前言：中文期刊网精心挑选了趣味运动会广播稿范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
趣味运动会广播稿范文1
这是赛场
这是力量
演绎集体的风采
展示我们的追求
步调一致
乘风破浪
创造奇迹
就在现在
为我们加油
为我们喝彩
【100米跑赛】
100米的赛场
是人生的较量
这是意志的拼搏
这是力量的选择
100米的跑道上
写下我们搏击的篇章
【拔河比赛】
这是团结的象征
这是力量的比较
团结一致
风雨同舟
我们的目标一定能达到
攀越高山
跨越平川
这是我们向赛场交上的答卷
【六十米跳绳跑】
在跑道上
摇动心中的彩虹
让梦想和我们一起奔跑
让快乐和我们一起歌唱
六十米的跑道
闪烁着我们矫健的身影
闪烁着我们滚烫的目光
向前奔跑 一路辉煌
【男女4x5接力】
这是天空这是舞台
这是塞吃那个
这是考卷
小小的接力棒
我们心中不变的信念
像火一样燃烧
像风一样自豪
小小接力棒
这是我们汗水的见证
这是我们意志的坚强
它正在我们心中举行又一轮太阳
【男女六十米】
这是收获
这是耕耘
这是赛场
这是辉煌
六十米是新的考验
需要意志的磨砺
速度的奔跑
看我们的身影
正像闪电一样前行
【螃蟹背西瓜】
这是海洋
这是天空
别样的精彩
同样的辉煌
只要意志不到
永远是高山
只要心有目标
就能穿越海洋
【男女4x100米接力赛】
在400觅得跑道上
铺下战场
磨砺坚强
这是团结的力量
这是竞争的考验
在接力棒面前
人人平等
在接力棒面前
个个都是健将
用我们的汗水
去征服距离
用我们的泪水
去谱写坚强
昨天的耕耘
就在我们脚下
今日的荣光
必将让我们成长
向着太阳
我们正展翅飞翔
【托乒乓球】
小小乒乓球
今天托手中
这是新的考验
这是竞争的需要
小小乒乓球
趣味运动会广播稿范文2
运动会开幕式精彩广播稿
尊敬的各位领导、裁判员、运动员、老师们、同学们：
大家好!
秋天，是金色的季节，是成熟的季节，是收获的季节。在这万类霜天竞自由的.大好日子里，xx县第三中学于学校田径场举行第十届综合运动会。
一、首先，请允许我介绍开幕式主席台就座的嘉宾和领导。请大家以热烈的掌声表示欢迎。
xx县教育局副局长：
学校校长：
学校副书记：
学校副校长：
学校副校长：
学校体育学科组组长：
二、下面举行运动会开幕式。开幕式议程主要有六项：举行升旗仪式，校长致开幕词，领导嘉宾致辞，运动员代表宣誓，裁判员代表宣誓，学校领导宣布运动会开幕。
1.第一项议程：举行升旗仪式。
2.第二项议程：请xx校长致开幕词。
3.第三项议程：请xx县教育局xx副局长致辞。
4.第四项议程：请高一⑼班学生xx代表全体运动员宣誓。
5.第五项议程：请xx老师代表全体裁判员宣誓。
6.第六项议程：请学校xx副书记宣布校第十届综合运动会开幕。
老师们、同学们，刚才校长发表了热情洋溢的讲话，嘉宾领导送上了美好的祝福，运动员、裁判员代表进行了宣誓，大家意气风发，激情四射。我们相信，在上级领导的大力支持下，在大会组委会的正确领导下，在全校师生的共同努力下，本届运动会一定能够取得圆满成功。最后，预祝本届运动会圆满成功!
运动会开幕式精彩广播稿
各位运动健儿、教练员、裁判员、教师们、同学们：
大家好！
今天，我们全校师生脸上都洋溢着欢快的微笑，同学们个个精神饱满，摩拳擦掌，企盼着学校春季田径运动会的召开。
同学们，校运会是为了更好地全面贯彻教育方针，为了更好地推进素质教育，为了更好地落实新课程理念，为了让全体同学进一步地全面发展，不但在德育和智育方面得到发展，同时也要在身体素质方面得到发展，达到掌握强身健体方法，落实强身健体措施，实现强身健体目标。同时把我校的体育教育教学工作提高到一个更高的水平，体现我校新课程新理念在体育教育教学改革中的新形象，展示云城小学的体育教学新风貌。
因此，本次运动会的宗旨是：以更强、更高、更快的奥运精神为动力，以文明参与、团结拼搏，再创新高为。为了更好地开好本次运动会，特提出以下几点要求：
1.各位运动健儿要服从大会统一指挥，积极作好赛前准备，按时到达各比赛地点，比赛时无论在体能、速度、动作还是心理情绪上都要调整到最状态发挥最佳水平，赛出最好成绩。
2.裁判员要按时到位，公正、准确、认真做好裁判工作。其他工作人员要各就各位，认真做好本职工作。
3.各班同学要严格遵守运动会纪律，按班级指定地点就座，注意不大声喧哗，不乱丢果皮纸屑，非运动健儿不进入比赛场地。注意安全，确保运动会顺利进行。
我们要把本次运动会开成一个团结、文明、健康、向上的学校盛会。祝全体同学在参与中得到锻炼，在锻炼中得到成长。预祝云城小学第四届田径运动会圆满成功！
运动会开幕式精彩广播稿
女：尊敬的各位老师，
男：亲爱的同学们，
合：大家上午好！
女：在这沐浴和煦的晨风，满怀热切的期盼，
男：我们终于迎来了20xx年秋季趣味运动会。
女：今天的xx小学，风含情，水含笑，花儿更妖娆；
男：今天的xx小学，群情激昂，英姿勃发，豪情燃烧。
女：本次运动会以文明、向上、拼搏、个性为宗旨。
男：同学们将以安全第一、参与第一、健康第一、团结第一的比赛风尚，
女：充分展示新时代青少年的拼搏进取、个性张扬。
男：参加这次运动会的共有6个代表队。
女：在本届运动会上，他们将发扬更高、更快、更强的奥林匹克精神，
男：秉承“友谊第一，比赛第二”的优良传统和高尚风格，
女：为班级增光，为校园添彩。
男：希望我们的参赛选手在赛场上努力拼搏，
女：赛出风格，赛出水平。
男：让我们共同祝愿xx小学20xx年运动会取得圆满成功！
女：敬爱的老师，
趣味运动会广播稿范文3
关键词:主体意识 主导作用 实践
大家知道，作文课是语文教学中的一大难题。为了改变作文教学这一现状，实现培养学生既会作文，又会“做人”的终极目的。我认为要在强化突出学生主体地位的前提下，优化教师的主导作用，依照学生身心发展规律，按照作文教学的特征，实施科学教学。下面就是我教学实践中的几点做法:
一、突出学生的主体意识
教学理论告诉我们:任何教学任务的完成都需要师生的双边活动，尤其需要学生的主动活动，作文教学更应该强调学生的主动活动。在这一点上处于承前启后发展关键时期的初中作文教学就显得更为突出。初中学生思想活跃，兴趣广泛，追求独立，讲究自尊，喜好表现。他们虽然生活在学校与家庭的“两点一线”的圈子中，但信息社会使他们的头脑中充满了新奇的想法。其语言的表达、关注的焦点、行为方式，都有很强的时代感。有许多“情绪”需要向社会、向他人宣泄、表达。作为教师就要因势利导，给他们以发挥、创造、发泄、表达的机会。如每年的校运会，规模大、观众多，广播室需要大量即兴广播稿，以振声威。广大学生既从心里佩服运动健儿勇夺冠军的英雄行为，又有写成文稿弘扬夺冠精神的欲望。对此我们给予鼓励、支持、点拨，帮助他们踊跃撰稿，投递广播室。大家兴致可高了，稿件纷纷被播出，既为运动员鼓劲加油，又为运动会添了彩。这一举动，既锻炼了学生实地观察能力，书面表达能力，也培养了学生学语文用语文的兴趣。
二、优化教师的主导作用
作为语文教师就应该以高尚的师德、文德，过硬的业务功底，扎实的基础工作等几方面强化自身、优化自己，最后达到优化教学之目的。因此我想:在作文教学中教师的引导应该是适度、适时和得法。讲得过多，面面俱到，会妨碍学生创造性思维的发挥;讲得太少，如蜻蜓点水，隔靴搔痒，又起不到点拨的作用。比如作文前的指导，要变教师讲为学生观察或讨论，变“一言堂”为“群言堂”，让学生主动参与，广泛加入，增强兴趣，活跃思维，以期达到从容成文之效果。如学习了《愚公移山》后，可让学生讨论“移山哪如搬家”，学了《最后一课》后，可让学生讨论“韩麦尔重返讲台后，小弗郎士该怎样学习”，学了《荔枝蜜》后，让学生讨论“作者梦见自己变成一只小蜜蜂的深意在哪儿”等，大家经过讨论，既明白了作者的匠心，更觉得可写的内容很多，恨不得立竿见影，一吐为快。课堂气氛活跃，学生兴趣提高，作文的思路理顺，下笔自然从容不迫了。
三、重视学生的实践
经验告诉我们:任何成功的教师，没有不重视学生的实践的。我是这样认识和操作的:
1.重视学生的写作实践，首先需要教师唤起学生的写作欲望。没有欲望，就不会有推动个体活动达到一定目的的内部动力。因此，在作文实践中我设法让学生明确写作是他们生活的第一需要，是一种精神享受，是记叙自己、表达喜怒哀乐的一种方式，是整理思想、挖掘潜能的有效途径。投身其中，其乐无穷。
2.重视学生的写作实践，教师要激励学生“用心”生活，多方积累。作文的实践性极强，它既需要社会生活的历练，又需要学习技艺的磨炼，是一个由信息输入到信息加工再到信息输出的过程。因此，教师要鼓励学生投身生活，做生活的实践者、参与人。生活是作文的源泉，但由于种种原因和限制，“行万里路”不一定人人做到，但一定要求学生尽可能“读万卷书”。这也是积累的一个重要方面。“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”的古训说得极是。许多喜欢读课外书的学生作文好，就是由于课外知识丰富，所以才能做到提笔成文。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。深入生活，绝不当旁观者，要积极参与，多留心观察，多分析、多总结、多积累。要告诉学生，生活中到处都有美，只有用心发现，才能有所收获。美国著名教育家杜威积极倡导参与社会活动。叶圣陶先生也告诫我们要多接触社会多感受生活，他这样打过比方:“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪水自然活泼地流个不歇”。为此在作文教学中，我努力设置相当的环境，使学生由做事而激发写作欲望。社会生活色彩纷呈，变幻莫测，但课堂时间有限，课本中反映现实生活的作品又较少，只有带领学生涉猎课外，才能拓展视野，增强兴趣。采用的方法是:(1)开展课前三分钟训练，给学生口头锻炼的机会。内容不限，可以讲个笑话，说条新闻，邻里趣事，自我介绍等。(2)开展语文知识竞赛，如链接成语、对对联、猜谜语、编歇后语和小故事等。(3)举办诗文朗诵比赛、表演小品相声等。这些活动，学生大都竞相参加，兴趣倍增，有了兴趣，还愁不爱语文、不爱作文吗?
3.重视学生的作文实践，教师要灵活变通，相机而行。数年来，我们作文课一般安排两节课，学生一到这时先犯难，有的学生一节课下来，连个作文开头都写不出，两节课过去，草稿打不成。有的甚至作文都讲评完了，老师还没见着他的作文。面对这一现状，我想不如打破陈规，相机而行，在学生有兴趣时，让他写，帮他练。
趣味运动会广播稿范文4
【关键词】 职业学校；学生；应用文；写作水平；提高措施
中等职业学校语文课设置中，应用文处于一个非常重要的位置。它既是基础课，又是专业课，既需要掌握理论知识，又需要坚实的写作技能。但就目前的中职生整体现状来讲，写作能力普遍低下，又缺乏相应的工作或事务管理经验，应用文教学遇到了重重困难。对于即将踏出校园，走入社会的学生来讲，又必须具备足以应对日常工作和生活所需要的应用文写作能力。因此，我们必须重视抓好应用文的教学，使学生真正从中学到有用的知识。
一、提高认识，关注实用价值，激发学习兴趣
美国心理学家和教育家布鲁纳说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”既然是“应用文”，那就一定要让学生认识到这种文体的重要性，根据职业学校学生的专业特点，落实教学内容的实用性，学习效果会非常有效。让学生感受到应用文的实用性，会大大激发学生的学习积极性。
二、阅读研习，比较鉴别，熟练掌握理论知识
语文教学中，我们往往遵循一条这样的规律：阅读—模仿—掌握—创造。阅读的过程中，可以学习别人的技法，悟出规律，产生自己的体会，普通文章写作水平的提高可以通过阅读大大改进，应用文的教学过程中，也可以让学生通过细致、耐心的阅读，熟练掌握各种文体的理论知识。因为，应用文是一门理论性很强的课程，它的内容涉及各个领域的诸多方面，文种较多，且许多文种的名称相似，学生们如果没有足够的阅读研习，就会把一部分文种掌握混淆，只有熟悉了内容，才会在阅读的过程中发现问题，提出问题，才会有比较、有鉴别，才能区分清各个文种的特点、写法。
比较鉴别是我们掌握理论知识的一种教学方法，可以本着“同中求异”或“异中求同”的原则进行。例如：计划、总结、调查报告这三种应用文，它们在格式上看，都包括标题、正文、落款三部分；并且它们三者的标题都包括三种形式：公文式、文章式、双层标题（公文式和文章式标题的结合）；而它们的正文都包括前言、主体、结尾、落款包括署名和日期。所以从这几个方面看，它们的结构完全相同，所不同的只是细微的差异，这样的三种应用文，我们就可以把它们放在一起来介绍它们的格式，使学生通过老师的一次讲解，举一反三。既掌握了三种文体的格式，又通过比较看出了它们细微的差别，容易形成深刻的印象，便于记忆，保持了学习的新鲜感。同时，又避免了同样的格式，因为反复讲解，使学生失去了学习的兴趣而达不到预期的效果。
三、仿写起步，情模模拟，激发写作兴趣
应用文写作最大的难点在于“写”，我们知道，写作忌写自己不熟悉的人和事，否则，提炼主旨、斟酌选材、谋篇布局、遣词造句等均将难以准确。然而，应用文教学在这方面却普遍遇到了困难。因为应用文教学的对象—学生，大多没有具体的写作或事务管理经验。当你讲授文章何以要这样写时，学生的思路无法到位或不着边际，从而产生了思维断路。这种状况，势必影响学生学习应用文写作的积极性。
我们认为，首先可以从仿写起步，针对当前中职学生写作水平都普遍低下的现实情况，有意识地模仿一些范文写作，不失为一个行之有效的方法。鲁迅先生说过：“凡是已有定评的作家，他的作品，全部就证明着应该怎样写”。模仿范文，能使学生懂得“应该怎样写”，从范文借鉴中掌握其内在的写作规律与方法，领悟其缜密的构思与巧妙的表达，从而举一反三，激起学生的写作兴趣。当然，这种模仿范文的方法，绝不是让学生生搬硬套，机械抄袭，而是从范文中吸取营养，经消化后成为自己的东西，真正做到“读书是读他人之书，作文是作自己之文”。
其次，根据不同文体的不同教学要求，创设不同的教学情景，让学生置身其中，写出与交际目的、交际对象及交际环境相适应的应用文体来。与枯燥的理论知识传授相比，它形式新颖、富有趣味性，使呆板的应用文写作变得生动和直观，这对接受就业前终端教育学生来说，更有吸引力。
1、文体知识方面的案例模拟
这类案例模拟可视不同难点、重点而拟定，是文体知识的具体印证。比如，在学习消息这种文种时，经济消息的标题和导语技巧性强，教师可有意摘取一些经济消息素材，让学生拟制标题或导语。又如，工作计划的四要素是计划写作的重点，不妨堆些数字和材料，让学生在制定计划的情景中理一下头绪。自然，行家写作时的过程也可整理成案例，做为正面引导。运用这类案例要扣准着力点，不必面面俱到，情景设计较为简单，不少案例类似习题，如果情景设计过于复杂，就会冲淡案例意旨，对教学可能产生消极影响。
2、综合性案例模拟
此类情景案例教学主要是帮助学生综合运用写作概论和文体写作知识解决实际问题，增强写作理论的记忆，消化书本知识，加大创造性。在模拟情景中，案例一定要真实。当然，这种“真实”主要应落实在案例的“本质真实”，而不是“生活真实”，即案例提供的情景应是符合客观生活规律，在工作中可能产生的，其材料是典型的，这样才会具有示范性和较强的说服力，学生也可从模拟训练中摸索到某种应用文体写作的基本门径。例如，笔者曾代表学校参加过赴确山老区竹沟的志愿者活动，并对当地的经济、教育状况作过较为详细的调查，教学时笔者有意识地将教学班分为若干组，请学生以调查团成员的身份提问，笔者同时主动将众多较乱的调查情况和材料说给学生记，要求学生根据材料整理成调查报告。这种情景案例教学，既有供参考的真实活动情况和报告底本，又无固定答案，调查报告拟制标题、提炼观点、从不同角度安排材料、注意观点与材料统一、恰当使用数据图表等理论问题在报告写作时都会遇到，这就使一些认为理论空洞无用的学生也不得不钻研理论。
四、结合学生自身状况，贴近实际，提高写作能力
俗话说：“实践出真知”。写作是一种技能，技能的提高要靠实践。应用文的写作只停留在仿写与“真空隔离”的模拟中是不行的。教师要结合学生的自身状况，贴近实际生活，逐步提高学生的写作能力。
1、贴近学生的生活实际
事务应用文中不少内容与学生的学习生活实际联系比较紧密，应注重这方面的写作实践。要求学生写好书信、求职信、请假条、学习计划、学结、入党申请书等等，由于这些文种比较贴近实际，因此操作性强，学生易于掌握、效果好。
2、贴近学校的活动实际
为了使学生具有实践的写作能力，应利用学校开展的各项活动，让学生投入到写作实践中去。如开展演讲辩论比赛，写作知识竟赛，结合班级或学校的实际情况，编写班级简报，为校内刊物写稿、投稿，为学生会干部改选写会议记录和纪要，为运动会写解说词，为新同学写入学欢迎词等，还可对学生进行消费情况调查、校广播电台收听情况调查等，这些活动富有竞争性，又能展示各种才干，吸引力强，学生都能积极参加。
3、贴近专业实际
