强，经过帮助、教育，可以转变成一个有用之才。
2.2决定班级管理工作成效
后进生的转化是一项难度大，性质复杂，时间长的工作。后进生的成功转化有利于整个班级的班风、学风建设，反映了班级管理工作成效，其影响带动意义重大。
2.3对学校、社会有益
后进生不爱学习，往往有旷课、打架、沉迷游戏、抽烟、喝酒等陋习，甚至违法犯罪。转化好后进生，可以在学校消除不良风气，为社会消除不安定因素。
3.后进生转化的方法途径
3.1正确有效的工作方法
3.1.1摸清原因、因势利导
后进生的产生原因有学生自身的原因，也有来自家庭、学校。如刚进学校，发现高职教育管理与中学不同，课余时间多了，于是放松了自己；自身心理素质较差的学生容易经不起挫折，自暴自弃；自控能力较差的学生容易受校园周边不良环境影响，沉迷于网络等；也有的受家庭的不良教育或缺乏管理而频繁违纪；班主任不光只看学生违纪表现，应该充分了解学生出现不良情况的根本原因，把他们在学习、生活上的不同表现，认真做好分类记录，建立档案，采用不同方法，时时进行针对性地教育。
3.1.2放好心态，坚持“两心”
高职院校的班主任工作有很高的难度，尤其是后进生的转化工作是一项长期而复杂的工作，要求班主任对学生工作要有高度的热情并善于控制自己的情绪。在教育转化的过程中，要克服自身的一些不良思想偏见，如认为这类学生 “朽木不可雕”；把他们看成包袱，会给班级扯后腿，而产生厌烦心理。“人无完人”我们应放好心态，把学生当成自己的孩子，看到他们身上可教可塑的一面，把后进生的转化教育作为一项长期工作常抓不懈。
要坚持“耐心”和充分发挥“爱心”。学生学习成绩和思想水平的提高不是一次教育、一次谈话所能达到的，他们往往会出现思想、行为波动，需要长期反复的教育引导。这就要求老师面对后进生必须有水滴石穿的坚韧毅力和耐心，使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱，从而，逐渐改善自己。其次，经验告诉我们后进生往往得到的温暖太少，周围的人对这类学生表现出不同程度的嫌弃心理，因此，班主任更要对后进生进行适当的“偏爱”。要发自内心地爱护学生，让学生体会到老师并不厌弃自己，并且能理解、帮助自己，从而得到心灵的满足，萌发向上的动力。
3.1.3找准时机，注重方法
对于转化后进生的教育可以抓住几个时机：抓住开学之初学生主动想进步的时机进行教育；抓住学生有了进步的时机进行鼓励；抓住学生情绪波动的实际情况进行开导；在特殊的日子，如学生生日、节日对他们进行关爱。
大多数学生在接受老师批评时，已经在思想上筑起了一道屏障，或者已经为自己找到了很多理由去对抗老师的批评。如此时劈头盖脸地一通批评，收到的效果往往适得其反。班主任在处理问题时需要冷静，把自己放在与学生平等的位置与学生交换意见，充分体现对学生人格的尊重和行为的理解，善于从对方角度考虑问题，让学生感到老师有人情味，从而拉近与学生的距离。
3.1.4合力转化，齐抓共管
后进生往往较难自觉形成自我教育，且后进生形成的原因也是多方面的，因此应班级、学校、家庭合力转化。运用良好校风、班风影响后进生，具体学习中以优带差，并尊重后进生的自，让他们要好的优秀学生在学习、生活上给予其帮助，从而达到转化效果。其次常进行家校联系，通过组织家长会，电话访等多种途径，与家长一起交流、分析学生思想和学习情况，使老师和家长都及时了解学生在校内外的思想状况，齐抓共管。
3.2积极进取，努力提高
作为老师，要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。面对情况复杂的高职后进生，如何让这些学生接受正确的激励、教育、引导，这就对班主任素质提出较高的要求。班主任平时应勤于思考，善于运用逻辑推理和归纳的方法对学生思想信息做出正确的判断，做到有针对性地开展工作。同时根据学生思想变化特点和发展趋势，从细微的征兆中预测可能出现的情况，从而实现从消极防御到主动引导的教育职能转变。加强业务学习，不断提高思想道德素质和业务技能，用人格魅力去影响学生。
【参考文献】
［1］大学生思想政治教育案例.四川大学出版社.2008.
