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初中叙事作文范文1
一
刚升上初中的我们，全都“十分规矩”的坐在教师里，等待着我们的班主任。不知谁喊了声“老师来了”全班停止了讲话的热潮，装作一副乖巧的样子等待老师进来。近了，那一缕白色更近了，慢慢的，老师穿着一袭白裙面带微笑走上了讲台。
“大家好，我是你们班的班主任兼语文老师，我叫徐XX，下面我们就直接上课了……”或许是由于上她的第一节课，班上一直很安静，也没有什么人愿意回答问题，整一个死气沉沉的教师。在这样的气氛里，课当然很快就讲完了，接下来的时间就是给我们自习了。同学们一下子就活跃起来，班上从原来的安静变得热闹起来了。徐老师的脸色越来越难看，似乎没有一点好转的迹象。终于熬到下课，徐老师在我们的欢呼声里，提起录音机，拿起课本，便无比郁闷的往外走。
二
几次月考后，我们班一直都是倒数第一。于是，徐老师在班上进行一次全面的“大改革”，制定了一系列的计划，并要求我们按照计划行事。开始几天还好，一直还教乖的去完成，到后来就当这个计划不存在了。老师只好无奈的摇摇头，减少了一些过难的计划，同学们这才妥贴的去完成任务。
又一次月考结果出来，我们班终于不是倒数第一，只是向倒数第一的上面挪了个窝，是倒数第二。徐老师在拿到结果的那一刻，笑容立刻浮在脸上，事后还给我们每人一包可比克，我们当即乐翻天了。
三
一次，我因怕迟到，一路上狂奔过来，不小心撞到了徐老师，把老师手上的一叠东西撞掉在地。我忙对老师说对不起，然后弯腰捡起那一叠东西。咦？这不是我们班XXX在教师节送给老师的贺卡吗？我疑惑的把那一叠贺卡交到老师上。老师仿佛看出我的疑惑，解释道：“这是你们前天送给我的贺卡，我正要把它们放在家里的箱子里，好好保存起来。我听了就更疑惑，要把它们保存起来？怪事呢。通常老师都是会扔掉的吧，想到这里，心不经有些伤感。
徐老师接着说：“这是我第一次收到你们这一届的贺卡呢，很有纪念价值呢。至少老的时候还可以拿出来回忆回忆。”说完，老师脸上洋溢着幸福、快乐。
是啊，这些在别人看来不值钱的东西，在老师眼里却是个宝，因为里面记载着我们对老师真挚的祝福。
初中叙事作文范文2
关键词：初中；话题作文；训练；时机
一、初中话题作文训练的最佳时机
我认为初中话题作文训练的最佳时机是初三，这与话题作文的特点、学生的知识和年龄构成有很大关系。首先，话题作文和记叙文、议论文等文体不同，话题作文是一种极为开放的文体，对学生自主性要求较高。这就要求学生具备一定的综合写作能力，而初一的学生作文训练尚处于基础训练阶段，如果让他们来写话题作文，明显超出了他们的能力，会扼杀他们的作文写作热情。而初三年级的学生，心智相对成熟，已经具备了一定的思维能力，他们对话题作文这种作文形式会表现出适应性。
二、初中话题作文训练的序列安排
初中话题作文的最佳训练时机是初三，这就决定了留给学生进行话题作文训练的时间只有一年，教师要利用这一年时间提高学生的话题作文写作能力，必须要深思熟练，科学地安排话题作文的序列。首先，在话题作文训练的开始阶段，要做到命题作文向话题作文的自然过渡。
即在话题作文训练开始之初，不宜单刀直入进行话题训练，可以从学生惯写的命题作文入手，让学生对同一命题，既写命题作文，又写话题作文，让学生在这种双重训练中慢慢认识话题作文，学会写话题作文。
其次，要逐步培养学生灵活运用各种文体写作话题作文的能力，培养学生挖掘话题关键词的能力。同时，教师还要注重强化学生提炼话题关键词能力的训练，避免学生解读话题不清，出现跑题。教师要经常对学生进行话题细化提炼训练，让学生在看到话题作文时，具备分析话题的能力。最后，就是进行综合训练，让学生发挥自己的自主性进行开放的作文创作。
综上所述，初三年级是进行话题作文训练的最佳时机，教师要充分把握这一时期，并安排好话题作文训练序列，对学生进行全面的话题作文训练，提高学生的话题作文写作能力。
参考文献：
[1]吴菲菲.初中作文教学现状及初中作文教学序列性策略[J].绍兴文理学院学报：教育版，2007（2）.
初中叙事作文范文3
[关键词] 畜牧兽医 防疫 解决措施
[中图分类号] S81 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2014）08-0265-01
随着我国经济发展水平的大幅度提高，我国的经济结构发生了很大变革，畜牧业在农业生产中的地位越来越重要，畜牧业运营方式也发生了很大变化。传统兽医服务领域逐渐变小，再加上其他客观因素的影响导致畜牧兽医队伍建设中出现障碍，影响了畜牧兽医服务质量的提高。
一、我国畜牧兽医工作中出现的问题
1.我国畜牧兽医站的综合技术水平落后
随着畜牧业的发展，规模养殖不断增加，散养户逐渐减少，传统的养殖结构发生了很大变化。在规模养殖户面前，畜牧兽医人员受到自身服务水平与综合素质的制约，无法更好地满足规模养殖的需求。再加上规模养殖一般会配备专业技术人员，导致我国畜牧人员的业务收入大幅度降低。另外，大部分员工来自系统内部的员工，这些员工的业务知识不牢固，无法有效满足新科学技术的需求。并且我国兽医人员很少有机会学习，监管不到位，在服务群众以及纪律性上都存在很大问题。
2.我国基层畜牧兽医体制转变与职能发生矛盾
上个世纪开始，我国畜牧兽医兽医站进行了全面改革，由传统的集体组织转化成为事业单位，组织形式发生了变化，但是其工作中心仍然是畜禽防疫检疫及兽医卫生工作、随着《动物防疫法》等相关制度的出台，导致我国畜牧兽医的职能与收费转变发生矛盾。
3.考核机制与观念落后
我国畜牧兽医队伍的组成比较特殊、比较复杂，传统的观念根深蒂固。在各项事务的开展过程中，部分畜牧兽医人员缺乏责任意识，无法摆布好关系。在畜牧兽医人员考核方面，仍然采用传统的经济指标方式，缺乏科学、合理的绩效考评体系，无法有效调动兽医人员的服务积极性与主动性。
二、我国畜牧兽医工作的主要解决对策
1.进一步加强畜牧兽医工作的现代化
首先，进一步明晰新形势下我国畜牧兽医服务队伍的具体职责，进一步解决其职责混乱的现状，进而实现服务性职能与公益性职能的分离。加强监督体系与防疫体系的建设力度，实现防疫监督工作的标准化与专业化。政府部门应该加强防疫监督工作的重视程度，积极建立现代化的防疫监督系统，加强财政供给以及专业人员分配工作。有效解决专业职能分工不清、工作人员不足的工作现状，将我国村级防疫员工作经费落到到实处，进一步调动防疫工作人员的工作积极性。
其次，加强我国牧业推广技术的建设力度，强化落实我国序幕技术的推广工作。每个乡镇应配备1-3名工作人员，承担起畜禽品种选择、引进畜牧新技术、积极深入生产一线的工作，进而全面推动新技术的发展以及落实，整体提高畜牧业效益。
再次，在整体上抓好防疫队伍的建设与管理。做好我国畜禽防疫任务，是有效促进畜牧业持续、健康发展的重要途径。强化我国防疫队伍的建设力度，贯彻落实以人为本的工作理念，将诊疗人员、技术推广人员以及防疫监督人员整体纳入到整体防疫团队中去，责任到人、分片包干。政府部门将防疫经费正式纳入预算流程，结合防疫工作的具体任务以及工作量进行下拨。将防疫经费真正用到疫苗购入、防疫器械、工作人员补贴等行动中去，促进畜禽防疫队伍的常态化与程序化，进一步提高我国畜牧兽医的服务质量。
2.积极打造专业的畜牧兽医工作队伍
从整体上强化畜牧兽医队伍的教育与管理力度，积极为畜牧兽医工作营造良好的学习环境与工作环境。加强在职工作人员的学习与培训力度，并积极引进相关专家开展技术研讨会、座谈会，全面提高畜牧兽医人员的专业技能与综合素质。彻底解决我国畜牧兽医薪资待遇问题，从多方面努力，加强政府财政补贴，更好地解决村级防疫人员的待遇问题。与此同时，积极引入高校优秀毕业生，通过完善的薪资制度与考核体系，吸引人才、留住人才，为畜牧兽医团队积极注入新鲜血液，预防出现人才断层的现象。加强畜牧兽医工作人员环境的改善，为工作人员积极营造舒适、健康的氛为。全面加强畜牧兽医团队的继续教育力度，加强科技项目的推广，并以此为手段，全面提高工作人员的实践能力与综合能力。加强我国畜牧兽医团队的社会监督力度，通过养殖户、广大群众的评议方式，提高畜牧兽医工作人员的责任感与自律意识，接受广大人民群众的监督，更好的做好畜牧兽医服务工作。
3.转变我国畜牧兽医人员的服务观念
通过教育、宣传与指导的方式，尽快转变我国畜牧兽医团队的服务观念，尽快从散养户的服务转向“规模化养殖为主，散养服务为辅”的服务观念。集约化、规模化的养殖方式是现阶段畜牧业发展的目标，因此，必须将我国服务观念转向规模养殖方向中来。并积极转变工作方式，从传统的被动进行技术指导、引种、销售等工作，积极转向综合为主的工作方式，进一步发挥畜牧兽医系统的人力资源优势以及设备力量，积极拓宽服务范围，加强畜牧业服务的产前、产后等综合，进一步提高我国畜牧兽医队伍的服务质量。
三、结语
本文针对我国畜牧兽医工作中出现的问题开始入手分析，从加强畜牧兽医工作的现代化，积极打畜牧兽医工作队伍，转变我国畜牧兽医人员的服务观念，论述了我国畜牧兽医工作的完善对策，希望有效推动畜牧兽医工作的顺利开展。
参考文献
[1]杜友敏.我国乡镇畜牧兽医技术推广体系存在的问题及对策[J]，科技创新报.2009（19）.
[2]马光选.当前农村公共服务体系建设思路的检视与反思[J].武汉商业服务学院学报 2009（04）.
初中叙事作文范文4
关键词：中学生；作文教学；写作才能
作文是高层次的语言积累过程。要使大脑的语言信息系统灵活自如地运转，必须加快语言运用的频率。那么怎样指导初中生巧用笔，使其像数学练习一样，课课练，日日练呢？我认为，在初中语文教学中，除了结合单元小练笔和作文专题指导写作外，更重要的还是恰当地把握课堂练习的时机。
一、情感交融寻找灵感炼
梁启超先生说过：“情感教育的目的，不外将情感善的、美的方面尽量发挥。”可见情感在语言学习训练的过程中极其重要。新课标也强调：语文教学更注重学生的情感、态度、价值观的培养，要通过教学给学生留下情感、语言和形象。笔者发现课堂教学中情感的合理调控，对于优化课堂结构、提高教学效率尤为重要。那么，课堂教学中如何调控情感呢？
（1）以情带情，即以良好的情景带动学生的学习情感。创设情景是通过生活再现、实物演示、音乐渲染、语言描述等手段，把学生带入一定的情景之中，使学生内心产生体验和情感，产生强烈表达欲望的教学手段。但不管采用什么方法，形要似，情要真，意要远，这样才能带学生进入情景之中，打开情感之门。感性上升到理性，是认知的普遍规律，所以形似才能神往。
诗歌鉴赏，对学生来说难度很大。因为缺少方法，很多学生无从下手，鉴赏的角度不能向中心思想倾斜。虽然点到了典型的词语，却又不能明白诗歌中叙事写景是为抒情服务的，思路很偏颇。另外，使用多媒体进行教学，很容易分散学生的注意力。尽管课件做得很朴素，还是有很多学生只顾看画面，而忘记了思考。“学而不思则罔，思而不学则殆。”丰富了课堂教学，却忽视了学生思维，实在得不偿失。教学过程中，应从背景入手，解释为辅，诵读为主，鉴赏为最终目的，循序渐进，水到渠成。学生的积极性要充分调动起来，诵读水平要提高，课堂教学的环节的时间分配也要合理。
（2）以情激情。叶老说过：“入境始于情，句句悟其神。”教师对学生、对教材的真挚情感，是使学生情感深化、语言内化的催化剂，是开启学生智慧和美好心灵的钥匙，也是激活课堂气氛、提高教学效率的指挥棒，所以教师要合理地调控情感、正确地运用情感。
教师是如导演。一名好的导演不仅要选出好的剧本、出色的演员，更重要的是对戏的深入理解、对角色的情感剖析。只有置身于戏中，才能更好地理解人物，把握情感。所以要激活课堂气氛，达到提高课堂效率的目的，首先教师要全身心地投入，从作者的写作意图出发，把自己置身于环境之中，激起自己的情感，从而激发学生的情感。
（3）以情控情。物极必反、乐极生悲，这是世间真理。教学情感的投入和激发也应保持一定的度。只有合理、适度地运用情感，才能使情感在教学过程中更好地发挥积极作用。如果教者在一节课上始终保持着高昂的情绪、亢奋的状态，置学生于风急浪高之处，容易使学生精神紧张、疲劳不堪。但教者情绪低落、泛泛而谈，语调平直无奇、语速缓若荡舟，学生必定昏昏欲睡，更觉得索然无味，兴趣荡然。所以教师应学会情感调控，创设轻松、和谐、愉快的教学氛围，以己之情，动彼之情，把知识的种子播撒在情感这块肥沃的土壤里。借助情感的准确切入，激活课堂气氛，提高教学效率。
二、思维发散中寻找素材炼
语言作为一种声音的、光波的、运动的刺激物，是思维的发动者，又是思维过程的凭借和物质外壳，还是表达和思想交流的工具，是和思维密不可分的。为了训练学生的发散性思维和表达能力，我们可以在语文教学时进行续写或寄语等练习。例如，在教学《孔乙己》时，我们可以布置任务：“请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情形，以‘走出咸亨酒店的孔乙己’为题进行续写”。在教学《窗》时，也可以发散练习：“‘他看到的只是光秃秃的一堵墙’，小说至此就戛然而止了，这位病人以后会怎么样呢？”然后再将学生的续写与原文的结局进行比较，看看哪个更好，引导学生多维思考。
不难看出，中学语文教学中的诵读、博览、作文，三者都以语言积累为轴心，只要坚持不懈，学生的语文素质定能得到提高。
在阅读教学中，勤写读后感。这样，既可以让学生了解文章内容，又有利于学生养成善于思考，善于总结的好习惯。如教《滴水穿石的启示》《山谷中的谜底》等文章后，可让学生写写自己的感受，在教学《读书要有计划》后，让学生根据文章的内容制订自己的读书计划。
总之，在作文教学中随文练笔的方式多种多样，内容也丰富多彩。我们要做有心人，及时捕捉练笔机会，适时引导学生进行练笔，日积月累，学生的潜能、个性、才情就会得到充分的挖掘、培养、展示，学生的语文素养就会不断地提升，写作才能就会不断提高，这也是我们每位语文教师的初衷。
参考文献：
[1]方茂芝，方来明.作文教学中的语感训练[J].语文教学与研究，
2013（6）.
[2]刘桃妹，王文章.初中作文教学要在语言文字的训练上用功夫
[J].江西教育，2012（9）.
[3]李文，李水娟，在作文教学中发展学生的智力[J].广西教育，
2009（Z2）.
[4]赵国兵，赵小林.关于语文作文教学的若干思考[J].雁北师范
学院学报，2013（4）.
