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小雪诗词范文1
【摘 要】小学语文新课程标准要求，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”因此，文画结合，由画入境，培养学生的想象力，是诗歌教学的重点。为此，我们在小学语文教学中要加强对古诗词的教学，提高学生的鉴赏能力和审美能力。
关键词 小学语文；诗歌鉴赏；教学尝试
在我国五千年璀璨的文化中，古诗词成为一朵伟大的奇葩。古诗词始终被选入到中小学课本之中，并且成为重要的教学内容。小学语文新课程标准要求，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”因此，文画结合，由画入境，培养学生的想象力，是诗歌教学的重点。为此，我们在小学语文教学中要加强对古诗词的教学，提高学生的鉴赏能力和审美能力。下面就结合自己的教学实践谈谈对这一问题的尝试。
一、巧用零散时间
古诗词在我国古代文化长河中是浩如烟海的。为此，我们应该让学生能够多阅读，多背诵就会能够更好地了解和理解古诗词的文化知识。常言说得好“书读百遍其义自现”。因此，我们要让学生多多背诵古诗词，让他们日积月累，当他们背诵更多的古诗词的时候，自然就会理解了诗词的意义，也就会得到古诗词美的意蕴。我就在教学中给学生创造条件，多安排给学生朗读背诵古诗词的时间。比如在学校可以利用7：25的晨读时间，给他们安排固定的内容进行全体同学朗读，形成一种朗读的气势和氛围，使学生潜移默化地喜欢上朗读古诗词的习惯。利用语文早读的黄金时间，三分五分，十分八分，点点滴滴，日积月累。其实背一首诗有个三五分钟也就够了。这样既不加重学生负担，又调节了课堂气氛，不至于使学生感到枯燥。一般是不占用课堂教学时间来安排背诵古诗词，都是让学生在课后进行背诵，这样让他们去完成任务，在课堂教学时间主要是加强对学生的古诗词的朗读指导，让他们能够会读，掌握朗读古诗词的韵律美，从而激发学生的朗读热情和兴趣。我觉得诵读古诗是一项润物无声的工程，它应该如春风化雨般的慢慢渗透，而不应该是疾风暴雨式的硬灌。
二、介绍诗人及背景
只靠诗歌的朗读去理解和欣赏诗歌往往是很慢的，我们还要教给学生理解的方法，这样就会加快对诗歌的理解能力。所以，我们在朗诵的基础上要向学生介绍诗人的生平和时代背景，让学生了解诗人的经历遭遇。每一首诗歌都是诗人倾吐内心的情感流露，而诗人所经历的社会生活而产生的情感都是在诗歌表露出来的。因此，我们在小学高年级教学的时候，要向学生介绍相关的诗人生平和所经历的时代背景，学生就会加快理解诗歌的意蕴含义，从而能够深化诗歌的写作风格和特点。当学生能够更高层次地理解诗歌，他们就会对诗歌产生乐趣，从而也就会喜欢学习诗歌，激发他们学习的兴趣。
三、培养学生的想象能力
根据古诗词的特点，具有较强的跨越性，跳跃性比较强，更有虚实相生的特征，因此在古诗词教学中要培养学生的想象能力，这样就会提高学生的鉴赏能力。因为古诗词是作者凭借丰富的想象，运用各种修辞手法，如比喻、夸张、拟人、形容等手法，创造生动、形象的艺术形象，表达思想感情的。我们在诗歌学习中也就要引导学生的去体会和欣赏诗人丰富的想象能力，引导学生根据诗人的意象在头脑中形成画面，获得诗歌的形象。比如我在执教唐代伟大诗人贾岛的《寻隐者不遇》一诗歌时，向学生问道“问童子”，问的是什么？诗中留下空白，但可以“言师采药去”的回答想象出问的是“你的师傅去了哪里？”这样想象，诗就完整了。还有诗人在诗歌中的修辞使用，都可以引导学生去发挥想象能力来鉴赏诗歌的妙处。比如唐代伟大诗人李白的《望庐山瀑布》一诗中的“飞流直下三千尺，疑似银河落九天。”让学生通过想象，能够让学生感觉到瀑布从高空飞落的宏伟壮观气势，体会诗人的赞叹之情。还可以在诗歌意境的鉴赏中想象感悟诗词，借助想象联想到意境美，更好地体会诗词的深刻含义。唐代的伟大诗人孟浩然在《过故人庄》一诗中“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就”借“绿树、村边、郭外、场圃、桑麻、”等意象，营造了宁静、悠然、淡泊的农家乐场景。诗中透着与友人同饮之乐和作者退居山林的向往。这些都要在教师的引导下，学生能够通过想象能力缩短达到的。
培养学生的想象能力除了上面的方法外，还可以让学生学会去绘画古诗，这样就会能更好地培养学生的丰富想象能力。因为诗歌都是用语言来描绘的一幅美丽的画。我们要做到让学生发挥想象，对诗歌的意境加以想象，在自己的脑海里形成一幅幅那壮美的画面，然后用自己的画笔把它绘画出来。特别是那些田园诗和山水诗更能体现其特长。这样让学生把自己在阅读中理解到的、感受到的、领悟到的画下来，使他们充分享受到学习古诗的快乐。
小雪诗词范文2
1、李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
2、人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》
3、晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》
4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼
5、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐
6、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大
7、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
8、正是江南好风景，落花时节又逢君。——杜甫
9、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
10、生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照
11、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧
12、死去原知万事空，但悲不见九州同。——陆游《示儿》
13、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
14、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——袁枚
15、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物
16、此曲只应天上有，人间能得几回闻。——杜甫
17、挽弓当挽强，用箭当用长。
18、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦
19、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
20、春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石
21、青天明月来几时？我今停杯一问之。——李白《把酒问月》
22、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼
23、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。——曾几
24、相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题》
25、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
26、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——王翰
27、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维
28、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易
29、慈母手中线，游子身上衣。——孟郊
30、日暮苍山远，天寒白屋贫。——刘长卿
31、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。——许浑
32、遥知不是雪，为有暗香来。——王安石
33、君看一叶舟，出没风波里。——范仲淹
34、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。——杜牧
35、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹
36、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白
37、春种一粒粟，秋收万颗子。
38、若待上林花似锦，出门俱是看花人。——杨巨源
39、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维
40、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
41、本是同根生，相煎何太急。——曹植
42、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
43、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元
44、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮
45、海上生明月，天涯共此时。——张九龄
46、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫
47、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡
48、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。——贺知章
49、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》
50、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼
51、前不见古人，后不见来者。——陈子昂
52、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里
53、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧
54、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适
55、劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。
56、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游
57、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。——杜牧
58、海内存知己，天涯若比邻。——王勃
59、举头望明月，低头思故乡。——李白
60、来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。——李商隐《无题》
61、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
62、烽火连三月，家书抵万金。
63、天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。——杜甫
64、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》
65、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然
66、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——杜甫
67、盛年不重来，一日难再晨。
68、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——岑参
69、春*满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁
70、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。——杜牧
71、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡
72、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
73、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐
74、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
75、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
76、春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月》
77、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡
78、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
79、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫
80、愿君多采撷，此物最相思。——王维
81、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣
82、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》
83、少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
84、国破山河在，城春草木深。
85、墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花》
86、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白
87、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——翁卷
88、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月》
89、接天莲叶无穷碧，映曰荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
90、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——《敕勒歌》
91、采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》
92、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白
93、秦时明月汉时关，万里人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄
94、爆竹声中一岁除。——王安石
95、昔时人已没，今日水犹寒。——骆宾王
96、射人先射马，擒贼先擒王。——杜甫
97、相看两不厌，只有敬亭山。——李白
98、野火烧不尽，春风吹又生。——白居易
99、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》
100、白头搔更短，浑欲不胜簪。——杜甫
101、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——张继
102、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
103、白发三千丈，缘愁似个长？——李白
104、只在此山中，云深不知处。——贾岛
105、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》
106、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅
107、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白
108、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫
109、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。——王冕
110、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白
111、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易
112、江山代有才人出，各领数百年。——赵翼
113、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白
114、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。——杜甫《闻官军收河南河北》
115、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄
116、君自故乡来，应知故乡事。——王维
117、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡
118、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
119、时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。——程颢
120、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——杜牧
121、不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼
122、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄
123、四海无闲田，农夫犹饿死。——李绅
124、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
125、嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。——李商隐
126、野旷天低树，江清月近人。——孟浩然
127、千山鸟飞绝，万径人踪灭。()
128、取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。——元稹
129、及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
130、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里
131、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章
132、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。——王安石
133、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣
134、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！
135、明月松间照，清泉石上流。——王维
136、红豆生南国，春来发几枝？
小雪诗词范文3
【关键词】小学语文 诗词吟诵 诗词吟诵教学
引言
诗词学习是小学语文教学的重点，是小学生认识中国传统文化、感受我国经典的重要途径。诗词吟诵是我国古代文人对诗词的传统诵读方式，它与朗诵不一样，不仅要讲究平仄、入声和尾韵拖长，还应融入自己对诗词的理解和感情体会。
1.在小学诗词吟诵教学中吟诵的重要性
古代读诗讲究“情动于中而形于言”，“无腔无调，随意而出”，因此小学生对于诗词的理解、感受是吟诵诗词的灵魂[1]。通过对诗词的反复吟读，自然会做到“读书百遍，其义自现”的效果。教师再对学生进行一定的指导和点拨，帮助学生掌握吟诵中的平仄、入声和尾韵拖长等要点，自然也就学会了诗词吟诵。
这样的教学方式能够有效激发学生对诗词的兴趣，帮助学生更好的理解诗词的意境与原意，培养学生对中国古代经典的热爱，传承我国古代经典文化。吟诵教学改变了传统教学方式，突出了学生在教学中的主体地位。教师不应再反复讲解诗词的内容，告诉学生每一个字、每一句话意思，而应更注重带领学生领会诗词中的语言美和意境美，让学生发挥自己的想象，在现有的诗词感受上去体会、去感受、去理解整首诗的情感，如此自然就能诗词吟诵了。
2.小学诗词吟诵教学的教学过程
上课前，教师可以先将《绝句》的内容写在黑板上，由教师带领学生将诗读两遍，其主要目的是为了让学生熟悉诗词的内容，并准确的掌握诗词字句的发音。待到学生熟悉诗的内容后，教师就可以带领学生体会诗词的美感。古诗有三美，即意境美、情感美和吟诵美[2]。意境美主要通过诗歌内容中的风景描写，诗人的情感抒发来表现，因此教师不能一味的追求学生对诗歌内容的了解，对每每一个字、每一句诗进行解释，这样很容易破坏诗词整体营造出的美感。
《绝句》中的意境美体现在风景的描写，“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗立刻在学生面前呈现出一副活泼生动的画卷。不再需要过多的解释与翻译，学生就能领会到诗词中的风景美。而后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，描绘的是远景。与前两句的“黄”、“翠”、“白”、“青”相比，后两句的诗句所呈现的画面就有些沉闷与幽远。从诗中的颜色、远景、近景的对比，学生可以感受到诗人通过整首诗所表达的意境美。
《绝句》的前两句描绘的是一副春天明秀的秀丽景色，看见这样的景色任何人的心情都会感到温暖，轻松。而后两句将视线转向远山上还未融化的雪，与门外停着的船，整个轻松欢快的情感立刻有了那么一丝愁绪。教师让学生领会诗中的情感，让学生想象一下自己看见这样风景时会有怎样感受，结合自己的理解与体会，学生自然可以把握这首诗在吟诵时应有的感情。
绝句以四句构成，短小精粹，是依照律句的平仄排序，非常讲究粘对和押韵，故而绝句也很容易朗朗上口[3]。在开始学习吟诵时，教师要让学生自己去反复吟读诗词，当学生能够将诗句记在心中，读准诗词中的每一个音，每一个字，充分体会诗句中的韵律后，自然能够脱口成诵。在反复吟读的过程中，学生对诗歌的理解也会加深，当学生脱口成诵时，自然会融入自己的理解与感情，如此学生便能够吟诵出自己的感受、韵味与节奏了。
学生在感受诗歌的吟诵美时，教师可以通过领诵、齐诵、接力诵等方式让学生熟记掌握诗词的内容。首先，由教师先进行吟诵示范，让学生跟读。吟诵完两遍后，教师可以让学生进行齐诵。当教师认为学生已经完全掌握时，可以让感觉自己能够独自吟诵的学生站起来吟诵，若其他学生觉得自己可以也可以站起来一起吟诵。当全班学生都能够准确完整的诵读出诗词内容，教师可以指导学生如何在吟诵过程中，掌握平仄、入声和尾韵长托等吟诵的要点。在学习过程中，教师可以尝试不同的平仄和入声的方式，让学生了解诗词吟诵的方式并不只有一种。在吟诵过程中学生也可以适当的加入一些肢体动作，以加强整首诗词的吟诵美。
3.小学诗词吟诵教学的体会
教师将诗歌的吟诵作为课堂的重点，也最为学习诗词的重点。教师带领学生感受诗歌的意境美、情感美时，就已经为学生的诗词吟诵打下重要的基础，让学生不知不觉中就学会了诗词的吟诵，感受到了诗歌的吟诵美。
整堂课下来，教师真正用于讲解诗词内容的时间没有超过10分钟，但每一位学生都可以说出《绝句》中的诗意，说出诗人想要表达的感情。在课堂上，学生表现出积极的活跃性，尤其是在诗词诵读的环节，所有的学生都积极的参与其中，开口吟诵，有些同学还加入了自己的肢体动作，课堂气氛被推至。
在吟诵教学时，教师要多与学生沟通、互动。教学中，教师一直保持着与学生交流，尤其是在引领他们去发现诗词中的意境美和情感美时。在吟诵开始时，小学生往往没有足够的自信心，不敢独自开口诵读。但当大家都开始吟诵时，小学生也就没有了顾虑，愿意开口，融入其中，逐渐有自信开口领诵或独诵了。教师要善于利用小学生的“从众心理”，从而营造出一个诗词吟诵的良好学习环境。
结论
在小学诗词吟诵教学中，教师要发挥学生作为教学主体的地位，充分激发学生的主观能动性和积极性，带领学生体会诗词中的意境美、情感美和吟诵美。让学生主动开口，慢慢学习掌握诗词的吟诵方法与要点。在教学中，教师要针对小学生的学习特点，运用多样化的吟诵教学方式，营造一个良好的学习氛围，如此学生才能真正体会到诗词的魅力，才能更好地传承我国古代经典文化。
【参考文献】
小雪诗词范文4
古诗词作为传统文化中的瑰宝和精华，对于培养学生良好的语文素养有着至关重要的作用。重视小学语文古诗词教学，有利于培养小学生的记忆能力、想象能力、形象思维能力，有利于提高他们的审美情趣、爱国情感，对于小学生的综合素质发展有着重要的意义。优秀古诗词是小学教育的重要资源，优美的诗词，深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。
【关键词】小学语文；古诗词教学
1 引言
由于现代文和古文之间的不同，要引导学生读准每个字，每个词的读音，使其更深入的了解诗意，不断的培养学生的想象力，我们广大语文教师只有重视古诗词的教学，不断充实自己，提高自己的文学素养，正确把握作品的情感，采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣，激发学生的情感共鸣，只有注意才能使学生热爱古诗词。
2 初读诗文，落实字词句教学
一首古诗，一般是一课时完成，要求达到的目标要一一落实，包括生字的认识、书写等。依据学段不同，初读的侧重点也应有所不同。课标指出“识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点”，初读古诗文离不开词句教学，低段教学尤其如此。试想，如果学生生字认不清形，读不准音，如何能读懂并体味诗意呢？如李白的《赠汪伦》一诗，教学中要求学生认识“赠、汪、秀、舟、欲、踏、潭”等生字，会写“舟、乘、汪”等3个生字，教师要夯实这些字词的教学，以便顺利达成教学目标。
当然，随着年级的升高、识字的增多和自主学习能力的增强，学生初读诗文认识生字也逐渐由“细致变粗略”，这也是符合学生的认知发展规律的。总之，初读诗文要依据学段的不同特点，引导学生读通读顺，以达到顺利推进课堂教学的目的。
3 语言美：即品词析句 体味诗情
小学古典诗词具有着篇幅短小、语言精美、事物抽象、而意蕴丰富的特点。在古诗教学中，教师应引导学生咬文嚼字，认真推敲，体会诗人炼字遣词的技巧。引导学生在词语的比较、推敲与甄选中的理解、体味诗句的意思、感悟诗中语言的美妙，体会作者所要表达的思想感情。
在学生充分预习古诗后，开始学习古诗的内容，首先我采用学生自主学习的方法，一字一句的让学生自己慢慢的去领悟，鼓励学生借助古汉语词典去翻找；其次采用小组合作的方法，将自己不懂的问题在小组上互相交流，互相探讨，畅所欲言，各抒己见；再次将小组解决不了的问题提交到黑板上，由全体师生共同研究解决，重难点处老师适当点拨，画龙点睛。
如：在教学《泊船瓜洲》时，我采用比较的方法引领孩子品味词语，即通过置换词语进行比较和推敲，以体会词语运用的精妙。让孩子思考作者先曾写成"春风又过江南岸"而后换成"春风又绿江南岸"的原因？"过"字与"绿"字有什么不同？在推敲词语的同时感悟到这样一改，全诗境界大为改观，整个江南生机勃发、春意盎然的动人景象，便色彩鲜明地跃然纸上了。
4 借助多媒体，帮助学生理解古诗
在条件允许的情况下，教师应借助现代教学设备，这样能使诗歌的意境更直观生动地呈现在学生面前。因为大家都知道古诗产生的时代离我们已经很久远了，古诗中出现的生活片段很难让现在的孩子接触和体会。所以单靠教师的只字片语很难解释清楚，孩子们也无法体会出相关的诗意。这时就要教师借助多媒体，制作课件，让学生通过声像、视频去了解历史、了解过去，这样不仅让学生理解诗意，也帮助学生拓展了课外知识。
例如：箬笠、蓑衣这两件物品现在已找寻不到，教师通过播放幻灯片再现这些物品，让学生直接感官认识。多媒体不仅可以展示历史，还可以带学生领略一些没有去过的地方，帮助他们理解诗意。
例如：在学白的《望庐山瀑布》时，许多学生都没有去过庐山，单靠一些呆板的图片是无法体会庐山三叠泉的雄伟和壮观。这时我在教学是运用多媒体播放了庐山三叠泉的视频，学生仿佛到了实地，感受到了三叠泉壮观的气势。轻而易举的理解了诗句——遥看瀑布挂前川。在一课三研中，平行班运用图片介绍进行教学的对比中，运用多媒体的班级课堂效果好于运用图片的班级。同时，教师也体会到运用多媒体上古诗文课自己也轻松很多，学生也能在更短的时间内直观掌握更多更丰富的知识。
5 恰当引导，求理解求深入
古诗词内涵极其丰富，如果语文老师引导得不好，只讲字面上的意思，而不带学生深入了解诗词，学生难对诗词产生兴趣。小学语文老师应通过提问的方式，引导学生慢慢走入诗词的境界中去，让他们领略到诗词的独特魅力。
同样，讲到辛弃疾的《清贫乐·村居》一词，老师可这样提问：“同学们想想看，他们兄弟三人，谁是家中的主要劳力？”学生异口同声地回答：“是大儿子。”“对了！我们从哪里可以看出来呢？哦，从‘锄’字可以看出，扛锄头是比较重的活儿。大儿子年龄大些，所以他担负着溪东豆地里锄草的重担。我们再接下来看，二儿子年纪稍微小些，所以他就做些纺织之类的活，在仔细地编织鸡笼。而三儿子呢，他年龄最小，只知任意地调皮玩耍，所以他躺卧在溪边剥莲蓬吃……老师通过一连串的提问，把学生一步步引入诗词的美妙意境中，也加深了学生对诗词的理解。
6 结束语
小雪诗词范文5
同学们，新学期就像一张洁白无暇的纸，那么，我们如何在这张白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢?下面是小编为大家整理的关于小学生入学仪式主持词范文，希望对大家有所帮助。
小学生入学仪式主持词范文1(1)敬爱的老师们
(2)亲爱的同学们
(1)我是主持人
(2)我是主持人
老师们，同学们，历经漫长的暑假，我们回来了，我们像归鸟一样回到了母校的怀抱，我们欣喜地精神抖擞地迎来了新的学年。
300多名毕业班的大哥哥大姐姐刚离开校园，他们满怀恩师的教诲以优异的毕业成绩，考进了高一级学校。今天，又一股新鲜血液注入我们新丰小学，请允许我们代表全体师生对一年级的新生表示热烈的欢迎!挎上新书包，一张张稚嫩的脸满是惊疑和好奇，就像当初的我。弟弟妹妹们，别怕，这里就是你的家，我们都是你的家人，我们爱你!让我们掌声欢迎一年级的小朋友们。
合：新丰镇中心小学20--学年秋季开学典现在开始!
二、出旗仪式
老师们、同学们，请看操场上英姿飒爽的旗手，他们是六3中队的林笑、中队，和中队的。旗手们已经就位，全体立正，出旗!
二、升旗仪式
鲜艳的五星红旗将飘荡在校园的上空，请大家肃立，让我们的目光与红旗一同升起。升旗!敬礼!奏国歌!
三、学生代表发言：新学期的打算
漫长而愉快的暑假结束了，为了学习为了成长，我们又欢聚在这里，我们摩拳擦掌，我们豪情壮志，我们要开始新的征程。
下面有请中队的为我们说说她新学期打算，大家欢迎!
四、校长讲话
1、同学们，下面，让我们以热烈的掌声欢迎蔡校长讲话。
五、结束语
(1)今天，我们的.心情很美丽!
(2)因为我们又见到了敬爱的老师和亲爱的同学们。
(1)今天，我们的心情很激动!
(2)因为我们将在这里开始新的学习。
(合)此时此刻，请接受我们最美好的祝愿
(1)祝同学们新学期进步，学习快乐!
(2)祝我们敬爱的领导和老师
(合)身体安康，万事如意!
新丰镇中心小学“新学期，我准备好了!”20--学年秋季开学典礼到此结束，请各班按顺序回教室。
小学生入学仪式主持词范文2尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家上午好!
一、今天我们又一次在九月飒爽的秋风里迎来了新学年。
今天我们又一次在九月的清甜的稻花香里开始了新的学习生活。
今天我们在此隆重举行新学期的开学典礼!共同拉开新丰镇中心小学新学期的帷幕!现在，我郑重宣布：新丰镇中心小学20--学年第一学期开学典礼暨安全宣传启动仪式现在开始!
二、大会进行第一项：举行升旗仪式担任今天升旗仪式的升旗手是——护旗手是——旗手们已经做好准备(下面请全体立正，出旗奏乐;升国旗，少先队员行队礼;唱国歌。)
老师们，同学们，今年我们新丰镇中心小学实现了全镇学生的大团圆，现今有47个班级，1950名学生，今天，我们的队伍又注入了新生的力量，那就是我们可爱的一年级小朋友，让我们鼓掌欢迎他们成为我们丰小的一员。
三、学生代表发言
漫长而愉快的暑假结束了，为了学习为了成长，我们又欢聚在这里，我们摩拳擦掌，我们豪情壮志，我们要开始新的征程。
下面有请中队的为我们说说她新学期打算，大家欢迎!
四、接下来我们用热烈的掌声欢迎胡素珍副校长为我们新学期致词。
感谢胡校长精彩的发言，相信我们丰小的孩子们在我们全体老师的带领下，会学得更多，成长得更快。
五、老师们，同学们，开学典礼到此结束，下面请各班回自己教室开展始业教育，安排学生座位，分发新书;并上好安全第一课，加强学生路上交通安全教育和校园活动安全教育。
小学生入学仪式主持词范文3敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好!
沐浴清晨，充满了新学期的希望。再起秋风，吹拂着跳动的心房。在这清爽的季节里，我们欢聚一堂;在和谐的气氛中，让我们倾诉心声。敞开你的心扉，共享这难得的时光。太平中心小学20--年秋学期开学典礼现在开始。
第一项：出旗。全体立正!鼓号齐奏，少先队员敬队礼!第二项：奏国歌，升国旗。
第三项：唱国歌。
第四项：国旗下讲话，掌声有请韦校长做国旗下讲话。
第五项：呼号(忠于祖国，为祖国服务)。
从校长的谆谆教诲中，我们进一步明确了新学期的奋斗目标，努力的方向。新的学期，我们学校来了许多的新面孔，除了学前班的小朋友还有我们的大朋友。接下来，请何校长向同学们介绍刚刚来到我们学校的新老师!(介绍新老师，新老师上台前亮相)。
让我们用最热烈的掌声欢迎新老师的到来。
为了让安全能与孩子同行，让孩子们健康快乐的成长，让我们掌声有请全主任做安全教育讲话。
最后祝愿同学们在新的起点，新的航程中扬起前进的风帆，取得更辉煌的成绩!祝各位老师身体健康、工作顺心!谢谢大家!我宣布：太平中心小学开学典礼到此结束。
小学生入学仪式主持词范文4敬爱的老师、亲爱的同学们:
大家上午好!
主持人：度过喜悦、祥和、短暂的寒假，踏着春天的脚步，带着好心情、新希望、新目标我们又步入了一个新的学期。今天我们隆重举行新学期开学典礼，在此，我谨代表学校向全体同学表示亲切的问候!我代表全体师生以满腔的热情欢迎同学们回到学校开始新学期的学习生活，向全体教职工致以崇高的敬意!祝愿大家在新的一年，拥有新的开端，新的风貌，新的人生收获!
我宣布出国20--年秋季学期开学典礼现在开始。
一、升中华人民共和国国旗。(全体起立)
主持人：全体立正!升国旗，全体少先队员敬队礼!请播放中华人民共和国国歌!礼毕!
二：校长致辞
主持人：秋天是收获的季节，只有春天播下希望的种子，秋天才会换来丰硕的成果。上学期，我校又取得了优异的成绩，让我们用热烈的掌声祝贺自己。我们甸尾小学之所以能够蓬勃发展，是因为我们有勤奋博学、进取争先、热爱祖国、献身教育的校领导和老师们!新的学期，新的希望，新的机遇,新挑战。下面，我们以热烈的掌声欢迎-副校长为本次开学典礼致辞。
-副校长的致辞：
主持人：-副校长的致辞让我们感到振奋和鼓舞，愿我们出国小学全体师生互相鼓励、互相鞭策、共同携手描绘学校美好的未来。让我们再一次用热烈的掌声感谢-副校长。
为此，我代表学校向同学们提出如下要求：
1、做一个品格优良的人：
一个斤斤计较的人，难以发现别人的长处和优点;一个自命清高的人，难以与人合作共处。量小失众友，度大聚群朋。希望同学们在心中播下善良、友爱、责任的种子，做一个大度大方大气的人，生活中分清是非，待人接物大方得体，为人处事大度大气，坦诚布公，相互信任，做一个品格优良的好学生。
2、做一个成绩优秀的人：
学生的首要任务是学习。作为一名学生，没有好的成绩不行，但仅有优秀的成绩还不够。我们在掌握知识的同时，还要掌握获取知识的技能。在学习的过程中，不能把学习当作一个沉重的负担，而要树立对知识的热爱，激起对学习的兴趣，每天都进步一点，享受学习过程的乐趣，与老师、同学和家长分享成功的喜悦，做一个爱学习、会学习、学习好的学习能手。
3、做一个发展全面的人：
当前的竞争日趋激烈，能适应时代要求的是全面发展的“复合型”人才。希望同学们珍惜时间，刻苦学习，为在德、智、体、美、劳等方面全面发展奠定坚实的基础。
4、做一个相处和谐的人：融四岁，能让梨。
这是我们都非常熟悉的三字古训。谦让、友爱是我们中华民族流传几千年的优良传统。同学们在日常生活和学习中要和谐相处，相互谦让，团结友爱，互相帮助，共同促进。让我们携手共创美好的未来而努力，今天的开学典礼到此结束。
小学生入学仪式主持词范文5尊敬的各位领导、老师、各位来宾，亲爱的同学们：
大家上午好!
今天，天格外蓝，风格外轻，阳光格外灿烂。在这美丽祥和的日子，我们农大子小的全体老师、学生欢聚在这里，举行本学期第一次盛大聚会：开学典礼。看啊，激动流露在我们每一个人的脸上，充溢在我们每个人的心中。是啊，想一想未来那无数个充满希望的日子，我们怎么能不感动、不激动呢?我已然感到，希望也正在我们每一个人心中充盈、升腾。现在，我郑重宣布：---小学20--年上学期开学典礼现在开始。
大会进行第一项：全体起立，唱国歌，少先队员行队礼，全体请坐。
大会进行第二项：让我们以热烈的掌声欢迎张校长为我们讲话。
大会进行第三项：让我们以热烈的掌声请学生代表讲话。
大会进行第四项：大队辅导员老师总结阳光暑假活动。
小雪诗词范文6
新加坡教师誓词：
我们身为新加坡的教师；
我们会忠于我们的职责去发挥学生的潜能；
我们会在我们的职责和领域中成为最好的榜样；
我们会教导我们的学生成为良好的新加坡公民；
我们会不断地学习并会将学习的热诚传递给我们的学生；
我们会尽一切所能去执行我们的职责，并会赢得家长和社会的信任、支持以及合作。
四川省成都市武侯实验中学教师誓词：
我是一名光荣的人民教师。
我的肩上扛着民族的希望，我的心中装着祖国的未来，我的手中捧着孩子的明天。
面对国旗，面对学生，我宣誓：
我立志把整个心灵献给学生，用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以民主、平等的态度对待每一位学生；呵护生命，尊重个性，激发创造；发展德智体，弘扬真善美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养具有世界胸襟的现代中国人，以履行一名知识分子推动中国文明进步的神圣使命！
基于本人对中外教师誓词的收集、比较、分析和实地调研，发现目前教师誓词在制定主体、基本内容、表达形式等方面，存在着一些令人遗憾的问题。例如，在制定的主体方面，多以学校或教育行政机构为主体。在基本内容方面，有的没有以教师使命为基础；有的虽然充分体现了法律和行政规章对教师职责的基本规定，但基本上是照抄法律和行政规章对教师职责的基本规定，是法律和行政规章对教师职责的“搬家”，未能充分反映教育本身的发展对教师的基本期待；有的过于严苛，要求过高。在表达形式方面，有的过于空洞、宽泛，概括性要求的文字过多，实操性不强，导致难以落实。为了解决上述问题，让教师誓词在师德建设、教师专业化发展等方面发挥更大的作用，特提出如下思考。
一、教师要成为誓词起草的主体
实践表明，教师誓词及其宣誓制度，有助于优化师德、纯洁教师的心灵、增强教师的职业荣誉感、推进教师专业化建设，促进社会各界对教师和教师职业的深刻理解。
目前制定教师誓词的主体主要是学校以及相关教育行政部门，也有教师行业组织、教师社团组织牵头制定，教师个人较少参与。而教师主体参与，又是一个不容忽视的问题。在制定教师誓词时，应当以宣誓者即教师为主体，只有这样，才能够把真正属于教师的精神、职业态度、专业理想、诺言、祈盼、学习态度等体现到誓词中去，并让教师深刻感受到：“该誓词是自己制定的，不是别人强加给自己的。”只有这样的誓词，才有可能真正地、彻底地得到践履。
下面是山东省济南市章丘市某小学的一则教师誓词，其中的内容建构得鲜活具体，贴近学校教育教学实践，贴近教师的教育生活。制定这样好的教师誓词，如果失去了教师的主体参与，就很难想象教师会由衷地举起右手，做出如此庄严的承诺。
我是一名光荣的人民教师！
我懂得：我的肩头从此负有多少生命的重托！
走上这个神圣的岗位，我的每时每刻都在传承文明的薪火，我的一言一行都应成为下一代的楷模。
我知道：学生对我很需要，我对学生很重要。因此，对放弃责任的诱惑，我必须拒绝；对违背良知的利益，我必须割舍；为孩子们付出所有，是我最高的准则。
即使面对误解和委屈，我仍将恪守崇高的职业道德。
我铭记：用智慧开启智慧，用爱心托起爱心，平等地对待每一位学生，为他们构筑迈向成功的基座。
我要始终具备与职业相称的能力，以终身学习完善和超越自我。
复兴“圣井教育”，光大教师精神，是我庄严的承诺！
可见，教师誓词制定的主体需要变革，既要由学校以及相关教育行政部门，由教师行业组织、教师社团组织牵头制定，更要由宣誓教师共同参与制定，当然也需要全社会的支持和学生、家长的监督，这是一个不容忽视的转变，其中意味着教师誓词的制定要走向更为民主和更为科学之路。
二、内容要具有精神引领性
首先，充分体现教师献身教育事业的精神和职业态度。热爱人类的教育事业是师德的基本内容之一。教师肩负着教育好下一代的重大责任。热爱教育事业，热爱学生，致力于教育教学，是对教师的基本要求。理应把这些应无条件遵守的、不能再向下降低的师德伦理规范加以提炼，写进教师誓词。在教师誓词中，应当用简明的语言，把教师高度关爱学生、高度负责的职业态度写进来，还要有关于教师专业理想的内容。
其次，充分体现教师职业的特殊性。教师职业是一种良心职业，没有一颗为学生、为社会的奉献之心，是难以成为优秀教师的。教师职业的作用具有滞后性，需要后延很长时间才有可能看出效果，有些情况下又难以量化，难以在当时给予肯定、表彰。因此，教师的劳动，在很大程度上是一种奉献、一种给予。教师职业的最大奖赏和最大祈盼来自于学生的成功，甚至希望自己的学生将来比自己还成功、超过自己。因此，在起草教师誓词时，要考虑教师职业的这种特殊性和教师对自己学生的这种祈盼。
再次，充分体现教师的终身学习、可持续发展的要求。教师必须有持续学习、终身学习的态度和精神，应是能够适应知识社会学习特征的学习者，是终身学习、数字化学习、自主学习、合作学习的倡导者、研究者、实践者、示范者，站在时展的前沿，随时了解、掌握人类文化、科学技术、教育等方面的最前沿信息，只有这样做，才能够培养出面向未来的、适合未来社会所需的学生。所以，在教师誓词中，应当包含教师持续学习的内容。
三、誓词表达形式要讲究
按照不同的分类标准，可以把教师誓词分为不同的小类。按照宣读誓词的活动的性质来分类，可以把教师誓词分为全体教师综合誓词、新教师入职誓词、教师入党入团誓词、重大活动前的教师誓词等；按照宣誓者的人数和对誓词的自主程度来划分，可分为教师个人自主起草做出的誓词和区域内教育行政部门或学校牵头起草、教师群体做出的誓词等；按照表达的形式来划分，可以分为诗词类教师誓词、赋文类教师誓词、论说文类教师誓词、综合类教师誓词（把诗词、赋文、论说文三类中的任何两类结合起来）。在制定教师誓词时，不但要考虑其精神引领性，还应在表达方式上注意下列一些具体问题。
其一，要处理好教师誓词与国家法律、行政规章相关内容的关系。起草教师誓词，当然要体现法律和行政规章对教师职责的基本规定。但是，如果把教师誓词变成国家法律、行政规章相关内容特别是关于教师职业道德、职责、义务的简单重复或“搬家”，则没有必要再制定教师誓词了。教师誓词在体现法定的教师职业道德、职责、义务时，应当有更为亲切、更能打动绝大多数老师，更加充分地体现区域特色、学校特色和教师特色，更为人性化地表达方式。起草教师誓词，应当以教师使命为基础，充分反映学生成长和教育本身的发展对教师的基本期待。
其二，要尽力避免空洞。概括性要求的文字不要过多，着力提高实操性，使之能够落实。
其三，用词要优美，在形式上要朗朗上口。要使教师誓词的内、外之美有机地统合起来。
