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写校园的作文范文1
元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日，是中国亦是汉字文化圈的地区和海外华人的传统节日之一。下面小编给大家分享一些描写元宵节的作文，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
描写元宵节的作文1“正月十五闹元宵，红红火火过大年”。一年一度的元宵节来临啦，虽然今年的元宵节下着雪，但家家户户仍然都洋溢着红彤彤的笑脸来迎接元宵节的到来。
“吃元宵啦!”妈妈手里端着热气腾腾的元宵，嘴里高兴地叫着，元宵象征着一家人团团圆圆，生活像元宵一样蜜甜，我嚼着绵绵的、甜甜的豆沙馅元宵，真是美在碗里，甜在心里。
吃过元宵，我们一家人便欢快的来到街上看烟花，街上的人真多呀，像潮水一样从四面八方涌来，各个脸上洋溢着节日的喜悦，我们随着人流来到政府楼前，这里是看烟花的好地方，只听见“咚当”的一声，一个大花盘在空中骤然开放，从中绽放出无数个色彩斑斓的花点，顿时把美丽的夜空装饰得更加绚丽多彩，人们不约而同的发出赞叹声;紧接着两束五光十色的光束相互喷射打斗，只见两者实力相当，还好他们在最后时刻握手言和，才平息了这场玩逗;又听见“砰”的一声，一个小圆点爆裂了，迸出无数个小圆点，它们像一个个小伞兵从空中飘落下来，一会儿消失在深邃的夜空中，人们陶醉在了这五彩缤纷的世界里。忽然底下等着上场的烟花着急了，迫不及待地喷射出来，像火山爆发一样;这时又有两束光花在下面倒着往上撒花点，五颜六色，美丽极了;接着“降落伞”上场了，他们穿过像雨点一样的光点凯旋而归，这时又由下而上喷射出猛烈的火花，好像在祝贺他们x看完烟花，我们随着人流开始观花灯，街上的灯真多，使我目不暇接，有龙腾虎跃灯、富贵花开灯……把整个平鲁区装扮得更加美丽。2010年是虎年，花灯的主角是十二生肖中的虎，一个个金虎显得神采奕奕，它那股劲真让人好笑，它们好像在说：我老虎今天也该扬眉吐气了!最引人注目的是县政府门前的龙灯，它们是那么的雄伟壮观，引来了无数摄影爱好者。
抬头望去，一轮又大又圆的月亮挂在空中，还有无数的孔明灯冉冉升起。孔明灯是三国时期的诸葛孔明发明的，又叫许愿灯，它给人们带来了吉祥和快乐。
这真是：
月明灯靓人欢畅
狮舞龙飞快乐夜
描写元宵节的作文2元宵节，是每年的第一个月圆之日。
按照中国的传统习俗，汤圆可是元宵节不可缺少的角色哦!做汤圆很简单：先抓一把面，搓圆，再用大拇指顶出一个像碗一样的窝，这窝就像一个家，芝麻糖可以在里面舒舒服服地睡大觉吧!然后关上门，一个汤圆就OK啦!接着，它们要和水来个“亲密接触”。汤圆一个个排着队，跳进了“游泳池”里。一开始，它们挺乖的，蹲在锅底休息。过了一会儿，它们按捺不住了，在快乐的“波涛”里，开始了它们的“水上芭蕾”。那一招一式，挺规范的嘛!水温越来越高，汤圆儿们憋得慌，纷纷探出头，透口气，这时，它们就可以出锅了。
汤圆刚端上来，我就迫不及待地咬了一小口，好烫!我又咬了一小口，啊!芝麻的香，糖的甜，汤圆皮的黏，多么美妙啊!嚼一嚼，香甜味越来越浓郁，都在嘴里弥漫。它们像一个个活泼可爱的小精灵，飘来飘去，触摸我的味蕾，让我胃口大开。我狼吞虎咽地吃了好多，完全陶醉在这香甜之中。
吃完饭，夜幕已至，我们一家人欣喜若狂地来到大坝上，大坝上人山人海!光彩夺目的灯使我眼前一片璀璨。有的树的树干上还缠着五光十色的晶条。人们头戴牛角灯，颈上挂着五颜六色的彩灯，手上拿着五彩缤纷的灯，真是美不胜收!彩灯把黑漆漆的大坝照得流光溢彩。大坝上热闹非凡，放炮声接二连三。一朵朵绽放的礼花腾空而起，哇!好美的夜空呀!只见深蓝色的天空布满了五彩斑澜，姹紫嫣红的礼花，开放的礼花，如仙女散花，如一个个彩球，似一朵朵雪花，像一颗颗拖着彩带的流星，把漆黑的夜晚照亮了，把元宵之夜变得绚丽多彩。我简直被这分外妖娆的景色迷住了。
深蓝色的夜空中飘满了数不胜数的孔明灯。我带着好奇的心，放飞了一盏最耀眼的孔明灯。许下最美好的愿望。一起放飞，盏盏天灯，放飞人们的希望和梦想，带来光明和吉祥!孔明灯像千万个金x星星，带着我的愿望越飞越高。
我仰望天空，看孔明灯，看月亮。好圆好丰满的月啊!一轮金黄的月已经高高地挂在天空中，向地下洒下皎洁的月光，像轻纱一样温柔。天空中很淡，风很轻，月很美，构成一幅画。
我过了一个香香甜甜、红红火火的元宵节。我带着美好的愿望，走向明天。
描写元宵节的作文3天是正月十五，中国人的传统节日??元宵节，我们一家过得快快乐乐的。
听妈妈讲，传说在很久以前，世上风调雨顺、五谷丰登，老百姓丰衣足食、安居乐业。突然灾难降临、城内洪水泛滥，城外田地干旱，原来是王母娘娘请玉帝去赴宴，玉帝喝酒喝得酩酊大醉。宴会后余地回宫办事，于是把雨簿写错了，本应是城外雨五分，城内雨三分，玉帝给写反了。青龙得知原因，便偷偷地里溜到天宫，改了雨簿，这样世上又慢慢恢复了本来面目。玉帝酒醒后，也发现写错了雨簿，但本想改正，又怕重臣说自己做事不慎重，只好将错就错后来玉帝发现自己的雨簿被改过，不由心中大怒，派丞相来到人间杀了青龙，丞相照做了。青龙被丞相杀了后，变成一只神鸟，在玉帝殿外喊冤，玉帝心中感到惭愧，便下书要黄帝向百姓传令，要纪念为民除害的青龙。每年春节，人们都要敲锣打鼓，耍龙舞狮几年青龙，庆祝元宵节。
元宵节的习俗是吃汤圆，让每家团团圆圆，所以今晚妈妈“权力下放”，把煮汤圆的重要任务交给我来执行。我把它看成一件十分重大的任务，生怕煮破了，所以心里好像揣着一只小兔子“怦怦”直跳。我利用以前看妈妈煮汤圆的经验，先把水烧开，把汤圆小心翼翼地放进去。我焦急地等待着，等待着……。白白胖胖的汤圆浮出水面，看着它们一个个膨胀，我兴高采烈地喊道：“汤圆要出锅了。”我庆幸，还好汤圆没煮破。大家高兴地品尝了我煮的汤圆，“美食家”妈妈给我打了一个一百分，夸我长大了，懂事了。我兴奋不已，第一次煮汤圆就得到这么高的评价，我心里美滋滋的。
晚上七点左右，我们全家一起下楼放焰火。正好碰上我的好朋友刘一凡，我俩一起去放焰火。我拿着一个的“金椰子”礼花，用香把礼花点着了，看见一朵朵美丽的“茶花”冲上天空绽放了，我和刘一凡拍手叫好。我又拿了一个超大型的“飞毛腿”，只见那好似流星划过天际，放射出五彩光芒，飞远了。接着又放了手摇花、花篮、降落伞……
最后我们全家津津有味地坐在沙发上看着元宵晚会，其乐融融的。
今天我学会了煮汤圆的常识，感受到了放焰火的快乐。我梦想每天都是元宵节那该多好啊!我期盼着明年的元宵节……
描写元宵节的作文4正月十五吃元宵，“元宵”作为食品，在我国也由来已久。宋代，民间即流行一种元宵节吃的新奇食品。这种食品，最早叫“浮元子”后称“元宵”，生意人还美其名曰“x。元宵即"汤圆"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等为馅，用糯米粉包成圆形，可荤可素，风味各异。可汤煮、油炸、蒸食，有团圆美满之意。陕西的汤圆不是包的，而是在糯米粉中"滚"成的，或煮司或油炸，热热火火，团团圆圆。
汉明帝永平年间(公元58--75)，因明帝提倡佛法，此后，元宵放灯的习俗就由原来只在宫廷中举行而流传到民间。即每到正月十五，无论士族还是庶民都要挂灯，城乡通宵灯火辉煌。
元宵放灯的习俗，在唐展成为盛况空前的灯市，当时的京城长安已是拥有百万人口的世界都市，社会富庶。在皇帝的亲自倡导下，元宵灯节办得越来越豪华。中唐以后，已发展成为全民性的狂欢节。唐玄宗(公元685--762)时的开元盛世，长安的灯市规模很大，燃灯五万盏，花灯花样繁多，皇帝命人做巨型的灯楼，广达20间，高150尺，金光璀璨，极为壮观。
宋代，元宵灯会无论在规模和灯饰的奇幻精美都胜过唐代，而且活动更为民间化，民族特色更强。以后历代的元宵灯会不断发展，灯节的时间也越来越长，。唐代的灯会是"上元前后各一日"，宋代又在十六之后加了两日，明代则延长到由初八到十八整整十天。
到了清代，满族入主中原，宫廷不再办灯会，民间的灯会却仍然壮观。日期缩短为五天，一直延续到今天。
元宵节也是一个浪漫的节日，元宵灯会在封建的传统社会中，也给未婚男女相识提供了一个机会，传统社会的年轻女孩不允许出外自由活动，但是过节却可以结伴出来游玩，元宵节赏花灯正好是一个交谊的机会，未婚男女借着赏花灯也顺便可以为自己物色对象。元宵灯节期间，又是男女青年与情人相会的时机。
描写元宵节的作文5在中国所有的传统节日里，我最喜欢的就是元宵节。
相传，是汉文帝把每年的农历正月十五这一天称为元宵节的，我们也可以把这一天叫做元节、元夜、灯节。这天晚上，街上处处张灯结彩，而赏灯，猜灯谜，吃汤圆就成了人们的主要活动。后来，随着时代的发展，越来越多的庆祝活动出现了，比如放烟花、耍龙灯、踩高跷、舞狮子等等。
我们社区也不例外，每年居委会都会在小区门口的空地上举办一些活动，吸引人们来共度佳节，而令我印象最深刻的是今年的元宵节。记得那天晚饭过后，“工作狂”妈妈忽然说要带我到楼下参加活动。为此，我高兴得手舞足蹈。到了一楼我远远望去，只见社区门口搭起了一个个红色的帐篷，帐篷里挂满了一排排红色的小灯笼，就像一条条红色的圆球链子。近看，那些小灯笼好像又变成了一团团燃烧的火球，悬挂在帐篷之下，人们在这些“火球”底下来回穿梭，热闹极了!
晚上八点，活动正式开始了。各式各样的花灯，猜不透的灯谜，这些我都不大感兴趣。我被一个名叫“蒙眼睛贴猪鼻子”的游戏活动吸引住了，现场很多人，我踮起脚看了好久才看清楚游戏规则。经过15分钟漫长的等待时间，终于轮到我了，被蒙住眼睛的我一只手拿着“猪鼻子”，另一只手在小心翼翼地向前摸索着。刚走两步，才发现这个活动并没我想象中那么容易，眼睛被蒙住了什么看不见很容易走偏，而且走路全靠感觉。变得焦虑的我心想：“什么时候才到终点啊!”就这样大概走了十五步，我的右手突然摸到了画板，于是我双手拿着“猪鼻子”盲目地往前一贴。然后，就听到有人拍着手大喊：“太好了，贴中了!”意外的我连忙把眼罩摘下，发现刚刚好贴中。我高兴得跳起来，在人海中寻找妈妈欣慰的目光，但却不见妈妈的踪影。于是，我拿着奖品到处寻找妈妈，想把这个好消息告诉她。
终于找到她了，她正端着一碗热气腾腾的汤圆向我走来。
“饿了吧?快，趁热吃了吧，可好吃了!”
“谢谢妈妈，这个，送给你。”
写校园的作文范文2
1.1、建设和谐校园精神力量
和谐校园建设是校园的载体，是校园环境的体现。以和谐校园环境推动文化建设，实现校园文化教育方面的全面、自由、协调发展，优化整体教育体系思想。目前，体育文化与知识文化共同发展、进步的教育理论需要重视起来，而且具有十分重要的意义。发展是和谐的表现，和谐是发展的基础。体育文化建设的传播就是在搭理宣扬人文精神。高职院校体育文化建设维护着整个校园的各个体系，在文化教育、文明建设、人文气息建设等方面起到了很大作用。所以，充分利用体育文化资源，建设体育文化精神，通过体育文化带动人文精神建设，改善学校整个精神面貌，促进教育体系的整体发展。
1.2、和谐校园发展的一部分
校园体育文化建设是校园和谐校园环境建设的一部分，也是不能忽略的。高等的校园环境在体育文化方面通常都会体现出浓厚的学习氛围、丰富的精神文化、高尚的人格、文明的生活方式、正确的价值取向等等。教师、学生、员工等都是体育文化建设的主体，同时也是体育文化的参与者与接受者。建设和谐的校园环境离不开积极向上的精神面貌建设，这就需要体育文化建设作支撑，要坚持以大学文化熏陶人们的人生观、道德观等各种各样的文化因素，以这些去引导正确的体育文化建设方向，共同形成一个美好、和谐的高职校园环境。
1.3、建立文明校园的需要
和谐的人际关系，不仅仅体现在人际交往上，更体现在体育文化精神面貌上，也受到体育文化建设的熏陶。和谐的校园环境可以陶冶情操，塑造美好的人格。高校体育文化精神环境能够使人精神焕发，积极地参与到体育活动中去，以得到社会、时代的锻炼。创造出轻松、和谐、生动的教学环境，可以为学生带来独立思考、创新学习的机会，促进其身心健康发展，建立和谐的人际关系。这是教育的一部分，更是一种责任，是建设文明校园的需要，更是建立文明社会的需要。人与人之间的和谐相处，是社会和谐发展的必要条件，要做到“修己以敬”。和谐的环境促进创新发展，团结力量，凝聚人心，从而推动校园以及社会的和谐发展。
2、和谐校园视角下高职院校体育文化构建措施
2.1、加强体育文化制度建设
任何项目都必须有制度作为制约，高职院校体育文化建设亦如此。高职院校的体育文化建设必须要有制度作为保障，优良制度的建立是保证学校体育文化健康发展的关键因素。软硬方面精神建设依赖于硬性方面的制度的保障，体育制度的建立是经过长期实践建立起来的，涉及到各个方面，需要将学校各个方面和谐统一起来，进行科学化管理。建立健全的校园文化组织，积极创造有利的体育活动条件，支持举办各种体育文化活动，并提供支持措施。
2.2、坚强体育文化意识
体育文化精神不是客观上存在的，而是要通过精神上的领会与展现。文化对人具有塑造性，也具有影响性，在建设体育文化的同时，也要讲体育精神传达给周围人，使其意识中领会体育文化，接受体育文化，并且发扬体育文化。在开始实践性的体育文化活动同时，也要组织开展体育文化讲座、知识竞赛等，有效传达体育文化精神。同时通过实践和理论的形式，进行目的性的体育教育，认识体育、接受体育、参与体育，成文体育的一部分。
2.3、积极开展体育文化活动
体育文化活动是体育文化建设的必要部分，在促进学生参与体育活动的同时，促进校园体育文化的发展。校园文化活动是传播价值观念的主体，也是激发学生体育运动激情的有效手段。体育文化活动将文化与实践融于一体，构建全面的体育文化结构。通过体育文化活动可以不断改变观念，将体育涌动作为一种快乐、一种体验区享受，从而吸引更多人的注意力和参与性。
2.4、建设高水平体育项目
体育文化建设是受到传统因素的影响，但在不失传统的基础上，要有自己时代的跟进与创新，发展特色型体育文化。高职院校的体育文化一个重要体现就是体育项目的建设。建设具有本校特色的体育项目，直接影响着整个学校的体育竞技水平。优异的体育项目将会推动着校园体育文化建设的发展，提高师生体育锻炼的积极性，将有效的改善高校校园体育文化建设环境。
2.5、加强体育文化设施建设
体育文化建设是建立在物质和精神基础上的，如果物质基础跟不上，将会在很大程度上阻碍将很大程度上文化的发展。例如体育场所、设施的情况，会影响到学生参加体育锻炼的积极性，基础设施是文化传承的载体，展示着知识、思想和智慧，体现着情操、意志和价值观念。因此，必须中是高职院校校园体育设施的建设，从而推动校园体育文化建设的发展。
3、结论
写校园的作文范文3
摘 要 本书主要介绍了校园体育文化的含义以及和谐校园提出的背景与内涵，然后再对校园体育文化在构建和谐校园中的作用做出了详细的论述。
关键词 校园体育文化 和谐校园
当前，校园看似和谐、平静，其实也存在着很多不安定的因素。主要表现在学生的压力较大，没有发泄和排遣的渠道和方式，久而久之便造成一定的心理障碍。而体育作为一种积极地生活方式，可以使学生在运动中受到潜移默化的影响，以缓解学生的心理压力，建立和谐的人际关系，全面提高学生的身心素质，树立正确的人生观，为今后适应社会、实现自己的人生价值打下良好的基础。
一、校园体育文化的含义
校园体育文化是指校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围。它是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。校园体育文化作为一种社会文化，是学校在长期的教学、科研和行政管理过程中逐步形成的，更是在广大学生直接参与和精心培养下发展起来的。它对改善学生的智能结构，加强学校与社会的交往，继承传统、学习外国，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，提高学生成长的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展，具有特殊的地位和作用。
二、和谐校园的含义
（一）和谐校园提出的背景
总书记指出：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”构建社会主义和谐社会，是一个系统工程，需要从整体上思考问题，把工作视野拓展到政治、经济、社会协调发展问题。不言而喻，高校系统是我国社会主义事业的重要子系统。在构建和谐社会的时代背景下，高校理应确立与社会发展方向相一致的目标定位，必须向着更加和谐的方向发展，为国家、社会输送更多的优秀人才。构建和谐校园不仅是构建和谐社会的重要内容和必然要求，亦是其自身顺应时代要求以实现可持续发展的途径。
（二）和谐校园的内涵
与和谐社会一样，和谐校园也是校园发展的一种理想状态。在构建和谐社会的当前，和谐校园则是指校园系统与社会各系统之间以及校园系统自身各组成部分和各要素之间所处的一种协调发展的状态，是和谐社会校园的必然存在形式。然而，和谐校园并不是没有矛盾的校园，而是各种矛盾关系配合协调达到的一种相生相长的状态。正如古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯所言：“和谐，不是没有矛盾，而是矛盾双方的协和或和解”。
三、校园体育文化在构建和谐校园中的作用
（一）促进学生的全面发展
教育在构建和谐社会中的重要作用，应当以培养和促进人的全面、均衡与和谐发展为最高目的。学生作为构建和谐校园的最终落脚点，是评价和谐校园的一个重要标尺。学生素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度；学生的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。校园体育是通过身体运动的方式进行的，在有关公平、协作、竞争、民主与法制的思想指引下，参与者在身体的直接参与中，使其健康、力量、审美、气质、性格、智慧和幸福等这些与身体最为密切的人格要素得到锤炼；同时，校园体育文化是学校师生共同创造认同的价值观念，具有无形的凝聚力和感召力。作为一种群体文化，它有赖于群体的共建，同时又反作用于每个学生个体，使生活在同一学校的人们彼此之间形成强烈的认同感和责任感。因此，在客观上它对学生的行为习惯和方式必然产生一种“规范”和“约束”的效果，每个个体会把集体的行为风尚内化为自我要求，逐步养成良好的道德意识和责任意识来规范自己的行为。
（二）校园体育文化为构建和谐校园提供了丰富的精神文明支持
团结是构建和谐社会与和谐校园的前提，是集中各方智慧、形成伟大力量的源泉。学校在团结中会更快地发展，个人在团结中会取得更大的进步。校园体育活动以其固有的娱乐性、竞争性吸引广大师生参与的同时，又把现代体育中关于公平、团结、协作和创新的精神在不知不觉中对参与者产生潜移默化的内化。使参与者能深切地感受到一种团结奋进的力量和一种明快宽松的氛围，使校园充满生机和活力，充满进步、和谐、美好的生活情趣，从而实现体育与人文精神的和谐统一，培养出形体美、心灵美、行为美的专业人才。构建和谐社会，大力发展社会主义先进文化，就是要求这种先进的文化能够促进社会的和谐发展和人的全面发展。校园体育活动一方面在渗透现代体育精神尤其是奥林匹克精神的同时，又经过本学校长期的教育实践，逐步形成了具有自身特色，能够促进学生和学校甚至整个社会健康发展的文化。因此说，体育文化作为社会主义的先进的优秀文化，为社会的发展提供了丰富的精神文明支持。发展和培育丰富多彩的校园体育文化是构建和谐校园、促进学生全面发展的物质和精神保证。
四、结语
鉴于校园体育文化对和谐校园的构建有巨大的影响，学校的管理者和体育工作者必须充分认识到建设高质量校园体育文化的必要性，在学校体育改革中的指导思想中融入校园体育文化的概念，并在“健康第一”、“以人为本”等思想的指引下，改革现有的体育体制和体育设施，努力为学生创造一个良好的体育文化氛围，推进学校体育朝着积极健康的方向发展，使其在培养全面发展的高素质人才中发挥独特的教育作用。
参考文献：
[1] 张俊伟.校园体育文化发展与和谐校园的构建[J].内江科技.2010.
写校园的作文范文4
你见了这个题目，一定会问：“谁是坚持不懈的小演员啊？”其实，小演员就是姑姑家的小花猫。
那一天，我去姑姑家玩。姑姑刚打开门就又钻进了厨房。我一进门，只见一只可爱的小猫向我扑来，它的身上有几条白色的花纹，漂亮极了。虽然它很可爱，但我还是大声尖叫了一声。姑姑闻声赶来，一看，说：“我还以为什么事呢！这只猫是你姑父上星期刚买回来的。”奥，原来是这样！我又问：“那它叫什么呢？”“球球。”“为什么叫这个名字呢？”我很奇怪：为什么它叫球球呢？“我也不知道，你姑父起得。”奥，我点了点头。姑姑又对我说：“它会好多本领呢！你姑父可喜欢它了。”本领？一只猫能有什么本领？我不服气了，对姑姑：“姑姑，我才不相信呢！”姑姑看我不相信，对我说：“那可不一定奥！不信你试试看！”试试就试试!我点了点头。
于是，我开始想尝试小猫的办法。我绞尽脑汁，终于想起了一个方法。便告诉了姑姑。姑姑马上拿来了一根铁丝。因为我想球球走铁丝。可是要这样不需要三个人，现在怎么办？这是，门铃响了，原来是姑父，我把这件事告诉了姑父，姑父爽快地答应了。
我和姑姑把铁丝各牵一头，姑父把球球抱上了铁丝。第一次，球球显然很害怕。刚上去就掉了下来。第二次，它才慢慢地走上去，虽然比上次强了，但这次也只是走到一半就掉了下来，这回可摔得它不轻，球球痛苦地“喵”了好几声。可是它还是不甘心。第三次，球球又踏上了铁丝，可以看出它比任何一次都沉着与冷静，终于，球球顺利地走过了铁丝。
通过这件事，我可不小看球球了，我还懂得了一个道理呢！那就是：干什么事都要坚持不懈!
写校园的作文范文5
关键词：高职院校 应用文写作 技能 培养
在信息时代，经济飞速发展的今天，应用文写作已渗透到生活的各个领域，成为工作和生活中不可缺失的部分，在现实生活中发挥着重要作用。美国著名的未来学家约翰·奈斯比特在《大趋势——改变我们生活的十个新方向》一书中明确提出：在工业社会向信息社会的过度中，有五件“最重要”的事情应该记住。其中的一件就是，在这个文字密集的社会里，我们比以往任何时候都需要具备最基本的读写技能，它将“是大学生走向社会必备的条件之一，也是社会发展进步对大学生的普遍要求”[1]。
一.高职应用文写作教学存在的问题
为了提高学生应用文写作能力，增强学生综合素质和日后就业竞争力，目前各高职院校都普遍开设了应用文写作，但是，在实际教学中却存在着教学效果不好，学生写作能力不高等问题，主要有以下几方面：
1.学生来源不一，基础参差不齐
近几年，随着各高职院校招生规模的扩大，越来越多的学生走进了高职院校学习各类专业，他们来自不同省市、地区，加之高职院校又是整个高考录取过程中偏后的批次，因此，学生的学习基础，写作水平都是薄弱和参差不齐的，多数学生文化基础相对较差，驾驭语言文字的能力不扎实，文章谋篇布局技巧不娴熟，学习的主动性、探索性不强，而且根据笔者了解，高职院校学生平时很少接触应用文方面的文章，偶尔看看也是为了应付考试，所以学生普遍感到写好应用文比较困难。
2.学生对应用文认识不足兴趣不大
除了文秘专业外，其他专业学生往往片面地认为应用文写作与自己的专业联系不大，没有必要学。况且高职院校应用文写作的授课时间多为大学一年级，这些刚刚从中学进入高职院校的新生，缺乏生活体验及社会实践，普遍认为应用文无趣味性，枯燥乏味，学了没用，还没有体会到应用文写作的实用价值。另外不少学生简单的认为，会写散文和诗歌，应用文写作更为简单，无非就是通知、计划、总结、请假条等，一看就懂，如果需要可以现学现写，也可以在网上搜索，所以，根本没必要用心学。
3.课程设置不合理，教学周期短
虽然很多高职院校都开设了应用文写作课程，但在重“专业技能”轻“综合素质”的理念影响下，“应用文写作未受到应有的重视，课时普遍较少，多集中在20至30学时”[2]，而且听课学生过多。笔者所在的学校，除了文秘专业以外，其他专业的应用文写作授课周数仅14周，每周只有2节课，而且必须在一个学期内完成教学任务，还有很多专业是以合班形式授课，人数多则百人，如此有限的课时，使学生很难系统地学习本课程，只能浅尝辄止，这样既不利于知识积淀，更无法实现写作水平的实质性提高，况且学生人数过多，也无法很好地体现教学效果。
4.教学方式单一，能力训练缺失
应用文写作的教学理论性、程序性比较强，大多数文种都是通过讲解定义、特点、结构、例文分析、实践练习等程序完成，内容枯燥，课时紧张，于是大部分教师采用“满堂灌”，照本宣科，讲解格式，归纳条框，提供例文，生硬模仿，教学方式单一，同时，从书本到书本，学生缺少实践机会，没有如何体验和感知，而且，许多教师在实际教学中也没有将教学内容与学生的专业相联系，学生在这种单调重复、缺乏生机的教学方式下，自然没了学习兴趣，教学效果可想而知。
二.加强应用文写作技能培养的途径
应用文写作是培养学生职业能力的重要课程，针对应用文写作教学的现状，从学生兴趣培养、教学方法选用、作业批改方式改变等几方面提出以下总结思考。
1.树立写作自信心，调动写作兴趣
自信心对人的成功非常重要，它是健康心理状态的体现，是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证，但是，学生普遍对写作这种特殊的创造性劳动缺乏自信心，特别是高职学生，有的一旦提笔作文，便情绪紧张，不知所云，作为一名教师，必须懂得加强对学生写作自信心的培养。为使学生从畏惧的心态中解脱出来，树立自信，教师可以在教学中适当降低要求，抓住契机，多鼓励学生，从而点燃学生心中自信的火种。
一是注意发现学生习作中的闪光点。在批改作文时，有好的句子，使用恰当的词语，就用红笔划出来，对于材料选择、文章主题、结构布局等方面，只要有特别之处，就可以加评语予以肯定，即使对于少数较差的习作，也应个别辅导，当面给学生提出不足和改进建议，并鼓励其努力，告诉他“你行、你一定会写好的”，“在教师鼓励性评语和点评的带动下，不少学生对自己的写作能力树立了信心，有的甚至自己动手，写出了超越教材范文标准的好文章”[3]。
写校园的作文范文6
关键词：高职院校 应用文写作 教学策略
应用文写作作为将来学生从事各项工作必备的技能之一，是当前高职院校的一项基础课程。由于课程本身比较枯燥，学生的学习积极性不高，课堂教学的效率也比较低。因此，需要对应用文写作教学的策略进行研究，以提高教学的质量和效率。
1.采用模块化的教学方式
应用文写作的教学应根据学生的专业进行调整，以每个专业的工作岗位需求，对应用文的教学内容进行调整，以提高课堂教学的针对性。教师要对国家的方针政策有充分的了解，并对企业、社会的需求进行具体把握，根据不同行业的发展需要对学生进行有针对性的培养，并结合学生对知识的掌握规律，安排教学的内容和先后顺序。教学内容的组织要围绕应用文写作能力的培养这一中心，将教学的内容科学划分成经济文书、日常文书、行政公文、事务文书等几个清晰的模块。并根据学生专业的不同，进行有针对性的教学。另外，兼差共性与个性模块相结合的教学方式，将公选模块的教学内容以及选修模块的教学内容进行结合，以提高可疼教学的效率。
2.采用多样化的教学方式
应用文写作课程比较枯燥，教师采用多样化的教学方式有助于活跃课堂的气氛，提高课堂教学的效率。
2.1课堂教学形式的多样化
应用文写作课程的教学，应当结合传统的教学模式和现代的教育技术手段教学。传统的教学模式充分发挥了板书的作用，有助于增加与学生之间的互动和交流。但这一教学形式比较单一，学生的注意力难以集中。而现代化教育技术能够涵盖较为丰富的信息量，属于一种比较生动的教学形式，具有声音与画面结合的特点，有利于学生对知识的理解和记忆。采用传统教学与现代化教学技术相结合的教学模式，有助于吸引学生的注意力，提高学生的课堂积极性。教师充分发挥二者的优势特点，有助于应用文写作课堂教学效率的提高。
2.2实训写作形式的多样化
实践性是应用文写作的显著特征，学生对应用文写作知识的学习，最终将应用到具体的实践写作当中。因此，为了切实提高学生的应用文写作能力，需要加强对学生的应用文写作实训。写作实训符合理论与实践相结合的教学要求，也符合高职院校学生对知识学习的规律和特点。实训写作课程的样式可进行增加。首先是课堂写作，由教师给出材料，学生进行写作。课堂上，学生的注意力比较集中，能够在较短的时间内完成对应用文的写作，把刚学到的应用文理论知识转化为实践技能。在课堂写作的过程中，教师可以抓住机会对学生进行引导，注重培养学生独立思考的能力。课堂写作便于学生互动和讨论，有助于学生之间相互学习。从而培养学生的写作兴趣，提高实训写作的积极性。其次是课外实训，课外是提高学生自我管理能力的有利场所。教师可以充分利用课外的时间，对学生布置一定的实训写作任务，以锻炼学生的应用文写作能力。学生在社会实践中，能深刻体会到应用文写作的全部过程，并写做出真实、有价值的文章。
3.改进考核评价方式
闭卷考核是应用文写作课程的常用考核方式。在试卷当中，客观题占据着主要的位置，写作的题型相对较少。主要题型有选择、判断、简答、病文修改以及写作等。多年来，学生的应用文写作的成绩一般，应用文写作的课程的重要性难以得到充分的体现和发挥。因此，有必要对应用文写作的考核评价方式进行改进。
首先应注重对学生的学习过程的评价，采用动态评价的方式，对学生平时的表现进行评价。同时将平时的成绩与学生期末考试的成绩进行结合。平时成绩的内容除了学生的考勤之外，更应该包括课堂提问的表现、课堂作业以及课外作业的完成情况等。在期末考试当中，应适当增加写作类题目的数量和分值，以体现应用文写作课程的应用性特征。评价的方式要尽量做到客观、全面，通过考核客观反映学生的学习情况。
综上所述，高职院校应用文写作课程是一门重要的基础课程，对于学生应用写作能力的培养具有重要作用。在教学当中，教师应再去多方面的措施，对教学的策略进行调整，以提高课堂教学的质量。
参考文献
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