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寄宿学校范文1
一、有效利用学生在校的富余时间，确保教学质量
教学质量是学校的生命线。课堂教学是学校教育学生的主渠道。教师要注意加强自身建设，落实新课程思想，切实转变教育观念，改变教学方式，提高教学效益。学校要加强学生的思想品德教育，抓好学生良好学习习惯的培养，培养吃苦做事的认真态度，让他们学会生活、学会做人、学会团结、学会学习、学会创新，打造优良的教学质量，为学生的发展奠定坚实的基础。
1.贯彻新课改理念，促进学生自主学习。小学生自律性较差，学习主要靠老师督促、检查、指导，获取知识主要是机械、被动地接受。“课程标”强调的是自主学习、合作学习、探究学习。因此，尽可能提高教学设备的使用率，配齐必要的教学配套资料，促进学生自主学习。学校应唤起教师开发利用课程资源的意识，因地制宜地开展丰富的实践活动，激发学生的思维。
2.开展丰富多彩的校内活动。学校应鼓励教师充分利用校园的时间和空间，组织开展丰富多彩的校园文化生活，让学生的文化积累丰富起来。如举行宿舍联欢会、歌咏比赛、体育比赛等。组织民族特色传统活动，让学生在活动中个性特长得到充分发展，综合素质得到全面提高，让学校真正成为学生的家，促进学生的全面发展。
3.激发学生的阅读兴趣，增加课外阅读，扩展学生知识面，加强赏识教育，给学生以成功的体验。农村小学都或多或少的拥有一些图书，把这些图书下放到班级、宿舍，充分利用这些图书，在晚上为寄宿生开设阅读课，对于培养学生的读写兴趣和丰富他们的知识都很有好处。
二、加强安全教育，强化安全管理
“安全重于泰山”，没有安全就没有一切。寄宿制小学的安全工作是农村教育的重中之重，是办好让人民满意教育的基础和保证。学校应该切实采取措施，加大安全管理力度。
1.培养必要的安全意识。小学生大多缺乏应有的安全意识、自我保护意识和自我保护能力。
“安全问题天天讲”，对低龄学生加强照顾和监护；对高年级学生重在宣传教育，对女生则教育她们要学会保护自己，要求她们不跟陌生人走，不接受陌生人给的任何东西。
2.把好食品卫生、财经纪律关。学校制定制度，一是要把好采购关。二是要把好操作卫生关，确保操作过程中的每一环节都符合卫生标准，确保寄宿生在学校吃得放心。三是严守财经纪律，用好每一分钱，保证每一分补助都能足额、按时发放到学生手中，保证经费透明，杜绝浪费。 转贴于
3.加强校内安全管理。一是健全并落实《农村中小学安全管理规范》、《寄宿生安全制度》，明确分工，责任到人，不断提高学校安全管理水平；二要深入开展“平安校园”创建活动，积极构建学校现代化的安全技术防范体系；三是制定切实可行的应急预案，积极开展应急演练；四要建立安全工作制度化、规范化、社会化的长效机制。
4.加强校外安全教育。平时要对学生进行防火、防水、防电、防雷、防骗、防交通安全等教育。近年来各地交通事故频发，危害极大。学校要结合实际，开展安全教育宣传月、道路交通宣传周等活动，使学生掌握一定的安全知识，增强安全意识和预防事故的能力，教会学生在校外遇到危险时的求救方法，对确实存在安全隐患的学生要采取跟踪保护。
5.加强安全设施建设。除了对进入学校的食品、饮水等安全把关，学校还应严格把握教室、寝室、食堂的质量安全，消除火灾隐患，依靠家长、社会共同构建安全网络，建立家长联系卡，实时召开家长会，签订《学生安全管理责任书》，明确校方与家长的职责，共同管理，确保寄宿生的校内外安全。
三、强化服务管理意识，加强服务管理
寄宿学校范文2
早上5点多，天还没亮，15岁的王亚萍就起床了。
6点左右她匆匆吃过早饭，便和村里的五六个孩子一起，骑着车打着手电筒出发上学去了。由于山路不好走，骑车到学校差不多要1个小时。
家里的早饭有一个鸡蛋，这对王亚萍来说算是比较丰盛的，因为她下一顿饭，就得等到晚上回家才能吃。因为学校没食堂，每天中午，王亚萍只得和同学们一起到校门外买些零食充当午饭。家里没有给她多余的零花钱，因此如果每天中午能够吃上一碗泡面，王亚萍就很知足了。
实地调研：农村非寄宿制学校学生午餐没人管
“我本身就是一名人民教师，据我了解，这是一个普遍现象。最近几年，随着农村‘撤点并校’的开展，一些不具备办学条件的农村中小学被撤并后，好多学生的家离学校很远，往返要走十几、二十几里路，中午回不了家，学校又没食堂，学生们只得用零食当饭。”作为北京市延庆县第一职业学校的一名老师，北京市政协委员田毅敏注意到这个问题，并于今年提交了一份关于《农村非寄宿制学校解决学生用餐问题》的提案。
为实地了解农村孩子的午餐问题，11月下旬的一天中午，记者随田毅敏委员来到了位于延庆县西北部的靳家堡中学。当时，已近中午，从校门口望去，一群孩子在操场中嬉戏，操场并不算大，还有一部分学生在学校附近的小卖部买零食吃。“你看，由于学校没有专为学生们提供午餐的食堂，孩子们只得自己来搞定这顿所谓的‘午饭’。”田毅敏委员为记者介绍。
记者在校门口见到了刚从小卖部出来的王亚萍。一双小手紧捂着一碗刚泡好的方便面，记者陪着她往前走，距离小卖部不远有一家卖米线的饭馆，隔着玻璃两名女同学在向王亚萍招手。走进饭馆后，记者看到虽然只有四张桌子，但却坐满了穿着校服的学生。
“我真是羡慕班里那些住在学校附近的人。不说别的，就冲每天中午可以回家吃饭，我就羡慕得不得了。”王亚萍对记者说。
农村“撤点并校”引发后遗症
延庆县地处北京市的西北部，距北京市区74公里。就延庆县而言，农村非寄宿制学校(不含县城学校)39所，其中中学9所，小学30所，涉及学生7124人，其中中学1648人，小学5476人。
靳家堡中学大概有140多名学生，离学校最近的村是中羊坊村，住在这个村的学生们由于离家近，每天中午可以回家吃饭。但由于“撤点并校”，有相当一部分学生住在学校西边的西羊坊村和学校东边的上郝庄村，这两个村离这个学校都相差五六公里，每天中午让学生们回家吃饭太不现实。
“不过据我所知，靳家堡中学过不了多久也要被拆分为两部分，分别并入另外两所更远的学校中。到时候，恐怕会有更多的学生不能回家吃午饭了。”田毅敏委员说。
从2001年起，为优化农村教育资源，让农民孩子也能享受城镇教育，不少农村的“麻雀学校”“乡村小学”走上了撤并的道路。“撤点并校”有助于教育资源的整合，有利于提高办学质量，但与此同时，对于公共配套设施尚不完善的农村来说，学校的撤并给孩子和家长带来的交通安全、食品安全等众多生活不便的问题不容忽视。
“近年来发生的一系列校车事故，其最根本的原因正是农村撤点并校后导致‘上学远’而引起的。”田毅敏委员说，“同样，农村孩子的午餐问题也是因为‘撤点并校’后，配套政策没有到位而产生的，这些问题亟待得到有效解决。”
行动起来解决农村学生的吃饭问题
“我国2亿多中小学生决定我国未来的发展，国家在重视学生智力开发的同时，不能忽视营养健康状况。世界上许多国家，尤其是发达国家很早就意识到了立法对于保证学生营养餐工作的推行、促进学生身心健康成长的重要性。”田毅敏委员说，从国际上看，无论是美国、日本，还是印度、巴西、泰国等，都已通过立法明确政府在保障学生营养问题上的责任。美国早在1932年就立法规定为学校膳食服务购置工具，1946年颁布了《国家学生午餐法》。此外，还出台了《学校早餐计划》《儿童夏季食物供应规划》等条例。日本也于1954年颁布了《学校供餐法》，以后又对其不断修订。
针对目前农村“撤点并校”后中小学生在校期间的吃饭问题，田毅敏委员向记者着重说明了自己的观点。
首先，田毅敏委员认为政府以及教育部门在学校建设过程中应该做到后勤与教学并重，充分抓住“撤点并校”机遇，加快中小学食堂建设工作的进度，增加投入，完善农村中小学食堂的卫生设备设施，尽力确保学校食堂的设施齐全、功能完全。其次，田毅敏委员希望政府部门应该增加资金及配套政策的投入，充实农村中小学食堂卫生监管人才队伍，从而确保卫生监管队伍在数量和人员素质上能够与目前农村中小学食堂的卫生监管要求相适应。
另外，田毅敏委员认为，农村中小学的“撤点并校”要按照实事求是、稳步推进、方便就学的原则实施。学校的调整，要在保证学生就近入学的前提下进行，在交通不便的地区仍须保留必要的学校，要防止因过度调整造成学生“上学难”“上学远”“生活困难”等问题。
2011年10月26日，国务院常务会议决定启动实施农村义务教育学生营养改善计划。从2011年秋季学期起，在集中连片特殊困难地区开展试点，中央财政按照每个学生每天3元的标准，为试点地区农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助等。至此，学生营养改善纳入国家财政预算。
2011年11月22日，贵州省义务教育条例(草案)提交贵州省人大常委会审议。该条例(草案)要求，“县级以上人民政府应当为非寄宿制农村学校居住较远的学生提供中午就餐条件，为学生提供卫生饮水”。这意味着贵州省将把为农村学生提供午餐保障的条文写进法律。“贵州省通过立法保障学生的‘就餐权’，我觉得其他省市都应该向贵州学习，早日让孩子们吃上营养的午餐。”田毅敏委员说。
寄宿学校范文3
1. 家庭的溺爱导致部分孩子责任心的缺失。在农村一家一个孩子的情况很普遍，他们备受老人和父母的溺爱，从小生活在被成人规定与安排的温室中，使他们失去了在目标实现过程中好奇、兴奋，进而愉悦与满足的情感体验。在长大的过程中，也就难以激发和调动他们追求这些感受的动力，造成恶性循环。由于小时候没有让他们承担应该承担的责任，导致责任心的缺失，缺失责任心的人，容易意志消沉，学习上漫不经心，得过且过，工作上眼高手低，抱怨成堆，总将责任归咎于他人，难以融于团体和社会。作为父母，当孩子有了一定的能力时，不防让他放手去干，承担起自己应付的责任，培养其责任感。只有对自己负责，对家庭负责，才能对他人对社会负责。一个人若没有热情，必将一事无成，而热情的基点正是责任心。父母在疼爱孩子时，一定要把握度，以免溺爱让孩子丧失集体生活的热情，丧失责任心。
2. 寄宿学校的独生子女责任教育有待提高。家长为了家庭的生活更好，孩子未来有经济保障而外出打工，留守的独生子女没有更多的姐妹可以依靠，大部分时间他们离开熟悉的家，寄宿在学校里和陌生的同学一同生活学习。他们曾经是温室里的花朵经不起风雨，他们能在竞争日趋激烈的社会中寻到自己的立足之地吗？如今的孩子事事由家长代替已经屡见不鲜，正是家长们的一味呵护成了他们滋生不良习性的“温床”。为所欲为的态度、急功近利的思想、缺乏感恩的意识无疑成了他们成长路上的“暗疾”，使越来越多的人为我们的下一代忧思。如果对他们的教育还仅仅停留在“训导”、“灌输”等方式上，注定要失败。独生子女家庭单向式的交流方式是难以改变的，提高学生间自由交往的频率，并有意识地淡化独生子女在群体中的孤独感，鼓励独生子女在同伴中产生倾吐烦闷、分享快乐的知音、密友，在经常沟通中与不同性格类型的同学建立不同层次的感情，并产生相互间的责任。对那些自卑型，不敢大胆交往的学生，教师要为他们创造自由、宽松的交往。通过学校寄宿的集体生活能有效地克服独生子女孤僻、自私、任性、骄气与娇气的缺点，让他们学会学习、学会生活、学会合作、学会做人，养成良好的生活和学习习惯，为他们形成良好的责任意识打下良好的基础。
3. 责任意识教育的新举措、新发展。对学校而言，教师应该给寄宿生以人文关怀。他们远离家庭、父母，总是渴望沐浴关怀，张扬个性，他们的学习、活动、生活三方面都有成功的愿望，期盼聆听鼓励，施展才华。教师要帮助寄宿生树立正确的生活观，科学分析每一位学生，相信学生、尊重学生，创造条件去推动学生开发自己的潜能，注重情感投入与认同。每个住宿学生都有自我提高的愿望，并且在经过努力以后，也一定会获得多方面的成功，而成功的体验又将成为其争到更大成功的动力，给人自信、催人奋进。
寄宿学校范文4
关键词：寄宿制；管理；农村
一、当前农村小学寄宿生管理存在的问题
1.学生宿舍的配套设施跟不上，冬天早上无热水供应。部分设施的售后服务不到位，维修费用高，学校根本无法承受：小学住宿学生年龄小，很多学生第一次离开父母怀抱，缺乏自主管理的能力。住宿状况不良，学生住宿的拥挤导致他们难以得到较好的休息；宿舍管理教师数量不足，难以顾到每一个学生。
2.学生食堂设施设备薄弱。尽管近两年政府加大对农村寄宿制学校投入，新建了一批学生宿舍和食堂，但食堂设备与食堂管理离规范化要求和食品卫生要求差距较大，部分完小学生住宿条件仍然较差，还有的用原有的破旧教室作为宿舍，没有专用学生食堂。
3.住宿生课余文化生活单调。多数学校住宿生一天在校的生活轨迹是上课一吃饭一睡觉，很少有组织寄宿生开展文体娱乐活动，住宿生生活枯燥乏味，一些学生常常思家，借各种理由回家。
4.寄宿生普遍存在心里状况不良的现象。寄宿生管理粗放，影响学生健康成长。有的学校住宿生管理制度不够全面，制度不够健全，有的住宿生管理员责任心不强，住宿生安全存在隐患，打架斗殴、偷盗现象时有发生，学生出现心理、身体健康问题和遇到生活困难时得不到有效帮助。
5.寄宿制学校的教师面临着繁重的工作负担。寄宿制学校的老师必须肩负着学生的安全责任，管理责任，一个人身兼教师管理员、保育员多职。教师普遍反映：他们的工作时间太长，一般早上5点起床，7点到学校，晚上9点才能回家；大多数教师还要住在学校，一个星期住5天，学生寄宿在学校，安全隐患大，教师必须时刻监控着孩子，连下课10分钟的课间也要管着；除此之外，教师还要教书，还要搞校园建设，因此，工作压力大。
二、解决农村住宿生管理问题对策
1.保证寄宿学校的教育资金需要。改善寄宿学校的办学条件，解决目前寄宿制所存在的问题根本措施，还是保证寄宿制学校的教育和建设资金问题的需要。寄宿学校存在的诸多问题的根本原因还是教育资金短缺的。解决这一问题哟啊依靠各级政府和教育行政部门的重视和实际行动，加大对农村寄宿学校的资金投放力度。
2.重视后勤服务，加强食堂管理
（1）聘请足够的食堂从业人员，根本上解决义务教育阶段学校食堂严禁承包的问题。炊事员工资可采取政府拨一点、学校出一点的办法解决。
（2）建议政府允许农村寄宿制小学住宿生用餐统一供菜，由食堂向学生家长预收伙食费，按月结算公布，菜谱及结算情况接受家长监督，这样既能规范实行菜谱管理科学搭配营养，又能克服不少学生把家长给的菜金用于吃零食的现象。
（3）食堂管理体系，要细化每个岗位职责，制订完善食堂管理和就餐管理制度。一是要让学生吃得放心，所有食品定点采购，食堂管理员和校医对当天食品进行重量质量双验收，发现问题及时整改。做到层层把关、层层监控、层层落实，将责任落实到班组，落实到人头。学生餐具每天三餐进行清洗并用消毒柜消毒。二是让学生吃得开心，每周制定菜谱，科学搭配，花样不断翻新。三是让学生吃得舒心，学生食堂坚持服务原则，认真执行营养早餐工程政策，向寄宿生免费提供早餐，专款专用，独立核算，做到每一分钱都实实在在用到学生身上。
3.开展文体活动，让学生乐不思家，消除寂寞。学校应创造条件，广泛开展各类文体活动，以丰富学生在学校的学习生活。例如，组织学生看电视、下象棋、做游戏、举办文艺联欢晚会、举行各种球赛、到图书阅览室邀游知识海洋、为留守儿童过生日等等。这样住宿生会很快爱上学校生活，觉得学校生活很充实，感受到学校大集体的温馨快乐。
4.重视孩子的心里健康问题。由于枯燥的学习环境，孩子在学校一天遇到的问题不能及时的解决，很容易形成消极偏激的想法，所以寄宿学校要重视学生的心里。学校就是孩子的第二个家庭，时刻让孩子感到家的温暖。培养孩子独立的人格和正确的人生观价值观，教师要像对待自己的孩子一样对待学生，当孩子有困难的时候及时沟通，帮孩子解决问题。
寄宿学校范文5
关键词：寝室文化；农村寄宿制学校；学校文化建设
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-129
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.18.077
一、农村寄宿制寝室文化建设是寄宿学校的责任
寄宿制和非寄宿制学校相比，在教育和生活方面有很大不同，寄宿制学校除了承担学生教育任务外，还要承担其生活、娱乐任务。每两周或者四周内，学生都要在学校内完成学习和生活任务。为了保证有效地学习，他们几乎没有出校机会，学习、生活都要在学校内完成。由此可见，寄宿制学校不单单是教育教学场所，也是生活场所。由于寄宿制学校本身的体制已经发生变化，所以在学校管理和发展要进行一定程度的改革，以适应学生对寄宿制学校生活的要求。
寄宿制寝室文化建设，可以分为静态和动态两个部分。静态是指表层的、浅在的文化；动态是指深层的，可不定期改变的文化。为了全面丰富寝室文化生活，只有将表层和深层、浅在和内在相互结合，才能使宿舍文化建设有一个良好布局。静态可分为寝室卫生、被褥和物品摆放等。这些是寝室文化的“代表”。首先，寝室管理员要加强对寝室卫生的检查，使寝室空气良好、地面整洁、物品摆放整齐，给人温馨舒适的感觉。其次，可以对整体空间进行合理布局。通过以上几个方面的布局规划，良好的寝室文化才能得以建设。动态文化是寝室文化建设的最终体现。为了彰显寝室文化的教育功能，加强动态文化建设是重中之重。动态可分为寝室文艺、寝室整体风气等各个方面。相比静态文化建设，动态文化建设是一个复杂的过程。可以从下面几个方面考虑。
1.制定相应的管理条例、奖罚分明，更加制度化、民主化地调动学生积极性，同时也要制定合理的评判和考核方案，做到合理化、规范化、透明化。
2.组织学生自主申报活动：寝室文化设计、寝室格局布置、文明寝室评比、寝室间篮球赛、书法大赛等等，有效地培养学生的竞争意识，营造良好的寝室文化氛围。
3.每个人的成长环境、家庭背景不同，因此学生的性格也是存在很大差异的。在“寝室”这个小家，性格差异会造成很多不必要的矛盾，所以，学校要注重学生的心理教育。引导学生树立正确的人生观、价值观，注意寝室团结，学会自我调节。
二、农村寄宿制寝室文化建设是寄宿学校的发展要求
根据人类需求，可以分为生理、安全、社交、尊重和自我需要五个方面。每个人的发展历程并不是一个自然的过程，而是一个实现自我、超越自我的创新过程。所以，每个人的成长就演变成实现自我需求的过程，把个人发展的目的变成现实生活的一种转变，从而实现自我超越。
同理，农村寄宿制学校也不仅仅是学生学习的监狱，它需要自我发展。学生也不能为了学习而学习，他们需要培养自我发展、自我提升的意识。因此，学校寝室文化建设变得尤为重要，它是学生生活的一部分，学习和生活都是学生发展的一部分，学校要把学习和寝室文化生活相结合，把寝室文化建设作为重要发展内容。
三、农村寄宿制寝室文化建设是寄宿学校的内在要求
学校是学生知识获得、行为习惯养成和道德观形成的重要阵地。学生只有在多种多样的活动中才能获取良好的发展。通过学校学习，学生才能成为全面型人才。
寄宿学校范文6
一、将寄宿制学校管理制度建立健全
健全的制度是保证寄宿学校各项管理措施贯彻落实的关键，同时也是学校实施管理的重要依据，而制度在建设中，特别要注意的是安全预警机制、检查机制的建立。并且结合学生的生活和住宿实际进行针对性管理，同时将各种突发事故的应急处理方案制定，将寄宿学校不良事件概率减少和降低。并且在制度的建设中还要明确各个岗位的职责，并各司其职，保证学校正常的运行。除此之外还要加强经费保障机制的建设，为学生创造良好的生活和学习条件。
二、加强寄宿制学校日常工作管理
一般情况下，寄宿制学校的管理较困难，这主要与寄宿学生的数量过多有密切相关性，因此，在对学生实施管理的过程中，首先要做的就是加强教职工的管理，并将后勤人员编制增加，保证安全保卫人员、学生生活辅导员、医务保健人员和后勤管理人员的配置齐全，进而更好的管理和服务学生，并且还要对其进行定期的培训教育，将学校管理人员的管理水平和素质提升。再加上农村地区学生还具有留守儿童和贫困生多的特点，因此也必须以学校经费加强对学生的补助，并定期公示和检查经费使用情况，促进学校管理水平的提高。
三、加强寄宿制学校安全管理
具体主要包括了以下几个方面：一是将安全责任制度制定，并责任到个人，上至校长、部门主任，下至班主任和任课教师，并将安全工作责任书签订，层层把关落实，保证各项工作有序地开展。二是加强对学生的管理，杜绝学生私自外出，同时还要制定离校登记准则，必须有班主任的批准和签字。对于食堂后勤部门，也要加强安全卫生的管理，保证学生的饮食安全。除此之外还要安排值班学生和教师维护就餐秩序。同时还要要求学生严格遵守宿舍纪律，并且还要对学生进行定期、不定期的校园管制刀具排查和检查，再者就是对校内道路、围墙、水塔、树木、堤坝、护坡、电路及其建筑物进行检查和维修，并将警示牌和警戒线设立。三是对学生进行定期的安全教育，内容可包括防火、防溺水和交通等方面，并且邀请当地的消防和派出所进行交通安全和普法教育。并以宣传片的形式向学生进行教育，加深学生的自我保护意识。再者就是以家长会、周会、班会和校园广播为载体进行安全教育宣传。再加上农村地区湖泊较多，必须加强学生的防溺水教育，保证学生的生命财产安全。并且组织学生进行定期的防火和防震演练，提升学生的安全常识和防范意识。再加上学生在学习的过程中难免会发生一些摩擦，为了将不良事件发生率降低和杜绝。班主任和任课教师还要加强班级管理，并在周会和班会上对学生进行行为礼貌宣教，使学生养成良好的品行，并且加强班主任和班干部之间的沟通，及时了解班内学生的心理动向，并及时地与当事人进行沟通、教育和指导，将问题和矛盾制止于源头，避免进一步激化并引发不良事件，保证学生在校期间的安全。
四、加强寝室管理