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马东旭范文1
马东旭范文2
生活行为
1孕早期和孕晚期绝对禁止；
2备孕和孕期避免过多接触化学物质。以免对胎儿造成影响：
3孕妇严禁抽烟酗酒。会影响胎儿发育：
4准妈妈们在孕期不能用染发剂、口红等化妆品，慎用精油和增白型化妆品，其中的化学成分会影响胎儿发育：
5孕期用药一定要谨慎，最好在专业医生指导下使用，不要擅自去药店给自己开药方买药；
6孕早期及晚期不宜骑自行车；
7不要经常开车，特别是肚子大到不方便的时候，不要开车。
家务活
8不要长久地弯腰或蹲在地上做家务，骨盆充血。也容易导致流产。如熨烫衣服、拖地板、擦洗浴盆、蹲着洗菜、擦皮鞋等；
9不去拥挤的市场购物，抱着沉重的物品回家；
10不要过于伸长上半身晾衣服或拿高处的物品；
11整理物品时不要搬抬重物，如果要拿低处的东西。最好是先蹲下来，再侧身拿。
锻炼动作
12不要做后弯类动作。这类动作会让原本压力就很大的下背部更显脆弱。因此千万不要做，即使要做，只能做简单的扩胸动作：
13腹部着地的动作，比如趴在地上锻炼背部肌肉的动作；
14不要进行腹部训练。因为孕妇腹肌的压力原本就很大，腹部运动会造成更大的负担，甚至会造成腹直肌的裂开，让下背支撑性更差；
15腰酸背痛时也不要习惯性地做深度扭转类动作。只能做简单的肩颈、上胸的转动；
16不要过度拉筋，因为怀孕时荷尔蒙分泌发生变化，会分泌更多的“松弛素”，使准妈妈比平时更柔软。拉筋过度容易受伤。
《母婴》建议：
马东旭范文3
1、第一部分是作者叙述自己的求学时期，如何不辞劳苦、不避艰险、不计客观条件的虚心求学。
2、第二部分是描述现今的学子们学习条件之优裕，讲诸生更应努力学习的道理。勉励后生勤奋学习。
3、《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。
（来源：文章屋网 ）
马东旭范文4
奎山乡中三阳学校初亚东
【教学目标】：
1．理解重点词的含义；熟读课文，疏通文意。
2．学习古人的勤奋好学精神。
3．有感情地复述故事，背诵课文。
【教学重点】
1、翻译并背诵全文。
2、学习作者艰苦勤奋的学习态度。
【课前准备】
1、扫除字词障碍。
2、熟读课文。
【课时安排】
两课时。
第一课时
〖教学设计〗
一、导入
请问同学们你们谁借过书呀？是否按时送还了呢？你借书回来是看还是别有他用呢？这个问题看上去有点毛病啊！可是呀这也是有原因的，元末明初有个叫宋濂的（1310～1381），字景濂，号潜溪，谥文宪，浙江浦江人，明初著名散文家。少时家贫，勤奋好学。他借书就与众不同，想知道他借书做什么吗？从他的身上我们能找到什么呢？今天我们来学习新课《送东阳马生序》。
（教师板书课题）
二、朗读课文
1、教师范读。
2、学生朗读。
3、学生分组分段朗读。
4、各组推荐朗读好的按段接读。（同时学生对朗读同学纠正读音，并读完一段总结一段。）
三、总结生字词
叩（kòu）问叱（chì）咄（duō）俟（sì）负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）皲（jūn）裂媵（yìng）人以衾（qīn）拥覆皆被（pī）绮绣容臭（xiù）烨（yè）然缊（yùn）袍敝（bì）衣
四、解题
本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等（如陶渊明的《桃花源诗序》）；赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。
五、解词析句
读完了课文我们一同在回到我们开始的问题，宋濂借书做什么用呢？（生：不文言文读的不太明白）好我们先来解决疑惑，弄懂词句。
1、学习第一段。（从“余幼时即嗜学——从乡之先达执经叩问。）
2、解释下列加横线的词：
余幼时即嗜学。无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录，计日以还。砚冰坚
手指不可屈伸，弗之怠。走送之不敢稍逾约。以是人多以书假余余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
小结：这回明白这位宋濂借书做什么了吧。从他的身上我们能看到什么呢？“勤”。“业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。
3、学习第二段。（从“先达德隆望尊——卒获有所闻）
宋濂这个人借书与众不同，这回大家领教了吧。现在我们来个尊师大比拼，平时呀大家和老师都很好，咱班同学都是爱老师的，这一点和宋濂相比一下，看看我们做的好呢还是他呢？
（学习第二段方法同上）
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍(于)左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或其
叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
小结：宋濂在尊师上作的好呢还是你们呢？
六、朗读背诵
要求学生大声地诵读第一自然段，争取能背诵。
七、作业
1、背诵课文。
2、与宋濂相比写出你的尊师心得。
第二课时
〖教学设计〗
一、检查作业
1、背诵课文
二、导入
今天的我们生活多好呀，有一个好的学习环境，上学时家近的可以走来，远点的同学有的骑车子的，有的更好坐车来，真是太幸福了，再看我们的穿着，个个都是漂漂亮亮的，可宋濂呀却和你们恰恰相反，他是如何上学的呢？这节课我们就来学习第二自然段。
三、新课
1、学习第三段。
解释下列加横线的词：
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
小结：怎么样，和我们相比，我们的生活如何呢？我们学习的劲头和其相比如何呢？
四、整理字词
1、找出一词多义
和；冠；请；再；患
2、找出古今词义有别的。
汤；趋；或；卒；遗；假
五、重点研讨
1、第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？
2、文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？
3、作者写这篇赠序的原因是什么？
4、作者从哪几方面写他求学的遭遇的。（第一段总写，突出勤奋：无书借书抄书──读书；第二段分述突出尊师：无师远访先达──求教；第二段详写，突出艰苦：求学过程艰苦──有得）。
引导学生对照课文内容，联系生活实际深入地讨论，不仅要理解课文内容，也要提高认识。
明确：
1、⑴借书以观，录毕送之，得以遍观群书。
⑵趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。
从二个方面表现自己求学的勤且艰。
2、“县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此。”
也是从衣、食、住、行、师、书几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。
3、⑴马君则在太学已二年，流辈甚称其贤。
⑵同乡关系，“以乡人子谒余”。
⑶撰长书，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。
总之，“是可谓善学者”。“其将归见其亲”，“故道为学之难”来勉励他。
总结：文章的中心是劝学，开头就提出“嗜学”，接下来叙述自己如何“力学”，然后又说到太学生学习条件之优越，最后归结到马生的“善学”，脉络分明，前后呼应。作者还运用了对比手法，有力地突出了文章的中心思想。
作业：
马东旭范文5
冻干粉必须放冰箱低温冷藏。冻干粉一种高活性物质，温度过高的情况下就会失去活性。为了保持生物活性，才使用了冻干工艺，也就是将主要成分在低温下使其所含水分冻结。
然后在真空下干燥，让水分直接升华，所以冻干粉还是保存在低温条件下，未开封的冻干粉也尽量放在冰箱中。
开封后的冻干粉放在冰箱中保持，建议是一周内用完，尽管是在冰箱里，冻干粉在非真空的环境里其中的活性依然容易遭到破坏，因此也不能过久的保存，尤其是在夏天，开封之后一定要放在冰箱中。
（来源：文章屋网 ）
马东旭范文6
发动机缺缸指的是发动机的某一个气缸不可以正常工作了，这个时候候发动机工作那么就会失衡，那么就会引起车辆驾驶中不正常发抖震动、发动机噪音变大、车辆加速无力等症状。
发动机缺缸的原因有非常多，关键包含电路故障问题、油路故障问题和机械故障问题等，以下具体分析。
1、电路故障问题：电路故障问题关键包含火花塞、缸线或点火线圈等点火系统的损坏，这样的状况要立刻更换配件。
2、油路故障问题：油路故障问题关键是因为喷油嘴堵塞导致的，这样的状况要立刻对发动机的油路系统进行清理。