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昆虫记读书笔记范文1
缘于此，暑假里孩子们除了放松身心尽情玩耍外，逛书城遨游于书海也成了他们的生活内容。我们要开展暑假阅读活动，使孩子们能以渊博的知识、活跃的思维、健康的身心面对未来社会的挑战。那么，如何让书香陪伴孩子健康成长呢？
一、读什么书
由于年龄和知识水平的差异，不同年龄阶段的学生的课外阅读兴趣也有所不同。低年级学生应着重看色彩鲜艳、构图生动的连环画或卡通漫画书；中年级学生可看以文为主，配有图画的寓言或童话故事；高年级可以看英雄人物的故事和通俗科学读物。我要求家长选择注音读物，以孩子喜爱的童话、故事书、诗歌为主，并配有精美的插图，以便更好地吸引孩子。
如何引导小学生读书？读些什么书？这是老师不断探讨，也是家长关注的话题。在这里，我想引用冰心老人在《寄小读者》中给家长们、孩子们的寄语来阐释。首先，让孩子读名人传记。名人之所以走向了成功，是因为他们从小树立了远大的理想，付出了不懈的努力和艰辛的汗水。这一类书籍可促使孩子们向伟人学习，励志成才，奋发进取。其次，让孩子大量地读名著名篇。如我国四大文学名著，国外的《昆虫记》《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》等。让孩子们从名著中汲取营养，学习好的思想和好的品质，可以陶冶他们的情操，锤炼心智，塑造健康向上的价值观、人生观。第三，让孩子读儿童文学作品。如格林童话、王尔德童话、安徒生童话、伊索寓言等。郑渊洁童话系列、杨红樱童话系列等经典儿童文学系列也值得推荐，它们对孩子很有吸引力。
二、怎么读书
在教学实践中，我总结出了以下阅读方式：
1.积累性读书法。这个方法就是让学生在阅读过程中，对一些好词佳句、精彩的段落、优秀的篇章进行反复诵读，直至熟读成诵。另外，学生在写议论文时，往往会为缺乏典型的论据而发愁。因此，积累性阅读也指对一些名言、典型的事实论据进行积累。这样，解决了学生“无米下锅”的苦恼，减轻了学生作文的压力。道理很简单，平时积累多了，熟练掌握了，消化吸收了优秀的篇章、段落，学生写文章时就会文思如泉涌。
2.欣赏性读书法。这是指对一些文学名著的阅读。这些作品一般篇幅较长，故事性也比较强，所以极易引起学生的兴趣。阅读中，教师指导孩子读好书，扩大阅读量，提高阅读的效率，这个出发点是没错的。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见在阅读中思考是何等的重要。孩子在阅读中思索、感悟，才能把书读深读透，才能把知识变成自己的东西，也才能理解作者的人生体验，获得人生感悟。教师要指导学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。在阅读的过程中做读书笔记，摘抄好词佳句，可以丰富文学积累，增加阅读的收获，可谓一举两得。
经过多年的探索，我利用假期开展课外阅读活动，学生成绩斐然，不仅阅读能力得到了明显的提高，而且写作水平也有了质的飞跃。
三、阅读的收获
在暑假中，通过课外阅读，孩子们掌握了大量的知识，受到了书香的熏陶，养成了良好的阅读习惯。经过一个假期的坚持和积累，刘宇佳同学这样记录她的读书笔记：
昆虫记读书笔记范文2
关键词：广泛阅读；营造氛围；教给方法；写作水平
语文教学的最终目的是提高学生的听、说、读、写能力。作文教学作为语文教学中必不可少的组成部分，在学生的主体个性发展与形成中，占据着重要地位。提高学生的写作能力，既是语文教学的重点，又是语文教学的难点。如何提高小学生的作文能力，是一个需要认真研究和探索的问题。经过多年的小学教学经验总结，我认为“指导学生广泛阅读”是一种提高学生写作水平的好方法。
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”巴金也曾说：“书读多了，读熟了，也就慢慢摸到文章的调子了。”阅读是作文的基础，书读得多，语言积累到一定程度，文章就有词可用了，笔下就会生花。在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生没有材料可写，或是表情达意不够流畅、准确、生动。归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这样的实际，教师在教学中就应该重视指导学生广泛阅读，让学生在阅读中开阔视野、丰富知识、积累词汇、形成语感，从而提高写作能力。我觉得指导学生广泛阅读要抓好两点。
一、重视营造读书氛围
小学生的自觉阅读能力较差，所以教师要重视给学生营造读书氛围，要结合教学内容，适时适地地给学生推荐优秀读物，让学生有书可读，知道该读何书。
1.结合教学内容，推荐优秀读物
在教学一些有关名人写的课文时，可延伸讲述名人爱读书的故事。如讲到林海音写的《冬阳 童年 骆驼队》时可让学生回忆学过的林海音写的《窃读记》，想想林海音在什么样的环境下仍如饥似渴地读书。再讲述一些有关林海音酷爱读书的故事，以此激励学生像林海音一样想读书，爱读书。此时可适时向学生推荐林海音的《城南旧事》。
世界文化书籍浩如烟海，其中既精彩又适合少年儿童阅读的书籍数之不尽。如学到《卖火柴的小女孩》时，我们可推荐阅读安徒生写的其他童话作品，如同学们较熟悉的《皇帝的新装》《丑小鸭》《拇指姑娘》。在这基础上，还可以推荐读瑞典著名女作家拉格洛芙写的童话《骑鹅旅行记》，格林兄弟编写的《格林童话》，郑渊洁的童话作品……学习了《惊弓之鸟》后，我们可向学生推荐读其他的成语故事，如《闻鸡起舞》《程门立雪》《入木三分》《胸有成竹》等。再如，学习了《草虫的村落》这篇带有科普色彩的文章后，可让学生读读《蟋蟀的房子》，还可推荐读法布尔写的同类型作品《昆虫记》……只要教师有目的、有计划、有组织地让学生去阅读，可读的书是很多的，上面提到的只是冰山一角。
2.组织反馈活动，激发读书兴趣
学生读了教师推荐的一些作品后，为了不图形式，真正学以致用，教师可不定期地组织有关读书的反馈活动。如举行“读书交流会”，让学生互谈读什么书，谈读书感受，交流读书方法，还可以互相交换书籍来看看。也可以举行一些读书后的竞赛活动，如“好词好句大比拼”“成语接龙”“综合知识竞赛”“朗诵喜爱的名篇”“读后感征文”“阅读分享演讲比赛”等活动，以此激发学生的读书兴趣。
二、重视教给学生阅读的方法
1.做好读书笔记
要提高阅读效率，还需教给学生阅读的方法。正所谓“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，读书方法中最简单而实用的方法是做读书笔记。教育家苏霍姆林斯基说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生的阅读效率，我要求学生每人准备一本读书笔记本，让学生把在阅读中遇到的好词佳句、优美片段摘抄下来；还要求学生选择一些感受深的文章写读后感；当然心中感到疑惑的问题也可以动笔记记。久而久之，学生的词汇量、写作素材必定会越来越丰富，作文水平自然也就提高了。
2.入情入境地b读
另一种有效又简单的适合小学生阅读的读书方法是诵读记忆法。朱熹说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”朱熹的话点出了诵读也不失为记忆好篇章的好方法。碰到自己特别喜欢的篇章，找个舒服的角落放声诵读，这时书中的语言文字能静静地聚集于你的眼睛，缓缓地穿透你的耳朵，直钻入你的心房，永久地印在你的脑海里。
3.制作名言书签
昆虫记读书笔记范文3
义务教育《语文课程标准》要求“九年课外阅读总量应在400万字以上”，对七到九年级学生，要求更为明确：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”新课程标准对名著阅读作出了量化标准，新教材出现了名著导读设计，各地区中考也加入了对名著阅读的考查，藉此推动学生阅读名著，丰富语文积累，提高语文素养，为语文学习打下坚实的底子。
如何在语文教学中实施名著阅读教学，真正提高学生名著积累？语文教师首先应培养学生阅读名著的兴趣，指导学生掌握科学的阅读方法，开展形式多样的读书活动，并做好检查落实，才能保证名著阅读持之以恒地进行下去。
一、培养学生的阅读兴趣
升学的压力，使学生没有太多的时间进行名著阅读；时代的间隔、阅历的限制，使学生对名著缺乏认识和了解；受各种时尚新鲜读物的诱导，使名著阅读倍受冷落。因此只有培养学生对名著的浓厚兴趣，学生才会积极主动地投入到名著阅读中去。培养阅读兴趣比阅读名著更重要。培养兴趣的方法有多种多样，最重要的是通过课文学习激发兴趣，如在七年级下册学习了英国小说家笛福代表作《鲁滨逊漂流记》中的一节《荒岛余生》后，教师专门介绍这本书，并选几个精彩片段，吸引学生们读整本书；学完《济南的冬天》，可以介绍老舍先生的《骆驼祥子》；学习《智取生辰纲》一课，理解了《水浒传》中的英雄替天行道行为后，教师可以就此进行拓展，告诉学生：这只是《水浒传》中的一个故事，《水浒传》一百零八将，个个性情不同，将将本领高强，人人描写传神，以此激发学生带着浓厚兴趣去阅读《水浒传》。课内阅读与课外阅读加以比较，以课内带动课外，以课外促动课内，相得益彰。
二、教授学生科学的阅读方法
在激发学生阅读名著兴趣的同时，还得加强对学生阅读方法的指导。现在许多学生的阅读方法很不得当，表现为随意性、无目的性、无计划性等。在这种情况下，教师加强指导就显得十分必要。首先，教师根据课程标准的要求和本班、本年级学生的实际，参考教材中“名著导读”部分的书目，选取一定数量的书推荐给学生，每学期2—3部为宜，要求学生在一定的时限内读完。其中还可以分为必读书和选读书，必读书要求全班学生共同阅读，以便教师进行统一的指导和检测，也方便同学之间的讨论，选读书可以由学生自行选读。如果学有余力，还可以鼓励学生按照自己的兴趣另外选择读物。这个工作宜在学期之初进行，并且明确阅读的要求和进度。不过要注意，学生的课外阅读时间有限，课外阅读一定不能贪多，分量不宜太重，否则很容易有始无终，反倒养成不良习惯，要力求作到读一本书有一本书的收获，星期天和寒暑假可以充分利用起来。其次，要对学生进行一些读书方法的指导。在七年级上册的《关于阅读名著》中，教师简短地介绍了一些基本的读书方法，如读书之前先翻前言、后记和目录，做到对书的背景、作者和大致内容有一个初步的了解；略读和精读相结合，做读书笔记，可以写摘要，做批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等；后面的名著导读包括全书的介绍、阅读建议、精彩片段以及对这些片段的点评，实际上是起示范作用，引导学生从这几个方面开展有效的课外阅读。不同类型的书，要介绍不同的阅读方法。像对《爱的教育》、《童年》等小说，学生最易为其中曲折的故事所吸引，但阅读不能就此止步，可以先让学生理出小说的情节线索，掌握故事的大概，然后引导学生关注其中的人物性格和小说的深层内涵，以及小说艺术上的突出特色，这样才能在多方面受益，提高文学欣赏能力；再比如诗歌，要注重诵读，引导学生结合自己的生活体验，展开联想和想像，深入感受诗的意境，进而与诗人产生心灵的共鸣，达到陶冶性情的目的；读《昆虫记》等科普著作，一方面要分清要点，注意从中汲取知识，一方面要注意体会其中的科学意识和科学精神。特别是对必读书，宜要求学生在读过一遍，明了全书的大意之后，再细细地读一遍，引导他们仔细体会其中的精彩章节，探究书中的疑难问题，领会书中的深意，最后要求他们写出自己的读书报告或读书笔记。
三、开展形式多样的读书活动
通过开展写读后感、赛诗会、读书征文、读书笔记展评、好书推介、好书换着看、图书漂流等形式的活动，展示学生读书成果，激发读书热情。通过这些活动，一方面调动学生读书的兴趣和积极性，另一方面起到一个监督的作用，还可以帮助教师了解学生阅读的情况，检测他们阅读的效果。
四、名著阅读重在落实检查
昆虫记读书笔记范文4
4月1日，由联合利华夏士莲品牌携手中国扶贫基金会、静新图书基金发起的“夏士莲·静新绿书包行动”在北京正式启动。启动仪式上，联合利华夏士莲品牌捐赠出首笔善款150万元，全部用于将装载书籍的“夏士莲·静新绿书包”发放给最需要的孩子，用阅读开启他们的梦想，用知识丰富孩子心灵，使其健康快乐成长。
伊能静发起这项运动，源于她们之前去了很多偏远的地方，在一些小学里，即便学校里有一个小小图书馆，这些孩子们也不敢借书，学校图书馆都有一个规定：请勿污损书籍，“记得一个小女孩跟我说，‘我没有地方放书，你帮我洗一个袋子，’结果我发现那个袋子脏的没办法清洗。回来以后，我们就决定一定要为孩子们准备一个书包，静新图书基金希望每个孩子分享到的不是一本书，而是一个属于他的装满书的小书包”。
“夏士莲·静新绿书包行动”从最需要关注的儿童入手，一点一滴的改善儿童阅读条件，2014年受捐助的省份为江苏省、四川省、广东省、湖南省、广西省、福建省，为当地小学生一对一地发放一套价值为人民币100元善款的“夏士莲·静新绿书包”，预计发放15，000份。
每个小书包内装有7—9本书，一本读书笔记和明信片，书单叫“静新荐书团”，由李开复、潘石屹、高晓松、蒋方舟等20位社会各界名人及学者组成，并且书单都是针对各年级儿童分别制定的，“通过读书计划的推广，使我有机会接触到了更多的孩子，当我为孩子们朗读书籍时，我能够真切地感受到他们心底的那种收获知识与关爱的喜悦与快乐”。伊能静如是说。
静静荐书团
低年级：
《爱丽丝漫游奇遇记》、《我和小姐姐克拉拉》、《猜猜我有多爱你》、《中国神话故事》、《三字经·千字文·弟子规》、《第一次发现丛书手电筒系列》、《不一样的卡梅拉》、《贝贝熊系列丛书·第1辑》、《一只孤独的乌鸦》。
中年级：
《宝葫芦的秘密》、《安徒生童话》、《彼得潘》、《书的故事》、《团圆》、《千家诗》、《丁丁历险记》、《神奇校车图画书版》、《绿野仙踪》。
昆虫记读书笔记范文5
手艺虽然用不上了，但这方面的兴趣却没有丝毫减退，每次在田埂上休息的时候，他都会情不自禁地抓一把湿黄泥，捏一些各式各样的小人物、小动物，有些自己感觉到比较满意的“作品”，他还会带回去摆放起来。
10年时间就这样在日复一日的农耕生活中过去，他的家里已经存放了数百件黄泥作品，王振刚也从一个不谙世事的少年变成了一个开始为事业而动脑筋的大青年，然而自己一没文化二没特长，除了会挖地种菜就是捏着这些黄泥小玩意，在这片黄土地上，又能有多少发展机会呢？
有一次，一个在外地搞美术的同学回家过年，他来到王振刚家串门，说起了外面有些从事雕塑的艺术者用白泥雕塑赚钱的事，王振刚不禁心里一颤，自己的这门手艺能不能利用起来呢？同学一离开，他就找来一个小孩子玩的塑料青蛙，比照着捏出了一个栩栩如生的黄泥青蛙，他把这个“青蛙”送到那名同学那里，让同学看看有没有前景，那名同学当时就答应他，让他好好做十几个精品，然后带他的作品出去试试。
此后几天，王振刚倾注全部精力，捏出了十几个精美的“昆虫作品”，几个月后，在同学的帮忙下，王振刚带着他的“黄泥昆虫”来到了广交会，没想到，这些一直不为人所重视的“黄泥昆虫”一下子吸引了许多外国人的关注，三天时间，就收到了6万多元的订单。
王振刚信心大增，一边接下订单一边开始探索制作黄泥昆虫的工艺流程，并做出了16个人们常见的黄泥昆虫，如青蛙、甲虫、蝈蝈、蛐蛐、蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱等，并且很快成立了自己的工艺品厂，他在把自己的手艺复制给更多员工的同时，一边与全国20多个省市的130多个客户建立了业务关系。短短一年时间，他的产品就先后打进了黑龙江、辽宁、天津、浙江、江苏等地，每年利润超过30万元。
随着生意越做越大，客户的要求也越来越高，他们要求王振刚的产品能够完全“仿真”，连昆虫的触角、须毛、线条、纹理等细节都要逼真。对于这些要求，王振刚并没有产生抵抗情绪，他把这些要求理解为促进自己发展的力量。为了使作品更加形象，制做出更多更完美的黄泥昆虫，王振刚开始广泛收集关于昆虫的书籍，如日本的《昆明学研究》、《水边昆虫》，台湾的《台湾赏蝶情报》、《台湾昆虫记》等等，还记下了大量的读书笔记，最终，从构思、设计、画图、捏型、安装腿脚毛须，再到上色、晾干，王振刚探索出一整套制作黄泥昆虫的工艺流程。
昆虫记读书笔记范文6
结合上级文件和相关主题教育活动精神，以全面提高教师思想素质和班主任管理水平为突破口，以奥运年为契机，以丰富多彩的实践体验教育活动为载体，以培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质为重点，创设全员、全科、全程的德育育人机制，力争使学校的德育工作呈现多重结构的育人网络。
二、具体工作安排
1、更新师德教育理念，树立以人为本的新思想
把学生的能力培养、个性发展和人格形成当作教育之本，严禁有违师德现象的事件发生，做到务实、求新、全员参与、全程参与，人人育人，事事育人，时时育人，处处育人的德育机制。 本学期，继续对教育理论，育人成功案例，师德楷模故事等进行学习讨论，为师德工作的有效开展打好坚实基础。加强学生的心理健康的教育，把握学生思想脉膊，把心理教育与法制教育有机地结合起来，切实防止学生违法犯罪现象的发生，四月份聘请心理教育专家、法制教育专家来学校进行讲座。充分把“心语小屋”利用起来，使个别学生释放心理压力，健康快乐成长。班主任要勤于学习、善于总结、努力提高自身的素质，成立红小德育工作研讨小组、编写红小班主任工作随笔、组织班主任对教育中的成功案例进行经验交流。每月德育研讨小组要做一次班主任工作培训。继续抓住学校、家庭、社会三个重要环节，建立“红小家校教育搏客网”帮助家长创造良好的家庭教育氛围。做好家长学校的培训和结业考试工作。
（二）落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力
1、根据学生实际，拓展德育常规内容
本学期要拓展德育常规内容，根据学校实际情况，学生实际情况，有针对性地开展活动。3月开展“三别”“四带”“五无”活动，即向粗鲁告别、向陋习告别、向不健康游戏告别；“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把诚信带向社会；“五无”即地面无痰迹、校园无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。利用文明礼仪校本课程，开展低年级文明礼仪队会观摩课活动。利用安全教育月，组织4-6年级学生参观消防教育馆活动，参观污水处理厂。通过从爱同学，爱老师，爱父母等最基本的爱的教育入手，培养学生有责任感，有爱心，升华到爱学校，爱河北，爱祖国。
3、启动读书工程，打造书香校园。
