前言：中文期刊网精心挑选了新文化运动范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
新文化运动范文1
——喜看东昌之变化
山东聊城第二实验小学四•四JYXT
“蓝蓝的天上飘着几多洁白的云朵，碧波荡漾的运河水宛如一条玉带穿越美丽的古城。河边垂柳依依，倩影倒映在水平如镜的河面上，若不仔细观察，你会以为鱼游蓝天，云飘水中，犹如神话世界。”看了这些，你一定以为自己来到了江南水乡吧！NO!NO!NO!这可是素有“运河古都、文化名城”之称的东昌。
看着这么美丽的东昌，我不禁想起了以前的她……
以前的运河还是一条小土河，河边杂草丛生，堆满了垃圾。一到夏天，天上飞的，地上爬的，水里游的，犹如开会一般，全聚到了这儿，臭烘烘的，人们心里感觉很不舒服。
运河四周都是高低不平的土路，尘土四起，飞沙走石，仿佛一个刚从泥坑里爬出来的蓬头垢面的孩子。果皮纸屑满地跑，白色垃圾满天飞。人人经过皱眉头，大家都避而远之。
但是，现在这一切都不复存在了，勤劳质朴的东昌人，迎着改革开放的春风，与时俱进，抢抓机遇，在这片古老的土地上，重新书写了新的篇章。
现在，河水变得绿绿盈盈的，清澈见底。微波泛起，宛如绸带般轻轻舞动。在阳光的照耀下，波光粼粼，如同洒下一河金子。晚上，皎洁的月亮挂在空中，给运河映下一个美丽的倒影。运河两岸的灯亮了，映在河水中，远远地望去，似乎是两条闪亮的弧线伸向远方。河边的树上挂着五颜六色的灯。月亮、运河、彩树融合在一起，仿佛是一幅美丽的画。
用石块砌成的河岸，再配上汉白玉栏杆，整齐而又美观。时不时地有一两艘快艇驶过，我似乎看到古老的运河露出了灿烂的笑容。
再看运河上千姿百态的桥吧！一到晚上，各种颜色的彩灯亮了，好像为她披上了五彩的霞衣，更增添了她的妩媚。
新文化运动范文2
关键词：运动员；文化教学；文化素质
长期以来，体育运动员刻苦训练、顽强拼搏，为国家争得了荣
誉。但其文化素养普遍低于同龄人，退役后社会适应能力差。究其原因：（1）运动员相当长的时间和精力花费在运动训练上，影响了文化学习，长此以往相当一部分人学不上；（2）他们中相当比例的人认为只要训练成绩好，就会有好的出路，文化学习好坏无所谓。随着我国体育事业的发展，运动员的文化教育工作愈发受到关心和
重视。那么，如何调动运动员文化学习的积极性，作为培养青少年运动员的体育运动学校的文化教学如何有效开展？笔者以为可从以下三方面入手。
一、转变办学观念，加强教育疏导
体育运动学校要转变办学观念，由“为运动员负责一辈子”转变为“为学生负责一辈子”。体校是体育后备人才培养基地，因此办学必须面向全体学生，要把他们培养成掌握相应职业技能的合格
的劳动者，而非仅仅掌握体育技能的准职业运动员。教育、体育行政主管部门对体校的考核，既要金牌和输送，更要考虑全体学生的出路。只有这样，学校才能真正重视文化教育工作，相关工作才能落到实处。
二、教师要积极探索行之有效的教学方法
1.精心设计教学目标
根据学生的能力设定学习目标，且目标要适度。如果难度过
低，不经过思考、学习就能达到，学生就没压力，不能激发其探究欲望，不利于知识的掌握和能力的提高。如果难度过高，就会产生畏难情绪，积极性受到影响，就会失去学习的兴趣。因此，教师必须确定合适的教学目标，明确重点、难点，才能在教学过程中引导学生实现目标，体验成功，才能保护学生的积极性，发挥其能动性。
2.理清教学思路
学生要学什么，怎样学，备课时应充分考虑，要根据运动员的实际大胆取舍。备课时依据教学大纲的要求，钻研教材，确定好教学内容，明确学生要掌握的知识和达到的能力，选择合适的教学方法和教学手段，在此基础上形成教学案。
3.因材施教，方法适当
教学过程中调动激发学生学习兴趣，应做到因材施教。运动员基础较差，在讲授时应尽可能做到浅明易懂、趣味生动，深奥处可用生动、形象的语言把它通俗化，不故弄玄虚，让人感觉学起来很难，学习兴趣减退。讲授中穿插的问题或课后布置的作业要符合学生的能力实际，尽量不要超出“经过思考或老师引导、启发后才能回答”这一范畴。此外，不能忽视基础训练，语文教学中如字词释义、背诵等。
三、充分发挥学生的主体作用
1.重视预习，加强学生自主学习能力的培养
体校学生文化学习自觉性较差，如果教师不布置预习，学生很少会去预习，这就使教学计划实施难度加大，常常事倍功半。因此应把预习作为学生自主学习的一部分，课前布置预习并提出预习要求，新课讲授前例行检查，如在语文教学中可让学生到黑板写出生字词，让别的学生来注音或解释，或概述课文的基本内容，提出质疑等。预习的过程是学生自己动手、动脑查找资料，自己发现问题甚至解决问题的过程，任何一个学生只要经过努力，解决了一个问题，学到了一点知识，都会感到十分快乐，对学习会产生越来越浓厚的兴趣，会掌握得更牢固。实践证明，学生预习不仅能为进一步理解教学内容打下基础，更重要的是使学生养成自主学习的习
惯，从而培养自学能力。
2.课堂教学中精心设疑，引导学生掌握方法
课堂教学中精讲很重要的一点就是设疑，引导学生去质疑和思
考，从而掌握一些方法和技巧。因此，教师在教学过程中必须精心设疑，并千方百计引导学生质疑、答疑，充分调动其思维的积极性。这样学生就能在学习中获得体验和感悟，使学生掌握一定的学习
方法与技巧。
3.适度开展相应的课堂实践活动
教学过程中组织与教学内容相关联的课堂实践活动是调动学生学习积极性的有效手段，如教学诗歌单元，可组织朗诵比赛；议论文、小说单元，可选话题组织讨论，让学生畅所欲言，自由发表自己的观点。为消除学生害怕说话或一说话就紧张的心理，可坚持开展“课前三分钟说话”活动，由学生上台演说三分钟，形式不限，可以讲故事，谈见闻，诉感受，也可命题说话，使学生以后能从容、自如地面对公众讲话或用人单位的面试，不致产生过于紧张的情绪。观察发现，课前开展此活动后学生课堂发言的积极性普遍提高，学生书桌上也多了《演讲与口才》等读物，说明学生较为重视“说话”这一活动，并能有效激发他们的学习兴趣。
总之，体校的文化教学应该充分考虑运动员的实际，学校要树
新文化运动范文3
一、研究对象及研究方法
（一）研究对象
本文以天津市普通高校（非体育院校）的在校大学生为研究对象，抽取天津商业大学宝德学院、城建学院、农学院、天津商业大学共四所高校为样本。
（二）研究方法
1．文献资料法：查询相关的资料进行分析。
2．问卷调查法：共发放问卷1200份，回收问卷1056份，回收率为88%，其中有效问卷为1028份，有效率为97％。
3．数理统计法：对调查的数据进行频数统计处理。
二、结论与分析
（一）高校校园体育精神文化的概念
在高校校园环境中，大学生围绕体育或依托于体育而创造和形成的一切精神财富包括与之相适应的体育道德、体育精神、体育知识、体育目标、体育风尚、体育观念等。
1．高校校园体育精神文化产生的基本条件。具备三个基本条件，即文化创造进行的环境与手段、文化创造的主体以及文化创造的对象（客体）。
2．高校校园体育精神文化的形式。高校校园体育精神文化的形式具体到实际就是通过参加课余活动、高水平运动训练、运动竞赛、学校体育节、体育培训、观看大型体育比赛等活动可以反映大学生的体育精神、道德风尚、体育观念和知识等多种精神文化形式。
（二）高校校园体育精神文化的特征
1．全面教育性。高校校园体育精神文化是生存于高校这一特定环境中的一种文化现象，高校体育在培养全面人才上具有其独特功效，对培养大学生健身兴趣、终身体育意识、能力和习惯，促进思想品德和个性的全面发展，及形成正确的世界观起着良好的、积极的作用。
2．相对稳定性。高校校园体育精神文化一旦形成，便具有一定的相对稳定性，这种相对的稳定性使人们的体育思想、体育意识和体育行为得到一定程度的维系、巩固和规范。
（三）高校校园体育精神文化的功能
1．精神激励功能。人们的精神生活需要理性、信仰和情感的满足，而中国体育在社会生活领域中对激励人们奋发向上的精神发挥了的巨大作用。
2．道德规范功能。篮球运动，特别是竞技篮球运动是篮球队员间的身体运动能力方面的竞争，它的基本道德准则是公平、公正、公开。
3．知识优化功能。高校培养的社会主义建设人才，不仅要具有科学技术、文化知识和健康体魄，而且要具有先进的思想意识、价值观念、道德情操、法制意识，成为社会认同的新型人才，要培养这样的新人，决不能忽视体育精神文化。
4．价值导向功能。高校校园体育精神本质上所体现的是关于大学生体育价值观念。因此某种先进的校园体育精神一旦形成，必然会对全校学生的体育行为产生巨大的导向作用。
5．娱乐功能。大学生参与体育活动内容丰富，形式多样，从而达到娱乐身心，消除疲劳，促进友谊的目的。
三、篮球运动对高校校园体育精神文化影响的调查与分析
高校校园体育精神文化是校园体育文化的核心部分，是大学生的体育精神生活方式和意识形态，其内涵是十分丰富和深刻的。加强高校篮球文化建设是积极发展社会篮球，探索扩大篮球基础之路的重要方式。
四、篮球运动对大学生体育观念的影响
另据大学生对篮球运动的喜爱度调查，结果显示，非常喜欢35%，一般喜欢38%，一般34%，不喜欢3%。
从以上调查情况可以发现，大学生认为篮球运动可以使参与者更加健康，在娱乐和培养自信心方面都有很高的价值，并且在篮球运动过程中可以增进自己的人际关系，还有助于自己个性的培养。大学生通过篮球运动可以树立自己正确的体育观念，让自己懂得生命在于运动的深刻内涵，从而激发他们对体育的热情和兴趣，为增强体质、愉悦身心奠定了良好的感情基础。
五、结论
近年来体育文化己成为了教育界、体育界等学术领域关注的新热点。对于篮球运动的研究更是丰富而全面，根据目前对篮球运动和高校校园体育文化的研究成果，本人认为还存在一下几个方面的不足：
（一）高校校园体育文化只是停留在对其内涵、功能、特点等方面的研究，在对其内在的核心问题——精神层面上涉及不多。
（二）关于篮球运动对大学生有关体育精神文化的影响研究，通常都是停留在单个问题上研究，还没有进行系统的论述。
参考文献：
[1] 李可兴.高校体育精神的特质与培育[J].北京体育大学学报.2006.9.
